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ambiental
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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“UMECIT”
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA GENERAL
MODULO: EDUCACION AMBIENTAL
ACTIVIDAD UNIDADES 3 y 4
Presentado a:
DR. JORGE LUIS ADAMES CORTES
Presentado por:
MAYELY ANDREA MORENO NAVARRETE
CC: 24713011
COLOMBIA
JUNIO, 2014
INTRODUCCION
El impacto producido en el ambiente debido a las actividades propiasde la actuación del hombre se ha hecho cada vez más evidente ypreocupante. La contaminación del aire es actualmente uno de losproblemas ambientales más severos a nivel mundial. Está presente entodas las sociedades, independientemente del nivel de desarrollosocioeconómico, y constituye un fenómeno que tiene particularincidencia sobre la salud del hombre.
Este trabajo es presentado para dar a conocer algunos diferentespuntos de vista que se tienen sobre la problemática mundial de lacontaminación del agua y la atmosfera, ya que nos afecta a todos sinimportar nuestra condición
Además se presenta las diferentes alternativas que existen paraobtener energía sin causarle tanto daño al medio ambiente, suimportancia y beneficios para ayudar a minimizar el impacto ambiental
También se da a conocer un programa que ayuda de una y otra formaa dar solución a problemas ambientales que se nos presenta en lacomunidad como es los residuos sólidos, mostrando así que loscambios de hábitos ayudan a aportar un grano de arena yencaminarnos a solucionar los grandes problemas ambientales denuestros días
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION,CIENCIA Y TECNOLOGIA
Formando el Talento Humano con Criterio Social
EVALUACIÓN DEL CURSO:
ACTIVIDAD 3 - 4
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACTIVIDAD 3
1- ¿Cuáles son sus conclusiones respecto a los problemas de
Contaminación de la atmósfera y las aguas?
CONCLUSION CONTAMINACION ATMOSFERICA Y AGUA
La contaminación que se presenta en la atmosfera y agua se debe prácticamente
a la demanda que la poblacional ha requerido para subsistir a lo largo del tiempo,
al uso de los recursos naturales de forma incesante sin tener en cuenta los efectos
adversos que esto puede provocar.
El no tener claro el deterioro progresivo de los recursos naturales de los cuales
son renovables y no renovables por el desarrollo de las diferentes actividades
principalmente económicas y sociales en donde la cultura que se ha tenido o se
tiene es muy agresiva en la implementación que generen cambios en
determinadas actividades y que favorezcan el entorno o el medio en el cual nos
encontramos.
Con lo que respecta al agua el porcentaje de agua dulce es mínimo y teniendo en
cuenta el ciclo biológico del mismo no da garantía de que el recurso sea ilimitado,
este tiene un proceso de recuperación pero la demanda es mayor por lo cual no es
suficiente para el abastecimiento.
2- Investigue y haga una síntesis sobre la aplicación y conservación de las
energías de origen renovable.
Se parte de que el crecimiento poblacional es directamente proporcional al grado
de contaminación y que el aprovechamiento de los recursos naturales de manera
correcta sea el paso para minimizar ese aspecto, esto es lo que se conoce como
desarrollo sustentable. Se resalta principalmente el empleo de energías
renovables empleando recursos naturales que pueden ser considerados como
inagotables por su capacidad de regeneración, tales como el sol (Energía Solar),
Energía hidráulica por los ríos y corrientes de agua, energía eólica generada por el
viento.
Se ha comprobado que la producción, el transporte y el consumo de energía
tienen efectos considerables sobre el medio ambiente. Por tanto, estas
preocupaciones medioambientales deberán ser consideradas cuando tomemos
decisiones acerca de los modelos energéticos futuros.
A un nivel mundial, si no se logra gestionar la demanda o introducir técnicas
menos intensivas en carbono, como las energías renovables, habrá que afrontar
los siguientes hechos: los combustibles fósiles seguirán siendo la base del
suministro energético durante años y su demanda crecerá, los países con
mayores necesidades energéticas (China e India) tienen inmensas reservas de
carbón y por tanto una gran presión local para su explotación, la irregular
distribución de las reservas de combustibles fósiles hará que exista una continua
preocupación sobre la estabilidad de los precios y de la oferta, el bajo precio del
petróleo retrasa la implantación de otras energías sustitutivas (renovables) y
finalmente si se sigue caminando por la misma senda de la economía fósil hay
quien sostiene todavía que luchar contra el cambio climático no es realizable a
coste razonable y por tanto inevitable.
La única fuente de energía que no se ha desarrollado plenamente la constituyen
las energías renovables, tomando las medidas oportunas se puede convertir en la
única fuente energética con futuro y de este modo frenar nuestra dependencia
respecto los combustibles fósiles y contribuir a una mejora sustancial de los
problemas medioambientales. Se debe impulsar a gran escala el uso de las
energías renovables y, para que evolucione favorablemente, someterla a las
fuerzas impulsoras del mercado.
