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Versión 2 ACT. 16/05/2018
ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: EN COMPETENCIAS TIPO: COMÚN
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
Firma y sello de aprobación por la DES
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN DE TAMPICO
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES NÚCLEO DE FORMACIÓN: NFP PERIODO ESCOLAR: 5°
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.SA35.088.06-06 5 1 6 6 Ninguna Ninguna OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Conocimientos básicos generales y específicos de la profesión. Habilidades de investigación en el campo profesional para la resolución de problemas relacionados en su campo profesional. Habilidades básicas para el manejo de las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la profesión. Capacidad para tomar decisiones en el ámbito laboral y en situaciones de contingencia no previstas. Capacidad para trabajar con grupos interdisciplinares diferentes.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
Modelos Matemáticos Formular, desarrollar, dirigir y evaluar la viabilidad de proyectos y planes de negocios, considerando aspectos técnicos, financieros, económicos a través de los sistemas de costeo. Desarrollo y evaluación de proyectos y optimización de recursos. Discreto con la información que maneja
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Analiza, interpreta y planea los diferentes métodos y modelos administrativos en la solución de problemas y la optimización eficiente de los recursos en la empresa.
ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SAB
ER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas Conoce la Previsión(pronósticos) Conoce la Programación Lineal Conoce la Gestión de Compras y Justo a Tiempo Conoce la Gestión de Inventarios Conoce las Técnicas de Justo a Tiempo Conoce la Planificación Agregada Conoce las Técnicas de Programación a Corto Plazo.
1. Mapa mental 2. Mapa conceptual 3. Estudio de caso 4. Aprendizaje basado en proyectos 5. Aprendizaje colaborativo
1. Encuadre 2. Proporcionar información 3. Dar seguimiento 4. Proporcionar material
Apertura: 1. Organizador gráfico con palabras
claves. Desarrollo: 2. Toma notas y resume los conceptos
expuestos 3. Elaboración del mapa mental 4. Realiza ejercicios en clase de manera
individual y colaborativa. 5. Elaborar un proyecto de una empresa
real. Cierre: 6. Reflexión grupal.
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica. 3. Guías de
observación
SAB
ER
HA
CER
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Analiza pronósticos
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Proyecto de una propuesta en una empresa real
10 Competente
Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
9 Satisfactorio
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
8 Suficiente
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 80% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
7 Básico Resuelve e integra en tiempo y forma en un 70% de las actividades. Proyecto:
Aplica modelos matemáticos Propone soluciones optimas a los modelos matemáticos Aplica modelos de inventarios
SAB
ER
SER
Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Se compromete con los valores institucionales. Trabajo colaborativo. Respeta las diferencias de opinión.
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
6 Elemental
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 60% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
5 Aún no
competente
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 50% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
NÚMERO Y NOMBRE I. Gestión de Compras e Inventarios
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica y aplica los modelos de compras e inventarios justo a tiempo, factibles para el aprovechamiento y optimización del proceso de producción de bienes en las empresas..
TIEMPO/DURACIÓN 20 hrs. / 4 semanas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Conceptos Básicos 1.2 Gestión y oportunidad de compras 1.3 Compras Justo a Tiempo 1.4 Tipos de Inventarios 1.5 Gestión y Modelos de Inventarios 1.6 Inventarios Justo a tiempo 1.7 Modelos Probabilísticos de Inventarios
1. Mapa Mental 2. Mapa
Conceptual 3. Estudio de Casos 4. Aprendizaje
basado en problemas
1. Encuadre
2. Demostración de
Ejemplos y Solución de los
diferentes modelos
3. Lectura de Casos
Apertura: 1. Elaborar organizados
gráfico con palabras
clave.
Desarrollo: 2. Construcción de Mapa
Mental de conceptos
básicos.
3. Proporcionar ejercicios
para su resolución
4. Elaboración de ensayo
de construcción de un
modelo
Cierre: 5. Reflexión grupal
1. Lista de Cotejo
2. Guía de
Observación
3. Rúbrica
1. Pizarrón
2. Proyector
3. Base de datos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 COMPETENTE Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades.
