ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-07-14 · PROB2.1.2. Emprega correctamente os elementos do contorno de traballo de programación. CMCCT CD B2.1. Empregar

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: IES CASTRO ALOBRE

CURSO: 2º ESO

MATERIA: PROGRAMACIÓN

DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA

DATA: 11/05/2020

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

PÁXINA 1 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO


ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.




1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

clave

▪ B1.1. Representar algoritmos mediante

diagramas de fluxo.

▪ PROB1.1.1. Elabora diagramas de

fluxo para deseñar e representar

algoritmos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B1.2. Resolver problemas sinxelos

utilizando algoritmos.

▪ PROB1.2.1. Analiza problemas para

elaborar algoritmos que os resolven.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CSIEE


utilizando algoritmos

▪ PROB1.2.2. Obtén o resultado de

seguir un algoritmo partindo de

determinadas condicións.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ B1.3. Analizar a estrutura dun programa

informático, identificando os elementos

propios da linguaxe de programación

utilizada e a súa función.

▪ PROB1.3.1. Identifica elementos

característicos da linguaxe de

programación en programas

sinxelos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ B2.1. Empregar as construcións básicas

dunha linguaxe de programación por

bloques para resolver problemas.

▪ PROB2.1.1. Describe o

comportamento dos elementos

básicos da linguaxe.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD




▪ PROB2.1.2. Emprega correctamente

os elementos do contorno de

traballo de programación.

▪ CMCCT

▪ CD




▪ PROB2.1.3. Implementa algoritmos

sinxelos usando elementos gráficos

e interrelacionados para resolver

problemas concretos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE


nunha linguaxe de programación por

bloques empregando instrucións

básicas.

▪ PROB2.2.1. Realiza programas

sinxelos na linguaxe de

programación empregando

instrucións básicas.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B2.3. Resolver problemas nunha

linguaxe de programación por bloques

empregando instrucións iterativas.

▪ PROB2.3.1. Realiza programas de

mediana complexidade na linguaxe

de programación empregando

instrucións condicionais e iterativas

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE



empregando instrucións iterativas.

▪ PROB2.3.2. Descompón problemas

de certa complexidade en problemas

máis pequenos susceptibles de seren

programados como partes

separadas.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CSIEE



▪ PROB2.4.1. Explica as estruturas de

almacenamento para diferentes

▪ CCL

▪ CMCCT




empregando variables e estruturas de

datos.

aplicacións tendo en conta as súas

características.

▪ CD



empregando variables e estruturas de

datos.


certa complexidade na linguaxe de

programación empregando variables

e estruturas de almacenamento.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE



empregando controis, eventos e fíos.


certa complexidade na linguaxe de

programación empregando eventos,

sensores e fíos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B2.6. Verificar o funcionamento dos

programas para depuralos ou para

optimizar o seu funcionamento.

▪ PROB2.6.1. Obtén o resultado de

seguir un programa escrito nun

código determinado, partindo de

determinadas condicións.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ B2.6. Verificar o funcionamento dos

programas para depuralos ou para

optimizar o seu funcionamento.

▪ PROB2.6.2. Depura e optimiza o

código dun programa dado

aplicando procedementos de

depuración.

▪ CMCCT

▪ CD




2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: ▪ Análise, corrección e retroalimentación das producións do

alumnado. ▪ Observación directa e rexistro na ficha persoal do alumnado. ▪ Seguimento do traballo individual e en grupo.

Instrumentos: ▪ Realización de exercicios/prácticas para recuperar as avaliacións

suspensas.

▪ Realización de prácticas guiadas de repaso e ampliación para alumnado coas dúas avaliacións superadas.

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5. Criterios de cualificación empleados na primeira e segunda avaliación:

Primeira Avaliación Segunda Avaliación Avaliación Final

Exercicios 15% Traballos 17,5% Cualificación (Z)

Prácticas 25% Rúbricas 82,5%

Z=0,5·X+0,5·Y

Rúbricas 60% Cualificación (Y) 100%

Cualificación (X) 100%

Proba extraordinaria de setembro

O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019. Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media das tarefas a entregar en cada avaliación (1ª, 2ª e 3ª avaliación). O prazo para entregar a tarefa da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ninguna tarefa (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha




oportunidade extra e pode entregalas ao igual que a tarefa da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.

Para poder entregar estas tarefas creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletín de tarefas é o mesmo que estaba á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.




3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso,

reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades recuperación

1ª avaliación

Semanas 20 de abril ao 15 de maio: Exercicio: Realización de un algoritmo nun procesador de textos (40%). Práctica: Realización de un diagrama de fluxo nun procesador de textos (60%). Tarefa: entrega do exercicio e da práctica na plataforma E-Dixgal ou Edmodo.

Actividades recuperación 2ª avaliación

Semanas 20 de abril ao 15 de maio: Práctica: Realización de un xogo en Scratch a partires de unas condiciones determinadas. (100%) Tarefa: entrega do link do programa creado na plataforma E-Dixgal ou Edmodo.

Actividades repaso

Semana 23 ao 27 marzo: Programación con Scratch: Xogo clons – nave espacial. Tarefa: entrega do link da práctica co xogo realizado.

Semana 30 ao 3 abril: Programación con Scratch: Xogo coronavirus Tarefa: entrega do link da práctica co xogo realizado.

Semana 14 ao 24 abril: Programación con Scratch: Contar unha historia en Scratch Tarefa: entrega do link da práctica co xogo realizado.

Actividades

ampliación

Semana 27 ao 30 abril: Deseño web: linguaxe HTML, etiquetas, ferramenta Glitch e modificar contido. Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 4 ao 8 maio: Deseño web: imaxes e lingazóns Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 11 ao 15 maio: Deseño web: cores Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 18 ao 22 maio: Deseño web: fontes Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 25 ao 29 maio: Deseño web: Publicación Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 1 ao 5 xuño: Deseño web: Creamos un documento HTML Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 8 ao 12 xuño: Deseño web: Enchemos de contido Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 15 ao 19 xuño: Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado no terceiro trimestre.




Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Para aquel alumnado con conectividade e recursos dixitais a metodoloxía a seguir será a realización de prácticas totalmente guiadas, así como videotitoriais para que o alumnado poida seguir de maneira autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as tarefas deberán ser entregadas ao profesorado correspondente que deberá enviar unha retroalimentación das tarefas feitas coas correccións/notificacións que sexan necesarias. Para aquel alumnado sen conectividade faise chegar o material necesario ao domicilio que irá totalmente guiado para que estes poidan realizar as tarefas no seu ordenador E-Dixgal e posteriormente entregalas no centro mediante un USB e que así poidan ser avaliadas/corrixidas polo profesorado. A metodoloxía empregada favorecerá a autoformación do alumnado xa que buscan a compresión e a creatividade a través do descubrimento e a experimentación.

Materiais e recursos

Ordenadores E-Dixgal, recursos informáticos dispoñibles na rede, e software diverso como Scratch ou a ferramenta Glitch. Plataforma E-Dixgal e plataforma Edmodo (mesmo material) para compartir as tarefas co alumnado así como a mensaxería instantánea destas plataformas e o correo electrónico como medio de comunicación. No caso de aquel alumnado sen conectividade todos dispoñen do ordenador E-Dixgal que ten instalado o software necesario para a realización das tarefas que se envían a domicilio.




4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. Para informar ao alumnado utilizase a plataforma E-Dixgal e Edmodo, o espazo abalar e teléfono en casos moi excepcionais de aquel alumnado que non ten conectividade.

Publicidade

Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didáctica do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.



MATERIA: TECNOLOXÍA




CURSO: 2 º ESO MATERIA: Tecnoloxía DEPARTAMENTO: Tecnoloxía DATA: 11 /5 /2020




ÍNDICE








1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias Clave

▪ B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxico desde o seu deseño ata a súa comercialización.

▪ TEB1.1.1. Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico sinxelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ CCEC

▪ B2.1. Representar obxectos mediante vistas e perspectivas aplicando criterios de normalización e escalas.

▪ TEB2.1.1. Representa mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas técnicos, mediante esbozos e empregando criterios normalizados de acotación e escala.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B2.2. Interpretar esbozos e bosquexos sinxelos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

▪ TEB2.2.1. Interpreta esbozos e bosquexos sinxelos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B3.1. Analizar as propiedades dos materiais utilizados na construción de obxectos tecnolóxicos.

▪ TEB3.1.1. Describe as características propias dos materiais de uso técnico.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ TEB3.1.2. Identifica tipos de materiais con que están fabricados obxectos técnicos cotiás.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B3.2. Manipular e mecanizar materiais convencionais asociando a documentación técnica ao proceso de produción dun obxecto, respectando as súas características e empregando técnicas e ferramentas adecuadas, con especial atención ás normas de seguridade e saúde.

▪ TEB3.2.1. Identifica e manipula con seguridade as ferramentas do taller en operacións básicas de conformación dos materiais de uso técnico.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSC

▪ B4.1. Analizar e describir os esforzos aos que están sometidas as estruturas, experimentando en prototipos.

▪ TEB4.1.1. Describe audiovisual ou dixital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ TEB4.1.2. Identifica os esforzos característicos e a súa transmisión nos elementos que configuran a estrutura.

▪ CMCCT

▪ CAA




1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias Clave

▪ B4.2. Identificar operadores mecánicos de transformación e transmisión de movementos en máquinas e sistemas e empregalos para deseñar e montar sistemas mecánicos.

▪ TEB4.2.1. Describe, mediante información escrita e gráfica, como transforman e transmiten o movemento distintos mecanismos.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ TEB4.2.2. Calcula a relación de transmisión de elementos mecánicos como as poleas e as engrenaxes.

▪ CMCCT

▪ TEB4.2.3. Explica a función dos elementos que configuran unha máquina ou un sistema desde o punto de vista estrutural e mecánico.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ TEB4.2.4. Simula mediante software específico e mediante simboloxía normalizada sistemas mecánicos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ B5.2. Utilizar un equipamento informático para elaborar e comunicar proxectos técnicos sinxelos.

▪ TEB5.2.2. Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos.

▪ CMCCT

▪ CD




2.Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: - Análise das producións de recuperación da primeira e segunda avaliación. - Análise das producións de repaso e ampliación. - Proba específica (para o alumnado con algunha avaliación suspensa).

Instrumentos: - Realización dos boletíns de exercicios de repaso. - Realización das tarefas interactivas. - Cuestionario na plataforma Eva – Edixgal ( para o alumnado con algunha

avaliación suspensa).


Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.

Criterios de cualificación aplicados na primeira e segunda avaliación

Primeira Avaliación Segunda Avaliación

Probas escritas (2)

75 % Probas escritas (1), só se puido realizar unha das dúas probas previstas.

75 %

Exercicios /cuestionarios 25 % Exercicios/cuestionarios/prácticas 20 %

100 % Realización dun traballo 4 %

Observación directa 1 %

100 %

Debido a situación excepcional que se está a vivir establécense os seguintes criterios para recuperar unha avaliación suspensa:

Realización de tarefas de recuperación ( 50 % da nota )

Realización dun cuestionario na plataforma EVA-Edixgal ( 50% da nota ).

Proba extraordinaria de

setembro

O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria de setembro , deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.


PÁXINA 6 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2 ESO

MATERIA:TECNOLOXÍA

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación:

Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019.

Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media dos boletíns de exercicios a entregar en cada avaliación ( 1ª, 2ª e 3ª avaliación). O prazo para entregar o boletín de exercicios da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ningún boletín de exercicios (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha oportunidade extra e pode entregalos ao igual que o boletín da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.

Para poder entregar estes boletíns creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletíns son os mesmos que estaban á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.

Procedementos e instrumentos de avaliación.

Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.



MATERIA:TECNOLOXÍA

3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no

seu caso, ampliación)

Actividades

Recuperación

1º Avaliación

Semana 20-24 abril. Actividades de repaso do tema 1. “Método de proxectos”

Semana 27- 30 abril. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico: materia prima, materiais, productos tecnolóxicos e propiedades dos materiais.

Semana 4-8 maio . Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : a madeira.

Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : ferramentas para traballar a madeira. Os metais

Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 3. Expresión gráfica. Sistemas de representación: vistas en Sistema Diédrico

Semana 25-29 maio. Actividades de repaso do tema 3. Expresión gráfica. Sistemas de representación: escalas, sistemas de representación e acotación.

Semana 1-5 Xuño. Cuestionario na plataforma EVA-Edixgal de recuperación da primeira avaliación.

Actividades

Recuperación

2º Avaliación

Semana 20 -24 abril. Actividades de repaso do tema 4. Estruturas: tipos de estruturas, tipos de cargas, funcións das estruturas.

Semana 27 -30 abril. Actividades de repaso do tema 4. Estruturas : tipos de esforzos, estabilidade, resistencia, rixidez e centro de gravidade.

Semana 4-8 maio. Actividades de repaso do tema 4. Estruturas: elementos estruturais, esforzos nos elementos estruturais, tipos de estruturas artificiais.

Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 5. Mecanismos: Palancas e poleas.

Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 5. Mecanismos: identificación dos mecanismos de transmisión e transformación do movemento.

Semana 25-29 maio .Actividades de repaso do tema 5. Mecanismos: Cálculo de velocidade e relación de transmisión en mecanismos de transmisión do movemento.

Semana 1-5 Xuño. Cuestionario na plataforma EVA-Edixgal de recuperación da primeira avaliación.

Actividades

Repaso

Semana 20 -24 abril. Actividades de repaso do tema 1. “Método de proxectos”

Semana 27- 30 abril. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico: materia prima, materiais, productos tecnolóxicos e propiedades dos materiais.

Semana 4-8 maio. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : a madeira.



MATERIA:TECNOLOXÍA

Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : ferramentas para traballar a madeira. Os metais

Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 3. Expresión gráfica. Sistemas de representación : Escalas, vistas, acotación

Semana 25-29 maio. Actividades repaso do tema 4: Estruturas

Actividades de ampliación

Semana 1-5 Xuño. Actividades Tema 7. Electricidade. Introdución a electricidade.

Semana 8 -12 Xuño. Construcción dun prototipo sinxelo con material reciclado

Semana 15-19 Xuño. Cuestionario final valoración persoal do traballo realizado no terceiro trimestre.



Para o alumnado con conectividade súbese a plataforma EVA-Edixgal semanalmente as tarefas a realizar que son : boletíns sinxelos de execicios (con instrucións claras e guiadas para que o alumnado as leve a cabo de xeito autónomo) e/ ou actividades interactivas que lle permiten ao alumnado saber se fixo ben ou mal a tarefa (con feedback para o profesorado). Todas as tarefas deben ser entregadas semanalmente a través da plataforma EVA-Edixgal , habendo unha retroalimentación das tarefas feitas por parte do profesorado , coas correccións ou notificacións correspondentes.

Como material de apoio cólgase semanalmente a parte da teoría necesaria para realizar as actividades e vídeos explicativos que axudan a afianzar os contidos a traballar esa semana. Para o alumnado sen conectividade, elabóranse boletíns de exercicios acompañados dos temas de teoría como soporte. Este material envíase ao titor/a cando o solicita.


Material subido a plataforma EVA-Edixgal: apuntes de teoría, boletíns de exercicios, actividades interactivas, e vídeos de apoio.



MATERIA:TECNOLOXÍA

4.Información e publicidade


familias

Para informar ao alumnado utilizase a plataforma Eva – Edixgal , o espazo Abalar e o teléfono en casos moi excepcionais. Para o alumnado que non se pode comunicar vía telemática envíase material o titor cando este o solicite .

Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020


CURSO: 3º ESO


DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA

DATA: 11/05/2020




ÍNDICE









Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

clave

▪ B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxico desde o seu deseño ata a súa comercialización, investigar a súa influencia na sociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seu posible impacto social.

▪ TEB1.1.1. Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ CCEC

▪ B1.2. Realizar as operacións técnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economía, seguridade e respecto polo ambiente, e valorando as condicións do contorno de traballo.

▪ TEB1.2.1. Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ TEB1.2.2. Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ TEB1.2.3. Traballa en equipo de xeito responsable e respectuoso.

▪ CAA

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ B2.1. Interpretar esbozos e bosquexos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

▪ TEB2.1.1. Interpreta esbozos e bosquexos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B2.2. Explicar, mediante documentación técnica, as fases dun produto desde o seu deseño ata a súa comercialización.

▪ TEB2.2.1. Produce os documentos relacionados cun prototipo empregando software específico de apoio.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ B4.1. Relacionar os efectos da enerxía eléctrica e a súa capacidade de conversión noutras manifestacións enerxéticas.

▪ TEB4.1.1. Explica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B4.3. Deseñar e simular circuítos con simboloxía adecuada e montar circuítos con operadores elementais.

▪ TEB4.3.1. Deseña e monta circuítos eléctricos e electrónicos básicos empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ TEB4.3.2. Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloxía adecuada, e experimenta cos

▪ CMCCT

▪ CD




elementos que o configuran. ▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.

▪ TEB5.2.1. Manexa espazos web, plataformas e outros sistemas de intercambio de información.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ TEB5.2.2. Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSC

▪ B5.3. Utilizar un equipamento informático para elaborar e comunicar proxectos técnicos.

▪ TEB5.3.1. Instala e manexa programas e software básicos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ TEB5.3.2. Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ TEB5.3.3. Elabora, presenta e difunde proxectos técnicos con equipamentos informáticos.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE





Avaliación

Procedementos:

■ Analise das producions dos alumnos/as. ■ Probas específicas ■ Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a.

Instrumentos:

■ Prototipo. Avaliarase por Rubrica (traballo en grupo). ■ Realizacion de exercicios e problemas. ■ Practicas. ■ Proba escrita. ■ Memoria técnica. Avaliarase por Rúbrica (traballo en grupo)


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Para recuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefas de recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxes destas tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. Na táboa que se achega están os distintos instrumentos que se empregaron para o cálculo da nota: Criterios de cualificación empregados na primeira e segunda avaliación:

Primeira Avaliación Segunda Avaliación Avaliación Final

Proba escrita 25% Exercicios e problemas 15% Cualificación (Z)

Exercicios e problemas 5% Probas escritas 60%

Z=0,5·X+0,5·Y

Prototipo 40% Memoria técnica 25%

Memoria técnica 15%

Rúbrica 7,5%

Prácticas 7,5%

Cualificación (X) 100% Cualificación (Y) 100%


O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. O modelo da proba constará de 3 bloques, o Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóxicos, o Bloque 2. Expresión e comunicación técnica e o Bloque 4.




Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control. A proba estará formada por dúas preguntas de cada bloque. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019.



Procedementos e instrumentos de avaliación:





3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso,

reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades recuperación

1ª avaliación

Semanas 22 de abril ao 29 de maio: Tarefa: Boletíns de exercicios de Electricidade e Electrónica. Tarefa: Realización dunha proba escrita/cuestionario a través da plataforma Edmodo relacionado co Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control.

Actividades recuperación 2ª avaliación

Semanas 22 de abril ao 29 de maio: Tarefa: Boletíns de exercicios de perspectivas e vistas. Tarefa: Realización de unha proba escrita/cuestionario a través da plataforma Edmodo relacionado co Bloque 2. Expresión e comunicación técnica Tarefa: Realización e entrega da memoria técnica (rúbrica) que abrangue os contidos do Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

Actividades ampliación

Semana 23 ao 31 marzo: Tema - Hardware e o Software. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Lectura dos apuntamentos teóricos do tema. Tarefa: Realización de dous cuestionarios retroalimentados. Cuestionario I_Hardware e Cuestionario II_Software na plataforma virtual Edmodo.

Semana 31 ao 3 abril: Tema - Hardware e o Software - Sistemas de numeración. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Lectura dos apuntamentos teóricos do tema. Tarefa: Realización dun cuestionario práctico, retroalimentado. Cuestionario III_Sistemas de numeración na plataforma virtual Edmodo.

Semana 16 ao 1 maio: Tema - Os plásticos. Bloque 3. Materiais de uso técnico. Tarefa: Lectura dos apuntamentos teóricos do tema. Tarefa: Realización dun cuestionario sobre o tema, retroalimentado. Cuestionario_Materiais de uso técnico - os plásticos na plataforma virtual Edmodo.

Semana 4 ao 8 maio: Tema - Os plásticos. Bloque 3. Materiais de uso técnico. Tarefa: Visionado de un documental na plataforma Youtube. “Plasticos por todas partes”. Tarefa: Realización dun comentario crítico sobre o documental. Este será retroalimentado de xeito individual mediante un comentario do profesorado na plataforma Edmodo

Semana 1 ao 5 xuño: Iniciación ao CALC. Prácticas con videotitoriais. Nivel inicial - prácticas da 00 a 07. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Visionado dos videotitoriais.




Tarefa: Entrega da folla de cálculo da práctica p07.

Semana 8 ao 12 xuño: Iniciación ao CALC. Prácticas con videotitoriais. Nivel inicial - prácticas da 08 a 14. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Visionado dos videotitoriais. Tarefa: Entrega da folla de cálculo das prácticas p09 e a p14.

Semana 15 ao 19 xuño: Cuestionario final de valoración persoal sobre o traballo realizado no terceiro trimestre.

Actividades

repaso

Semana 11 ao 15 maio: Práctica: Realización de medidas e cálculo de magnitudes eléctricas empregando o simulador Tinkercad. Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control. Tarefa: Entrega da práctica cumprimentada a través da plataforma Edmodo.

Semana 18 ao 29 maio: Realización de exercicios de perspectivas isómetricas e obtención de vistas diédricas. Bloque 2. Expresión e comunicación técnica Tarefa: Entrega do documento resolto a través da plataforma Edmodo.



Neste materia todos/as os/as alumnos/as a excepción dun caso teñen conectividade a internet. Este feito foi confirmado polos/as titores/as despois dunha enquisa por parte da dirección do centro. Os criterios xerais a considerar para o deseño e o desenvolvemento desta programación didáctica serán os seguintes:

1. Favorecer que o alumnado poda promocionar e titular ao seguinte curso. 2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o

alumnado e que se materializa nas diferencias de apoio que pode recibir o alumnado no seu entorno e a dispoñibilidade de recursos tecnolóxicos para desenvolver unha educación non presencial.

3. Evitar o incremento do estrés propio da situación cunha proposta excesiva de tarefas e actividades educativas a desenvolver neste 3º trimestre.

4. Evitarase a sobrecarga de tarefas a facer polo alumnado e para acadar este obxectivo as actividades non poderán exceder o 80 % do tempo semanal asignado no horario do grupo a súa materia. Asemade definirase unha organización para o envío das actividades ó alumnado e contemplarase sempre un tempo mínimo, arredor de sete días, para que este as poda facer e proceder o seu envío.

5. As actividades e tarefas a desenvolver no 3º trimestre terán como obxectivo a recuperación, repaso, reforzo e ampliación, se é o caso.

6. O profesorado seleccionará e adaptará as metodoloxías mais axeitada á situación e ós recursos tecnolóxicos dispoñibles polo seu alumnado e tentarase en todo momento o emprego de recursos mínimos e sinxelos.

7. A avaliación final do curso terá en conta o traballo feito nos tres trimestres e será continua, formativa e diagnóstica.

No único caso que se dá, sen conexión a internet, faise chegar o material necesario ao domicilio a través do centro. Polo tanto, poderá realizar as mesmas tarefas para recuperar as avaliacións non superadas igual que o resto do alumnado.





Plataforma Edmodo, para compartir as tarefas co alumnado así como a mensaxería instantánea desta plataforma e o correo electrónico como medio de comunicación. Farase uso de videotitoriais, material teórico de elaboración propia, documentais, simuladores e cuestionarios para a realización das actividades.



familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. Para informar ao alumnado utilizase a plataforma Edmodo, o espazo abalar e teléfono en casos moi excepcionais de aquel alumnado que non ten conectividade.

Publicidade

Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didáctica do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.



MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO




CURSO: 3 º ESO MATERIA: Ámbito científico 3 PMAR DEPARTAMENTO: Tecnoloxía DATA: 11 /5 /2020




ÍNDICE








1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. Física e Química

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

▪ B1.3. Aplicar os procedementos científicos para determinar magnitudes e expresar os resultados co erro correspondente.

▪ FQB1.3.1. Establece relacións entre magnitudes e unidades, utilizando preferentemente o Sistema Internacional de Unidades e a notación científica para expresar os resultados correctamente.

▪ CMCCT

▪ FQB1.3.2. Realiza medicións prácticas de magnitudes físicas da vida cotiá empregando o material e instrumentos apropiados, e expresa os resultados correctamente no Sistema Internacional de Unidades.

▪ CAA

▪ CMCCT

▪ B2.1. Recoñecer que os modelos atómicos son instrumentos interpretativos de diferentes teorías e a necesidade da súa utilización para a interpretación e a comprensión da estrutura interna da materia.

▪ FQB2.1.1. Representa o átomo, a partir do número atómico e o número másico, utilizando o modelo planetario.

▪ CCEC

▪ CMCCT

▪ FQB2.1.2. Describe as características das partículas subatómicas básicas e a súa localización no átomo.

▪ CMCCT

▪ FQB2.1.3. Relaciona a notación co número atómico e o número másico, determinando o número de cada tipo de partículas subatómicas básicas.

▪ CMCCT

▪ B2.2. Analizar a utilidade científica e tecnolóxica dos isótopos radioactivos.

▪ FQB2.2.1. Explica en que consiste un isótopo e comenta aplicacións dos isótopos radioactivos, a problemática dos residuos orixinados e as solucións para a súa xestión.

▪ CMCCT

▪ CSC

▪ B2.3. Interpretar a ordenación dos elementos na táboa periódica e recoñecer os máis relevantes a partir dos seus símbolos.

▪ FQB2.3.1. Xustifica a actual ordenación dos elementos en grupos e períodos na táboa periódica.

▪ CMCCT

▪ FQB2.3.2. Relaciona as principais propiedades de metais, non metais e gases nobres coa súa posición na táboa periódica e coa súa tendencia a formar ións, tomando como referencia o gas nobre máis próximo.

▪ CMCCT






▪ B2.4. Describir como se unen os átomos para formar estruturas máis complexas e explicar as propiedades das agrupacións resultantes.

▪ FQB2.4.1. Explica o proceso de formación dun ión a partir do átomo correspondente, utilizando a notación adecuada para a súa representación.

▪ CMCCT

▪ FQB2.4.2. Explica como algúns átomos tenden a agruparse para formar moléculas interpretando este feito en substancias de uso frecuente, e calcula as súas masas moleculares.

▪ CMCCT

▪ B2.5. Diferenciar entre átomos e moléculas, e entre elementos e compostos en substancias de uso frecuente e coñecido.

▪ FQB2.5.1. Recoñece os átomos e as moléculas que compoñen substancias de uso frecuente, e clasifícaas en elementos ou compostos, baseándose na súa fórmula química.

▪ CMCCT

▪ FQB2.5.2. Presenta, utilizando as TIC, as propiedades e aplicacións dalgún elemento ou composto químico de especial interese a partir dunha procura guiada de información bibliográfica e dixital.

▪ CAA

▪ CCL

▪ CD

▪ CMCCT

▪ CSIEE

▪ B2.6. Formular e nomear compostos binarios seguindo as normas IUPAC.

▪ FQB2.6.1. Utiliza a linguaxe química para nomear e formular compostos binarios seguindo as normas IUPAC.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B3.1. Describir a nivel molecular o proceso polo que os reactivos se transforman en produtos, en termos da teoría de colisións.

▪ FQB3.1.1. Representa e interpreta unha reacción química a partir da teoría atómico-molecular e a teoría de colisións.

▪ CMCCT

▪ B3.2. Deducir a lei de conservación da masa e recoñecer reactivos e produtos a través de experiencias sinxelas no laboratorio ou de simulacións dixitais.

▪ FQB3.2.1. Recoñece os reactivos e os produtos a partir da representación de reaccións químicas sinxelas, e comproba experimentalmente que se cumpre a lei de conservación da masa.

▪ CMCCT

▪ FQB3.2.2. Realiza os cálculos estequiométricos necesarios para a verificación da lei de conservación da masa en reaccións químicas sinxelas.

▪ CMCCT






▪ B3.4. Valorar a importancia da industria química na sociedade e a súa influencia no ambiente.

▪ FQB3.4.1. Describe o impacto ambiental do dióxido de carbono, os óxidos de xofre, os óxidos de nitróxeno e os CFC e outros gases de efecto invernadoiro, en relación cos problemas ambientais de ámbito global.

▪ CMCCT

▪ CSC

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. BIOLOXÍA


▪ B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a información de carácter científico e utilizala para formar unha opinión propia, expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.

▪ BXB1.2.1. Procura, selecciona e interpreta a información de carácter científico a partir da utilización de diversas fontes.

▪ CD

▪ CAA

▪ B2.1. Recoñecer que os seres vivos están constituídos por células e determinar as características que os diferencian da materia inerte.

▪ BXB2.1.1. Diferencia a materia viva da inerte partindo das características particulares de ambas.

▪ CMCCT

▪ BXB2.1.2. Establece comparativamente as analoxías e as diferenzas entre célula procariota e eucariota, e entre célula animal e vexetal.

▪ CMCCT

▪ B2.2. Describir as funcións comúns a todos os seres vivos, diferenciando entre nutrición autótrofa e heterótrofa.

▪ BXB2.2.1. Recoñece e diferencia a importancia de cada función para o mantemento da vida.

▪ CMCCT

▪ B3.1. Catalogar os niveis de organización da materia viva (células, tecidos, órganos e aparellos ou sistemas) e diferenciar as principais estruturas celulares e as súas funcións.

▪ BXB3.1.1. Interpreta os niveis de organización no ser humano e procura a relación entre eles.

▪ CAA

▪ BXB3.1.2. Diferencia os tipos celulares e describe a función dos orgánulos máis importantes.

▪ CMCCT






▪ B3.2. Diferenciar os tecidos máis importantes do ser humano e a súa función.

▪ BXB3.2.1. Recoñece os principais tecidos que conforman o corpo humano e asóciaos á súa función.

▪ CMCCT

▪ B3.5. Valorar e identificar hábitos e estilos de vida saudables como método de prevención das doenzas.

▪ BXB3.5.1. Coñece e describe hábitos de vida saudable e identifícaos como medio de promoción da súa saúde e da das demais persoas.

▪ CSC

▪ B3.11. Recoñecer a diferenza entre alimentación e nutrición, e diferenciar os principais nutrientes e as súas funcións básicas.

▪ BXB3.11.1. Discrimina o proceso de nutrición do da alimentación.

▪ CMCCT

▪ BXB3.11.2. Relaciona cada nutriente coa súa función no organismo, e recoñece hábitos nutricionais saudables.

▪ CMCCT

▪ B3.12. Relacionar as dietas coa saúde a través de exemplos prácticos.

▪ BXB3.12.1. Deseña hábitos nutricionais saudables mediante a elaboración de dietas equilibradas, utilizando táboas con grupos de alimentos cos nutrientes principais presentes neles e o seu valor calórico.

▪ CAA

▪ CD

▪ B3.14. Explicar os procesos fundamentais da nutrición, utilizando esquemas gráficos dos aparellos que interveñen nela.

▪ BXB3.14.1. Determina e identifica, a partir de gráficos e esquemas, os órganos, os aparellos e os sistemas implicados na función de nutrición, e relaciónao coa súa contribución no proceso.

▪ CMCCT

▪ B3.15. Asociar a fase do proceso de nutrición que realiza cada aparello implicado.

▪ BXB3.15.1. Recoñece a función de cada aparello e de cada sistema nas funcións de nutrición.

▪ CMCCT

▪ B3.16. Identificar os compoñentes dos aparellos dixestivo, circulatorio, respiratorio e excretor, e coñecer o seu funcionamento.

▪ BXB3.16.1. Coñece e explica os compoñentes dos aparellos dixestivo, circulatorio, respiratorio e excretor, e o seu funcionamento.

▪ CMCCT

▪ B3.17. Indagar acerca das doenzas máis habituais nos aparellos relacionados coa nutrición, así como sobre as súas causas e a maneira de previlas.

▪ BXB3.17.1. Diferencia as doenzas máis frecuentes dos órganos, os aparellos e os sistemas implicados na nutrición, e asóciaas coas súas causas.

▪ CMCCT






▪ B3.18. Describir os procesos implicados na función de relación, e os sistemas e aparellos implicados, e recoñecer e diferenciar os órganos dos sentidos e os coidados do oído e a vista.

▪ BXB3.18.1. Especifica a función de cada aparello e de cada sistema implicados nas funcións de relación.

▪ CMCCT

▪ BXB3.18.2. Describe os procesos implicados na función de relación, e identifica o órgano ou a estrutura responsables de cada proceso.

▪ CMCCT

▪ BXB3.18.3. Clasifica os tipos de receptores sensoriais e relaciónaos cos órganos dos sentidos en que se atopan.

▪ CMCCT

▪ B3.19. Explicar a misión integradora do sistema nervioso ante diferentes estímulos, e describir o seu funcionamento.

▪ BXB3.19.1. Identifica algunhas doenzas comúns do sistema nervioso e relaciónaas coas súas causas, cos factores de risco e coa súa prevención.

▪ CMCCT

▪ CSC

▪ B3.20. Asociar as principais glándulas endócrinas coas hormonas que sintetizan e coa súa función.

▪ BXB3.20.1. Enumera as glándulas endócrinas e asocia con elas as hormonas segregadas e a súa función.

▪ CMCCT

▪ B3.22. Identificar os principais ósos e músculos do aparello locomotor.

▪ BXB3.22.1. Localiza os principais ósos e músculos do corpo humano en esquemas do aparello locomotor.

▪ CMCCT

▪ B3.24. Detallar as lesións máis frecuentes no aparello locomotor e como se preveñen.

▪ BXB3.24.1. Identifica os factores de risco máis frecuentes que poden afectar o aparello locomotor e relaciónaos coas lesións que producen.

▪ CSC

▪ CAA




1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. MATEMÁTICAS


▪ B1.2. Utilizar procesos de razoamento e

estratexias de resolución de problemas,

realizando os cálculos necesarios e

comprobando as solucións obtidas.

▪ MAPB1.2.1. Analiza e comprende o

enunciado dos problemas (datos,

relacións entre os datos, e contexto do

problema).

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B1.8. Desenvolver e cultivar as actitudes

persoais inherentes ao quefacer

matemático.

▪ MAPB1.8.1. Desenvolve actitudes

axeitadas para o traballo en matemáticas

(esforzo, perseveranza, flexibilidade e

aceptación da crítica razoada).

▪ CMCCT

▪ CSIEE

▪ CSC

▪ B1.10. Reflexionar sobre as decisións

tomadas e aprender diso para situacións

similares futuras.

▪ MAPB1.10.1. Reflexiona sobre os

problemas resoltos e os procesos

desenvolvidos, valorando a potencia e a

sinxeleza das ideas clave, e aprende para

situacións futuras similares.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B1.11. Empregar as ferramentas

tecnolóxicas adecuadas, de xeito

autónomo, realizando cálculos numéricos,

alxébricos ou estatísticos,.

▪ MAPB1.11.1. Selecciona ferramentas

tecnolóxicas axeitadas e utilízaas para a

realización de cálculos numéricos,

alxébricos cando a dificultade destes

impida ou non aconselle facelos

manualmente.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ B2.1. Utilizar as propiedades dos números

racionais e decimais para operar con eles,

utilizando a forma de cálculo e notación

adecuada, para resolver problemas, e

presentando os resultados coa precisión

requirida.

▪ MAPB2.1.1. Aplica as propiedades das

potencias para simplificar fraccións cuxos

numeradores e denominadores son

produtos de potencias.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.1.2. Distingue, ao achar o decimal

equivalente a unha fracción, entre

decimais finitos e decimais infinitos

periódicos, e indica, nese caso, o grupo de

decimais que se repiten ou forman

período.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.1.3. Expresa certos números moi

grandes e moi pequenos en notación

científica, opera con eles, con e sen

calculadora, e utilízaos en problemas.

