Actividades para preescolar

Los seis patitos (desarrollo personal y social)

Invite a los niños a jugar a ser patos. El desplazamiento puede ser libre o dirigido. La siguiente canción nos da

la pauta para realizar los movimientos y el resto de las actividades:

A seis patitos un día conocí,

gordos, flacos y rubios vi,

pero había un patito muy especial

guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

(Niños: cuac, cuac, cuac)

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Se fueron al río a pasear,

pues a los patos les gusta nadar

y ese patito tan especial

guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

(Niños: cuac, cuac, cuac)

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Después regresaron a su hogar

a comer un guiso que les hizo mamá

y ese patito tan especial

guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

(Niños: cuac, cuac, cuac)

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Pídales que se organicen en equipos con la misma cantidad de patos que menciona la canción (6).

Guíe la atención de los niños en la parte de la canción que dice que hay patos, gordos, flacos y rubios (lo que

quiere decir que hay diferencias entre unos y otros). Pregunte si entre los niños y niñas también hay

diferencias.

Cada vez que se termine de cantar, pida a un grupo de seis patitos que se describan físicamente. Si algún

niño necesita un poco de ayuda, puede preguntar, por ejemplo, "¿este patito es gordo o flaco?".

Si se desea evitar el estereotipo de que la mujer es la que hace la comida, como menciona la canción

(refiriéndose a una patita, por supuesto), se puede modificar, de manera intercalada, la letra, para que diga: a

comer un guiso que les hizo papá.

El día sábado podrán encontrar ya la música de esta canción para que la utilicen en su trabajo docente.

Un grillito

Hace algún tiempo escuché una canción, que en lo particular me gustó. Ahora que enseñar a los niños a

estornudar correctamente se ha vuelto una necesidad (por lo de la influenza) me atreví a hacerle un

cuentecito para introducir la actividad musical con mis alumnos; espero que a ustedes también les pueda ser

útil.

El grillito había pasado buena parte de la noche cantando y elevando sus notas musicales al viento.

¡Majestuoso concierto el que había dado!

Sin embargo, ya casi para amanecer, el sueño se había apoderado de él; así que se colocó bajo

arbusto...bostezó: --huuuuuum---cerró sus ojitos y viajó al país de los sueños.

Así permaneció hasta que dos impertinentes gotas de rocío, que se delizaron juguetonas por una hoja, se

atrevieron a interrumpir su descanso, golpeando su frente y corriendo por sus antenitas. ¡Vaya manera de

despertar!

De repente sintió un cosquilleo que recorrío todo su cuerpo...y

(cantado)

Un grillito se mojó

con dos gotas de rocío,

y cantando estornudó:---"achís"

casi, casi me resfrío.

(En este momento, aprovechamos para explicarle a los niños la forma correcta de estornudar, en el ángulo

interno del codo. Enseguida les pedimos que nos ayuden a estornudar como el grillo, en donde la canción lo

sugiere).

El cuento lo continúan los niños. La canción la encontrarán en el reproductor musical de este blog.

CANCIONES PARA INICIAR EL CICLO ESCOLAR

LA VACA

(Parodia de "Oh, Susana")

Caminando por el campo una vaca encontré,

como no tenía nombre YO REBECA (aquí se cambia el nombre)

la llamé.

Oh, oh, Rebeca, qué linda eres tú

si te jalo la colita haces mu, mu,mu.

EL MONSTRUO(Parodia de "Oh, Susana")

Caminando por el bosque con un monstruo me encontré,

como no tenía nombre YO JOSUÉ lo llamé,

oh, oh, Josué, qué feo eres tú,

con tus patas de elefante y tu cuello de avestruz.

Vamos a observar...

Objetivo

Reconocer los árboles como parte de nuestro medio.

Observar y comparar su tamaño, forma y color.

Conocer su nombre y relacionar sus letras con el nuestro.

Desarrollar fuerza manal al exprimir los limones.

Rutina de saludo

Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del

medio.También se escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.

Actividades

Conversación de saberes previos.

Se contará a los niños que en el parque hay unos amigos muy grandes y que nos ayudan y dan regalos para comer.¿Quiénes son?Luego de la respuesta de los niños se alabará o corregirá.

Recorrido por el parque

Compararemos los árboles por su tamaño, forma, por sus hojas y sus frutos y por último leeremos el nombre que tiene y los compararemos entre sí.

Luego le pediremos permiso al árbol de limones para coger sus frutos y en el salón prepararemos una limonada y escribiremos la receta.Cada amigo exprimirá su limón para sacarle el jugo y lo mezclará con el agua y el azúcar yse escribirá la receta con escritura espontánea, así también se desarrollará la fuerza manual y la mezcla.

Compitiendo sanamente

Objetivo

Explicar las características esenciales de los árboles en cuanto a las

medidas de longitud, largo y corto, alto, bajo...

Fomentar la sana competencia mediante una carrera de relevos.

Ritina de saludo

Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.

Actividades

Se realizará una salida al parque donde los niños podrán estar en contacto con los árboles, la profesora les delimitará los árboles de acuerdo a:Largo – corto, grande – pequeño, ancho – angosto.

Luego se iniciará la carrera de relevos haciendo claridad en las reglas del juego, ejemplo:

El grupo que primero llegue (corriendo, reptando, saltando en uno y ambos

pies, el que primero lleve la pelota, etc.) al árbol más pequeño...

El grupo que primero encuentre la pelota que esta escondida en los árboles

grandes.

Estampado de hojas

Objetivo

Reconocer y clasificar tamaños formas y colores utilizando las hojas de los

árboles.

Rutina de saludo

Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.