Existen diferentes factores que inciden en el desarrollo de las energías
renovables. Primero por factores sociales asociados a la preocupación por el
medio ambiente. Segundo por la gran disponibilidad de recursos naturales o
solares que, en el caso de unos adecuados avances tecnológicos, podrían
explotarse a costes razonables. Finalmente, destacar los apoyos vía subvenciones
o tarifas especiales que son necesarios para hacer atractiva la explotación de
estas fuentes, que ayudaran a minimizar el impacto ambiental que se está
generando con la energía tradicional que se utiliza en el planeta
La gran ventaja de la implementación de este tipo de energías es la reducción de
las emisiones atmosféricas contaminantes que favorecen la minimización en el
deterioro de la capa de ozono, son económicamente viables y garantizan el
aprovechamiento de los recursos de manera sustentable.
ACTIVIDAD 4
1-Prepare un programa positivo, que fomente la participación de su comunidad
en la solución de algún problema de contaminación.
R/ El programa se hará para Residuos generados dentro de la instalación
educativa
Programa: Manejo de Residuos SólidosObjetivo
Este programa tiene como objetivo definir y/o diseñar medidas de manejoambiental para cumplir con la política ambiental de gestión integral de residuossólidos dentro del plantel educativo
ACCIONES A EJECUTARPara cumplir con el manejo integral de los residuos sólidos se ejecutará elsiguiente procedimiento:
• Clasificar y reducir en la fuente.• Recolectar y almacenar temporalmente.• Disposición final —reutilización, reciclaje y tratamiento—.
- Clasificación y reducción en la fuente
De acuerdo con el tipo de residuo generado se realiza la clasificación en elorigen, de la cual depende que el residuo se pueda reciclar o reutilizar. Elestudiante, docentes y directivas del plantel educativo tendrá claro desde elinicio del programa, el tipo de residuo que generará y de acuerdo a este suseparación y clasificación de los mismos desde la fuente.
Para el proceso de reducción de residuos, se debe tener en cuenta lassiguientes alternativas:
En la siguiente tabla se hace una clasificación, descripción y alternativa dereducción de los residuos sólidos que se podrán generar durante la ejecucióndel programa.
Tipo deResiduo Características Alternativa de
Reducción
Chatarra yLlantas
Partes y piezas de equipos,residuos de varillas, tuberías,aceros etcétera, provenientes
Reincorporación a laoperación.Con los residuos de
de las diferentes actividadesconstructivas.Se consideran residuosaprovechables.
llantas se puedeestablecer convenioscon los proveedores.
Empaques,envases yembalajes.
Materiales diversos —metal,cartón, plástico y madera—relacionados con insumos yotras compras del proyecto.Son aprovechables siempre ycuando no provengan deelementos o sustanciasidentificadas como peligrosas.
Hacer convenios conla comunidad o conlos recicladoresautorizados para sureutilización oreciclaje.
Papelblancooficinas.
Se refiere a todo el papel queproviene de las oficinas o delos informes.
Utilizar las dos carasdel papel.Reducir elfotocopiado, con eluso del correoelectrónico, rotaciónde documentos, etc.No imprimirdocumentos paracorrecciones.
Residuosespecialesopeligrosos.
Residuos de productosquímicos: aceites, pinturas,envases de combustibles,lubricantes, solventes,cemento y pinturas. Residuosprovenientes de enfermería obotiquines.Materiales utilizados paracontener o recoger derramesde combustibles —estopa—Otros elementos como:guantes, overoles, trapos yotros textiles contaminados.Baterías secas utilizadas enequipos de comunicación o enaparatos electrónicos.Algunas contienen elementospesados.Cintas de máquina, tóner deimpresoras y fotocopiadoras.Filtros de aire, combustible oaceite, utilizados porvehículos y alguna maquinariay equipo
Establecer convenioscon proveedorespara devolución debaterías, cartuchos,tóner, cartuchos deimpresoras, envasesde combustible,filtros etc.
Basurasdomésticas.
Se refiere a los desperdiciosorgánicos provenientes de laoperación de loscampamentos que seencuentren dentro de losterrenos o zonas donde selleve a cabo las obras, sonconsiderados residuosaprovechables.
Una vez clasificadoel material, se debenentregar a laempresa recicladoracorrespondiente.
Luego de aplicar las medidas de clasificación y reducción, el material resultantese almacenará temporalmente y su disposición final será acorde con principiosambientales y normatividad vigente.
