7/25/2019 ACTIVIDAD 4.13 Opinion Personal Sobre La Importancia
de La Evaluacion
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La identifcacin y sistematizacin de las tendencias del
desarrollo de laevaluacin del aprendizaje constituye un hito en el
trabajo orientado apereccionar la prctica evaluativa en nuestras
instituciones educativas , entanto conorma un marco de reerencia
para la reexin y toma de decisionesinherentes a toda labor de
mejora de la enseanza.
La labor del docente es vital para el aprendizaje de una
persona, no solo a nivelacadmico sino tambin humano, ms aun en la
actualidad con la alta devalores y casos de adolescentes y jvenes
sumidos en actos delictivos.
!uestro pa"s tiene uno de los peores niveles de educacin en
Latinoamrica y
es tambin uno de los ms costosos. #xiste una escasez de
docentes, $uiz por
la baja remuneracin hacia una labor tan indispensable como esta,
y una alta
de capacitacin tremenda $ue debilita la calidad de la misma, %
esto es
important"simo por$ue tener un buen proesor si&nifca inuir
positivamente en
el inters, desempeo y motivacin de un alumno.
'el mismo modo, la calidad humana de un maestro es tambin
valiosa puesto$ue impacta en la vida de sus alumnos desde muy nios.
#s por esto $ue la
educacin debe ser de calidad desde un principio hasta el
fnal.
(or otro lado, es muy importante la manera como el docente
imparte sus
conocimientos al alumno, siendo necesaria la constante
actualizacin del
mismo para poder brindar un enseanza de calidad de acorde a
la
actualidad.
#l alumno es el $ue aprende al fn y al cabo, y la tarea del
docente es acilitar
ese aprendizaje. (or esta razn, se ha defnido la enseanza como
una
actividad $ue acilita el aprendizaje, y esta tarea termina solo
cuandoel alumno realmente ha aprendido.
)odo esto es parte de una orma dierente de entender y trabajar
$ue involucra
dierentes eno$ues de la docencia como* la planifcacin de la
enseanza,
eno$ue metodol&ico, diseo de las actividades entre
otros.
La enseanza deber"a ser cambiante o al menos tener una reexin
fnal $ue
ayude a evaluarnos y as" mejorar la calidad de aprendizaje de
los discentes. #n
&eneral, no solo debemos asociar la evaluacin a exmenes y a
notas, sino
tambin a verifcar lo aprendido.
+e necesita cambiar los mtodos y las tcnicas $ue actualmente
dedicamos
por una nueva concepcin de evaluacin sostenible-, $ue es el
re$uisito para
el aprendizaje a lo lar&o de la vida.
#sta evaluacin sostenible incluye los conocimientos, habilidades
y actitudes
$ue se re$uieren para las actividades de aprendizaje.
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#l maestro no es solo $uien imparte los conocimientos, sino
tambin el $ue
despierta posibles nuevos intereses en los alumnos sobre uno o
ms temas, a
su vez jue&a tambin un papel de &u"a en el proceso de
decodifcacin de la
inormacin $ue el alumno recibe, siendo as" un pilar importante
en laormacin de nuevos conceptos e ideas de los alumnos y por ende
ser tambin
participe del diseo de la propia concepcin personal del mundo de
los
alumnos.
La presentacin y anlisis de la inormacin recorre al&unas de
las pre&untascentrales $ue hoy d"a se ormulan los
investi&adores* $u se entiende porevaluacin del aprendizaje/,
por $u y para $u evaluar/, $u evaluar/
Las transormaciones $ue se ven, con una mirada optimista, en la
evaluacindel aprendizaje, estn asociadas, en mi opinin, a actores
tales como*
#l lento pro&reso hacia una ideolo&"a no tan selectiva y
meritocracia,$ue se expresa en los objetivos educativos de los
sistemaseducacionales de muchos pa"ses. Las recientes tendencias en
la eserasocio laboral, particularmente respecto al concepto de
0empleabilidad0,permiten vislumbrar perspectivas alentadoras.
Las tendencias peda&&icas contemporneas sobre educacin
$uedimensionan el papel de la enseanza en el desarrollo personal y
social,el aprendizaje individual y &rupal, el carcter
comunicativo de laeducacin, las relaciones democrticas, menos
directivas y autoritariasentre los participantes del hecho
educativo, entre otros aspectos.
La irrupcin de las nuevas tecnolo&"as de la inormtica y
lacomunicacin en el mbito educativo y social, en &eneral.
La cada vez mayor conviccin de la importancia de las
concepcionessobre la educacin y la evaluacin, en particular, de los
proesores,diri&entes y alumnos, en la re&ulacin de su
actividad. Los aportes $ueen este sentido orece el desarrollo de
las teor"as sobre lasrepresentaciones sociales y su inclusin en el
trabajo orientado a lasensibilizacin y toma de conciencia de los
implicados en el cambio.
La implantacin pro&resiva de las ideas sobre la validez de
los anlisisecol&icos en la valoracin de la enseanza y el
aprendizaje. Lapotenciacin de los resultados de la investi&acin
educativa con la
conjuncin de mtodos cualitativos y cuantitativos.
Los avances esperables, en el estudio del aprendizaje y sus
mecanismos,$ue permita una aproximacin ms certera al objeto de
evaluacin1 as"como los pro&resos en la creacin de herramientas,
como lasmatemticas, pertinentes para la medicin del
aprendizaje.
