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INTRODUCTION La première année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Aidez bébé à apprendre . . . . . . . . . . . . . . . . .7 L’Heure Magique du jeu . . . . . . . . . . . . . . . .10 VOTRE BÉBÉ MOIS PAR MOIS La carte des compétences du bébé . . . . . . . .12 De la naissance à un mois . . . . . . . . . . . .14 L’Heure Magique pour le 1 er mois Activité 1 : Bavardage avec bébé Activité 2 : Regarder bouger De 1 à 2 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 L’Heure Magique pour le 2 e mois Activité 3 : Premiers livres Activité 4 : Jeux à rire De 2 à 3 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 L’Heure Magique pour le 3 e mois Activité 5 : Jeux de bain Activité 6 : Bulles de savon De 3 à 4 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 L’Heure Magique pour le 4 e mois Activité 7 : Mains et doigts Activité 8 : Le voilà ! De 4 à 5 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 L’Heure Magique pour le 5 e mois Activité 9 : Casse-tête pour bébé Activité 10 : Oui et non De 5 à 6 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 L’Heure Magique pour le 6 e mois Activité 11 : Battre des mains Activité 12 : Briques et cubes De 6 à 7 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 L’Heure Magique pour le 7 e mois Activité 13 : Cacher-retrouver Activité 14 : Encore les livres De 7 à 8 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 L’Heure Magique pour le 8 e mois Activité 15 : Roulé-boulé Activité 16 : La pêche au trésor De 8 à 9 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 L’Heure Magique pour le 9 e mois Activité 17 : Le jeu du tunnel Activité 18 : La piste aux raisins De 9 à 10 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 L’Heure Magique pour le 10 e mois Activité 19 : La course d’obstacles Activité 20 : Le bac à sable De 10 à 11 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 L’Heure Magique pour le 11 e mois Activité 21 : Comparer et trier Activité 22 : Marteler De 11 à 12 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 L’Heure Magique pour le 12 e mois Activité 23 : Percussions de cuisine Activité 24 : Magie de la peinture Sommaire BD167 002-003.qxd 5/04/05 22:33 Page 2

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INTRODUCTIONLa première année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Aidez bébé à apprendre . . . . . . . . . . . . . . . . .7L’Heure Magique du jeu . . . . . . . . . . . . . . . .10

VOTRE BÉBÉ MOIS PAR MOISLa carte des compétences du bébé . . . . . . . .12

De la naissance à un mois . . . . . . . . . . . .14L’Heure Magique pour le 1er mois • Activité 1 : Bavardage avec bébé • Activité 2 : Regarder bouger

De 1 à 2 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20L’Heure Magique pour le 2e mois • Activité 3 :Premiers livres • Activité 4 : Jeux à rire

De 2 à 3 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26L’Heure Magique pour le 3e mois • Activité 5 : Jeux de bain • Activité 6 : Bulles de savon

De 3 à 4 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32L’Heure Magique pour le 4e mois • Activité 7 :Mains et doigts • Activité 8 : Le voilà !

De 4 à 5 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38L’Heure Magique pour le 5e mois • Activité 9 : Casse-tête pour bébé • Activité 10 : Oui et non

De 5 à 6 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44L’Heure Magique pour le 6e mois • Activité 11 :Battre des mains • Activité 12 : Briques et cubes

De 6 à 7 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50L’Heure Magique pour le 7e mois • Activité 13 :Cacher-retrouver • Activité 14 : Encore les livres

De 7 à 8 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56L’Heure Magique pour le 8e mois • Activité 15 :Roulé-boulé • Activité 16 : La pêche au trésor

De 8 à 9 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62L’Heure Magique pour le 9e mois • Activité 17 : Le jeu du tunnel • Activité 18 : La piste aux raisins

De 9 à 10 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68L’Heure Magique pour le 10e mois • Activité 19 : La course d’obstacles • Activité 20 : Le bac à sable

De 10 à 11 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74L’Heure Magique pour le 11e mois • Activité 21 :Comparer et trier • Activité 22 : Marteler

De 11 à 12 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80L’Heure Magique pour le 12e mois • Activité 23 :Percussions de cuisine • Activité 24 : Magie de lapeinture

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LONDRES, NEW YORK, MUNICH, MELBOURNE, DELHI

Pour Barney, Ashleigh, Eden et Brodie Ed, Amie et Esmé

Daniel, Emily et Imogen

Édition originale, Royaume-Uni, 2005Publiée par Dorling Kindersley 80 Strand, Londres WC2R ORL

