Upload
anon760133485
View
197
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Afirmaţii de învăţat pentru examenul de licenţă
Senzațiile
Stimulii nespecifici sau universali prezintă analizatori specializati in detectarea lor? NU
Conceptul de prag vizează particularitățile fizice ale intensităţii stimulului
Legea contrastului exprimă modificarea sensibilității ca efect al raporturilor spaţio-temporale a stimulilor de intensităţi diferite
Legea adaptării evidențiază dinamica proceselor de la nivelul analizatorului
În cadrul fenomenului de sinestezie asistăm la o creștere a sensibilității unui analizator
La baza interacțiunii analizatorilor stau mecanismele zonelor de asociaţie subcorticală
Unul dintre primii autori care s-au ocupat de studiul sinesteziei a fost psihologulromân Eduard Gruber. Acesta a investigat fenomenul de audiţie cromatică(sinopsie)
În cadrul pragului absolut minimal, stimulii care nu ating valorile de intensitate minimală se numesc stimulii subliminali
Legea semnificației forței de semnalizare a stimulului a fost descoperită de I.P. Pavlov
Percepția
Percepția se definește ca proces psihic activ de prelucrare și interpretare a informației senzoriale sub forma unei imagini cu sens pentru subiect
Din perspectiva lui Gibson, percepția este reductibilă la informaţia de tip senzorial
Unul dintre modelele explicativ interpretative al perceptiei-modelul întregului iși are originea în cercetările psihologilor Gestaltiști
Legea constanței perceptive constă în menţinerea invariaţiei imaginii
Legea proiectivității imaginii perceptive precizează faptul că imaginea perceptivă se elaborează cortical
Legea selectivității perceptive-ca expresie a caracterului activ al omului, precizează că în acord cu forța lor senzorială, ori cu semnificația lor pentru individ doar o parte a însușirilor obiectului sunt percepute
Unul dintre modelele explicativ interpretative al percepției – modelul prototipului, pornește de la premisa că în procesul perceptiv, importante sunt similarităţile dintre stimuli
La nivelul percepției are loc o primp formă de interpretare a realității pornind de la informaţia senzorială
Legea constantei perceptive exprimă capacitatea perecepției de a-și menţine parametrii funcţionali de receptare
1
Legea integralității perceptive definește o particularitate esențială a percepției :orientarea spre surprinderea obiectului în integralitatea însușirilor sale
Orientarea senzorială nemijlocită a omului cu mediul înconjurător este asigurată de percepții împreună cu senzaţii
În formarea și desfășurarea acțiunilor perceptive îndreptate spre ”examinarea” obiectului și elaborarea percepției ca ”model mintal” al acestuia, un rol important îl joacă procesele motrice
Reprezentarea
Spre deosebire de percepție, reprezentarea are drept conținut informațional caracteristică mai reprezentativă a obiectului
Studiile caracteristicilor imaginii de reprezentare l-au condus pe Ebbinghaus la concluzia potrivit căruia reprezentarea ar fi inferioară percepţiilor
Mecanismul esențial care asigură declanșarea și formarea reprezentărilor este cuvântul
Care dintre termenii de mai jos reflectă cvel mai bine caracterul selectiv al imaginii reprezentate? Schematic
Reprezentarea este un ”simbol” generalizat pentru că redă un obiect tipic pentru o grupă de obiecte
Care sunt cele mai frecvente reprezentări în experiența unei persoane, dintre cele enumerate mai jos? Vizuale
Psihologia socială acordă o mare atenție unui tip aparte de reprezentări și anume reprezentările sociale. Cine este cel care a introdus această noțiune? S. Mascovici
Clasificarea reprezentărilor după criteriul gradului de abstractizare a fost propusă de Jean Francois Leny
Reprezentarea are drept conținut informațional caracteristica concretă a obiectului
