8/17/2019 Adolecencia, Es Hora Que Intervenga El Papa
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ADOLESCENCIA “ES HORA QUE INTERVENGA EL PAPA”
Por Ricardo Sánchez .
Cuando recordamos nuestra adolescencia, generalmente se
nos viene a lamente la secundaria y más nos acordamos de los amigos
o anécdotas que de loscontenidos del plan de estudios, así también
nos acordamos de nuestros errores yrebeldía, que hoy la podemos
bautizar como inmadurez. Sin embargo es interesantepreguntarnos si
esa inmadurez la superamos solos o que consecuencias aúnpagamos de
esas acciones equivocadas.
Ahora que nuestra posicin lo permite, reconozcamos que la
intervencin denuestra !amilia nos ayudo a superar esta etapa tan
di!ícil de entender, quizá es una
etapa muy bonita, pero nos damos cuenta hasta que ya paso. "sta
etapa quealgunas personas quedan marcados toda su vida, debido a
acciones tomadas demanera precipitada, arrebatada o improvisada.
A!ortunadamente y repito gracias alapoyo moral y#o social de
nuestros padres muchos de nosotros, no !ormamos partede las
estadísticas de desercin de estudios o de estadísticas de
criminales omuertos por imprudencia.
$na vez que estamos de acuerdo en que la etapa de la
adolescencia, es unaetapa en la que somos más vulnerables a
equivocarnos y que reconocemos que elapoyo !amiliar es la principal
herramienta para superar esta complicada edad,analicemos el proceso
!ormativo de una persona para poder comprender y así
poder participar propositivamente en el tema.
%urante los primeros a&os de vida de una persona
generalmente es educadoo !ormado por la mamá y es ella la que se
encarga de ayudarlo a incorporarse conel resto de la !amilia, es
ella quien lo ense&a a ir al ba&o, a comer, a ba&arse,
atender su cama, a lavarse los dientes, etc. etc. ' en mi punto de
vista es una tareadi!ícil mas sin embargo cumplen y la realizan con
mucho amor. Sin embargo pasadoslos (( () a&os, las necesidades
del ni&o *a+ empiezan a avanzar a pasos másgigantes en
ocasiones rebasando a la participacin de la mamá ya que
esasnecesidades ya no son domesticas sino que necesitan comprender
el porque la
necesidad de prepararse, de concentrarse, de analizar, de
cumplir, de investigar, deportarse de manera correcta al evento. '
mas aun necesitan ayuda a suincorporacin al mundo laboral, social y
porque no quizás hasta !inanciero omercantil al menos necesitan las
bases de comprensin para ayudar a sumaduracin, ellos no comprenden
muchas cosas y en muchos de los casos nisiquiera ven la educacin
como una oportunidad, poco platican con su apa ydesconocen en que
traba-a, que puesto tiene, cuantos puestos hay en donde
traba-a,porque no puede subir de puesto, que ocupa o que no tiene
para superarse, etc. etc.%e tal modo que al no intervenir el apa en
esta di!ícil edad, el muchacho *a+ va!ormándose a su suerte sin
desarrollar el talento de la madurez.
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' es aquí donde conviene re!leionar que algunas personas creen
que tener talento es suerte y no se ponen a pensar que son los
talentos los que nos darán lasuerte. "ntonces si va bien en la
escuela no es suerte, si encuentra un buen empleono es suerte, si
realiza una buena compra no es suerte, si concreta una buena
ventano es suerte, si le va bien en los negocios, no es suerte, si
tiene buenos amigos no
es suerte, y así pudiera mencionar muchísimos e-emplos mas para
al ultimo decir no es suerte es el talento que el o ella
tienen para cada actividad. or ultimo megustaría pedirles que no
de-en a sus muchachos a la suerte llámense hi-os oalumnos, sino
traba-en para !ormarles los talentos que les servirán toda su vida
ocomo lo diría mi maestro de estrategias desarrollen habilidades y
denlesherramientas.
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