Actividad

Se Buscará en el parque diferentes hojas con características claras es decir, a los niños se les dirá que van a buscar hojas de diferentes tamaños, formas y colores, ya en el salón se clasificarán de acuerdo a esas características.

Luego se hará un dictado donde los niños, de acuerdo a la instrucción, ubicarán las hojas; ej; hoja grande, delgada, amarilla, hoja verde, gruesa, pequeña, etc.

Para finalizar se hará magia con un poco de vinilo y se meterán las hojas y se estamparán sobre el papel y se observará qué pasa...

Jugamos con piedritas

Buscamos piedritas, si no podemos conseguirlas en el jardín sería un lindo paseo de recolección a la plaza más cercana.

Observamos ¿cómo son? ¿qué colores tienen? ¿son todas iguales?.

Las podemos pintar con plasticola de color, o témperas, dejarlas secar y

luego guardarlas en cajitas, una para la roja, otra para las verdes etc.

Después podemos usarlas para diferentes juegos.

Podemos contar cuántas piedritas de cada color tenemos, y si nos

animamos o pedimos ayuda rotular la caja para acordarnos cuántas

teníamos en cada cajita

Clasificarlas por tamaño.

Realizar y resolver pequeñas situaciones problemáticas.

Se pueden pegar con cola vinílica sobre un cartón formando un cuadro.

Formar nuestros nombres con piedritas de colores, luego pegarlas y adornar

con caracoles. Se puede seguir una sucesión determinada de colores.

Jugamos con papeles

Repartimos diferentes tipos de papeles. Los tocamos. ¿Cómo son?.

Los arrugamos. ¿Qué ruiditos hacen?.

Los soplamos para ver cuáles son más livianos

Miramos a través de ellos, ¿con cuáles podemos ver?.

Los ponemos uno al lado del otro y formamos un caminito.

Tratamos de caminar por encima, nos sacamos los zapatos y sentiremos

cuál nos hace más cosquillas.

Dibujamos sobre diferentes tipos de papeles con un mismo elemento por

ejemplo con un fibrón al agua

Comparamos que sucedió en cada caso, en que hoja la tinta se corrió, cuál

papel resitió el fibrón, en cuál nuestro dibujo se ve muy lindo, et

Actividad: Recorta y ahorra

Para niños entre el primero y segundo grado

Los cupones pueden ayudar a que los niños aprendan el valor del dinero y también ayudarles a demostrar sus destrezas sumando y restando.

Qué necesita:

Monedas de 1, 5, 10 y 25 centavos

Cupones del supermercado

Lápiz y papel

Qué hacer:

Muestre un cupón de supermercado para un producto que a su niño le

gusta comer y pida que cuente los centavos para mostrar cuánto dinero se

ahorra con el cupón. Por ejemplo, si el cupón es por 30 centavos de

descuento en un tarro de mantequilla de maní (o cacahuate), déle monedas

de cinco y diez centavos y pida que cuente tres monedas de dieciséis de

cinco centavos.

Déle todas las monedas y pídale que busque cuántas combinaciones

diferentes puede encontrar para llegar a un total de 30 centavos.

Pregunte al niño cuánto dinero se pueden ahorrar con dos o tres

cupones de 20 centavos.

Muéstrele los otros cupones y pregunte cuánto dinero se ahorrarán con

cada uno. Pida que escriba las cantidades y luego las sume para ver cuánto

dinero se ahorrarán si usan todos los cupones.

Ayude a que los niños se sientan parte de la responsabilidad por el presupuesto familiar alentándolos a buscar en los periódicos o volantes para encontrar cupones de artículos que la familia usa. Pida que busque cupones de productos que quieren comprar con su mesada o dinero de regalo de cumpleaños.

Jugamos con un dado

Este material sencillo de realizar nos brinda infinitas posibilidades para trabajar en el área de matemática con los nenes. Para que una actividad sea fructífera no es necesario utilizar material exhuberante.

A veces algo que para nosotras es cotidiano puede ser promovedor de nuevos aprendizajes y no llevarnos demasiado trabajo su confección.

Algunos juegos:

1- Utilizando la misma forma de juego que el “Huevo podrido”  pero cantando el “dado perdido”, se realiza esta actividad, lo único que al nene que se le deja el dado, tiene que adivinar que número marca el mismo, una vez dicha la cantidad puede comenzar a correr a su compañero y así continuar. Este juego fomenta en los niños el conteo, y es muy divertido.

2- Para el rincón de madurez: lo utilizan para jugar a ver quien obtiene el número más alto.

3- Utilizando el dado y un panel donde hallan escritas cantidades, podemos jugar a tirar el dado y según el número que sale los niños buscan la cantidad correspondiente y le escriben al lado el número.

4-Se puede utilizar para jugar a juegos de mesa con consignas como el juego de la oca, realizar un recorrido dividido por casilleos con números y en algunos casilleros habrán obstáculos, donde se deberá retroceder y en algunos también adelantar. Los mismos niños podrán ser quienes coloquen las prendas en los obstáculos y escriban los números en los casilleros. 

Actividades desde Edad preescolar hasta el jardín de niños

Camina y cuenta

Se pueden utilizar actividades comunes para reforzar el sentido numérico de los niños e iniciarlos en las operaciones aritméticas como sumar y restar.

Qué hacer:

Salga a caminar con su niño. Pueden caminar en su vecindario, en un

parque, o simplemente en varios cuartos de su casa. Mientras caminan,

pídale que haga cosas ridículas como, por ejemplo:

o Que tome dos pasos grandes y tres pasos pequeños.

o Que tome tres pasos pequeños, que brinque una vez, y luego tome

tres pasos grandes.

o Que tome un paso pequeño, luego dé dos vueltas.

o Que brinque cuatro veces y luego dé una vuelta.

o Que tome tres pasos grandes hacia delante y dos pasos grandes

hacia atrás.

