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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALINA CRUZ
REPORTE INDIVIDUAL
"ACTIVIDAD 1 UNIDAD 2”
ASIGNATURA
“TALLER DE INVESTIGACION II”
INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA
SEMESTRE “VII”
GRUPO “C”
PRESENTA:
JESÚS ABRAHAM ZARATE CRUZ
TITULAR:
MC.SUSANA MONICA ROMAN NAJERA
SALINA CRUZ OAXACA; A SEPTIEMBRE DE 2015
ÍNDICE
Contenido INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
1. LEYES, NORMAS Y CÓDIGOS APLICABLES PARA LA OPERACIÓN DE UNA
GRANJA ACUÍCOLA. .................................................................................................................... 4
1.1 Leyes ......................................................................................................................................... 4
1.2 Normas aplicables para la constitución de una granja acuícola ......................................... 5
1.3 Programas sectoriales ............................................................................................................. 7
2. MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................... 8
2.1 Definición ................................................................................................................................. 8
2.2 Importancia del marco teórico ............................................................................................... 8
2.2.1 Para qué sirve el marco teórico ....................................................................................... 8
2.2.2 Funciones del marco teórico ............................................................................................ 9
2.2.3 Otras funciones del marco teórico .................................................................................. 9
2.3 Construcción del marco teórico ........................................................................................... 10
3. MONOGRAFIA .......................................................................................................................... 11
3.1 Definición ............................................................................................................................... 11
3.2 Tipos de monografía.............................................................................................................. 12
3.3 Pasos para realizar una monografía ................................................................................... 13
3.3.1 Elección del tema ............................................................................................................ 14
3.3.2 Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema ......................... 14
3.4 La búsqueda del material ..................................................................................................... 15
3.5 Apéndice ................................................................................................................................ 20
4. INFORME TÉCNICO ................................................................................................................ 23
4.1 Definición ............................................................................................................................... 23
4.2 Función en el medio académico del informe técnico ......................................................... 23
4.3 Estructura .............................................................................................................................. 24
4.4 Pasos para la elaboración del informe técnico .................................................................... 25
4.5 EJEMPLO DE INFORME TÉCNICO ............................................................................... 25
5. TESIS ....................................................................................................................................... 27
5.2 Estructura para elaborar una tesis ...................................................................................... 28
Conclusión……………………………………………………………………….…………………29
Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………30
3
INTRODUCCIÓN
La actividad uno de esta unidad conlleva una serie de investigaciones para
comprender mejor los temas o a usar estas herramientas para la elaboración del
proyecto, hacer un reporte técnico, una monografía, tesis, la elaboración de un
marco teórico y conocer el marco legal que regula a dicho proyecto en este caso le
diseño para una granja integral acuícola.
En los capítulos siguientes hablaremos de la definición de estas herramientas, su
estructura, las características que la definen, como elaborarlas y utilizarlas además
de algunos ejemplos para que sean más comprensibles y podamos utilizarlos
posteriormente en la elaboración de otras actividades.
1. LEYES, NORMAS Y CÓDIGOS APLICABLES PARA LA
OPERACIÓN DE UNA GRANJA ACUÍCOLA.
En México, la operación de una granja de cultivo de tilapia está regida por leyes,
normas y códigos que regulan el uso de bienes nacionales como el agua, la
producción de alimentos acuícolas, el manejo higiénico y la inocuidad de los
mismos, entre otros aspectos que se describen a continuación.
1.1 Leyes
De acuerdo con el investigador Juan Reta, las leyes aplicables para la instalación
de una granja acuícola son diez y están relacionadas con la regulación del principal
insumo para el cultivo de tilapia que es el agua y su aprovechamiento, la
preservación del medio ambiente, el desarrollo sustentable, criterios de inversión
extranjera y el uso del territorio marítimo.
5
El contenido de cada una de las leyes enlistadas es amplio, por lo que se
recomienda revisar cada una detalladamente, enfatizando los apartados
relacionados con acuicultura. Las leyes han sido publicadas en el Diario Oficial de
Federación y pueden ser consultadas en la página de web
http://dof.gob.mx/ley-reg.php
1.2 Normas aplicables para la constitución de una granja acuícola
La normatividad jurídica aplicable en materia de acuicultura a nivel nacional se
encuentra contenida en veintiún Normas Oficiales Mexicanas (NOM) que tienen
como principal objetivo prevenir los riesgos a la salud, la vida y el patrimonio y por
lo tanto son de observancia obligatoria.
