ADAPTACION DE LA TITULACIÓN DE MEDICINA AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD ANTONI CASTRO, VICTORIA ARIJA,

ADAPTACION DE LA TITULACIÓN DE MEDICINA AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR

FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ANTONI CASTRO, VICTORIA ARIJA, SALVADOR MONTULL, MONTSERRAT GIRALTANTONI CASTRO, VICTORIA ARIJA, SALVADOR MONTULL, MONTSERRAT GIRALT

UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILIUNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI

Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud - Universidad Rovira i Virgili

EEES

DEFINIR LAS COMPETENCIAS

Garantizar estudios superiores de calidadHomogeneizar las capacitaciones de los egresados.Perfil competencial equivalenteEstablecer un mismo sistema de cálculo de créditos


Definición del perfil profesional y académico

Definición de objetivos académicos basados en resultados de aprendizaje

Diseño del plan de estudios en créditos ECTS

Propuesta metodológica

Definición del plan de seguimiento y evaluación


Equipo docente 1r curso:

•Definir los objetivos formativos (resultados esperados por curso)•Traducción a créditos ECTS

Equipo docente 6ó curso:


Equipo docente 5ó curso:






Equipo docente 2n curso:


““CONSELL D’ENSENYAMENT” FMCS - URVCONSELL D’ENSENYAMENT” FMCS - URV

• Responsable de la titulación

• Profesores responsables de asignaturas

• Profesores a tiempo completo que participan en la docencia

• Alumnos: delegados por curso

•Definición perfil profesional•Planificación de la docencia (objetivos de aprendizaje)•Coordinación docente por materias, cursos•Innovación docente

Coordinador docente 1r



Coordinador docente 5ó

Coordinador docente 6ó


Coordinador docente 2n

Responsable de la titulación y/o vicedecano Responsable de la titulación y/o vicedecano

Coordinador docente 2n Coordinador docente 3r

Coordinador docente 4r Coordinador docente 5ó Coordinador docente 6ó

NIV

EL 1

NIV

EL 2

NIV

EL 3


CALENDARIOCALENDARIO

Elaboración de los objetivos de aprendizaje de las Elaboración de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas y definición de la metodología asignaturas y definición de la metodología docente adaptándose a ECTSdocente adaptándose a ECTS

3 Febrero 053 Febrero 05

Reunión grupo de trabajo: revisión de los Reunión grupo de trabajo: revisión de los documentos. Redefinición del calendario de trabajodocumentos. Redefinición del calendario de trabajo

17 Febrero 0517 Febrero 05

Reunión por cursos. Discusión de la carga y Reunión por cursos. Discusión de la carga y análisis de coherencia. Adaptación a ECTSanálisis de coherencia. Adaptación a ECTS

Marzo – Abril 05Marzo – Abril 05

Mayo 05Mayo 05 Adaptación definitiva del Plan de estudios. Adaptación definitiva del Plan de estudios. “Consell d’ensenyament”“Consell d’ensenyament”

Curso de formación: Definición de objetivos de Curso de formación: Definición de objetivos de aprendizajeaprendizaje

21-22 Diciembre21-22 Diciembre

16 Diciembre 0416 Diciembre 04 ““Consell d’Ensenyament”Consell d’Ensenyament”

24-25 Enero 0524-25 Enero 05 Seminario: Introducción al aprendizaje basado en Seminario: Introducción al aprendizaje basado en problemas y su papel en la docencia de las problemas y su papel en la docencia de las ciencias de la saludciencias de la salud

2-3 sem. Enero 052-3 sem. Enero 05 Seminario: innovación docente en medicina. Seminario: innovación docente en medicina.


7Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud - Universidad Rovira i Virgili

Formulación de Formulación de Objetivos de Objetivos de Aprendizaje y Aprendizaje y CompetenciasCompetencias

Facultat de Medicina i Ciències de la SalutFacultat de Medicina i Ciències de la Salut

Universitat Rovira i VirgiliUniversitat Rovira i Virgili

Reus, 21-22 de diciembre de 2004Reus, 21-22 de diciembre de 2004

8Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud - Universidad Rovira i Virgili

Facultat de Medicina i Ciències de la SalutFacultat de Medicina i Ciències de la Salut

Universitat Rovira i VirgiliUniversitat Rovira i Virgili

Reus, 24-25 de enero de 2005Reus, 24-25 de enero de 2005


Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Desarrollo curricular

MACRO: Diseño Formativo de Aprendizaje: perfil profesional de cada titulación (competencias), asignación de créditos, grados de integración curricular de las competencias

MICRO: Guía de aprendizaje y definición de objetivos de aprendizaje (asignaturas)




DISEÑO DE PLANES DE ESTUDIOY TÍTULOS DE GRADO

LIBRO BLANCOTITULACIÓN MEDICINA

Coordinador: Prof. José Maria Peinado Herreros. Universidad de Granada


Nivel de aproximación de todo el proceso:

