V.J.E. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR INCORPORADA “COLEGIO ANÁHUAC DE CUAUTITLÁN”

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020 EMS 3/319

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL: SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURAS APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE EVALUACIÓN

(VISITAR: PAGINA WEB, TUTORIALES, BLOGS, VIDEOS, DIVERSOS RECURSOS

DIGITALES, ETC) SEMANA 4: DEL 20 AL 24 DE ABRIL. SEMANA 5: DEL 27 AL 30 DE ABRIL

PÁGINAS DE

LIBRO A

TRABAJAR

TRABAJO EN

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

1

MATEMÁTICAS II

SEMANA 4

Desarrolla estrategias para la solución de

problemas utilizando los elementos propiedades

de los polígonos

Realiza las páginas 86 y 87 con ayuda del sig. Video:

https://www.youtube.com/watch?v=jmgY61qYFVo

Realiza un modelo en 3d de un poliedro como el que se muestra en la figura:

Puedes utilizar material reciclado , cartulina o

cualquier material que este a tu alcance.

A tu formulario deberás agregar la tabla de la pag. 87

Pág. 82-87 Poliedro Formulario

SEMANA 5

Resuelve los problemas de su entorno usando la

circunferencia

Realiza un resumen de las sig. Pág. De tu libro de la pág. 96- 101

Resuelve la pág. 107 y 108 con ayuda de los ejemplos de la pag.102-106

Realiza un cuento donde se denote la importancia del estudio de la circunferencia para nuestra vida diaria.

Pág. 96-108 Resumen Cuento

2

QUÍMICA II

SEMANA 4

+ Determinar la concentración en

soluciones reales e hipotéticas, valorando su aplicación en diferentes

situaciones en su entorno.

1. Elaborar un cuadro comparativo de ácidos y bases. 2. Realizar noticia tecnológica No.4 3. Elaborar un diagrama de cajas de las Teorìas àcido-base ( Svante Arrhenius

, Brônsted-lowry y Lewis.). Definciòn de àcido y base de cada uno , asì como ejemplos)

100

100-102

Cuaderno

SEMANA 5

+ Determinar la concentración en soluciones reales e hipotéticas, valorando su aplicación en diferentes

1. Mapa conceptual de Ph (Significado, ¿quièn lo instituyò?,¿ còmo se obtiene?(Fòrmula, potenciómetro, tiras reactivas, indicadores de Ph, propiedades organolépticas), escala de pH) Realizar noticia tecnológica No.5.

105-109

Cuaderno

situaciones en su entorno. 3

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

II

SEMANA 4

Redacta un ensayo

respetando la estructura y metodología sugerida.

Tema: El ensayo. 1.-Leerán y subrayarán lo más relevante de la página, 50 a la 52 de la sección de praxis. 2.-Realizarán en una hoja de color a computadora o a mano “una constelación de ideas.” Es una representación gráfica que divide y subdivide en categorías sus elementos esenciales de manera semejante a una constelación estelar. Emplearás las siguientes palabras y frases, e incluirás otras para darle sentido y coherencia a tu esquema: Michel de Montaigne, siglo XV, texto en prosa, textos de extensión variable, estructura, postura o tesis, lo más característico del ensayo, género de la oratoria, textos argumentativos, actitud de los lectores, ámbitos, conocimientos, argumentos, reflexiones, finalidad persuasiva, tesis y aparato crítico. Características del ensayo: 3.- Anotarás en tu cuaderno en forma de lista las principales características que tienen los ensayos apoyándote de la información de la página 51 y 52. Tipos de ensayos: 4.-Buscarás y pegarás en tu cuaderno dos tipos de ensayos cortos diferentes: Literario y científico y en media cuartilla, darás tu opinión respecto al tema usando la primera persona en la narración. 5.- Realizarás en una hoja de color un Diagrama de Venn, las semejanzas y diferencias entre un ensayo interpretativo de opinión y un ensayo de investigación o demostrativo. 6.-Contestar las preguntas de la página 54-55 y leer el texto para identificar las características y diferencias que existen entre un ensayo interpretativo y demostrativo. 7.-Leer el ensayo 1 y 2 páginas 56-62, en la sección cuadernillo de trabajo y contestar lo que se te solicita en la actividad 2 de la página 56, para ambos textos. Estructura del ensayo: El ensayo tiene un título, una introducción, un desarrollo y una conclusión. 8.-Leerás la pagina 53- 54 y escribirás en tu cuaderno 6 palabras clave, para describir los aspectos más relevantes que contiene un título, introducción, tesis, desarrollo y conclusión, cada una con un respectivo color, el que sea de tu agrado. Contraargumentos y usos de figuras retóricas: Tesis: Mediante la tesis el autor del ensayo expresa su postura sobre un tema polémico un problema, e algunos casos se hace refutación de la tesis con argumentos de tal manera que al final, queda justificada la tesis contraria a este

Praxis: 50-

52 Cuaderno de trabajo: 54

Praxis: 52-53

Cuaderno de trabajo:55-

62

Praxis: 53-56.

Cuaderno de trabajo: 63-

72

Portafolio de evidencias.

Cuaderno

Portafolio de evidencias.

Cuaderno

fenómeno se le llama contraargumentación. Premisas: Son aquellas proposiciones que anteceden a una conclusión, afirman o niegan algo que puede ser verdadero o falso. 9.-Analizarás ejemplos de argumentos y contraargumentos página 54,55 y 56. Leerás los ensayos que aparecen en la sección del cuaderno de trabajo y contestarás lo pertinente con la temática anterior de las páginas: 66,67,68, 69 y 72.

SEMANA 5

Valorar la diversidad de ensayos que comparten

en las diferentes asignaturas y ámbitos.

