Embed Size (px)
Citation preview
Activitats per a nens i nenes d’educació primària
www.respira.cat
“nosaltres estem vivint el somni dels nostres avis, i el que nosaltres somniem
serà el que viuran els nostres fills” Lluís Llach (Verges 2007)
RESPIRA
Plaça Sant Pere, 20 - 17007 Girona
Tel. 972426342 - Fax 972426343
www.respira.cat
1
www.respira.cat
Índex
1. Introducció 3 2. Educació i sensibilització ambiental 5
3. Programa d’activitats 6
A. Estalvi d’aigua 9 B. Gestió de residus 10 C. Biodiversitat 12 D. Mobilitat 14 E. Globalització 15 F. Eficiència Energètica 16 G. Canvi Climàtic 17
4. Calendari d’activitats 19
Grup petits -1r a 3r curs de primària- 19 Grup grans -4t a 6è curs de primària- 20
5. Preus 21
3
www.respira.cat
1. Introducció Per què? El clima ha canviat sempre passant de temperatures altes, inclús més altes que les actuals, a èpoques de glaciacions. Però aquesta és la primera vegada que la temperatura augmenta degut a les activitats humanes. L’any 1990 el Grup Intergovernamental d’Experts sobre el Canvi Climàtic (IPCC) promogut per les Nacions Unides va confirmar que el canvi climàtic és una realitat i que les activitats humanes en són responsables en gran part. Tot i que els experts han confirmat que el canvi climàtic és una realitat, encara hi ha moltes incerteses sobre l’abast de les conseqüències. Cal tenir en compte que els resultats de les actuacions que engeguem avui són a molt llarg termini, que el problema ens afecta a escala global, que les actuacions a realitzar incideix en un canvi d’hàbits de la societat moderna.....I, en canvi, és urgent actuar! D’on ve? El projecte RESPIRA es va crear a partir d’unes sessions de treball intern per tal de donar resposta a la problemàtica del canvi climàtic. RESPIRA són les sigles de Responsabilitat Econòmica i Social de Polítiques Innovadores com a Resposta Ambiental. Què és? RESPIRA és un projecte de responsabilitat social en que els membres de la xarxa actuen de manera voluntària en la lluita contra el canvi climàtic. Segons el Llibre Verd de la Comissió Europea, la responsabilitat social és el concepte mitjançant el qual les organitzacions integren de manera voluntària els aspectes socials i mediambientals en la seva activitat econòmica i en la seva interacció amb els grups d’interès. La responsabilitat social s’entén com el compromís que tenen tots els i les ciutadanes, les institucions –públiques i privades- i les organitzacions socials, en general, per a contribuir a l’augment del benestar de la societat local i global.
4
www.respira.cat
Quin objectiu persegueix? L’objecte principal del projecte RESPIRA és evitar el canvi climàtic mitjançant la implantació d’uns bons hàbits per tal de reduir les emissions de gasos d’efecte hivernacle. Un dels programes de RESPIRA és el d’educació i sensibilització ambiental dirigit a nens i nenes de totes les edats, mitjançant diferents modalitats d’aprenentatge, per a l’establiment d’uns bons hàbits ambientals.
5
www.respira.cat
2. Educació i sensibilització ambiental Un element clau per avançar cap a la sostenibilitat ambiental, econòmica i social és l'educació i la conscienciació de la població sobre els problemes ambientals. El canvi climàtic és un problema que hem d'afrontar entre tots. Per tal de reduir les emissions de gasos d’efecte hivernacle cal un canvi d’hàbits. Els joves encara no tenen uns hàbits adquirits per la qual cosa podem educar-los per tal que assoleixin uns bons hàbits de conducta ambiental, a l’hora que actuïn de vehicle de comunicació vers les llars i les famílies. Els joves seran els futurs dirigents del país, per la qual cosa cal que els bons hàbits ambientals formin part de la seva manera de fer. Els joves actualment s'estan formant a les escoles, per la qual cosa aquestes hi tenen un paper de primer ordre. El programa d’educació i sensibilització ambiental es presenta com un conjunt d’activitats dirigides a les escoles mitjançant diferents modalitats d’aprenentatge: classes, tallers, en línia, estades, jornades, etc. Les activitats s’han dissenyat per tal de conèixer què és el canvi climàtic, quines en són les causes i què hem de fer per mitigar, adaptar i prevenir els efectes del canvi climàtic.
