ACTIVIDADES Y TAREAS PARA EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN

LECTIVA

5º DE PRIMARIA - CEIP El Draguillo

Estimadas familias:

A continuación, se establecen una serie de actividades y tareas para realizar por el alumnado durante el

período de suspensión lectiva decretado por la Consejería de Educación. Se ofrecen actividades de distinta

índole y de las distintas áreas, que potencian el desarrollo de capacidades y habilidades que se trabajan a

diario en clase.

IMPORTANTE: No hay que hacer todas las actividades todos los días. Podemos elegir aquellas que nos

interesen en cada momento, procurando trabajar actividades de todas las áreas durante los 14 días.

INGLÉS

ENGLISH HOMEWORK: YEAR 5

(Este cuento es opcional. Es interesante porque introducimos a un escritor e ilustrador muy conocido. También aprendemos vocabulary, grammar, etc. )

THE VERY HUNGRY CATERPILLAR

Vamos a ver un cuento muy típico entre los niños ingleses. Se titula “The very hungry caterpillar” (la oruga muy hambienta). Poner subtítulos en inglés. Hay que verlo 2 ó 3 veces. Fijarnos mucho en las imágenes son del autor del libro, se llama Eric Carle. https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY Adjunto fichas para hacer (si no se puede imprimir, intentar dibujarlo) Hay que completar con las palabras que faltan. Ver el vídeo e irlo parando si es necesario.

Solución: The Very Hungry Caterpillar.

In the light of the moon a little egg lay on a leaf. One Sunday morning the warm sun came up and pop! Out of the egg came a tiny and very hungry

caterpillar. He started to look for some food. On Monday he ate through one apple. But he was still hungry. On Tuesday he ate through two pears, but he was still hungry. On Wednesday he ate through three plums, but he was still hungry. On Thursday he ate through four strawberries, but he was still hungry. On Friday he ate through five oranges, but he was still hungry. On Saturday he ate through….. The next day was Sunday again. The caterpillar ate through one nice green leaf, and after that he felt

much better. Now he wasn’t hungry anymore- and he wasn’t a little caterpillar any more. He was a big, fat caterpillar. He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks.

Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out ……… He was a beautiful butterfly

HANDCRAFTS (Manualidades) Opcional

Hay manualidades del cuento que son muy bonitas. Mando el enlace para que las vean y hagan la que quieran: https://www.thesprucecrafts.com/very-hungry-caterpillar-crafts-for-kids-4125556 Dejo un enlace del British Council para manualidades de niños. Hay que pinchar en las imágenes y nos explican cómo hacerlo. https://learnenglishkids.britishcouncil.org/crafts (Aquí aparece lo que se debe hacer)

VERB TO BE (Review) Vamos a repasar el verb to be. Acuérdense que significa “ser o estar”. Ver el vídeo para repasarlo: https://www.youtube.com/watch?v=DTxMD3r-dLA Hay una canción https://www.youtube.com/watch?v=RRY4sUOgHVs Dejo la explicación escrita para que lo recordéis.

En esta página hay 2 juegos para practicar el verb to be. El primer juego es para colocar la mejor respuesta del verb to be, por ejemplo, si pone I ------------ from Turkey =) como está I (que significa yo) debe ir “am”. Elijo esa opción y ¡listo! https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/present-simple-verb-be El segundo juego es de ordenar la oración. ¡Es muy divertido!

PRESENT SIMPLE (Grammar) Repasamos el present simple. Se usan para rutinas. Una rutina es lo que se hace normalmente. Es importante recordar que “he, she, it” lleva “s” al final del verbo. También puede llevar “es”. Mando un cuadro para que lo recordéis (por si no tienen la libreta a mano) Lo hacemos con el verbo “to play”

PRESENT SIMPLE

Affirmative Negative Interrogative

I I play I don’t play Do I play?

You You play You don’t play Do you play?

He/She/It He plays

She plays

It plays

He doesn’t play

She doesn’t play

It doesn’t play

Does he play?

Does she play?

Does it play?

We We play We don’t play Do we play?

You You play You don’t play Do you play?

They They play They don’t play Do they play?