Cuente en voz alta cada tipo de acción que haga el niño y elógielo por sus

esfuerzos ¡Qué bien lo hiciste!

Inviertan los papeles y pida que su niño le sugiera cosas ridículas a usted

para hacer mientras caminan.

Para el niño mayorcito, que ya está en el jardín de niños, modifique la

actividad, pidiéndole que adivine (estime) cuántos pasos le va a tomar, por

ejemplo, para llegar desde el árbol hasta la esquina. Después de que haga

su estimación, pídale que cuente los pasos para ver qué tan precisos fueron

sus cálculos.

Después, pídale que calcule cuántos pasos le va a tomar a usted para

cubrir la misma distancia. ¿Serán más o menos que los suyos? De nuevo,

pídale que cuente para verificar si sus respuestas fueron correctas.

Durante el transcurso del día, busque oportunidades para que los niños practiquen su aritmética. Pregunte, por ejemplo, ¿Cuántas revistas llegaron en el correo hoy?; ¿Cuántas cartas más necesitamos para llegar a 10? ¿Qué hay más: revistas o cartas?

Matemáticas: actividades cotidianas en el jardín de niños

¡En Forma!: Actividades cotidianas

Utilizando objetos que los niños pequeños conocen puede ser una buena manera para presentarles las diferencias entre distintas formas geométricas y para que aprendan cómo clasificar.

Qué necesita:

Galletitas en forma de círculos, cuadrados o triángulos

Pan cortado en diversas formas

Qué hacer:

Aquí le sugerimos varias cosas sencillas que usted puede hacer para enfocar la atención de su niño en distintas formas geométricas:

Llene un plato hondo con galletas de sal en varias formas geométricas,

como círculos, triángulos y cuadrados. Señale a una galleta y diga, por

ejemplo, "Mira, esta es redonda. Esta tiene tres lados. Mira, 1-2-3. Esta tiene

cuatro lados. Vamos a contarlos: 1-2-3-4."

Ponga una galleta redonda sobre la mesa y pida que su niño busque

otras galletas que tienen la misma forma. Prosiga así con las otras formas

geométricas.

Al preparar emparedados, o sándwiches, corte el pan en círculos,

cuadrados o triángulos para que cada uno tenga dos de cada forma. Pida

que el niño haga pares con las formas y preparensándwiches en formas.

Pida que el niño busque y señale diversas formas geométricas que

aparecen en su ropa o en su recámara.

Jugar con los niños puede ofrecerles muchas oportunidades para realizar actividades como clasificar, hacer pares, comparar y arreglar.

Búsqueda de tesoros

Para niños desde el jardín de niños hasta el primer grado

Una vez que los niños entren a la escuela, las actividades matemáticas en casa pueden ayudar a reforzar lo que están aprendiendo sobre los números y operaciones aritméticas como sumar y restar, y también reforzar destrezas como clasificar y razonar matemáticamente.

Qué necesita:

Un recipiente grande

Botones, tapas de botella, llaves viejas u otros artículos pequeños que se

pueden contar

Qué hacer:

Algún día lluvioso, coloque los artículos en el recipiente y déselo al

niño. Pida que ordene y clasifique los artículos en varios grupos: llaves,

botones, y demás.

Luego pídale que explique de qué manera los artículos en cada grupo

son similares o diferentes. Por ejemplo, algunos botones serán grandes y

otros chicos, algunas llaves son plateadas y otras doradas.

Deje que el niño escoja uno de los grupos de artículos y que los

organice según una característica, por ejemplo, el largo de cada uno. Pida

que ordene los artículos y que compare y contraste lo que ve. Por ejemplo,

¿cuántas llaves cortas hay? ¿Cuántas largas?

Después, pida que el niño use los artículos en otro grupo para resolver

problemas matemáticos sencillos. Prueben problemas como los que siguen:

Si tienes 10 tapas de botella y me das dos, ¿cuántas tapas te quedan?

Si tienes tres botones grandes y tres pequeños, ¿cuántos botones tienes en total?

Invéntese actividades que presenten un desafío para su niño y que

requieran de su razonamiento matemático. Pídale, por ejemplo, que observe

los artículos cuidadosamente y responda a las siguientes preguntas:

Cuando comparas las llaves doradas y las plateadas, ¿siempre son más pesadas las llaves doradas que las plateadas?

¿Los botones grandes siempre tienen más agujeros que los botones pequeños?

Si mantiene un tono alegre y liviano mientras realizan actividades matemáticas, será más probable que los niños van a disfrutarlas y no considerarlas como "tarea."

Cuéntalo

Edad preescolar al jardín de niños

Los juegos para contar hacen del aprendizaje del sentido numérico algo fácil y divertido.

Qué necesita:

Un grupo de 20 a 25 objetos para contar (bloques, huevitos de plástico,

moneditas), con tres o cuatro que sean diferentes de los demás de alguna

manera (por ejemplo, bloques rojos en un grupo de bloques azules;

monedas de diez centavos en un grupo de monedas de un centavo)

Dados

Qué hacer:

Siéntese en el suelo con su niño y ponga los objetos en un círculo entre

ustedes dos. Pida que tire los dados y que diga en qué número cayó. Dígale

que puede comenzar en cualquier punto del círculo ;excepto con los objetos

que son diferentes ;y que cuente hasta el número en el dado, tocando cada

objeto.

Si se detiene en un objeto "regular" (un bloque azul), puede tomarlo y tener

otro turno. Si se detiene en un objeto "diferente" (un bloque rojo), usted

tiene un turno. Deje el objeto diferente en el circulo.

