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Adequações curriculares para LP 6ºAno
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EB 2,3 Antnio Srgio
Adequaes Curriculares Individuais Ano Letivo 2012/2013
Disciplina: Portugus
Decreto lei 3/2008 abrangidas as alneas a), b) e d)
Aluno: N.: Ano: 6 Turma:
Professora:Nota: O aluno ter mais tempo para realizar as fichas de avaliao sumativa, caso se revele necessrio. A cotao das questes poder tomar diferente valor.
Devido a apresentar uma incapacidade moderada ao nvel das funes cognitivas e emocionais, fraca integrao dos comportamentos e das regras sociais e incapacidade moderada ao nvel do controle dos impulsos e estruturao do pensamento sero simplificados alguns contedos.
As adequaes no processo de avaliao tm em conta a dificuldade evidente do aluno em aceder a processos encadeados de pensamento ou contedos de sentido figurado.
DomnioCompetncias EspecficasContedosNveis de desempenhoAvaliao
TurmaAluno
COMPREENSO ORAL .Capacidade de seleccionar e reter a informao necessria a um determinado objetivo, na compreenso de diferentes gneros do oral.
. Conhecimento do vocabulrio e das estruturas gramaticais do Portugus - padro que permitam seleccionar e reter informao em funo do objectivo visadoDiscurso
Universo do discurso
Processos interpretativos inferenciais
Variao e normalizao lingustica: lngua padro traos especficos.- Saber escutar e compreender o discurso expositivo (aprender o fio condutor de uma exposio).
. Saber escutar e compreender uma discusso (apreender o seu fio condutor).
. Seleccionar e reter, do que ouvem, a informao necessria ao objectivo visado.
. Distinguir diferentes gneros do oral (dilogo, entrevista, inqurito, debate)
. Sintonizar com o interlocutor a partir do vocabulrio e da estrutura frsica que este utiliza.Saber escutar e compreender minimamente o tema do discurso expositivo;
. Saber escutar e compreender minimamente uma discusso;
. Selecionar e reter minimamente, do que ouvem, e tendo acesso ao que pedido por escrito, a informao necessria ao objetivo visado.
. Saber identificar um dilogo;Formativa e Sumativa
DomnioCompetncias EspecficasContedosNveis de desempenhoAvaliao
TurmaAluno
EXPRESSO ORAL . Capacidade para utilizar recursos prosdicos e pragmticos adequados ao objectivo visado.
. Conhecimento de vocabulrio preciso e da complexidade gramatical requerida para narrar situaes vividas e imaginadas, elaborar relatos e formular perguntas.
Articulao;
Competncia discursiva;
Enunciao e enunciado;
Coeso;
Coerncia;
Pertinncia;
Progresso temtica;
Recursos lingusticos Retoma anafrica;
Registo formal e informal.
. Utilizar os recursos prosdicos e de voz adequados ao objectivo comunicativo.
. Adaptar o discurso em funo das reaces do interlocutor.
. Utilizar formas de tratamento e frmulas de delicadeza adequadas a contextos sociais diversificados.
. Formular perguntas com clareza, de forma adequada situao e ao interlocutor e com pertinncia relativamente ao assunto.
. Narrar situaes vividas e imaginadas, de modo a prender a ateno do interlocutor.
Elaborar relatos que sintetizem discusses em grupo.
. Usar vocabulrio preciso.
.Utilizar os recursos prosdicos e de voz minimamente adequados ao objetivo comunicativo.
. Adaptar o discurso em funo das reaces do interlocutor.
. Utilizar formas de tratamento e frmulas de delicadeza minimamente adequadas a contextos sociais diversificados.
. Formular perguntas com um mnimo de clareza, de forma adequada situao e ao interlocutor.
. Narrar situaes vividas e imaginadas.
. Usar algum vocabulrio preciso.
Formativa e Sumativa
DomnioCompetncias EspecficasContedosNveis de desempenhoAvaliao
TurmaAluno
EXPRESSO ESCRITA
. Capacidade para produzir textos escritos adequados ao objectivo, situao e ao destinatrio.
. Conhecimento das tcnicas fundamentais da escrita compositiva.Enunciao e enunciadoTexto expositivo
Texto de opinio
Letra de cano
Dirio
Reconto
Ficha bibliogrfica
Biografia
Texto narrativo
Texto potico
Texto dramtico
Retrato
Progresso temtica
Recursos lingusticos lexicais, sintticos, e semnticos.
. Escrever com correo enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho: Usar com preciso o reportrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado;
Controlar as estruturas gramaticais mais adequadas s respostas.
- Fazer um plano do guio do texto, organizando e hierarquizando a informao;. Escrever cartas para formular pedidos, agradecimentos e protestos.
. Escrever textos narrativos subordinados a temas impostos ou por livre iniciativa.
- Redigir o texto: Articular as partes;
Selecionar vocabulrio ajustado;
Construir os dispositivos de encadeamento;
Dar ao texto estrutura compositiva e formato adequados;
Respeitar regras de utilizao de pontuao;
Adotar as regras ortogrficas.
.
- Escrever com correo mnima enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho:
Usar com preciso o reportrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado;
Controlar as estruturas gramaticais mais adequadas s respostas.