MICRO: Guías de aprendizaje de cada unidad básica de

agrupación de créditos Definición de objetivos de aprendizaje

Esquema: Reflexión Formación Cálculo

Organización: espacio BSCW

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)


ADAPTACIÓN EEES - Créditos ECTSCréditos ECTS

• Técnica o metodología de trabajo

• Actividades del alumno • Actividades del profesor

• Horas de clase, • Horas presenciales de práctica

•Horas de trabajo personal del estudiante

• Objetivos de aprendizaje

• Competencias

• Evaluación








• Competencias

• Evaluación


LO QUE DEBE SABER

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS-Taxonomía de Bloom


LO QUE DEBE SABER HACER



SABER ESTAR



Materias y/o asignaturas

1. Definición de objetivos de aprendizaje2. Subclasificación en:

– Saber, conocer– Saber hacer, realizar– Saber estar, saber ser


CONTENIDOS: BLOQUES programa

COGNITIVO SABER

PROCEDIMENTAL SABER HACER

ACTITUDINAL SABER ESTAR

OBJECTIVOS: Objetivo general:

objetivo específico Conceptos relativos a la farmacología y al fármaco

Comprensión Proyectar Responder Objetivo 1: El alumno distinguirá los principales conceptos y ramas de la farmacología y los aplicara para interpretar textos relacionados con la descripción de medicamentos:

Explicar las diferentes ramas de la Farmacología Dar ejemplos de fármacos y medicamentos Localizar en un texto de farmacología los diferentes

conceptos definidos Localizar en bases de datos telemáticas información

relevante referida a los diferentes medicamentos. Apreciar el peso de la farmacología en el curriculum de la

medicina Farmacocinètica

Analitzar Calcular Participar Objetivo 2: L’alumne sabrà com aplicar els paràmetres farmacocinètics en la utilització clínica del medicament, els sabrà calcular i prendrà part en l’obtenció d’aquests paràmetres:

Conèixer els processos que regeixen la presència del fàrmac a l’organisme

Identificar quins d’aquests processos es poden alterar en diferents situacions fisiològiques i/o patològiques

Calcular els paràmetres farmacocinètics a partir d’una dosi única en un model monocompartimental

Participar activament en la resolució de problemes de farmacocinètica

Farmacologia generalFarmacologia generalLicenciatura de Medicina

(10,5 créditos: 5,25 teóricos/5,25 prácticos)


EL QUE CAL SABER FER (DOMINI PROCEDIMENTAL) 7. Tenir capacitatper a extreure les dades mes relevants en la Història clínica l’hora de plantejar-se l’estudi de una possible malaltia sistèmica 8. Demostrar les habilitats pròpies d’una correcte exploració física davant de símptomes reumàtics 9. Demostrar la capacitat per a realitzar un correcte diagnòstic diferencial del fenómeno de Raynaud 10. Tenir capacitat per a identificar i plantejar l’estudi més adient davant la sospita d’una malaltia autoimmunitària. En especial, davant una poliartritis. 11. Demostrar la capacitat per manegar les diferents proves complementàries, en especial la valoració correcte del significat dels diferents autoanticossos.


Relación Objetivos-Competencias


Relación Objetivos-Competencias










• Competencias

• Evaluación

• Excesivas pretensiones

• Competencias que no son evaluadas








• Competencias

• Evaluación

• Excesivas pretensiones

• Competencias que no son evaluadas


Técnica Actividad Del profesor Del alumno

Clase magistral Explica fundamentos teóricos Asimila y toma apuntes. Plantea dudas y cuestiones complementarias

Seminario Presenta el objetivo, orienta y tutoriza el trabajo.

Trabaja en grupo. Debate.Conclusiones

Resolución probl Presenta el problema en el aula, orienta y tutoriza

Resuelve el problema

Práct Laboratorio Presenta los objetivos, orienta el trabajo y realiza el seguimiento

Experimenta y elabora una memoria

Informática Presenta los objetivos y colabora en la interpretación de los resultados

Realiza simulaciones e interpreta los resultados

Práct. de campo Presenta los objetivos, orienta el trabajo y realiza el seguimiento

Realiza un trabajo y elabora una memoria

Práct. clínicas Tutoriza el trabajo del alumno Observa y realiza la practica profesional tutorizada y elabora una memoria

Tutorias Orienta y resuelve dudas académicas Recibe orientación personalizada

Metodología docente


10,5 x 60

90= 7Conversió lineal

ACTUAL

FARMACOLOGíA A

Horas de clase

B Horas

presenciales práctica

C Factor trabajo

D Horas de trabajo

personal del

estudiante

E Horas totales

(A+B+D)

ECTS (E/25)