Asimismo, son regulación es técnicas que contienen la información, requisitos,
especificaciones, procedimientos y metodología que permiten a las distintas
dependencias gubernamentales establecer parámetros evaluables para evitar
riesgos a la población, a los animales y al medio ambiente (Revista del consumidor
en línea, 2010).
En ese sentido, para efectos de operación de una granja de cultivo de tilapia se
considerarán las NOM en materia de acuacultura, inocuidad seguridad, higiene y
manejo desechos.
En cuanto a las normas que existen a nivel internacional se encuentran las:
Normas Alimentarias FAO/OMS como el Codex Alimentarius que es una colección
reconocida internacionalmente de estándares, códigos de prácticas, guías y otras
recomendaciones relativas a los alimentos, su producción y seguridad alimentaria
bajo el objetivo de la protección del consumidor.
Y las normas que regulan dicha actividad son:
a) CAC/RCP 52-2003. Código de Prácticas para el Pescado y Productos
Pesqueros.
En la Sección 6 establece la forma en que deben operar los establecimientos
dedicados a la acuicultura con el objetivo de minimizar los impactos sobre la salud
humana y el medio ambiente.
Presenta el flujo general de la producción acuícola y brinda recomendaciones que
deben ser consideradas para la selección del sitio donde se instalará la granja,
calidad del agua, detección de enfermedades y defectos en la especies a cultivar,
la cadena de alimentación, medicamentos veterinarios, transportación y
almacenamiento.
b) CODEX STAN 36-1981. Norma del Codex para Pescados no eviscerados y
eviscerados congelados rápidamente.
Establece el proceso al cual deben Capítulo VIII Marco Legal--67-someterse los
productos para la congelación, lo aditivos permitidos, la higiene y manipulación, el
etiquetado, como deben realizarse los muestreos, análisis y exámenes de calidad
del producto final.
7
1.3 Programas sectoriales
La Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación
(SAGARPA) y Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria
(SENASICA) llevan a cabo el Programa de Inocuidad de Alimentos que establece
políticas, lineamientos, criterios, sistemas, estrategias, programas, proyectos,
procedimientos y servicios que coadyuven a mejorar la inocuidad de los alimentos
de origen animal, vegetal, acuícola y pesquero.
Este programa propone disposiciones generales a través de reglamentos y normas
que garantizan la inocuidad de los alimentos y de sus procesos de producción,
procesamiento, almacén, empaque, transporte y distribución.
Reconoce y autoriza la certificación de los sistemas de producción, procesamiento,
verificación e inspección de alimentos con el fin de garantizar su calidad sanitaria.
En este sentido, el SENASICA ha elaborado y puesto a disposición de cualquier
persona un Manual de Buenas Prácticas de Producción Acuícola de Tilapia para la
Inocuidad Alimentaria con el objetivo de que las unidades de producción y
procesamiento primario implementen sistemas de reducción de riesgos en las
granjas acuícolas, en las enfermedades en los consumidores finales, y asegurar e
incrementar la comercialización en mercados nacionales e internacionales.
(“CONAPESCA - Normas Oficiales Mexicanas Pesqueras y Acuícolas”, s/f)
(“GuiaEmpresarialTilapia.pdf”, s/f)
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Definición
Es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación, consiste en
desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del
problema que se ha realizado.
Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad
del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se
han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste
en realizar una revisión de la literatura sobre el tema.
Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la información de interés para construir el marco teórico pertinente al
problema de investigación planteado.
2.2 Importancia del marco teórico
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,
formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde
tendrán que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
2.2.1 Para qué sirve el marco teórico
La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado
son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco teórico algún
plagiario podría tener éxito al menos en un corto plazo.
9
2.2.2 Funciones del marco teórico
La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del
nuevo conocimiento.
La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico
que se sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos
significativos que deben indagarse.
La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para
interpretar los resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible
desarrollar una investigación.
La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es
decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviación del planteamiento original.
La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de
someter a la comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso
que ayuda en la inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.
2.2.3 Otras funciones del marco teórico
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habrá de realizarse el estudio.