Citas textuales y bibliografía: 1.-Leer de la página 57 a la 61 analizar los ejemplos que aparecen respecto a citas textuales, paráfrasis, notas y bibliografía y contestar lo siguiente: 1.- ¿Qué registros contiene el aparato critico? 2.- ¿Qué significa los siguientes modelos editoriales: (APA), (MLA) y (ML)? 3.- ¿Cuándo se emplea una paráfrasis en un ensayo, coloca un ejemplo? 4.- ¿Cuándo se emplea una cita textual en un ensayo, coloca un ejemplo? 5.- ¿Qué se debe de hacer cuando una cita textual rebasa cuatro líneas de texto, coloca un ejemplo? 6.- ¿Por qué es importante colocar bibliografía, en los ensayos? 7.- ¿Por qué se utiliza sangría francesa en las fuentes bibliográficas? 8.-Coloca un ejemplo de la forma correcta de citar un libro y el de un documento de internet. Elaboración de tu ensayo: Lee de la página 62-64, para tener una idea clara por si se te presenta alguna duda. Es necesario seguir los siguientes pasos:

Seleccionar un tema o problema de tu interés Consultar diversas fuentes Postular una tesis (Es el punto de partida para la elaboración de tu

ensayo, se trata de una negación o afirmación, no de una pregunta) revisa el ejemplo del cuadro de la página 63.

Hacer un esquema previo (Cuaderno) Redactar un borrador por escrito Revisar, corregir, y hacer una redacción final.

Especificaciones: Para escribir el ensayo a computadora, tomar en cuenta el formato de la Pág. 61. Mínimo 2 cuartillas, máximo 3.

Praxis: 57-

61

Cuaderno de trabajo: 73

Praxis 62-64

Portafolio de evidencias.

4

EDUCACIÓN FÍSICA II

SEMANA 4

1* Realizar un video con sus evidencias, de sus trabajos de futbol, fotos de sus trabajos y fotos realizando las actividades en los días anteriores 2* Realizaran un video donde ellos desarrollaran distintos ejercicios de calentamiento empezando por estirar y flexionar

Los videos deberán subirse a la página de YouTube, con el nombre completo del alumno, pueden meter música de fondo o editarlos como ellos quieran, siempre y cuando cumplan con los requisitos solicitados, cada video debe tener una duración mínima de 3 minutos y una máxima de 6 minutos, la explicación de los ejercicios o actividades deberán ser ellos aunque los ejercicios podrán ser ejecutados por algún familiar o bien por ellos mismos

distintas partes del cuerpo

SEMANA 5

3*Realizar un video donde expliquen distintos

ejercicios del deporte de futbol, los ejercicios

deberán ser sin balón 4* Realizara un video

donde expliquen distintos ejercicios del deporte de

futbol, los ejercicios serán con un balón

Los videos deberán subirse a la página de YouTube, con el nombre completo del alumno, pueden meter música de fondo o editarlos como ellos quieran, siempre y cuando cumplan con los requisitos solicitados, cada video debe tener una duración mínima de 3 minutos y una máxima de 6 minutos, la explicación de los ejercicios o actividades deberán ser ellos aunque los ejercicios podrán ser ejecutados por algún familiar o bien por ellos mismos

5

ÉTICA II GRUPO 202

SEMANA 4

ADOPTA UNA POSTURA ÉTICA ANTE EL RESPETO A LA VIDA HUMANA Y ANIMAL QUE FAVOREZCA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

TEMA: BIOÉTICA Y SU RELACIÓN CON LA VIDA HUMANA

1- Los alumnos de forma individual, elaborarán un reporte de investigación acerca de los temas suicidio asistido, embarazo interrumpido, manipulación genética.

2- Recordar que el reporte de investigación debe de ser realizado a computadora, con portada, objetivos, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía en APA (checa los anteriores indicadores, seguramente allí se encuentra la rúbrica de evaluación de los reportes de investigación). En esta ocasión en el reporte de investigación deberán de ir subrayadas las ideas principales.

3- Una vez, que ya se haya elaborado el reporte de investigación y se hayan subrayados las ideas principales, se elaborará un tríptico (hojas de color o blanca) de cada uno de los temas. El tríptico debe de incluir la definición, ejemplos, tipos, implicaciones éticas, aspectos en pro, aspectos en contra e imágenes. El tríptico debe de ser de calidad, con buena ortografía, con limpieza, usar la creatividad.

* Puedes apoyarte de tu libro, la información se encuentra en las páginas 74-86. No se aceptan actividades iguales o plagiadas.

Incorporar al portafolio de

evidencias

SEMANA 5

ADOPTA UNA POSTURA ÉTICA ANTE EL RESPETO A LA VIDA HUMANA Y ANIMAL QUE FAVOREZCA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

TEMA: BIOÉTICA Y SU RELACIÓN CON LA VIDA HUMANA

1- Revisar las páginas de su libro (parte de lectura) 86-92 (los temas son trasplantes de órganos y tejidos, reproducción asistida, derechos de los animales). Leer las páginas y subrayar las ideas principales.

2- Elaborar las actividades del cuaderno de trabajo (las actividades se indican en la lectura de las paginas 86-92).

3- Ver el siguiente video y visitar el artículo en la página web (verlos en orden como se indica) y transcribir las principales ideas del video y pagina web (puedes elaborar un cuadro, un resumen, un mapa mental, conceptual, etc).

1- https://www.youtube.com/watch?v=hUiScO0AMMk

86-92

Actividades indicadas en

2- https://www.gob.mx/conanp/articulos/proclamacion-de-la-declaracion-universal-de-los-derechos-de-los-animales-223028

3- Cada uno de los alumnos elegirá el tema (los temas son trasplantes de órganos y tejidos, reproducción asistida, derechos de los animales) que más les haya interesado.

