ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR UNIDAD DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTOMAXILAR

1.-Previo a la entrega de la clase teórica, mostrada en el power point, los alumnos deben desarrollar las siguientes actividades como complemento a ella y para una mayor comprensión e integración de sus conocimientos.

2.-Debido a lo árido que resulta entender una oclusión normal, ya que debe tener una base teórica en la anatomía dentaria, la primera actividad a realizar por los alumnos será investigar la anatomía coronaria de los primeros molares permanentes, concepto que fue visto en la asignatura de anatomía pero no con la profundidad que se requiere para la comprensión de esta unidad.

3.-Se instruirá a los alumnos para que realicen dibujos de una vista oclusal, mesial.distal, vestibular y palatina de los primeros molares permanentes, este será un trabajo individual evaluado y deberá ser entregado en una carpeta.

4.-Se realiza una evaluación formativa de lo investigado, antes de dar comienzo a la clase propiamente tal, como un refuerzo de lo aprendido.

5.-Se imparte la clase teórica mostrada en el power point, finalizando en tipos de maloclusiones.

6.-Se refuerzan los conceptos anteriores, trabajando en grupos, donde se aclararan las dudas entre los propios alumnos y luego a viva voz para el resto del auditorio un representante de cada grupo expone las dudas planteadas y su desarrollo.

7.-En el laboratorio, se incorpora nuevamente los conceptos de oclusión normal y tipos de maloclusiones, con el estudio de macro modelos de piezas dentarias, estudio de piezas dentarias reales extraídas y modelos de maloclusiones.

8.-Se imparte clase teórica de ortodoncia interceptiva y aparatología removible y fija, a través del power point.

9.-En el laboratorio se reconocen algunos de los elementos usados en ortodoncia, como brackets.elasticos, arcos, cadenas elastomeras, bandas, aparatos removibles, etc.

10.-Los estudiantes dibujan estos elementos y lo van incorporando a su carpeta.

11.-Se imparte por ultimo la clase de alicates y arcos de ortodoncia por medio del power point.

12.-Para la identificación de los alicates de ortodoncia, se entrega un listado de los mas usados y se solicita un trabajo de investigación individual donde los estudiantes deben dibujar los alicates sacando información de Internet, cuidando sobre todo de mostrar claramente su extremo activo, y donde clasifican brevemente los diferentes tipos de arcos,el trabajo es individual y evaluado.

13.-En el laboratorio los estudiantes reconocen con su carpeta en mano los alicates de ortodoncia solicitados y los diferentes tipos de arcos.

14.-Se refuerzan los conceptos en el laboratorio, con el reconocimiento de los instrumentos sin ayuda de la carpeta.

15.-Se realiza evaluación teórica final de toda la unidad.