El ganador es el que obtiene el mayor numero de objetos cuando sólo

quedan los objetos diferentes en el círculo. Invite a otros miembros de la

familia a jugar con ustedes.

Asegúrese que los objetos sean lo suficientemente pequeños para que las manos pequeñas puedan manipularlos, pero lo suficientemente grandes para no ser un riesgo de atragantamiento.

ALGUNAS ACTIVIDADES:

¿Cuántos años tengo? Se reparte una hoja a cada niño, se lo invita a

escribir la edad que tienen en la misma (los más pequeños pueden utilizar la

banda numérica como ayuda); y después cada nene debe dibujar tantas

cosas  como años tenga. Otra opción sería darles varias figuritas recortadas

por la docente y deben pegar la cantidad hasta llegar a su edad.

Juego de cartas : La docente presentará a los nenes tarjetas de igual

tamaño e igual color donde podrán entre todos  escribir los números hasta

la cantidad que creas conveniente según el grupo que tengas, pero cada

número lo repetiremos varias veces.Una vez hechas las cartas podemos

jugar a buscar idénticos, para contestar al registro o simplemente en el

rincón de madurez.

Cazando números: Podemos crear junto con los nenes binoculares (con

conos de hilo o con tubos de rollos de cocina) los decoran utilizando el

material que más te agrade: corchos cortados, cáscara de huevo, papel de

diario arrugado, papel glasé, etc.

Una vez listos, manos a la obra, como son mágicos cazamos números por el

jardín, y después si te animás lo hacemos por el barrio. Cuándo volvemos

conversamos sobre donde encontramos y para que sirven en cada lugar que

están.

Actividades para literatura, expresión oral y escrita

Actividades grupales

Es conveniente que los grupos de niños no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles de conceptualización.

Las ocasiones de escritura son infinitas, aquí sólo les proponemos algunas.

Narración de cuentos, historietas, recitación de poesías, conversación,

dramatizaciones, títeres, experiencias directas, actos del jardín, etc.

Cuando les proponemos una actividad de lectoescritura a los niños hay que

incentivarlos a que lo intenten, que se animen y que escriban como puedan,

no descartando ninguna producción de los niños.

Dibujar un personaje del cuento y escribirle el nombre.

Dibujamos el lugar que conocimos y escribimos entre todos el nombre o lo

rotulamos.

Representamos el símbolo o personaje de la fiesta patria que celebramos y

escribimos como se llama

Representamos a los vendedores o personajes típicos de la época colonial y

escribimos que vendían o que hacían.

Modelamos un muñeco y le pegamos el nombre debajo.

Realizamos una experiencia directo por Ej. salida al supermercado, al

cuartel de bomberos, al aeropuerto, un taller mecánico, al hospital, etc.

Luego en la sala representamos el lugar visitado y jugamos.

Armamos los carteles identificatorios de cada lugar. Ej. Supermercado,

caja, góndola, entrada, salida, etc.

Armamos los carteles identificatorios de los elementos que encontramos en

el lugar

o Ej. Hospital

camilla

silla de ruedas

frasco

remedios

etc.

Pegamos carteles identificando a las cajas con materiales.

Resulta muy útil tener en la sala carteles con dibujos de objetos y animales y su nombre debajo, estos nombres deben tener una ortografía correcta, ser claros y visibles a todos.

La organización de las construcciones sintácticas es progresiva:

nombre: PATOart + nombre = EL PATOart + nombre + acción = EL PATO NADAart + nombre + acción + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA

Cuando se ha llegado a la elaboración de esta construcción pueden hacerse más complejas las actividades grupales.

Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la

comprensión del cuento y que hagan incapié en los núcleos narrativos.

Dibujamos entre todos las partes del cuento

Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada

secuencia.

Confeccionamos la tapa.

Escribimos el título del cuento.

La descripción

Algunas actividades para trabajar este contenido pueden ser:

Lectura de imágenes: a partir de alguna imagen que llevemos nosotras, que

tenga bastantes elementos, la describen y después se puede inventar  un

cuento.

Que los chicos lleven al jardín una foto de ellos la que más les guste, y

cuenten entre todos donde están, con quien, cuando fue, quien sacó la foto,

y como actividad final armar una cartelera.

La maestra les presenta 2 imágenes iguales y deben buscar las diferencias.

Traer al jardín alguna foto de nuestra casa o de nuestra mascota y

describirla.

Buscar en revistas alguna imagen que ellos elijan y que les guste, pegarla

en una hoja y después describirla y contar a los amigos porque la eligieron.

Juego: ¿Qué le falta? Elegimos un nene, cuenta lo que tiene puesto, se

esconde en el baño y se saca algo. Cuando vuelve entre todos tenemos que

adivinar que le falta.

Describimos tarjetas con imágenes, las imágenes pueden tener 

texturas,Transparencias, etc como por ejemplo: plumas, algodón, lija,  de

esta manera también se van trabajando los adjetivos

El manzanito de mi jardín: Actividades

Leemos le cuento: El manzanito de mi jardín

Dibujar y ordenar las secuencias del cuento.

Armar un rompecabezas con algún dibujo elegido.

Traer láminas, libros, revistas etc. de la casa sobre el tema de las diferentes

estaciones del año, o buscar en la biblioteca del jardín.

Comentar sobre lo que encontramos.

Observar diapositivas referidas al tema.

Nombrar las diferentes estaciones del año.

Escribir los nombres. VERANO. OTOÑO, PRIMAVERA, INVIERNO.

Buscar y decir palabras que comiencen como VERANO (velero, vela,

viento,etc). Intentar escribirlas o escribirlas entre todos.

Realizar la misma actividad con todos los nombres de las estaciones del

año.

