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Código 000 - F02 Versión 3 Fecha 24/06/2009 Página 1 de 41

Acta de Reunión No: 1 Proceso: Planeación

Tema: Séptima Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía. Lugar: Auditorio Centro Cultural Lucy Tejada Fecha: Martes 05 de junio de 2012 Hora de Inicio: 9:30 am Hora de Finalización: 12:15 m Objetivo de la Reunión: Dar a conocer a la comunidad en general el Informe de Gestión de la Universidad Tecnológica de Pereira correspondiente a la vigencia 2011, enfocado en los resultados del Plan de Desarrollo Institucional 2009 – 2019 y el presupuesto de rentas y gastos 2012. Asistentes: Sr. Rector, Ingeniero Luis Enrique Arango Jiménez. Vicerrector Administrativo, Dr. Fernando Noreña Jaramillo. Vicerrector Académico, Dr. William Ardila Urueña. Vicerrector de Investigaciones, Innovación y Extensión, Dr. José Germán López Quintero. Sr. Secretario General, Carlos Alfonso Zuluaga Arango. Sr. Jefe Oficina de Control Interno, Dr. Felipe Vega González. Sra. Jefe encargada de la Oficina de Planeación, Ing. Viviana Lucía Barney Palacín. Funcionarios Administrativos de la Universidad Tecnológica de Pereira. Docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira. Estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira. Docentes de otras Instituciones Educativas. Estudiantes de otras Instituciones Educativas. Representantes de Juntas de Acción Comunal y comuneros. Representantes de la Alcaldía de Pereira. Periodistas de la Ciudad. Empresarios de la Ciudad. Para un total de 191 asistentes. Los listados de asistencia se encuentran en la carpeta de la Audiencia Pública 2012 en la Oficina de Planeación de la Universidad Tecnológica de Pereira (anexo 1). Ausentes: Dra. Diana Gómez Botero, Vicerrectora de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario.



Invitados: ____________________________________________________________________________ I. DESARROLLO DE LA REUNIÓN 1. Temas a tratar.

•Actos protocolarios (Presentación mesa principal, Himno Nacional y UTP). •Lectura Reglamento de la Audiencia Pública. •Presentación del video de la Séptima Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la

Ciudadanía. •Presentación Informe de Gestión 2011. Resultados del Plan de Desarrollo

Institucional. •Presentación presupuesto de rentas y gastos de funcionamiento e inversión vigencia

2012. •Respuesta a intervenciones ciudadanas radicadas en la Oficina de Gestión de

Documentos hasta el 02 de mayo de 2012. •Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo de la

Audiencia. •Conclusiones y evaluación sobre el desarrollo de la Séptima Audiencia Pública de

Rendición de Cuentas. 2. Seguimiento tareas acta anterior (Especificar fecha). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Desarrollo de los temas (si requiere de más espacio, anexe hojas en blanco).

3.1 Actos protocolarios. Se realizó por parte del maestro de ceremonia Sr. Javier Ovidio Giraldo la presentación de la mesa principal conformada por: El Sr. Rector, Ingeniero Luis Enrique Arango Jiménez, el Vicerrector Administrativo, Dr. Fernando Noreña Jaramillo, el Vicerrector Académico, Dr. William Ardila Urueña, el Vicerrector de Investigaciones, Innovación y Extensión, Dr. José Germán López Quintero, el Sr. Secretario General, Carlos Alfonso Zuluaga Arango, el Sr. Jefe Oficina de Control Interno, Dr. Felipe Vega González y la Sra. Jefe encargada de la Oficina de Planeación, Ing. Viviana Lucía Barney Palacín, posteriormente se entonaron los himnos Nacional y de la Universidad Tecnológica de Pereira.



3.2 Reglamento de la Audiencia Pública.

El maestro de ceremonia dio lectura al Reglamento de la Audiencia: “En las mesas de inscripción ubicadas en la entrada del auditorio, se les entregó el CD con el Informe de Gestión 2011 y el formato de encuesta de la Audiencia, el formato de intervenciones estará disponible en la mesa de inscripción para aquellas personas que lo requieran.

Se dará paso inicialmente con las presentaciones realizadas por los funcionarios de la Universidad en donde expondrán las acciones realizadas durante el periodo 2011 y el presupuesto aprobado para la vigencia 2012. Durante el transcurso de las presentaciones o en el receso, podrán realizar sus intervenciones en el formato y depositarlo en las urnas, las cuales se encuentran ubicadas en las mesas de inscripción. Después de las presentaciones se llevará a cabo una pausa corta en donde se seleccionarán las preguntas depositadas en las urnas respectivas.

Luego de la pausa, se procederá con la sesión de preguntas, las cuales se responderán en el siguiente orden:

1. Respuesta a las intervenciones que se radicaron en la Oficina de

Gestión de Documentos hasta el 2 de mayo de 2012. 2. Respuesta a las intervenciones realizadas durante el desarrollo de la

Audiencia. Finalmente el Jefe de la Oficina de Control Interno anunciará las conclusiones y la evaluación durante todo el desarrollo de la Audiencia. Al finalizar el evento se les pide entregar los formatos de encuesta de la Audiencia diligenciados”.

3.3 Presentación del Video de la Séptima Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía. Se presentó a los asistentes el video de la Séptima Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía.



3.4 Presentación Informe de Gestión 2011. Resultados del Plan de Desarrollo

Institucional. El Sr. Rector de la Universidad Tecnológica de Pereira, Ingeniero Luis Enrique Arango Jiménez comienza su discurso, agradeciendo el acompañamiento por parte de la Alcaldía de Pereira en cabeza del Sr. Secretario de Gobierno de Pereira, Dr. Juan Carlos Valencia, al Sr. Secretario de Educación del Departamento y a todas las personas que se encuentran en el Auditorio. Seguidamente da inicio a la presentación del Informe de Gestión del año 2011 bajo la modalidad de la Audiencia Pública, ésta es la Séptima Audiencia Pública que realiza la Universidad Tecnológica de Pereira, de manera ininterrumpida, cada año se cumple con el mandato legal de informarle a la sociedad la gestión del año anterior, se encuentran presentes los funcionarios de la Alta Dirección de la Universidad, los señores Vicerrectores, el Secretario General, la Jefe de la Oficina de Planeación y el Jefe de la Oficina de Control Interno. La Audiencia Pública además de ser un mandato de la Ley, para la Universidad es una gran oportunidad, primero de prepararse para informar, lo cual exige organizar la información, intentar hacerla más asequible a la sociedad y segundo interactuar, que es el principal objetivo de las Audiencias Públicas, brindarle la oportunidad, en el caso de las Instituciones Educativas, a la comunidad universitaria y a la sociedad en general de conocer lo qué se hace, pero además de interpelar a la propia Universidad, interrogarla sobre la gestión y de proponer, lo cual se vio a lo largo del video, en dos episodios; cómo fruto de las intervenciones de la comunidad, en un caso de la comunidad universitaria y en otro de la comunidad externa quienes con sus intervenciones lograron los objetivos de los proponentes, lo cual es un subproducto importante. Las últimas Audiencias Públicas de la Universidad se han hecho alrededor de los objetivos del Plan de Desarrollo, la Universidad a partir del año 2009 hizo un giro en la forma de actuación. Con el Plan de Desarrollo 2009 – 2019 se apartó de la visión anterior tradicional de Universidad, una Universidad que en su momento jugó un papel importante, que obedeció a los paradigmas y a los estándares comúnmente aceptados para las universidades en Colombia y el mundo, y que ahora a nuestro juicio es un modelo de universidad que está agotado, aquella universidad centrada en sí misma, egocéntrica en el buen sentido de la palabra, que se asociaba con torre de marfil distanciada de la sociedad, en este Plan de Desarrollo que fue muy participativo, se logró que el resultado determinara una universidad interviniente, que busca la relación con la sociedad y transformarla, porque las universidades de los países en desarrollo tienen que jugar un rol diferente a las universidades de los países desarrollados del



primer mundo, no nos sirven los modelos de universidad americana y europea, probablemente nos sirvan los modelos de los países emergentes, pero necesitamos un modelo de universidad, que tome en cuenta nuestra propia realidad, si nos tocó vivir en lo que se llama la sociedad del conocimiento, donde la economía se desarrolla con base en el conocimiento, si el conocimiento es el factor transformador, y se difunde, se crea y se transforma dentro de las mismas universidades, el rol de las universidades no puede ser el mismo del pasado. Por eso verán que el Plan de Desarrollo de la Universidad, ya contempla objetivos diferentes y declara en su misión y su visión que la universidad será transformadora, ese es el sello característico de la nueva universidad, una universidad que se relaciona con la sociedad para transformarla eso implica replanteamientos de todo nivel al interior de la misma, implica cambiar la cultura interna de la universidad, un proceso lento, porque aquí hay una paradoja, se han reconocido a las universidades como parte de aquellas instituciones más conservadoras, las clasifican junto al ejército y a la iglesia donde es muy difícil transformarse, sin embargo, no se tenían opciones o se daba el paso o no se daba, o nos quedábamos en una universidad siglo pasado cerrada pensando en los intereses internos creyéndose el centro de todo o dábamos paso a una universidad diferente, esto no implica que la universidad pierda su independencia y sentido crítico, la universidad tiene que ser por excelencia lo que ha sido a lo largo de la historia un sitio de resistencia un sitio de crítica, de discusión donde la autonomía florezca, pero tiene que ser una crítica y una autonomía que tiene que jugar para transformar la sociedad. El Plan de Desarrollo se ha visto alrededor de los siete (7) objetivos institucionales los cuatro (4) primeros, se pueden reconocer como los objetivos históricos, alrededor de los cuales siempre giraban las universidades, docencia, investigación, extensión y gestión, los otros tres tienen que ver con el nuevo mundo que nos ha tocado vivir el mundo de la globalización, de la explosión de la información, el mundo donde la internacionalización se volvió un hecho inevitable; el impacto regional, esto tiene que ver con el interés que tiene la universidad de transformar lo regional, y el tema de las alianzas estratégicas que muestra cómo las tareas que hay que cumplir son tan complejas que la Universidad no las puede hacer solas, por eso el hecho de constituir alianzas y acuerdos con otras organizaciones y entidades del mundo público, del privado, del tercer sector que se vuelven entonces fundamentales. Vamos a pasar entonces a mirar cada uno de los objetivos, se van a mostrar los hechos más relevantes de cada uno de ellos y finalmente se van a mostrar con números cuántos grados de cumplimiento tuvo cada uno de estos objetivos toda vez que los objetivos tienen indicadores y metas.



