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Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
ESCUELA SUPERIOR
POLITÉCNICA DEL LITORAL
ACREDITACIÓN ABET
Ing. Mijail Arias Hidalgo, Ph.D.
STAC-ESPOL
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
ACREDITACIÓN ABET
1) Generalidades: CEAACES & ABET 2) Perfil profesional 3) Perfil de egreso 4) Visitas ABET 5) Preguntas clave y aspectos importantes de la formación y medición
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Generalidades:
1) ¿En cuántas acreditaciones está inmersa la carrera?
2) Las acreditaciones son completamente diferentes…..¿CEAACES vs ABET?
3) ¿Qué aspectos involucra una acreditación?
4) La acreditación es tarea sólo de los profesores y directivos…..
5) Luego de graduarme, ¿en qué me beneficia que la carrera acredite?
6) ¿Tiene que ver esto con la reforma curricular?
7) ¿Qué significa mejora continua?
8) Y si no acredita la carrera, ¿qué sucede?
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Acreditación CEAACES (2016), por carreras
Basado en procesos y evidencias:
A) Pertinencia
B) Plan Curricular
C) Academia
D) Ambiente Institucional
E) Estudiantes
F) Vínculos
G) Investigación
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
¿Qué es ABET?
• Accreditation Board for Engineering and Technology.
• Es una organización sin fines de lucro, no gubernamental.
• ABET acredita programas universitarios y de estudios superiores en las disciplinas de ciencia aplicada, computación, ingeniería y tecnología.
• Se organiza por Comisiones y cuenta con Miembros (Asociaciones).
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Acreditación ABET http://www.abet.org/
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Las 4 Comisiones de ABET
• Ciencias Aplicadas: Applied Science Accreditation
Commission (ASAC).
• Ciencias Computacionales: Computing Accreditation
Commission (CAC).
• Ingenierías: Engineering Accreditation Commission (EAC).
• Ingeniería & Tecnología: Engineering Technology
Accreditation Commission (ETAC).
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
El Modelo ABET
• Está centrado en resultados, no en procesos.
• Por tanto, prioriza:
– Lo aprendido, no lo enseñado
– Los estudiantes, no los profesores
– Los resultados (“outcomes”), no las materias en sí.
• “No es lo que tienes, sino lo que haces con lo que tienes”
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA
Misión Institucional
Objetivos Educacionales
Resultados de Aprendizaje
Retroalimentación (acción)
Evaluación
Indicadores de Desempeño
Prácticas y Estrategias Educacionales
Revisión
Constituyentes
Valoración (Medición)
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Criterios Generales:
Autoestudio para candidatura
ABET
• Criterio General 1. Estudiantes
• Criterio General 2. Objetivos Educacionales del Programa
• Criterio General 3. Resultados de Aprendizaje
• Criterio General 4. Mejora Continua
• Criterio General 5. Plan curricular
• Criterio General 6. Profesorado
• Criterio General 7. Infraestructura
• Criterio General 8. Apoyo Institucional
• Program criteria: (http://www.abet.org/accreditation/accreditation-
criteria/criteria-for-accrediting-engineering-programs-2016-2017/)
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
ACREDITACIÓN ABET
1) Generalidades: CEAACES & ABET 2) Perfil profesional 3) Perfil de egreso 4) Visitas ABET 5) Preguntas clave y aspectos importantes de la formación y medición
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Criterio 2: Objetivos Educacionales /
Perfil profesional
• Logros que se espera que los profesionales hayan alcanzado
pocos años después de su graduación.
• Necesidades de los constituyentes (Sociedad)
• Demostrar validación de constituyentes
– Proceso documentado y sistemático
– Revisión periódica
– Alineación con misión de la institución y necesidades
– Difusión
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
¿Quiénes son los
“constituyentes”?
• Comité consultivo:
– Sector privado
– Sector público
– Colegios profesionales
– Cámaras y demás asociaciones profesionales.
• Graduados
• Empleadores
• Sociedad en general
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Pirámide del proceso curricular
Perfil profesional:
Objetivos educacionales
Perfil de egreso: Competencias/ resultados
de aprendizaje
Syllabus: Nivel de curso (“materia”)
Diseño de clase
Malla curricular
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Perfil Profesional (sugerencias
para su elaboración)
• Enunciados amplios sobre qué se espera del graduado(a) a un X tiempo
posterior a la graduación. “habrán:…..” (requieren experiencia prof).
• PEOs (Program Educational Objectives) = Objetivos Educacionales.
• Máximo 4 enunciados.
• No confundir con perfil de egreso (ej. no poner “se habrá comunicado
efectivamente”, o “sabrá matemáticas” etc”).
• Enunciados particulares para su carrera, no para cualquier otra ingeniería.
• Necesidades de la carrera. Insumos:
– PNBV, Agendas zonales, GADs. Misión de la Institución.
– Perspectivas de la carrera (nacional e internacional), análisis.
• Insumo principal del apartado “Pertinencia de la carrera” (Modelo de
acreditación del CEAACES).
• Los PEOs deben ser ¡medibles, verificables!
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Objetivos educacionales (PEOs)
“Los graduados de X de la Universidad Y, luego de 3-5 años habrán:
• a) Avanzado en la práctica de la carrera X, o seguido estudios posteriores de actualización, o posgrados.
• b) Contribuido activamente en la soluciones de ingeniería X, considerando situaciones de índole técnica, ética, económica y social, consistentes con el desarrollo sustentable.
• c) Continuado su desarrollo profesional y de liderazgo en temas relacionados a la carrera X.
• d) Obtenido su licencia profesional.