4- Una vez que se haya elegido el tema, elaborar una línea del tiempo acerca del tema. Plasmando principalmente, algunos documentos, decretos o declaraciones que respaldan el derecho a la reproducción asistida, a los derechos humanos, o al trasplante de órganos. Esta información la puedes obtener de internet. Recuerda que no es necesario que salgas a la papelería para comprar material, basta con que uses tu creatividad, puedes realizarla en una hoja blanca y decorarla. La línea del tiempo debe de incluir al menos cinco documentos sobre tu tema, información importante e imágenes o dibujos. Haz lo mejor posible tus actividades.

la lectura

6

INTRODUCCIÓN

A LAS CIENCIAS SOCIALES

SEMANA 4

Argumenta y evalúa las propuestas de solución

planteadas a los diferentes fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir

del análisis de sus categorías.

Título: “Conceptos Básicos para el estudio de fenómenos sociales”

Dar lectura al apartado teórico correspondiente y realizar la siguiente secuencia didáctica.

1. Realiza un SmartArt (esquema en Word) donde identifiques e ilustres los conceptos siguientes: Sociedad, Clase social, grupo social y procesos y prácticas sociales.

2. Completa un mapa conceptual utilizando los términos y palabras enlaces siguientes: sociedad, estratificación social, genera, conflicto social, permanece, proceso social, permanece, instancias de reproducción social, familia, escuela. Copia el esquema de la página 42 del cuaderno de trabajo a computadora y completa.

3. Lee el cuento “la Autopista del Sur” disponible en http://edutics.mx/3MD y realiza un análisis contestando las preguntas de la actividad 1 fracción II pág. 43 cuaderno de trabajo.

4. Con base a la lectura realiza un tabla comparativa de los modelos de estratificación social de Carl Marx, Max Weber y el estructural-funcionalismo,, en el formato indicado en el ejercicio 2 pág. 44 el cuaderno de trabajo.

5. Revisa la infografía “familias diversas, Mujeres y hombres formando familias” disponible en Http://edutics.mx/3MK, reflexiona, indaga y contesta las pág. 42-43 del cuaderno de trabajo.

6. Revisa las siguientes ligas ¿Qué es cultura? Del canal el Diván de Joos disponible en Http://edutics.mx/3MH y realiza un breve sinopsis de que habla el video en el libro pág. 47 cuaderno de trabajo.

Contesta en el cuaderno de trabajo las actividades correspondientes. El trabajo

Apartado de Texto o Lectura.

Pág. 75-90

Cuaderno de trabajo. Pág.

42- 47.

deberá ser a computadora y contener lo siguiente:

1) Portada. 5% 2) Introducción ( 1 cuartilla) 10% 3) Desarrollo (instrucciones 1-6). 75% 4) Conclusiones. 10%

SEMANA 5

Argumenta y evalúa las propuestas de solución

planteadas a los diferentes fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir

del análisis de sus categorías

“Transvaloración, Derechos humanos y Discriminación” Realiza un investigación por escrito sobre el tema (definiciones y ejemplos, extensión mínima 2 cuartillas) y realiza la HSE de la página 50 del cuaderno de trabajo, posteriormente ve la película “el señor de las moscas” Lord of the Flies el director Harry Hook, basada en la novela de William Golding disponible en Http://edutics.mx/#QC y contesta la actividad integradora de la página 51 cuaderno de trabajo. (ambas página a computadora, con portada y conclusiones)

Apartado de Texto o Lectura.

Pág. 91-99

Cuaderno de trabajo. Pág.

50-53.

7

INFORMÁTICA II

SEMANA 4

Elige procesadores de

texto como apoyo de sus actividades académicas. Logra el dominio de las

herramientas avanzadas de los procesadores de

texto. Programa DGB, página 18

No se evaluarán trabajos iguales cuando se haga la evaluación, favor de ser creativos para crear sus documentos. TEMA: Procesadores de Texto. Combinación de correspondencia

1. ACTIVIDAD: Elabora un nuevo documento para el nuevo bloque y actualízalo con los datos a tu alcance y el nombre sugerido en la rúbrica de acuerdo al bloque (indicados en la rúbrica de archivos de clase de los bloques anteriores) y elabora en la hoja 3 lo siguiente:

a) En la hoja tres irás redactando los pasos que seguiste para crear correspondencia con campos combinados de Word con Excel tomando captura de pantalla según vayas realizando la práctica, como evidencia. (No usar diagramas Smart Art)

b) La práctica de correspondencia Word -Excel deberá ser relativa a una agencia de viajes o inventario de productos.

c) El archivo de Word y de Excel con los datos que creaste de acuerdo al punto b, guárdalos en una carpeta llamada CorrespondenciaOffice_Apellidos y los archivos con el nombre de CamposCombinados-WordExcel_Apellidos

d) Realiza una tabla comparativa con las herramientas nuevas que utilizaste para realizar la correspondencia con campos combinados de acuerdo a nombre de la herramienta, imagen y función.

2. AL TERMINAR CONTESTA: ¿Qué fue lo que más se te complico? ¿Cómo lo solucionaste?

3. EVALUACIÓN: Rúbrica de prácticas y documento de clase. MATERIAL Y TUTORIALES DE APOYO: Campos combinados:

Archivo de clase con las características de la rúbrica digital que se proporcionó en el bloque uno.

https://www.youtube.com/watch?v=5hoZqeF6-Xg

SEMANA 5

Elige procesadores de

texto como apoyo de sus actividades académicas. Logra el dominio de las

herramientas avanzadas de los procesadores de

texto. Programa DGB, página 18

No se evaluarán trabajos iguales cuando se haga la evaluación, favor de ser creativos para crear sus documentos. TEMA: Procesadores de Texto. Combinación de correspondencia ACTIVIDAD: Elabora en el documento de clase que creaste la semana pasada y elabora en la hoja donde terminaste la práctica anterior lo siguiente:

e) En la hoja irás redactando los pasos que seguiste para crear correspondencia con la combinación de destinatarios de Word con Excel tomando captura de pantalla según vayas realizando la práctica, como evidencia. (No usar diagramas Smart Art)

a) La práctica de correspondencia con destinatarios Word -Excel deberá ser relativa a una Escuela o Biblioteca

b) El archivo de Word y de Excel con los datos que creaste de acuerdo al punto b, guárdalos en una carpeta llamada CorrespondenciaOffice_Apellidos y los archivos con el nombre de Destinatarios-WordExcel_Apellidos

c) Realiza una tabla comparativa con las herramientas nuevas que utilizaste para realizar la correspondencia con campos combinados de acuerdo a nombre de la herramienta, imagen y función.