Primul studiu comparativ dintre imaginea perceptivă și cea din reprezentare a fost întreprinsă de H. Ebbinghaus
Gândirea
Curentul psihologic care a descris gândirea ca o sumă de senzații se numește asociaţionism
Fenomenul de insight se referă la o formă de intuiţie, iluminare în rezolvarea problemelor
Care dintre următoarele caracteristici nu aparțin gândirii din perspectivă sistematică ? sistem închis
Modelul integral al gândirii este cvadrimensional
Reversibilitatea este operaţie mentală
2
Elementul principal de mediere al operațiilor de analiză și sinteză în gândire este limbajul interior
Problemele slab structurate necesită cu preponderență utilizarea unor proceduri de tip euristic
Creativitatea individuală este asociată frecvent cu gândirea de tip divergent
Reversibilitatea, tranzitivitatea, asociativitatea, sunt caracteristice stadiului operaţiilor concrete
Exemplarul cel mai familiar al unui concept se numește prototip
Procesarea cognitivă care pornește de la general spre concret, particular, se numește proces deductiv
Caracterul mijlocit al gândirii este dat de operarea indirectă asupra realului, prin intermediul informaţiilor furnizate de senzaţii și percepţii
Conceperea gândirii ca procesare de informație se atribuie psihologiei cognitive
Termenul de fixitate funcțională se referă la imposibilitatea de a da unor obiecte și alte utilizări decât cele firești, uzuale
Subsumarea derivată în asimilarea unei idei noi presupune ideea nouă este un caz particular, al ideii vechi
Metoda rezolvării cu voce tare a unor probleme pentru a studia procesele gândirii aparține intorspecţionalismului
Legea efectului care susține că orice acțiune care s-a soldat cu succes tinde să fie repetată, se datorează lui Thornike
Procesarea gestaltistă, este de tip descendent
În modelul tridimensional al gândirii propusa de Guilford, unitățile, clasele, relațiile și sistemele sunt produse
Care din următoarele conținuturi nu sunt incluse în modelele lui Guilford? Perceptiv
Procesarea formei și mărimii obiectelor este o procesare de tip ascendent
Desprinderea unor însușiri esențiale, respectiv a invarianțiilor cognitivi, este caracteristică operațiilor de abstractizare
Silogismul este expresia logică a raţionamentului deductiv
Care din următoarele concepte reprezintp un concept de baza? Mașini
Raționamentul în care se pornește de la doua judecăți universale, pentru a se ajunge la o concluzie individuală este de tip deductiv
Atunci când prin calcule statistice extrapolăm rezultatele obținute de la eșantion la populație, recurgem la raţionament inductiv
3
În procesul de luare a deciziilor , modul de formulare a problemei cu mesaj emoțional afectează luarea deciziei
Gândirea divergentă presupune aflarea unor răspunsuri originale și unice
Memoria
Cele trei procese de bază ale memoriei sunt encodarea, stocarea, reactualizarea
Alegeți caracteristicile care individualizează memoria umană în aport cu alte tipuri sau forme de memorie: Caracter mijlocit, inteligibil, selectiv
Fidelitatea stocării depinde de calitatea encodării
Este adevărată fraza? ” În general, un material cu sens este reținut un timp mai scurt decât unul fără sens” NU
Care este varianta incorectă? În absența totală a memoriei... toate obiectele percepute ar părea cunoscute
Care din următoarele forme nu aparțin uitării? Uitarea independentă
Durata memoriei ecoice a fost estimată între 200 de milisecunde și 2 secunde
Care enunț este fals? Memoria este cel mai important mecanism de prelucrare primară a informaţiilor
Memoria biologică sau senzorio-motorie comună pentru om și animal constă în capacitatea de a reţine și a reactualiza senzaţiile șii mișcările
O altă denumire a memoriei implicite este memorie non-declarativă
Modelul memoriei de lucru a fost dezvoltat de Baddeley