Los siete (7) objetivos del Plan de Desarrollo Institucional son: 1. Cobertura con Calidad en la Oferta Educativa, 2. Investigación, Innovación y Extensión, 3. Bienestar Institucional, 4. Desarrollo Institucional, 5. Internacionalización, 6. Impacto Regional y 7. Alianzas Estratégicas. 1. Cobertura con Calidad en la Oferta Educativa.

Éste es el objetivo más clave, el más directo, que es el de formar gente con calidad. Tiene varios indicadores, a saber: a) Absorción de la Educación Media: Es un indicador bruto que muestra el número de bachilleres que egresaron de las Instituciones Educativas en el año 2010 y los que se matricularon en el primer semestre del 2011 en la Universidad, obteniendo un 28.95%, una cifra muy alta. Se tuvieron 9.921 inscritos (7.174 de Risaralda), se matricularon 4.019 nuevos estudiantes (3.267 de Risaralda) en el 2011. Esto quiere decir que por cada 2,5 estudiantes inscritos, 1 estudiante es matriculado. Esto no se da en otras universidades, la relación en la Nacional de Colombia es de 15 a 1 y en la Universidad de Antioquia es de 11 a 1, ésta es una de las pocas universidades públicas que tienen tan alta tasa de absorción. b) Absorción de la Educación Superior: Mide la cantidad de egresados en pregrado del año 2010 que ingresaron a estudiar postgrados en la Universidad Tecnológica de Pereira, tiene que ver cómo influye la Universidad en la formación de postgrado de los egresados del año anterior, es una información bruta; el 16,45% (314 estudiantes de un total de 1.909 graduados de educación superior) de los graduados de pregrado en Risaralda se matricularon en programas de posgrado de la Universidad. Uno de los datos a destacar, es que la Universidad durante el 2011 contó con 157 nuevos estudiantes matriculados por mecanismos de excepción (Desplazados, negritudes, comunidades indígenas, deportistas de alto rendimiento, reinsertados y para los estudiantes de 12 municipios apartados de Risaralda). La Universidad ha querido romper con el paradigma de que para ingresar solamente se ingresa por la vía del mérito, no se ha roto de manera absoluta con este principio, pero se le ha dado alguna vuelta, se sigue teniendo el mérito como criterio de ingreso, pero se crearon unos cupos protegidos para la población en debilidad, esto lo permite la Constitución, las Cortes han sido solidarias, las demandas que han hecho para tumbar estos cursos protegidos no han prosperado y eso ha permitido que en la Universidad, por lo menos el 20% de los cupos de los programas subsidiados sean protegidos. Se contó con 15.165 estudiantes matriculados en pregrado y 1,086 en postgrado, de los cuales el 85,24% corresponden a los estratos 1, 2 y 3. En cuanto a los Centros Regionales de Educación Superior (CERES), ubicados en Quinchía, Mistrató,



Santuario, Pueblo Rico y Puerto Carreño, se tuvo 427 estudiantes. En el año 2010 se contaba con 235 matriculados en programas CERES. (Un incremento del 81,7% en el 2011). En el año 2011 se disparó un poco la deserción, debido a dos factores: a) El conflicto estudiantil del segundo semestre, siempre que hay conflictos universitarios hay pérdida de estudiantes, esto es inevitable, porque los estudiantes que se encuentran indecisos optan por salirse y hay muchos que no vuelven y b) Por una incoherencia en la Política de Educación Nacional, con el tema de la articulación, que son aquellos estudiantes que la Universidad matricula estando en grados 10 y 11 para que empiecen a formarse en los programas técnicos por ciclos, para el 2011 fallaron los recursos del gobierno nacional para apoyar estos estudiantes. En cuanto a los Ciclos Propedéuticos o secuenciales que son una propuesta pedagógica que permite desarrollar estudios profesionales según las propias realidades laborales, se tienen Técnico Profesional en Mecatrónica (335 estudiantes), Tecnología en Mecatrónica (99 estudiantes), Ingeniería en Mecatrónica (129 estudiantes), Técnico Profesional en Procesos Agroindustriales (29 estudiantes), y Técnico Profesional en Procesos del Turismo Sostenible (240 estudiantes), es de anotar que no todas las universidades públicas en Colombia le apuntan a este proyecto. c) Estudiantes graduados por cohorte: En promedio 33,5% de los estudiantes que ingresan a la Universidad terminan sus estudios en el tiempo estipulado como normal, este tiempo es igual a la duración de la carrera más cuatro semestres adicionales.

d) Programas acreditados de alta calidad (Pregrado): Se tuvieron 11 programas acreditados, se aclara que no todos los programas se pueden acreditar, ya que existen unos requisitos. e) Programas acreditados de alta calidad (Posgrado): Cuatro (4) programas académicos de posgrado se encuentran en proceso de autoevaluación. se surtió el proceso de acreditación en la Maestría en Literatura, sin embargo, no se logró concretar la visita de pares académicos durante el periodo de 2011. Se obtuvo un total de 1.371 graduados de los cuales 231 fueron de pregrado y 1.140 de posgrado, aunque hubo un descenso en el número de graduados debido al conflicto. El número total de graduados en la historia asciende a 23.225.

La Universidad ofreció un total de 89 programas académicos, 4 de doctorado, 29 de maestría, 11 de especialización y 45 de pregrado. Se observa que cada vez se va



apartando más de las especializaciones y se centra más en las maestrías que se encuentran más asociadas a la investigación.

En el tema de acreditación institucional, la Universidad fue una de las primeras de Colombia en recibirla, sin embargo la acreditación tiene una vigencia que fue para nuestro caso de siete (7) años, y se vence el 30 de Junio de este año y con seis (6) meses de anticipación hay que enviar toda la comunicación para buscar la re-acreditación, esa documentación es el proceso de autoevaluación que hace la misma institución, cumpliendo una reglamentación del CNA.

El informe se envió en el mes de diciembre atendiendo a los plazos y se está esperando que lleguen los pares, aún no se ha recibido la visita, lo que confirma que el CNA no está dando abasto para atender las solicitudes y los trámites y se va a recibir la visita de los pares en el mes de julio, es decir, después de que se venza la acreditación, esto está pasando en todas partes, por eso lo que va a hacer el gobierno, es en estos casos, extender la vigencia de la acreditación hasta que llegue el nuevo resultado del proceso de re-acreditación, porque si no se van a quedar las instituciones desacreditadas porque la vigencia se acabó. El proceso de autoevaluación que es el examen interno que hace la institución, elevó la lectura interna de un 82%, que fue la que hizo cuando recibió la acreditación a un 90,51% que es el insumo con el cual va a trabajar la comisión de pares que viene en julio para dar la re-acreditación institucional.

En el tema de los docentes, la Universidad reconoce que tiene debilidades, se cuenta con 1.145 docentes, de los cuales 27% son de planta, 17% transitorios y 56% de cátedra, pero si se hace una lectura en docentes de tiempo completo equivalente utilizando unas fórmulas, se tendrían 626,4 docentes de tiempo completo equivalente. 176 docentes se encontraban realizando estudios de posgrado, 104 en maestría y 75 en doctorado, se destaca que los docentes transitorios están haciendo un gran esfuerzo, ya que no cuentan con el apoyo de la Universidad como sí lo tienen los docentes de planta. Se resalta que más del 50% de los docentes de la Universidad tienen estudio de maestría, especialización y doctorado.

Se finaliza la presentación de este objetivo que es el más arduo, central y directo que tiene que ver con la formación, hablando acerca de la estrategia del Observatorio de Seguimiento a los Egresados, uno de los problemas que tienen las instituciones de educación superior en el país, es el desconocimiento de lo que está pasando con el egresado, sobre todo en las universidades públicas, donde la relación que mantienen con los egresados es muy débil, no saben qué está ocurriendo con los ellos. El gobierno ha hecho un esfuerzo muy grande y tiene un observatorio laboral para la educación, donde ha generado una información muy importante, sobre todo para los



egresados de los últimos años, ese observatorio es muy importante pero no llena las necesidades de información que requiere la propia universidad, por ello la Universidad cuenta con su propio observatorio, anclado a la Oficina de Planeación desde donde cada vez se llega a más egresados para conocer la situación de ellos y recibir información para tratar de lograr, que lo que se hace acierte más y tenga la pertinencia debida desde el punto de vista de las competencias que necesitan para moverse en lo laboral, se pasó de tener vinculados de 2.826 a 4.143. Una de las estrategias claves tuvo que ver con buscar que los egresados retornen a la sociedad lo que la sociedad hizo por ellos, hay un banco de tiempos, que son aportes voluntarios que hacen los egresados para ayudar a los procesos de formación en los cuales se beneficiaron 1.150 estudiantes y 501 egresados.

Para finalizar se mostró el video de este objetivo, entrevista realizada al estudiante de Ingeniería Mecatrónica Andrés Felipe Arias Amaya.

Para mayor información ver la Presentación Audiencia Pública 2012

diapositivas 6 a 27.