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
ACREDITACIÓN ABET
1) Generalidades: CEAACES & ABET 2) Perfil profesional 3) Perfil de egreso 4) Visitas ABET 5) Preguntas clave y aspectos importantes de la formación y medición
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Perfil profesional:
Objetivos educacionales
Perfil de egreso: Competencias/ resultados
de aprendizaje
Syllabus: Nivel de curso (“materia”)
Diseño de clase
Malla curricular
Pirámide del proceso curricular
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Criterio 3: Resultados de Aprendizaje /
Perfil de egreso
• Student Outcomes (SOs) = Perfil de egreso = Resultados de Aprendizaje (RAs)
• Clara definición :
– Lo que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer al momento de la graduación para poder alcanzar objetivos educacionales.
– Habilidades, conocimientos, destrezas y comportamientos (NO ACTIVIDADES)
• Plan de medición documentado (cómo, dónde, cuándo).
• Demostrar que los estudiantes los alcanzan (Evidencias).
• RADs: Disciplinares.
• RAIs: Institucionales.
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Perfil de egreso / Resultados de Aprendizaje
(SOs / RAs): sugerencias para su redacción
1) No son meras actividades ni áreas, son COMPETENCIAS.
2) Considere los ejes que hayan sido declarados como tales por la
Universidad: ej: la ética, la comunicación, trabajo en equipo, etc; es decir
RAIs: Resultados de Aprendizaje Institucionales
3) Compruebe que los objetivos educacionales (perfil profesional) estén
reflejados en el perfil de egreso (debe haber conexión). Arme una matriz para
ello.
4) Ser, conocer, saber hacer.
5) Incluya Resultados de Aprendizaje que atañen sólo a su carrera (o a sus
áreas): RADs (Disciplinares).
6) ¿Son verificables estos RAs? ¿son medibles?
7) Al final de su instrucción, los graduados de __________de la
Universidad_________ demostrarán:
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Resultados de Aprendizaje (EAC):
• a) Habilidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencia e
ingeniería.
• b) Habilidad para diseñar y conducir experimentos , así como para
analizar e interpretar datos.
• c) Habilidad para diseñar un sistema , componente o proceso para
satisfacer necesidades sujeto a restricciones realistas de índole
económico, ambiental, social, político, ético, de salud y seguridad, de
manufactura y sostenibilidad.
• d) Habilidad para funcionar en equipos multidisciplinarios.
• e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de
ingeniería.
• f) Entendimiento de la responsabilidad profesional y ética.
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Resultados de Aprendizaje (EAC):
• g) Habilidad para comunicarse efectivamente.
• h) Amplia educación necesaria para entender el impacto de
soluciones de ingeniería en un contexto global, económico,
ambiental y social.
• i) Reconocimiento de la necesidad y habilidad para mantener un
aprendizaje continuo.
• j) Conocimiento de asuntos contemporáneos.
• k) Habilidad para usar técnicas, habilidades y herramientas
modernas de ingeniería necesarias para la práctica de la profesión.
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
ACREDITACIÓN ABET
1) Generalidades: CEAACES & ABET 2) Perfil profesional 3) Perfil de egreso 4) Visitas ABET 5) Preguntas clave y aspectos importantes de la formación y medición
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Visitas ABET
Solicitud formal (Enero 31)
Autoestudio (Julio 31)
Visita: (Sept – Dic):
Inspección de Infraestructura (laboratorios, aulas, oficinas).
Reuniones con directivos de Universidad, facultad, carrera,
docentes, estudiantes, personal administrativo, graduados, comité
consultivo, etc. ¡Selección aleatoria!
Retroalimentación.
“Strengths / Concerns / Weaknesses / Deficiencies”.
Dictamen final: Acredita / Acredita parcialmente / No acredita.
Visita de prueba: “Mock Visit”.
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
¿Quiénes conforman el grupo
evaluador?
Típicamente:
A) Un(a) jefe evaluador(a): “Team Chair”
1 por Comisión. Nominado(a) por ABET.
B) 1 ó 2 evaluadores por cada carrera candidata: PEVs.
Nominados por las asociaciones profesionales.
C) Observadores
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
ACREDITACIÓN ABET
1) Generalidades: CEAACES & ABET 2) Perfil profesional 3) Perfil de egreso 4) Visitas ABET 5) Preguntas clave y aspectos importantes de la formación y medición
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Formación vs Medición:
• Formar es “acompañar” al estudiante durante todo el término
académico hacia una competencia determinada (objetivos de la materia
+ RA). Ruta de formación.
• Medir es registrar cualitativamente / cuantitativamente el avance de los
estudiantes hacia un resultado de aprendizaje. Es hacer las veces de
“prueba de diagnóstico” o “periodista”. Paso previo a la Evaluación del
RA. Ruta de evaluación (¿anual, bianual?)
• Evaluación:
Problemas detectados por fallas en:
Formación
Medición
Acciones de mejora propuestas, para aplicarlas en procesos de:
Formación
Medición
¡Ejecutar las acciones de mejora propuestas!: CIERRE DE CICLO
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Estrategias para medir RAs:
Portafolios (directo – rúbricas)
Encuestas, cuestionarios (indirecto)
Entrevista de fin de carrera (directo)
Examen de fin de carrera (directo – ¿CEAACES?)
Examen de nivel medio/final de la propia carrera (directo).
Grupos focales (directo – Moderador, características comunes).
Simulaciones (directo – observación, laboratorios, trabajo en
grupo, salidas de campo).
Prácticas pre-profesionales (directo – supervisor, tutor).
Examinadores externos (indirecto / directo, ¿comité consultivo?)
Récords, archivos (indirecto – información previa externa).
Exámenes orales (directo).
Cruce de información es CRUCIAL. ¡1 fuente no es suficiente!
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
Inducción de novatos II Término académico 2015-2016
¡Gracias por vuestro interés en la mejora continua!
¿Preguntas? ¿comentarios?
¿sugerencias?