Ordenar objetos, dibujos, carteles etc, según corresponda a cada estación

del año.

Por ejemplo:

o VERANO: mar, sombrilla, helado, abanico,etc.

o TOÑO: hojitas amarillas, viento, chocolate caliente,

o INVIERNO: bufanda. guantes, nieve, muñeco de nieve, árbol sin

hojas

o PRIMAVERA: flores, pantalón corto, pajaritos, etc.

Formar 4 grupos, cada grupo deberá armar en 1 afiche grande una estación

del año, en el centro colocar el manzanito ambientándolo a la estación del

año que corresponde el afiche.

Para esta actividad se pueden realizar diferentes técnicas, aquí les daremos

algunas sugerencias.

o VERANO: Recortar hojas de papel en diferentes tonalidades de verde

y diferentes tamaños. Recortar frutas y verduras.

o OTOÑO: Pegar hojitas secas. Recortar hojas de diferentes formas y

tamaño en papel madera o misionero.Dibujar líneas con adhesivo vinílico

simulando ser el viento y pegar arena fina.

o INVIERNO: hacer bolitas de papel crepé blanco o, copos de algodón,

pegarlos para ejemplificar la nieve, de esta manera se puede formar un

muñeco de nieve, o pegar sobre las ramas del árbol o los techitos de las

casas.

o PRIMAVERA: Sellitos de papas o goma espuma, con formas de flores

en diferentes colores. Plegado de flores de papel. Recortar hojitas

simétricas y/o de diversas formas y tamaños.

También se pueden recortar animalitos de revistas y pegar en los diferentes afiches, ambientando sus casitas o ón del año que corresponde.

Cuento: El manzanito del jardín

Había una vez un osito a quien le gustaba mucho cuidar su jardín, regar las flores, cortar el césped; pero lo que más amaba era su arbolito de manzana. El lo había plantado cuando era apenas una ramita pequeña y débil. Lo cuidaba con mucho cariño y lo veía crecer y cambiar durante todo el año.

En primavera: cuando el sol comenzaba a calentar se llenaba de flores, hojas verdes y pajaritos que se mimaban, también en esta estación el osito se dedicaba a plantar semillitas en su jardín.

En verano: Cada florcita se convertía en una roja y deliciosa manzana. El arbolito se llenaba de hojas muy verdes y cuando el sol calentaba mucho, el osito se acostaba bajo su sombra a leer lindos cuentos y a dibujar.

En otoño: las hojitas del árbol se pintaban de amarillo, naranja y marrones. Cuando soplaba el viento las hojitas se caían y volaban por toda la vereda. Al osito le gustaba perseguirlas

En invierno: Hacía mucho frío, el manzanito ya no tenía hojitas y sus ramas se llenaban de nieve, a los pajaritos les costaba mucho conseguir alimento, por eso el osito les daba miguitas de pan y agua en un platito.

Y así pasaban los días, y el osito veía feliz como crecía y cambiaba su manzanito en cada estación del año, no se ponía triste de verlo desnudo sin sus hojitas

porque sabía que pronto llegaría la primavera y se vestiría de lindas flores y hojitas nuevas

Actividades: dominio socio - afectivo

Diferenciar sus pertenencias en distintas situaciones.

Compartir sus pertenencias en distintas situaciones.

Colaborar con pares y adultos en situaciones cotidianas.

Imitar roles en sus juegos.

Apreciar los roles de los integrantes de grupo familiar

Identificar el trabajo de los miembros de la comunidad.

Aceptar paulatinamente la separación del ambiente familiar.

Solicitar ayuda cuando no encuentre soluciones propias.

Aceptar ayuda en distintas situaciones.

Ofrecer ayuda a otros cuando no encuentren soluciones propias.

Cumplir sencillos encargos dados por el maestro.

Responder a los encargos que surjan de las necesidades del hacer cotidiano.

Elegir materiales y/o actividades propuestos por el maestro.

Concluir las actividades con refuerzo del maestro.

Concluir las actividades emprendidas.

Desempeñarse solo en el jardín.

Defender sus decisiones entre pares y adultos.

Identificar algunos datos de su filiación.

Identificar el nombre de sus compañéros, maestros y familiares cercanos.

Identificar algunas dependencias del jardín y del hogar.

Descubrir la función de las dependencias del jardín y del hogar.

Identificar algunos peligros del ambiente con y sin ayuda del adulto.

Evitar peligros para sí y para otros dentro y fuera del jardín.

Asumir desiciones tomadas por el grupo en actividades y juegos.

Intervenir en las fiestas patrias y de la comunidad.

Expresar libre y espontáneamente sus vivencias.

Expresar con seguridad el lenguaje cotidiano.

Transmitir mensajes simples en el jardín a pares y adultos.

Transmitir mensajes dados en el hogar y/o jardín.

Relatar hechos de la vida cotidiana.

Interpretar el lenguaje gestual.

Ejecutar y/o verbalizar consignas orales, ideográficas o escritas.

Esperar turno para hablar.

Escuchar mensajes producidos por otros.

Requerir información en diferentes situaciones de intercambio.

Ofrecer información en diferentes situaciones de intercambio.

Discutir decisiones con el grupo de pares, en juegos y actividades.

Haz como yo

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años

Al escuchar y hacer los sonidos de las palabras su niño aprenderá que las palabras se componen de sonidos, y esto lo preparará para conectar sonidos con letras un primer paso de mucha importancia al aprender a leer.

Qué necesita

Libros con rimas y poesías infantiles, trabalenguas, juegos de palabras o canciones infantiles

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más pequeños.A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer más.Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientras que las disfrute.