2. Investigación, Innovación y Extensión.

Éste objetivo está misionado para intervenir en la sociedad para transformarla, para mejorar los indicadores sociales. Los indicadores de este objetivo son:

a) Porcentaje de patentes en trámite o aprobadas que hayan sido comercializadas: Cinco (5) fueron aprobadas, de las cuáles tres (3) eran de invención y dos (2) modelos de utilidad. b) Número de artículos publicados en los índex internacionales: 58 artículos fueron publicados en revistas indexadas en los últimos dos (2) años, éstas son revistas que tienen circulación internacional y reconocimiento. c) Software y libros que hayan sido comercializados: Hubo siete (7) libros comercializados. Éste es un indicador nuevo, porque siempre en las universidades el trabajo de los docentes y los investigadores, se quedaba guardado en las bibliotecas y no llegaba a la sociedad, entonces por ello hay una intención de poder comercializar lo que hacen los docentes y los investigadores para que se pueda dar a conocer. d) Proyectos de Investigación apropiados por la sociedad: De un total de 159 proyectos 32 han sido apropiados por la sociedad en los últimos cinco (5) años. Los grupos de investigación reconocidos por Colciencias aumentaron, y un12% de ellos se encuentran en la parte más alta de la escala. Los semilleros de investigación



son muy importantes, es donde se inician aquellos estudiantes que más tarde se van a dedicar a la investigación. En el 2011 se contó con 99 semilleros de investigación conformados por 1.038 estudiantes; las facultades que tienen un mayor número son las tecnologías, ciencias ambientales, ingenierías y ciencias de la educación.

Las prácticas empresariales son muy importantes para este objetivo, hacen referencia a la investigación, innovación y extensión y es también una forma de lograr que los estudiantes cumplan un papel afuera en el trabajo industrial, empresarial o institucional, 689 estudiantes se vincularon, de los cuales 366 tenían prácticas conducentes a trabajo de grado, los tres principales aliados en cuanto a las prácticas fueron Papeles Nacionales, Comfamiliar Risaralda y Codensa.

Los jóvenes investigadores son una estrategia de Colciencias pero la Universidad la complementa, son recién egresados que tienen la vocación investigadora que se involucran a trabajar en los grupos de investigación, hubo un aumento significativo, se pasó de 20 en 2010 a 38 jóvenes investigadores en 2011.

En cuanto a proyectos de extensión, la Universidad participó en 223 proyectos que beneficiaron a 33.648 personas y 552 instituciones. En el tema del emprendimiento hubo cuatro (4) empresas de base tecnológica incubadas y 11 en proceso de incubación.

Es de destacar que docentes, estudiantes y funcionarios (116) de la Facultad de Medicina apoyaron la emergencia causada por la explosión del poliducto en Dosquebradas.

Para finalizar se mostró el video de este objetivo, entrevista realizada al Ingeniero Electricista Carlos Arturo Saldarriaga.


diapositivas 28 a 38. 3. Bienestar Institucional Este objetivo se trabaja desde la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario que vela por el bienestar y la calidad de vida de la comunidad universitaria.

8.195 personas participaron en procesos de la formación integral tales como: a) Cátedra de Responsabilidad Social, Ética y Universidad, b) Formación deportiva y uso del tiempo libre, c) Formación en Expresión Artística y Cultural y d) Formación para el desarrollo de competencias.



12.377 personas participaron de los distintos programas de salud integral que brinda la Universidad como lo son citas médicas, odontológicas entre otras.

Existe un observatorio social, desde el cual se le hace seguimiento a la formación, se generan alertas tempranas, se determina población en riesgo y se utiliza como insumo para diseñar las políticas de intervención. Es de resaltar que del número total de estudiantes que hacen parte de la población en riesgo y en proceso de seguimiento por parte del observatorio social, 304 de un total de 317 (el 96%) permanecieron y/o se graduaron en sus estudios.

Risaralda Profesional es otro de los programas bandera de la Vicerrectoría, es un programa desarrollado de la mano de la Gobernación de Risaralda, donde han tenido mucha participación también los diputados, los alcaldes y algunas empresas de la región, para darle cupo a los mejores bachilleres de los 12 municipios apartados y los acompaña de manera integral, en este proceso se contó con 300 jóvenes.

Para finalizar se mostró el video de este objetivo, entrevista realizada al estudiante de Ingeniería Mecánica Rafael David Díaz Arias.



4. Desarrollo Institucional.

Este objetivo direcciona y propone políticas, procesos y proyectos encaminados a la construcción de una organización moderna que sustente la gestión humana, financiera, física, de servicios e informática, con capacidad para soportar la proyección y el cumplimiento de la misión y visión de la Institución.

Hubo un incremento del 3,15% en la planta física, representado en la Sede de Ciencias Clínicas UTP en el Hospital Universitario San Jorge y la Sede Administrativa del Jardín Botánico.

En el tema ambiental también hay un paso importante, se ha pasado de una política muy simple a una batería de indicadores que explican más la actividad que hace la Universidad en el campo ambiental. Entre ellos se encuentran: a) Especies de flora en conservación, b) Programas académicos que desarrollan propuestas de dimensión ambiental en los currículos, c) Docentes (planta, transitorios y catedráticos) capacitados y sensibilizados, d) Estudiantes de pregrado capacitados y sensibilizados, e) Residuos sólidos comunes recuperables y f) Eficiencia del sistema de tratamiento de aguas residuales.



En el tema del desarrollo informático y comunicaciones 15 edificios poseen cobertura de internet dos canales de de 60 y 30 Mb respectivamente.

En cuanto al recurso humano se aprobó el modelo de gestión por competencias, se hizo el levantamiento de perfiles de cargos actuales del área administrativa y sensibilización en el modelo de gestión por competencias al personal administrativo e identificación de brechas del personal de la institución. El 30,5% de los funcionarios de la institución es de planta, el 41,1% son transitorios y el 28,4% son contratistas pero por una administradora de nómina out sourcing.

Se tienen 12,34 estudiantes por computador, existen 1.186 equipos para estudiantes, 1.107 equipos para docentes y 519 para administrativos.

Se avanzó en la bibliografía electrónica se adquirieron 6 nuevas bases de datos en diferentes áreas. Para finalizar se mostró el video de este objetivo, entrevista realizada a la Estudiante de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa Alexandra Merchan.

Para mayor información ver la Presentación Audiencia Pública 2012 diapositivas 46 a 53.

5. Internacionalización.

La internacionalización de la Universidad Tecnológica de Pereira es el proceso integral de transformación y fortalecimiento en las funciones de investigación, docencia, extensión y proyección social para su articulación en un ambiente multicultural y globalizado, con excelencia académica. Se ha avanzado mucho en el tema de la segunda lengua, aumentó el número de matriculados en el ILEX a 3.578. Se desarrollaron cursos de inmersión de dos (2) meses en la lengua inglesa, a los cuales asistieron 20 docentes. De estos, dos (2) docentes estuvieron en Missouri State University, Estados Unidos, y dieciocho (18) se desplazaron a Inglaterra distribuidos entre los Institutos de Bournemouth (7) y Bristol (11). Los administrativos también tuvieron este beneficio tres (3) estuvieron en Missouri State University, Estados Unidos, y seis (6) se desplazaron a Inglaterra al Instituto de Bournemouth.

Se ha seguido aumentando la movilidad internacional, un tema muy complejo que requiere recursos, no está acompañada de la cooperación norte sur, lo financian las familias los estados o las instituciones, aún así 22 estudiantes viajaron al exterior



gracias al apoyo de la Oficina de Relaciones Internacionales y 26 estudiantes extranjeros lograron realizar sus estudios en la UTP. También 193 docentes salieron al exterior.

La Universidad pertenece a cinco (5) asociaciones internacionales, cuenta con 12 grupos de investigación reconocidos por Colciencias que pertenecen a redes internacionales de investigación, se tienen 34 convenios internacionales activos, además la Universidad logró la cifra de 20 contactos identificados en el extranjero y que se encuentran trabajando articuladamente en temas de interés conjunto.

Para finalizar se mostró el video de este objetivo, entrevista realizada al Ingeniero de Sistemas Sebastián Gómez González.



6. Impacto Regional

Este objetivo busca hacer visible y estimular aquellos procesos en que la Universidad pueda incidir y favorecer el desarrollo de la región. Se logró consolidar cinco (5) alianzas que miran hacia lo regional con el Comité Universidad Empresa Estado del Eje Cafetero, la Fundación Universidad Empresa Estado, Incubar Eje Cafetero, la Universidad del Quindío y el Comité Intergremial de Risaralda.

Se han trabajado cuatro (4) observatorios, que miran la realidad de estas temáticas a nivel regional un observatorio de drogas, un observatorio de migraciones un observatorio de convivencia, seguridad y derechos humanos y una red de observatorios para la sostenibilidad del patrimonio de paisajes. Desde el direccionamiento estratégico de la sociedad y el ambiente se realizó el primer encuentro de “Vigías del Patrimonio de Risaralda”, se incorporó por parte de la UNESCO el “Paisaje Cultural Cafetero” como patrimonio mundial, se implementaron los “mercados agroecológicos” y se trabajaron unos proyectos pilotos con algunas instituciones educativas con los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES). Para finalizar se mostró el video de este objetivo, entrevista realizada al Dr. Francisco Antonio Uribe Gómez, Jefe de la Oficina Asesora de Planeación de la CARDER.

Para mayor información ver la Presentación Audiencia Pública 2012 diapositivas 63 a 66.



7. Alianzas Estratégicas.

Éste objetivo además de generar acuerdos y alianzas con otras organizaciones de lo público y lo privado, para poder lograr que esa visión que tiene el Plan de Desarrollo de transformar sociedad sea una realidad, lo que hace es promover la suscripción de alianzas, fortalecerlas, profundizarlas, medirlas, conservarlas entre otras. Se logró consolidar 24 alianzas estratégicas a lo largo del año, se sigue con los siete (7) grupos de interés en alianzas estratégicas, aunque sigue faltando uno que es el de los proveedores.