▪ CMCCT






▪ MAPB2.1.6. Expresa o resultado dun

problema, utilizando a unidade de medida

adecuada, en forma de número decimal,

redondeándoo se é necesario coa marxe

de erro ou precisión requiridas, de acordo

coa natureza dos datos.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.1.7. Calcula o valor de expresións

numéricas de números enteiros, decimais

e fraccionarios mediante as operacións

elementais e as potencias de números

naturais e expoñente enteiro, aplicando

correctamente a xerarquía das

operacións.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.1.8. Emprega números racionais e

decimais para resolver problemas da vida

cotiá, e analiza a coherencia da solución.

▪ CMCCT

▪ B2.2. Obter e manipular expresións

simbólicas que describan sucesións

numéricas, observando regularidades en

casos sinxelos que inclúan patróns

recursivos.

▪ MAPB2.2.1. Calcula termos dunha

sucesión numérica recorrente usando a lei

de formación a partir de termos

anteriores.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.2.2. Obtén unha lei de formación

ou fórmula para o termo xeral dunha

sucesión sinxela de números enteiros ou

fraccionarios.

▪ CMCCT

▪ B2.3. Utilizar a linguaxe alxébrica para

expresar unha propiedade ou relación dada

mediante un enunciado, extraendo a

información relevante e transformándoa.

▪ MAPB2.3.1. Suma, resta e multiplica

polinomios, expresa o resultado en forma

de polinomio ordenado e aplícao a

exemplos da vida cotiá.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.3.2. Coñece e utiliza as

identidades notables correspondentes ao

cadrado dun binomio e unha suma por

diferenza, e aplícaas nun contexto

adecuado.

▪ CMCCT






▪ B2.4. Resolver problemas da vida cotiá nos

que se precise a formulación e a resolución

de ecuacións de primeiro e segundo grao, e

sistemas lineais de dúas ecuacións con dúas

incógnitas, aplicando técnicas de

manipulación alxébricas, gráficas ou

recursos tecnolóxicos, e valorar e

contrastar os resultados obtidos.

▪ MAPB2.4.1. Resolve ecuacións de

segundo grao completas e incompletas

mediante procedementos alxébricos e

gráficos.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.4.2. Resolve sistemas de dúas

ecuacións lineais con dúas incógnitas

mediante procedementos alxébricos ou

gráficos.

▪ CMCCT

▪ MAPB2.4.3. Formula alxebricamente unha

situación da vida cotiá mediante

ecuacións de primeiro e segundo grao, e

sistemas lineais de dúas ecuacións con

dúas incógnitas, resólveas e interpreta

criticamente o resultado obtido.

▪ CMCCT

▪ B3.1. Recoñecer e describir os elementos e

as propiedades características das figuras

planas, os corpos xeométricos elementais e

as súas configuracións xeométricas.

▪ MAPB3.1.4. Calcula o perímetro de

polígonos, a lonxitude de circunferencias

e a área de polígonos e de figuras

circulares en problemas contextualizados,

aplicando fórmulas e técnicas adecuadas.

▪ CMCCT

▪ MAPB3.1.5. Calcula áreas e volumes de poliedros regulares e corpos de revolución en problemas contextualizados, aplicando fórmulas e técnicas adecuadas.

▪ CMCCT

▪ B3.2. Utilizar o teorema de Tales e as

fórmulas usuais para realizar medidas

indirectas de elementos inaccesibles e para

obter medidas de lonxitudes, de exemplos

tomados da vida real, de representacións

artísticas como pintura ou arquitectura, ou

da resolución de problemas xeométricos.

▪ MAPB3.2.1. Divide un segmento en partes

proporcionais a outros dados e establece

relacións de proporcionalidade entre os

elementos homólogos de dous polígonos

semellantes.

▪ CMCCT

▪ B3.3. Calcular (ampliación ou redución) as

dimensións reais de figuras dadas en mapas

ou planos, coñecendo a escala.

▪ MAPB3.3.1. Calcula dimensións reais de

medidas de lonxitudes en situacións de

semellanza (planos, mapas..)

▪ CMCCT





Avaliación

Procedementos: - Análise das producións das tarefas de repaso e recuperación da primeira

avaliación. - Análise das producións das tarefas de repaso e recuperación da segunda

avaliación. - Análise das producións das tarefas de ampliación. - Proba específica (para o alumnado con algunha avaliación suspensa).

Instrumentos: - Realización dos boletíns de exercicios de repaso. - Realización das tarefas de ampliación. - Cuestionario na aula virtual do centro (para o alumnado con algunha



Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. A nota do ámbito en cada avaliación é a nota media das tres materias: física e química, bioloxía e matemáticas.



Realización dun cuestionario na aula virtual do centro ( 30% da nota).

Criterios de cualificación aplicados na primeira e segunda avaliación

Física y Química


Probas escritas (2) 80 % Probas escritas (1), só se puido realizar unha das dúas previstas

80 %

Traballo de investigación (1) 9 %

Traballo de investigación 10 %

Realización de exercicios 10 %


Prácticas 1%



MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO

Bioloxía



80 %





Prácticas 1%

Matemáticas



80 %

Traballo 10 %

Traballo 10 %




setembro

O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria de setembro, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.

Alumnado de materia

pendente



Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media dos boletíns de exercicios a entregar en cada avaliación ( 1ª, 2ª e 3ª avaliación).




O prazo para entregar o boletín de exercicios da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ningún boletín de exercicios (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha oportunidade extra e pode entregalos ao igual que o boletín da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.









Actividades

Repaso e

Recuperación

Segunda avaliación

Semana do 20 ao 24 de abril

Matemáticas. Actividades de resolucións de ecuacións 1º grado e problemas.

Física e química. Actividades de formulación: óxidos

Bioloxía. Actividades sobre a función de relación e os receptores sensoriais.

Semana do 27 ao 30 de abril

Matemáticas. Actividades de resolucións de ecuacións 2º grado e problemas.

Física e química. Actividades de formulación: hidruros e sales binarias

Bioloxía. Actividades sobre a función de relación : sentido da vista, do oído e sistema nervioso.

Semana do 4 ao 8 de maio

Matemáticas. Actividades de resolucións de sistemas de ecuacións . Problemas de cálculos de perímetros e áreas.

Física e química. Actividades de formulación: hidróxidos e óxidos. Axustar reaccións químicas.

Bioloxía. Actividades sobre os sistema endócrino: identificar glándula - hormona que produce.


Matemáticas. Actividades de xeometría. Áreas e volúmenes de poliedros e corpos de revolución.

Física e química. Actividades tema reaccións químicas: masa molecular, lei de conservación da masa, productos e reactivos.

Bioloxía. Actividades función de relación: osos e músculos.


Matemáticas. Cuestionario aula virtual segunda avaliación.

Física e química. Cuestionario aula virtual segunda avaliación.

Bioloxía. Cuestionario aula virtual segunda avaliación.




Actividades

de repaso e

Recuperación

Primeira avaliación

Semana do 18 ao 22 de Maio

Matemáticas. Actividades repaso: operacións combinadas, fraccións e tipos de decimais.

Física e química. Actividades repaso : unidades e notación científica.

Bioloxía. Actividades repaso: tipos de células, niveis de organización e orgánulos celulares.

Semana do 25 ao 29 de Maio

Matemáticas. Actividades repaso: potencias, notación científica e resolución de problemas.

Física e química. Actividades repaso : clasificación da materia, estrutura atómica e isótopos.

Bioloxía. Actividades repaso: tipos de tecidos , funcións vitais , nutrientes e a súa función no organismo.

Semana do 1 ao 5 de Xuño

Matemáticas. Actividades repaso: sucesións.

Física e química. Actividades repaso : formación de ións, táboa periódica.

Bioloxía. Actividades repaso: función de nutrición (aparello dixestivo e respiratorio).


Matemáticas. Actividades repaso: operacións con polinomios e entidades notables.

Física e química. Actividades repaso: tipos de enlaces

Bioloxía. Actividades repaso: función de nutrición (aparello circulatorio e excretor).


Matemáticas. Cuestionario aula virtual primeira avaliación.

Física e química. Cuestionario aula virtual primeira avaliación.

Bioloxía. Cuestionario aula virtual primeira avaliación.


Semana do 20 ao 24 de abril. Traballo de investigación sobre a diabetes: en que consiste, tipos, síntomas e tratamento.






Todo o alumnado do grupo dispón de conectividade. Semanalmente súbense a aula virtual boletíns de exercicios curtos e sinxelos para repasar e reforzar os contidos das dúas primeiras avaliacións, das tres materias que compoñen o ámbito científico. Todas as tarefas teñen instrucións claras e guiadas para que o alumnado as leve a cabo de xeito autónomo. Estas tarefas deben ser entregadas semanalmente a través da aula virtual , habendo unha retroalimentación por parte da profesora , coas correccións ou notificacións correspondentes.

Como material de apoio súbese a aula virtual a parte da teoría necesaria para realizar as actividades e vídeos explicativos que axudan a afianzar ou aclarar contidos . A profesora puxo a disposición do alumnado un correo electrónico para aclarar calquera tipo de dúbida.


Material subido aula virtual: apuntes de teoría, boletíns de exercicios , e vídeos de apoio ( e todo material aportado pola profesora antes do 13 de marzo do 2020).






familias

Para informar ao alumnado utilizase a aula virtual do Ies Castro Alobre e o espazo abalar. A profesora puxo a disposición do alumnado un correo electrónico para aclaración de dúbidas.

Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.







CURSO: 4 º ESO MATERIA: Tecnoloxía DEPARTAMENTO: Tecnoloxía DATA: 11 /5 /2020




ÍNDICE










▪ B1.1. Analizar os elementos e os sistemas que configuran a comunicación con fíos e sen eles.

▪ TEB1.1.1. Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ TEB1.1.2. Describe as formas de conexión na comunicación entre dispositivos dixitais.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ B1.2. Acceder a servizos de intercambio e publicación de información dixital con criterios de seguridade e uso responsable.

▪ TEB1.2.1. Localiza, intercambia e publica información a través de internet empregando servizos de localización, comunicación intergrupal e xestores de transmisión de son, imaxe e datos.

▪ CD

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ TEB1.2.2. Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco.

▪ CD

▪ CSC

▪ B1.4. Utilizar equipamentos informáticos. ▪ TEB1.4.1. Utiliza o computador como ferramenta de adquisición e interpretación de datos, e como realimentación doutros procesos cos datos obtidos.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ B3.1. Analizar e describir o funcionamento e a aplicación dun circuíto electrónico e os seus compoñentes elementais.

▪ TEB3.1.1. Describe o funcionamento dun circuíto electrónico formado por compoñentes elementais.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ TEB3.1.2. Explica as características e as funcións de compoñentes básicos: resistor, condensador, díodo e transistor.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B3.2. Empregar simuladores que faciliten o deseño e permitan a práctica coa simboloxía normalizada.

▪ TEB3.2.1. Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóxicos básicos, utilizando simboloxía axeitada.

▪ CD

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B3.3. Experimentar coa montaxe de circuítos elementais e aplicalos no proceso tecnolóxico.

▪ TEB3.3.1. Realiza a montaxe de circuítos electrónicos básicos deseñados previamente.

▪ CMCCT






▪ B3.4. Realizar operacións lóxicas empregando a álxebra de Boole na resolución de problemas tecnolóxicos sinxelos.

▪ TEB3.4.1. Realiza operacións lóxicas empregando a álxebra de Boole.

▪ CMCCT

▪ TEB3.4.2. Relaciona formulacións lóxicas con procesos técnicos.

▪ CMCCT

▪ CSIEE

▪ CAA

▪ B3.5. Resolver mediante portas lóxicas problemas tecnolóxicos sinxelos.

▪ TEB3.5.1. Resolve mediante portas lóxicas problemas tecnolóxicos sinxelos.

▪ CMCCT

▪ CSIEE

▪ CAA

▪ B5.1. Coñecer as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.