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
Elaboración de un plan de compras para el mantenimiento óptimo de un inventario
Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
9 SATISFACTORIO
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% de las actividades. Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
8 SUFICIENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 80% de las actividades. Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
7 BASICO
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 70% de las actividades. Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
6 ELEMENTAL
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 60% de las actividades. Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 50% de las actividades. Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE II. Previsión y modelos de programación lineal
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Comprende y utiliza los pronósticos y los diferentes tipos de modelos para la solución adecuada logrando la optimización de los recursos
TIEMPO/DURACIÓN 40 horas/8 semanas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Conceptos 2.2 Tipos, Enfoque y Métodos de previsión 2.3 Método Gráfico 2.4 Método Algebraico 2.5 Método Simplex 2.6 Construcción de Modelos
1. Mapa
Conceptual 2. Mapa Mental 3. Aprendizaje
basado en problemas
4. Estudio de Casos
1. Da seguimiento
2. Proporciona información
3. Proporciona material
Apertura: 1. Lluvia de ideas
Desarrollo: 2. Construir Mapa Mental
de métodos de
previsión
3. Resolver ejercicios de
los diferentes métodos
4. Elaborar un caso
aplicando los diferentes
métodos
Cierre:
5. Reflexión grupal.
1. Lista de Cotejo
2. Guía de
Observación
1. Pizarrón
2. Proyector
3. Bibliografías
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elaborar un Caso de un modelo para la optimización de la productividad
10 COMPETENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.
9 SATISFACTORIO Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada.
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.
8 SUFICIENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 80% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.
7 BASICO
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 70% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.
6 ELEMENTAL
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 60% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 50% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE III. Planificación Agregada Y Técnicas de Programación
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Aplica los diferentes métodos y técnicas administrativas de programación para la solución de problemas y la optimización eficiente de los recursos en la empresa.
TIEMPO/DURACIÓN 20 hrs / 4 semanas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 El proceso de planificación 3.2 La naturaleza de la planificación agregada 3.3 Estrategias de planificación agregada 3.4 Métodos para planificación agregada 3.5 Planificación agregada en servicios 3.6 Desagregación 3.7 Técnicas de programación 3.8 Técnicas de programación enfocadas al proceso. 3.9 Programación en los servicios
1. Analogías 2. Mapa Mental. 3. Aprendizaje basado en
problemas 4. Aprendizaje
colaborativo
1. Da seguimiento
2. Proporciona
información
3. Proporciona material
Apertura:
1. Recapitulación
Desarrollo: 2. Elaboración de
mapa mental de la
planeación de un
proyecto
3. Elaboración de
proyecto de
planificación
Cierre: 4. Organizador gráfico
grupal
1. Lista de
Cotejo
2. Guía de
observación.
3. Rúbrica
1. Internet
2. Proyector
3. Computadora
4. Pintarrón
5. Salón de clases
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Planeación de un proyecto
10 COMPETENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
9 SATISFACTORIO
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
8 SUFICIENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 80% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
7 BASICO
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 70% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
6 ELEMENTAL
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 60% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Resuelve e integra en tiempo y forma en un 50% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-16
Versión 2
Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.
REFERENCIAS (APA)
Básica Impresa: HAMDY A. TAHA. (2012). INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES. MÉXICO: Pearson.
Digital:
Complementaria
Impresa: Frederick S. Hillier y Gerald J. Lieberman. (2010). Introducción a la Investigación de Operaciones. México: McGraw-Hill. Anderson, Sweeney, Williams. (2015). Métodos Cuantitativos para los Negocios. Mexico: Cengaga Learning..
Digital:
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Castillo Torres Patricia Elena FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO
Gómez Corzo Patricia FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO
Estrada Maldonado José Luis FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO
Hernández Bartoluchi Raymundo FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO
Fecha de Elaboración:04/07/2017
ACTUALIZACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Fecha de Actualización: DD/MM/AÑO