El tema de la movilización social es una estrategia central de la Universidad, se logró aumentar a 90 el número de las instituciones vinculadas, se aumentó a 15.063 las personas informadas acerca de la movilización y hubo 218 reeditores que son los replicadores de la movilización en distintos ámbitos. Se firmó el pacto social con todos los candidatos a alcaldías y gobernación. Se han trabajado algunas políticas públicas fundamentales que se priorizaron, y se ha logrado de alguna manera la aprobación en los términos que se ha discutido la movilización social. El proyecto estrella de esta región para la Universidad es la Red de Nodos de Ciencia, Tecnología e Innovación, esta estrategia busca una coordinación de todos los esfuerzos que se están haciendo en ciencia, tecnología e innovación en Risaralda, crea unos Nodos Centrales que son ocho (8): a) Centro de Innovación y Desarrollo Tecnológico (Nodo Central, Universidad Tecnológica de Pereira con énfasis en KPO), b) CINDETEM (Nodo de Metalmecánica, Cámara de Comercio de Dosquebradas), c) Nodo de Tics/BPO (Parquesoft Pereira), d) Nodo Agropecuario y Agroindustrial (Unisarc), e) Clúster de Indumentaria (Fundación Universitaria del Área Andina), f) Nodo de Biotecnología (Universidad Libre), g) Nodo de Biodiversidad (CARDER y CIEBREG) y h) Nodo de Innovación Social (Propuesta reciente Universidad Cooperativa). Algunos de los logros son que este proyecto fue priorizado por la CRC e incluido en el Plan Nacional de Desarrollo, para ser susceptible de financiación por regalías, incluido en la agenda del gobierno municipal y en la política pública de Pereira Innova, además el Nodo Central cuenta con diseños definitivos y recursos para la construcción del primer módulo a partir de junio de 2012. Se dan a conocer los aliados de la Red de Nodos y por último se muestra el video de este objetivo, entrevista realizada al Dr. Alexander Cadavid Giraldo, Director Parquesoft Pereira.





El Sr. Rector culmina su presentación dando a conocer el porcentaje de cumplimiento de cada uno de los objetivos, el promedio fue de 91.60%, se concluye que en general el cumplimiento fue más que satisfactorio. Para mayor información ver la Presentación Audiencia Pública 2012 diapositiva 76. El informe se puede descargar en el siguiente enlace:

3.5 Presentación presupuesto de rentas y gastos de funcionamiento e inversión vigencia 2012.

El Sr. Vicerrector Administrativo Dr. Fernando Noreña Jaramillo, comienza su presentación haciendo unas aclaraciones generales de la UTP, explicando que es una universidad pública del orden nacional, no es un establecimiento público y por tanto no hace parte del poder ejecutivo, legislativo y judicial, es una Transferencia de Ley “Artículo 86 Ley 30/92”, tomando como base los presupuestos de rentas y gastos, vigentes a partir de 1993, el Gobierno no modifica el presupuesto de la Universidad así expida nuevos decretos que aumenten los gastos de funcionamiento de la Institución (Salario, prestaciones, puntos, entre otros), la Universidad se financia únicamente con Recursos de la Nación y con Recursos Propios. Continúa explicando la estructura de ingresos de la Universidad que son dos: a) Recursos propios y b) Recursos de la Nación, los primeros se dividen en: académicos, varios, financieros, recursos de capital y operación comercial, los segundos se dividen en funcionamiento e inversión. La estructura de gastos se divide en: a) Funcionamiento (Gastos de personal, gastos generales, transferencia y operación comercial), b) Servicio a la deuda (Amortización, intereses) y c) Inversión objetivos del PDI (7 objetivos institucionales). En cuanto a la ejecución presupuestal de ingresos hace un comparativo entre el año 1993 y 2011, donde se evidencia que en 1993 los recursos que la nación aportaba a la Universidad eran del 95,1 % y un 4,9% eran recursos propios y mientras que en el 2011, el 59,1% fueron aportados por la nación y el 40,9% fueron recursos propios.



En lo referente a los gastos de funcionamiento e inversión se obtuvo lo siguiente: en 1993 para el funcionamiento el 92% fue aportado por la nación y el 8% por recursos propios, para el 2011 el 66% lo aportó la nación y el 34% fueron recursos propios. En la vigencia 1993, la participación de los Recursos Nación y Recursos Propios para financiar los gastos de inversión era equitativa, durante la vigencia 2011 estos gastos han sido financiados en un 79% con Recursos Propios. Al mostrar la ejecución presupuestal de ingresos desde el año 2000 al 2011, los ingresos muestran un comportamiento creciente con una participación cada vez mayor de los recursos propios, así mismo como en la ejecución presupuestal de gastos. Los ingresos más representativos en el 2011 corresponden a los recursos provenientes de los proyectos especiales (46% - $23.242 millones), seguido de los recursos de capital (33% - $16.731 millones). Los ingresos académicos (14% - $7.167 millones) e ingresos varios (7% - $3.618 millones) son los menos representativos del total de ingresos propios que obtiene la institución. El gasto más representativo son los servicios personales (43,23% - $52.905 millones) de acuerdo con la misión de la Universidad, en segundo lugar se encuentran las transferencias de Ley y compromisos por pensiones que tienden a normalizarse (20,23% - $24.764 millones), en tercer lugar se encuentra la ejecución de Proyectos Especiales (16,81% - 20.575 millones), en cuarto lugar se encuentran los gastos de inversión (13,35% - $16.342 millones) y los gastos generales conservan su comportamiento normal (6,34% - $7.759 millones). Dentro de las estrategias de generación de recursos para poder participar de las licitaciones nacionales que hacen los diferentes ministerios, la Universidad está obligada a calificar, la calificadora Fitch Ratings entregó la calificación a diciembre del año anterior con AA- afirmando que: “Los fundamentos que sustentan la calidad crediticia de la Universidad Tecnológica de Pereira, en adelante UTP, son la adecuada posición competitiva (sector educación), el favorable desempeño financiero la posición robusta de liquidez y los niveles de deuda proyectados. Así mismo, considera la capacidad para generar recursos propios, la importancia de los recursos transferidos por la Nación, la rigidez de los gastos - propia del sector - y la generación de ahorro operativo. La UTP cuenta con una fuerte posición competitiva, en la región donde opera, su población estudiantil se aproxima a los 16.000 estudiantes entre pregrado y posgrado. Adicionalmente, se encuentra dentro de las ocho universidades públicas con acreditación institucional en alta calidad académica otorgada por el Consejo Nacional de Acreditación en Colombia (CNA), máximo reconocimiento a nivel nacional.



La institución cuenta con una fuerte posición financiera soportada en la capacidad de generación de ingresos propios de su operación suficiente para financiar, junto con las transferencias de la Nación, tanto el funcionamiento de la misma como con las inversiones de capital, cumplir con sus compromisos financieros vigentes y mostrar métricas crediticias sólidas”. Según el acuerdo No. 29 del 25 de noviembre de 2011, se aprobó el presupuesto de Rentas y Gastos de funcionamiento e inversión de la Universidad Tecnológica de Pereira para la vigencia fiscal 2012 y según el acuerdo No. 1 del 27 de enero de 2012 se hace una reducción al presupuesto. El presupuesto de la Universidad se elaboró con la participación de los diferentes estamentos, administrativos, facultades, etc, se realizaron 27 reuniones con la participación de 132 personas (93%) de 189 invitadas, se recibieron 134 solicitudes de presupuesto, 21 de administrativos, 43 de la academia, 55 de inversión y 15 institucionales. De este ejercicio que se demoró alrededor de 6 meses salieron unas necesidades de presupuesto por $129.642 millones, de las cuales se aprobaron $115.103 millones de pesos, los cuales están representados en $41.902 millones (36,40%) de recursos propios y $73.202 millones (63,60%) de recursos de la nación, y se distribuyen de la siguiente manera: $104.299 millones gastos de funcionamiento, $9.934 inversión y $871 servicio a la deuda. Lo que más pesa en esta vigencia al igual que en la anterior son los servicios personales con un 54,1%, del cual 64% es para personal de planta y 36% para otros servicios personales. Las transferencias de ley pesan el 7,1%, en gastos generales 9,4% (Adquisición de bienes, servicios e impuestos y multas), en operación comercial 20,1% (Proyectos de investigación, pregrado y extensión), en inversión 8,6% financiamiento de los diferentes objetivos del Plan de Desarrollo y el 0,8% para servicio a la deuda (Compromisos adquiridos en el contrato de empréstito interno celebrado con Helm Bank S.A para la “Construcción y Amoblamiento del Bloque Sur Etapa 2 y Aulas Magistrales”). En cuanto al presupuesto asignado a la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario y a la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión, a la primera corresponde como mínimo al 2% del presupuesto base de funcionamiento, según lo establecido por la Ley 30 de 1992, Artículo 118 y el Artículo 12 del Estatuto General de la Universidad, (fue asignado el 3,5%) y a la segunda corresponde como mínimo al 5% del presupuesto base de funcionamiento, según lo establecido por la Ley 30 de 1992 y el Artículo 12 del Estatuto General de la Universidad (fue asignado el 6,1%).



El presupuesto asignado a la Biblioteca corresponde a un total de $957.719.050 pesos.

3.6 Respuesta a intervenciones ciudadanas radicadas en la Oficina de Gestión de

Documentos hasta el 02 de mayo de 2012. El Sr. Secretario General, Carlos Alfonso Zuluaga Arango, quien moderó la sesión de preguntas, leyó las respuestas a las intervenciones radicadas hasta el 2 de mayo de 2012 en la Oficina de Gestión de Documentos en el siguiente orden: a) Adecuación y mantenimiento cancha auxiliar de la UTP.

Ésta cancha queda adyacente al parqueadero de la Biblioteca. Sobre este tema se recibieron 23 intervenciones de los ciudadanos: 1.Miguel Ángel Valencia González 2.Laura Lorena Macías Marín. 3.Diana Stephania Giraldo Arango. 4.Luis Efraín Bastidas Bastidas. 5.Viviana Bedoya Valencia. 6.Jonatan García Castro. 7.José Andrés Chávez Osorio. 8.Ángela Rincón Lee. 9.Juan David Cardona Marín. 10.Jhon Steven Muñoz. 11.Johanna Arce Marín. 12.Diego Arroyave. 13.Wilmer Benjumea. 14.Juliana Loaiza Blandón (2 intervenciones) 15.Jorge A. Alzate Barrera. 16.Katherin Cecilia Sánchez Sierra. 17.Luis Santa Hernández. 18.Norma Patricia Ochoa Montoya. 19.Jhonatan David Osorio Anquiz. 20.Harold Cundar. 21.Jorge Trejos C. 22.Javier Octavio Cardona M.