Memoria senzorială a stimulilor vizuali se numește memorie iconică
Caracterizarea memoriei drept ”piatră unghiulară a vieții psihice” a fost realizată de I.M. Secenov
Imaginația
Imaginația operează cu imagini mintale
Imaginile se asamblează în combinatii noi
Imaginația este definită ca proces și produs al restructurării experienţei
Imaginația este sinonimă cu fantezia
În actul creator imaginația corelează cu inteligenţa
Imaginația corelează cu personalitatea
Procesul imaginativ implică gândirea pentru a corecta erori de raţionament
Funcția principală a imaginației este de a prefigura viitorul
4
Actul imaginativ are la bază interacțiunea dintre afectivitate și gândire
Imaginația creativă are la bază afectivitatea
Psihanaliza evocă ca expresie a imaginației sublimarea
Persoanele imaginative operează preponderent cu imagini
În cadrul imaginației, legătura dintre subiectiv și obiectiv este asociată
Imaginația este procesul psihic predilect al creativităţii
Imaginația reproductivă sau reconstitutivă presupune deschiderea convergentă a potenţialului imaginar asupra unui fapt absent sau a unui simbol
Motivația
Atunci când luarea unei decizii are o parte pozitivă și una negativă, aflate în dispută dând naștere unei dileme în legătură cu luarea deciziei, conflictul este de tip apropiere-evitare
Termenul motivație este utilizat pentru a desemna aspectul dinamic și direcțional al comportamentului, în concepția lui J. Nuttin
Trebuințele materiale se încadrează în categoria trebuințelor secundare
Creatorul ”piramidei trebuințelor” este A. Maslow
Păstrarea condițiilor interne ale organismului la un nivel constant, constituie esența teoriei homeostazice
În concepția lui Murray, nevoia de a echilibra o acțiune eșuată cu altă acțiune în vederea menținerii stimei de sine la un nivel înalt, poartă denumirea de contracarare
Autorul teoriei echității a fost J.S. Adams
Teoria proceselor oponente a fost formulată de R. Solomon
Mecanismul de apărare conform căruia în lupta împotriva unui impuls, inacceptabil, subiectul activează opusul acestuia, poartă denumirea de formaţiune reacţională
Definiția ”motivul este acel mobil care stă la baza unui comportament sau a unei acțiuni concrete” a fost formulată de M. Golu
Activarea organismului la un anumit nivel astfel încât să se mobilizeze energia necesară începerii acțiunii de satisfacere a trebuinței semnifică funcţia de declanșare
Teoria conștiinței eficienței proprii a fost dezvoltată de A. Bandura
Încurajările sau descurajările venite din exterior referitor la performanțele individului reprezintă factorul persuasiune socială
Teoria atribuirii, cu implicații importante în studiul și înțelegerea motivației, a fost formulată de Weiner
Legea optimum-ului motivațional a fost formulată de R.M. Yerkes și J.D. Dodson
5
În concepția lui Broom, valența reprezintă valoarea emoţională(pozitivă sau negativă) pe care subiectul o atribuie recompensei așteptate în urma depunerii efortului
Termenul ”stress” a fost conceput de H.Selye
Ca trebuință psihogenă dominanța reprezintă nevoia de a avea control asupra mediului și asupra persoanelor
Intensitatea motivului se referă la forţa presiunii exercitată asupra mecanismelor decizionale și de execuţie
Definiția trebuințelor ca structuri motivaționale bazale și fundamentale ale personalității, forțele ei motrice, cele mai puternice, reflectând cel mai pregnant echilibrul bio-psiho-social al omului, în condițiile solicitării mediului exterior, a fost formulată de M. Zlate
Distincția între trebuințele substanțiale și cele funcționale a fost realizată de Ed. Claparede
Afectivitatea
Ca mecanism de apărare împotriva furiei, clivajul reprezintă împărţirea obiectelor in ”bune” și ”rele”, printr-un mecanism de apărare a eului.