4. AL TERMINAR CONTESTA: ¿Qué fue lo que más se te complico? ¿Cómo lo solucionaste?

5. EVALUACIÓN: Rúbrica de prácticas y documento de clase. MATERIAL Y TUTORIALES DE APOYO: Combinar correspondencia: https://www.youtube.com/watch?v=DEie0epUgck https://www.youtube.com/watch?v=B1vfwuQdqGo https://www.youtube.com/watch?v=GjAHlcekDVQ

Archivo de clase con las

características de la rúbrica digital que se

proporcionó en el bloque uno.

Rúbrica de

diagramas de flujo

8

ORIENTACIÓN EDUCATIVA II

SEMANA 4

Reflexionar acerca de tu proceso en la adolescencia y de tu sexualidad, capacidad reproductiva de la adquisición o falta de conocimiento sobre los distintos temas Evaluar el propósito de conocerte, e en los aspectos de la vida, escuela y derechos con tus

1.-Investiga y realiza una lista de los métodos anticonceptivos, ventajas, desventajas y eficacia. 2.- hacer un collage sobre los métodos anticonceptivos.

SEXUALIDAD

Métodos anticonceptivos Ventajas Desventajas

1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.-

cuaderno

amigos y la comunidad 7.- 8.- 9.- 10

SEMANA 5

Reflexionar acerca de tu proceso en la adolescencia y de tu sexualidad, capacidad reproductiva de la adquisición o falta de conocimiento sobre los distintos temas Evaluar el propósito de conocerte, e en los aspectos de la vida, escuela y derechos con tus amigos y la comunidad.

1.- Realiza un cuadro de como cuidas tu cuerpo en los siguientes aspectos; decisiones, derechos y obligaciones. 2.-Realiza un collage con la actividad anteriores.

Sexualidad Y reproducción

cuidados obligaciones derechos Aprendizaje de vida

1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

Gracias alumnos que dios los acompañe.

cuaderno

9

LÓGICA II SEMANA

4 Y 5

Identifica y distingue los elementos del concepto y

sus propiedades

TEMA: La definición y sus reglas ESTE TRABAJO ES INDIVIDUAL

1- Investigar y en el cuaderno colocar en que consiste la definición. 2- Que es la definición nominal 3- Que es la definición real 4- Que es la definición por genero próximo y diferencia especifica 5- Que es la definición descriptiva 6- Que es la definición genética 7- Colocar en el cuaderno al menos un ejemplo de cada uno de los tipos de

definición investigados (LOS EJEMPLOS NO DEBEN ESTAR REPETIDOS CON NINGUN OTRO EJEMPLO DE UN COMPAÑERO)

8- Investigar, definir y explicar las 5 reglas de la definición

PARA LAS DUDAS DE EQUIPOS DE LOS GRUPOS 201 Y 202 ESTOS SON: GRUPO 201

Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5

Gael Fred Azul Casandra

Tonatiuh Laura Stalin

Alejandra Antonio Meylin Julio

Ainhoa Solimar Oriana Valeria

Yhovana Iann Michelle Massiel

CUADERNO

Daniel Azael Miguel

Karina Andrea

Grupo 202

Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5

Diego Jalil Fani Israel

Diego león Fernanda Lopez Camila Becerril

Abel Yuriko Jorge Cesar Gus Cristofer

Adriana Avril Fernanda G Leilani Angel

Mariela Ximena Raquel Diana Saret

10

METODOLOGÍA

DE LA INVESTIGACIÓN

GRUPO 201

SEMANA 4 Y 5

PRESENTA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, ARGUMENTANDO LAS PROPUESTAS PLANTEADAS EN EL MISMO.

TEMA: ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

1- Los alumnos ya tienen las gráficas con los resultados obtenidos de la encuesta o cuestionario que aplicaron. 2- Con esa información, elaborarán una presentación en power point para exponer sus resultados. 3- La presentación debe de incluir parte de la información sobre los premio nobel de la paz plasmada en el borrador del Marco Teórico (recuerda que cada equipo tenía una generación diferente y tú en la actividad anterior elegiste a cinco personalidades para realizar tu marco teórico). 4- Esa información incluye biografía, datos relevantes, principales acciones que lo llevaron a recibir el premio, transcendencia en la historia, logros de cada uno de los personajes elegidos. 5- Para finalizar la presentación, se colocarán los resultados obtenidos de las encuestas, es decir las gráficas que elaboraron, así como el análisis de cada gráfica (cuantas personas respondieron a en la primera pregunta, cuantas respondieron b, etc). 6- Retomando las clases normales, cada uno de los alumnos expondrá su presentación frente al grupo. 7- A parte de la exposición, deberán de elaborar un ejercicio lúdico de su presentación (cuestionario, sopa de letras, crucigrama, etc) para comprobar que sus compañeros adquirieron conocimientos de su exposición.

* La presentación y el ejercicio lúdico serán presentados en una usb, que posteriormente se les regresara a los alumnos, incluir en la presentación el nombre del alumno.