▪ TEB5.1.1. Describe as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B5.2. Identificar e describir as características e o funcionamento deste tipo de sistemas.

▪ TEB5.2.1. Identifica e describe as características e o funcionamento deste tipo de sistemas.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B5.3. Coñecer e manexar con soltura a simboloxía necesaria para representar circuítos.

▪ TEB5.3.1. Emprega a simboloxía e a nomenclatura para representar circuítos que resolvan un problema tecnolóxico.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B6.1. Coñecer a evolución tecnolóxica ao longo da historia.

▪ TEB6.1.1. Identifica os cambios tecnolóxicos máis importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CCEC

▪ CSC

▪ B6.2. Analizar obxectos técnicos e tecnolóxicos mediante a análise de obxectos.

▪ TEB6.2.1. Analiza obxectos técnicos e a súa relación co contorno, interpretando a súa función histórica e a evolución tecnolóxica.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSC

▪ CCEC

▪ B6.3. Valorar a repercusión da tecnoloxía no día a día.

▪ TEB6.3.1. Elabora xuízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóxico a partir da análise de obxectos, relacionado inventos e descubertas co contexto en que se desenvolven.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CSC

▪ CCEC






▪ TEB6.3.2. Interpreta as modificacións tecnolóxicas, económicas e sociais en cada período histórico, axudándose de documentación escrita e dixital.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ CSC

▪ CCEC





Avaliación

Procedementos: - Análise das producións de recuperación da primeira e segunda avaliación. - Análise das producións de repaso e ampliación. - Proba específica (para o alumnado con algunha avaliación suspensa).

Instrumentos: - Realización dos boletíns de exercicios de repaso. - Realización das tarefas encomendadas de repaso e ampliación. - Cuestionario na aula virtual do centro (para o alumnado con algunha



Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.

Criterios de cualificación aplicados na primeira e segunda avaliación:


Probas escritas (2) 75 %

Probas escritas (1) 60 %

Exercicios 20 %

Exercicios 15 %

Prácticas 5 %

Realización de Traballos 12.5 %

100 %

Cuestionario Aula virtual 12.5 %

100%



Realización dun cuestionario na aula virtual do centro ( 50% da nota).


setembro

O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria de setembro, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.



MATERIA:TECNOLOXÍA

Alumnado de materia

pendente









MATERIA:TECNOLOXÍA



Actividades

Recuperación

1º Avaliación

Semana 20-24 abril. Actividades de repaso do tema 1. Electricidade- Electrónica: Resistencia, Intensidade ,Lei de Ohm, Potencia, Enerxía.

Semana 27–30 abril. Actividades de repaso do tema 1. Electricidade-Electrónica: Cálculo da resistencia equivalente, cálculos en circuítos serie, paralelo e mixto.

Semana 4-8 maio .Actividades de repaso do tema 1. Electricidade -Electrónica: identificar tipos de resistencias, condensadores ,diodos e transistores.

Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 2. Electrónica dixital : portas lóxicas, función lóxica e táboas de verdade.

Semana 18-22 maio. Realización dun cuestionario na aula virtual.

Actividades

Recuperación

2º Avaliación

Semana 20-24 abril. Actividades de repaso tema 3. Pneumática-Hidráulica: Simboloxía pneumática.

Semana 27-30 abril. Actividades de repaso do tema 3. Pneumática-Hidráulica: Tipos de actuadores, circuítos con válvulas AND e OR.

Semana 4-8 maio. Actividades de repaso do tema 3. Pneumática-Hidráulica: Vantaxes e inconvintes, aplicacións, regulación de velocidade, prensa hidráulica.

Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 4. Historia da tecnoloxía: cambios tecnolóxicos mais importantes ao longo da historia, inventos e inventores.

Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 5. Tecnoloxías da información e da comunicación: comunicación con fíos e sen fíos, formas de conexión.

Semana 25-29 maio . Realización dun cuestionario na aula virtual.

Actividades de reforzo e

ampliación

Semana 20-24 abril. Tarefa: traballo de investigación “evolución da distribución de auga ao longo da historia”.

Semana 27-30 abril. Tarefa : Coñecer como chega a electricidade as nosas casas.

Semana 4-8 maio. Tarefa: investigamos sobre os grados de electrificación dunha vivenda e os circuítos independentes que pode ter.

Semana 11-15 maio. Tarefa: Comprobamos o que sabemos. Test sobre elementos básicos de unha instalación eléctrica.

Semana 18-22 maio. Tarefa : Como se representan os circuítos eléctricos nunha vivenda.

Semana 25-29 maio. Cuestionario na aula virtual sobre conceptos xerais das instalacións eléctricas.



MATERIA:TECNOLOXÍA

.


Semanas dende o 1 de xuño ao 19 de xuño. Se se volta as aulas construiríase un sinxelo prototipo. Se segue coa docencia telemática as tarefas a realizar serían:

- Que cada alumno/a realice un plano da instalación eléctrica da súa vivenda.

- Realización na aula virtual dun cuestionario final sobre a valoración persoal do traballo realizado no terceiro trimestre.



Para o alumnado con conectividade súbese a aula virtual do centro semanalmente boletíns sinxelos de execicios de repaso para o alumnado que ten que recuperar algunha das avaliacións e tarefas de reforzo e ampliación para o alumnado que ten as dúas avaliacións aprobadas. Todas as tarefas teñen instrucións claras e guiadas para que o alumnado as leve a cabo de xeito autónomo. Estas tarefas deben ser entregadas semanalmente a través da aula virtual , habendo unha retroalimentación por parte da profesora , coas correccións ou notificacións correspondentes.

Como material de apoio cólgase semanalmente a parte da teoría necesaria para realizar as actividades e vídeos explicativos que axudan a afianzar os contidos a traballar esa semana. Nesta materia non hai alumnado sen conectividade.


Material subido aula virtual: apuntes de teoría, boletíns de exercicios , actividades interactivas e vídeos de apoio.



MATERIA:TECNOLOXÍA



familias

Para informar ao alumnado utilizase a aula virtual do Ies Castro Alobre e o espazo abalar. A profesora tamén puxo a disposición do alumnado un correo electrónico para aclaración de dúbidas.

Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20



CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO MATERIA: TIC DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA DATA: 11/05/2020



MATERIA: TIC

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO

MATERIA: TIC


Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave

Adoptar condutas e hábitos que permitan a

protección do individuo na súa interacción na

rede.

TICB1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais. ▪ CD ▪ CSC

TICB1.1.2. Aplica políticas seguras de utilización de contrasinais para a

protección da información persoal. ▪ CD ▪ CMCCT

Acceder a servizos de intercambio e

publicación de información dixital con criterios

de seguridade e uso responsable.

TICB1.2.1. Realiza actividades con responsabilidade sobre conceptos como a

propiedade e o intercambio de información.

▪ CD ▪ CAA ▪ CSC ▪ CCEC

Recoñecer e comprender os dereitos dos

materiais aloxados na web.

TICB1.3.1. Consulta distintas fontes e navega coñecendo a importancia da

identidade dixital e os tipos de fraude da web.

▪ CD ▪ CAA ▪ CSC

TICB1.3.2. Diferencia o concepto de materiais suxeitos a dereitos de autoría e

materiais de libre distribución.

▪ CD ▪ CSC ▪ CCEC

Utilizar e configurar equipamentos

informáticos, identificando os elementos que

os configuran e a súa función no conxunto.

TICB2.1.1. Realiza operacións básicas de organización e almacenamento da

información.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA

TICB2.1.2. Configura elementos básicos do sistema operativo e de

accesibilidade do equipamento informático. ▪ CD ▪ CMCCT

Xestionar a instalación e eliminación de

software de propósito xeral.

TICB2.2.1. Resolve problemas vinculados aos sistemas operativos e ás

aplicacións e os programas vinculados a estes.


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO

MATERIA: TIC

Utilizar software de comunicación entre

equipamentos e sistemas.

TICB2.3.1. Administra o equipamento con responsabilidade e coñece aplicacións

de comunicación entre dispositivos. ▪ CD ▪ CMCCT

Coñecer a arquitectura dun computador,

identificando os seus compoñentes básicos, e

describir as súas características.

TICB2.4.1. Analiza e coñece diversos compoñentes físicos dun computador, as

súas características técnicas e as conexións entre eles. ▪ CD ▪ CMCCT

Utilizar aplicacións informáticas de escritorio

para a produción de documentos.

TICB3.1.1. Elabora e maqueta documentos de texto con aplicacións informáticas

que facilitan a inclusión de táboas, imaxes, fórmulas, gráficos, así como outras

posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CCEC

TICB3.1.2. Produce informes que requiren o emprego de follas de cálculo, que

inclúan resultados textuais, numéricos e gráficos.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CSIEE

Elaborar contidos de imaxe, audio e vídeo, e

desenvolver capacidades para integralos en

diversas producións.

TICB3.2.1. Integra elementos multimedia, imaxe e texto na elaboración de

presentacións, adecuando o deseño e a maquetaxe á mensaxe e ao público

obxectivo a quen vai dirixido.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CCEC ▪ CSC

Utilizar dispositivos de intercambio de

información coñecendo as características da

comunicación ou da conexión entre eles.

TICB5.1.1. Realiza actividades que requiren compartir recursos en redes locais

e virtuais.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSC


PÁXINA 4 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO MATERIA: TIC


Avaliación

Procedementos:

• Análise das producións de recuperación da primeira avaliación.

• Análise das producións de repaso e ampliación.

Instrumentos:

• Prácticas de recuperación da primeira avaliación. Avaliarase por

rúbrica (as prácticas que non realizaron durante o trimestre ou das

partes que non superaran durante a mesmo) da primeira avaliación.

As porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as

aplicadas durante as avaliacións.

• Realización de prácticas guiadas de repaso e ampliación.


Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño

farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na

3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.

Criterios de cualificación empregados na primeira e segunda avaliación:


Prácticas 7,5 %

Prácticas 5 %

Exercicios 47,5 % Exercicios 22,5 %

Rúbricas 42,5 % Rúbricas 60 %

Traballos 2,5 % Traballos 12,5 %

100 % 100 %


setembro

O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de

Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da

totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado

única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final

necesaria para superar a materia será dun 5.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Non hai alumnos coa materia pendente. Criterios de cualificación: Non hai alumnos coa materia pendente. Procedementos e instrumentos de avaliación: Non hai alumnos coa materia pendente.



MATERIA: TIC

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Actividades de recuperación da primeira avaliación

Semana 28 abril-15 maio

Retoque fotográfico: ferramentas, filtros, clonado, texto

Tarefa: entrega das prácticas

Actividades de repaso e ampliación

Semana 14-17 abril

Deseño web: linguaxe HTML, etiquetas, ferramenta Glicth,

modificar contido, imaxes e ligazóns.

Tarefa: entrega do link coa web deseñada.

Semana 20-24 abril

Deseño web: cores e fontes


Semana 27-30 abril

Deseño web: publicación, creamos un documento html.

Tarefa: entrega dos dosu links coas webs deseñadas.

Semana 4-8 maio

Videoconferencia: Onde están as miñas fotos?, organizada por

APETEGA, Cuestionario: Internet, Seguridade informática,

Hardware e Software, redes.

Semana 11-15 maio

Deseño web: enchemos de contido


Semana 18-21 maio

Deseño web: imaxes e CSS, favicon


Semana 25-29 maio

Deseño web: páxinas secundarias




MATERIA: TIC

Semana 1-5 xuño

Deseño web: Selectores de clase, ligazóns en imaxes e saltos de

liña e inserir un botón


Semana 8-12 xuño

Deseño web: referenciar o java script e creamos unha función


Semana 15-19 xuño

Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado no

terceiro trimestre.



Todo o alumnado dispón de conectividade e recursos dixitais.

A metodoloxía a seguir será a realización de prácticas guiadas

mediante videotitoriais para que o alumnado poida seguir de

forma autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as tarefas

deberán ser entregadas a través da aula virtual ou da Plataforma

Edmodo, semanalmente, de xeito que haxa unha

retroalimentación das tarefas feitas, coas

correccións/notificacións correspondentes.