Pattern-ului comportamental de tip A îi este specifică lupta permanentă pentru realizarea unui maxim de lucruri într-un timp minim
În concepția lui Wundt clasificarea stărilor afective din punct de vedere calitativ delimitează plăcerea și neplăcerea
Intensitatea proceselor afective indică forţa, tăria de care dispune trăirea afectivă
Teoria talamică a emoției a fost propusă de Cannon
Definirea afectivității ca ”fenomen de rezonanță a lumii în subiect, care se produce în măsura și pe măsura dispozitivelor rezonante ale subiectului și este totodată vibrația expresivă a subiectului social în lumea sa...” aparține lui P.P. Neveanu
În cadrul proceselor afective, pe prim plan se află valoarea și semnificaţia pe care obiectul o are pentru subiect
Gelozia se încadrează în rândul pasiunilor ”oarbe”
Autorul care a considerat că recunoașterea universală a expresiilor feței are un rol deosebit de important în supraviețuire a fost Ch. Darwin
Estimarea propriei stări de fericire în funcție de anumite criterii poartă denumirea de teoria GAP
Zâmbetul realizat de mușchiul orbicular care se contractă doar în partea lui externă, poartă denumirea de ”zâmbetul lui Duchenne”
Teoria James-Lange cu privire la emoții se află în concordanţă cu ipoteza feed-back-ului facial
6
Teoria potrivit căreia reacțiile afective sunt relativ independente de voință și rațiune aparține lui R. Zajone
Alegeți afirmația corectă: Tristeţea este o componentă a depresiei
Alegeți afirmația corectă: Emoţia fricii este diferită de anxietate
Comunicarea
Definirea comunicării ca ”procedee prin care un spirit influențează alt spirit” îi aparține lui Shannon și Weaver
Nivelul semantic în comunicare se referă la relaţiile dintre semne și simboluri
Mesajul transmis cu un înalt grad de predictibilitate este redundant
Mediumul în comunicare reprezintă mijlocul tehnic de convertire a mesajului în semnal
Funcția de metalimbaj, după Jackobson, se referă la identificarea codului de comunicare
Comunicarea verbală este o comunicare simbolică
Fonemele se referă la succesiuni de sunete articulate
Proto-limba se referă la strămoșul comun al mai multor limbi
Procentul de comunicare reținut pe cale non verbală este de 55%
Prozodia se referă la ritmul, intonaţia și accentuarea cuvintelor
Comuicarea non-verbală are caracteristica de a fi filogenetic primordială, adică apare înaintea limbajului verbal în evoluţia umană
Care dintre următoarele situații nu reprezintă funcții ale comunicării non-verbale? Exprimarea mesajelor verbale
Kinezica se referă la studiul mișcărilor corpului
Proxemica se referă la percepţia și utilizarea spaţiului
Distanța intimă se situează de regulă până la 40-50cm
Cercetătorul care a studiat cel mai mult distanțele în regnul animal este Edward Tall
Încălcarea distanței personale determină disconfort depinde de relaţia cu persoana din interacţiune
Distanța socială se situează undeva între 1,5-3m
Timpul policron se referă la timpul bazat pe implicarea personală
Salutul se încadrează în categoria de gesturi tip emblemă
Studiul atingerilor se numește haptica
7
Care din următoarele elemente nu sunt specifice paralimbajului? Distanţa dintre interlocutori
Emoțiile exprimate în limbaj se numesc caracterizatori
Comunicarea umană se poate realiza numai prin intermediul limbajului FALS
Elementele ce dau sens unui mesaj se numesc calificatori
Studiul privirii în comunicarea nonverbală se numește oculezica
Pauzele din timpul unui discurs fac obiectul paralimbajului
Reglatorii sunt gesturi care controlează interacţiunea umană
Limbajul
Alfabetul limbii române cuprinde 29 semne
Conform studiilor, cuvintele cu frecvența cea mai mare într-o limbă au lungimea cea mai mică
Noțiunea de invariant în limbaj se referă la faptul că există o corespondenţă între componenta sonoră și cea grafică a limbajului
Regulile morfologice ale limbajului se achiziționează conștient la vârste mai mari(clase primare)
Teoria gramaticilor generative ii aparține lui Chomsky
Centrarea mesajului asupra canalului de comunicare se referă la funcția limbajului faptică
Adeptul relativismului lingvistic, care susține că limitele cunoașterii sunt date de limitele limbajului este Whorf
Rolul reglator al limbajului se impoune în ontogeneză cu latura sa semantică la vârsta de 5 ani
