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7/28/2019 actividades para sala cuna 2012.pptx
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ExperienciasEducativas
para SalaCuna
http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/-cLx6HUS_IJs/TeNtfQGyAHI/AAAAAAAAFy4/OgpkVO3gUAw/s1600/DSCN0139.JPG&imgrefurl=http://eitalin.blogspot.com/2011/05/el-cesto-de-los-tesoros.html&usg=__tWWE-gEnmG0aYZrVQ0nG1R1TGoM=&h=768&w=1024&sz=251&hl=es&start=17&zoom=1&tbnid=UopKlWSF49SeTM:&tbnh=113&tbnw=150&ei=ZAVZT5ruJcjiggfy9pmiCw&prev=/search?q=el+cesto+de+los+tesoros&um=1&hl=es&sa=N&gbv=2&tbm=isch&um=1&itbs=17/28/2019 actividades para sala cuna 2012.pptx
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El Cesto de los Tesoros
Es una propuesta de juego para nios y nias de 6 a 12 meses.Es una actividad de exploracin. (donde pueden participar entre 3 lactantes).
Se necesitar un cesto de mimbre, con la finalidad de proporcionar estmulo y
experiencia a los cinco sentidos. (Este debe ser solido, plano, estable y sin asas)
Es una recopilacin de materiales (no siendo juguetes), los cuales pueden
encontrarse en casa, confeccionar, recuperar de comercio o comprar. (Los objetos se
eligen uno a uno segn sus cualidades).
El cesto de los tesoros, proporciona al nio y nia la oportunidad de interesarse
por muchas cosas que tiene ante s. ( se colocan alrededor de 60 objetos por cesta).
Sentado al lado del cesto cada lactante puede desarrollar sus capacidades de
coordinacin, tales como: ojo, mano y boca.
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Se organiza
Los objetos se escogen uno a uno segn sus cualidades;
mimbre, madera, metal, paja, objetos naturales.
El material en el cesto se le debe presentar de una manera
atractiva, para mantener la atencin.
La idea es escoger material y ordenarlo de manera que
desarrolle una dieta mental, equilibrada y estimulante.
Se debe dejar en un lugar estable de la sala.
Los lactantes estarn sentados alrededor de l.
Se debe favorecer siempre la libre exploracin, manipulacin,
concentracin y atencin de ellos.
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El propsito de los objetos es:
Tacto: forma, texturas, peso y temperatura.
Olor: variedad de olores.Gusto: se ha de procurar que la variedad no sea
limitada.
Sonido: tintineos, percusin, friccin, crujido y
ausencia de sonidos.
Vista: color, dimensiones, forma, luminosidad,
brillo.
El material no debe contener juguetes comerciales,ni objetos plsticos.
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Clasificacin
Objetos naturales
Piedras de mas de 5 cm
Cscara de coco
Calabazas secas
Castaas grandes
Piedra pmez
Trozos de corchos grandes
Nueces grandes
Limn
Manzana
Granada
Caracolas de mar de diferentes formas y texturas
Corteza de rbol
Entre otras.
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Objetos de Materiales Naturales
Ovillo de lana
Cestos pequeos
Flauta de caa
Cuchara
Peineta de madera
Cepillo de uas de maderaAlfombra de rafia
Cepillo de dientes
Brocha de afeitar
Cepillo de zapatos
Pincel o brocha
Brocha de maquillaje
Bolsa de rafia con asas
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Objetos de Madera
Cajas pequeas
Tambor pequeo
Sonajeros
Pito de bamb
Castauelas
Botones de colores ensartados en un hilo resistente
Cubos y dados
Cilindros
Carretes
Bobina de hilo
anilla de cortinas
Cuchara o esptula
Huevera
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Armnica pequea
Anillas enlazadas
juego de cascabeles
Triangulo
Huevera
Latas cerradas con piedras, arroz, porotos.