Diga el nombre de su niño y luego pídale que diga las palabras que

comienzan con el mismo sonido; por ejemplo:David ,dado, diadema, dinero;

Graciela ,grande, gallo, gordo.

Al leerles una historia o poesía, pídale a su hijo que escuche

cuidadosamente y busque palabras que hacen el mismo sonido.Entonces

pídale que piense en otra palabra que comienza con el mismo sonido.

Lean o repitan un verso de rimas infantiles populares tales como, "Allá en la

fuente, había un chorrito, se hacía grandote, se hacía chiquito. " ;Entonces

pida que su niño le cambie los sonidos, como "allá en el puente, había un

cabrito. "

Ayude a hacer rimas ridículas con muchas palabras que comienzan con el

mismo sonido, así como "Toño tomó tres tragos de té. "

Diga dos nombres distintos para un animal y pida que su hijo escoja el

nombre que comienza con el mismo sonido que el nombre del animal.Por

ejemplo, pregúntele, ¿qué nombre le ponemos a la cabra, Carla o Marla?Y al

puerquito, ¿Pirul o Tirul?¿Qué tal la cebra, Zoila o Moila?

Ayudar a los niños a prestar atención a los sonidos en las palabras puede prevenir el desarrollo de problemas en la lectura más tarde.

Ciencias sociales

El período de adaptación

Actividades y juegos para crear vínculos entre los niños y la maestra

Entre dos compañeros hacen un puente con sus manos para que pase la

seño.

Hacer un puente apoyando las manos en la pared para que pase la seño.

La escondemos bajo sábanas.

Le hacemos un disfraz con papel de

diario y la disfrazamos.

La transportamos en un lona con

manijas.

Con ropa del rincón de dramatizaciones

disfrazamos a la seño y le pedimos que

desfile para nosotros.

Le hacemos un collar con fideos pintados con temperas y se lo ponemos.

La peinamos y le ponemos ruleros.

Le pintamos las uñas.

Le construimos una cama con elementos del rincón de construcción o con

los elementos de educación física. (bolsitas de arena, pelotas, bastones,

trapos, ruedas, etc.)

Le ponemos un vestido de novia con una larga cola, hecha con sábanas o

tiras de papel crepe o algún otro elemento que haya en la sala.

Contamos un cuento, luego lo dramatizamos y la seño es la protagonista.

Construcciones de rimas con el nombre de la seño:

o Sabrina come mandarina

o Patricia hizo un torta que es una delicia.

o Susana tiene una manzana.

Jugamos a ser peluqueros y le hacemos un super peinado.

Actividades:

Cuando comienza el período de adaptación sentimos que en cierta forma durará para siempre, sobre todo en las salas de los más pequeños.

Pero en realidad lo importante es que tratemos de disfrutar junto con los nenes y los papis de las actividades que realizamos. Acá van algunas ideas que también podemos utilizar para el período inicial:

Jugamos con rollos de papel higiénico libremente:

Disfrazamos a la seño, a las mamás, nos envolvemos la mano, un pie, los dos pies.

Armamos almohadones divertidos:

Al otro día con el papel higiénico rellenamos bolsas de residuos, las cerramos con cinta  y mientras nosotros nos vamos a la sala las mamás los decoran con ojos, boca, etc.

Armamos caballitos con medias: 

Utilizamos una media de nylon y le colocamos adentro bollos de papel de diario, de esta forma podemos realizar expresión corporal u otra actividad, con los más grandes le podemos hacer la cara. Jugamos con cajas de arrastre: Le pedimos a las mamis que traigan una caja con una cinta o soga para arrastrarla por el piso, nos brinda la posibilidad de trasladar cosas, correr jugar a los autos, pasearla por una pista etc.

Actividades para crear vínculos entre el niño y otras personas

Salimos a pasear en el transporte escolar y le hacemos al chofer un regalito

para colgar en su espejito

Preparamos una canción de bienvenida para recibir a la portera, cuando nos

traiga la leche.

Salimos a recorrer el jardín y preparamos un regalito para colgar en la

cocina, en dirección y en preceptoría.

Le regalamos un cuadrito hecho con masa de sal a nuestra directora.

Le hacemos un regalito a la Señora del kiosquito del jardín.

Actividades: Área Música

Construcción de instrumentos con material descartable

MATERIALES ARMADOFORMAS BÁSICAS DE EJECUCIÓN

  CLAVES  

Palos de escoba. Calas de diferente tipo y diámetro.Maderas cilíndricas.

Cortar segmentos de 20cm de longitud.Lijar los bordes.

Entrechocar.Percutir uno, sobre el piso u otra superficie.Percutir dos sobre el piso u otras superficies en forma simultánea o alternada.

  GÜIROS  

Maderas cilíndricas

Cortar segmentos de 30 cm a 35 cm de longitud y hacer pasar por un torno de carpintero.

Deslizar un palillo sobre la superficie estriada. Explorar con otros elementos: lápices, biromes, caños de metal.

Trozos de tablas de lavar de maderas o de plástico.

Cortar rectángulos de 6 a 8 cm de ancho por 30 a 35 cm de largo.

Deslizar un palillo sobre la superficie estriada. Explorar con otros elementos: lápices, biromes, caños de metal.

Cañas de 1/2 cm de diámetro y de 3 a 6 cm de largo aprox.

Cortar por el medio.Pegar o clavar sobre una madera de 6 a 8cm de ancho por 30 a 35 cm de largo y 1/2 de grosor.

Deslizar un palillo sobre la superficie estriada. Explorar con otros elementos: lápices, biromes, caños de metal.

Cañas de 3 a 6 cm de diámetro y de 30 a 35 cm de largo.

Practicar cortes transversales dejando 4cm al comienzo y al final

Deslizar un palillo sobre la superficie estriada. Explorar con otros elementos: lápices, biromes, caños de metal.