Care din următoarele informații nu reprezintă indicatori pentru evaluarea limbajului oral? Sonoritatea
Afazia senzorială Wernicke se referă la incapacitatea de a înţelege mesajele transmise verbal
Ariile 17,18,19 ale lui Brodman sunt implicate în citirea mesajelor scrise
În afazia semantică pacientul percepe sunetele și le rostește, dar nu înţelege sensul lor
Afazia lui Broca se referă la capacitatea de a rosti sunete, dar acestea nu au înţeles
Conform teoriei lateralizării emisferice a limbajului, procesările complexe se realizează în emisfera stângă
8
Din punct de vedere istoric limbajul precede limba
Trecerea de la indiciu sau semnal la simbol se realizeaza prin intermediul limbii
Formațiunea care are un rol important în legătura dintre limbajul vizual și cel auditiv se numește girusul angular
Intervalul la care un cuvânt poate fi identificat după pronunțare este de 200 milisecunde
Conform unor teorii recente, limbajul se structurează în jurul unor reţele semantice
Termenul care desemnează orice unitate de limbaj cu sens, oricât de mică este morfemul
Morfologia este modalitatea de schimbare a formei în concordanţă cu funcţia în propoziţie
Plasticitatea neuronală mai mare pentru achiziția limbajului se situează între 18-24 luni și până la pubertate
Teoriile privind ferestrele optime de dezvoltare a limbajului sunt nativiste
În jurul vârstei de 18 luni copii vorbesc în jur de 20 de cuvinte
Holofazele se referă la cuvinte unice pentru a desemna sensuri complexe
Funcția conativă a limbajului este funcția prin care se poate exercita influenţă asupra celor din jur
Principala caracteristică a vorbirii este caracterul situativ
Autorul care consideră că limbajul copilului este o manifestare exterioară a gândirii acestuia este Piaget
Atenția
Starea de reactivitate a organismului la stimulii din mediu, starea generală de alertă a organismului, pe fondul căreia sunt receptați cu prioritate acei stimuli esențiali pentru individ la un moment dat se numește vigilenţă
Atenția automată este suscitată de un stimul neașteptat
Capacitatea individului de a-si muta focusul atenției de la un obiect la altul, în intervale specifice activității reprezintă flexibilitatea atenţiei
Teoria activării susșține că impulsurile aferente ăn drumul lor către cortexul cerebral îndeplinesc 2funcții. Funcția informatoare si funcția activatoare, aceasta având un rol tonigen și corespunzând atenției. Această teorie este elaborată de Hebb
Susținerea atenției concentrate pe o perioadă mai mare de timp este realizabilă doar prin forma a atenției voluntară
Atenția funcționează după principiul ”totul sau nimic” .O parte din informațiile senzoriale (cele relevante) sunt lăsate să treacă spre sistemul preceptual, în timp ce altele, cele irelevante, sunt blocate, eliminate. Acest principiu este susținut de teoria filtrului
La adulți, stabilitatea atenției, poate merge până la peste 40-50 minute
9
Atenția poate fi implicată stimulând în diferite activități.Distributivitatea atenţiei este disponibilitatea de a performa concomitent in 2 direcții.
Cea mai semnificativă teorie cognitivistă asupra atenției este cea a operatorilor cognitivi, care susține că informația e prelucrată secvențial ce aparține Pascual-Leonte
Numărul maxim de obiecte și stimuli care pot fi percepute într-o singură prezentare, reprezintă câmpul atenţiei
Atenția perceptivă este concepută ca o poartă ce selectează doar o parte din mediul înconjurător.
Savantul rus A.Uhtomski a introdus așa numitul principiul al dominanței. Prin dominanță explicăm concentrarea atenţiei
Dacă modul în care atenția se manifestă în diferite tipuri de activități, se testează capacitatea de rezistență la distragerea prin perturbație, respectiv concentrare a atenției pe o activitate precisă pentru a permite acesteia derularea în condițiile cele mai favorabile și în forma cea mai intensă
Atenția voluntară apare prin autoreglarea conștientă
Contribuția cea mai semnificativă a lui Pashler este identificarea în structura atenției a 2 mecanisme: atenția perceptivă și selectarea răspunsului sau ”gâtul de sticlă”
Distragerea atenției este o însușire negativă, opusă concentrării
Câmpul atenției reprezintă numărul maxim de obiecte și stimuli care pot fi percepute într-o singură reprezentare
Atenția perceptivă este strâns legată de memoria de scurtă durată