- Almacenamiento temporal
Los principales tipos de residuos que se generarán en el transcurso de unajornada estudiantil, son los siguientes:Tipo 1, Residuos reciclable y/o reutilizables: Como se dijo anteriormentecorresponden a este grupo materiales como el vidrio, aluminio, papeles,metales, plásticos, cauchos, madera y chatarra, que serán recolectados yalmacenados en un área definida; protegida de los cambios climáticos, hastaque tengan un volumen considerable para que sean recolectados por losrecicladores autorizados o por la misma comunidad. Se estima el tiempo dealmacenaje de 15 días.
Tipo 2. Residuos peligrosos o contaminados: En caso de que se genere,este tipo de residuo no puede ser mezclado con ningún otro dada suscaracterísticas de peligrosidad. Por lo tanto, desde el momento de suproducción, los recolectará el personal asignado para tal actividad y colocará enun sitio diseñado para tal fin. Puede ser una caneca en perfectas condicioneslimpia y seca y la cual estará rotulada conforme lo establecen las normas deseguridad. La periodicidad de la recolección se establecerá con las entidadesautorizadas para esta labor.Tipo 3. Residuos orgánicos: Sobrantes de comida y en general todos losdesperdicios orgánicos, estos serán depositados en el recipientecorrespondiente.La recolección inicial se hará en canecas, debidamente rotulados para lacolocación de los residuos. Las canecas son de 3 colores: verde para larecolección de residuos orgánicos, roja para residuos contaminados y gris parareciclables.Se tendrá en cuenta hacer instalación de varios puntos ecológicosprincipalmente en áreas comunesDurante esta etapa de recolección y almacenamiento, estudiantes, docentes ydirectivas del plantel educativo implementaran el programa de capacitaciónsobre el manejo integral de residuos sólidos, de manera que se garantice elcumplimiento de la política integral de manejo de residuos sólidos, enfatizando
sobre el principio de las 3 R, es decir, Reutilizar, Reducir y Reciclar.- Disposición final
De acuerdo con la clasificación, los residuos sólidos se dispondrán de lasiguiente manera:El TIPO 1: Reciclable y/o reutilizable, este tipo de residuos serán clasificadoscomo:- Tipo papel y cartón proveniente de las oficinas, archivos, cajas, entre otros ycuyo manejo se dará a través de la recuperación sistemática en las mismasoficinas y/o salones de clase, las personas a cargo del programa recolectan yalmacenan el producto en las canecas, para posteriormente ser comercializadoa empresas o personas especializadas en la actividad de reciclaje de materiales.La caneca será la de color gris.- Tipo madera, vidrio, latas de aluminio, serán reutilizados o igualmenteentregados a recicladores de la zona.El TIPO 2: Residuos peligrosos, se almacenarán en un tiempo máximo de 8días y serán trasladados directamente a los sitios autorizados por lasautoridades ambientales para ser tratados o incinerados. El traslado y manejose hará en bolsas de polipropileno de alta densidad, desechables, de color rojo,calibre mayor de 1.8.El TIPO 3: Residuos orgánicos: Productos generados en la zona deproducción de alimentos, compuestos básicamente por cortezas de productosvegetales y otros residuos de alimentos. Estos residuos, serán entregados a laempresa recolectora de residuos sólidos. La caneca será la de color verde.
2- ¿Qué haría usted para fomentar Cambios de hábitos de consumo para
resolver un problema específico de contaminación. (Especifique el problema
objeto de estudio) en su comunidad, barrio o perímetro residencial?
R/ Suministrar información y orientación en cuanto a la eficiencia que se obtiene
al implementar o ejecutar actividades que apoye al ahorro de recursos, en el
problema que se presenta en la contaminación de los ríos:
No tirar las basuras a las orillas del rio
Reducir la generación de residuos sólidos en los hogares
Al comprar productos, reutilizar las bolsas que se tienen en la casa
Con ayuda mutua, estar pendiente que otras personas tiren basuras en el
rio y mostrarles la importancia de no contaminar este recurso por medio de
folletos
Implementar el cuidado de los ríos con carteles alusivos a cuidado del
medio ambiente
No tirar los residuos líquidos al rio, disponerlos en lugares asignados
3- ¿En qué forma participaría usted en la EA de su barrio o comunidad?
R/ Incrementar los niveles de educación y sensibilización ambiental en los
diferentes grupos de interés de la comunidad respecto a la separación en la fuente
de residuos y su clasificación ya que no se tiene completamente la cultura de esta
actividad. Además es de enmarcar que la clasificación adecuada de los mismos
permite hacer el aprovechamiento respectivo de los residuos que son reciclables y
reutilizables, de esta forma no serán transportados hasta botaderos a cielo abierto
en donde no se hace el manejo integral de los residuos allí depositados o a
rellenos sanitarios en donde su recuperación se hace más difícil.
4- Aplique las tres ERRES en la solución de un problema específico de
contaminación en su barrio, comunidad o entorno residencial.
