Embed Size (px)
DESCRIPTION
Ensayo
Citation preview
Teoría Ecológica de Uri Bronfenbrenner
Adquisición del Lenguaje Influenciado por el entorno
“El aleteo de las alas de una mariposa se puede sentir al otro lado del mundo” (proverbio chino)
Ivette Barría, Daniela Melian, Belén EspinozaPuerto Montt 26 de Septiembre de 2013
Adquisición del Lenguaje 1
Introducción
Muchos especialistas afirman que la Psicología, como ciencia
que estudia el desarrollo humano, ha aportado importantes teorías
psicológicas, relevantes a la hora de analizar comportamientos
humanos.
La carrera de Fonoaudiología, se ha visto beneficiada
directamente con dichas teorías que permite conocer y detectar
todo aquello, que facilite o entorpezca la adquisición del
lenguaje.
Se invita al lector a conocer, primeramente un resumen de
las perspectivas teóricas, para luego dar lugar a la Teoría
Ecológica de Uri Bronfenbrenner.
Teoría que finalmente llevará al lector a analizar y
cuestionar, qué tanto puede influir un entorno en el desarrollo
lingüístico de un sujeto.
Adquisición del Lenguaje 2
Principales Perspectivas Teóricas
La psicología es la disciplina que investiga sobre los
procesos mentales, el comportamiento y todo lo que contemple los
estadios del desarrollo humano.
A través de la historia, han sido muchos los personajes que
han contribuido a esta ciencia, aportando con sus investigaciones
y estableciendo teorías que han sido abordadas desde diferentes
miradas.
Estos diferentes puntos de vistas, reciben el nombre de
perspectivas teóricas, y por lo general, cada una de ellas
enfatiza en algún tipo de proceso influyente en el desarrollo
humano.
Entre tantas perspectivas, en este trabajo ahondaremos en
cinco perspectivas teóricas, que abordan sobre el desarrollo
infantil o del ser humano:
1.- Psicoanalítica: Enfocada en las emociones e impulsos
inconscientes.
2.- Del aprendizaje: Enfocada en estudiar la conducta
observable.
Adquisición del Lenguaje 3
3.- Cognoscitiva: Analiza los procesos del pensamiento.
4.- Evolutiva / Sociobiológica: Considera los sustentos
evolutivos y biológicos de la conducta.
5.- Contextual: Enfocada al impacto del contexto histórico,
social y cultural.
El psicólogo Bronfenbrenner teoriza en la quinta
perspectiva contextual, y fue él, quien postuló la Teoría
Ecológica, que permite entender la influencia que tienen los
ambientes en el desarrollo de un sujeto. Bronfenbrenner (1987)
argumenta, que la capacidad de formación de un sistema, depende de
la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y
otros.
Teoría Ecológica.
Urie Bronfenbrenner, nacido en Moscú el 29 de abril de 1917
fue el psicólogo, quien postuló la teoría de sistemas
ambientales, que influyen en el individuo y en su desarrollo como
ser humano.
Adquisición del Lenguaje 4
Su teoría es una de las más aceptadas en el campo de la
Psicología Evolutiva moderna.
Recordaremos a continuación cuáles son los componentes de su
teoría, remitiendo a la extensa bibliografía de Bronfenbrenner
para una profundización en su modelo teórico ecológico
(Bronfenbrenner, 1979 y 1987; Bronfenbrenner y Ceci, 1994;
Bronfenbrenner y Crouter, 1983).
El modelo ecológico de Bronfenbrenner, encierra un conjunto
de estructuras ambientales en diferentes niveles dentro de los
cuales se desenvuelve el ser humano desde que nace. Cada uno de
estos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner, categoriza estos
niveles en cinco como siguen: el microsistema, el mesosistema, el
exosistema y el macrosistema, el cronosistema
1.- Microsistema: Es un patrón de actividades y relaciones del
niño dentro de un ambiente, como el hogar, la escuela, el lugar
de trabajo o el vecindario. Es decir, el ámbito más próximo al
individuo, donde el niño funciona o actúa de forma cotidiana y
directa. A través de este microsistema, las influencias más
Adquisición del Lenguaje 5
externas como las instituciones sociales y los valores culturales
afectan al niño en su desarrollo.