A colaboración e o respecto polas normas de seguridade e polos

dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción

de programas informáticos son tan importantes como o dominio

dos recursos informáticos e das redes de comunicacións.


Ordenador, recursos informáticos dispoñibles na rede,

videotitoriais, cuestionarios, tarefas e software diverso como Gimp

e a ferramenta Glitch.

Aula virtual e plataforma Edmodo para compartir as tarefas e

material co alumnado así como mensaxería da plataforma como

medio de comunicación.



MATERIA: TIC



familias

O medio de comunicación co alumnado será o mesmo que levamos

empregando dende o incio desta situación : Aula Virtual do Ies Castro Alobre, Plataforma Edmodo, espazo Abalar, correo electrónico e teléfono nos casos necesarios para comunicarse coas familias.

Publicidade

Na páxina web do centro están publicados os criterios de

cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación

da programación didáctica do Departamento de Tecnoloxía para o

curso 2019-20.



CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH MATERIA: TIC I DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA DATA: 11/05/2020


PÁXINA 1 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH

MATERIA: TIC I

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso,

e no seu caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH

MATERIA: TIC I

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

clave B1.1. Analizar e valorar as influencias das

tecnoloxías da información e da comunicación na

transformación da sociedade actual, tanto nos

ámbitos da adquisición do coñecemento como nos

da produción.

TIC1B1.1.1. Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da

información e sociedade do coñecemento.

▪ CD ▪ CCL

CSC TIC1B1.1.2. Explica cales son os novos sectores económicos que

apareceron como consecuencia da xeneralización das tecnoloxías da

información e da comunicación.

▪ CD ▪ CSIEE ▪ CSC

B3.1. Utilizar aplicacións informáticas de escritorio

ou web, como instrumentos de resolución de

problemas específicos.

TIC1B3.1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imaxes,

aplicando as posibilidades das aplicacións e tendo en conta o destinatario.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC

TIC1B3.1.3. Elabora presentacións que integren texto, imaxes e elementos

multimedia, adecuando a mensaxe ao público obxectivo ao que se destina.


TIC1B3.1.5. Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para comunicar ideas.



MATERIA: TIC I

B5.1. Aplicar algoritmos á resolución dos problemas

máis frecuentes que se presentan ao traballar con

estruturas de datos.

TIC1B5.1.1. Desenvolve algoritmos que permitan resolver problemas

aritméticos sinxelos, elaborando os correspondentes diagramas de fluxo.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE

B5.2. Analizar e resolver problemas de tratamento de

información, dividíndoos en subproblemas e

definindo algoritmos que os resolven.

TIC1B5.2.1. Escribe programas que inclúan bucles de programación para

solucionar problemas que impliquen a división dun conxunto en partes máis

pequenas.


B5.3. Analizar a estrutura de programas

informáticos, identificando e relacionando os

elementos propios da linguaxe de programación

utilizada.

TIC1B5.3.1. Obtén o resultado de seguir un pequeno programa escrito nun

código determinado, partindo de determinadas condicións.


B5.4. Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica

das construcións básicas dunha linguaxe de

programación.

TIC1B5.4.1. Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de

programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL

B5.5. Realizar pequenos programas de aplicación

nunha linguaxe de programación determinada e

aplicalos á solución de problemas reais.

TIC1B5.5.1. Realiza programas de aplicación sinxelos nunha linguaxe

determinada que solucionen problemas da vida real.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC

B5.4. Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica

das construcións básicas dunha linguaxe de

programación.

TIC1B5.4.1. Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de

programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.



PÁXINA 4 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH MATERIA: TIC I


Avaliación

Procedementos:


• Proba específica de recuperación da primeira avaliación.

• Análise das producións de recuperación da segunda avaliación.


Instrumentos:

• Cuestionario na plataforma Edmodo de recuperación da primeira

avaliación. Avaliarase por rúbrica.

• Prácticas de recuperación da primeira avaliación (as prácticas que

non realizaron durante o trimestre ou das partes que non

superaran durante a mesmo) da primeira avaliación. As

porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as aplicadas

durante as avaliacións.

• Prácticas de recuperación da segunda avaliación (as prácticas que


superaran durante a mesmo) da segunda avaliación. As










Prácticas 25 %

Prácticas 12,5 %

Rúbricas 45 % Exercicios 25 %

raballos 30 % Traballos 52,5 %

100 % Rúbricas 10 %

100 %



MATERIA: TIC I


O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria

de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da




Alumnado de materia

pendente


Non hai alumnos coa materia pendente.

Criterios de cualificación:






MATERIA: TIC I


Actividades


Semana 28 abril- 29 maio

Cuestionario Tema 1: A sociedade da Información e o

Coñecemento.

Tarefa: entrega das prácticas do Tema 3: Programación (Scratch)

Actividades de recuperación da segunda avaliación

Semana 28 abril- 29 maio

Tarefa 1: entrega das prácticas de Deseño Vectorial (Inkscape)

Tarefa 2: entrega das prácticas de Deseño 3D (Openscad)


Semana 16-22 abril

Folla de cálculo: formato de celas, follas, series e listas, formato

de texto, funcións, inserir/eliminar filas e columnas.

Tarefa: realización das prácticas guiadas 00-07 de nivel inicial e

entrega da práctica p07.

Semana 23-30 abril

Folla de cálculo: combinar celas, protexer celas, operadores,

formato de celas, referencias absolutas e relativas, ferramentas de

debuxo.

Tarefa: realización das prácticas guiadas 08-14 de nivel inicial e

entrega das prácticas p09 e p14.

Semana 4-8 maio


APETEGA.

Cuestionario: Internet, Seguridade informática, Hardware e

Software, redes.

Semana 11-15 maio

Folla de cálculo: ocultar filas/columnas, nº aleatorios, datas e



MATERIA: TIC I

horas, referencias mixtas, pegado especial, gráficas.

Tarefa: realización das prácticas guiadas 15-21 de nivel medio e

entrega das prácticas 16, 17, 18, 20 e 21.

Semana 18-21 maio

Folla de cálculo: imaxes, hiperligazóns e gráficas, follas,

operadores, ordear datos, gráfica dunha función.

Tarefa: realización das prácticas guiadas 22-23 de nivel medio e

nivel avanzado 24-28 e entrega das prácticas 22-28.

Semana 25-29 maio

Folla de cálculo: filtros, estilos, formato condicional .

Tarefa: realización das prácticas guiadas de nivel avanzado 29-34

e entrega das prácticas 29-34.

Semana 1-5 xuño

Folla de cálculo

Tarefa: realización e entrega dos exercicios propostos 1-6.

Semana 8-12 xuño

Folla de cálculo

Tarefa: realización e entrega dos exercicios propostos 7-12.

Semana 15-19 xuño

Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado no

terceiro trimestre.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e

sen conectividade)



mediante titoriais para que o alumnado poida seguir de forma

autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as tarefas

deberán ser entregadas a través da aula virtual ou da plataforma

Edmodo, semanalmente, de xeito que haxa unha



A colaboración e o respecto polas normas de seguridade e polos

dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción

de programas informáticos son tan importantes como o dominio

dos recursos informáticos e das redes de comunicacións.



MATERIA: TIC I


Ordenador, recursos informáticos dispoñibles na rede, titoriais,

cuestionarios, tarefas e software diverso como OpenScad, Inkscape

e calc.

Aula virtual e plataforma Edmodo para compartir as tarefas e material

co alumnado así como mensaxería da plataforma como medio de

comunicación.



MATERIA: TIC I



familias

O medio de comunicación co alumnado será o mesmo que levamos

empregando dende o incio desta situación : Aula Virtual do Ies Castro Alobre, Plataforma Edmodo, espazo Abalar, correo electrónico e teléfono nos casos necesarios para comunicarse coas familias.

Publicidade


cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación

da programación didáctica do Departamento de Tecnoloxía para o

curso 2019-20.

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de

Galicia.



CURSO: 1º BACHARELATOMATERIA: TECNOLOXÍA INDUSTRIAL_1DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍADATA: 11/05/2020

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)



PÁXINA 1 DE11

CENTRO:CURSO:

MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave

B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxicodesde o seu deseño ata a súa comercialización, investigar acerca da súa influencia nasociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seuposible impacto social.

▪ TI1B1.1.1. Deseña unha proposta dun novo produto tomando como base unha idea dada,explicando o obxectivo de cada etapa significativa necesaria para lanzar o produto aomercado.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ CCL

▪ B1.2. Explicar as diferenzas e as similitudes entre un modelo de excelencia e un sistema dexestión da calidade, identificando os principais actores que interveñen e valorandocriticamente a repercusión que a súa implantación pode ter sobre os produtosdesenvolvidos, e expolo oralmente co apoio dunha presentación.

▪ TI1B1.2.1. Elabora o esquema dun posible modelo de excelencia, razoando a importancia decada axente implicado.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ TI1B1.2.2. Desenvolve o esquema dun sistema de xestión da calidade, razoando a importanciade cada axente implicado.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B2.1. Analizar os bloques constitutivos de sistemas e/ou máquinas, interpretando a súainterrelación, e describir os principais elementos que os compoñen, utilizando o vocabulariorelacionado co tema.

▪ TI1B2.1.1. Describe a función dos bloques que constitúen unha máquina dada, explicando deforma clara e co vocabulario axeitado a súa contribución ao conxunto.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CCL

▪ TI1B2.1.2. Debuxa diagramas de bloques de máquinas-ferramenta explicando a contribuciónde cada bloque ao conxunto da máquina.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CCL

▪ B2.3. Verificar o funcionamento de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ehidráulicos característicos, interpretando os seus esquemas, utilizando os aparellos e osequipamentos de medida adecuados, interpretando e valorando os resultados obtidos,apoiándose na montaxe ou nunha simulación física destes.

▪ TI1B2.3.1. Verifica a evolución dos sinais en circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ouhidráulicos, debuxando as súas formas e os valores nos puntos característicos

▪ CMCCT

▪ CD

▪ TI1B2.3.2. Interpreta e valora os resultados obtidos de circuítos eléctrico-electrónicos,pneumáticos ou hidráulicos.

▪ CMCCT

▪ CAA

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 11 CENTRO:CURSO:

MATERIA:

▪ B4.1. Analizar a importancia que os recursos enerxéticos teñen na sociedade actual, edescribir as formas de produción de cada unha, así como as súas debilidades e fortalezas nodesenvolvemento dunha sociedade sustentable.

▪ TI1B4.1.1. Describe as formas de producir enerxía, en relación co custo de produción, oimpacto ambiental e a sustentabilidade.

▪ CMCCT

▪ CCL

▪ CSC

▪ TI1B4.1.2. Debuxa diagramas de bloques de diferentes tipos de centrais de produción deenerxía, e explica cada bloque constitutivos e as súas interrelacións.

▪ CMCCT

▪ CCL

▪ B4.2. Realizar propostas de redución de consumo enerxético para vivendas ou locais coaaxuda de programas informáticos e a información de consumo dos mesmos.

▪ TI1B4.2.1. Explica as vantaxes que supón, desde o punto de vista do consumo, que un edificioestea certificado enerxeticamente.

▪ CSC

▪ CCL

▪ TI1B4.2.2. Calcula custos de consumo enerxético de edificios de vivendas ou industriais,partindo das necesidades e/ou dos consumos dos recursos utilizados.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ TI1B4.2.3. Elabora plans de redución de custos de consumo enerxético para locais ou vivendas,identificando os puntos onde o consumo poida ser reducido.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSC

▪ CD

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva


MATERIA:


Avaliación

Procedementos: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas. Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a

Instrumentos: Realización de exercicios e problemas. Prácticas. Proba escrita. Traballos.

Cualificaciónfinal

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:

A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Para

recuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefas de

recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxes destas

tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballo realizado e

entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. Na táboa que

se achega están os distintos instrumentos empregados para o cálculo da nota:

Primeira Avaliación (X) Segunda Avaliación (Y) Terceira Avaliación (Z)

Probas escritas (2) 40 % Probas escritas (2) 60 %

0,50·X+0,50·Y= Z

Exercicios 10 %

Exercicios15 %

Rúbrica/Traballos45 %

Traballos(2)15 %

Observación directa5 %

Observación dircta 10 %

100 % 100%

100%

Probaextraordinariade setembro

Non hai alumnos/as que teñan que facela ao ter todos/as as dúas avaliacións ordinarias.