Fenomenul psihic de activare selectivă, concentrarea și orientarea energiei psiho nervoase în vederea desfășurării optime a activității psihice , în special a proceselor senzoriale si cognitive (după Zlate) este atenţia
Concentrarea atenției se mai numește intensitate
Volumul mediu al atenției este între 5 și 7elemente simultan
Observația
Trăsătura definitorie a metodei observației este reprezentată de caracterula cesteia de tip pasiv
Descoperirea reflexului psihogalvanic este atribuită lui Fere
Ăntre metoda observației și cea experimentală din psihologie există complementaritatea
Prezența observatorului introduce în experiment noua variabilă
”constituția verticală, un trunchi cilindric, un spațiu toracic străns și alungit, iar umerii apropiați”, este descrierea astenicului
10
Maxilarul inferior al astenicului prezintă un aspect hipoplazic
Din perspectiva relaționării sociale și a afectivității, picnicul este caracterizat astfel :conformist, li ciclotim
Astenicul este caracterizat prin, inteligenţă abstractă
Trăsăturile eunucoide sunt caracteristice tipului astenic
Sheldon realizează biotipologia ce ii poartă numele pornind de la 17 variabile supuse observației și interpretate din perspectivă embriologică
Viscerotonul reprezintă tipul psihologic corespunzător endomorfului
În raport cu greutatea, cea mai mică suprafață o are ectomorful
Atitudinea asertivă este caracteristica tipului mezomorf
”greu și rectangular, cu o dezvoltare superioară a oaselor și a mușchilor” este descrierea tipului mezomorf
Din punct de vedere al semnificației psihologice mersul lent, nehotărât și timid pare să fie specific temperamentului melancolic
Atitudinea defensivă sau starea depresivă este descrisă prin umeri lăsaţi și trunchiul aplecat în faţă
Gesturile rapide și imprecise sunt caracteristice tempreamentului coleric
Gesturile bogate, ample impetuoase și largi sunt specifice picnicului sau colericului
Tipul cerebro cranian este specific astenicului sau ectomorfului
Dominația elementelor instinctiv-emoționale este caracteristica tipului visceroton
Din perspectiva gradului de deschidere a ochilor , atitudinea de neacceptare, de rezistență față de informațiile primite sau de suspiciune este sugerată de ochi intredeschisi
Privirea orientată în sus, peste capul interlocutorului, poate sugera lipsă de respect
Mimica excesiv de mobilă însoțită de o gestică amplă și rapidă indică un temperament coleric
Dinamica relației dintre nivelul de încredere al evaluarilor realizate de către psihologii practicieni asupra diferitelor probleme psihologice și nivelul de acuratețe al acestora, a fost analizată de Oskamp
Etapele experimentului
Demersul deductiv de inferență se referă la un raţionament logic cu sensul efect-cauză
Ipoteza a fost considerată momentul creator al cercetării de către Fraisse
Ipotezele operaţionale aprofundează relaţiile stabilite în iăpoteza generală
11
Eșantionarea aleatorie sistematică se referă la selectarea dintr-o lista a populaţiei pe fiecare al N-lea subiect
Grupurile independente de subiecți sunt construite în baza legilor hazardului
Cercetarea cu un singur grup, cu măsurarea pretest-post-test este o abordare non experimentală
În cercetarea de tipul ex-post-facto cercetătorul evaluează comportamentul subiecților după producerea evenimentului
Principala diferență dintre planurile non experimentale și cele experimentale în care se derulează cercetări cu utilizarea unui singur grup de control cu evaluarea pretest si post test este selecţia subiecţilor
Atunci când studiem capacitatea de apreciere a vitezelor și distanțelor vom utiliza un plan experimental : cu grupuri selectate aleatoriu și evaluarea post-test. În cazul planului experimental cu o singură variabilă independentă, pe mai multe niveluri și subiecți selectați aleatoriu, în grupe diferite, fiecare grupă de subiecți va fi supusă unui nivel diferit de manifestare a variabilei independente
Controlul interacțiunii dintre pretest si tratamentul aplicat subiecților a fost implementat cu succes într-un plan experimental denumit plan experimental al lui Solomon
Grupul de subiecți supuși la toate nivelurile de variație ale variabilei independente este abordat în cadrul planului experimental de bază (cu o singura variabilp independentă) pe grupuri corelate dependente.
