qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe

Escuela preparatoria #8“Carlos Castillo Peraza”

Informática II

ADA 1

INTEGRANTES:

Ileana Stephania Castellanos Fuentes

http://iscftareasprepa8.blogspot.mx/

Laura Eugenia Martínez García

http://w3x2z4.blogspot.mx/

María Fernanda Quintal Lugoctehgk.blogspot.mx

Sergio Aldair Soberanis Moreno

informatica2sergio.blogspot.mx

portada

Contenido

PORTADA 1

MATEMATICAS 4

CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS 5

ADAS 12 Y 13

HIPERVINCULOS 15

REFLEXIÓN 16

QUIMICA 17

ALQUINOS 17-21

ADAS 22

COMPLEMENTOS DEL TEMA 23

REFLEXIÓN 24

ETIMOLOGÍA 25

EL ALFABETO GRIEGO 26

2DA DECLINACIÓN GRIEGA 27

ADA DE LA SEGUNDA DECLINACIÓN 36

COMPLEMENTOS DEL TEMA 37

REFLEXIÓN 40

LECTURA Y REDACCIÓN II 41

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: 48

BIBLIOGRAFÍA 50

CITA: 50

INGLES BASICO II 51

CITA: 62

BIBLIOGRAFÍA 62

Matemáticas Geometría

Las primeras investigaciones conocidas de la geometría son debidas gracias a los

egipcios y a los babilonios (2000 a.c) el significado etimológico de la palabra

geometría, “medida de tierra”, nos indica su origen relacionado con la

reconstrucción de los límites de las opérelas del terreno que tenían que hacer los

agrimensores egipcios tras las inundaciones periódicas del Nilo. Pero con los

griegos, la geometría se interesó por el mundo de las formas y en el siglo III a.c. El

matemático griego Euclides, en su obra los elementos, presenta de manera formal

el estudio de las propiedades de líneas y planos, círculos y esferas, triángulos y

conos, etc.

Actualmente, diversas profesiones relacionadas con el arte y la tecnología, como

el diseño, la arquitectura y la ingeniería, utilizan la geometría como parte de su

desarrollo.

La construcción de viviendas o monumentos funerarios (pirámides de Egipto)

hasta templos de los más diversos estilos han impulsado constantemente el

descubrimiento de nuevas formas y propiedades geométricas. Los albañiles,

ceramistas, artesanos, decoradores, coreógrafos, diseñadores de muebles, entre

otros, utilizan de una forma más o menos consiente, el espacio y las formas

geométricas.

También se encuentra la geometría en los juegos: billar (bolas y mesa en forma de

doble cuadrado, con rombos en los bordes), ajedrez, así como la multitud de

juegos de ordenador. El mundo de los deportes está repleto de figuras

geométricas: futbol (el rectángulo del campo, las áreas, el balón, las porterías,

etc.), baloncesto (canastas, zonas, campo, etc.) tenis, rugby, beisbol, entre otros.

Clasificación de los cuadriláteros

La condición de paralelismo es otro criterio para clasificar a los

cuadriláteros. Un paralelogramo (paralelos = paralelo + grame= línea) es un

cuadrilátero que posee dos pares de lados paralelos.

Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el

diseño de los marcos de puerta, en algunos mesas de comedor, escritorio y

además, es por ello que pondremos énfasis al estudio de los paralelogramos.

II. Completa la información de la siguiente tabla de investigación en diversas

fuentes acerca de las propiedades de los lados y ángulos de los

cuadriláteros marcándolas con un √. Verifica tus registros con el apoyo de tu

profesor.

Paralelogramo: es un tipo particular de cuadrilátero (polígono formado por solo cuatro lados) cuyos lados opuestos son iguales y paralelos dos a dos.

Propiedades de los cuadriláteros

Trapezoide asimétrico

Trapezoide simétrico

Trapezoide

Trapezoide rectángulo

Trapezoide isósceles

Romboide

Rectángulo

Rombo

Cuadrado

GraficaPerímetro

Lados

Un par de lados paralelos

√ √ √

Dos pares de lados paralelos

√ √ √

Dos pares de lados opuestos congruentes.

√ √ √ √ √ √

Dos pares de lados congruentes.

√

Cuatro lados congruentes.

√

Lados continuos desiguales

√ √ √ √ √

AnguloS

Un par de ángulos opuestos congruentes

√ √ √ √

Dos pares de ángulos opuestos congruentes.

√ √

Un par de lados adyacentes congruentes.

Dos pares de

lados adyacentes congruentes.

Cuatro ángulos congruentes.

Ángulos continuos suplementarios

Posee ángulos de 90°.

√ √

eje de simetría

La suma de los ángulos interiores es de 360°.

√ √ √ √ √ √ √ √

Posee un eje de simetría.

√ √ √

Posee √ √ √

dos ejes de simetría.

Posee cuatro ejes de simetría.

√ √

III. Relaciona las columnas de las siguientes demostraciones de algunas de las propiedades.

Paso Descripción del paso

B 1. Se traza la diagonal /AC a) en el ∆ABC la suma de los ángulos interiores es 180°

C 2. 0 + Y ´+ <CDA=180° b) Adición de ángulos.

A 3. B + a + <ABC= 180° c) trazo. Definición de diagonal.

D 4. 0 + Y ´<CDA + B + a+ <ABC = 360°

d) suma de 2 y 3

E 5. <BCD + DAB + <CDA + <ABC= 360°

En el ∆ABC la suma de los ángulos interiores es 180°

Paso Descripción del paso

A 1. ABCD es u paralelogramo. a) Hipótesis

C 2. ABIIDC; ADIIBC. b) Definición de paralelogramo.

D 3. Se traza la diagonal AC. c) Al ser alternos internos entre paralelas.

B 4. <1 = <4 d) Propiedad reflexiva.

E 5. <3 = <4 e) lados correspondientes en triángulos congruentes.

G 6. /ac = /ac f) Definición de diagonal.

F 7.∆ADC = ∆ABC. g) Lados correspondientes en triángulos congruentes.

H 8. /AD = /BC h) Criterio ALA de la congruencia de triángulos.

I 9. /AB = /DC i) Al ser alternos entre paralelas.