6
www.respira.cat
3. Programa d’activitats El programa d’activitats consta de diferents jocs, tallers i sortides en els quals es treballen temes diferents però sempre relacionats amb el canvi climàtic. Per a cada activitat realitzada es calcula l’estalvi d’emissions de gasos d’efecte hivernacle associat o la seva relació amb el canvi climàtic. Els objectius del programa són: - Donar a conèixer la problemàtica del canvi climàtic des de temes
coneguts per als alumnes com poden ser l’aigua, la biodiversitat, la globalització, els residus, l’energia o la mobilitat
- Descobrir les interaccions entre els temes treballats i la seva relació amb el canvi climàtic.
- Aprendre la importància de viure en un món més sostenible. - Ser conscients de la responsabilitat que tenim tots nosaltres de la cura
del medi ambient. - Aprendre a aplicar petites accions en la nostra vida quotidiana que
ajudin a evitar el canvi climàtic i a la construcció d’aquest nou món més sostenible i respectuós amb el medi
Tots aquests objectius s’aconseguiran mitjançant activitats, sortides i tallers molt pràctics i dinàmics d’una manera lúdica i divertida que ens mostraran maneres senzilles i molt adaptables per aportar el nostre granet de sorra a evitar el canvi climàtic. Les activitats que es proposen s’han preparat per a dos grups, un grup de 1r a 3r curs de primària, anomenat “petits”, i un segon grup de 4t a 6è de primària, anomenat “grans”. D’aquesta manera es pretén treballar en equip mitjançant la transferència de coneixement entre els mateixos alumnes i la resolució de problemes a partir de les activitats plantejades. Les activitats que es proposen es poden realitzar a la mateixa escola o en estades en un allotjament extern. Aquestes es poden realitzar com a activitats puntuals, de mig dia, dia sencer o per a tota la setmana “La setmana del canvi climàtic”. Les activitats es realitzaran durant el curs escolar en horari lectiu, però també es planteja la possibilitat de realitzar-les en horari no lectiu, com pot ser la setmana de febrer-març o la setmana de finals de juny. Les activitats proposades s’engloben en 7 vectors ambientals: A. Estalvi d’aigua, B. Gestió de residus, C. Biodiversitat, D. Mobilitat, E. Globalització, F. Eficiència Energètica i G. Canvi Climàtic. Cada vector disposa de diferents jocs, sortides, tallers i activitats que s’exposen a continuació. El programa d’activitats és el següent:
7
www.respira.cat
A. Estalvi d’aigua A.1. Juguem amb l’aigua: De gota en gota i Gotes d’aigua per l’Àfrica A.2. Com utilitzem l’aigua? A.3. Calculem el nostre consum d’aigua A.4. L’aigua del món
B. Gestió de residus B.1. Aplicació de les 3 R B.2. Figura amb material reciclable B.3. Calculadora de residus B.4. Jocs amb material reciclable B.5. Coneixem els residus que generem
C. Biodiversitat C.1. Jocs exteriors de la biodiversitat C.2. Taller-sortida d’invertebrats C.3. Pintem caretes d’animals C.4. Taller de caixes niu C.5. Identificació d’espècies vegetals C.6. Joc de les cadenes tròfiques C.7. Plantem una llavor C.8. Coneixem les espècies invasores
D. Mobilitat D.1. Itineraris segurs escolars D.2. Joc de l’oca de la mobilitat D.3. Ens movem amb el cap D.4. Joc de rol de la mobilitat
E. Globalització E.1. El calendari del pagès E.2. La cistella d’aliments de proximitat E.3. Taller de cuina E.4. Joc de rol “construïm cubs” E.5. Concurs de fotografia “Globalització”
F. Eficiència Energètica F.1. Construïm un forn solar F.2. Inspeccionem el nostre edifici F.3. Coneixem les energies renovables F.4. Construïm un assecador solar
G. Canvi Climàtic G.1. La gimcana del canvi climàtic G.2. La cançó del canvi climàtic G.3. La Festa del canvi climàtic G.4. Agents pel clima G.5. El trivial del canvi climàtic
A continuació, es presenta a mode de fitxa els objectius a treballar segons els diferents vectors ambientals i les activitats proposades. Per a més informació podeu sol·licitar la fitxa de l’activitat i/o altres activitats.