Colador de t timbre de bicicleta
Llavero
campanilla
Objetos metlicos
Cuchara de diversos tamaos
Batidora de huevos
Juego de llaves
Abridor de botellas
Flanera
Cepillo para limpiar
Mamaderas
Latas sin ngulos puntiagudos ni cortantes
Cenicero pequeo
trompeta de juguete
moldes de pasteles
Exprimidor
Carrete de mquina de escribir
Embudo pequeo
manilla de cortinas de cobre
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Objetos de papel y cartn
Tubos de cartnConos y cilindros de cartn
Objetos de piel, tela, goma y fieltro
Monedero de piel
Bolsa pequea de piel
Pelota de goma
Pelota de cuero
Tubo de goma
Mueco de trapo
Pelota de tenis, golf
Fundas de gafa
Tapn de baera con cadena
Bolsita bordada
Tope de goma para puertas
Flotadores de corcho
Red de pescar
Esptula de goma
Agarrador de cocina
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Objetos de Vidrio
Frascos de perfume
Tarros de mermelada
Collar de cuentas
Tarros de cosmtica
Tapones de botella grandes
Frascos pequeo
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La gran variedad de objetos, ofrece al nio y nia la posibilidad de jugar,descubrir, indagar tranquilo, durante un largo rato, mantenindoseocupado y concentrado.
La educadora, debe mantenerse en una actitud de observacin, sin intervenir laevolucin del juego, con la finalidad de favorecer su inters y su propiaexploracin.
En un comienzo el nio o nia toma el material por curiosidad luego lo toma por laatraccin de alguna propiedad o cualidad de este.
El nio o nia.Descubre formas, colores, texturas, olores, consistencias, espacios, peso,observa, escoge, mete, comprueba, muerde, golpea, escucha, compara, sonre y
emite sonidos preverbales, constantemente se comunica con su cuerpo.
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La educadora y el nio o nia.
La presencia atenta de ella le da seguridad y favorece la concentracin.
Una sonrisa, una mirada bastan para iniciar el contacto mutuo.
Es un punto estable de referencia.
La educadora no debe intervenir , pero debe organizar el ambiente, comprueba
que los nios y nias se sienten cmodos y seguros.
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Evaluacin
Es necesario poder llevar un registro de observacin a fin de elaborar un anlisisy una valoracin del juego de cada nio o nia.
Anotar:
Acciones ms frecuentes.
Evolucin del juego.
Procesos de manipulacin y objetos Preferidos.
Intercambios e interacciones verbales y gestuales con los objetos.
Con el educador y dems nios y nias.
Estmulos que les ofrecen los materiales entre otras.
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Resultados
El juego de los materiales del cesto de los tesoros favorece..
Individualmente:
La capacidad de concentracin.
La utilizacin de las manos y la implicacin de todo el cuerpo.
La capacidad de escoger entre muchos objetos.
La capacidad de exploracin de una gama muy variada de objetos y el descubrimiento
De sus propiedades.
Que el nio o nia aprenda solo y por s mismo sin depender del adulto.
La estructuracin del pensamiento.
Actuar segn su propio ritmo.
El placer de la sorpresa.
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En el grupo de nias y nios:
Un ambiente de paz que propicia la concentracin y la accin.
El desarrollo de las primeras comunicaciones con sus iguales: miradas, sonidos
Preverbales , actitudes de compartir e intercambiar.
El inters de los pequeos hacia los dems nios y nias.La disponibilidad del adulto para todos los nios y nias.
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En el adulto:
La observacin tranquila de las acciones de los nios y nias, sin intervenir en ellas.
Un mejor conocimiento de cada nio y nia y de su ritmo.
Un enriquecimiento de la imaginacin y la creatividad mientras recolecta los
materiales.
El aprender junto a los nios y nias, dndose cuenta de sus posibilidades creativas.
Una reflexin sobre la propia formacin.
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El JuegoHeurstico con
Objetos
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El juego es una actividad destinada a nios y nias de 12 a 24 meses.
Se desarrolla en grupos de 6 a 10 lactantes.Es una continuacin del cesto de los tesoros.
Para desarrollar este juego los nios y nias deben haber tenido reiteradas
ocasiones para explorar objetos de diversos materiales y texturas.
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Pasos previos:
Disponer de un material concreto, inespecfico, no catalogado como didctico.
Un espacio preparado.Un tiempo exclusivo y sin interrupciones de 45 minutos por sesin.La observacin permanente de dos adultos de sala.Ambiente educativo de tranquilidad.
El juego heurstico es una actividad de acciones espontneas de los nios y nias.
Contribuye a estructurar el pensamiento , el lenguaje, la relacin personal y lasacciones de convivencia.
Fases:Los nios y nias exploran el material.Recogida del material.
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Equipamiento
El Espacio.
se realiza en la sala de actividades de los nios y nias.Se debe preparar quitando del alcance todos los objetos que puedan distraer su atencin.
El Material.
Objetos.