En general las personas manifestaron el deterioro de la cancha, el riesgo de sufrir lesiones por parte de los que practican alguna actividad física allí entre otras. La respuesta común dada a estas intervenciones fue la siguiente: “La cancha auxiliar de futbol, está ubicada en un terreno conformado como producto de aglomerados de un relleno sanitario, se utiliza para la práctica de algunos deportes, especialmente fútbol y rugby, pero este escenario no cumple con las dimensiones reglamentarias para alta competición.

Esta cancha fue adecuada con el fin de facilitar la práctica de fútbol dada la alta demanda que este deporte tiene en la Universidad, aun así no se logra satisfacer la gran demanda que se presenta.

El terreno está conformado por tierra negra, tierra amarilla, arena y en algunas partes pequeñas tiene grama, por el desgaste del suelo en épocas de invierno y por la misma actividad deportiva, afloran elementos procedentes del relleno y piedras de diferentes tamaños. Presenta desnivel para permitir la escorrentía superficial de las aguas lluvias.

De acuerdo a lo anterior y teniendo en cuenta el proyecto de construcción del Centro Multipropósito que actualmente lidera la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, no es posible realizar una inversión allí, sin embargo la Universidad tratará de mantener en mejores condiciones este escenario.

Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Ing. Orlando Cañas Moreno. Jefe Sección Mantenimiento. Teléfono: 3137286.

Cordialmente,

LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira”



b) Bodega de almacenamiento de implementos deportivos, más lockers para los deportistas

Sobre este tema se recibieron 12 intervenciones de los ciudadanos: 1.Miguel Ángel Valencia González. 2.Diana Stephania Giraldo Arango. 3.Juan David Cardona Marín. 4.Johanna Arce Marín. 5.Diego Arroyave. 6.Wilmer Benjumea. 7.Jorge A. Alzate Barrera. 8.Katherin Sánchez. 9.Luis Santa Hernández. 10.Norma Patricia Ochoa Montoya. 11.Jhonatan David Osorio Anquiz. 12.Wilmar Bermeo. En las solicitudes denunciaban los constantes robos del que son víctimas los deportistas que practican allí algún deporte, falta de un lugar adecuado para guardar los elementos con seguridad y demás. La respuesta común a esta intervención fue la siguiente: “El área donde está ubicada la cancha auxiliar, zona noroccidental del campus universitario, está determinada, en el Plan de Ordenamiento Territorial del campus, como zona de desarrollo. En tal sentido, actualmente se está estudiando la posibilidad de proyectar allí el Centro Multipropósito, un proyecto que se realiza con el objetivo de intervenir en el mejoramiento de la calidad de vida de la población universitaria y de la comunidad en general mediante la construcción, adecuación y disposición de un lugar donde se integren actividades deportivas, recreativas, culturales, académicas y administrativas y que se constituya en un polo de desarrollo de diferentes y diversas actividades en pro del desarrollo de la región. Es así como en el sitio indicado se proyecta fortalecer una gran zona deportiva, por lo que no se deben hacer intervenciones puntuales que posteriormente deberán ser desmontadas. Entre tanto se consolide el proyecto en mención, se evaluará la posibilidad de brindar una alternativa a la situación presentada.



Es de anotar, que el proyecto Centro Multipropósito, contará con los espacios de servicios necesarios para el uso definido. Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Arq. Victoria Luisa Aristizábal Coordinadora Planeación y Desarrollo de la Planta Física Teléfono: 3137102 Cordialmente, LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira” c) Éste tercer bloque de intervenciones ciudadanas están relacionadas con

procedimientos propios de Registro y Control Académico, inquietudes relacionadas con la oferta académica de los programas que ofrece la universidad.

Las preguntas fueron formuladas por los ciudadanos: Juan Carlos Rentería Rentería, Jhonatan Lemus y Leidy Marcela Velásquez Ortiz, la respuesta fundamental fue la siguiente:

“Con relación a su inquietud, la Universidad actualmente no cuenta dentro de su oferta académica con los programas Enfermería o Bacteriología. Usted puede consultar la oferta de programas que tiene la Universidad en la página web http://www.utp.edu.co/inscripciones/; allí paso a paso puede consultar además de la oferta académica, el trámite de inscripción, admisión y matricula de aspirantes a ingresar cada periodo lectivo. Los pasos son:

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Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. Diego Osorio Jaramillo Director del Centro de Registro y Control Académico Teléfono: 3137139 Cordialmente, LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira”

Las otras comunicaciones recibidas son las siguientes:

d)“Semizona rosa que ha surgido en los alrededores de la UTP”, enviada por la señora María Patricia Hurtado, Administradora del Edificio FAVI – UTP, quien se queja de la cantidad de lugares y zonas que hay para expendio de bebidas embriagantes y de sitios de esparcimiento aledañas al campus.

La respuesta dada fue la siguiente:

“Reciba un cordial saludo,



Agradezco en primera instancia su participación en la Séptima Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía. A continuación doy respuesta a su intervención, la cual está relacionada con el tema “La semizona roza que ha surgido en los alrededores de la UTP”.

En los términos por usted solicitados, con todo comedimiento le manifiesto que dicha problemática ha sido denunciada por la universidad ante las autoridades municipales quienes son las competentes y las que han de ejercer los debidos controles sobre este tipo de establecimientos y sus prácticas y usos que perjudican a la comunidad. Hasta el Congreso de la república se ha interesado en el asunto y se discute un proyecto de ley que prohíbe expresamente la ubicación y funcionamiento de establecimientos de venta de licor en zonas aledañas a las universidades, pues la sociedad colombiana toda es consciente del problema que aqueja a la juventud en el inicio temprano del consumo de licor y de otras sustancias. La universidad ha desplegado una labor administrativa y técnica ante las autoridades municipales para contrarrestar estas prácticas pero al parecer el plan de ordenamiento territorial y el uso del suelo en el área es lo que ha permitido que se abran y funcionen estos establecimientos en el sector, lo cual, como se comprenderá, no es de competencia ni de la posibilidad de solución por parte de la universidad. La institución, en lo que le compete, que es la educación de los jóvenes, desarrolla campañas, procesos e intervenciones contra el consumo de licor y de otras sustancias pero la tareas necesariamente debe ser compartida por las familias y la sociedad en su conjunto. Mucho quisiéramos que estos establecimientos fueron mejor controlados por las autoridades y se les impusieran, cuando menos, los debidos controles para que el perjuicio para la comunidad fuera el mínimo si es que no resultara jurídicamente posible prohibirlos, pero ello es del resorte de la autoridad municipal. Para mayor información por favor contactarse con el Dr. Carlos Alfonso Zuluaga Arango Secretario General, email: [email protected] Cordialmente,



LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira” e)“Compromiso para ayudar al Colegio El Dorado”, enviada por el estudiante

Sergio Gómez González. La respuesta fue la siguiente:

“La Universidad está comprometida a ayudar a los colegios de la región, actualmente lo hace a través de la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario que viene realizando un proceso de Servicio Social y Voluntariado, el cual consiste en un proceso de formación adicional para el estudiante que participa, en el cual el estudiante adquiere competencias básicas y herramientas para replicar el proceso en la comunidad.

Dentro de dicho proceso se cuenta con 3 líneas de intervención: Infancia, Gestión Ambiental, y Cultura Democrática Participativa e incluyente.

Actualmente, la intervención en la comunidad se viene desarrollando en el marco del convenio Félix y Susana - en alianza entre la Universidad Tecnológica de Pereira y la Fundación Suramericana- para la salud sexual y sana convivencia con nueve instituciones educativas (1.Virginia, 1. Santa Rosa, 2. Dosquebradas y 5. en Pereira). Esta propuesta logrará que ambas instituciones incidan y aporten a la educación de nuestra región en temas esenciales, lo cual permite que la Universidad Tecnológica de Pereira se posicione como una institución socialmente responsable con los procesos de aprendizaje de la región.

Las instituciones que actualmente se encuentran vinculadas dentro del convenio son las siguientes:

• Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo • Institución Educativa Pablo Sexto • Institución Educativa Carlos Castro Saavedra • Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo • Institución Educativa Ciudad Boquía • Institución Educativa Jesús María Ormaza • Colegio Nacional Francisco José de Caldas • Colegio Bernardo Arias Trujillo



También se viene desarrollando un proceso adicional con otras instituciones educativas, las cuales reciben en las instalaciones de nuestra Universidad, la formación propia de las líneas del servicio social o de acuerdo al énfasis requerido por el colegio, para lo cual se deben realizar acuerdos inter administrativos entre la Universidad a través de la Vicerrectoría y la administración de los colegios.

Estos acompañamientos se hacen a medida que las capacidades lo permiten, sin embargo, si en un futuro es posible aumentar la cobertura a los colegios con estos programas, se tendrá en cuenta la Institución Educativa El Dorado.

Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dra. Diana Patricia Gómez Botero. Vicerrectora de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario Teléfono: 3137275

Cordialmente,


f) “Seguimiento de estudiantes que ingresan a la Universidad” - Mariana

Arredondo Fernández. La respuesta fue la siguiente: “Las acciones realizadas por la universidad para disminuir la deserción de estudiantes se realiza desde tres aspectos fundamentales:

•Rendimiento académico •Recursos económicos •Universidad saludable

1. Para determinar cuáles aspectos intervenir se siguen los siguientes

procedimientos: 1.1 Software de orientación vocacional: Éste software se tendrá disponible en línea próximamente en la página de la universidad, y los estudiantes de



bachillerato podrán acceder a él como soporte para definir su orientación profesional de acuerdo a los programas ofrecidos por la institución, para así disminuir la deserción ocasionada por la falta de definición de orientación causada por la edad temprana con que están accediendo los estudiantes a la universidad.