9
www.respira.cat
A. Estalvi d’aigua
Objectius
La gestió de l’aigua comporta unes emissions de gasos d’efecte hivernacle en la potabilització de l’aigua, el bombeig i la depuració. Per tant, un estalvi d’aigua comporta una menor gestió i, per tant, un estalvi d’emissions de gasos d’efecte hivernacle.
Es treballarà sobre el cicle de l’aigua i la importància de fer-ne un bon ús. Es parlarà sobre diferents accions per a una bona utilització
de l’aigua en les activitats diàries tant a casa com a l’escola.
Activitats
A.1. Juguem amb l’aigua Grup: petits Temps: 2 h
De gota en gota i Gotes d’aigua per l’Àfrica
Aquests jocs ens permetran introduir la problemàtica de l’aigua, veure en quines accions quotidianes consumim més aigua i en quines podríem reduir-la de forma important. També ens acostarà a altres cultures i formes de viure per tal de veure la seva forma de consum d’aigua i comparar-la amb el conjunt a casa nostra. I es compararà l’aportació de les diferents cultures al canvi climàtic.
A.2. Com utilitzem l’aigua? Grup: grans Temps: 1,5 h
Segons les nostres accions el consum d’aigua serà més o menys respectuós amb el medi. L’objectiu del joc serà arribar al final del taulell amb el màxim nombre de targetes d’aigua possible. Segons les caselles on anem caient, aconseguirem o perdrem aquestes gotes d’aigua. Joc de córrer. L’estalvi d’aigua aconseguit es traduirà a emissions de gasos d’efecte hivernacle.
A.3. Calculem el nostre consum d’aigua Grup: tots Temps: 1,5 h
Cada dia realitzem moltes accions quotidianes on consumim aigua. Descobrim quines són i quants litres d’aigua gastem al dia. Som estalviadors o ho podríem ser més? Farem els càlculs corresponents en estalvi d’aigua i en tones de CO2, i buscarem solucions per tal d’estalviar aigua.
A.4. L’aigua al món Grup: grans Temps: 2 h
L’objectiu d’aquesta activitat és conèixer el reservori d’aigua al món i les implicacions d’aquest fet en l’economia de cada país. Veurem quins països són rics o pobres d’aigua i les diferents cultures de l’aigua segons la seva disponibilitat. Parlarem sobre les emissions de gasos d’efecte hivernacle derivades de la gestió de l’aigua als diferents països.
10
www.respira.cat
B. Gestió de residus
Objectius
L’emissió de gasos d’efecte hivernacle depèn del tipus de gestió de residus realitzada. La incineració és la forma de gestió que emet una quantitat d’emissions més elevada, seguida del dipòsit controlat. La metanització i el compostatge també generen emissions.
Només el reciclatge de paper-cartró, envasos i vidre es pot considerar com la gestió que estalvia emissions de gasos d’efecte hivernacle. Cal tenir en compte també el transport dels residus des del lloc on els produïm fins al centre de gestió.
Aprendrem les diferents tipologies de deixalles que generem, els seus cicles, i com crear una societat més sostenible a partir de petits gestos quotidians que podem realitzar sense un gran esforç. És important tenir en compte les tres erres: Reduir, Reutilitzar i Reciclar. Coneixerem vies de reutilització de les deixalles, com reciclar, quins productes es poden llençar a cada contenidor i el cicle que segueixen aquestes deixalles des del contenidor.
Activitats
B.1. Aplicació de les 3 R Grup: petits Temps: 1 h
Amb aquesta activitat pretenem conèixer els diferents tipus de residus i els contenidors apropiats per a llençar-los. Abans aprendrem la filosofia de les tres R que pretén reduir el nombre de deixalles que generem deixant de consumir alguns envasos, buscant un nou ús per als envasos que utilitzem i reciclant de forma acurada els residus que llencem. També aprendrem que quan més reciclem menys gasos d’efecte hivernacle emetem.