A Penguin Company

Copyright © 2005 Dorling Kindersley LimitedCopyright texte © 2005 Miriam Stoppard

ISBN original : 0756609534

Édition française, France, 2005Publiée par Pearson Education France

47 bis, rue des Vinaigriers75010 Paris

ISBN : 2-7440-6167-0

Traduction : Catherine BarretRéalisation : edito.biz

Aucune représentation ou reproduction, même partielle, autre que celles prévues à l’article L. 122-5 2° et 3° a) du code de la propriété intellectuelle ne peut être faite

sans l’autorisation expresse de Pearson Education France ou, le cas échéant, sans le respect des modalités prévues

à l’article L. 122-10 dudit code.

ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRESMusique et comptines . . . . . . . . . . . . . . . .86Activité 25 : Musique pour bébé • Activité 26 :Chansons et berceuses • Activité 27 : Comptinespour bouger • Activité 28 : Hochets et couinements• Activité 29 : Pieds et orteils • Activité 30 : Jeux à cheval

Choses à fabriquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92Activité 31 : Jeu du bracelet • Activité 32 : Froisseret déchirer • Activité 33 : Marionnettes• Activité 34 : Fabriquer des marionnettes• Activité 35 : Jeux avec la pâte • Activité 36 :Fabriquer de la pâte

Jeux physiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98Activité 37 : Sport pour bébé • Activité 38 : L’avion• Activité 39 : Assis-couché • Activité 40 : Le portique • Activité 41 : Jeux de ballon• Activité 42 : Pompes pour bébé

Sens et relations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104Activité 43 : Donner et prendre • Activité 44 : Ma famille • Activité 45 : Massage pour bébé• Activité 46 : Miroir, miroir • Activité 47 : Bruits de bouche • Activité 48 : Toucher, palper

Et ensuite ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110Index et remerciements . . . . . . . . . . . . . . . .112

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La première année, votre bébé grandit et se développe dans trois domaines essentiels :

• utiliser son cerveau pour penser et développer le langage

• apprendre à se tenir debout et à marcher, avec destentatives pour contrôler sa tête dès la première semaine

• acquérir le contrôle fin de ses doigts : à 10 mois, bébé pourra prendre un petit pois entre le pouce et l’index.

4

L’éve i l de votre enfant

L’acquisition de ces facultés se fait à travers desétapes dont l’ensemble constitue ce que l’on peutappeler la Carte des compétences du bébé(voir p. 12). Tous les bébés passent par les mêmesétapes, qui se déroulent toujours dans le mêmeordre, mais dans un temps variable d’un bébé àl’autre. Ce livre vous aidera à suivre l’évolution de votre bébé et à vous préparer à ces étapes.

Les activités proposées dans ce livre couvrent les domaines essentiels de l’évolution de votre bébé et peuvent s’adapter au rythme naturel decette évolution : ainsi, il pourra acquérir ses éton-nantes capacités à mesure que son cerveau et soncorps se développeront. Plus tôt, ce serait forcer leschoses, plus tard, ce serait empêcher votre bébé deprogresser. En suivant la Carte des compétences,vous l’aiderez juste au bon moment, et vous netomberez pas dans le piège d’attendre trop, tropvite. Vous identifierez les signes avant-coureurs etserez prêt à l’aider à développer ses capacités dèsqu’elles commenceront à se manifester.

LAISSEZ-VOUS GUIDER PAR VOTRE BÉBÉPour l’aider à développer ses facultés, vous n’avezrien d’autre à faire que vous laisser guider par votre

bébé. C’est la règle d’or, celle qu’il ne faut jamaistransgresser. Votre bébé saura toujours vous fairecomprendre qu’il veut passer à l’étape suivante.

Il est important de répondre à ses signaux, parceque c’est le seul moyen d’être sûr de l’aider àacquérir chaque compétence au moment exact où il est prêt à le faire.

Vous l’aiderez ainsi à prendre confiance en lui et àconstruire son estime de soi dès les premiers jours.Même un tout-petit sera content de lui (surtout sivous le félicitez). Songez que, grâce à cela, ildeviendra un enfant confiant, équilibré et affec-tueux. Et toutes ces bases se construisent aucours de la première année.