Guía al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
Nuevas áreas de investigación.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
(“Definición de Marco Teórico”, s/f)
2.3 Construcción del marco teórico
La construcción del marco teórico se refiere al análisis de teorías, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren válidos para el adecuado encuadre y
fundamentación del trabajo de investigación.
En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga
coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o
trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigación, donde se define cuáles son los conceptos que se utilizaran, las
variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación, que resultados
se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el
marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigación y
comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que aquí
se encuentra el fundamento científico del estudio de investigación, y cuando el
proyecto será evaluado por otros investigadores, si el marco teórico no es
suficientemente sólido, es probable que sea rechazado.
Un buen "marco teórico" no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata
con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula
lógica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones
existentes que se trataran en la investigación.
Construir el "marco teórico" no significa solo reunir información, sino también ligarla
e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como
fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y
que permita desarrollarlo con autoridad.
(“Microsoft Word - MT_BERTHIER.doc - marco_teorico.pdf”, s/f)
11
3. MONOGRAFIA
3.1 Definición
Una monografía es un documento que trata un tema en particular porque está
dedicado a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios
autores.
Tiene diversos puntos de vista sobre el tema a tratar, así como también puede estar
influenciada por las raíces culturales de su autor, con lo que alcanza una riqueza
mayor y también se aconseja tomarla como una fuente de información adicional a
otro tipo de bibliografía.
La monografía debe ser un trabajo escrito, sistemático y completo; tema específico
o particular; estudios pormenorizados y exhaustivos, abordando varios aspectos y
ángulos del caso; tratamiento extenso en profundidad; metodología específica;
contribución importante, original y personal.
(“Monografía - Wikipedia, la enciclopedia libre”, s/f)
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:
delimitar un problema,
descubrir y reunir información adecuada,
clasificar los materiales,
establecer contactos con personalidades e instituciones,
acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un
auditorio.
Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:
Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible
para los demás;
La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo
aborda desde una óptica distinta de la ya difundida;
Es útil a los demás;
Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que
presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en
tela de juicio.
3.2 Tipos de monografía
Los tipos y formas de monografías son variados como lo son las ciencias y sus
métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá
en su tratamiento de otra cercana a la matemática.
En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:
Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta
una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener
buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los diferentes puntos de
vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza
la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo
novedoso.
Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de
monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina
durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan
experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
13
3.3 Pasos para realizar una monografía
Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización de una
monografía:
1. Aparición de la idea o asignación del tema.
2. Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a
personas expertas en la materia.
3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este
momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y
la delimitación del tema.
4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso
aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.
5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar,
planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
6. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer
los ajustes necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las
personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta
el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial.
8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos,
párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.
3.3.1 Elección del tema
Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el
profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo presentarlos y no alejarse del
asunto por tratar.
Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas que cita
Umberto Eco en la obra antes mencionada
Que el tema responda a los intereses del autor.
Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance físico
del alumno, ya que debe pensar en el tiempo disponible y en los recursos
con que se cuenta.
Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual
del alumno.
Que el autor esté en condiciones de dominar la metodología que ha decidido
emplear.
3.3.2 Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema
¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía disponible?
¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?
¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible?
¿Por dónde empezar?
El tema que deseo tratar, ¿es posible?
A veces, después de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es
suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo.
Si se elige un tema muy abarcativo, por ejemplo, la mujer en la literatura, se corre
el riesgo de no poder tratarlo con detenimiento; en cambio, un tema preciso, la
influencia de Alfonsina Storni en la literatura argentina de comienzos de siglo,
restringe el campo y facilita el trabajo.
15
En el momento de la elección del tema, se debe considerar, además, la situación
particular del autor—monografía—investigador, reconocer las propias limitaciones,
los intereses personales, la disponibilidad de tiempo, la posibilidad de consulta de
documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a determinado material,
etc.
3.4 La búsqueda del material
Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesario valerse
de fuentes, es decir, libros, documentos (estadísticas, entrevistas, grabaciones,
fotografías, etc.), artículos de diarios o revistas que hagan verificable el trabajo y, a
la vez, permitan a los lectores profundizar el tema.
Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del "estado de la
cuestión", esto quiere decir, por un lado, conocer los trabajos realizados sobre el
tema, y por otro, consultar las obras de síntesis relacionadas con el contexto
temático que enmarca la tesis.
Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la necesidad de asistencia psicológica a
los jugadores de las divisiones inferiores de los clubes de fútbol, habrá que acudir a
textos sobre dinámica grupal, psicología social, liderazgo, psicología evolutiva, etc.
Ya nos hemos referido a la búsqueda de información en bibliotecas e Internet y al
uso de fichas y ficheros en este mismo libro.
Ampliar las referencias bibliográficas del material consultado, conviene no cometer
los siguientes errores, que suelen ser muy frecuentes:
1. Colocar sólo la inicial del nombre del autor; esto suele producir confusión, por
ejemplo, Álvarez, J. Puede hacer referencia a >José el pintor argentino que
utilizó el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-1867),
político mexicano.
2. Colocar el lugar de impresión y no el lugar de edición; para evitar esto se
debe recurrir al reverso de la portada donde está el Copyright y no al colofón.
3. Colocar el lugar de edición y no el nombre de l editorial. En Madrid se publican
infinidad de obras, por lo tanto, hay que mencionar la editorial responsable.
Plan operativo
Es conveniente una vez definido el tema y realizada una primera búsqueda de
materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este será breve y se irá
completando, transformando y afinando sobre la marcha.
Puede indicar la posible división en capítulo y esbozar un índice provisional.
Plan de redacción
Este plan muestra la forma definitiva de la monografía, es detallado; contiene todos
los títulos y en lo posible el de cada párrafo. Prevé, además, el número aproximado
de páginas para cada capítulo, (aunque puede variar luego es útil saber que
extensión y profundidad tendrá cada tema).
Primer borrador
Vale recordar aquí que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un tirón", ni "de
una vez y para siempre". Es necesario, pues, revisar, corregir y encontrar la
expresión más adecuada para cada situación.
Mucho ha facilitado esta tarea el uso de los procesadores de texto: cambiar un
párrafo de lugar, agregar o quitar oraciones, precisar el léxico empleado resultan
tareas sencillas. Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en
cuestión ya implica un esfuerzo mayor. Hay que imaginar cuánto sabe del tema, qué
debe explicarse y qué no, qué referencias acerca del contexto en que se eligió el
tema hay que brindarle, qué menciones a la bibliografía se deben consignar, cuánto
recuerda del capítulo anterior y cuánto debe ser reiterado, qué distancia tomar
respecto del escrito (por ejemplo, mantener la forma impersonal se cree, se ha
17
probado o incluirse a través de la primera persona del plural: creemos, hemos
afirmado, etc.).
Todas estas son decisiones que debe tomar el que escribe la monografía sin que
ningún procesador pueda ayudarlo. Y son estas decisiones las que contribuirán en
buena medida a conseguir la eficacia del texto; por eso deben ser tenidas en cuenta
desde la primera versión que se haga del trabajo y ajustarse y controlarse en las
sucesivas reescrituras.
Aunque se haya leído mucho sobre el tema y se sepa que decir, la hoja en blanco
suele producir cierta parálisis. Por lo tanto, conviene empezar a escribir aunque sea
en forma desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada título y no buscar
inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer y corregir serán las
herramientas indispensables en esta etapa de redacción.
Si fuera posible, también ese puede señalar en este punto del trabajo, las imágenes
o cuadros que se podrían incluir más adelante.
Conviene esbozar, además, la introducción y la conclusión para la monografía,
aunque en sucesivas revisiones haya que hacer modificaciones. De esta manera,
se tendrá una versión completa y una visión de conjunto de lo producido hasta el
momento.
Redacción definitiva
Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren el éxito
de la escritura. También en esta tarea hay mucho de práctica, de borradores que se
descartan, de comentarios de los lectores, de aprendizaje que se hace con la
escritura misma.
Oraciones y párrafos
En lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en el
borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y
evitar la profusión de pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces y desde le principio el escrito para comprobar
su cohesión y mantener la unidad temática.
Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se habla si
se emplea un pronombre. Otras veces, es necesario reordenar las ideas porque se
comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de otro capítulo.
La subdivisión en párrafos y la inclusión de subtítulos, en general, facilita la
comprensión.
Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos respecto
del contenido del texto y atractivos para el lector. Un título sugerente invita a la
lectura, y es posible imaginar versiones más interesantes que la sola enunciación
del contenido disciplinar.
