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COLEGIO MARAN-ATHA DE ALTO HOSPICIO Los Álamos Nº 3750, Fono: 057-496308
Educación Parvularia Correo: [email protected]
ACTIVIDADES DIARIAS NIVELES KÍNDER
Niveles: Kínder
Educadoras: Sandra Díaz.- Jacqueline Malebrán. Andrea Valenzuela
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE I.F.E. HABILIDAD AVTIVIDAD RECURSOS
Lu
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nio
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal OA 2. Comprender textos orales como
preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones
comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
Lucas 24:45:
Entonces les abrió la
mente para que comprendieran las
Escrituras.
Comprensión oral
ACTIVIDAD LIBRO TRAZOS Y LETRAS PÁGINA 46:
En el día de hoy observarán y describirán imágenes con
los conceptos AYER, HOY y MAÑANA, conceptos que a veces para nuestros niños no es fácil de comprender y
trabajar, es mejor ir aprendiendo los tiempos en el orden
que se da, porque de esta manera perciben mejor como se
van sucediendo los cambios y la duración de cada uno de
ellos.
-Analice con su hijo qué cosas hicieron en el día de ayer, que hacen hoy y que pretenden hacer mañana.
-Luego vaya al libro y ubíquese en el número 1 .Pregúntele
a su hijo que sucede en cada escena, permita que él o ella
describa todo lo que ve.
Luego lea: 1. Ayer Sebastián ayudó a sus tíos a cosechar lechugas en el campo. (Pídale que marque con una X la
imagen que corresponde en cada caso), esto se debe hacer
con las 3 afirmaciones que aparecen en la página 46.
Texto Caligrafix
trazos y letras N°2
https://www.you
tube.com/watch?
v=k224y6Pu1NE
Ámbito: Interacción y Comprensión del
Entorno.
Núcleo: Exploración del Entorno Natural.
OA 6. Establecer relaciones de
semejanzas y diferencias de animales y
plantas, a partir de algunas
características (tamaño, color, textura y
morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos en
forma directa, en libros ilustrados o en
TICs.
Génesis 1.24
Y dijo Dios: « ¡Que
produzca la tierra seres vivientes: animales
domésticos, animales
salvajes, y reptiles,
según su especie!» Y
sucedió así.
Establecer
relaciones
TEMA “Los animales” : Durante este mes hablaremos de
los animales y sus clasificaciones, comenzaremos con los
animales vertebrados que son aquellos que poseen columna vertebral
https://www.you
tube.com/watch?
v=buPiax-DWbM
COLEGIO MARAN-ATHA DE ALTO HOSPICIO Los Álamos Nº 3750, Fono: 057-496308
Educación Parvularia Correo: [email protected]
ACTIVIDADES DIARIAS NIVELES KÍNDER
Niveles: Kínder
Educadoras: Sandra Díaz.- Jacqueline Malebrán. Andrea Valenzuela
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE I.F.E. HABILIDAD AVTIVIDAD RECURSOS
Marte
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e ju
nio
Ámbito: Interacción y comprensión del
entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
OA 5. Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, empleando nociones
y relaciones de secuencia
(antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/
nunca) y duración (larga/corta).
Eclesiastés 3:1: Hay un
tiempo señalado para todo,
y hay un tiempo para cada suceso bajo el cielo
Orientación
temporal
ACTIVIDAD LIBRO LÓGICO Y MATEMÁTICAS
PÁGINA 28:
Para comenzar la actividad nombre los días de la semana, invitando a escuchar la canción que se
adjunta
La comprensión de los días de la semana, meses, año
es siempre complejo para nuestros niños, es por esto
que es necesario tener a mano Calendarios donde su
hijo se acostumbre a marcar días importantes. También puede mantener un calendario en casa y
que su hijo marque cada día que pase, lo puede
asociar a contar los días que permanecemos en
cuarentena. Luego de escuchar la canción invite a su
hijo a realizar la actividad del libro en la cual debe escuchar la indicación de cada día y pegar la imagen
que corresponda. ( imágenes recortables que se
encuentran en la página 37 )
Texto Caligrafix
Lógica y números
N°2
https://www.you
tube.com/watch?
v=NOf6i8LBFDk
Ámbito: Interacción y Comprensión del
Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno Natural.