CROISSANCE ET APPARITION DES COMPÉTENCESPrendre un petit pois entre le pouce et l’index estune opération très complexe et très délicate. Votrebébé ne sait pas faire cela dès sa naissance ! Toutessortes d’éléments doivent se mettre en place dansson corps avant qu’il acquière une telle dextérité :• des muscles qui permettront au pouce et à l’indexde se rapprocher pour saisir• des muscles qui obéiront au cerveau lorsqu’ilenverra l’ordre de saisir

La première année

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5

La première année

• des yeux capables de voir distinctement le pois• la coordination entre ce que voit l’œil (où est lepois, à quelle distance des yeux) et le déplacementde la main (coordination œil-main)• un cerveau suffisamment développé pour désirerle pois et pour commander aux muscles d’agir• des nerfs en place pour transmettre l’ordre.Tous ces éléments doivent être acquis en neuf mois– un changement énorme qui doit réussir dans tousles domaines pour que bébé puisse enfin prendreun petit pois entre le pouce et l’index.

Vous pouvez repérer l’apparition de chaquenouvelle phase. À deux mois, par exemple, bébévoudrait saisir des objets, mais ne le peut pasencore – il “prend avec les yeux” (voir p. 22). Les jeux proposés ici vous aideront àsuivre votre bébé pas à pas et l’en-courageront à passer à l’étapesuivante.

Pour qu’un bébé puisse acquérirune compétence, il fautqu’il ait atteint le stade corres-pondant de sa croissance et de son développement. Il est très important decomprendre cela : plus tard, votre bébé appren-dra à contrôler ses sphinc-ters selon son propreprogramme, et non levôtre. Il ne peut pas devenir “propre” du jour au lendemain, ni s’exécuterpour vous faire plaisir lorsque vous le mettez sur le pot. Chercher à obtenir cela de lui prématurément ne fera que créer d’autresproblèmes par la suite.

CE QU’IL FAUT SURVEILLERLes premiers mois, vous n’avez à vous inquiéter que d’un petit nombre de choses.Vous pouvez avoir l’impression que votre bébé• ne voit pas bien• entend mal• est un peu “mou”.Il est facile de contrôler cela vous-même.Pendant le premier mois,• il sourit en voyant votre visage : il ne peut le faire que si vous êtes à 20-25 cm de lui• il tourne son regard, et plus tard sa tête, lorsqu’il entend un bruit – testez cela en frois-sant du papier ou en agitant une clochette• il doit commencer à empêcher sa tête departir en arrière lorsque vous le soulevez de la position couchée en le tirant par les bras(voir p. 15 et Activité 37). En cas de doute sur l’un de ces points, parlez-en à votre médecin ou à votre auxiliaire de santé.

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Les filles et les garçons ne naissent pas avec descapacités identiques. Sachant cela, vous pourrezaider votre bébé à développer ses points forts etl’encourager dans les autres domaines.

Ces différences ne signifient pas qu’un sexe soitsupérieur à l’autre, mais les connaître vous aideraà mieux comprendre les réactions de votre bébéet à accorder plus de temps aux aspects de sondéveloppement qui en auront besoin.

Les filles naissent avec deux avantages sur lesgarçons :Le langage Les facultés liées aux centres du langage, situés dans la partie gauche du cerveau,sont plus avancées à la naissance chez les filles ;elles acquièrent donc généralement plus tôt toutce qui se rapporte au langage.L’intelligence émotionnelle À la naissance, les filles possèdent déjà des connexions entre les

deux hémisphères cérébraux(chez les garçons, cela pren-dra neuf mois) ; elles sontdonc plus à l’aise avec leursémotions et plus sensibles à

ce que ressent leur entourage.

L’éve i l de votre enfant

COMMENT LES AIDERSi vous avez un petit garçon (j’en ai euquatre !), voici comment l’aider à surmonter ses potentielles difficultés.Langage• Parlez-lui beaucoup, et clairement.• Chantez souvent.• Faites beaucoup de jeux de mains et d’action.• Écoutez de la musique classique.Émotions• Portez-le, touchez-le beaucoup.• Félicitez-le de ses succès.• Soyez attentif lorsqu’il exprime colère, peur oufrustration.• Traitez garçons et filles de la même manièrelorsqu’ils ont besoin d’être consolés ou réconfortés– un garçon n’a pas à réprimer ses sentiments“parce que c’est un garçon”.