Por ejemplo: ¿Cómo afecta un bebé recién nacido en la vida
de sus padres? ¿De qué forma afectan sus sentimientos y actitudes
de bebé?
2.- Mesosistema: Comprende las interrelaciones de dos o más
ambientes en que el menor se desenvuelve y realiza sus
actividades. Este sistema puede incluir los vínculos entre la
familia y el colegio del niño, cuando los padres se ponen de
acuerdo con los profesores en sus esfuerzos por educar al niño.
Poner atención a los mesosistemas, puede alertar sobre como se
comporta un niño en diferentes situaciones.
Ejemplo: Un niño que completa satisfactoriamente una
tarea del colegio en el casa, pero que al plantearle una
pregunta en la sala de clases de la tarea no logra
contestar.
Adquisición del Lenguaje 6
3.- El Exosistema: Incluye todas las redes externas mayores que
las anteriores, como las estructuras del barrio, la localidad, la
urbe. En palabras simples, corresponde a uno o más entornos que
no incluyen como participante activo al niño en desarrollo, pero
en los que ocurren hechos que se ven afectados, por lo que ocurre
en el entorno que comprende a la persona en desarrollo.
Ejemplo: El caso de un niño de corta edad, que se ve
involucrado por el lugar de trabajo de los padres.
4. - El Macrosistema: Es el sistema que encierra lo que está más
allá del ambiente inmediato con el que el niño interacciona. Es
en este nivel, en el que las personas se ven afectadas por
factores externos, que no requieren de la presencia del
individuo, tales como la pobreza, la situación económica a nivel
global, los partidos políticos, etc.
Ejemplos: Las creencias de una sociedad, las cuales encierra
todas las religiones y los estilos de vida, tales como las clases
sociales y las tradiciones de una cultura o subcultura.
Adquisición del Lenguaje 7
5. - El cronosistema: La cual tiene que ver con la época
histórica en que vive el individuo. Este es el término que
utiliza Bronfenbrenner para señalar la dimensión del tiempo y los
efectos de éste en los otros sistemas del desarrollo. En el niño,
el tiempo significará el grado de estabilidad o de cambio, en la
composición de la familia, el lugar de residencia, así como
cambios más globales, tales como guerra.
Figura n° 1: Esquema de la Teoría Ecológica y sus cinco sistemas.
Adquisición del Lenguaje 8
Conclusión
Los contextualistas, perciben al individuo no como entidad
separada que interactúa con el ambiente, sino como parte
inseparable de sí mismo. Y a partir de esta declaración, se puede
concluir la relevancia que tiene para la fonoaudiología el hecho
de reconocer cuáles son los entornos que rodean al niño, y de qué
manera estos entornos, pueden influir de manera positiva como
también negativa en el desarrollo y consecuentemente, en el
aprendizaje lingüístico del menor.
Esta investigación, deja en manifiesto que la Teoría
Ecológica de Bronfenbrenner, se relaciona directamente a los
casos de niños con necesidades educativas y la relación que
tienen con las vivencias en entornos a los que se ha visto
enfrentado, principalmente el familiar.
Para el fonoaudiólogo, conocer estos aspectos, lo
provisionará de más herramientas para detectar, reconocer y
muchas veces intentar cambiar, influencias que entorpezcan la
correcta adquisición del lenguaje.
Adquisición del Lenguaje 9
Bibliografía:
Violeta Arancibia C., (2007) Manual de Psicología
Educacional. Editorial Universidad Católica de Chile 6°
edición.
Diane E. Papalia (1995) Desarrollo Humano.
México. Editorial Mc Graw- Hill, 9° Edición.
Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman (2009)
Psicología del Desarrollo: de la Infancia a la Adolescencia.
México. Editorial Mc Graw- Hill 11° Edición .
Linkgrafía:
Orengo; J. (s.f). ”Uri Bronfenbrenner teoría ecológica”,
Facultad de educación UMET; revisado el 20 de Septiembre de
2013 en sitio web:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janet
te_orengo_educ_173/Urie_Bronfenbrenner.pdf
Arias;F (2011) “Bronfenbrenner y la teoría del modelo ecológico y
sus seis sistemas”; revisado el 20 de septiembre de 2013 en sitio
web: http://www.psicologicamentehablando.com/bronfenbrenner-y-la-
teoria-del-modelo-ecologico-y-sus-seis-sistemas/