1.2 Pruebas de ingreso: a cada uno de los estudiantes de primer semestre se realiza las siguientes pruebas de valoración:

• Prueba Diagnóstica Matemáticas • Instrumento Comprensión de Lectura • Valoración Salud Física y Mental • Entrevista de Ingreso • Instrumento Motivación Vocacional

Con el fin de determinar en qué aspectos se debe intervenir de acuerdo al riesgo de deserción según los resultados de las pruebas.

2.Para disminuir la deserción desde el rendimiento académico se tienen las

siguientes ayudas de acompañamiento tutorial durante la carrera:

2.1 La asignatura ACT1 (Acompañamiento Tutorial 1): Consiste en acompañar los estudiantes de primer semestre en las asignaturas de mayor mortandad académica que son las causantes en primera instancia de la deserción estudiantil. Se acompaña en las siguientes asignaturas:

Programa Asignatura acompañada (ACT1)

Ingenierías

Tecnologías

Licenciatura en matemáticas y física

Matemáticas 1

Administración de Medio Ambiente Matemáticas Basicas

Tecnología Quimica

Matemáticas I

Quimica I

Estequiometría

Pedagogía infantil

Competencias Comunicativas I

Concepciones y Políticas de Infancia

Matemàtica bàsica

Constitución y Democracia

Licenciatura en Lengua Inglesa Inglés básico

Ciencias del deporte y la recreaciónBiología

Morfología

Medicina Bioquímica

Licenciatura en Etno- Educación

y Desarrollo Comunitario

Se acompaña un tema que abarca la importancia y la motivación en este

programa identificando las falencias con las que llegan los estudiantes.

El trabajo que se hace se llama grupo operativo

Estas asignaturas son las que presentan el mayor índice de pérdida durante el primer semestre de carrera en cada uno de los programas. A cada uno de los



grupos se asigna un tutor que hace las veces de profesor asistente para reforzar lo enseñado en el aula de clase.

2.2. La asignatura ACT2 (Acompañamiento Tutorial 2): consiste en acompañar a los estudiantes de bajo promedio (promedio ≤ 2.5 (prueba 1) ó promedio entre 2.51 y 2.91 por segunda vez sea o no consecutiva (prueba 2)), de segundo semestre en adelante, llamados estudiantes en periodo de transición. Estos estudiantes en el semestre siguiente al cual obtuvo el bajo promedio, se les considera estudiantes en transición y solo pueden matricular hasta 12 créditos para programas diurnos y hasta 10 créditos para programas nocturnos y la asignatura ACT2. En estos casos, se ha determinado que la pérdida de las asignaturas obedece primordialmente a la inadecuada administración del tiempo y malos hábitos o estrategias de estudio, por esta razón se ha diseñado el curso ACT2 en el cual se tratan los siguientes temas:

•Gestión del tiempo •Habilidades para planear, actuar y evaluar •Aprendizaje autorregulado y la gestión del tiempo •Estrategias de aprendizaje

Las carreras con mayor deserción son:

A continuación se presentan las asignaturas con mayor porcentaje de deserción (relación de la cantidad de estudiantes que abandonan la universidad con respecto al total de estudiantes en un semestre) entre los semestres 2010-II y 2011-I, y 2011-I y 2011-II.

20102-20111 20111-20112

LICENCIATURA EN EDUCACION-ESPAÑOL Y COMUNICACION

AUDIOVISUAL50.00 66.67

FILOSOFIA 13.33 36.36

ARTES PLASTICAS 33.33

TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS DEL TURISMO SOSTENIBLE 46.56 25.16

ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO 15.76 22.97

Programa

PERIODO ACADEMICO %



Las causas de deserción establecidas son:

Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. William Ardila Urueña Vicerrector Académico Teléfono: 3137111.

Cordialmente,


g)“Intersemestrales” - Paola Marín, quien quiere conocer qué alternativas

posee la Universidad para los estudiantes que poseen dificultades con las matemáticas y si después de aplicar alternativas, éstas se ven resueltas”.

La respuesta es la siguiente: “Para disminuir la deserción desde el rendimiento académico se tienen las siguientes ayudas de acompañamiento tutorial durante la carrera, se le explican a la ciudadana las estrategias de la respuesta anterior. En conclusión, el acompañamiento tutorial es efectivo y presenta resultados positivos sobre los estudiantes acompañados.

CAUSA %

La carrera no le gustó (no cumplió sus expectativas) o se dio cuenta que su vocación era otra 26.2

Dificultades económicas (para transporte, comida, libros, fotocopias, salidas de campo, etc.) 22.1

Problemas de rendimiento académico y no estaba preparado para ese tipo de carrera 18.3

Cambio de prioridades de lo académico a lo laboral 9,3

Por enfermedad 5,1

Otras causas 4,5

Viaje al exterior 3,2

Embarazo 2,8

Por la pérdida de tiempo (paros y huelgas) 2,5

Problemas familiares (familia, pareja) 2,5

Depresión y baja motivación 2,2

Dificultades con la metodología de enseñanza de los profesores 1,5

Total 100,0



Proyecto Piloto Matemática I: Es una propuesta emprendida durante el primer semestre académico del año 2012, con 58 estudiantes de programas de Ingenierías; el objetivo es proporcionarles herramientas básicas durante el semestre académico para abordar la matemática I en intersemestral cuyo costo es asumido por la Facultad de Ingenierías; para el proceso de aprendizaje de los estudiantes se hace uso de Tecnologías de Información y Comunicaciones en Ambientes Virtuales moderados por docentes con conocimiento en el tema, que evalúan el proceso y asumen el papel de tutores, guiando los temas propuestos por la asignatura. La prueba piloto finalizará en el mes de junio de 2012, y a partir de los resultados se procederá a evaluar la posibilidad de extender el ejercicio a todos los programas de la Institución que deben cursar ésta asignatura. Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. William Ardila Urueña. Vicerrector Académico. Teléfono: 3137139

Cordialmente,

LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira” h)“Cifras Estadísticas” - Leidy Agudelo, quien desea conocer acerca del

porcentaje de estudiantes que ingresan de otras regiones a la Universidad Tecnológica, y las garantías de los pereiranos de ingresar, teniendo en cuenta la competencia.

La respuesta fue la siguiente: “Para el segundo semestre del año 2011, se tuvo un porcentaje de estudiantes provenientes de otras regiones del 15.50%, lo cual indica que los servicios de la institución se ofrecen en su mayoría a jóvenes risaraldenses; para la Universidad Tecnológica de Pereira es de gran importancia el desarrollo de la región, y



estamos convencidos que la educación es el mejor camino, es por ello que se tienen dispuestos diversos mecanismos que incentivan el ingreso de comunidades indígenas, en condiciones de desplazamiento o reinserción, negritudes, deportistas de alto rendimiento, de los cuales tuvimos una matrícula total de 342 estudiantes; por otro lado, la articulación media con la educación superior también ha jugado un papel fundamental que apoya el ingreso de estudiantes de la región; en la actualidad ofrecemos tres programas bajo ésta modalidad: Técnico Profesional en Mecatrónica, Procesos Agroindustriales y Turismo Sostenible, todos por ciclos propedeúticos. La sinergia entre la administración municipal, departamental y la Universidad también ha dado múltiples frutos; programas como Risaralda Profesional y Todos a la Universidad son resultado de esta unión, y benefician a miles de jóvenes de la región.

Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. William Ardila Urueña. Vicerrector Académico. Teléfono: 3137139 Cordialmente, LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira” i)“Procesos de Articulación con colegios” - Juan Pablo Soto – quien quiere

conocer cómo se ha vinculado la Universidad Tecnológica con las Instituciones Educativas Públicas de la ciudad para continuar procesos de articulación.

La respuesta fue la siguiente: “A través de la alianza agroindustrial que se suscribió con el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Departamental, se desarrollaron procesos de articulación con diversas Instituciones de Educación Media; En el programa Técnico Profesional en Procesos Agroindustriales participaron cuatro instituciones: Veracruz de Santa Rosa de Cabal, Instituto Agrícola de Marsella, Gonzalo Mejía Echeverry y Agrícola de Combia.



De igual manera en el programa de Técnico Profesional en Turismo Sostenible liderado por la Facultad de Ciencias Ambientales, se trabajó con la Institución Educativa Juan Hurtado del Municipio Belén de Umbría y las Instituciones Educativas Héctor Ángel Arcila, Manuel Quintero Perilla, Comunitaria de Cerritos y La Julita del municipio de Pereira. En lo que respecta al programa de Técnico Profesional en Mecatrónica, las instituciones educativas públicas fueron las siguientes: Tecnológico de Santa Rosa de Cabal y del municipio de Pereira: Colegio Deogracias Cardona, Institución Remigio Antonio Cañarte, Institución Educativa Villa Santana e Institución Educativa La Julita. Estos procesos se iniciaron en el año 2008 con reuniones preliminares celebradas entre los integrantes firmantes de la alianza agroindustrial. Dicha alianza junto con otras similares terminaron su vigencia a final del año pasado sin que se tenga hasta la fecha señales de renovación por parte del Ministerio de Educación Nacional. Para el año 2012, El Ministerio de Educación Nacional, no ha renovado los recursos del Fondo FEM (FONDO PARA LA EDUCACION MEDIA) elemento fundamental que estimulaba el desarrollo del proceso de articulación, ni ha presentado una estrategia diferente que permita a las universidades financiar o cofinanciar dichos programas. Sólo existe la posibilidad de que la Universidad Tecnológica participe en el convenio liderado por la CHEC y por el Comité de Cafeteros de Caldas en lo correspondiente a la articulación de la educación superior con la educación media rural en los programas de Técnico Profesional Turismo Sostenible y Técnico Profesional Agroindustrial.

Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. William Ardila Urueña. Vicerrector Académico. Teléfono: 3137139

Cordialmente,




j)“Yo quisiera saber por qué no existe la carrera de Ingeniería Civil o Criminalística” - Miguel Ángel Ortiz Isaza.

La respuesta fue la siguiente: “La apertura de nuevos programas académicos en la Universidad está sujeta a múltiples condiciones; en primer lugar es importante que la oferta sea acorde a la naturaleza de la institución, y se pueda articular pregrado y posgrado; por ejemplo criminalística es un tema afín a instituciones que ofrezcan programas de derecho. La articulación es muy importante; no es suficiente crear un programa, se debe además, diseñar estrategias que garanticen y promuevan la investigación dentro de éste, la formación docente; y un sinnúmero de variables de las que depende la formación de profesionales integrales. En cuanto a Ingeniería Civil; existe una propuesta en la Institución, ya que resulta ser afín a nuestra naturaleza y existe una sólida Facultad de Ingenierías que la podría avalar; no obstante, se debe recordar que somos una Institución Pública, con recursos e infraestructura limitados, que ya están asignados a los programas existentes; nuevas opciones de programas deberán buscar alternativas de financiación, como lo hizo el programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. William Ardila Urueña. Vicerrector Académico. Teléfono: 3137139 Cordialmente, LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ Rector Universidad Tecnológica de Pereira”

k) “Por qué en la Universidad no ponen programas como: Sexología, Psicología” - Diana Marcela Gil Ceballos.

La respuesta es esencialmente igual a la anterior porque no existen las condiciones para estas ofertas ni en lo académico ni en lo financiero. l) “Los que están en el SENA, debería ser una ventaja para entrar a la UTP.”

- Manuela Naranjo Pineda.



La respuesta fue la siguiente: “A la fecha, los estudiantes que ingresan a la Universidad y que previamente han cursado programas ofertados por el SENA tienen ventaja para su ingreso al nivel técnico en el ciclo propedéutico de Mecatrónica, en el cual se hacen convalidaciones de asignaturas previamente aprobadas por Consejo de Facultad.

Hasta el momento, no se cuentan con otros convenios entre la Institución y el SENA, no obstante, no descartamos la oportunidad de revisar programas en los cuales se pueda validar la formación del SENA como asignaturas de planes de estudios.

Para mayor información por favor contactarse con la persona encargada de este proceso: Dr. William Ardila Urueña. Vicerrector Académico. Teléfono: 3137139

Cordialmente,


Nota: Todas las respuestas a las intervenciones se encuentran disponibles en la

página web: www.utp.edu.co/audienciapublica

3.7 Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo de la Audiencia.

El Comité de Selección, Evaluación y Asignación de las intervenciones designado por el Sr. Rector mediante Resolución 371 del 21 de febrero de 2012, abrió las urnas y realizó el proceso correspondiente para seleccionar las intervenciones y asignar quién sería el responsable de dar respuesta.

Se respondieron un total de 6 intervenciones de la siguiente manera:

a)Andrés Miguel Valencia: Es enfocada al por qué dejan que el E.S.M.A.D entre al campus, quiero una respuesta sobre ello. Además quisiera duscutir "esto" más profundamente. Un verso de Enrique Buenaventura -Antrintimo tomo I - El Arte.



La respuesta dada por el Sr. Rector es la siguiente: Ésta es una pregunta que da la oportunidad de aclarar el tema de la intervención de la fuerza pública en los campus universitarios, ha sobrevivido un imaginario en la sociedad equivocado, y es que los campus universitarios están vedados a la fuerza pública, es decir, que no puede entrar la fuerza pública a los campus universitarios y esto no existe en ninguna norma ni en el mundo ni en Colombia, ni ningún acuerdo ni pacto internacional que diga que la fuerza pública no puede entrar a un campus universitario cuando se está consumando un delito. En los años anteriores no se sabe por qué se ha creído que para poder ingresar la fuerza pública ellos tienen que tener un protocolo de ingreso, esto es una prerrogativa que tienen las leyes de la república y si se está consumando un delito la fuerza pública tiene el derecho a ingresar; en el gobierno anterior el Presidente fue muy claro y no hay ninguna autoridad que haga reglamentos jurídicos para decirle a la autoridad que no ingrese. Por qué ingresan? Porque se cometen delitos, se quema una buseta, se revientan explosivos, se lanzan explosivos contra las personas, la Universidad no tiene la capacidad de controlar internamente el orden público, no se tienen instrumentos policivos para poder garantizarles la seguridad a las personas que están dentro del campus si se presentan incidentes de cualquier naturaleza relacionados con explosivos entre otros. La pregunta sería al contrario, por qué llevan explosivos dentro de las universidades, por qué incendian vehículos dentro de las universidades o en sus alrededores, por qué arrojan explosivos contra las instalaciones de la Universidad, lo otro está soportado en las leyes de la República, donde hay un delito la fuerza pública puede ingresar, si están en flagrancia. Otra cosa sería un hostigamiento, si no hubiera nada, si simplemente le da a la autoridad por ir a la Universidad el caso es distinto, pero si hay en flagrancia un delito en curso, no se puede exigir a la autoridad que no haga presencia, esto es un imposible. b) Sebastián García: Nivel de educación. Qué está haciendo la UTP para mejorar el nivel de educación, no sólo a nivel universitario, sino a nivel de secundaria y primaria, sabiendo que es una entidad que trabaja para el bien de la comunidad. La respuesta dada por el Sr. Rector es la siguiente: La Universidad está haciendo muchas cosas, lo primero es que está desde la Facultad de Educación formando los maestros que habrán de desempeñarse posteriormente en todo el circuito educativo, además desde las prácticas pedagógicas de los maestros está articulando con diferentes instituciones desarrollando actividades en lo pedagógico. Pero además también está en los procesos de articulación con distintas



instituciones con diálogos académicos con éstas creando acuerdos curriculares para poder recibir la articulación los estudiantes.

Igualmente la Universidad está haciendo cosas adicionales, se están administrando en lo pedagógico dos mega-colegios en Pereira, el Colegio Jaime Salazar Robledo (Tokio) y el Colegio Hugo Ángel Jaramillo (Málaga), la Universidad está haciendo muchas cosas asociadas a mejorar la calidad en el sistema educativo, sin embargo aquí surge la misma situación frente a muchas otras cosas que la Universidad quisiera hacer, es un problema de recursos y de competencias, pero ha estado atenta a estar al lado tanto del municipio como de la gobernación, del Ministerio de Educación a colaborar en todas las estrategias de formación de maestros.

c)Maicol Sánchez Bedoya: “Ayudas o concientización para los ingresados UTP”. Cómo podrían ayudar a los estudiantes que no tienen la suficiente estabilidad económica para pagar un semestre o transporte en la UTP.

La Universidad está ayudando y tiene un ideal y es que quien ingrese o adquiera un cupo, por razones económicas o de matrícula no se va de la Universidad, esto es algo que se ha tratado de hacer valer y de respetar permanentemente, se tienen distintas estrategias para concurrir a los problemas económicos de los estudiantes y resolverlos, hasta ahora se ha hecho eficientemente y naturalmente no es simplemente señalar que no tienen si no demostrarlo, pero la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario tiene mecanismos, instrumentos, procedimientos para concurrir a ayudarle a quien haya ingresado a la Universidad, lo mismo en el caso del transporte, se han hecho alianzas con el sector privado y también se aportan recursos en la medida de lo posible para genera unos bonos de transporte mediante los cuales se están auxiliando alrededor de 600 estudiantes.

Sin embargo, siempre habrán otros que necesitan y es una manera que queda abierta para seguir apoyando a los estudiantes, lo ideal sería que el transporte fuera gratuito en la sociedad para los estudiantes universitarios, que esto lo financiara el Estado de alguna manera, la universidad hace lo que puede ayudándole a aquellos en situación más extrema.

d) William Rendón: Bienestar universitario, administración campos deportivos, visitas técnicas para estudiantes próximos a grado. Servicios generales argumenta falta de recursos para mantenimiento adecuado, además actitud negligente de funcionarios de oficina Deportes para ejecutar las labores mínimas de mantenimiento, en cambio ordenan cierre de los campos gramados. *Las visitas técnicas no existen en el "currículo" ni en la agenda administrativa de ningún director de programa, proliferan las rifas, fiestas y actividades extra-curriculares por iniciativa y administración de los estudiantes.



La respuesta dada por el Sr. Vicerrector Administrativo es la siguiente: El ciudadano hace una intervención sobre varios temas, sobre los cuales la percepción que se tiene de parte de la Vicerrectoría Administrativa es que existen recursos en el presupuesto para atender el mantenimiento del campus deportivo como tal las áreas de bienestar. En el tema de visitas técnicas que lo maneja servicios generales, también se proveen suficientes recursos, se ha dado un crecimiento en los últimos años de casi el 300%, sin embargo al profundizar es más una queja de lo que se presenta allí, el ejercicio se haría la próxima semana para darle una respuesta más completa al ciudadano. Con relación al tema curricular se trasladaría a la Vicerrectoría Académica para que revise si se ha discutido dentro del currículo el tema de visitas técnicas. A este punto agrega el Sr. Secretario que las rifas en la Universidad están legalmente prohibidas. e)Dahiana Andrea Morales Vargas. Proyectos para estudiantes. La Universidad tiene proyectos para las personas que después de ejercer su carrera no pueden ponerla en práctica en el ámbito laboral?

La respuesta dada por el Sr. Rector es la siguiente:

Éste es un tema muy complicado, el tema del desempleo que existe en Colombia, el desempleo de todas maneras para el sector de los egresados de las universidades es menor que el de las personas que no han accedido a ellas. La Universidad intenta desde lo curricular sintonizar aún más las necesidades de la sociedad y del sector productivo, para que los egresados sean admitidos y absorbidos desde el punto de vista laboral, también se estimulan todos los ejercicios de bolsa de empleo que tiene la Asociación de Egresados, que son simplemente recursos de información que se le entregan a los solicitantes de empleo para que puedan encontrar una oportunidad, pero estrategias estructurales para emplear los egresados de la propia universidad es un asunto que se escapa de las posibilidades de la Universidad, ya que no cuenta con herramientas de ninguna naturaleza para entrar a generar las condiciones del desarrollo de una manera directa, lo hace indirectamente.