11

INTRODUCCIÓN

A LA FÍSICA II SEMANA 4

Mediante modelos matemáticos o modelos

visuales identifica como es que los astros tienen

movimientos y sabe cómo identificar cada uno de

Realiza una animación por medio de cualquiera de los siguientes programas gratuitos mediante la cual demuestres el movimiento de los astros.

https://www.streamyng.com/5-mejores-herramientas-gratuitas-crear-animaciones/

Animación

ellos

SEMANA 5

Sabe identificar las diferentes corrientes

físicas acerca de los astros

Realizar un cuadro comparativo acerca de la percepción del movimiento de los astros de 5 científicos diferentes conel sig. Formato.

Científico Explicación de percepción del movimiento

Ejemplo /imagen

Cuadro comparativo

12

METODOLOGÍA

DE LA INVESTIGACIÓN

II GRUPO 202

SEMANA 4

Presenta los resultados obtenidos en su proyecto de investigación, argumentando las propuestas planteadas en el mismo.

Revisar el siguiente enlace y realizar las actividades especificadas en cada uno de los archivos: https://drive.google.com/open?id=1iDellM_SNAYtgYaKbksiDSMpytCW4wzw En el vínculo se anexan los archivos necesarios para desarrollar el trabajo que se les pide.

Cuaderno de trabajo: 70-74

Esquemas

diversos

Reporte de

investigación

SEMANA 5

Presenta los resultados obtenidos en su proyecto de investigación, argumentando las propuestas planteadas en el mismo.

Revisar el siguiente enlace y realizar las actividades especificadas en cada uno de los archivos: https://drive.google.com/open?id=1iDellM_SNAYtgYaKbksiDSMpytCW4wzw En el vínculo se anexan los archivos necesarios para desarrollar el trabajo que se les pide.

Cuaderno de trabajo: 75-79

Reporte de

investigación

13 TALLERES ARTÍSTICOS:

DANZA II

SE INVITA CONTINUAR CON LAS ACTIVIDADES YA SOLICITADAS

14

TUTORÍA II SEMANA 4

Queridos alumnos, deseando se encuentren muy bien y en compañía de sus familias, debido a la ampliación de este proceso de contingencia, se les

asignarán las siguientes actividades.

Recordarán que el tema que se desarrolla con ustedes es la identidad, por tanto en la revisión de las películas que se les asignaron debían ustedes de

identificar sus modelos a seguir así como las características positivas y negativas que cada uno de ellos poseía, esto con la finalidad de encontrar

similitudes y afinidades, así como puntos de desencuentro entre ellos y ustedes.

Ahora bien sus actividades para estas semanas que tardaremos en volver a la institución serán las siguientes:

1.- deberán elaborar con la ayuda de la tecnología un video de no más de 5 minutos, donde compartan la importancia que tiene:

a) el poseer un nombre para ser identificado y reconocido

b) como es que ustedes consideran a alguien figura de autoridad o un ejemplo a seguir

c) la importancia que tiene el que ustedes den a conocer su opinión o punto de vista respecto a diferentes situaciones sociales (ejemplo lo que

sucede actualmente frente a la pandemia de COVID-19)

d) como es que ustedes van constituyendo y consolidando su identidad desde este suceso mundial

Obviamente lo musicalizarán y ambientarán, confío totalmente en ustedes como expertos en el uso de las tecnologías para hacer un buen trabajo.

Agradezco su atención, Dios les bendiga y a sus familias también.

SEMANA 5

En esta segunda semana deberán compartir su video con los compañeros que tengan en Facebook, o whatsapp, y anotaran en su cuaderno los comentarios que les hagan en referencia a sus videos, y como estos aportan a la consolidación de su identidad. realizarán una narración breve sobre su experiencia a cerca de este tiempo de pandemia, y las acciones que realizaron y les ayudaron a sobre llevar este acontecimiento.

15

TALLER: ROBÓTICA II

SEMANA 4 Y 5

El alumno deberá identificar cada un de las

partes eléctricas y mecanismos de los

prototipos hechos en clase así como deberá construir cada prototipo y entender los principios electrónicos

de cada uno de estos.

Realizar una investigación de algún robot que sea de tu interés para que se pueda reproducir en clase, es necesario

traer todos los materiales para que este sea funcional.

16

TALLER ARTÍSTICO:

MÚSICA II

SEMANA 4

Memorización de los acordes básicos en guitarra y practica de teclado

1.-PRACTICA DE MELODÍAS EN GUITARRA “un año” (Yatra https://youtu.be/QxH0MI72ZUY) “y lo busque https://youtube.be/xRk_k-Ei9iM (Ángela Aguilar)” “me volvió loco tu forma de ser https://youtu.be/UPCcTExf8uo” “zombie” buscar en tutoriales 2.-PRACTICA EN TECLADO “river flows in you” “hachiko” “faded” “perfect” y otras de manera individual apoyarse en tutoriales Nota: Enviarás por correo un video donde se observe que tú tocas y cantas la melodía que prefieras de acuerdo a la sugerencia anterior.

En su instrumento musical

Guitarra teclado

SEMANA 5

Dominio de acordes en guitarra y teclado

1.-PRACTICA DE MELODÍAS EN GUITARRA “un año” (Yatra) “y lo busque (Ángela Aguilar)” “ me volvió loco tu forma de ser” “zombie” buscar en tutoriales 2.- PRACTICA EN TECLADO “river flows in you” “hachiko” “faded” “perfect” y otras de manera individual apoyarse en tutoriales. Nota: Enviarás por correo un video donde se observe que tú tocas y cantas la melodía que prefieras de acuerdo a la sugerencia anterior.

En su instrumento musical

Guitarra teclado

17

ÉTICA GRUPO 201

SEMANA 4

Valora la trascendencia de los principios de la bioética en los sistemas de salud.

