Administración Nacional de Educación Pública Consejo Directivo Central

Dirección Sectorial de Planificación EducativaDivisión de Investigación, Evaluación y EstadísticaDivisión de Investigación, Evaluación y Estadística

Antecedentes en Antecedentes en Educación PrimariaEducación Primaria

2 tradicionesEvaluaciones Nacionales de Aprendizaje en Evaluaciones Nacionales de Aprendizaje en

66toto Año (1996, 1999, 2002, 2005 y 2009). Año (1996, 1999, 2002, 2005 y 2009).Metodología TRI desde 2005 Informa a través de niveles de desempeño1996 censal y muestrales las demás

Evaluaciones autónomas de 1Evaluaciones autónomas de 1eroero (2007) y en (2007) y en línea 2línea 2dodo (2009), 6 (2009), 6toto (2010) (2010)

Actividad participativa de múltiples equipos técnicos.Aplicación voluntaria que tiende a cubrir todo el universo.Reporte inmediato de resultados.

Esquema tradicionalEsquema tradicionalConstrucci

ón de la prueba

Impresión

Digitación

Procesamiento y

análisis

Aplicación

Corrección

Informe

Esquema innovadorEsquema innovador

Construcción de la prueba

Procesamiento y

análisis

Proceso de Aplicación

Portal de Docentes

Los portales Los portales utilizados…utilizados… Portal de

Alumnos

De las funciones…De las funciones…

Los resultados en Los resultados en tiempo realtiempo real

Ficha Didáctica

Los resultados en Los resultados en tiempo realtiempo real

Instrumento en formato de prueba única que complementa las evaluaciones de aula.

Construcción colaborativa con la participación de diferentes equipos técnicos.

Utilización de las herramientas que proporciona el Plan CEIBAL.

Información de resultados en tiempo real.Brindar oportunidades de actualización técnica.Favorecer instancias de reflexión técnico docente a nivel

institucional.

¿por qué? ¿por qué? ¿para qué?¿para qué?

Evaluaciones anteriores…Evaluaciones anteriores…

Se realizaron aproximadamente: Se realizaron aproximadamente:

◦En 2009 – 87.000 evaluaciones.En 2009 – 87.000 evaluaciones.◦En 2010 – 270.000 evaluaciones.En 2010 – 270.000 evaluaciones.◦En 2011 - ?En 2011 - ?

Que dijeron los maestros…?Que dijeron los maestros…?

http://www.cep.edu.uy/archivos/tecnica/evaluacion_en_linea_2010/OPINIONES_MAESTROS_2_6_PRIMARIA.pdf otras 846 opiniones….

“Soy docente de Escuela rural y apliqué la prueba en dos clases. Fue una experiencia muy enriquecedora ya que nos permite luego realizar una revisión utilizando el error como modo de construcción del aprendizaje. Trabajamos la corrección en actividad nucleadora poniendo énfasis en los conceptos que no estaban claros aún para los niños”.

“La modalidad de evaluación me pareció interesante, el grupo se mostró entusiasmado. También la instancia de corrección grupal permitió la reflexión en torno a las diferentes respuestas y verificar las correctas (esta instancia se hace cotidianamente en actividades áulicas dando pautas sobre las propuestas e indicando el nivel de dificultad o no que los alumnos debieron afrontar). A modo de sugerencia: Proponer ejercicios de prácticas evaluativas durante el año de manera que el niño se familiarice con la modalidad y a su vez el docente tener insumos para el trabajo áulico”.

Opiniones de los Maestros…Opinión sobre el sistema de Evaluación de

Aprendizajes en línea. En porcentajes. Año 2010.

85,1 87,280,7 80,7

11,2 10,1 14,28,6

2,8 2,4 4,2

Total Maestros/as de 6º Maestros/as de 2º Directores/as

Muy buena y buena Tiene elementos buenos y malos Mala

Maestros

División de Evaluación de los

Aprendizajes

Alumnos

CITS

Centro de Inclusión Tecnológica y Social

Equipos PROYECTOS CODICEN: ProLEE,

ProRAZONA.

La constitución La constitución de renovados escenariosde renovados escenarios

Sistema Educativo

Inspección Técnica del

CEIP

• EVALUACIÓN EN CONSONANCIA con los criterios definidos por• la Inspección Técnica, la Inspección Técnica, • orientaciones didáctico-pedagógicas orientaciones didáctico-pedagógicas

actualizadasactualizadas• el programa curricular vigente.el programa curricular vigente.

• RETROALIMENTACIÓN EN TIEMPO REAL con • una mirada disciplinar y didáctica,una mirada disciplinar y didáctica,• la mirada técnica de los evaluadores y la mirada técnica de los evaluadores y • la orientación de los inspectores.la orientación de los inspectores.

Hacia un modelo Hacia un modelo innovadorinnovador

Disponer de la corrección en tiempo real.