Se considera que en la medida en la que la Universidad se posicione siendo una institución de calidad y que muestra la excelencia, en que se vuelva un referente nacional ponga la calidad de lo que hace en esas medida los egresados serán mayormente buscados por el mercado laboral.



f)Ángela Yamile Arredondo C.: ICFES. Por qué la Universidad exige altos puntajes en el ICFES para poder iniciar sus estudios, pero si digamos una persona realizó sus estudios en colegios, digámoslo así no muy bueno, no es posible que saque una buena puntuación en el ICFES, entonces no va a poder estudiar en la Universidad, o la Universidad en qué va a ayudar?

La respuesta dada por el Sr. Vicerrector Académico es la siguiente:

En realidad la Universidad no exige altos puntajes no existe un puntaje mínimo para entrar a la Universidad, se puede entrar con cualquier puntaje, el problema es que hay carreras o programas que son más demandados que otros, normalmente como los programas de medicina o ingenierías, lo que se debe entender es que se debe mejor hacer una inscripción inteligente, se tienen dos formas de hacerlo, una es a través del portal donde se entregan los puntajes y se hace un cálculo, lo segundo es presentarse en la Vicerrectoría Académica que normalmente durante todo el semestre siempre está asesorando a los aspirantes para hacer este tipo de inscripciones, la gran problemática, radica en que las personas no saben inscribirse a los programas de la Universidad, hay programas que tienen una alta demanda donde el puntaje tiende a ser alto, y otros donde el puntaje realmente no es exigente.

Nota: Todas las respuestas a las intervenciones se encuentran disponibles en la

página web: www.utp.edu.co/audienciapublica

A CONTINUACIÓN SE RELACIONAN LAS SUGERENCIAS RECIBIDAS EL DÍA DE LA AUDIENCIA SEGÚN LOS FORMATOS DE INTERVENCIONES:

a) Yesica Montaño Valencia: “Transporte y alimentación para los que más lo necesiten, bajos recursos”. b) Hernando Loaiza Uribe: “El tema de mi intervención es para que lleguen a más personas de escasos recursos, me parecería que le den más becas a personas de escasos recursos, por ejemplo para personas de estratos más bajos”. c) Manuel Pinzón Candelario: Faltó mencionar como parte de su gestión 2011 la acreditación de 6 laboratorios. También como sugerencia hubiera sido importante desglosar las actividades de extensión respecto a: - Educación continuada, - Servicios de laboratorio, - Consultoría, entre otros. De la forma como se detallaron los semilleros de investigación. d) Valentina Castaño: Deberían dar más información sobre las carreras universitarias, informarnos de las posibilidades de salir adelante y ejercer un trabajo donde nos den posibilidades de trabajo. e) Luisa Torres: Me gustaría que la UTP, buscara posibilidades para aquellas personas que en este momento ejercieron su carrera pero no han encontrado en el país un buen trabajo de acuerdo a su profesión.



f) Joaquín Rodríguez Niño: Implementar estrategias por parte de la Universidad tendientes a fortalecer los procesos de articulación de educación media con la educación superior, con instalaciones públicas del municipio. g) Margie Leandra Ortiz: Nuevos programas informativos en la página de la Universidad para jóvenes. Un complejo programa para las personas sobre relaciones y acompañamiento de colegios para beneficios de estudiantes en cuanto a alimentación, desarrollo intelectual.

3.8 Conclusiones y evaluación sobre el desarrollo de la Séptima Audiencia Pública

de Rendición de Cuentas.

El Dr. Felipe Vega González Jefe de la Oficina de Control Interno de la Universidad Tecnológica de Pereira, comienza su discurso señalando que la Universidad tiene responsabilidad constitucional y legal como institución pública de educación superior, de propiciar la intervención ciudadana desde sus procesos de planeación, monitoreo y veeduría de la ejecución, hasta la evaluación de su gestión, es un reto permanente que se renueva anualmente para fortalecer la pertinencia y el impacto en desarrollo de su misión múltiple de investigación, docencia y extensión, con la perentoria exigencia de estar proyectada hacia una dinámica permanente y profunda de innovación, inspirada en Constitución, la ley 489 de 1998, se constituye en el marco a partir del cual la Universidad se propone cumplir con los propósitos que le dan sentido a esta Audiencia Pública:

a) Implementar uno de los elementos de rendición de cuentas como política de gestión social, condición básica en la construcción de una buena administración, que promueva el manejo eficiente y transparente de los recursos públicos. b) Responder ante el ciudadano como soberano, por deberes y obligaciones asignados por la Constitución y las leyes. c) Promover la corresponsabilidad en la gestión pública, mediante mecanismos participativos de acceso a la información, toma de decisiones y la concertación como medios contra la corrupción y la promoción del desarrollo. d) Dar inicio al fortalecimiento del hábito democrático en los ciudadanos, de exigir cuentas claras a la institución en el manejo de los recursos. e) Crear confianza entre la institución, el sector privado, el gobierno y la sociedad en general.



f) Promover la transparencia en el control social del manejo de los recursos públicos. g) Ajustar proyectos y planes de acción institucionales de manera que responda a las demandas y necesidades de la comunidad. La Oficina de Control Interno de la Universidad, en su función de evaluación independiente, destaca algunos aspectos centrales sobre la organización y desarrollo de ésta Audiencia. Para ésta Séptima Audiencia Pública la Universidad actualizó su Resolución 198, la organización estableciendo los mecanismos y procedimientos para la rendición de cuentas sobre su gestión. El desarrollo en esta Audiencia Pública, es el resultado de un proceso organizativo que contó con la dirección y apoyo establecido en múltiples sentidos desde la rectoría y las distintas Vicerrectorías y liderado por un equipo técnico conformado por la Oficina de Planeación, la Oficina de Comunicaciones, de Protocolo, el Centro de Recursos Informáticos y Educativos, Gestión de Documentos, para establecer y realizar las acciones necesarias para el efectivo ejercicio de ésta rendición de cuentas.

Se invitó de una manera más directa a participar a 412 jóvenes de colegios, a 103 integrantes de comunidad en general, tarjetas de invitación a más de 2000 personas, entre administrativos, docentes y jubilados de la Universidad, alcaldes del departamento de Risaralda, del Concejo Municipal de Pereira, funcionarios de la Alcaldía y la Gobernación, Asamblea Departamental, empresarios, gremios, medios de comunicación entre otros. Éstos y muchos otros componentes de un plan de convocatoria y comunicaciones con divulgación en radio, prensa, plegables, promovieron la participación ciudadana hacia la rendición de cuentas sobre la gestión desarrollada durante el año 2011.

Como se vio anteriormente, se dieron respuestas a todas las intervenciones que llegaron hasta el 2 de mayo y durante el desarrollo de la Audiencia se presentaron una serie de intervenciones a las cuales se les dio una respuesta inicial.

Quedan por lo tanto unos compromisos adquiridos frente a esos requerimientos e intervenciones y sobre la Audiencia en general con posterioridad a la misma que son los siguientes:

a) Dar plena respuesta a los requerimientos o intervenciones que no hayan tenido total respuesta en el transcurso de la Audiencia. b) El equipo directivo presidido por el Sr. Rector y la Coordinación de la Oficina de Planeación, deberá evaluar el proceso con los logros, dificultades y propuestas de mejoramiento planteadas en la Audiencia y entregar un informe a los 30 días de ésta.



c) La Oficina de Control Interno emitirá un concepto sobre el desarrollo y evaluación de la Audiencia a los 35 días de la presente, tras haber verificado el cumplimiento de los compromisos pendientes. d) Todos los informes serán publicados en la página web de la Universidad.

El Dr. Felipe Vega termina su intervención diciendo que, el propósito que la Universidad se había planteado para esta Séptima Audiencia Pública está fundamentalmente logrado, quedan planteados retos, no sólo por cumplir de acuerdo a lo mencionado anteriormente, si no con el apoyo y participación efectiva en la reforma de la educación superior en Colombia, materializada en el aporte decidido hacia el inmediato futuro con su funcionamiento misional y la proyección del Plan de Desarrollo en marcha hacia el 2019.

4. Anexos:

Anexo 1. Listados de Asistencia. Se encuentran archivados en la Oficina de Planeación, en la AZ titulada Audiencia Pública 2012.

TAREAS PENDIENTES/COMPROMISOS/POLÍTICAS

Descripción de la tarea Responsable Fecha de Entrega

Dar plena respuesta a los requerimientos o intervenciones que no hayan tenido total respuesta en el transcurso de la Audiencia.

Oficina de Planeación, con apoyo de las diferentes dependencias que deben dar respuesta.

5 de Julio de 2012.

Realizar el acta de la 7ª Audiencia Pública.

Oficina de Planeación. 5 de Julio de 2012.

Evaluar el proceso con los logros, dificultades y propuestas de mejoramiento planteadas en la Audiencia y entregar informe.


Concepto sobre el desarrollo y evaluación de la 7ª Audiencia Pública.

Oficina de Control Interno. 10 de Julio de 2012.

Publicar todos los documentos (Acta de la Audiencia, Informe Oficina de Planeación, respuestas a las intervenciones, e informe Oficina de Control Interno) en la página web de la




Audiencia. www.utp.edu.co/audienciapublica

OBSERVACIONES:

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FIRMAS: Ingeniero Luis Enrique Arango Jiménez Rector Fernando Noreña Jaramillo Vicerrector Administrativo William Ardila Urueña Vicerrector Académico José Germán López Quintero Vicerrector de Investigaciones, Innovación y Extensión Carlos Alfonso Zuluaga Arango Secretario General Felipe Vega González Jefe Oficina de Control Interno Viviana Lucía Barney Palacín Jefe encargada de la Oficina de Planeación

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