  PALILLOS Y/O BAQUETAS  

Agujas de tejer.Pelotitas de ping pong. AlgodónFieltro. Paño lenci. Plush.Bolitas de madera.

Cortar segmentos de 15 cm de largo.Quitar la punta. Pegar en un extremo una pelotita forrada o no.En su defecto fabricarlas con los elementos indicados.

Se emplean para frotar o percutir.

  COCOS  

Coco

Extraer todas las fibras exteriores. Lijar.Cortar transversalmente.Quitar la pulpa.

Golpear entrechocando las partes convexas.Entrechocar juntando bordes.Golpear chocando una mitad dentro de la otra.Rotar una mitad sobre la otra juntando bordes.Colocarlos sobre el piso y percutir con baqueta de madera.Percutirlos sobre el piso simultánea o alternadamente.

MATERIALES ARMADOFORMAS BÁSICAS DE EJECUCIÓN

  SONAJAS  

Tapitas de gaseosas. Armazón tipo colador de té.

Martillar las tapitas hasta dejarlas planas.Hacer un orificio en el centro de cada uno.Enhebrar en el armazón.(colocar una generosa cantidad de tapitas pero siempre dejando espacio para que puedan deslizarse).

Sacudir.Percutir sobre la otra mano

Tablita de madera de 4 cm de ancho por 2 cm de largo y 1/2 de espesor.Clavos finos de 3 cm de largo. Tapas de gaseosas

Aplastar las tapas. Perforar en el centro. Apilar las tapitas en grupos de 3 ó 4. Colocar 3 pilas en un extremo de la tablita. Clavar cada una cuidando que el clavo no traspase la madera.

Sacudir.Percutir sobre la otra mano.

  SICUS  

Sorbetes .Jeringas.

Cortar segmentos de longitud decreciente. Colocar varios, uno junto a otros en forma ordenada. Pegar.

Soplar, deslizando el instrumento.

CHAS-CHAS.  

Pezuñas de cabra o de cerdo.Hilo o tanza

Hervir. Limpiar. Perforar. Enhebrar formando un manojo.

Sacudir.

  CAMPANA  

Campana de canilla.Tornillo de 10cn de largo. Tuerca. Arandela.Trozo de madera de 10 por10cm aprox. y 2 cm de espesor.

Insertar el tornillo en la base de madera.Sujetar la campana con la arandela y el tornillo.También puede construirse otro instrumento superponiendo 2, 3 ó 4 campanas de diferente tamaño que se ordenan en forma decreciente de abajo hacia arriba.

Percutir con baqueta de madera o de metal.

MATERIALES

Canciones para la bienvenida

Canciones para la bienvenida

Caracol. caracol, col, colsal de tu casita que es de mañanita y a salido el sol.caracol, col, colvuelve a tu casita que es de nochecitay si ha puesto el sol.

Procedimiento:

Se pondrán los niños en fila y la educadora es quien llevará la fila, pues es un caracol y se irán moviendo como este.

NOS SALUDAMOS CON EL CUERPO

Con una mano nos saludamos Pero con una no se ve.Con las dos manos nos saludamos Y hacemos ruido con los pies. Nos agachamos y saludamos Pero aca abajo no se ve. Nos estiramos y saludamos Ahora si nos vemos bien.

Procedimiento:

Hacer los ademanes que indica la canción

HOLA CON ECO

Hola

para vos y para mí 

hola,

para vos y para el jardín 

despacito, más ligero 

me lo pongo de sombrero 

se me cae 

lo levanto 

y otra vez empieza el canto 

(bis en cada verso, la seño

canta y los nenes van haciendo el eco) Educación Plástica

Regalitos para diferentes ocasiones

RATONCITO DE ESCRITORIO

Materiales:

1 broche de ropa.(pinza de madera para tender la ropa)Recortes de goma evaRestos de lana.Tanza. Pistola encoladora

Procedimiento:

Recortar en goma Eva dos siluetas.Pegar con pistola encoladora o adhesivo vinílico el broche a la primer siluetaAgregar un pedacito de lana formando la colita del ratón.Pegar la segunda silueta, agregar ojos, bigotes y nariz. Esta tarea de pegar los accesorios la pueden hacer los nenes más grandes, los más chiquitos pueden hacer un ratoncito con manchitas de colores, sellando con sus deditosEn el broche podemos colocar algunos papeles de colores para escribir, abrochar boletas, recibos, etcOtra opción es agregarle del lado de atrás un pedacito de imán para que se pueda poner en la heladera con alguna notita.Podés conseguir imanes en las casas donde reparan heladeras, Son las tiras largas que están en la puerta, hay que retirarles el plástico y solamente limpiarlas.Con esta idea pueden realizar el animalito que quieran ¡Sólo usar la imaginación!. Es un regalito muy fácil y económico.

Alcancias con botellas descartables

Materiales:

Una botella vacía de 1/2 litro de gaseosa o agua

Pintura acrílica

Recortes de goma eva.

Procedimiento:

Colocar cinta aisladora de colores en la tapa, para que no se pueda abrir.

Pintar la botellla con pintura acrílica o esmalte en aerosol, aplicarle detalles

en goma eva como por ejemplo ojos, orejas, etc.

Realizar una ranura por la que pasará la moneda para poder ser guardada

pero no se podrá sacar.

Este regalito puede ser llevado a casa para incentivar el ahorro o para

colocar en la sala, cada botella con el nombre del niño y con fin

determinado, como por ejemplo el viaje de egreso o una salida para la que

haya que juntar dinero.