“SITUACIONES DE ESTUDIO PROPIAS DE LA BIOÉTICA: DERECHO A LA SALUD, SUICIDIO ASISTIDO Y EUTANASIA”

Realiza forma individual una presentación de diapositivas en el programa de tu preferencia en donde concentres las siguientes actividades.

Investigación acerca del acceso a la Salud en México, te puedes apoyar de la información disponible en http://edutics.mx/3YW y realiza las actividad 3 pagina 42 cuaderno de trabajo.

Consulta la página Http://www.edutics.mx/3Yn y en una tabla coloca que enfermedades cuentan con cobertura para su tratamiento en el seguro médico gratuito, utiliza en formato de la fracción III de la página 43 del cuaderno de trabajo.

Ve la película “yo antes de ti” o el documental “Eutanasia: Ramón

Apartado teórico o de texto. Pág.

73-78.

Cuaderno de trabajo.

Pag.42-45

Sampedro” disponible este último en http://www.edutics.mx/3Y7 y contesta las preguntas de la página 44 del cuaderno de trabajo.

Investiga y realiza un reporte de los países que tiene legislación respecto a Eutanasia o Voluntad anticipada (incluye la de la ciudad de México, disponible http:www.edutics.mx/3Y2) y en un breve ensayo incluye tu análisis y postura.

Realiza lo indicado en diapositivas anexa portada, conclusiones y mínimo 3 referencias en formato APA.

SEMANA 5

Juzga las prácticas de la bioética, la biotecnología y sus consecuencias en la vida humana.

“SITUACIONES DE ESTUDIO PROPIAS DE LA BIOÉTICA: PRODUCTOS TRANSGÉNICOS Y SUS CONSECUENCIAS ”

Investiga en diversas fuentes el tema de los alimentos transgénicos, como surgieron, quienes son los principales productores, y que criticas ha recibido, integra un reporte con las siguientes características y realiza un mapa mental del tema: 1. Portada (Nombre del colegio, escudo, materia, nombre del trabajo, grado,

grupo, nombre del alumno, nombre del profesor, grado, grupo y fecha de entrega. A computadora). 10%

2. Introducción ( 1 cuartilla) 10% 3. Desarrollo con los elementos solicitados. (investigación y mapa mental con

interpretación por escrito) 60% 4. Conclusiones. 10% 5. Presenta por lo menos 3 referencias bibliográficas en alguno de los dos

formatos solicitados (APA o MLA). 10%

Apartado teórico o de texto pág.

62-73

Cuaderno de trabajo pág.

46

18

EDUCACIÓN EN LA FE II

SEMANA 4

-Significado real de la pascua.

- El alumno debe investigar en páginas en internet netamente

católicas sobre el significado de la Pascua en el Antiguo testamento

y debe realizar un reporte de lectura en su libreta.

- El alumno debe investigar en páginas en internet netamente

católicas sobre el significado de la Pascua en el Nuevo testamento y

debe realizar un reporte de lectura en su libreta.

El alumno debe investigar en páginas en internet netamente

católicas sobre el significado y celebración de la Pascua en el tiempo

actual y debe realizar un reporte de lectura en su libreta.

Páginas de internet

católicas.

En la libreta debe estar plasmado el reporte de lectura a mano Debe contener como mínimo una cuartilla y con imágenes. La libreta para su validación debe contener: a) Las siglas VJE b) Fecha c) Colocar a

Dios con

mayúsculas. d) Los padres de

familia o tutor deben firmar dicha actividad.

SEMANA 5

Que los alumnos conozcan la vida y carisma de los santos de la Iglesia católica.

- El alumno debe investigar en páginas católicas de internet el santoral del día (fiesta del santo del día) y realizar un reporte de lectura. Esta actividad es del lunes 27 de abril al 1 de mayo, por lo tanto, deben ser 5 reportes de lectura.

NOTA: LOS ALUMNOS ENTREGARÁN ACTIVIDADES

EN LA PRIMERA SEMANA DE MAYO.

Páginas internet católicas

En la libreta debe estar plasmado el reporte de lectura a mano Debe contener como mínimo una cuartilla y con imágenes. La libreta para su validación debe contener: a) Las siglas VJE b) Fecha c) Colocar a

Dios con

mayúsculas. d) Los padres de familia o tutor deben firmar dicha actividad.

ASIGNATURA DE INGLÉS

ASIGNATURAS APRENDIZAJE

ESPERADO

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE EVALUACIÓN

(VISITAR: PAGINA WEB, TUTORIALES, BLOGS, DIVERSOS RECURSOS DIGITALES, ETC) SEMANA 1: DEL20 AL 24 DE ABRIL SEMANA 2: DEL 27 AL 30 DE ABRIL

PÁGINAS DE

LIBRO A

TRABAJAR

TRABAJO EN

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

BÁSICO (Miss Micaela)

Inglés II

SEMANA 1

Explica de

manera oral

acciones

propias y de

otras

personas

ocurridas en

el pasado.

Conecta

preguntas y

respuestas de

manera oral y

escrita

utilizando la

gramática

apropiada,

relacionándos

e con sus

semejantes

de forma

colaborativa

en pasado.

Bloque 2: Cualquier duda para contestar estas actividades favor de checar las páginas 83

y 84 (Language Guide) del Student’s book.

Vocabulario: Ir a la pág. 95 y buscar la forma simple de cada verbo irregular y

completar los verbos en la actividad 1, student’s book 45.

Gramática: Leer los ejemplos y completar las reglas con la palabra correcta del

cuadro, actividad 3, student’s book 45. Con esta información se te facilita contestar las

siguientes tablas o checar pág. 84 (Language Guide)

Completar las tablas: actividad 4 y 5, student’s book 46.

