SESIN DE APRENDIZAJE N 03

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI DNI ME IDENTIFICA

II. FECHA DE EJECUCIN: MIRCOLES 22 DE ABRIL DE 2015III. APRENDIZAJES ESPERADOS:AREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

IDENTIDAD PERSONAL.AAUTONOMIA. Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses

Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades

COMUNICACIONDESARROLLO DE LA COMUNICACINCOMPRENSIN ORAL. Identifica informacin en diferentes tipos de texto segn el propsitoLocaliza informacin (palabras referidas a un tema que se Investiga) en diversos tipos de texto que combinan imgenes y palabras.

MATEMTICANUMERO Y OPERACIONESMATEMATIZA. Que involucran cantidades y magnitudes.Explora el uso de nmeros naturales hasta el 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.

FECHAHORAMOMENTOS PROCESOS METODOLGICOSMEDIOS Y MATERIALESAPRENDIZAJE ESPERADO

Mircoles 22 de abril del 201508:3008:45 amENTRADA Recepcin y bienvenida de los nios y nias. Registran su asistencia

08:4509:15 amUTILIZACIN DE LOS SECTORES

Juego libre en los sectores.. Materiales

Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga) en diversos tipos de texto que combinan imgenes y palabras.

Comprende la importancia de tener un DNI para ser identificado (a)

09:1509:30 amACTIVIDADES DE RUTINA Actividades de rutina: saludo, oracin, das de la semana, Qu da es hoy?, Qu da fue ayer?, Qu da ser maana?, Cmo est el da? Recurso humano Preguntas canciones

09:3010:15 amACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

MI DNI ME IDENTIFICA

INICIO: Se iniciara intercambiando ideas sobre la ejecucin del proyecto las siguientes preguntas: Qu observamos en lmina?; Qu dir el texto escrito?; Qu es un DNI?; Para qu sirve?; Cundo se usa?; Qu datos tiene?; Qu pasa si no tenemos DNI?DESARROLLO: La maestra hace algunas preguntas para empezar un dilogo: Cundo utilizan su DNI?; Para qu les sirve?; Lo tienen que llevar consigo cada da o en que momentos?; Para qu lo utilizan?, luego se les explica la importancia te tener nuestro DNI.Se le entrega a cada nio la ficha de troquelados de la pag. 229. Que ser su DNI, lo observan por ambas caras, identifican las palabras escritas de las imgenes y los nmeros, pegan o dibujan su foto, ubican su nombre, su huella digital en el lugar que corresponde y con el apoyo de la docente se completa la informacin que falta. Juegan a hacer huellas con temperas en una hoja y observan con la lupa algunas semejanzas y diferencias con su DNI y el de su compaero

CIERRE. Los nios junto con la docente Se les leern un texto escrito en un papelote:

Yo debo tener mi DNIall mi nombre debe estar,con el me van a matriculary en salud me van atender.Mi DNI, mi DNI, que importante esmi DNI, mi DNI, mi DNI debo cuidar

Finalmente se preguntar: Qu hemos trabajado el da de hoy?, Qu es lo que ms les ha gustado?, Cmo lo han hecho?, Qu dificultad han tenido?, Cmo lo aprendimos?, Cmo se sintieron?

lmina con la imagen del DNI

Dialogo Ficha de troquelados de la pg. 229. Tampon Hojas bond. Temperas.

Papelote. Frase. Puntero.

10:1510:30Am

10:3011:00ASEO

REFRIGERIO, RECREO

Se lavan las manos en forma ordenada.

Toman su refrigerio en el comedor.Realiza algunas rutinas establecidas en el jardn: lavarse las manos, pedir ayuda para ir al bao y comer su lonchera.

11:10am12:10pm

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ:La tierra hogar de todos

INICIO: Se les dir lo nio que el da de hoy estamos celebrando el da de la tierra. Seguidamente se les mostrara una caja sorpresa forrada con la imagen de la tierra en la que habr cartulinas, plumones, papel lustre. Se les preguntara Qu podemos hacer este material? Qu le diramos a nuestra tierra el da de hoy?Que pasara si la tierra no existiera?

DESARROLLO:Se les explicara a los nios sobre la importancia de la tierra y como debemos cuidarla y protegerla de la contaminacin.

Seguidamente entre todos se elegir algunas frases para elaborar carteles con frases alusivas a la da de la tierra. Para ello se formara grupos y se les dar el material que necesiten para su elaboracin.

CIERRE:Por grupos exponen sus trabajos, mencionando la frase que hicieron y como lo trabajaron.

Caja sorpresa. Dialogo. Cartulinas. Temperas de colores. Papel lustre. Goma. Imgenes. Plumones.

Muestra inters al elaborar carteles sobre la importancia de cuidar y proteger la tierra.

12:1012:20pm

SISTEMATIZACINDialogamos sobre lo aprendido Qu aprendimos el da de hoy?, Cmo lo realizaron?, Cmo se sintieron?, Qu es lo que ms les ha gustado de la actividad?

Desarrolla hbitos de atencin y comprensin a travs de la observacin.

12:2012:30pm

SALIDACancin : "Despedida"Se les dar recomendaciones (al llegar a casa saludar, lavarse las manos ante de almorzar, y despus de ir al bao, cepillarse los dientes despus de cada comida, etc.)

cancin

IV. SECUENCIA DIDCTICA

SESIN DE APRENDIZAJE N4

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO

II. FECHA DE EJECUCIN:JUEVES 23 DE ABRIL DE 2015 III. APRENDIZAJES ESPERADOS:REACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONALAUTOESTIMAExplora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.

Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y cualidades con entusiasmo.

DESARROLLO DE LA COMUNICACINEXPRESIN ORALExpresa con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters y segn la ocasin.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICOCAMBIO Y RELACIONESMatematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos Explora y menciona relaciones espaciales entre pares de objetos a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto cultural.

PSICOMOTRICIDAD

Se desplaza por el patio mostrando seguridad. Se desplaza por el patio de manera animada realizando diversos movimientos con los diversos segmentos de su cuerpo.

FECHAIV. SECUENCIA DIDCTICA

HORAMOMENTOS PROCESOS METODOLGICOSMEDIOS Y MATERIALESAPRENDIZAJE ESPERADO

Jueves 23 de abril del 201508:3008:45 amENTRADA Recepcin y bienvenida de los nios y nias. Registran su asistencia

08:4509:15 amUTILIZACIN DE LOS SECTORES

Juego libre en los sectores.. Materiales

Reconoce, identifica y arma su nombre con letras mviles.

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad.

09:1509:30 amACTIVIDADES DE RUTINA Actividades de rutina: saludo, oracin, das de la semana, Qu da es hoy?, Qu da fue ayer?, Qu da ser maana?, Cmo est el da? Recurso humano Preguntas canciones

09:3010:15 amACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

CONOSCO Y CUIDO MI CUERPO

ANTES DE LA ACTIVIDAD:Se elaboran las tarjetas con el nombre de cada nio y nia y se prev con las letras sueltas.INICIO: Se iniciara con la cancin: El nombre, luego se les preguntara: Qu dice la cancin? Cmo nos identificamos de los dems? Todos los nombres son iguales? Por qu te gusta tu nombre? Ser importante tener un nombre? Qu pasara si no tuviramos un nombre?DESARROLLO: Se jugar con los nios a travs de la dinmica Buscando nuestros nombres. En la cual los nios irn identificando uno por uno sus nombres que estarn colocados en una cartulina y luego dirn sus nombres cortando palabras (Separndolas por silabas), dicindolo rpido o lento, etc.Se le dar a cada nio letras mviles para que armen sus nombres.CIERRE:Se dialogara acerca de los nombres que cada uno tiene y se har nfasis en la importancia de tener un nombre.En casa arman los nombres de sus familiares con la ayuda de sus papas.

Cancin Dialogo.

Cartulina. Fichas con sus nombres. Letras mviles.

Dialogo

10:1510:30Am

10:3011:00ASEO

REFRIGERIO, RECREO

Se lavan las manos en forma ordenada.

Toman su refrigerio en el comedor.Realiza algunas rutinas establecidas en el jardn: lavarse las manos, pedir ayuda para ir al bao y comer su lonchera.

11:00Am11:30Am

11:30 am12:15pm

ACTIVIDAD LITERARIA:

EL NIA SIN NOMBRE

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZLa oveja dormilona

ANTES : Se prepara el cuento que se va a narrar, luego se les pedir a los nios y nias que se sienten en media luna y se les dir que vamos a escuchar un cuento titulado: El nio sin nombre.

DURANTE: Se les contar el cuento: La nia sin nombre y se les explicar el significada de algunas palabras que no entienden del cuento. Seguidamente se harn preguntas: Han escuchado este cuento? De qu trato el cuento? Qu personas haba en este cuento?

DESPUES: Se les preguntara: Qu les pareci el cuento? A ustedes les hubiera gustado ser como el nio del cuento? Por qu ser importante tener un nombre?

ASAMBLEA: Se jugara a correr en el patio por diferentes direcciones.

EXPLORACIN: Se jugara al doctor: Uno ser el doctor y otro el paciente Los doctores escuchan la barriga de sus pacientes y luego pondrn la oreja en su corazn y escuchan sus latidos, Seguidamente cambian de roles. Luego se formara un crculo y se les preguntar: Cmo fueron los sonidos que escucharon en su compaero?

EXPRESIVIDAD MUSICAL: Entonamos una cancin utilizando palmas o instrumentos.CIERRE: Nuevamente se realizara un juego El gato y l ratn, se les har sentar en las mesas y tocaran el latido d sus corazn y con tempera y usando su dedo ndice irn marcando dentro del circulo segn el latido que van sintiendo.Colocan su fichas en el sector : Mis trabajos

Cuento. Dialogo

Silbato. Cancin. Juego. Hojas bond. Temperas de colores.

Escucha con atencin la narracin del cuento y responde a preguntas.

Siente los latidos de su corazn en su propio cuerpo y en el de los dems.

12: 1512:30pm

SISTEMATIZACINDialogamos sobre lo aprendido Qu aprendimos el da de hoy?, Cmo lo realizaron?, Cmo se sintieron?, Qu es lo que ms les ha gustado de la actividad?

Menciona lo que aprendi durante el da y que le pareci y como se sinti.

12:3012:45pm

SALIDACancin : "Despedida"Se les dar recomendaciones (al llegar a casa saludar, lavarse las manos ante de almorzar, y despus de ir al bao, cepillarse los dientes despus de cada comida a, etc.)

Cancin