Ver el video y fijarse en lo que está marcado: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/present-simple

PRESENT SIMPLE AFFIRMATIVE FORM Pinchar en los siguientes enlaces y realizar los ejercicios: https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-forms-pronouns https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-forms-1 https://agendaweb.org/verbs/present-simple/index.html https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-quiz https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/third-person https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-forms.htm

PRESENT SIMPLE NEGATIVE FORM Pinchar en los siguientes enlaces y realizar los ejercicios https://agendaweb.org/exercises/verbs/do-does-exercises/negative-1.htm https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-negative

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/negative-write.htm https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/negative-write-2.htm

PRESENT SIMPLE INTERROGATIVE FORM Pinchar en los siguientes enlaces y realizar los ejercicios: https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/interrogative-forms-pronouns https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/do-does-1

PRESENT SIMPLE (MIXED: affirmative, negative and interrogative forms) (Cuidado porque ahora se mezclan todas las formas)

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-negative-questions-1 https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-negative-questions-2

ADVERBS OF FREQUENCY (Always, never, sometimes, …) Recordar los adverbs of frequency. Aquí en esta imagen hay algunos más de los que hemos dado. Hay que leerlos y fijarse en la posición que ocupan en la oración (está subrayado):

Ir al siguiente enlace. Hay que colocar los adverbs of frequency. https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adverbs_of_frequency.htm

LENGUA

• Leer 15 minutos al día en voz alta.

• Estábamos dando los pronombres personales y los pronombres demostrativos. Mando dos imágenes de cada uno, para que lo recuerden:

PRONOMBRES PERSONALES (Se refieren a personas)

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS (Se refieren a la distancia respecto a la persona que habla)

Ir a los siguientes enlaces y realizar las tareas (a veces pide que se instale Adobe Flash Player, es gratuito). Pronombres personales, repaso: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/quinto_curso/lengua_5/pro_personales_5/pro_personales_5.html Sustituir los nombres por los pronombres: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/A_2/repositorio/0/58/html/datos/01_Lengua/actividades/U10/1004.htm Unir pronombres personales con la persona que corresponde: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/averroes/san_tesifon/recursos/curso5/hot_potatoes/pronperso/pronperso2.htm Pronombres demostrativos, repaso: Fíjate en la tabla del recuadro verde si lo necesitas y piensa bien la respuesta: https://www.testeando.es/Los-determinantes-y-los-pronombres-ffzsfrxe ¿Determinante o pronombre? Hay que clasificar las oraciones según sean determinantes o pronombres. Lee bien el cuadro rosa y el negro de estos apuntes. http://www.ceiploreto.es/sugerencias/bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_6_PA/Tilde6_p119_a2_1_3/index.html

• Dictados. Leer el dictado en voz alta. Copiar las palabras que están marcadas en amarillo en la libreta (si no la tienen, en una hoja de cuadros y luego la pegaremos en la libreta). Dictado 1

‘Macario es un elefante muy grande y la mar de raro. Cuando hace saltos acrobáticos se cree un pájaro. Y cuando se ducha con agua fría se piensa que es un delfín. Y en el momento en que sale de paseo en monopatín: ¡se piensa que es un orangután! Mira que es grande y raro el elefante Macario’ Una vez tienen las palabras copiadas. Procedemos a leerlas una vez más y se puede realizar el dictado. Dictado 2 Álvaro paseaba por el jardín cuando se encontró al gnomo saltarín. Saltaba y saltaba como si estuviera en un trampolín. Pero en cuanto le vio, salió corriendo muy rápido hacia el árbol de flores blancas. Debe estar allí su casa, porque entre la hierba y junto al tronco del árbol se ve una diminuta puerta con una mazorca de maíz (en Canarias, millo) dibujada con letras de plata Una vez tienen las palabras copiadas. Procedemos a leerlas una vez más y se puede realizar el dictado. Dictado 3 María Maravillas quiso coronarse reina del país de la Alegría. Con una varita y una buena cantimplora se subió a un tranvía, y al llegar a la montaña se apeó en una musaraña. Subió a lo alto de la cima y allí divisó un castillo gris y enorme. El rey se llamaba Cristóbal y le cedió una silla. Vio que la pobre María Maravillas estaba un tanto débil de haber subido sola toda la colina. Una vez tienen las palabras copiadas. Procedemos a leerlas una vez más y se puede realizar el dictado.

• Imprimir la portada de “Escuela de Escritores” y pintarla. (Si no se puede imprimir, hacer un dibujo parecido, debe poner Escuela de Escritores). Empezaremos el proyecto del aula en cuanto nos reincorporemos.