AUTRES DIFFÉRENCES• Pendant la grossesse, le cortex cérébral, quidétermine l’intelligence, se développe plus tôtchez les filles.• La moitié gauche du cortex, qui contrôle lapensée, se développe plus tôt chez les filles.• Les côtés gauche et droit du cerveau se connec-tent plus tôt et mieux chez les filles : cela leur faci-lite l’apprentissage de la lecture, qui implique lesdeux côtés.• Au départ, les garçons maîtrisent mieux la visua-lisation dans l’espace ; les filles peuvent avoir

besoin d’aide pour appréhender les notionsen trois dimensions.• À l’âge scolaire, les garçons courent,sautent et lancent généralement mieux.

FILLES ET GARÇONS SONT-ILS DIFFÉRENTS ?

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11

Usage précis et fin des

mains et des doigts.

mainsContrôle de la tête et du

corps, menant aux positions

assise et debout, puis à la

marche.

mental

121

4

57

8

10

11

6

9

sociabili té PARLER

mains

L’Heure mag ique du jeu

UTILISATION DE L’HEURE MAGIQUEDans les pages qui suivent, vous apprendrez àaccompagner votre bébé mois par mois dans lescinq principaux domaines de son développement.Chaque section propose des jeux et des activitésparticulièrement adaptés à chaque domaine : deux à la fin de chaque section, les autres classéspar numéro dans tout le livre. L’horloge indique le temps approximatif que vous pouvez consacrerà chaque domaine. Des jouets sont parfois suggé-rés, ce qui n’empêche pas vos propres idées.

Soyez flexibleL’Heure Magique est flexible. Rien n’est obliga-toire. Les 60 minutes proposées ne sont pasnécessairement consécutives, vous pouvez diviserl’heure en séances de 10 minutes ou un quartd’heure selon ce qui vous convient chaque jour.Cependant, des périodes de jeu prolongées profi-teront mieux à votre bébé que cinq minutes par-cipar-là. Vous pouvez aussi partager l’heure entreparents et avec d’autres personnes de la famille.Permutez les jeux entre vous.

MOTS-CLÉS DE L’HEURE MAGIQUE

Compréhension et utilisa-

tion du langage.

Les bébés apprennent la

sociabilité à partir de

la relation qu’ils

construisent

avec vous.

PARLERsociabil i té

11

4

1093

8 26

15

19

1222

1

men

tal

Comprend les

sens et le

développement

intellectuel.

Les numéros qui figurent sur chaque horloge renvoient aux jeux et aux activités spécialement adaptés à cette étape. Les numérosindiqués ici sont des exemples des différentes catégories d’activités.

2

3

bou

ger

17

bouger

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mental

0-1 1-2mois 2-3 3-4 4-5

ouvre et ferme la bouche

pousse des cris aigus

fait des “brrrr” et des

écoute, est attentif

sourit spontanément

s’agite à la vue du sein ou du biberon

regarde sa main

garde les mains ouvertes

tient un hochet

tient votre doigt serré

tend

gigote en vous voyant arriver

pleure au son désapprobateur de votre voix

soulève la tête à 45°

tient droit le haut du corps

bouger

PARLER

mains

sociabilité

Mois par moisCe tableau indique les principales aptitudes de votre bébé et l’âge auquel

vous pouvez vous attendre à les voir apparaître – mais ce calendrier est trèsflexible. Chaque acquisition de compétence correspond à une étape.

Carte des compétences du bébé

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5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 11-1210-11

bruits de bouche

prononce les syllabes “pa” et “ma”

dit “papa” et “maman” avec intention

comprend le “non”

tend les deux bras

montre des images dans un livre et fait “non” de la tête

fait “au revoir” avec la main

saisit d’une main

la main vers un objet

pointe du doigt – puis pince pouce-index

frappe des cubes l’un contre l’autre

empile des briques

touche votre visage, touche les autres bébés

se tient assis sans appui

marche à quatre pattes

marche en se tenant

joue à battre des mains

aime les démonstrations d’émotions, rit aux “plaisanteries”

avec bébéN’oubliez pas que votre bébé ne peut acquérir une compétence avant d’avoirfranchi l’étape précédente. En faisant avec lui les jeux de l’Heure Magique,vous aiderez chaque compétence à se développer juste au bon moment.

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Ce n’est pas du bavardage inutile ! Cest la première étapede l’apprentissage du langage sur la Carte des compétences.Parler à votre bébé avec une attention concentrée, votrevisage à 20-25 cm du sien, favorise le développement d’unnombre étonnant de facultés, en particulier l’imitation,moyen d’apprentissageessentiel pour votrebébé. Commencez dès la naissance.