Paso Descripción del paso

B 1. DC = AB y AD = BC Por ser ángulos correspondientes en

triángulos

C 2. AC = AC. b) lado, lado, lado de la congruencia.

A 3. ∆ADC=∆ABC. c) es un paralelogramo los lados opuestos son congruentes.

D 4.<ADC = ABC d) Propiedad reflexiva.

IV. Analiza los siguientes casos, auxíliate de trazos para la adquisición de

las propiedades de las diagonales de un cuadrilátero

1. Si dos segmentos perpendiculares se intersectan e sus puntos medios

y se unen sus extremos, ¿Qué tipo de cuadrilátero es cuando los

segmentos son:

a) De distinta longitud: Rombo.

b) ¿De igual longitud? Cuadrado

2. Si dos segmentos se intersectan en sus puntos medios y no son

perpendiculares.

Une sus extremos y di que tipo de cuadrilátero se obtiene cuando los

segmentos son:

a) Son iguales. Rectángulo

b) Son distintos. Romboide

3. ¿Qué tipo de cuadrilátero es si tiene siguientes características?

a) paralelogramo con diagonales perpendiculares Cuadrado, rombo

b) No paralelogramo con las diagonales perpendiculares Trapezoide

simétrico

d) No paralelogramos con las diagonales iguales: Isósceles

Determina si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

Auxíliate trazando las figuras pertinentes

a) Si un cuadrilátero es un rombo, entonces sus diagonales son

perpendiculares (V)

b) Las diagonales de un rombo son bisectrices de los ángulos cuyos

vértices unen (V)

c) Si en un cuadrilátero las diagonales son perpendiculares, entonces es

un rombo (F)

D) Si en un cuadrilátero las diagonales son congruentes, entonces es un

rectángulo. (F)

e) Las diagonales de un paralelogramo se bisecan mutuamente, es decir,

tienen el mismo tamaño.

(F )

f) S i las dos diagonales de un cuadrilátero se interceptan en sus puntos

medio, entonces es un romboide.

(F)

g) Si en un paralelogramo las diagonales son congruentes, entonces es

un rectángulo. (F)

h) Puede haber paralelogramos cuyas diagonales no se intersecan en sus puntos

medios (F )

i) Si un cuadrilátero es un rectángulo, entonces sus diagonales son congruentes

(V)

ADASADA 1

Resuelve los siguientes ejercicios consultando diferentes fuentes de información. Al finalizar, formen equipos de tres integrantes para compartir sus respuestas con sus demás compañeros.

1. Escribe sobre la line la palabra punto, línea o plano de acuerdo con lo que se te presenta en cada caso

a) La sombra de un cuerpo. Planob) Un hilo estirado líneac) La punta de un alfiler puntod) Un rayo de luz líneae) La tapa de una caja planof) La punta de un lápiz puntog) La soga de lava puesta línea

2. Selecciona para cada término8 indefinido dos imágenes de objetos en internet que sean modelos de dichos conceptos e indica de que fuente informativa fueron tomadas.a) Punto

b) Línea

c) Plano

3. Elabora una lista de 5 figuras y conceptos geométricos que encuentres en la naturaleza, las artes, la música, la casa, el deporte, los juegos, e indica de que fuente fueron tomadas. 1. Puerta casa2. Balón deporte3. Sombra naturaleza4. Acordes música5. Ventanas casa

4. Piensa en algún oficio o profesión que utiliza la geometría y escribe como la usan, quienes se dedican a ese oficio o profesión.

Arquitectura: a este se dedican los arquitectos, usan la geometría para poder diseñar muchas maquetas para ya después poder construir un edificio, casa etc. Ellos estudian mucha la matemática en especial su rama de la geometría para poder realizar primero una maqueta sobre como quedara una casa o un edificio, este es un gran oficio relacionado con las matemáticas.

Maqueta: es un montaje funcional, a menor "escala", con materiales pensados para resaltar, en su funcionalidad, la atención de aquello que, en su escala real, presentará como innovación, mejora o sencillamente el gusto de quien lo monta.

HIPERVINCULOSVideo de un día en la vida de un arquitecto

Un crucigrama sobre triángulos en Excel

Una presentación de geometría

ReflexiónMatemáticas

Este tema se nos hizo interesante en la materia de matemáticas II al igual que la mayoría de las ADAS se podría decir que fue uno de los mejores bloques que hemos tenido en matemáticas, es por eso que decidimos hablar sobre este tema y poner las ADAS que se relacionan con este tema tan interesante, ya que en matemáticas es lo que estudia la extensión, la forma de medirla, las relaciones entre puntos, líneas, ángulos, planos y figuras, y la manera como se miden. En nuestra opinión la geometría está en todo nuestro entorno, un arquitecto estudia geometría, aprendimos diversos temas sobre la rama de la geometría así como sus fórmulas formas de resolver y aunque no resolvimos muchos ejercicios en ese bloque nos sirvió de ayuda para al siguiente bloque que venía porque ya sabíamos las fórmulas para poder resolverlo lo único en que nos trabábamos la mayoría era resolver los problemas sobre todo en hacer tesis, hipótesis etc. En la geometría hay diversas áreas en las cuales nosotros como alumnos no podemos resolverlos, pero nos podemos aprender las formulas los distintos usos que da a resolver cada uno de los ejercicios como estos en los cuales estas fórmulas están presentes ampliando nuestro tema y desarrollando para que podamos extender nuestra capacidad para aprender. En estos casos podemos ver que los ejemplos son muy fáciles ya que es una pequeña parte del ejemplo que les damos sobre matemáticas, este tema fue del primer bloque pero nos sirvió para poder desarrollar los demás bloques y para poder entender más sobre las matemáticas y la geometría en los cuales se enlazaran mutuamente. Para lograr nuestros objetivos tuvimos que preguntar a la maestra, investigar en internet, libros e información que nos otorgó la maestra nos dictó cierta información para ´poder estudiar y prepararnos para el examen.

Esta información no fue sacada en libros ni internet, fue sacado con el libro de la maestra y gracias a ello podemos hacer ejercicios, podemos ver reflejado nuestros resultados en la integradora y en muchos de los ejercicios y en el futuro podemos verlo en nuestro examen. La maestra nos ayudó a desempeñar, desarrollar, alcanzar, mejorar y lograr todas las metas que nos propusimos a hacer.