B.2. Figura amb material reciclable Grup: tots Temps: 2 h
Activitat per buscar altres usos als residus que hem generat. Crearem un personatge a través d’envasos destinats al reciclatge. Caldrà la destresa i imaginació del grup per tal de poder crear un personatge ben divertit. Calcularem les tones de CO2 estalviades de tot el material utilitzat i que no ha anat a dipòsit controlat.
B.3. Calculadora de residus Grup: petits Temps: 1-2 h
L’activitat consisteix en controlar i intentar reduir la producció de residus que es generen a l’escola o la infraestructura on es realitzen les activitats durant el temps que es realitza aquest programa RESPIRA. Cada tarda es mesurarà el pes i el volum de residus que hem generat, veurem quins tipus de residus generem i com els podem reduir. La intenció és que dia a dia aquest volum de residus disminueixi. El dia de cloenda s’avaluarà el CO2 que no s’ha emès a l’atmosfera amb la reducció que hem generat durant la setmana i la bona gestió dels residus.
11
www.respira.cat
B.4. Jocs amb material reciclable Grup: tots Temps: 2 h
Activitat per buscar utilitats als residus generats. Crearem diferents jocs de taula en gran format utilitzant el material reciclable. Joc de l’oca, trencaclosques, etc. Calcularem les tones de CO2 estalviades de tot el material utilitzat i que no ha anat a dipòsit controlat.
B.5. Coneixem els residus que generem Grup: grans Temps: 2 h
Amb aquesta activitat podrem fer una diagnosi del residus que generem amb activitats quotidianes i la manera com disminuir-ne la quantitat per tal de ser més sostenibles amb el planeta i generar menys emissions de CO2.
12
www.respira.cat
C. Biodiversitat
Objectius
Biodiversitat és el conjunt d’espècies (animals, plantes, fongs, bacteris...) diferents que conviuen en un mateix ecosistema. El canvi climàtic té un efecte directe sobre la reducció de la biodiversitat.
L’any 2010 es celebra l’any de la biodiversitat per tal que tots i totes siguem conscients de la diversitat d’organismes que podem trobar al nostre voltant, la importància de coneix-se’ls, conèixer les seves problemàtiques i intentar recuperar
ecosistemes per tal que aquestes espècies perdurin en el temps.
Es treballarà diferents conceptes per tal de conèixer i entendre la biodiversitat i aprendre la importància de l’existència de biodiversitat al planeta, així com activitats per conèixer les espècies d’animals i plantes més comuns que viuen en el nostre entorn i reconèixer els diferents ecosistemes que hi ha en el nostre entorn.
Activitats
C.1. Jocs exteriors de la biodiversitat Grup: petits Temps: 1 h
Jocs introductoris del concepte biodiversitat i la seva problemàtica. Aquests jocs són curts i dinàmics especialment pensats perquè els nens i nenes entenguin la importància de la conservació dels ecosistemes i els animals i plantes que hi viuen. També es parlarà sobre la influència del canvi climàtic sobre els ecosistemes.
C.2. Taller-sortida d’invertebrats Grup: grans Temps: 2-3 h
Taller per a conèixer la diversitat d’animals invertebrats que habiten un ecosistema concret. Aquest taller es pot realitzar en una bassa, en un ecosistema terrestre o bé arran de mar. Segons l’ecosistema on es pugui treballar es triarà un o altre taller. Parlarem de com influencia el canvi climàtic sobre els ecosistemes.
C.3. Pintem caretes d’animals Grup: petits Temps: 1,5 h
Segons la fauna que habita a l’entorn del centre escolar o bé a la casa de colònies on es realitzaran les activitats, els participants pintaran caretes d’animals propis del seu entorn. Cada grup de 5 alumnes pintarà un animal diferent i, alhora, aprendrà les característiques pròpies d’aquest. Veurem la dificultat d’adaptació dels animals al canvi climàtic.
13
www.respira.cat
C.4. Taller de caixes niu Grup: grans Temps: 2 h
En aquest taller construirem diferents tipus de caixes niu segons l’animal a qui van dirigides. Alhora, haurem d’aprendre les característiques pròpies de cadascuna d’aquestes espècies i com s’adapten al canvi climàtic. La construcció d’aquestes caixes és un treball manual.