ACTIVITÉ POUR L’HEURE MAGIQUE

mental�0 à 3 mois mains �sociabilitébougerparler�

Bavardage avec bébé

Aptitudesdéveloppées par le

“Bavardage avec bébé” : • langage et communication

• audition • vision • sociabilité • capacité de nouer des relations • compréhension des humeurs

• gestion des émotions• imitation Les grimaces

Tenez bébé dans vosbras et, par des mimi-ques appropriées, jouezdiverses émotions touten les nommant.Commentez en continules émotions qu’exprimevotre visage : “Mamanest contente, elle rit”(riez) ; “Maman est éton-née, elle fronce les sour-cils” (faites-le).

Les yeux dans les yeux

Tenez bébé dans vos bras, le visage à 20-25 cm du vôtre.Regardez-le dans les yeux et captez son attention en parlant, en souriant, enhochant doucement la tête. Il va commencer à “faire lepoisson” (ouvrir et fermer labouche) et à tirer la languepour tenter d’imiter vosmouvements faciaux et de vousrépondre. Dès que vous levoyez réagir ainsi, encouragez-le avec enthousiasme et inter-rompez-vous une secondepour lui donner le rythme dela conversation. Refaites letout plusieurs fois.

Voir et apprendre

Calez un miroir contre unbord du berceau pour quebébé puisse regarder sonvisage. À côté, fixez unephoto de vous ou d’un autremembre de la famille.

Le jeu du nom

Tenez bébé dans vosbras, le visage à 20-25 cmdu vôtre. Répétez sonnom jusqu’à ce que sonattention soit attirée.Dites alors plusieurs fois“C’est bien !”, d’une voixaffectueuse qui montrevotre plaisir.

1

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Aptitudes développées par

“Regarder bouger” : • vision • suivre des yeux (muscles

externes de l’œil) • accommoder(muscles internes de l’œil) • tourner la tête vers un bruit ou un mouve-

ment • compréhension• concentration • solidité

du cou

mental� �0 à 2 mois parler bouger mains sociabilité

Trouver le doigt

La main devant votrevisage, claquez douce-ment vos doigts à 20-25 cm de ses yeux et appelez-le. Lorsqu’ilremarque vos doigts, félicitez-le et dites-lui que c’est très bien.

Fixer un objet

Tenez un mobile ou unjouet brillant suspendu àune ficelle à 20-25 cm au-dessus de la tête du bébécouché. Faites-le monteret descendre doucementen appelant bébé. Quandses yeux se fixent sur lemobile, félicitez-le.

Suivre le doigt

En faisant claquer vosdoigts, déplacez-leslentement vers le côté et appelez bébé. Il vaessayer de bouger lesyeux pour suivre votredoigt. Dites-lui que c’esttrès bien et recommen-cez de l’autre côté.

ACTIVITÉ POUR L’HEURE MAGIQUE

Un objet mobile placé à 20-25 cmdu visage de votre nouveau-nédéveloppe ses facultés visuelles,parce qu’il peut le voir alors qu’il n’estpas encore capable d’accommoder sur lesobjets éloignés. Si l’objet bouge, surtout s’il estbrillant, bébé essaiera de bouger les yeux pourle garder dans son champ de vision. Cela fortifieles muscles de ses yeux et l’aide à apprendre à coordonner ses deux yeux tout en bougeant la tête.

2 Regarderbouger

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Quand jouerProfiter des moments d’éveil de

votre bébé pour jouer renforce son atta-chement et développe ses capacités desocialisation. Il sait maintenant vousmontrer s’il a envie de jouer, et sera

content que vous compreniez sesbesoins. Mais surtout, laissez-vous

guider par lui, ne forcez pass’il a l’air fatigué ou grognon.

2 3moisà

26

Le développement de votre bébé s’accélère nette-ment. À présent, il

• recherche les échanges avec tout son entourage

• contrôle de mieux en mieux certains mouvements – ses muscles se fortifient

• peut voir à n’importe quelle distance.

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27

Mois par mois avec votre bébé

Les changements de ce mois sont remarquables. Votre bébé devient plus fort, il s’exprime

davantage, il veut participer à la vie de la famille.