La geometría nos ayudó a poder entender sobre los objetos de la vida cotidiana para poder entender como clasificar cada uno de ellos, sacar medidas, poder sacar ángulos y poder saber alguna que otra cosa sobre las figuras.

QUIMICA

ALQUINOSLos alquinos son hidrocarburos que contienen enlaces triples carbono-carbono. La fórmula molecular general para alquinos a cíclicos es CnH2n-2 y su grado de insaturación es dos. El acetileno o etino es el alquino más simple, fue descubierto por Berthelot en 1862.

El acetileno puede obtenerse a partir de óxido de calcio y coke. En una primera etapa son calentados en horno eléctrico para formar carburo de calcio.

CaO+3C ------> CaC2 + CO2

En la segunda etapa el carburo de calcio reacciona con agua para formar acetileno.

CaC2 + 2H2O ------>Ca(OH)2 + C2H2

Capillin: compuesto con actividad fungicida El acetileno fue usado en la industria para preparar acetaldehído, acido acético, cloruro de vinilo y polímeros acrílicos.

Existen numerosos ejemplos de productos naturales que contienen triples enlaces. Capillin, el cual tiene actividad fungicida. Enodiinos , los cuales tienen propiedades anticancerígenas.

Hidrocarburos con enlaces triples, acetilenos o alquinos

Son hidrocarburos que presentan uno o más enlaces triples entre los átomos de carbono.

Para compuestos con solo un enlace tripe, la formula general es Cn H2n-2.

Ejemplo

2-PENTINO

No se encuentran entradas de índice.

El etilo, comúnmente conocido como acetileno, es uno de los principales hidrocarburos de los alquinos, se emplea en el soplete oxiacetilénico, con el que pueden alcanzarse una temperatura de 300ºC.

Nomenclatura de alquinos con solo un triple enlace

Para nombrar los alquinos, la IUPAC dicta las siguientes normas:

Se elige la cadena más larga del hidrocarburo que contiene el enlace triple y se coloca la terminación ino.

Se numera la cadena a partir del extremo más próximo al enlace triple.

La posición del enlace triple se indica mediante el localizador correspondiente, que debe ser el menor de los dos números asignados a los átomos de carbono unidos por el triple enlace. El localizador se coloca delante del nombre.

Ejemplo

2-PENTINO

Si hay radicales se toma como cadena principal la cadena más larga que contiene el enlace triple. La numeración se realiza de modo tal que al átomo de carbono con el enlace triple le corresponda el localizador más bajo posible. Los radicales se nombran como en los alcanos.

Ejemplos

3-METIL-1-BUTINO

5,6-DIMETIL-3-HRPTINO

4-ETIL-2,3-DIMETIL-1,3-PENTADIENO

Nomenclatura de alquinos con varios enlaces triples

-Para nombrar un compuesto en el cual existen dos o más enlaces triples, se utiliza las terminaciones-adiino,-atriino, etc., en lugar de la terminación ino. Se numera la cadena asignada a los carbonos con el enlace triple los localizadores más bajos que se puedan.

-Si el compuesto contiene radicales, éstos se nombran como en los alcanos, eligiendo como cadena principal del hidrocarburo la que contenga el mayor número de enlaces triples, aunque no sea la más larga.

Ejemplos

6-METIL-2,4-HEPTADIINO

2, 7, 7-TRIMETIL-3,5-NONADIINO

6-METIL-3-PROPIL-1, 4-HEPTADIINO

Hidrocarburos no saturados con enlaces dobles y triples

Son hidrocarburos que contienen uno o más enlaces dobles o triples. Se nombran primero los enlaces triples y luego los enlaces dobles, señalando su posición por medio de localizadores. Se suprime la “o” de la terminación eno

Distingamos dos posibilidades

1. De cadena lineal

La numeración de la cadena es la que asigna los localizadores más bajos a las instauraciones (enlaces dobles y triples), prescindiendo de que sean dobles o triples.

Ejemplo

3-HEPTEN-1,6-DIINO

-Si se empieza a numerar por la izquierda, los localizadores de los enlaces dobles y triples son 1, 4, 6; si se empieza por la derecha, estos localizadores son 1,3, 6. Esta numeración es la que se elige por ser la más baja.

-El problema se plantea cunando, empezando a numerar por la izquierda o por la derecha, los localizadores de las instauraciones coinciden. En este caso se da preferencia a la numeración que asigne a los enlaces dobles los localizadores más bajos.

Ejemplo

1-BUTEN-3-INO

Al empezar a numerar por la izquierda o por la derecha, los localizadores coinciden en 1 y 3, por lo tanto se debe numerar empezando por la izquierda, ya que de este modo el localizador más bajo corresponde al enlace doble.

Ejemplos:

3, 5-HEPTADIIEN-1-INO

1,3-HEXADIEN-5-INO

1-HEPTEN-3, 5-DIINO

2. De cadena no lineal

-Se elige como cadena principal aquella que tiene el mayor número de enlaces dobles y triples en conjunto. En el caso de que haya varias cadenas con igual número de enlaces dobles y triples, se elige como cadena principal la que tiene mayor número de átomos de carbono. Se hubiera varias con igual número de átomos de carbono, se elige la que posea el máximo número de enlaces dobles.

Ejemplo:

3-METIL-1-HEXEN-5-INO

Si las cadenas laterales son ramificadas, los localizadores se escriben entre paréntesis y los nombres de dichas cadenas complejas. Los localizadores situados delante del paréntesis indican la posición de la cadena lateral.

Ejemplo

5-etil-6-(1-metilpropil)-1,6-octadien-3-ino

En este compuesto existen dos cadenas con el mismo número de instauraciones, formadas por 8 y 7 átomos de carbono, respectivamente. Por consiguiente, se elige como cadena principal la que tiene mayor número de átomos de carbono (la de 8).

7-METIL-4-(1-PROPINIL)-1, 5-NONADIENO

En este compuesto hay dos cadenas con dos instauraciones cada una y ambas con 9 átomos de carbono. Por lo tanto, prevalece como cadena principal la que tiene 2 enlaces dobles sobre la que posee 1 doble y otro triple.