C.5. Identificació d’espècies vegetals Grup: petits Temps: 1,5 h
Activitat per tal de conèixer la varietat d’espècies del pati de la nostra escola o instal·lació on es realitzen les activitats. Podrem comprovar si aquestes espècies són autòctones o no i aprendrem algunes de les seves característiques i què passaria si la temperatura de la terra augmentés considerablement.
C.6. Joc de les cadenes tròfiques Grup: petits Temps: 1 h
Joc de córrer on cada grup d’alumnes es posarà en el paper d’un integrant d’una cadena tròfica. Primer aprendrem el concepte, estudiarem un exemple i després jugarem. Veurem què passa en una cadena tròfica si desapareix una espècie degut al canvi climàtic.
C.7. Plantem una llavor Grup: petits Temps: 1 h
Es plantarà una llavor de creixement ràpid per tal d’entendre la germinació de la llavor d’una planta i el seu posterior creixement. Què passaria a la llavor si la temperatura augmentés?
C.8. Coneixem les espècies invasores Grup: grans Temps: 2-3 h
L’objectiu d’aquesta activitat és conèixer les espècies més abundants de fauna i flora no autòctona que conviu en els ecosistemes més propers. Cada grup estudiarà una espècie diferent que donarà a conèixer a la resta del grup mitjançant un pòster.
14
www.respira.cat
D. Mobilitat
Objectius
La mobilitat és el sector que genera més quantitat d’emissions de gasos d’efecte hivernacle.
Es pretén conscienciar a l’alumnat sobre l’impacte directe del transport amb les emissions de gasos d’efecte hivernacle i donar a conèixer la mobilitat sostenible i la diversitat de transports existents (a peu, bicicleta, autobús, tren, tramvia, etc.).
Activitats
D.1. Itineraris segurs escolars Grup: petits Temps: 3 h
Els nens i nenes realitzen un recorregut i detecten les barreres arquitectòniques que es van trobant pel camí (rebaixament de voreres, passos de zebra, etc.). Durant el camí s’aprenen les senyals i es posen multes cíviques per exemple als vehicles mal estacionats. Es parlarà sobre la importància d’anar a peu i en bicicleta i l’estalvi d’emissions que això pot comportar.
D.2. Joc de l’oca de la mobilitat Grup: petits Temps: 3 h
Activitat senzilla que consisteix en la creació d’un joc de l’oca amb material de rebuig. Segons si la teva mobilitat és més o menys sostenible, avançaràs més ràpid i arribaràs abans a la meta. S’aprendrà la contribució dels vehicles al canvi climàtic i la importància de canviar els hàbits en la mobilitat.
D.3. Ens movem amb el cap Grup: grans Temps: 2 h
Cada nen i nena dibuixa l’itinerari que realitza cada dia per anar de casa a l’escola amb un color diferent depenent del tipus de vehicle o si va a peu o en bicicleta. Es fan diferents grups i es realitzen els itineraris més freqüents a peu per tal de comptabilitzar el temps i determinar les barreres arquitectòniques. L’activitat vol propiciar que els nens i nenes vagin a peu i en bicicleta a l’escola per a reduir el canvi climàtic.
D.4. Joc de rol de la mobilitat Grup: grans Temps: 2 h
Cada grup té un personatge de la ciutat i ha de fer un itinerari concret. Aquest es pot desplaçar amb diferents tipus de transport, però es pot trobar amb entrebancs inesperats. Canviar els hàbits és més fàcil del que ens pensem.
15
www.respira.cat
E. Globalització
Objectius
La globalització fa que els productes i les persones ens traslladem d’un país a un altre i, això, comporta un consum de combustibles fòssils i una conseqüent emissió de gasos d’efecte hivernacle.
Es treballarà sobre el concepte de globalització i els efectes positius i negatius d’aquesta. Es donaran les eines necessàries per a consumir de manera responsable i coherent, integrant els aspectes socials, ambientals i ètics en les decisions de compra per a una compra sostenible i un estalvi d’emissions.
Activitats
E.1. El calendari del pagès Grup: petits Temps: 1,5 h
El calendari del pagès és aquell que ens marca quan hem de plantar, sembrar o recollir. Nosaltres coneixerem els productes de proximitat que podem collir i menjar cada mes. Quins productes podríem perdre amb el canvi climàtic?