Alumnado demateria

pendente

Non hai alumnos/as con materia pendente.

Criterios de avaliación:Non hai alumnos/as con materia pendente.


PÁXINA 4 DE 11



Procedementos e instrumentos de avaliación:Non hai alumnos/as con materia pendente.


PÁXINA 5 DE 11 CENTRO:CURSO:

MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,

e no seu caso, ampliación)

Actividadesrecuperación1ªAvalicación

Non hai ao non haber alumnos/as suspensos.


Non hai ao non haber alumnos/as suspensos.

Actividades repaso

Semanas 14 de abril ao 17 de maio:

Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades do terceiro

trimestre. Non hai alumnos suspensos polo que se avanzarán contidos.

Actividades ampliación Durante o terceiro trimestre, entre as datas, 20 de abril ata 5 de xuño; os

alumnos/as realizarán un traballo dirixido sobre: Estrutura interna, propiedades,

obtención e métodos de conformación de materiais de uso tecnolóxico. A tarefa

terá tres seccións: a) elaboración dun documento de texto que desenvolva os

puntos anteriores b)creación dunha presentación a partir do devandito documento

c) defensa da presentación nunha video conferencia.

Semana 20 de abril ao 24 de abril:

Tarefa: Videoconferencia. Organización de grupos. Explicación do traballo e

indicación das fontes de información fundamentais a empregar.

Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.

Tarefa: Visualización de vídeos na aula virtual.


Tarefa: Videoconferencia. Estrutura interna dos materiais. Enlaces fortes: iónico,

covalente, metálico e débiles.


Tarefa: Visualización de vídeos da aula virtual.

Tarefa: Revisión do esquema do traballo dos diferentes grupos.

Semana 4 de maio ao 8 de maio:

Tarefa: Videoconferencia. Estrutura cristalina dos metais. Redes cristalinas dos

metais.

Tarefa: Exercicios de cálculo de parámetros de unha cela unidade.



Tarefa: Revisión dos traballo dos diferentes grupos.


Tarefa: Videoconferencia. Proceso de cristalización. Propiedades xerais dos

diferentes tipos materiais.







MATERIA:

Tarefa: Videoconferencia. Técnicas de conformación de materiais.





Tarefa: Videoconferencia. Novos materais.




Semana 1 de xuño ao 5 de xuño:

Tarefa: Entrega dos documentos, das tarefas pendentes e posta e común.Organización do calendario de exposicións.

Semanas 8 de xuño ao 18 de xuño:

Tarefa: Defensa dos traballos realizados.Tarefa: Cuestionario de valoración do traballo desenvolto no terceiro trimestre.

Metodoloxía(alumnado con

conectividade e senconectividade)

Neste materia todos/as os/as alumnos/as a internet. Este feito foi confirmadopolos/as titores/as despois dunha enquisa por parte da dirección do centro.

Os criterios xerais a considerar para o deseño e o desenvolvemento destaprogramación didáctica serán os seguintes:

1. Favorecer que o alumnado poida promocionar ao seguinte curso.2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o

alumnado e que se materializa nas diferencias de apoio que pode recibir oalumnado no seu entorno e a dispoñibilidade de recursos tecnolóxicospara desenvolver unha educación non presencial.

3. Evitar o incremento do estrés propio da situación cunha proposta excesivade tarefas e actividades educativas a desenvolver neste 3º trimestre.

4. Evitarase a sobrecarga de tarefas a facer polo alumnado e para acadareste obxectivo as actividades non poderán exceder o 80 % do temposemanal asignado no horario do grupo a súa materia. Asemade definiraseunha organización para o envío das actividades ó alumnado econtemplarase sempre un tempo mínimo, arredor de sete días, para queeste as poda facer e proceder o seu envío.

5. As actividades e tarefas a desenvolver no 3º trimestre terán comoobxectivo a recuperación, repaso, reforzo e ampliación, se é o caso.

6. O profesorado seleccionará e adaptará as metodoloxías mais axeitada ásituación e ós recursos tecnolóxicos dispoñibles polo seu alumnado etentarase en todo momento o emprego de recursos mínimos e sinxelos.

7. A avaliación final do curso terá en conta o traballo feito nos tres trimestrese será continua, formativa e diagnóstica.


Aula virtual.Mensaxería instantánea dela. Aplicación de mensaxería instantánea. Webex Meeting Correo-e. Material teórico de elaboración propia. Vídeos de Youtube da UPV.



MATERIA:



MATERIA:


Información aoalumnado e ás

familias

Para informar ao alumnado utilizase a Aula Virtual e a súa mensaxería,Webex Meeting e aplicacións de mensaxería instantánea.

Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación eavaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programacióndidáctica do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.



MATERIA:



CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH MATERIA: TIC II DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA DATA: 11/05/2020



MATERIA: TIC II

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)



MATERIA: TIC II



B1.1. Describir as estruturas de almacenamento e analizar as

características de cada unha.

TIC2B1.1.1. Explica as estruturas de almacenamento para

diferentes aplicacións tendo en conta as súas características.


B1.2. Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica das

construcións dunha linguaxe de programación.

TIC2B1.2.1. Elabora diagramas de fluxo de mediana

complexidade usando elementos gráficos e relacionándoos

entre si para dar resposta a problemas concretos.


B1.3. Realizar programas de aplicación nunha linguaxe de

programación determinada e aplicalos á solución de problemas

reais.

TIC2B1.3.1. Elabora programas de mediana complexidade

definindo o fluxograma correspondente e escribindo o código

correspondente.


TIC2B1.3.2. Descompón problemas de certa complexidade en

problemas máis pequenos susceptibles de seren programados

como partes separadas.


B1.4. Depurar programas informáticos, optimizándoos para a

súa aplicación.

TIC2B1.4.1. Obtén o resultado de seguir un programa escrito

nun código determinado, partindo de determinadas condicións.


TIC2B1.4.2. Optimiza o código dun programa dado aplicando

procedementos de depuración.


TIC2B1.5.1. Selecciona elementos de protección de software

para internet relacionándoos cos posibles ataques.



MATERIA: TIC II

B1.5. Analizar a importancia da protección da información na

sociedade do coñecemento, valorando as repercusións de tipo

económico, social ou persoal.

▪ CSIE ▪ CSC

TIC2B1.5.2. Elabora un esquema de bloques cos elementos de

protección física fronte a ataques externos para unha pequena

rede, considerando os elementos de hardware de protección

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC

TIC2B1.5.3. Clasifica o código malicioso pola súa capacidade

de propagación e describe as características de cada un,

indicando sobre que elementos actúan.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CSC

B2.2. Elaborar e publicar contidos na web que integren

información textual, gráfica e multimedia, tendo en conta a quen

van dirixidos e os obxectivos.

TIC2B2.2.1. Elabora traballos utilizando as posibilidades de

colaboración que permiten as tecnoloxías baseadas na web 2.0.


B2.3. Analizar e utilizar as posibilidades que nos ofrecen as

tecnoloxías baseadas na web 2.0 e sucesivos

desenvolvementos, aplicándoas ao desenvolvemento de

traballos colaborativos.

TIC2B2.3.1. Explica as características relevantes da web 2.0 e

os principios en que esta se basea.

▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CSC ▪ CCEC


PÁXINA 4 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH MATERIA: TIC II


Avaliación

Procedementos:


• Análise das producións de recuperación da segunda avaliación.


Instrumentos:

• Prácticas de recuperación da primeira avaliación (as prácticas que


superaran durante a mesmo) da primeira avaliación. As



• Prácticas de recuperación da segunda avaliación (as prácticas que


superaran durante a mesmo) da segunda avaliación. As










Prácticas 80 %

Prácticas 30 %

Exercicios 20 % Rúbricas 35 %

100 % Traballos 35 %

100 %


setembro

O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria

de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da




MATERIA: TIC II



Alumnado de materia

pendente









MATERIA: TIC II


Actividades


Semana 28 abril- 29 mayo

Programación con Processing

Tarefa: entrega das prácticas con Processing

Actividades de recuperación da segunda avaliación

Semana 28 abril- 29 mayo

Web 2.0

Programación con Arduino

Tarefa 1: entrega da presentación e o video coa exposición da

mesma sobre unha ferramenta da web 2.0

Tarefa 2: entrega das prácticas de Arduino co simulador

Tinkercad.


Semana 14-17 abril

Deseño web: linguaxe HTML, etiquetas, ferramenta Glicth,

modificar contido, imaxes e ligazóns.


Semana 20-24 abril

Deseño web: cores e fontes


Semana 27-30 abril

Deseño web: publicación, creamos un documento html.

Tarefa: entrega dos dosu links coas webs deseñadas.

Semana 4-8 maio


APETEGA, Cuestionario: Internet, Seguridade informática,

Hardware e Software, redes.



MATERIA: TIC II

Semana 11-15 maio

Deseño web: enchemos de contido


Semana 18-21 maio

Deseño web: imaxes e CSS, favicon


Semana 25-29 maio

Deseño web: páxinas secundarias


Semana 1-5 xuño

Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado

no terceiro trimestre.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e

sen conectividade)



mediante videotitoriais para que o alumnado poida seguir de

forma autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as

tarefas deberán ser entregadas a través da aula virtual ou da

Plataforma Edmodo, semanalmente, de xeito que haxa unha



A colaboración e o respecto polas normas de seguridade e

polos dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa

produción de programas informáticos son tan importantes como

o dominio dos recursos informáticos e das redes de

comunicacións.


Ordenador, recursos informáticos dispoñibles na rede,

videotitoriais, cuestionarios, tarefas e software diverso como

Processing, Arduino e a ferramenta Glitch.

Aula virtual e plataforma Edmodo para compartir as tarefas e

material co alumnado así como mensaxería da plataforma como

medio de comunicación.



MATERIA: TIC II



familias

O medio de comunicación co alumnado será o mesmo que

levamos empregando dende o incio desta situación : Aula Virtual do Ies Castro Alobre, Plataforma Edmodo, espazo Abalar, correo electrónico e teléfono nos casos necesarios para comunicarse coas familias.

Publicidade


cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a

adaptación da programación didáctica do Departamento de

Tecnoloxía para o curso 2019-20.


Galicia.



CURSO: 2º BACHARELATO MATERIA: TECNOLOXÍA INDUSTRIAL_2

DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍADATA: 11/05/2020

ÍNDICE







MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave

B1.1. Identificar as características dos materiais para unha aplicaciónconcreta, tendo en conta as súas propiedades intrínsecas e os factorestécnicos relacionados coa súa estrutura interna, así como a posibilidade deempregar materiais non convencionais para o seu desenvolvemento,obtendo información por medio das tecnoloxías da información e dacomunicación.

▪ TI2B1.1.1. Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ TI2B1.1.2. Selecciona o material máis axeitado para unha aplicación concreta, obtendo información por medio das tecnoloxías da información e da comunicación.

▪ CMCCT

▪ CD

▪ CAA

▪ B2.1. Definir e expor as condicións nominais dunha maquina ou unhainstalación a partir das súas características de uso, presentándoas co soportede medios informáticos.

▪ TI2B2.1.1. Debuxa esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e explica a función de cada un no conxunto.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CD

▪ TI2B2.1.2. Define as características e a función dos elementos dunha máquina, interpretando planos de máquinas dadas.

▪ CCL

▪ CAA

▪ B2.2. Describir as partes de motores térmicos e eléctricos, e analizar os seusprincipios de funcionamento.

▪ TI2B2.2.1. Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerxías implicadas no seu funcionamento. ▪ CMCCT

▪ TI2B2.2.2. Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos.▪ CCL

▪ CMCCT

▪ B3.3. Verificar o funcionamento de sistemas automáticos mediante simuladores reais ou virtuais, interpretando esquemas e identificando os sinais de entrada e saída en cada bloque.