- Fazer um plano do guio do texto, minimamente organizando e hierarquizando a informao;
. Escrever cartas para formular pedidos, agradecimentos e protestos.
. Escrever textos narrativos subordinados a temas impostos ou por livre iniciativa.
- Redigir o texto:
Articular as partes;
Selecionar vocabulrio ajustado;
Construir os dispositivos de encadeamento;
Dar ao texto estrutura compositiva e formato adequados;
Respeitar regras de utilizao de pontuao;
Adotar as regras ortogrficas.
.
Formativa e Sumativa
DomnioCompetncias EspecficasContedosNveis de desempenhoAvaliao
TurmaAluno
LEITURA- Criar hbitos de leitura atravs de laos afetivos e sociais com o ato de ler;
- Apropriar-se do texto lido recriando-o em diversas linguagens.
Descrito temticoParatexto editor, data de edio
Sequncia textual
Progresso temtica
Contexto
Tipologia de textos: narrativos, descritivos, argumentativos, instrucionais, conversacionais, expositivos
Texto potico
. - Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas;
- Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar;
- Localizar informao a partir da palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia;- Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao;
- Antecipar o assunto de um texto;
- Fazer uma leitura que permita:
Detetar informao relevante fatual e no fatual;
Distinguir relaes intertextuais e a sua ordem de relevncia (parte-todo; causa-efeito).
-- Identificar relaes, formais ou de sentido em vrios textos;
- Detetar caratersticas de diferentes tipos de texto;
- Ler em voz alta com fluncia e expressividade;
- Fazer apreciaes crticas sobre um texto;
- Distinguir diferentes vozes num texto;
- Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios;
- Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto;
- Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo;
- Explicitar os temas dominantes e caratersticas formais de poemas;
- Expor o sentido global de um texto dramtico, estabelecendo relaes entre o texto e o desenvolvimento cnico.
. - Ler de modo minimamente autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas;
- Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar;
- Localizar informao a partir da palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia;
- Utilizar minimamente tcnicas adequadas ao tratamento da informao;
- Antecipar o assunto de um texto;
- Fazer uma leitura que permita:
Detetar a informao mais relevante fatual e no fatual;
Distinguir minimamente relaes intertextuais e a sua ordem de relevncia (parte-todo; causa-efeito).
- Identificar relaes, formais ou de sentido em vrios textos;
- Detetar caratersticas essenciais de diferentes tipos de texto;
- Ler em voz alta com expressividade;;
- Distinguir as principais diferentes vozes num texto;
- Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios;
- Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto;
- Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo;
- Explicitar os temas dominantes e caratersticas formais de poemas;
- Expor o sentido global de um texto dramtico.
Formativa e Sumativa
DomnioCompetncias EspecficasContedosNveis de desempenhoAvaliao
TurmaAluno
CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA
Descobrir aspetos fundamentais da estrutura e funcionamento da lngua a partir de situaes de uso.
Apropriar-se, pela reflexo e pelo treino, de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreenso do funcionamento dos discursos e o aperfeioamento da expresso pessoal.
-Lngua padro
-Registo formal e informal
-Classe e subclasses de palavras abertas: Nome
Verbo
Adjetivo
Adverbio
Interjeio
- Classe e subclasse de palavras fechadas: Pronome
Determinante
Quantificador
Preposio
Conjuno
-Formao de palavras Derivao
composio-Sintaxe: Constituintes da frase
Funes sintticas
Tipos de frase
Formas de frase
-Lexicologia:
Lxico e vocabulrio
Famlia de palavras
Relaes semntica entre palavras
-Anlise do discurso:
Marcas do discurso direto e indireto
Comunicao e interao discursivas: ato de fala- oralidade/escrita-registo formal/informal
-Representao grfica:
Sinais de pontuao
Relao entre palavras: homonmia, homofonia, homografia e paronmia
- Distinguir contextos geogrficos e sociais que esto na origem de diferentes variedades do portugus;- Identificar propriedades da lngua-padro;- Identificar unidades mnimas nas palavras;
- Identificar classes abertas e classes fechadas de palavras;- Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras;
- Explicitar regras de formao de palavras complexas;
- Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos afixos;
- Distinguir os constituintes principais da frase;
- Distinguir funes sintticas;
- Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por ele desempenhadas;
- Transformar frases ativas em passivas e vice-versa;-Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa
-Aplicar com correo os sinais de pontuao
-Identificar a relao entre palavras (homonmia, homofonia, homografia e paronmia)
- Distinguir minimamente contextos geogrficos e sociais que esto na origem de diferentes variedades do portugus;
- Identificar minimamente propriedades da lngua-padro;
- Identificar unidades mnimas nas palavras;
- Explicitar minimamente propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras;
- Explicitar minimamente regras de formao de palavras complexas;
- Distinguir os constituintes principais da frase;
- Distinguir funes sintticas- Explicitar minimamente a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por ele desempenhadas;
- Transformar frases ativas em passivas e vice-versa;
Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa
-Aplicar corretamente os sinais de pontuao-Identificar a relao entre palavras (: homonmia, homofonia e homografia).Formativa e Sumativa
Ano Lectivo 20012/13