E.2. La cistella d’aliments de proximitat Grup: grans Temps: 2 h
Conèixer els productes de proximitat i de temporada mitjançant la visita a una zona d’horta o al mercat setmanal de la població. Com podria afectar el canvi climàtic als productes de la nostra zona?
E.3. Taller de cuina Grup: tots Temps: 2 h
Creació d’una recepta amb productes de proximitat i de temporada. Aprendrem a treballar els aliments i utilitzarem els elements creats en els tallers d’energies renovables. El berenar que s’elaborarà el compartirem durant la festa del canvi climàtic.
E.4. Joc de rol “construïm cubs” Grup: grans Temps: 2 h
Activitat amb l’objectiu de fomentar el treball en grup i la cooperació entre els diferents jugadors per poder a treballar més ràpid i de forma més eficient. Caldrà una reflexió posterior per fomentar aquest tipus de treball en les nostres accions dels dia a dia. Aquesta manera de treballar també contribuirà a reduir el canvi climàtic.
E.5. Concurs de fotografia “Globalització” Grup: grans Temps: 3 h
Activitat per a plasmar en imatges quotidianes el concepte de globalització i fer veure als participants que vivim en un món globalitzat. Aquestes imatges es poden penjar en un lloc de pas de l’escola per mostrar-les a la resta d’alumnes.
16
www.respira.cat
F. Eficiència Energètica
Objectius
En aquest darrer segle s’ha incrementat el consum d’energia per càpita a tot el món gairebé deu vegades, mentre que la població s’ha multiplicat per sis i des dels anys seixanta el consum d’energia al món s’ha triplicat.
Aquest creixent i aparentment imparable augment de la demanda d’energia és satisfeta amb l’explotació dels recursos fòssils del planeta, ja que gairebé quatre cinquenes parts de l’energia
consumida per l’ésser humà procedeixen del carbó, el gas natural o el petroli. Mai no s’havien explotat els recursos naturals a un ritme tan intensiu i extensiu com ara.
Es treballaran sobre els diferents tipus de fonts energètiques i les energies renovables, es realitzarà una auditoria energètica del centre i s’adoptaran nous hàbits de consum més racionals per poder reduir els gasos d’efecte hivernacle i afrontar millor el futur.
Activitats
F.1. Construïm un forn solar Grup: petits Temps: 3 h
Aquest taller pretén donar a conèixer les energies renovables, quines són i quins són els seus principis. Les energies renovables eviten l’emissió de gasos d’efecte hivernacle. En petits grups es construirà un forn solar.
F.2. Inspeccionem el nostre edifici Grup: grans Temps: 2 h
Per tal de veure quina energia utilitzem i el bon ús d’aquesta farem d’inspectors energètics. Avaluarem si utilitzem la llum natural, si ens deixem els llums encesos, si obrim les finestres amb la calefacció engegada, la temperatura, etc. Finalment, farem unes recomanacions per al bon ús de l’edifici. D’aquesta manera estalviarem energia i reduirem les emissions de gasos.
F.3. Coneixem les energies renovables Grup: grans Temps: 1-2 h
Aquesta activitat es pot realitzar a l’aula d’informàtica. Buscarem informació sobre els diferents tipus d’energies renovables i intentarem utilitzar-les en diferents tipus de ciutats. D’aquesta manera veurem com podem reduir dràsticament les emissions de gasos d’efecte hivernacle.
F.4. Construïm un assecador solar Grup: grans Temps: 3 h
Aquest taller pretén donar a conèixer les energies renovables, quines són i quins són els seus principis. Les energies renovables eviten l’emissió de gasos d’efecte hivernacle. En aquest cas es construirà un assecador solar per poder assecar fruites i verdures de l’hort i conservar-les per tot l’any.
17
www.respira.cat
G. Canvi Climàtic
Objectius
Es treballarà el canvi climàtic per tal d’introduir conceptes, presentar la problemàtica i les causes, així com per recordar els conceptes treballats, fer una posada en comú, parlar dels bons hàbits ambientals i donar una visió conjunta del canvi climàtic.