CLASE MAGISTRAL 52 1,5 78 130 5,2

SEMINARIO 17,5 0,25 4,375 21,875 0,875

PROBLEMAS 5 0 0 0

LABORATORIO 20 0,25 5 25 1

INFORMÀTICA 15 0,25 3,75 18,75 0,75

Exámenes 4,5 /////////// /////////// 4,5 0,18

52 57 91,125 195,625 8,005






PROPOSTA ECTS

A

Horas de clase

B Horas

presenciales práctica

C Factor trabajo

D Horas de trabajo

personal del

estudiante

E Horas totales

(A+B+D)

ECTS (E/25)

CLASE MAGISTRAL 10 1,5 15 25 1

SEMINARIO 17,5 0,25 4,375 21,875 0,875

PROBLEMAS 6 5 30 36 1,44

LABORATORIO 10 0,25 2,5 12,5 0,5

INFORMÁTICA 15 0,25 3,75 18,75 0,75

OTROS (teoria grupo reducido)

28 1,5 42 70 2,8

Exámenes 2 /////////// /////////// 2 0,08

5 88,5 105,125 196,625 7,445


Diferencias frente a la metodología actual:Reducción de número de clases magistralesClases teóricas en grupos reducidos que facilitaran la evaluación continuadaUtilización de PBLDisminución horas prácticas en el laboratorio


7,5 ECTS


ENFERMEDADES DEL APARATO CIRCULATORIOLicenciatura de Medicina

ACTUAL (7,5 Cr: 4.5t + 3p)

MALALTIES DE L'APARELL CIRCULATORI

A Hores de classe

B Hores presencials fora

aulaC Factor

treball

D Hores de treball personal

de l'estudia

nt

E Hores totals

(A+B+D)ECTS

(E/25)

CLASSE MAGISTRAL 45 1,5 67,5 112,5 4,5

SEMINARI 0,25 0 0 0

PROBLEMES 5 0 0 0

LABORATORI 0,25 0 0 0

INFORMÀTICA 0,25 0 0 0

CLÍNICS 45 /////////// /////////// 45 1,8

ALTRES /////////// /////////// 0 0

Exàmens 3 /////////// /////////// 3 0,12

45 48 67,5 157,5 6,3

7,5 x 60

905Conversió lineal =


ENFERMEDADES DEL APARATO CIRCULATORIOLicenciatura de Medicina

ECTS

MALALTIES DE L'APARELL CIRCULATORI

A Hores de classe

B Hores

presencials fora aula

C Factor treball

D Hores de

treball personal de l'estudiant

E Hores totals

(A+B+D)ECTS

(E/25)

CLASSE MAGISTRAL 30 1,5 45 75 3

SEMINARI (4x 2h) 8 0,25 2 10 0,4

PROBLEMES (PBL) 8 5 40 48 1,92

Lab. Hab. Clin. 8 0,25 2 10 0,4

INFORMÀTICA 0,25 0 0 0

CLÍNICS 30 /////////// /////////// 30 1,2

ALTRES /////////// /////////// 0 0

Exàmens 3 /////////// /////////// 3 0,12

30 57 89 173 6,92


DISTRIBUCION EN CREDITOS Y PORCENTAJE DE LOS CONTENIDOS

BLOQUES CREDITOS EUROPEOS

% SOBRE EL TOTAL

HORAS BOLONIA (25-30/ crédito)

MATERIAS COMUNES

1

ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO NORMAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA. ADAPTACION AL ENTORNO

90

25

2250/ 2700

2 PATOLOGIA HUMANA 144 40 3600/ 4320

3 PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS Y TERAPEÚTICOS

54

15

1350/ 1620

4 VALORES PROFESIONALES Y ETICA

7 1,94 175/ 210

5 MEDICINA PREVENTIVA SALUD PUBLICA

10 2,78 250/ 300

6 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

5 1,39 125/ 150

7 MANEJO DE LA INFORMACION. ANALISIS CRITICO E INVESTIGACION

14

3,89

350/ 420

MATERIAS PROPIAS DE CADA UNIVERSIDAD

36

10

900/ 1080

TOTAL

360

100

9000/ 10800



Objetivos de aprendizajeContenidos Metodología docenteTutoríasEvaluaciónFuentes de información

Guía docente del alumno:


Soporte informático: BSCWEspacio de trabajo compartido que permite:

•Crear documentos,

compartirlos i/o modificar

sus contenidos.

•Publicar la información

mediante un navegador

www


Moodle: Entorno virtual de aprendizaje








• Competencias

• Evaluación

Limitaciones:

•Relacionadas con las infraestructuras

•Relacionadas con los recursos

•Relacionadas con el Plan de estudios

•Motivación de los alumnos

•Motivación de los profesores








• Competencias

• Evaluación

Utilidad y relevancia del

proceso:

•Discusión acerca de las

competencias

•Adecuación de objetivos y de

contenidos

•Introducción de nuevas

metodologias docentes

•Coordinación transversal

•Mayor motivación del alumno y

del profesor

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