Para retirar el dinero habrá que cortar la parte de arriba de la botella de otra

manera no se podrán sacar las monedas o billetes esto incentivará a los

pequeños a no retirar el dinero hasta que hayan alcanzado el objetivo.

Teñimos servilletas

Materiales: 

Cuadrados de 30x30cm de liencillo o tela de algodón

Piolín de algodón

Papel Crepé rojo, azul oscuro, naranja o verde oscuro

Bateas o baldes

Agua

Procedimiento:

Calentamos un poco el agua e incorporamos el papel crepé en trozos.

El agua se va a ir tiñiendo y es ahí donde comenzamos a hacer hipótesis con

los nenes sobre qué es lo que pasará con nuestros pañuelitos tan blancos.

Después de escurrirlos tomamos una esquina del pañuelo y la atamos con

un piolín o simplemente le hacemos un nudo al pañuelo. Los sumerjimos y

luego de un rato escurrimos y colgamos.

Una vez secos se planchan y pueden personalizarse poniéndoles el nombre

con un marcador para tela.

Es más lindo si dividimos la sala en grupos y los hacen en distintos colores.

Esta técnica puede usarse para hacer dibujos sobre estas telas como hojas

soporte o para hacer nuevas sábanas para la cunita!!

PARA PASAR EL FRÍO

Materiales:

Un rectángulo de tela polar de 25cm de ancho por 50 cm de largo aprox.,

(variará de acuerdo al tamaño del nene).

50 cm de cordón de nylon:

2 punteras.

Procedimiento:

Realizar un dobladillo a lo largo de la tela.

Unir los dos extremos

Si se desea se puede pasar el cordón por el dobladillo de arriba, de todas

maneras si no se le coloca el cordón igual queda bien.

Otra opción es cortar una tira de 1mtrs, y en los dos extremos realizarle

flecos, la tela polar no se desilacha, y quedarán asi lindas bufandas y con

menos trabajo.

Para que estos regalitos queden personalizados y no se mezclen con la de los demás nenes, se puede recortar un dibujo de cualquier tela con motivos infantiles pegar a la entreleta doble faz y esta aplicarla con plancha al cuello o a la bufanda.

Garabatos, dibujos, pinturas y pegamento

Proyectos de arte en niños pequeños

Los niños pequeños son artistas naturales y los proyectos de arte pueden despertar las imaginaciones y alentar la expresión de los niños. Hacer garabatos también los prepara para expresar sus ideas con la escritura.

Qué necesita:

Crayones, marcadores de agua con punta de fieltro

Diferentes tipos de papel (incluyendo cartulina y papel grueso)

Cinta adhesiva

Pinturas para niños

Tijeras para niños (sin puntas filosas)

Retazos de tela u otros objetos que se pueden pegar al papel (cuerda,

bolitas de algodón, palitos, hilaza)

Qué hacer:

Dele varios tipos de papel y materiales para escribir y hacer garabatos.

No necesitan libros para colorear. Es bueno comenzar con crayones de cera.

Los marcadores de agua son divertidos para el niño porque no hay que

hacer demasiada presión para obtener un color brillante. Cubra la mesa con

papel "de carnicero" para que su niño se dé gusto pintando a sus anchas.

Ponga periódicos o plástico sobre la mesa o el piso y péguele un pedazo

de cartulina o papel grueso. Póngale un delantal al niño para que se divierta

con las pinturas sin mancharse.

Dele retazos u otros objetos como hilaza, cuerda o bolitas de algodón

para pegarle a sus dibujos (en cualquier patrón). Déjelo tocar las diferentes

texturas y pídale que le hable sobre lo que siente.

Estas son algunas sugerencias para introducir al niño al arte:

No le diga qué debe dibujar o pintar.

No le "arregle" sus dibujos. El niño va a tener que practicar bastante

antes de que usted pueda reconocer lo que ha dibujado. Pero dele rienda

suelta a su creatividad. Invítelo a hablar con usted sobre lo que está

creando y que identifique cada objeto en su dibujo.

Dele muchos materiales distintos con qué trabajar. Demuéstrele cómo

trabajar con materiales nuevos.

Busque una actividad artística que esté al nivel adecuado para su niño y

déjelo que haga la mayor parte del proyecto, tanto como sea posible.

Exhiba los trabajos de arte del niño en su casa. Señáleselos a las visitas

que llegan a la casa cuando su niño los pueda escuchar elogiando su

trabajo.

Los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las manos, que les será muy útil cuando aprendan a escribir.

Ideas de actividades para realizar entre todas las salas 

para una fecha especial

(Fin de año, llegada de la primavera, semana de la familia, etc...)

VIAJE ALREDEDOR DEL MUNDO: 

Cada sala  elige dos países (por ejemplo Hawai y México) las nenas bailan vestidas de hawaianas y los nenes de mariachis. Todas las seños son las azafatas, y son las que abren el show con una coreografía ía es un avión.

EL AJEDREZ: 

Cada sala es una pieza y realiza una expresión corporal, vestidos como las piezas de ajedrez y utilizando como elemento para el baile:

Los peones, pelotas de telgopor

Los caballos, con caballitos de plástico.

Las torres, sombreros de telgopor cortados con la forma de la misma.

Los reyes con bastones y las reinas con capas.

Escenografía: tablero de ajedrez gigante en el piso y cada ficha

tridimensional de fondo.

LAS OLIMPÍADAS: 

Cada sala realiza expresiones corporales con distintos elementos, dramatizando las distintas destrezas. Por ejemplo: aros de luz, cajones y bastones, pelotas flúo, telas de tafeta, etc.Escenografía: Aros olímpicos de fondo.

SALÓN DE JUEGOS: 

Cada sala es un juego de mesa, por ejemplo: naipes, dados, rompecabezas, bowling, etc.