Activitats
G.1. La gimcana del canvi climàtic Grup: tots Temps: 1,5 h
Joc exterior que servirà de presentació del tema que es vol treballar. Els jugadors hauran d’aconseguir superar les proves relacionades amb diversos temes relacionats amb el canvi climàtic, la biodiversitat, la problemàtica dels residus, les energies renovables, la mobilitat sostenible i la problemàtica de l’aigua. Aquesta gimcana servirà d’introducció dels temes a treballar en les activitats.
G.2. La cançó del canvi climàtic Grup: tots Temps: 1-2 h
S’extrauran conclusions de les activitats que s’han realitzat en forma de consells d’estalvi o mesures de reducció. A partir d’una cançó els nens i nenes construiran estrofes a on es parli dels conceptes treballats.
G.3. La Festa del canvi climàtic Grup: tots Temps: 2 h
Festa final de les activitats de canvi climàtic on tots els grups mostraran les conclusions que han extret a la resta de grups mitjançant pòsters, dibuixos, fotografies, cançons o activitats. I es realitzarà un berenar ecològic amb els productes realitzats i/o comprats en els tallers.
G.4. Agents pel clima Grup: grans Temps: 2 h
Activitat complementària per a realitzar a l’aula d’informàtica (recurs educatiu d’acció natura). Cada nen i nena explica els seus hàbits i es fa un càlcul d’emissions. Es proposen uns nous hàbits més respectuosos i es calcula l’estalvi d’emissions.
G.5. El trivial del canvi climàtic Grup: grans Temps: 2 h
Joc per a recordar i comprovar tots els coneixements adquirits envers el canvi climàtic. Les preguntes i proves s’engloben en els diferents vectors ambientals: la gestió de residus, l’estalvi d’aigua, la biodiversitat, la globalització, la mobilitat i l’eficiència energètica.
19
www.respira.cat
4. Calendari d’activitats A continuació es realitza una proposa de calendari per a una setmana.
Grup de petits -1r a 3r curs de primària-
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Canvi Climàtic / Biodiversitat
Estalvi d’aigua / Biodiversitat
Mobilitat / Energia
Gestió de residus Globalització / Canvi Climàtic
Matí
G.1. La gimcana del canvi climàtic
C.3. Pintem caretes d’animals
A.1. Juguem amb l’aigua
A.3. Calculem el nostre consum d’aigua
D.2. Joc de l’oca de la mobilitat
B.1. Aplicació de les 3R
B.2. Figura amb material reciclable
E.1. El calendari del pagès
E.3. Taller de cuina (magdalenes amb el forn solar)
Tard
a
C.7. Plantem una llavor
C.1. Jocs exteriors de la biodiversitat
C.5. Identificació d’espècies vegetals
C.6. Joc de les cadenes tròfiques
F.1. Construïm un forn solar
B.3. Calculadora de residus
E.2. La cançó del canvi climàtic
G.3. La Festa del canvi climàtic
20
www.respira.cat
Grup de grans -4t a 6è curs de primària-
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Canvi Climàtic / Mobilitat
Eficiència Energètica
Biodiversitat Estalvi d’aigua / Gestió de residus
Globalització / Canvi Climàtic
Matí
G.1. La gimcana del canvi climàtic
D.4. Joc de rol de la mobilitat
F.2. Inspeccionem el nostre edifici
F.3. coneixem les energies renovables
C.2. Taller-sortida d’invertebrats
A.2. Com utilitzem l’aigua?
A.3. Calculem el nostre consum d’aigua
E.2. La cistella d’aliments de proximitat
E.3. Taller de cuina
Tard
a
D.3. Ens movem amb el cap
F.4. Construïm un assecador solar
C.4. Taller de caixes niu
E.4. Joc de rol “construïm cubs”
G.3. La Festa del canvi climàtic
21
www.respira.cat
5. Preus Els preus de les activitats és el següent:
- Activitat de mitja jornada: 8 € per alumne - Activitat de jornada sencera: 10 € per alumne - Pack activitats de 5 jornades: 50 € per alumne
Els preus són per a un mínim de 15 alumnes. Els preus inclouen IVA i desplaçament dins la província de Girona. Possibilitat d’Allotjament amb pensió completa a l’Alberg l’Estació de Llançà www.albergestacio.cat
RESPIRA
Plaça Sant Pere, 20 - 17007 Girona
Tel. 972426342 - Fax 972426343
www.respira.cat