▪ TI2B3.3.1. Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático.▪ CMCCT

▪ CD

▪ B3.4. Implementar fisicamente circuítos eléctricos ou pneumáticos a partir de planos ou esquemas de aplicacións características.

▪ TI2B3.4.1. Monta fisicamente circuítos simples, interpretando esquemas e realizando gráficos dos sinais nospuntos significativos.

▪ CMCCT

▪ CAA



MATERIA:


Avaliación

Procedementos: Análise das producións dos alumnos/as.

Probas específicas.

Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a.

Instrumentos: Realización de exercicios e problemas.

Prácticas.

Proba escrita.

Traballos.

Cualificaciónfinal


A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Para

recuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefas de

recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxes destas

tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballo realizado e

entregado na 3ª avaliación serivirá para subir ou redondear. Na táboa que se achega

están os distintos instrumentos empregados para o cálculo da nota:

Primeira Avaliación (X) Segunda Avaliación (Y) Terceira avaliación (Z)


0,50·X+0,50·Y= Z

Exercicios 15 %

Exercicios20 %

Prácticas15 %

Rúbrica/Traballos 10 %

100 % 100%

100%

Probaextraordinariade setembro

A proba extraordinaria de setembro constará de catro exercicios. O primeiro(Análise e cálculo de magnitudes dun circuíto pneumático ou hidráulico ) do

Bloque 3. Sistemas automáticos. O segundo ( Resolución de problemas de

ensaios de materiais) do Bloque 1. Materiais. O terceiro (Calcular as

magnitudes principais das máquinas térmicas) do Bloque 2. Principios demáquinas. O cuarto (Calcular as magnitudes principais dos motores eléctricos

de corrente contínuas en condicións nominais) do Bloque 2. Principios demáquinas



PÁXINA 3 DE 9

Alumnado demateria

pendente









MATERIA:





Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades de recuperación

do primerio trimestre.


Tarefa: Boletíns de exercicios de Ensaios e propiedades dos materiais.

Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de Ensaios de materiais daAula Virtual.



Tarefa: Videoconferencia de posta en común para as actividades de recuperación

do segundo trimestre.


Tarefa: Boletíns de exercicios de Máquinas Térmicas e de Corrente contínua.

Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de circuítos de correntealterna e máquinas de corrente contínua da Aula Virtual.

Actividades ampliación Semana 20 de abril ao 24 de abril:

Tarefa: Videoconferencia Sistemas Dixitais. Códigos, Alxebra de Boole.


Tarefa: Videoconferencia Simplificación de funcións lóxicas. Mapa de Karnaugh.

Exemplos.

Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.

Tarefa: Resolución de boletín de exercicios de simplificación de funcións lóxicas.


Tarefa: Videoconferencia Circuítos combinacionais integrados. Exemplos.


Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de circuítos combinacionais.


Tarefa: Videoconferencia Circuítos secuenciais, biestables. Exemplos.


Tarefa: Visualización de vídeos na plataforma Youtube.

Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de circuítos secuenciais.


Tarefa: Videoconferencia Sistemas de control.


Tarefa: Programación dun sistema de control na aplicación Tinkercad.


Tarefa: Videoconferencia Función de transferencia diagrama de bloques dun

sistema automático.

Tarefa: Resolución dun boletín de simplificación de diagramas de bloques.



MATERIA:

Tarefa: Programación dun sistema de control na aplicación Tinkercad.


Tarefa: Prazo de entrega de tarefas pendentes.Tarefa: Cuestionario de valoración do traballo desenvolto no terceiro trimestre.

Actividades repaso


Tarefa: Videoconferencia de posta en común para as actividades do terceiro

trimestre. Deciden os alumnos seguir avanzando contidos. Indícanse os que se

van a traballar.



Neste materia todos/as os/as alumnos/as a internet. Este feito foi confirmado polotitor despois dunha enquisa por parte da dirección do centro.


1. Favorecer que o alumnado poida titular e acceder á ABAU.2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o








Aula virtual.Mensaxería instantánea dela. Aplicación de mensaxería instantánea. Webex Meeting Correo-e. Material teórico de elaboración propia. Vídeos de Youtube. Tikercad. Simulador de circuítos eléctricos e electrónicos.



familias

Para informar ao alumnado utilizase a Aula Virtual e a súa mensaxería, WebexMeeting e aplicacións de mensaxería instantánea.



MATERIA:

Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación eavaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didácticado departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.



MATERIA:


Galicia.



CURSO: 2º BACHARELATOMATERIA: ELECTROTECNIADEPARTAMENTO: TECNOLOXÍADATA: 11/05/2020

ÍNDICE






PÁXINA 1 DE10

CENTRO:CURSO:

MATERIA:



▪ B1.1 Aplicar os principios da electricidade para describir matematicamente o funcionamento dos compoñentes pasivos e calcular os seus parámetros eléctricos.

▪ ELB1.1.1 Calcula os parámetros eléctricos dos compoñentes pasivos a partir das súas características físicas.▪ CMCCT

▪ CAA

▪ ELB1.1.2 Reduce as asociacións de compoñentes eléctricos do mesmo tipo aos compoñentes equivalentes.▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B1.2 Explicar cualitativamente os fenómenos derivados dunha alteración nun elemento dun circuíto eléctrico sinxelo e estimar as variacións que se espera que tomen os valores das magnitudes eléctricas.

▪ ELB1.2.1 Relaciona as alteracións en elementos dun circuíto eléctrico sinxelo coas variacións que se espera que tomen os valores de tensión e corrente neles.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B1.3 Calcular os valores das magnitudes eléctricas en circuítos decorrente continua.

▪ ELB1.3.1 Calcula os valores das correntes e das tensións nun circuíto eléctrico de corrente continua aplicando as leis de Kirchhoff, se fose necesario.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ ELB1.3.2 Representa e interpreta esquemas de circuítos eléctricos básicos de corrente continua. ▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ ELB1.3.3 Calcula a enerxía disipada e a potencia consumida nos compoñentes eléctricos. ▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B1.4 Analizar o comportamento de circuítos de corrente alterna, en contornos reais ou simulados, calcular os valores das magnitudes eléctricas e representalas vectorialmente.

▪ ELB1.4.1 Calcula a impedancia de circuítos mixtos simples, compostos por cargas resistivas e reactivas.▪ CMCCT

▪ CAA

▪ ELB1.4.2 Calcula os valores das correntes e das tensións en circuítos de corrente alterna alimentados por un xerador senoidal monofásico.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ ELB1.4.3 Representa vectorialmente as magnitudes eléctricas nos compoñentes dun circuíto de corrente alterna.▪ CMCCT

▪ CAA

▪ ELB1.4.4 Calcula as potencias disipada, reactiva e aparente, e o factor de potencia nos compoñentes pasivos dun circuíto de corrente alterna.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ B1.5 Realizar medidas de magnitudes características en circuítos eléctricos de corrente continua e alterna aplicando o procedemento adecuado.

▪ ELB1.5.1 Selecciona os aparatos de medida adecuados, conéctaos correctamente e elixe a escala óptima, mide as magnitudes básicas de circuítos eléctricos de corrente continua e alterna e verifica o estado dos compoñentes activos e pasivos.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE


MATERIA:

▪ ELB1.5.2 Realiza medidas eléctricas de forma segura tanto para a persoa que a realiza como para os circuítos ou as instalacións eléctricas.

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ B2.1 Explicar o funcionamento das máquinas eléctricas básicas en relación cos fenómenos eléctricos e magnéticos.

▪ ELB2.1.1 Explica o funcionamento de dispositivos destinados a producir enerxía motriz e sinala as relacións e interaccións entre os fenómenos que teñen lugar.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ B2.2 Interpretar as especificacións técnicas de máquinas eléctricas e determinar as magnitudes principais do seu comportamento en condicións nominais.

▪ ELB2.2.1 Identifica os parámetros principais das máquinas eléctricas. ▪ CMCCT

▪ ELB2.2.2 Analiza esquemas de circuítos de máquinas eléctricas e explica o seu funcionamento.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ ELB2.2.3 Realiza medidas de parámetros de funcionamento de máquinas eléctricas.

▪ CMCCT



MATERIA:


Avaliación

Procedementos: Análise das producións dos alumnos/as.

Probas específicas.

Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a

Instrumentos: Realización de exercicios e problemas.

Prácticas.

Proba escrita.

Traballos.



A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Pararecuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefasde recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxesdestas tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballorealizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.Na táboa que se achega están os distintos instrumentos que se empregaron para ocálculo da nota:

Primeira Avaliación(X) Segunda Avaliación(Y) Terceira avaliación (Z)


0,50·X+0,50·Y= Z

Exercicios 20 %

Exercicios20 %

Prácticas10 %

Traballos 20 %

100 %Prácticas

10 %

100%

100%


A proba extraordinaria de setembro constará de catro exercicios. Os dousprimeiros, de resolución de problemas de circuítos de corrente contínua(Simplificación de asociacións de compoñentes eléctricos. Cálculo dos valoresdas correntes e das tensións nun circuíto eléctrico de corrente continuaaplicando as leis de Kirchhoff. Calculo da enerxía disipada e a potenciaconsumida nos compoñentes eléctricos). Bloque 1.Circuítos Electricos. Oterceiro, de circuítos de corrente alterna (Calculo da impedancia de circuítosmixtos simples, compostos por cargas resistivas e reactivas. Calculo dascorrentes e das tensións en circuítos de corrente alterna alimentados por un


PÁXINA 4 DE 10

xerador senoidal monofásico. Calcul das potencias disipada, reactiva eaparente, e o factor de potencia nos compoñentes pasivos dun circuíto decorrente alterna).Bloque 1.Circuítos Electricos. O cuarto (Cálculo dasmagnitudes principais das máquinas eléctricas en condicións nominais). Bloque2. Máquinas electricas

Alumnado de materia pendente

Non hai alumunos/as con materia pendente.









MATERIA:






do primerio trimestre.


Tarefa: Boletíns de exercicios de Circuítos de Corrente Contínua.

Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de Circuítos de CorrenteContínua da Aula Virtual.




do seguno trimestre.


Tarefa: Boletíns de exercicios de Corrente Alterna e Máquinas de corrente

contínua.

Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de circuítos de correntealterna e máquinas de corrente contínua da Aula Virtual.

Actividades ampliación Semana 20 de abril ao 24 de abril:

Tarefa: Videoconferencia Materiais Semicondutores. Unión P-N.


Tarefa: Videoconferencia Díodos. Exemplos.



Tarefa: Videoconferencia Circuítos con Díodos. Exemplos.


Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de díodos.


Tarefa: Videoconferencia Transistores. Exemplos.


Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de díodos.


Tarefa: Videoconferencia Insatalacións eléctricas en vivendas.


Tarefa: Interpretación de esquemas en vivendas.


Tarefa: Videoconferencia Instalacións eléctricas. Cadro de mando e protección.

Tarefa: Resolución dun boletín de cálculo de magnitudes de elementos de mando e

protección.


Tarefa: Prazo de entrega de tarefas pendentes.



MATERIA:

Tarefa: Cuestionario de valoración do traballo desenvolto no terceiro trimestre.

Actividades repaso


Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades do terceiro

trimestre. Deciden os alumnos seguir avanzando contidos. Indícanse os que se

van a traballar.



Neste materia todos/as os/as alumnos/as a internet. Este feito foi confirmadopolos/as titores/as despois dunha enquisa por parte da dirección do centro.


1. Favorecer que o alumnado poida titular e acceder á ABAU.2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o








Aula virtual.Mensaxería instantánea dela. Aplicación de mensaxería instantánea. Webex Meeting Correo-e. Material teórico de elaboración propia. Vídeos de Youtube. Tinkercad. Simulador de circuítos eléctricos e electrónicos.



MATERIA:



familias

Para informar ao alumnado utilizase a Aula Virtual e a súa mensaxería, WebexMeeting e aplicacións de mensaxería instantánea.

Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación eavaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didácticado departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.



MATERIA:

Documents

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-07-14 · PROB2.1.2. Emprega correctamente os elementos do contorno de traballo de programación. CMCCT CD B2.1. Empregar