OA 6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de
algunas características (tamaño, color,
textura y morfología), sus necesidades
básicas (formas de alimentación y abrigo), y
los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
Génesis 1:21
Y creó Dios los grandes
animales marinos, y todos
los seres vivientes que se mueven y pululan en las
aguas y todas las aves,
según su especie. Y Dios
consideró que esto era
bueno
Establecer
relaciones
Tema “Los animales” :
Hoy conoceremos los animales invertebrados, son
aquellos animales que no poseen columna vertebral.
https://www.you
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v=MMxJg0djC0g
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Niveles: Kínder
Educadoras: Sandra Díaz.- Jacqueline Malebrán. Andrea Valenzuela
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Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal
OA 1. Expresarse oralmente en forma
clara y comprensible, empleando
estructuras oracionales completas,
conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e
intenciones comunicativas.
Proverbios 2:6:
Porque el SEÑOR da sabiduría, de su boca viene el
conocimiento y la inteligencia.
Expresión oral
ACTIVIDAD LIBRO TRAZOS Y LETRAS PÁGINA 47:
Memorizar y repetir 3 trabalenguas.
El objetivo de trabajar los trabalenguas con los niños es mejorar la articulación de los fonemas, la fluidez
verbal y que aprendan a rimar. Es un juego ideal para
adquirir rapidez del habla, con precisión y sin
equivocarse.
Léale el primer trabalenguas ,luego deberá repetirlo
verso por verso, hasta que consiga aprenderlo.(repita cada vez que sea necesario)
De esta forma se repiten los 2 trabalenguas restantes.
Al finalizar une el trabalenguas con el dibujo que lo
representa.
-Motívelo con un premio, sticker o hágale una carita feliz en su mano. El objetivo es que su hijo pueda
ejercitar el lenguaje a través de la memorización.
Texto Caligrafix
trazos y letras N°2
Ámbito: Interacción y Comprensión
del Entorno.
Núcleo: Exploración del Entorno
Natural.
OA 6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales
y plantas, a partir de algunas
características (tamaño, color,
textura y morfología), sus
necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares
que habitan, al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en
TICs.
Génesis 1:5
A la luz la llamó «día», y a las
tinieblas, noche». Y vino la noche, y llegó la
mañana: ese fue el primer día.
Establecer
relaciones
Tema “Los animales” :
Hoy conoceremos cómo se reproducen algunos
animales, veremos un video de clasificación por ovíparos y vivíparos
https://www.you
tube.com/watch?
v=ujMRWzABr-0
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ACTIVIDADES DIARIAS NIVELES KÍNDER
Niveles: Kínder
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FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE I.F.E. HABILIDAD AVTIVIDAD RECURSOS
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Ámbito: Interacción y comprensión
del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
OA 5. Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, empleando
nociones y relaciones de secuencia
(antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia
(siempre/a veces/ nunca) y duración
(larga/corta).
Eclesiastés 3:1:
Hay un tiempo señalado para todo, y hay un tiempo para
cada suceso bajo el cielo
Orientación
temporal
ACTIVIDAD LIBRO LÓGICO Y MATEMÁTICAS PÁGINA
29:
Relaciones temporales, nombrar los días de la semana y dibujar en cada día lo que se indica.
Los días de la semana lo asociaremos a un dibujo y a un
color, es muy fácil de hacer. Para esto observemos el video
A continuación trabajaremos en el libro
• Nombra los días de la semana.
• Dibuja lo que haces en cada día de la semana. (El dibujo de cada día de la semana corresponde a la experiencia que
tenga cada niño)
Texto Caligrafix
Lógica y números
N°2
https://www.you
tube.com/watch?
v=5v_dUOBdo2g
Ámbito: Desarrollo personal y social
Núcleo: Corporalidad y movimiento
OA Coordinar con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Éxodo 31:3:
Y lo he dotado de habilidades extraordinarias, de destreza,
talento y pericia en toda clase
de trabajos.
Coordinación
fina
Psicomotricidad:
El video muestra 15 actividades para realizar en casa, fomentando la coordinación fina de los niños. El
desarrollo de la coordinación fina es lo que facilitará, más
adelante, la escritura.
https://www.you
tube.com/watch?v=9oHq-joy22w