La puntuación es, sin duda, garantía de comprensión, pero no pueden darse reglas
‘particulares para la redacción de una monografía. La única indicación posible es
que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en que se ha omitido
algún fragmento), ni signos de exclamación. Para los demás casos. Se puede
consultar algún libro de gramática o diccionario que incluya las reglas generales.
19
Citas y notas al pie
Una monografía se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben ser
citados según las normas en uso.
En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es decir,
explicar o ampliar. También en este caso debe citarse la fuente.
Toda vez que se transmite literalmente una frase de otro autor, debe consignarse la
correspondiente referencia bibliográfica.
Si la cita fuera breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en caso de
citas textuales, conviene destacarlas de alguna manera, por ejemplo usando un
margen izquierdo más amplio o mediante bastardillas.
En cuanto al uso de las notas, conviene recordar las más frecuentes:
Indican la referencia bibliográfica de una cita. Aunque hemos señalado que
hay otras maneras de dar esta indicación dentro del texto, es conveniente
que figuren a pie de página o al final del capítulo para que el lector ubique
rápidamente los datos que le interesen.
Agregan datos sobre bibliografía complementaria. También conviene
registrarla a pie de página.
Remiten a otras partes del trabajo. Cuando es necesario consultar otro
capítulo una otra sección del mismo capítulo, el señalamiento se hace
mediante una nota al pie.
Amplían una información. Para no recargar el texto con explicaciones o
argumentos secundarios, se los desarrolla a pie de página.
En todos los casos, las notas no deberán ser extensas porque de otra manera se
constituirían en apéndices, es decir, textos que, en forma de anexos relacionados
con el tema central, se desarrollan al final de un capítulo.
La bibliografía
La bibliografía está compuesta por la referencia bibliográfica de los libros, artículos,
documentos, etc. consultados al elaborar la monografía, hayan sido citados a lo
largo del texto o no.
Si no es muy extensa, puede ubicarse al final del trabajo. Cuando se trata de
monografías de mayor envergadura, suele consignarse, además, la bibliografía
correspondiente al final de cada capítulo.
La forma de organizarla varía según las necesidades puede hacerse por orden
alfabético, ordenando de esta manera los apellidos de los autores, dividirla por
temas, determinando cuáles son los fundamentales y agrupando por orden
alfabético a los autores de cada uno; o bien, clasificarlas por tipos de documentos;
libros, artículos, cartas, leyes, etc.
3.5 Apéndice
Elementos técnicos
Es indudable que cualquier trabajo académico requiere de la integración y
producción personales, a través de síntesis, comentarios y resúmenes de los textos
que nos proporcionan las fuentes de información, para que nuestro documento
contenga; alguna porción de originalidad.
Para aquellos que se inician en estas disciplinas, recomendamos leer primero la
información requerida y después expresarla con palabras propias.
21
Ejemplo:
La idea de fundación de la Casa del Obrero Mundial partió de los líderes españoles
Juan Francisco Moncaleano y Eloy Armental, en cuyo derredor se agruparon
Rosendo Salazar; Celestino Gasca, Antonio Díaz Soto y Gama, Lázaro Gutiérrez
de Lara, Manuel Sarabia, Rafael Pérez Taylor, etcétera.
El fin de los fundadores fue crear un órgano orientador de las masas obreras que
empezaban a sindicarse y a luchar por la unificación del movimiento obrero.
Interpretación del texto:
Con objeto de crear un órgano que orientara a las incipientes masas obreras que
luchaban por la unificación de la clase trabajadora, los líderes españoles Juan
Francisco Moncaleano y otros concibieron la idea de fundar la Casa del Obrero
Mundial
De más está recordar que es conveniente conocer el significado de las palabras que
transcribamos y utilicemos.
Citas textuales
No obstante las consideraciones anteriores, en ocasiones se hace necesario
observar ciertas formalidades para evitar confusiones e imprecisiones.
En principio, toda cita textual debe proporcionar los datos de la fuente donde se
extrajo la información, ya sea que se mencione en el texto o en una nota a pie de
página.
Cita Mixta
Se hace cuando sea necesario agregar o anteponer a una síntesis, comentario o
resumen, las palabras textuales del autor, como complemento o evidencia.