Visualizar los resultados de la evaluación con un análisis didáctico de la actividad.

Analizar la distribución de respuestas de los niños por cada actividad.

Contextualizar y comparar las respuestas del grupo con resultados globales.

Complementar su análisis de las fortalezas y debilidades en el desempeño del grupo.

Las ventajas para los Las ventajas para los Maestros:Maestros:

CaracterístCaracterísticas icas

generales generales del del

SistemaSistema

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS

NECESIDADES

NECESIDADES

ASOCIADAS

ASOCIADAS

•Sistémica•Formativa•En línea•Participativa

•Producir información sobre logros de aprendizaje.•Informar en forma rápida y masiva.•Generar análisis asociados.

•Conformar comisiones de trabajo.•Acordar colectivamente definición de objetivos de logro.•Diseñar una plataforma virtual.

Favorecer Favorecer una modalidad de evaluación que genere instituciones educativas que aprenden de sus prácticas.

ConceptualizarConceptualizar el lugar que ocupa esta evaluación en el sistema educativo.

GenerarGenerar inferencias sobre el aprendizaje institucional que favorezcan: ◦romper el “aislamiento del aula”; ◦el desarrollo del plantel docente como comunidad

profesional que repiensa sus prácticas de enseñanza mejorar el aprendizajes de los alumnos.

Potencialidad de las Potencialidad de las evaluación de sistemaevaluación de sistema

TEST ADAPTATIVOS INFORMATIZADOS TEST ADAPTATIVOS INFORMATIZADOS (TAI)(TAI)

• TEST ÚNICO CON FINALIDAD TEST ÚNICO CON FINALIDAD FORMATIVAFORMATIVA

• BANCO DE ÍTEMES LIBERADOS PARA BANCO DE ÍTEMES LIBERADOS PARA QUE EL MAESTRO CONSTRUYA UN TEST QUE EL MAESTRO CONSTRUYA UN TEST

A LA MEDIDA DE SU GRUPOA LA MEDIDA DE SU GRUPO

En el futuro…Posibilidades En el futuro…Posibilidades del Sistemadel Sistema

Proceso de elaboración de ítemesProceso de elaboración de ítemes

Proceso de corrección y validación de ítemesProceso de corrección y validación de ítemes

Mejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistemaMejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema

Aplicación TRI PILOTO 3°, 4°, 5°, 6°

Lectura, Ciencias

Matemática. 2400 ítems

Actividades Actividades 20112011

Aplicación TCT 3°, 4°,

5°, 6°Lectura, Ciencias

Matemática. ÍTEMES: elaboración, corrección, validaciónÍTEMES: elaboración, corrección, validación

Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia verticalMejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical

Proceso de renovación de ítemsProceso de renovación de ítems

Ajuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistemaAjuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema

Sumativa TAISumativa TAI3°, 4°, 5°, 6°3°, 4°, 5°, 6°

LecturaLecturaCienciasCiencias

MatemáticaMatemáticaPilotoPiloto

7°, 8°, 9°7°, 8°, 9°

Actividades 2012 al Actividades 2012 al 20222022

Progreso TAIProgreso TAI3°, 4°, 5°, 6°3°, 4°, 5°, 6°

LecturaLecturaCienciasCiencias

Matemática Matemática

Diagnóstico TAIDiagnóstico TAI3°, 4°, 5°, 6°3°, 4°, 5°, 6°

LecturaLecturaCienciasCiencias

Matemática Matemática

Características evaluación Características evaluación en línea 2011en línea 2011

Evaluación del ciclo 3º y 4º y del ciclo 5º y 6º Evaluación del ciclo 3º y 4º y del ciclo 5º y 6º año). año).

Dos formas de prueba para evaluar Lectura, Dos formas de prueba para evaluar Lectura, Matemática y Ciencias Naturales. Matemática y Ciencias Naturales.

Instrumentos diseñados para analizar datos Instrumentos diseñados para analizar datos en forma transversal con propuestas de en forma transversal con propuestas de actividades:actividades:◦comunes para los cuatro grados◦comunes solamente para dos grados◦con igual contexto y contenido pero con

adecuación a los grados evaluados.

SEMANA GRADO QUE APLICA22 AL 26 DE AGOSTO TERCERO29 DE AGOSTO AL 2 DE SETIEMBRE CUARTO 5 AL 9 DE SETIEMBRE QUINTO12 AL 16 DE SETIEMBRE SEXTO26 AL 30 DE SETIEMBRE APLICACIÓN LIBRE

CALENDARIO DE CALENDARIO DE APLICACIÓNAPLICACIÓN

Queda disponible hasta fin de año….

TABLAS DE TABLAS DE ESPECIFICACIOESPECIFICACIO

NESNES

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES

LECTURA LECTURA

MATEMÁTICA MATEMÁTICA

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