R/ Problema: Contaminación por residuos sólidos generados en la zona
residencial
Reducir: el consumo de determinados empaques o embalajes que no son
necesarios para determinados objetos o productos. De esta forma la cantidad de
residuos se disminuirá y serán de más fácil clasificación.
Reutilizar: Determinados residuos como el papel de oficina se puede usar por
doble cara, las bolsas de plástico que generalmente en una tienda o almacén de
cadena se emplean para empaque o embalaje de productos, se reutilizan como
bolsa para depósito de residuos que se generan dentro de las viviendas
Reciclaje: El papel y el cartón son reciclables, en el caso del papel al haber sido
utilizado por ambas caras se permite realizar su reciclaje, se realiza la
recuperación de este para obtener nuevo papel al igual sucede con el cartón
5- Haga una breve exposición sobre los contaminantes que habitualmente se
emiten a la atmósfera al desarrollar actividades que resultan habituales en su
entorno. (Aplique a su área residencia, barrio o comunidad) contaminación a
escala local.
R/
Con el manejo de vehículos automotores, motocicletas que abundan en la
ciudad donde vivimos, como se emite monóxido de carbono y material
particulado
En la actualidad en cada hogar compuesto por un número de personas hay
igual cantidad de motos en la ciudad, esto es preocupante por la cantidad
de combustible que se está necesitando para movilizar dicho vehículo el
cual llega a generar demasiada contaminación en esta ciudad
La principal fuente móvil de contaminación del aire son los vehículos
automotores, pues produce grandes cantidades de monóxido de carbono y
menores cantidades de óxidos de nitrógeno y compuestos orgánicos
volátiles. La proporción en que se emiten estos contaminantes depende
de una serie de factores entre los que se encuentran el tipo de motor, el
combustible usado y, el estado de mantenimiento del vehículo.
Las emisiones de los automóviles también contienen plomo y cantidades
traza de algunos contaminantes peligrosos. Los requisitos para el control de
emisiones de automóviles han reducido considerablemente la cantidad de
contaminantes del aire.
La quemas que se hacen en los patios de las casas, a orillas del rio y en las
fincas del área aledaña
Las personas en medio de su inconciencia realiza quemas en el patio o el
frente de su casa, o las que viven a orillas del rio también realizan quemas
indiscriminadas, afectando grandemente el medio ambiente, además en la
zona rural aledaña se puede observar todos los meses la que de los
campos que se realizan en cada finca, lo que constituye un problema
ambiental ya que ésta se convierte en focos de producción de
contaminantes, ya sea por la quema informal de ésta basura
Al incinerar los residuos sólidos urbanos se emiten al medio ambiente
sustancias químicas, dañinas para el hombre y contaminantes para el
ambiente, como metales y productos derivados de la combustión inmediata
tanto en sus emisiones gaseosas como en sus disposiciones y vertidos.
Entre dichas sustancias se encuentran productos tóxicos persistentes y
bioacumulados, considerados actualmente como contaminantes globales
del medio ambiente.
El humo de las quemas contamina la atmósfera, agravando el efecto
invernadero y aumenta el agujero de ozono.
La basura genera dos tipos de gases:
- Gases de invernadero: Estos gases son metano y bióxido de carbono, que
tienen como propiedad retener el calor generado por la radiación solar y elevar
la temperatura de la atmósfera.
- Degradadores de la capa de ozono: Hay productos que por la naturaleza de su
fabricación y los agentes químicos utilizados en su elaboración, generan ciertos
gases que desintegran la capa de ozono. Estos gases son conocidos como
clorofluorcarbonados o CFC´s y se emplean en la fabricación de envases de
unicel, como propulsores de aerosoles para el cabello, en algunas pinturas y
desodorantes. Cuando los envases de estos productos son desechados a la
basura se convierten en fuentes de emisión de estos gases.
CONCLUSIONES
Con el materialismo que se incrementa día a día, la sobrepoblación y los intereses
de algunos grupos, entre otros, se le está haciendo un gran daño a nuestro
planeta, causando grandes contaminaciones a la atmosfera, el suelo, el agua, etc.
y por ende también a nosotros mismos
La contaminación ambiental es un problema que nos afecta a todos es por esto
que la educación ambiental debe implementarse desde la casa hasta los masivos
sitios de educación para poder así aportar soluciones y acciones que ayuden al
bienestar del medio ambiente y mejorar las condiciones del lugar donde vivimos
Aportando hábitos de consumo desde la casa hasta y en todos los países de los
diferentes continentes en el mundo para así concientizarnos de esta imperante
necesidad de conseguir un desarrollo sustentable para tanto nuestro presente
como para el futuro
BIBLIOGRAFIA
http://html.rincondelvago.com/contaminacion_aire-y-agua.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/urbano/2011/12/12/205368.php
http://problematicasambientalesactual.blogspot.com/2012/04/quema-de-basura-
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http://toxtown.nlm.nih.gov/espanol/locations.php?id=119