MATEMÁTICAS

Estábamos en el tema 7: El plano y el espacio. Así que vamos a repasar las partes más importantes:

• Coordenadas en un punto. Ir al enlace y realizar las actividades. Hay que usar las coordenadas de las casillas para localizar algunos servicios públicos (farmacia, banco, etc. )

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/ecuador/matematicas/5_cuadricula_coordenadas/index.html

• Simetrías.

http://ceiploreto.es/sugerencias/agrega_matematicas/quinto/Simetrias/ma023_oa03_es/index.html

• Practicamos los problemas. Vamos a hacer problemas interactivos. Ir a este enlace y elegir 5 problemas y realizarlos.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/problemas5.html

• Cálculo. Repasamos las divisiones.

Pinchar en este enlace. Se puede elegir la tabla de multiplica (operación inversa a la división) y también si queremos hacerlo fácil o difícil.

https://www.tablasdemultiplicar.com/spuq-divisiones.html

Hacer al menos 5 divisiones por dos cifras. Pinchar en este enlace:

http://www.eltanquematematico.es/ladivision/resuelve/ndoscifras/doscifras_p.html

• Imprimir la siguiente ficha de divisiones (Si no se puede imprimir, se pueden escribir y hacer las divisiones en un papel aparte. Se puede pintar cuando acaben)

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Introducimos a Pablo Picasso. Vemos los siguientes vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=gk4ar1JmNNM

https://www.youtube.com/watch?time_continue=175&v=nRwA4AdGp2s&feature=emb_logo Entra en este enlace. Aquí encontrarás una visita virual al famosísimo MOMA (Museo de Arte Moderno de Nueva York). Encuentra tantos cuadros de Picasso como puedas. https://www.moma.org/interactives/destination/destination.html Aquí tienes un ejemplo de cómo hacer, paso a paso, una cara cubista de Pablo Picasso. ¿Te atreves a hacer una?

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDADES PARA EL GRAN GRUPO:

Visionar el vídeo: LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA PARA NIÑOS.

https://youtu.be/-_9WAu6zHh8

Realizar los siguientes ejercicios:

1- Contestar a las siguientes preguntas:

a) Define con tus propias palabras el término CONSTITUCIÓN.

b) ¿Cuándo fue aprobada la actual Constitución Española?

c) ¿Por qué la Constitución es la ley más importante de España?

d) ¿Pueden haber leyes que se opongan a la Constitución? (HACER INCAPIE EN EL REAL DECRETO

PUBLICADO RECIENTEMENTE DE ORGANIZACIÓN FRENTE A LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS)

e) Lee algunos artículos de la Constitución Española y cópialos.

Visionar el vídeo: ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE ESPAÑA (nivel intermedio)

https://youtu.be/YEGWTNhdd8g

Realizar los siguientes ejercicios:

1- Contestar a las siguientes preguntas:

a) ¿Quién es el Jefe del Estado español?

b) ¿Cuáles son sus funciones como Jefe del Estado?

c) ¿Qué quiere decir que la soberanía nacional reside en el pueblo español?

d) ¿Cuáles son los tres poderes del Estado?

e) ¿Quiénes ejercen cada poder?

f) ¿Quiénes eligen a los diputados y senadores y mediante que procedimiento?

g) ¿Quiénes designan al presidente del gobierno de España?

h) ¿Quién nombra a los ministros?

NOTA: El trabajo marcado sobre los países de la Unión Europea deben continuar haciéndolo, con las pautas

indicadas.

FRANCÉS

1. Repasa buscando los meses del año en esta sopa de letra: https://edu.cerebriti.com/juegos-de-ciencias-naturales-3-primaria/les-mois-de-l-039-annee-avanzado

2. Completa con las letras que faltan para repasar los días de la semana y ¡encuentra la palabra secreta!

3. Vamos a repasar lo que hemos aprendido hasta ahora viendo el siguiente video: A lo mejor no entiendes todo perfectamente pero síguelo con atención, puedes verlo más veces Capitulo 1: https://www.youtube.com/watch?v=wfhq5PY6VhA 4. Repasa el material escolar: http://www.estudiodefrances.com/exercices/bdalexetzoe.html

https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect33/no_06/no_06.htm

VALORES Y RELIGIÓN

Desde la red Solidaria Canaria se está haciendo un trabajo sobre las migraciones.

• Buscar un artículo de opinión sobre las migraciones (preferentemente a Canarias).

• Y/o un testimonio real de una persona (se puede buscar en internet).

• También, hay que ir haciendo una lista de 10 preguntas que le harías en una entrevista a un inmigrante que haya llegado a Tenerife y que acudirá al centro (en cuanto se pueda).