Ejemplos

3-METIL-1-HEXEN-5-INO

3-ETIL-4-HEXEN-1-INO

Metil: El grupo funcional alquilo es un sustituyente, formado por la separación de un átomo de hidrógeno de un hidrocarburo saturado o alcano,1 para que así el alcano pueda enlazarse a otro átomo o grupo de átomos.

Alquilo: (nombre derivado de alcano con la terminación de radical -ilo)

ADASEsta en Excel

Clic aquí para ir al ada

Complementos del temaPresentacion de alquinos

Como obtener los alquinos video parte 1

Como obtener los alquinos video parte 2

ReflexiónLos polímeros generados a partir de los alquinos, los poli alquinos, son semiconductores orgánicos y pueden ser dotados parecido al silicio aunque se trata de materiales flexibles. En el hogar se emplean los solventes orgánicos como agentes para limpieza a seco, diluyentes de pintura y quitamanchas; en la oficina como limpiadores de los tipos de máquinas de escribir y de las superficies de los escritorios, y como removedores de cera; en las lavanderías comerciales, como líquido para limpieza a seco; en las granjas, como pesticidas, y en los laboratorios como reactivos químicos y agentes deshidratantes, limpiadores y como líquidos para extracción. El consumidor tiene a su disposición un gran número de productos comerciales en latas y tambores que contienen mezclas de solventes orgánicos. Para poder inventar nuevas cosas como estas o hasta otras. En esta actividad aprendí mucho sobre los temas que enseñaron en clases como en matemáticas son los polígonos, los tipos de polígonos hay, sus clasificaciones, que son, como se nombran, cuales son los regulares e irregulares, en química aprendí mucho en los hidrocarburos que son los alcanos, los alquenos y los alquinos, como se diferencian, cuales son los números de ligaduras que tienen, como se nombran, también aprendí a elaborar portadas en Word, a cómo elaborar el contenido y el índice y en que se diferencian, también a poner imágenes y gráficos en Word, igual aprendí a investigar de varias fuentes y a poner las referencias bibliográficas o en donde investigue la información, aprendí muchas cosas con esta actividad. Los alquinos son hidrocarburos alifáticos con al menos un triple enlace -C≡C- entre dos átomos de carbono. Se trata de compuestos metaestables debido a la alta energía del triple enlace carbono-carbono. Su fórmula general es CnH2n-2.Se nos hace un poco difícil al hacer las estructuras porque se tienen que aprender las nomenclaturas y diferenciar cada una de ellas para saber nombrarlas. Determinamos las cantidades de reactivos y productos involucrados en una reacción química por medio de las aplicaciones y nomenclaturas analizando la importancia que tienen este tipos de cálculos. También vimos como son los grupos funcionales y como se pasan los hidrógenos entre sí, sabiendo que necesitamos saber sobre las aminas, las amidas y otras fórmulas que veremos más adelante en los temas. En química nuestros objetivos eran saber cómo utilizar esta información con nuestros ejercicios, los cuales nos ayudaron mucho para el desempeño de estos. Podremos notar grandes cambios cuando terminemos estos ejercicios los cuales tendrán que desarrollarse al paso de saber más grupos funcionales y desarrollar otros. Desarrollamos todas nuestras competencias a lo lardo del bloque al igual que comprendimos cada uno de estos grupos funcionales.

Etimología

2da declinación griegaLa 2ª Declinación es conocida también con el nombre de declinación temática

debido a que su raíz contiene las 'vocales temáticas' o 'vocales de unión' ómicron

y épsilon (ο/ε), aunque la épsilon sólo aparece en el Vocativo.

Dentro de ella encontramos:

Masculinos y femeninos

-En ος (λόγος, νῆσος)

Los masculinos de la 2ª Declinación se diferencian de los femeninos, menos

abundantes, solamente por el artículo, ya que en cuanto a las desinencias son

exactamente iguales.

Neutros

-En ον (βιβλίον)

En los neutros, los casos llamados rectos, es decir, nominativo, vocativo y

acusativo, tienen entre sí las mismas desinencias: nom. -ον/-α, voc. -ον/α, ac. -

ον/-α. Los casos oblicuos, es decir, genitivo y dativo, tienen las mismas

desinencias que los masculinos y femeninos gn. -ου/-ων, dat. -ῳ/οις.

Declinación ática o contracta

En el dialecto ático algunos nombres de la segunda declinación alargan la ómicron

del tema en omega (ω). El contacto de esta omega con las desinencias origina un

tipo de declinación que se conoce como 'declinación ática' o 'declinación

contracta', porque presenta la peculiaridad de las contracciones entre la raíz y las

desinencias conocidas

El alfabeto griego

Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras

letras del alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto màs antiguo se le conoce

surgió en la zona de las actuales siria y Palestina entre los años mil 1700 y 1500

a. C.: se le denomina semìtico o septentrional , está formado a partir de la

combinación de signos de la escritura empleada en Mesopotamia y en la que los

caracteres tenían formas de cuña o clavos- y jeroglífica (sobre todo egipcia), en

la que los signos no representan el sonido de las palabras, sino su significado;

contaba con 22 signos, todos ellos consonantes.

Los griegos, entre los años 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto semítico, en

su variable fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca

del año 900 a. C. Al adaptar, los griegos añadieron a los 22 signos otros dos y

utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabética

en vez de un silabario (que era lo que realmente tenía los fenicios).

El alfabeto anterior es jonia, de Mileto, que Atenas adoptó en el año 403a. C. Los

nombres de las letras son los semíticos originales, sin apenas modificaciones.

Jeroglífico: es un tipo de escritura propia de algunas antiguas civilizaciones (como la egipcia, hititas o maya) que suele basarse en símbolos y no en valores fonéticos o alfabéticos.

El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras

Observaciones del alfabeto griego

Consta de 24 letras, de las cuales siete son vocales y las demás consonantes

Las letras y,k, ψ, ξ se denominan guturales.