Votre bébé apprend vraiment à se servir de soncorps et à le contrôler :• les muscles de son cou sont plus solides, sa têteballotte moins lorsque vous le mettez en positionassise – lorsqu’il est assis, tenu par vous ou enappui, il tient sa tête pendant plusieurs minutes,mais son dos reste incurvé• il peut lever la tête et la garder levée lorsqu’ilest à plat ventre, et il apprend à soulever son

torse en s’appuyant légèrement sur ses mains, ses poignets et ses bras• lorsqu’il est couché sur le dos, il s’exerce à plierles genoux• il apprécie le contrôle qu’il a désormais sur sesmouvements et, lorsqu’il est couché, donne descoups de pied et agite ses bras en tous sens – c’est pourquoi il ne faut jamais le laisser sanssurveillance sur une table à langer ou sur un lit.

bouger

PARLERIl commence à maîtriser sa voix et ne perd

pas une occasion de pratiquer ses divers modes d’expression :• il manifeste son plaisir partoutes sortes de bruits : cris aigus, roucoulements,

hurlements, gazouillis• il recourt au langage du corps,

montre qu’il s’amuse par des mouve-ments énergiques• il peut commencer à ajouter des

consonnes à ses voyelles – en générald’abord “m”, puis les explosives ; aidez-le enlui montrant les bruits de bouche (“brrrr”)• il a tendance à utiliser le “p” et le “b” lors-qu’il est mécontent, puis, vers trois mois, dessons gutturaux comme “j” et “k” lorsqu’ilest content.

roucouler,hurler,gazouiller”

“Écoute-moi…

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ACTIVITÉ POUR L’HEURE MAGIQUE

2 à 12 mois �sociabilitéparler � �bouger mains

Pour votre bébé, l’heure du bain peut être l’occasionnon seulement de jouer avec une certaine liberté de

mouvements, mais aussi d’apprendre en s’amusant.Avec l’eau, on peut éclabousser, la faire couler

fort ou doucement, remplir des récipients,faire flotter ou couler des objets – un

vrai laboratoire d’expériences !

Jeux de bain

LA SÉCURITÉ D’ABORDNe laissez jamais votre bébé seuldans son bain, même s’il se tientassis sans aide ; utilisez toujours untapis antidérapant.

Remplir et vider

Montrez à votre bébécomment remplir et viderun gobelet. Donnez-luid’autres récipients à remplir et à

vider.

Canards plongeurs

Faites flotter des canards enplastique. Dites “coin-coin”,et voyez si bébé vous imite.Immergez-les et regardezles remonter brusque-ment.

mental�

Aptitudesdéveloppées par les

“Jeux de bain” :• s’amuser • dominer la peur

• mobilité • relation de cause à effet• contrôle de la tête • postureassise • compréhension des

concepts • imagination

Pendant que vous ouvotre partenaire soutenezles épaules et la tête debébé, pliez doucement sesgenoux dans l’eau pourl’encourager à pédaler.

Les éclaboussures

Tenez votre bébé commeprécédemment, pliezdoucement ses coudespour l’encourager à taperdans l’eau. Puis massez-leavec une éponge ou ungant en tissu doux.

Avant que bébé se tienne assis :

Quand bébé tient assis tout seul :

5

Plier les genoux

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mental�3 à 12 mois bouger mains sociabilitéparler� �

ACTIVITÉ POUR L’HEURE MAGIQUE

Attraper des bulles

Avec un anneau spécial, faites des quantitésde bulles près de votre bébé. À mesure quesa capacité de préhension se développera, il s’amusera de plus en plus à essayer d’at-traper les bulles qui passent devant sesyeux ou à les regarder éclater toutes seules.Lorsqu’il apprendra à pointer du doigt(vers huit ou neuf mois), encouragez-le àfaire éclater les bulles lui-même. Attention,utilisez un mélange qui ne risque pas de lui piquer les yeux.

Les mains savonneuses

Savonnez bien vos mains, puis faites unrond entre votre pouce et votre indexpour former un film de savon. Dites àvotre bébé de bien regarder, puis souffleztrès lentement pour faire une bulle.Essayez de faire les bulles les plus grossespossible jusqu’à ce qu’elles éclatent. Bébé va adorer ça !

Préparez un bain demousse. Soufflez douce-ment sur une poignée demousse pour l’envoyer surle ventre de bébé.Encouragez-le à tapoterles bulles et à les regarder flotter autour de lui.

Bulles de savonLes bulles de savon sont une source inépuisable d’amusement et de fascination pour les bébés dès l’âge de trois mois environ, et tout au long de l’enfance. Commencez avec un bain moussant spécialpour bébé, puis passez aux bulles soufflées à travers unanneau en plastique, que votre bébé essaiera d’attraper.

6Aptitudes

développées par les “Bulles de savon” :

• langage • conversation •contrôle du souffle • sociabilité

• expérimentation • vision• anticipation

Le bain de mousse

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