Ejemplo:
Con respecto al caso específico de la pintura mural desarrollada durante esos
veinticinco años (1950—1975), dice Xavier Moyssén que: "La labor de los maestros
adictos a una pintura de expresión monumental con un sentido político—social, se
mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales, ejecutados bajo
las más diversas y discutibles técnicas [...]".
Cita Textual
En ella se recogen exclusivamente fragmentos o párrafos completos del texto
original, debido a que sea difícil resumir o sintetizar, o para probar lo asentado por
un autor, o para apoyar o criticar un comentario. Es la que presenta más variables.
(Se debe evitar el exceso de esta clase de citas, ya que como antes dijimos —la
finalidad de cualquier trabajo académico requiere de la integración y producción
personales.) La transcripción debe ser correcta y estar entrecomillada al principio y
al final.
http://www.monografias.com/trabajos7/mono/mono.shtml#ixzz3n4VodnM0
(“Que es una monografía - Monografias.com”, s/f)
23
4. INFORME TÉCNICO
4.1 Definición
Normalmente, como su nombre lo indica, el informe técnico es un documento que
describe el estado de un problema técnico. Es la exposición de información práctica
y útil, de datos y hechos dirigidos, ya sea a una persona, una empresa u
organización, sobre una cuestión o asunto que debe ser reportada. En otras
palabras, se utiliza para informar sobre las acciones que se han realizado en el
cumplimiento del trabajo encomendado. Por ello, a la hora de redactarlo, es
importante tomar en cuenta sobre qué se va a escribir, quién lo va a leer y qué uso
se le dará.
4.2 Función en el medio académico del informe técnico
El informe técnico es una herramienta poco utilizada en el medio académico. Sin
embargo, en algunas áreas de estudio como la ingeniería o las ciencias se utiliza
como método de análisis o para reportar aspectos técnicos de un tema o problema
específico y generar posibles soluciones. En otras palabras, la función en el ámbito
académico del informe técnico es presentar sobre problemas técnicos y proponer
soluciones. Finalmente, es importante mencionar que los estándares o las
especificaciones del informe técnico varían de acuerdo con las disciplinas.
4.3 Estructura
El informe técnico debe contener la información necesaria para que un receptor
calificado pueda evaluar la situación, proponer cambios y dar recomendaciones. La
estructura debe facilitar el seguimiento, el análisis y la comprensión del mismo,
siendo clara y de rápida elaboración.
La estructura más utilizada, a la hora de elaborar esta clase de informes, está
formada por una introducción, un cuerpo o desarrollo, una conclusión y los anexos:
Introducción: en esta sección se aclara el tema, se fijan los objetivos y el propósito
del informe. Es importante establecer una cronología de los hechos y ubicar al lector
temporalmente. Además, se expone el marco conceptual que se utilizará y se
vincula con el tema o problema central. Finalmente, se indican informes previos o
consideraciones generales del estado inicial del problema con el propósito de evitar
decisiones inadecuadas o rápidas conclusiones.
Desarrollo: en este apartado, se presenta el estudio del origen y causas del
problema. Además, presenta una evaluación de alternativas, es decir, expone la
propuesta y análisis de las diferentes opciones para poder resolver la cuestión
expuesta.
Conclusiones: es la parte más importante del informe técnico. Debe quedar claro
el origen del problema, su trascendencia, evolución y las soluciones posibles.
Finalmente, debe contener las recomendaciones indicando los niveles de riesgos y
los ajustes tentativos.
Anexos: información extra como fotografías, planos, otros informes técnicos, etc.
Bibliografía o lista de referencias.
25
4.4 Pasos para la elaboración del informe técnico
1. Identificar el problema, el posible origen y las causas. Describirlos de la forma
más completa y clara posible.
2. En caso de requerirlo, definir o desarrollar el marco teórico.
3. Estructurar y organizar la información.
4. Redactar una propuesta de soluciones.
5. Redactar las recomendaciones y valoraciones.
6. Agregar los anexos y la bibliografía.
4.5 EJEMPLO DE INFORME TÉCNICO
Elaborado por: ING. JOHN DOE
ING. JANE DOE
Informe: PERITAJE DE CONDICIONES TERMOHIGROMÉTRICAS DE
DEPARTAMENTO DE UN EDIFICIO.