(Verb to be Yes/No questions): usar pasado simple,

Ejemplo: Were the sugar mummies good? Yes, they were. /No, they weren’t.

(Others verbs Yes/No questions): recuerda que para hacer preguntas en pasado

simple usamos el auxiliar Did y el verbo principal va en su forma simple, no importa

si es regular e irregular.

Ejemplo: Did Brenda stay (stay) in a big hotel? Yes, she did. /No, she didn’t.

(Others verbs Wh-questions): se forma como sigue

Wh word + auxiliary did + subject + verb simple form + complement.

Ejemplo: When did she go to Guanajuato?

Answer: She went in October.

Completar las preguntas con la forma correcta del verbo en paréntesis, actividad 5

del student’s book pág.46

Ejemplo: Where did he go (go) last weekend?

Verbos: circular el pasado de los verbos que están en el cuadro dentro del

rompecabezas, actividad 1 del workout pág.48

buy – bought, take – took, find – found, go – went, see- saw, have – had.

Completar las oraciones con los verbos de la actividad 1, usar verbos en pasado,

actividad 2 del workout pág.48

Ejemplo: 1. Mick went to L.A.

Poner las palabras en orden para hacer oraciones y preguntas, actividad 3 del

workout pág.48, usar pasado simple.

Ejemplo: Where did you go on vacation?

Completar las preguntas con la forma correcta del verbo en paréntesis, actividad 4

del workout pág.48

Ejemplo: Did you like (like) the movie?

Completar las preguntas con la palabra correcta Wh-questions, actividad 5 del

workout pág.48

Ejemplo: What did you do?

How much money did you spend?

Usar las preguntas de la actividad 5 para escribir una conversación, actividad 6 del

45

45

46

46

48

workout pág.48

SEMANA 2

Explica de

manera oral

acciones

propias y de

otras

personas

ocurridas en

el pasado.

Conecta

preguntas y

respuestas de

manera oral y

escrita

utilizando la

gramática

apropiada,

relacionándos

e con sus

semejantes

de forma

colaborativa

en pasado.

Bloque 2

Vocabulario: Observar las fotografías y etiquetarlas con la especie de animal a la que

pertenecen, actividad 1 del student’s book 49.

Gramática: Leer la entrevista y completar la tabla con las preguntas, actividad 3 del

student’s book pág.50

Wh word + object + auxiliary + subject + verb simple form + complement.

1. How many countries did you work in?

2. How many days did you spend in the Amazon?

3. How many boats did you take?

4. How many people did you have in your team?

5. How many animals did you film?

6. How many episodes did you film?

Escribir preguntas para las respuestas. Sigue el ejemplo, actividad 4 del student’s book

pág.50

1. How many towns did you visit? I visited three towns.

Completar la conversación con el pasado simple de los verbos en paréntesis y How or

many. Sigue el ejemplo, actividad 5 del student’s book pág.50

Interviewer: You are famous for your animal drawings.

When (1) did you start (start) drawing animals?

Interviewer: You (3) published (publish) your famous book Animals of the World in 2012.

How (4) many animals did you draw from photographs?

Verbs: usar la clave para escribir los verbos, actividad 1 del workout pág. 52

1. 6/ 9/ 12/ 13 Film

Completar las oraciones usar los verbos en pasado de la actividad 1, actividad 2 del

workout pág. 52 ejemplo:

1.Esther and Jaime worked very hard at the safari park during the summer.

Poner las palabras en orden para hacer preguntas, actividad 3 del workout pág. 52

ejemplo:

1. many / filming/ days/ How/ the/ did/ take/ ?

How many days did the filming take?

Observar la información y completar la entrevista. Usar How many or Did

para completar las preguntas y responderlas en pasado, actividad 4 del workout pág. 52

Ejemplo:

Interviewer: In how many (1) locations did you film?

Brixton: We filmed in (2) three locations in Alaska.

49

50

50

52

INTERMEDIO (Prof. Giovanni)

Inglés II

SEMANA

1

Plantea experiencias pasadas con efecto en el presente de manera oral y escrita, utilizando el presente perfecto que le permita reflexionar sobre las consecuencias de sus actos como ser social en su contexto

Organizador grafico sobre el presente perfecto utilizando:

for, since already, yet, been & gone

Read the text on page 96 in you student´s book and answer the exercise 1 in your notebook, if you don’t know, do a research and make a list at least 5 famous people.

Answer the exercise 2 in the student’s book on page 96 Answer exercise 1,2,3 in your student´s book on page 97

Answer the exercise 4 in your notebook and write as many questions as you can

96 -97

SEMANA 2

Plantea experiencias pasadas con efecto en el presente de manera oral y escrita, utilizando el presente perfecto que le permita reflexionar sobre las consecuencias de sus actos como ser social en su contexto

Read the article on page 98

Exercise 1 choose three different jobs from the box and explain why do you think they are stressful?

Answer the exercise 2 in your book

Answer the questions for the exercise 3 and exercise 4 in your notebook

Cuadro comparativo entre el presente perfecto y el pasado simple Grammar

Answer the exercises 1,2, 4 in your student´s book p.99 Answer the exercise 3 and 5 in your notebook p.99

Vocabulary

Answer exercise 1 in your student´s book. Answer the exercise 2 in your notebook.

98 - 99

AVANZADO (Miss Irene)

Inglés II

SEMANA 1

Identifica y

aplica el

uso

correcto de

los

modales

en tiempo

presente.

Asimismo

desarrolla

habilidades

en la

comprensió

n de lectura

mediante

diferentes

tipos de

ejercicios

identificand

o el

significado

de palabras

difíciles de

entender.