βB Suelen emplearse β al principio de la palabra y B en los demás casos

ΒεταβελBetabel

Σ, s S se usa solamente al fin de la palabra, o se emplea al principio y en medio de la palabra

Αγρos=camposΑειαmos= terremoto

θ , ϑ Pasan al español como “t” Oρθος(Oρϑος)= ortos

Τ En las silabas ti, tei, tia, pasan al español como “c”

Τεokpatia= teocracia

Ky Suena fuerte y pasa al español como “c”

Kυkλoς(ciclos)=círculo

x Pasa al español como “C” y “Q” Xεipoupyikoζ= quirúrgico

Ξ Pasa como “j” al inicio de la palabra.En medio de la palabra pasa como “x”(ks)Al final de la palabra pasa como ce, ge,que.

ξIξoεδης= jifoides

Λ Cuando la letra λ se repite, cada una se pronuncia separadamente con el latín,

Aλλoς(al-los)

Γ Suena suave ga, gue, gui, go, gu.Ante una gutural (γ, k, x, ξ) suena como “n”.

Yαλα= gala

Ι A iota (i) se llama suscrita, cuando forma diptongos con la α, la η o la ω, porque entonces se escribe debajo de ellas (α, η, ω). Si dichas vocales son mayúsculas, la Iota se escribe a continuación y se llama iota adscrita (A ι, Hι, Ωι.

Para cada declinación se usa variables como terminación por ejemplo en la 1era

declinación se usan 5 variables distintas: a, as. A, es y e, es para femenino y

as, ou y es, ou para masculino.

En la segunda se usa el os y ou para femenino y masculino y el os, ou para

neutro. Y en la tercera simplemente se usa él os, os, ous para masculino,

femenino y neutro

Declinaciones

Palabra Elementos Morfológicos Significado de la palabra

Raíz Prefijo Sufijo

Nefrosis Νεφρos, Οὐ: riñón

sis: enfermedad

Afección renal caracterizada por lesiones degenerativas de los esquítelos tubulares del riñón.

Poliquistosis

Πόλις, ε, εγώ: mucho

sis: enfermedad

Es un trastorno genético en que se forman muchos quistes en los riñones.

Pielonefritis

Νεφρos, Οὐ: riñón

Itis: enfermedad

Enfermedad de las vías urinarias que ha alcanzado la pelvis renal.

Hemodiálisis

Αίμα, αtos: sangre

sis: acción, formación, operación, generalización.

Método de depuración de la sangre por medio de un riñón artificial.

Nefritis Νεφρos, itis: Inflamación del tejido

Οὐ: riñón enfermedad

renal.

Hematuria

Αίμα, αtos: sangre

ia: relación

Emisión de orina que contiene sangre.

Nefropatía

Νεφρos, Οὐ: riñón

ia: relación

Daño, enfermedad o patología del riñón.

Litiasis Piedra Sis: relación

Concreción que se forma en el riñón a partir de la sedimentación de cristales de minerales

Bacteria bacterium de βακτηριον:báculo, bastón, vara o varilla.

Ia: relativo

Pequeños bastones que presentaron las primeras bacterias que el hombre observó.

Dentífrico

dentis", que se traduce como diente

Ico: relativo

Para restregar dientes

fricāre" que significa restregar.

Clínica “klinike”“kline”: que se

Ica: relativo

al acto médico de atender a los pacientes en una

refiere a cama.

cama

Diabetes δια (dia), que significa 'a través' y βήτης (betes), que se refiere a 'correr'

referirse al síntoma de aumento del volumen de orina

Endodoncia

"odont(o)", que se refiere a diente

"endo", que significa "dentro";

"íā", que significa cualidad.

tratamiento de conductos en Odontología

Enfermedad

"firmus", que significa fuerte

"in", que indica negación;

itat", que se refiere a cualidad

falto de firmeza, carente de solidez.

Ergonomía

ergon ( actividad) nomos (principios,).

Ia: relativo

se aplica a todos los aspectos de la actividad humana con las máquinas.

Esófago phagos (que se refiere a comida)

oiso (que significa “yo llevaré”,

Que lleva la comida

“llevar”)

podólogo ποδο-, podo: ‘pie

logo, ‘estudio’

Que practica la podologia

licopodio ποδο-, podo: ‘pie

Lycos: lobo

Pata de lobo

octópodo ποδο-, podo: ‘pie

Octo: ocho

Que tiene ocho pies

cefalópodo

ποδο-, podo: ‘pie

Cefalo: cabeza

Moluscos que consisten en una cabeza y muchos pies

artropodo

ποδο-, podo: ‘pie

Arthron: articulación

Animal con patas articuladas

pseudopodo

ποδο-, podo: ‘pie

Pseudo: falso

Extrension que parece una pata falsa

cirugia Jeir: mano Ergon: trabajo

Trabajo manual

pediatría Ietrea: curacion

Paisis, paidos: niño

Ciencia que ve la curación de los niños

Optometría

ὄψ "ojo" μέτρον "medida"

ciencia encargada del cuidado primario de la salud visual, a través de acciones de prevención

miopía ὄψ "ojo" μύω, "contraer “

Los objetos cercanos se ven borrosos

Hipermetropía

ὄψ "ojo" υπερ, híper que significa "por encima de"

metron "medida"

Los objetos lejanos se ven borrosos

óptica Opt: visión tecne= arte

disciplina física que estudia la luz y sus fenómenos.

Astigmatismo

stigma= mancha

Ismo: docrina

Deformación e imprecisión de las imágenes por el alargamiento producido en una dirección.

Queratometria

queratos= cuerno, cornea

metron= medida

técnica clínica usada para medir el astigmatismo corneal en dos meridianos principales.

Binocular:

oculus= ojo bin= dos

[aparato óptico, sistema de visión] Que permite el uso de los dos ojos simultáneamente

anteojos ὄψ "ojo" Ante: antes de

Objeto antes del ojo para ayudar a la vista

Anatoxina

Toxicon.u: veneno

Ana: contrario

Toxina microbiana que ha perdido su toxicidad por acción del calor o del formol pero que todavía conserva sus propiedades antigénicas. Este hecho se ha utilizado para obtener vacunas, tales como la vacuna antitetánica o la antidiftérica. También se denomina aneudotoxina.

Anabolismo

BIOS: vida Ana: contrario

Ismo: doctrina

Conjunto de reacciones del metabolismo de un organismo en las que el producto final es más complejo que el producto inicial. Son de carácter reductivo, generalmente constructivas y endergónicas (necesitan energía para producirse). Se opone a catabolismo.

