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    Qu futuro tienen los jvenes?

    Profesor: Luis A. Botello Lonngi

    Rivera Torralva Catalino

    Grupo: SI51P

    Cuando hablamos de la juventud en el mbito de los adultos, generalmente se

    establece en el imaginario, una juventud descarriada, egosta que solo piensan

    en ellos y que adems son flojos, que estn continuamente en oposicin y

    rompiendo lmites, esta concepcin ha ido cambiando conforme avanzan los

    tiempos y para esto basta con referirse a los diversos cambios que ha sufrido

    este concepto, cambios que generalmente se perciben a partir de las

    relaciones que se generan entre los jvenes y las instituciones.

    En la dcada de los !"#s la juventud se coloc en un lugar de esperanza y de

    realizacin de sue$os, los jvenes eran los que haran los cambios que el pas

    necesitaba. %osteriormente, en la dcada de los &"#s, la liberacin se'ual y el

    rompimiento de los tab(es que e'istan con respecto a l ejercicio de la

    se'ualidad cimbr a la sociedad me'icana. )a dcada de los *"#s puso de

    manifiesto los cambios en la m(sica y fue la entrada del roc+ en el mbito

    nacional, situacin que no fue del agrado de la clase poltica gobernante y fue

    prohibido en casi todas sus formas de e'presin %rez -slas, ""/.

    0e esta manera la situacin que actualmente afecta a los jvenes es en varios

    aspectos complicada, sin suficientes y adecuadas ofertas educativas1, empleos

    mal pagados, atraccin a actividades ilegales y que son sumamente

    remunerativas como la piratera, el comercio informal y el narco, muchos de

    ellos terminan como ninis o memes, o peor a(n, en la crcel o muertos.

    El trmino ninihace referencia a los jvenes que no estudian ni trabajan y que

    fue dado a conocer en los medios de comunicacin por el entonces 2ector de

    la 3niversidad 4acional 5utnoma de 6'ico 3456/, el 0r., 7os 4arro

    2obles y que proviene del vocablo ingls 4eet 4ot in Emplyment Education or

    8raining/, el cual se emple por primera vez en el informe de la Social

    1Cada ao hay exmenes de seleccin para ingreso licenciatura con unndice de aceptacin de entre el 9% y 11%, para escuelas pblicas como loson la U!", la U!" y el #$, lo ue genera una clara segregacin de

    &'enes, adems en el caso del examen nico para ingreso al bachillerato,como menciona (ugo !boites )!boites * !guirres, +-., se coloca porencima de las e'aluaciones /ederales ue otorgan una certi0cacin deestudios para el periodo anterior de estudios y se con'ierte en un prsperonegocio en el mbito educati'o, ya ue por tan solo el hecho de seraspirante se pag en el +1, 2334 por aspirante siendo 315,193aspirantes con un ingreso de 21-,653,69 con 5+,-11 aspirantes

    asignados en su primera opcin )++47+%. )8arduo, +1.4 $ara el +16 elcosto del examen es de 23-44

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    Exclusion Unit, que es una oficina de apoyo el gabinete del primer ministro de

    la 9ran :reta$a en el "";. El 0r. 4arro 2obles lo mencion en sus

    declaraciones con motivo de la celebracin en nuestro pas del da

    internacional de la juventud en el "1", a$adiendo que e'isten *.! millones de

    jvenes me'icanos que se encuentran en esta condicin 4egrete %rieto esarrollo +13 ? +17.4 pp1164

    Estrategia 3.1.3. Garantizar que los planes programas deestudio sean pertinentes contribuan a que los estudiantes

    puedan avanzar e!itosamente en su traectoria educativa" al

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    tiempo que desarrollen aprendiza#es signifcativos competencias que les sirvan a lo largo de la vida.

    Lneas de accinA >e0nir estndares curriculares ue describan con claridad lo ue debenaprender los alumnos del :istema ducati'o, y ue tomen en cuenta las

    di'ersas realidades del entorno escolar, incluyendo los deri'ados de latransicin demogr0ca4A #nstrumentar una poltica nacional de desarrollo de materialeseducati'os de apoyo para el traba&o didctico en las aulas4A !mpliar paulatinamente la duracin de la &ornada escolar, paraincrementar las posibilidades de /ormacin integral de los educandos,especialmente los ue habitan en contextos des/a'orecidos o 'iolentos4 A #ncenti'ar el establecimiento de escuelas de tiempo completo y/omentar este modelo pedaggico como un /actor de inno'acineducati'a4A Bortalecer dentro de los planes y programas de estudio, la ensean

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    normal rural en 6ichoacn, estara vindose un resurgimiento parecido de a

    las caractersticas de la juventud de la dcada de los &"#s, aquella juventud que

    criticaba a los regmenes en el poder,

    %robando como funciona el dictado parece ser que reconoce muy bien IJ me

    parece bien

    Estrategia 3.2.2. Ampliar los apoos a ni$os #venes en situacin dedesventa#a ovulnerabilidad.Lneas de accinA $ropiciar la creacin de un sistema nacional de becas para ordenar y hacer 'iables loses/ueri'ersi0car las modalidades de becas para apoyar a los estudiantes con necesidadesespecialesy en situacin de 'ulnerabilidad4A $romo'er ue en las escuelas de todo el pas existan ambientes seguros para el estudio4A Bomentar un ambiente de sana con'i'encia e inculcar la pre'encin de situaciones deacosoescolar4