Mandante: CONSTRUCTORA LOREM IPSUM
Ejecutor: LABORATORIO DE FÍSICA DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA
UNIVERSIDAD XXX
Se informa sobre pericias técnicas realizadas a departamentos de edificios
afectados por problemas de humedad y propuesta de soluciones. Departamento del
edificio M del Conjunto habitacional XXX, ubicado en la Colonia Lorem Ipsum.
Trabajo solicitado por el Departamento de Control de Calidad de la Empresa Lorem
Ipsum.
Se utiliza un método de base experimental para establecer las causas y magnitud
de los problemas de humedad. Se evalúa un departamento ocupado tipo
(departamento No. 303) y otro desocupado (departamento No. 203) a modo de
control. La evaluación constó de tres fases: una de monitoreo de condiciones
termohigrométricas en el recinto afectado, por un periodo de siete días continuos:
otra de diagnosis o examen de signos con el fin de identificar tipo, magnitud y causas
del problema de humedad y; una tercera fase, de planteamiento de soluciones
ajustadas al problema en cuestión.
Las principales conclusiones y recomendaciones aplicables al departamento No.
303 son las siguientes:
– Los muros se encuentran fuertemente afectados por la humedad de
condensación. La causa principal es el bajo poder aislante del muro; en torno a: 3,5
– 4,0 W/m2 °C y debilidades de los sistemas de extracción del edificio. Actuan como
elementos agravantes la todavía alta presencia de humedad de construcción en los
muros, que explica entre el 60% y 70% de la mayor cantidad de agua presente en
el aire ambiente y; las condiciones medioambientales del lugar de emplazamiento
del edificio, particularmente críticas desde el punto de vista de la humedad.
– Se recomienda finalmente proteger térmicamente los muros de la manera en como
explica el informe y corregir los problemas de ventilación cómo también se detalla
en los anexos e ilustraciones adjuntos.
Se extiende el presente informe a las 09:00 hrs. Del día 23 de Noviembre del 2012
en México, Distrito Federal.
ING. JOHN DOE
(“Informe técnico - informe_tecnicoGE.pdf”, s/f)
(“Ejemplos de informe técnico”, s/f)
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5. TESIS
La tesis es una proposición o pensamiento, cuya veracidad fue demostrada y
justificada a través de la exposición de argumentos o alguna prueba.
Es común y materia obligatoria en la mayoría de las carreras académicas que se
dictan en las Universidades que existen en todo el mundo y cuyo objetivo es forjar
profesionales aptos y responsables, la presentación primero y luego la aprobación
de una tesis para lograr el título o grado académico correspondiente.
Entre las características más salientes que debería observar una tesis se cuentan
las siguientes: llegar a una conclusión clara y definida, no ser el resultado de una
copia, llegado el momento de su defensa, respetar a rajatabla los postulados que
fueron escritos y defendidos, no contradecir los fundamentos que promueve otra
tesis que fue aprobada, no observar contradicciones lógicas, no resultar evidente y
estar avalada por hechos comprobables.
Definición ABC http://www.definicionabc.com/general/tesis.php
La presentación y defensa de la tesis es un elemento de apoyo en la toma de
decisiones de un jurado, compuesto de los sinodales, para determinar la
competencia de quien pretende ser parte de la comunidad profesional de una
disciplina. En una gran cantidad de instituciones de educación superior se exige al
estudiante que ha culminado la carrera, presentar una tesis de licenciatura que
demostrará que está preparado para ejercer la profesión. En este contexto, el recién
egresado puede presentar una tesina en lugar de la tesis.
(“Microsoft Word - DNB-SI-008 - DNB-SI-008 guia rapida presentacion tesis y
trabajos de grado BD.pdf”, s/f)
5.2 Estructura para elaborar una tesis
Muchas universidades tienen plantillas, manuales y formatos recomendados para
la estructura formal de una tesis, si bien a diferencia de los artículos científicos de
muchas disciplinas no existe una forma única de estructurar una tesis, sin
embargo, es frecuente que esta conste de los siguientes elementos:
1. Preliminares
1. Portada, resumen (frecuentemente de una hoja, par referencia y
citación)
2. Agradecimientos y dedicatorias
3. Índices de contenidos, índice de tablas, índice de figuras, etc.
4. Introducción general, donde se explica el propósito, la temática y el
problema que se pretende abordar.
2. Antecedentes o estado del arte, que incluye una contextualización y un
breve resumen del estado de la cuestión, llevada a cabo por otros autores
(esta parte generalmente no incluye resultados o disquisiciones propias el
autor, sino sólo explica lo adelantado por otros autores).