Catabolismo

BIOS: vida Cata: Ismo: doctrina

Conjunto de reacciones metabólicas que transforman los compuestos orgánicos complejos en otros de más simples con la correspondiente liberación de energía que es almacenada en forma de moléculas de ATP. El catabolismo que utiliza oxígeno se denomina aeróbico, mientras que el que no lo utiliza se denomina anaeróbico o fermentativo. Se opone anabolismo.

Exotoxina

Toxicon.u: veneno

Ex: fuera

Toxina proteica de origen bacteriano vertida al exterior de la célula que la ha producido. Pertenecen a este grupo las toxinas producidas por la bacteria que causa los tétanos, la difteria o el botulismo. Se opone a endotoxina.

Espermicida

Esperma: semilla

Ida: matar

Objeto que mata los espermatozoides usado como anticonceptivo

Biológica Bio.os: vida Logia: ciencia

De la biología o relacionado con ella.

Misántropo

ἄνθρωπος anthropos, «hombre (humano

Que odia o huye de los hombres

oligarquía

Arquia: gobierno

Oli: solo

Gobierno ejercidos por unos pocos

antropología

ἄνθρωπος anthropos, «hombre (humano

Ia: Ciencia que estudia al hombres en distintos tiempos y clases sociales

académico

Perteneciente o relativo a la academia en general

ADA de la segunda declinaciónClic aquí para ir a la actividad desde Excel

Complementos del temaVideo sobre la segunda declinación

Presentacion sobre la segunda declinación

Reflexión

Esta tarea se me hizo fácil de aprender en la etimología, es muy fácil para mí el

poder aprender las declinaciones, para poder declinar las palabras fácilmente es

necesario prestar atención a lo que dice el maestro y dar de nuestra parte, a

muchos so les complica esto ya que piensan que es una materia aburrido, pero

esto no es así ya que saber el origen algunas palabras de nuestro idioma es algo

muy bueno que nosotros lo sepamos y para así ayudar a nuestros compañeros.

Aprender esta materia es algo bueno debido a que cualquiera que quiera saber el

significado de algunas palabras conociendo sus raíces y sus prefijos puede

saberlo sin necesidad de tocar un diccionario y así asombrar a sus compañeros.

El alfabeto es una herramienta básica para poder hacer las declinaciones, al igual

que las raíces. Esto debido a que la materia en si no esta complicada pero

aprenderse todos los sufijos, prefijos y raíces son bastante difíciles.

Hay todo tipo de palabras, estos pueden ser con dos o más raíces, lo cual puede

ser muy complicado al envolverse en cada una de las declinaciones, haciendo que

esto sea más complicado y desarrolles estrategias y competencias.

Reflexionaras cada uno de esto y el maestro te ayudara a desempeñarlo en cada

una de tus adas contando con la integradora y el examen, lo cual el maestro te

preparara gracias a esto.

Química:

(chuc Santos & Vázquez Mendoza, 2015)

Bibliografíachuc Santos, P. i., & Vázquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II. México: Pearson

educación .

Matemáticas:

(Martha Patricia Rodrigez Zapata, 2015)

Bibliografíachuc Santos, P. i., & Vázquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II. México: Pearson

educación .

Martha Patricia Rodrigez Zapata, C. E. (2015). Matematicas II. México : Person Educación .

Etimologías:

(Vives Noceda, 2015)

Bibliografíachuc Santos, P. i., & Vázquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II. México: Pearson

educación .

Martha Patricia Rodrigez Zapata, C. E. (2015). Matematicas II. México : Person Educación .

Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias Griegas . México: Pearson Educacion.

Lectura y redacción II

Características de los textos internados y externados

NarraciónEstructura

Características

1º-Planteamiento o situación inicial

2º-Desarrollos complicación o nudo

Temporalidad Unidad Te Unidad de acción Casualidad

DialogoLéxico, registros lingüísticos modos verbales y de más elementos deben tener forma particular

Prosa Verso o

dialogo

Descripción

Extensión variable

Forma discursiva

Representa un punto de vista ya sea subjetivo u objetivo

Emplea un léxico normal, es decir, que usa sustantivos y verbos

*Topografía: descripción pintoresca de un país o región

*Cronografía: descripción animada de tiempo diverso y partes del tiempo

*Poligrafía: descripción de los rasgo del personaje de una obra

*Carácter: manera de actuar del personaje

*Paralelo: descripción que establece comparaciones entre difuminadas personas u objetos

Anuncio o mensaje publicitario

El anuncio publicitario es uno de los textos persuasivos por excelencia, se utiliza

en las estrategias de publicidad; por lo general, empresas o grupos de presión o

de gobierno buscan convence de usar o comprar un producto, concientizarse

sobre una política pública o una problemática social. Facilita la orientación hacia el

consumo o la adquisición de nuevas ideas. En la actualidad, con la consolidación

de los medios de comunicación masiva y electrónica, la elaboración de anuncios

publicitarios requiere de estudios especializados para la optimización y efectividad

de una campaña publicitaria.

El anuncio publicitario es un texto persuasivo de alta complejidad, ya que su

elaboración implica varios elementos, por lo regular su estructura como texto

discontinuo. Se vale de un principio que afirma que “a veces una imagen dice

mucho más que mil palabras”; aunque lo ideal es una combinación equilibrada y

bien diseñada entre el texto y la imagen para proporcionar el mayor impacto en la

percepción del receptor. Por lo anterior, su estructura descansa en elementos

lingüísticos, que facilitan ubicar el texto del anuncio mediante un eslogan o frase

representativa, así como en elementos paralingüísticos como iconos, gestos

ademanes, posturas, movimientos, siluetas, sombras. Recuerda que los

elementos paralingüísticos en un anuncio publicitario se refieren a los códigos no

verbales contenidos en el texto y que se refuerzan, aclaran o contextualizan el

código verbal, por lo que se valen de imágenes (fotografías, dibujos, grabados)

para transmitir su mensaje de forma visual y reforzar la función lingüística

apelativa y así lograr persuadir. Igualmente aunque en menor grado, se encuentra

la función referencial mediante la descripción del contexto. La combinación, tanto

de la imagen como del texto, ofrece información ya que son las imágenes

precisamente las que refuerzan el mecanismo de persuasión propia de ese tipo de

textos.