No deben tener una finalidad ldica preestablecida.Objetos recuperados de la naturaleza, recolectados en casa, en el comercio o industria.De fcil manejo.Cada vez que se estropee alguno debe ser retirado en presencia de los nios y niasexplicando lo sucedido.Debe existir a lo menos 50 unidades de cada material y debe ser guardado en bolsas degenero.
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Objetos de la naturaleza
Conchas
Pias
Esponjas
Objetos comprados
Anillas de cortinas de madera
Cadenas finas
Flotadores de corcho
Trozos de mangueraPelotas de ping pong
Bolas de corcho
Rulos de peluquera
Perros de ropa
Gomas de cafetera
Objetos confeccionadosTrozos de telaPompones de lana
Objetos de diversa procedenciaPequeas botellas o frasco de vidrio gruesoCilindro de cartnTapas de tarros de mermeladaCintas, cordones
Cajas de madera, cartn, metalServilleterosConos de cartnCodos de tuberaTapones de corchoLlaves
LlaverosEntre otros.
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Contenedores
Son material que permite contener objetos.Deben ser cncavos, slidos, duraderos y fciles de manejar por los nios y nias.
Pueden ser:Cilindros duros de cartn o metal destapados por las dos bases o una sola.tarros de metal como las de conservas de medio kilo o kilo.Cajas de madera, metal o similar de 20 cm de base.Ellos servirn de receptculo para objetos.Se colocan tres o cuatro al alcance de los nios y nias en el momento del juego al ladodel material.
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Bolsas.
De tela.
50 x 50 cm .Se necesita una bolsa por cada tipo de objetos.Sirve para conservar el material y para recoger objetos en el momento del juego.
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Desarrollo de la experiencia
Previamente.Se prepara la sala.
Selecciona tres o cuatro tipos de elementos por sesin.Prepara los contenedores y el material ordenadamente.Se colocan en cuatro o cinco puntos equidistantes focos de materialEl adulto permanece sentado en una silla observando las los nios y nias preparada para
intervenir si fuese necesario, dndole seguridad al grupo a cargo.
Exploracin y combinacin de objetos.
Nios y nias actan libremente con los objetos, lo exploran y los combinan. Efectuandoacciones que propicien:Meter sacarLlenar vaciarAbrir cerrar
AlinearDeslizarAgrupar separaremparejar
ColgardescolgarTapardestaparAadir quitarApilarEncajarVaciarestirar
ApretarCompararEmpujar pulsarGirarModificar su apariencia
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Con lo anterior los nios y nias descubren que:
Las cosas no caben o no, unas dentro de otras.
Se aguantan o se caen.
Unas son ms grandes o ms pequeas que otras.
Algunas ruedan otras se mantienen quietas.
Algunas encajan bien otras no.
Hay objetos cuya apariencia se modifica dependiendo de cmo los tocas
Algunos resultan agradables otras desagradables.
Desarrollndose procesos del mbito relacin con el medio natural y cultural, en su
ncleo Lgico Matemtico y Cuantificacin.
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El Adulto
Con la mirada atenta y actitud receptiva y disponible para los nios y nias, observan toda
la experiencia educativa a fin de:Animar a la accin .
Evitar que los nios y nias se interfieran entre si.
Volver a ordenar los objetos que se hayan dispersado y volver a su lugar.
Hacer alguna sugerencia individual.
Responder a la consulta de algn nio o nia.
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Recoger los objetos.
Momento de agrupar todo el material.
La maestra inicia la actividad de recoger.Retirando todos los contenedores que ya no se usan.
Prepara las bolsas.
Los nios y nias paulatinamente se interesa por su accin
Los nios y nias cogen del suelo los objetos y los van colocando dentro de la bolsa
correspondiente.
Ejercita la movilidad del nio y nia.
Les ayuda a estructurar el pensamiento cuando clasifican los objetos para introducirlo uno a
uno.
Es importante saber acertar cual es el momento adecuado para empezar a recoger,
evitando a un punto en el que los nios y nias se cansen y pierdan totalmente el inters
por el juego.
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Fin del juego
Estructuracin del pensamiento.Aumentar la capacidad de comprensin verbal
concentracin
Trabajo autnomo
Experimentar sentimientos de xito y satisfaccin
Valorar, conservar y respetar el material.
Aceptar y respectar la presencia activa de otros nios y nias.
Mantener una atmosfera de clama y silencio.
Adquirir hbito de trabajo.