3. Metodología empleada por el autor
1. Datos usados, fuentes usadas, metodología de trabajo.
2. Descripción del análisis y las técnicas que se usarán para analizar
los datos.
3. Explicación de la hipótesis básica o marco teórico desarrollado por el
autor.
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4. Resultados
1. Presentación de resultados (esta parte debe incluir sólo resultados
propios del autor, obtenidos por él mismo, los obtenidos por otros
autores se describen básicamente en antecedentes).
2. Análisis de los resultados, qué significan, qué se deduce de ellos.
3. Discusión de los resultados, qué relevancia o conexión tienen con
otros trabajos, qué implican para la disciplina.
5. Conclusiones y limitaciones, donde se explican los aportes del autor, un
breve resumen de lo que permiten decir el estudio hecho, advertencias
sobre la interpretación de los resultados.
6. Limitaciones de la investigación
7. Referencias bibliográficas
8. Apéndices varios
(“Microsoft Word - DNB-SI-008 - DNB-SI-008 guia rapida presentacion tesis
y trabajos de grado BD.pdf”, s/f)
(“Definición de tesis - Qué es, Significado y Concepto”, s/f)
(“Tesis - Wikipedia, la enciclopedia libre”, s/f)
CONCLUSIÓN
En este trabajo he podido aprender y conocer las herramientas para elaborar y
analizar informes de un proyecto en este caso el del diseño de una granja acuícola
integral para peces tilapia.
El informe técnico tiene un aspecto abstracto y muestra los resultados obtenidos
de la elaboración de dicho proyecto mostrando en resumen lo más esencial e
importante, a diferencia de la tesis que tiene un aspecto más analítico y busca
demostrar una hipótesis a partir del análisis realizado y los beneficios que trae o el
impacto que genera, la monografía tiene todos los aspectos técnicos que se
necesitan y una serie de pasos para elaborarlo.
Conocer las leyes o el marco legal que rige la elaboración de un proyecto es esencial
para irlo regulando hacia esa normatividad y que nuestro proyecto cumpla con los
requerimientos para no tener problemas legales o que dañen ya sea el medio
ambiente o la salud de las personas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CONAPESCA - Normas Oficiales Mexicanas Pesqueras y Acuícolas. (s/f). Recuperado el
28 de septiembre de 2015, a partir de
http://www.conapesca.sagarpa.gob.mx/wb/cona/cona_cuadro_de_noms/_rid/8739?p
age=1
Definición de Marco Teórico. (s/f). Recuperado el 28 de septiembre de 2015, a partir de
http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico
Definición de tesis - Qué es, Significado y Concepto. (s/f). Recuperado el 29 de septiembre
de 2015, a partir de http://definicion.de/tesis/
Ejemplos de informe técnico. (s/f). Recuperado el 28 de septiembre de 2015, a partir de
http://ejerciciode.com/ejemplos-de-informe-tecnico/
GuiaEmpresarialTilapia.pdf. (s/f). Recuperado a partir de
http://www.conapesca.sagarpa.gob.mx/work/sites/cona/dgof/publicaciones/GuiaEm
presarialTilapia.pdf
Informe técnico - informe_tecnicoGE.pdf. (s/f). Recuperado a partir de
http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/informe_t
ecnicoGE.pdf
Microsoft Word - DNB-SI-008 - DNB-SI-008 guia rapida presentacion tesis y trabajos de
grado BD.pdf. (s/f). Recuperado a partir de
http://www.diseno.palmira.unal.edu.co/paginas/documentos/DNB-SI-
008%20guia%20rapida%20presentacion%20tesis%20y%20trabajos%20de%20grad
o%20BD.pdf
Microsoft Word - MT_BERTHIER.doc - marco_teorico.pdf. (s/f). Recuperado a partir de
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/marco_teorico.pdf
Monografía - Wikipedia, la enciclopedia libre. (s/f). Recuperado el 29 de septiembre de
2015, a partir de https://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADa
Que es una monografía - Monografias.com. (s/f). Recuperado el 28 de septiembre de 2015,
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Tesis - Wikipedia, la enciclopedia libre. (s/f). Recuperado el 29 de septiembre de 2015, a
partir de https://es.wikipedia.org/wiki/Tesis