La estructura de un anuncio publicitario se basa en tres momentos:

-Presentación de la oferta.

-Ofrecimiento del producto.

-Explicación de la oferta.

Estos tres momentos se identifican a partir de la combinación de las

características internas y externas con el objetivo de crear estrategias que

persuadan al receptor. Entre tales características destacan:

Presentar imágenes atrayentes, ya sea por su elegancia, orden o

colorido.

Recursos retóricos y lenguaje connotativo para atraer.

Uso de eslogan, es decir, de una frase concisa y fácil de recordar

junto a la marca del producto y el logotipo que la identifica.

El elemento icónico se caracteriza porque destaca las cualidades del

producto, ya sea por el tamaño de la imagen, la marca y el logotipo, lo cual

contribuye a que el receptor recuerde.

Lenguaje publicitario que resulte atractivo e ingenioso, lo cual

muchas veces por la carencia de creatividad se excede en la deformación

del idioma, faltas ortográficas deliberadas, o introducción de palabras frases

o de otros idiomas.

Es importante advertir que como receptores se debe estar atentos de aquellos

productos que, carentes de ética y responsabilidad de lo que ofrecen, presentan

una realidad deformada mediante el uso de frases o imágenes para engañar al

receptor al ofrecer productos milagro o mágicos. Probablemente con anterioridad

habrás visto frase como: “En tres días bajará 10 kilos” acompañadas de la imagen

de antes y después con rostros y cuerpos manipulados; otra estrategia de

manipulación observa a menudo en objetos y posiciones sociales deseables, por

ejemplo: “Soy totalmente palacio”, eslogan que expresa el lado frívolo de los

estereotipos femeninos y se considera como sinónimo de clase, moda y estatus;

recurren a la exageración: “Todo el mundo tiene un Jetta, al menos en la cabeza”.

Caricatura Política

La caricatura política tiene una función especial en el análisis crítico de la vida

social, económicamente y política a partir de una dosis de ironía y humor que

invita a la reflexión con el propósito de tomar una decisión sobre el hecho que se

caricaturiza. Es considerado un texto discontinuo por su carga visual y gráfica.

La caricatura política aunque se le conoce comúnmente por la crítica que hace en

el contexto político, también se utiliza para exponer problemáticas o asuntos del

contexto social, cultural y económico de un país a través de la crítica, ironía y

sarcasmo. Su propósito principal es que los lectores reflexionen, por lo que apela

al lector informado del momento histórico actual.

Las características externas, destaca su estructura, la cual se conforma por la

introducción -que está implícita en el título de la caricatura-, el desarrollo es la

caricatura en sí y la conclusión, que es elaborada por el lector a partir de la

reflexión. Otra característica son los elementos paralingüísticos de los que hace

uso, principalmente gestos, a partir de la hipérbole, figura retórica con la cual se

exageran el físico, la apariencia, las palabras y los hecho. La caricatura se vale de

la exageración de los rasgos de una persona caricaturizada aunque sea una figura

respetable o autoridad, los mismo sucede con los hechos políticos y sociales con

el afán de satirizar, ridiculizar o censurar, aunque en algunas ocasiones

únicamente se persigue el humorismo.

La combinación del elemento visual (imagen)con el elemento verbal, a menudo en

forma de “globos”, permite complejizar el propósito que se busca destacar de

manera que sea más entendible, sin embargo lo anterior no sustituye el

conocimiento que se debe tener el contexto y el hecho descrito para poder

entender e interpretar el mensaje.

En una caricatura, la ilustración logra sintetizar de forma gráfica e ingeniosa los

acontecimientos y juicios que se hacen de las noticias o hechos trascendentales

para la sociedad e incluso es representativa de la ideología con la que el

enunciador visualiza la realidad. Su lectura se puede realizar a partir del

conocimiento que el enunciatario tenga de los elementos constituyentes de la nota

informativa, es decir, responde a preocupaciones globales. Actualmente, existe

una amplia difusión de caricaturas de interés político, social, cultural o económico

por su fácil acceso a los medios electrónicos globales, como la internet, y que

resultan de fácil comprensión por tratar temas en un contexto globalizado. Sin

embargo, si uno como lector carece del conocimiento suficiente del contexto, la

caricatura resulta de difícil comprensión.

Léxico: Conjunto de palabras y expresiones propias de una región, de una actividad, de un periodo determinado, o de una persona, en especial un autor.

Características:

Las características internas encontramos: la intención comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo), el formato y el asunto. Los textos recreativos se clasifican en tres géneros: narrativo, poético y dramático.

Otros elementos a tener presente en los textos son: la función lingüística poética y la emotiva, el propósito, la situación comunicativa, el prototipo textual utilizado (mayormente el descriptivo, narrativo y dialogo)

Las siguientes características externas observadas en los textos recreativos constituyen la extinción variable, ya que puede ir desde un renglón hasta un libro de muchas páginas, la forma discursiva, es decir, si está escrito en prosa, verso o dialogo

ADA 5: Analiza el texto 2 (149-150)

Características internas:

Tipo de texto recreativo: Narrativo Función de la lengua: Emotiva Intención comunicativa: Porque da a expresar lo que pasa en las

vacaciones Género literario: Fabula Prototipo textual: Narrativo Lenguaje connotativo: Ojos diabólicos y amenazantes

Características externas:

Extensión: 6 párrafos Forma discursiva (prosa, verso y dialogo): Prosa

Evaluación diagnostica:

1º- Es una de las funciones de lengua de los textos recreativos

a) Metalingüísticab) Fáticac) Poéticod) Referencial

2º- Es una característica fundamental de una función poética

a) Se centra en el yob) Utilizan onomatopeyas c) Utiliza figuras retoricasd) Manifiesta un estado de animo

3º-Es el autor de una obra de teatro

a) Dramaturgob) Poetac) Ensayistad) Narrador

4º- Es el género literario donde se expresan los sentimientos del autor

a) Didácticob) Poéticoc) Dramáticod) Narrativo

5º- Es un tipo de texto dramático

a) Leyendab) Sátirac) Églogad) Melodrama

6º- Forma de expresión que está sometida a elementos estéticos.

a) Prosab) Rima

7º- Es generalmente el emisor de un texto recreativo popular

a) Anónimob) Ensayista

c) Cuentatistad) Poeta

Reflexión:

Es cogimos este tema porque se nos hizo más interesante que lo demás temas de

los bloques y para ver las características y las diferencias externas e internas de

los diálogos, narraciones y poéticas.