* Actividad 1 (Lunes 20) Pag. 98 Vocabulary: word families (estudia las palabras de la página 105) , realiza el ejercicio 1, escribiendo correctamente la forma de la palabra que corresponde a cada espacio, realiza ejercicio 2 .Lee las oraciones del ejercicio 3 y contesta con: True/False. Lee la conversacion 10B en la página 143-144 y realiza el ejercicio 3 (Listening). * Actividad 2 (Martes 21) Pag. 99 Estudia Grammar (recuadro amarillo) modals of speculation 2 (present time) contesta ejercicio 1 y 2 (lee la conversacion pag. 143-144). Lee la lectura de Glastonbury, subraya lo más importante. Pag. 100 Reading comprehension De la lectura Mysteries, contesta ejercicio 1, 2 y 3 subraya 10 palabras de la lectura (difíciles de entender para ti) escribelas en el cuaderno con el significado en inglés. *Actividad 3 (Miercoles 22) Pag. 101 Grammar: modals of speculation (past time)( estudia página 104) . Retoma la lectura de la página 100 y realiza el ejercicio 1, con el apoyo del cuadro de gramatica en la parte de arriba realiza el ejercicio 2, escribe las oraciones en tu cuaderno. *Actividad 4 (Jueves 23) Pag. 101 lee la conversacion de la página 144(10C), subraya lo más importante y relaciónalo con el ejercicio 1, Vocabulary. Resuelve el ejercicio 1 y 2. *Actividad 5 (Viernes 24) Pag. 102 Writing: “Strictly confidential” toma en cuenta los puntos del ejercicio 1y escribe en tu cuaderno un párrafo. (100 palabras). Lee la conversacion 10D, pagina 144 y contesta el ejecicio 2 y 3 (Listening).

98 143-144

99 143-144

100 101 104

101 104

102 144

SEMANA 2

Identifica y aplica el uso correcto de los modales en tiempo presente. Asimismo desarrolla

habilidades en la

comprensión de lectura

mediante diferentes tipos de

ejercicios identificand

o el significado de palabras difíciles de entender.

*Actividad 1 (lunes 27) Pag. 102 Grammar: Advantages & disadvantages analiza el “Functional Language” pagina 104, y realiza los ejercicios 1,2 y 3. *Actividad 2 (Martes 28) Pag. 103 Lee “the magazine article” subraya lo más importante, busca informacion acerca de este tema (CCTV an invasión of privacy pdf) y escribe tu punto de vista. (150 palabras). *Actividad 3 (Miercoles 29) Pag. 103 Vocabulary: idioms; escribe las palabras del cuadro amarillo en tu cuaderno con su significado en inglés, y contesta el ejercicio 1. Contesta los ejercicios de repaso de la página 157, Unidad 10. Actividad 4 (Jueves 30) Escribe en tu cuaderno el apunte de la página 104 Grammar: Modals of speculation (present & past) y escribe en tu cuaderno cuatro Oraciones con cada uno: must, might, may, could, can’t, couldn’t.

102 104

103

103

104

ESTIMADO ALUMN@: EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE DE NUESTRA INSTITUCIÓN DESEA QUE TE ENCUENTRES MUY BIEN EN COMPAÑÍA DE TÚ FAMILIA Y DE NUESTRA MADRE SANTISIMA DE LA MERCED.

DEBIDO A LA AMPLIACIÓN DE LA CONTINGENCIA POR EL COVID-19 NOS HEMOS DADO A LA TAREA DE BUSCAR MECANISMOS PARA CONTRIBUIR A TU PROCESO DE APRENDIZAJE. POR ELLO TE PEDIMOS QUE A PARTIR DEL 20 DE ABRIL TE COMUNIQUES A PRIMERA HORA CON CADA UNO DE LOS PROFESORES Y SIGAS LAS RECOMENDACIONES DE CADA UNO DE ELLOS (SE ANEXA: DIRECTORIO DE CORREOS ELECTRÓNICOS Y/O CODIGOS DE GOOGLE

CLASSROOM)

PARA: 1. ACLARAR DUDAS RESPECTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE. (RESPETANDO LOS HORARIOS DE 7:00 HRS. A 15:00 HRS)

2. REALIZAR LA ENTREGA DE ACTIVIDADES DE LAS TRES PRIMERAS SEMANAS. 3. ENTREGA DE ACTIVIDADES DIARIAS DE LA SEMANA 4 Y 5. 4. RECIBIR RETROALIMENTACIÓN Y CALIFICACIÓN DE CADA UNA DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, ETC. 5. LOS PROFESORES TE INFORMARÁN SI TRABAJARÁS A TRAVÉS DEL CORREO ELECTRÓNICO O A TRAVÉS DE GOOGLE CLASSROOM. 6. CADA PROFESOR EVALUARÁ LAS ACTIVIDADES POR SEMANA, GENERANDO UNA VALORACIÓN DE LA CUAL TENDRÁS CONOCIMIENTO, POR ELLO TE PEDIMOS SEAS MUY PUNTUAL EN LA ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS. 7. LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS SERÁN PARTE DE LA CALIFICACIÓN FINAL DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL. 8. EL 30 DE ABRIL SERÁS INFORMADO DE LA CALIFICACIÓN FINAL DE 5 SEMANAS DE TRABAJO.

NUESTRA MISIÓN

“SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA EUCARÍSTICA MERCEDARIA CUYO FIN ES FORMAR INTEGRALMENTE A LA

PERSONA EN LA DIMENSIÓN EVANGELIZADORA Y LIBERADORA EN UN AMBIENTE DE AMOR, LIBERTAD Y

JUSTICIA”.

ATENTAMENTE

_______________________________ ______________________________________ MTRA. EN FD. KARINA BECERRIL RANGEL

COORDINADORA ACADÉMICA MTRA. BEATRIZ RAMÍREZ GONZÁLEZ

DIRECTORA DE SECCIÓN