Todo esto sirve para poder hacer perfectamente un cuento o un poema para

cuando se nos pida. Se puede practicar en los días libres para expresarse como

en poesía y también nos sirve leer, para tener más practica en la lectura y más

compresión en los textos.

La importancia de la poesía es porque es un género dentro de la literatura que se

caracteriza por mantener una estética al momento de su escritura, respetando

algunas características básicas de lo que tradicionalmente se ha concebido como

poesía.

La importancia de la narración es porque es un relato de hechos reales o

imaginarios, en educación primaria se emplea para despertar en los niños el

interés en la lectura, de igual manera ayuda a desarrollar la imaginación e invita a

los niños a elaborar pequeñas obras literarias de acuerdo a su nivel cognitiva.

BibliografíaMorales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y rdacción . México: Pearson Educación .

ropoll, l. d. (2015). Taller de lectura y redacción II (primera edición ed.). México: pearson educación.

Cita:(Morales Ojeda, 2015)

Ingles basico II

Disscus Past Activities

GRAMMAR. The simple past tenseRegular verbsAdd-ed to form the simple past tense. If the verb ends in-e, just add -d Call- called Like- LikedI called my mother yesterday, but she wasn’t homeIrregular verbsLearn these irregular past tense forms.Come-came Have- had take-tookDo-did make- made wake-wokeDrive-drove put- put wear-woreEat- ate read-read write-wroteGet-got ride-rodeGo- went see-saw

To make negative, use din’t(did not) and the base form of verbPronunciation. The simple past tense ending. Listen and practice1. /d/ 2./t/ 3./id)Played=play /d/ Liked= like/T/ wanted= want/Id/Listened= listen /d/ washed= wash /T/ needed= need/Id/Exercised= exercise/d/ Shoppen=shop /T/

Complete the postcard witch the simple past tense of the following verbs.Like have be go take see walk watch

Dear sallyGreethings from San Francisco. I had a great time yesterday. In the morning, I went to the museum of the modern Art, it was really great, and I liked the art a lot. For much, I ate, at a nice Italian restaurant called Little City. In the afternoon, I look the cable car to Ghirardelli Square. I watched them make chocolate there. I was all over Fisherman`s Wharft, and I walked a lot interesting people.Thing if you George

Had: Tenía Went: Fuí Was: Antes Liked: Me gusto Ate: Comio Look: Aspecto Watched: Vistos Walked: Caminando

Vocabulary weekend activitiesRead a Listen.

1.go to the beach 2. Go running

3. - Go bike riding 4.-go for a walk

Go a swining

Module 2 Recalling the past simpleWrite date,month,or year.

1. - Yesterday: Thursday April 23 2015 5. - Last month: month2.-last Wednesday 6. - two month ago: month3. - three days ago: date 7. - Last year: Year4. - one week ago: date 8. - five years ago: year

2. - complete the question whith was or were. Then answer the questions.1. Where were you last night at 9:00?

i was at home2. Were you at school yesterday? Yes3. How was the weather last week?

4. Was there milk in your refrigerator this morrning?Yes

5. whats was your first e-mail address?

Sergitosoberanis.gmail.com

6. When was you birthday? The 26 on April7. How old were you in 1996?No8. Who was your favorite singer in the nineties?My favorite singer is Bruno mars and reik

LESSON 2 Discuss Past Activities

1. - Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box

be eat put wake

come get see not excersice

drive go take not read

Amy came home late last night. She and her colleagues. Saw a movie after Work.After the movie, they went out for dinner. This Morning Amy got up at 8:00.She usually wakes up at 7:00. She took a shower and got dress by 8:10She usually takes the bust to work ¡, but today she drove in the car. She put on her makeup and ate a banana for breakfast. She did, and she did not read the Newspaper. But Amy was only five minutes late to work.

2. Write five sentences about your activities this moorning.Look at the pictures for ideas and use the lenguage box for aditional words

Useful language First take a showerThen go to the gymAfter feed my dogLater make my bed

1. Today. I woke up early. Them. I bruised my teeth and had breakfast2. First. I go to the gym after, I take a shower3. First, I feel my dog, after take a shower

4. Today, I run in the park, later I see a TV

3. Which activities do you like? Number the activities from1 to 6 order you1 go to the beach 2 go swining5 go for a walk3 go running 4 go bike riding6 go for a drive

Reflexión

La razón por la cual se debe que escogimos este tema en inglés es que se nos

facilita pero al momento del listening se nos dificulta porque no hemos practicado

el hablarlo por ese motivo no lo podemos reconocer cuando ponen una grabación

como en el examen o un simple ejercicio de secundaria.

Una de las estrategias que nos podríamos poner en la mente seria el poder

socializar con personas de otros países que hablen inglés ya sea mediante cursos

o llamadas en las distintas aplicaciones que se utilizan hoy en día sea Facebook,

twitter, etc.

Otra cosa que deberíamos de poner en práctica seria tomar unos cursos en algún

lugar donde se enseñe el inglés para así poder mejorar nuestro dominio del inglés

y así sacar una calificación excelente en la materia de inglés ya que el uso del

inglés es muy necesario en estos días ya que muchas personas ya dominan el

inglés y no podemos quedarnos atrás en el aprendizaje.

Al investigar en páginas en inglés, se puede traducir mediante google traductor o

algún otro medio pero realmente sabemos si la traducción está bien, muchos dicen

que el traductor de google tiene muchos errores y eso nos perjudica a los que lo

usamos y por esa razón igual viene a convenir el aprender el inglés.

Cita:(Joan & Aller, 2013 )

BibliografíaJoan, S., & Aller, A. (2013 ). Top NoTch Basic English 2, Student´s Book With Workbook .

México: Pearson Educación .

Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y rdacción . México: Pearson Educación .

ropoll, l. d. (2015). Taller de lectura y redacción II (primera edición ed.). México: pearson educación.