Analiza datelor rezultate în baza unui plan experimental pe grupuri dependente pe același grup de subiecți, se poate realiza cu ajutorul metodei ANOVA unifactorială pentru măsurători repetate
Planul experimental cu un singur subiect este utilizat în cercetarea psihofarmaceutică
Planurile factoriale trebuie să conțină în mod obligatoriu 2 sau mai multe variabile independente
Din pc de vedere cronologic, experimentul pilot este derulat inaintea experimentului propriuzis
Denumirea de ”true experiment” din literatura anglosaxona se referă la experimentul de confirmare
Experimentul psihopedagogic este o variantă a experimentului natural
Expresia ”ce s-ar întâmpla dacă” este caracteristică experimentului explorator
Variabile experimentale și controlul lor
Experimentul este o organizare metodică (rațională și practică) de tip special, în care cercetătorul provoacă faptele
Comportamentul înregistrat de cercetător se constituie ca și variabilă dependentă
12
O manipulare a mediului, controlată de experimentator, este reprezentată de variabila independentă
Relația dintre variabila independentă și cea dependentă este una de cauză-efect
Validitatea temporală și validitatea ecologică reprezintă doua laturi ale validității externe
Gradul în care o procedură permite deducții corecte în privința unei variabile ce prezintă interes pentru cercetare, este exprimată de validitatea de conţinut
Valoarea ridicată a erorii de variație reduce puterea de predicţie a variabilei independente
Fenomenul conform căruia subiecții dintr-o situație experimentalp cunosc tratamentul dat, în alte situații similare se numește difuzarea tratamentului
Cea mai mare amenințare directă la adresa validității variabilei dependente este reactivitatea și dezirabilitatea socială a subicţilor
Cea mai bună modalitate de control a variabilei dependente și de creștere a fidelității este repetarea probelor
Dezavantajul major al observării subiecților pe parcursul mai multor probe repetate, este reprezentat de efectul de ordine
Influența voluntariatului subiecților asupra validității externe a experimentului este una negativă
Variabile dependente favorizate
Ritmul beta EEG exprimă o activitate bioelectrică, particulară a regiunii frontale
Maximul de incidență a ritmului alfa EEG se ănregistrează în condiții de repaus senzorial
Reacțiile de furie determină bufeuri de unde EEG Teta
Metoda electrofiziologică ce reflectă modificările umplerii sistolice a vaselor sanguine cerebrale se numește REG
Corelația dintre nivelul de umplere sanguină din zonele cerebrale și consumul emoțional este pozitivă
Raporturile echilibrate între componentele somatice, neurovegetative și afective sunt exprimate de un puls cu valor între 60 și 80
Pletismograma exprimă modificarea vasomotricităţii sistemului circulator periferic
Prezența sau absența activității motorii este evidențiată prin intermediul EMG
Între intensitatea emoției și amplitudinea RED există o corelaţie puternică
RED este un indicator al activității generale al sistemului nervos simpatic
Descărcarea afectivă, tensională provoacă scăderea RED
Poligraful cu cerneală a fost inventat in 1892 de către james McKenzie
13
Primul aparat ce măsura ritmul resăpirator,rezistența electrică a pielii și activitatea cardiovasculară, în același timp, a fost Keller poligraph
Modelul tipului de reacție al lui Donders presupune trei tipuri de reacţie A B și C
Cea mai cunoscută aplicație a metodei lui Donders(metoda factorilor cumulativi) a fost propusă de Sternberg
Metoda factorilor cumulativi evaluează descoperirea stadiilor de procesare a informaţiilor
Timpul de reacție simplu presupune un stimul unic și reacţie unică
Între viteza și precizia execuției unei operații există o corelație negativă
”Ecuația viteză precizie” are implicații importante pentru studiile care măsoară timpul de reacție ca variabilă dependentă
Timpul de reacție simplu descrește odata cu creșterea intervalului pregătitor
Efectele produse de inhibiție asupra timpilor de reacție au fost demonstrate de helson și StegerÎn cazul stimulilor vizuali, dacă intensitatea stimulului crește valoarea timpului de reacţie descrește
Pentru ochiul dominant valorile timpilor de reacție sunt mai mici faţă de valorile timpilor de reacţie ănregistrate la celălalt ochi
Timpul de reacție se măsoară de obicei în milisecunde
Timpul de reacție de discriminare apare atunci când subiectul trebuie să rpspundă la un stimul și să-i ignore pe ceilalţi
În cazul timpului de reacție electrofiziologic se folosește sintagma ”latenţă a răspunsului”
Metoda experimentului asociativ-verbal a fost propusă pentru prima dată de Francis Galton
Asociația verbală este considerată probă de personalitate, similară tehnicilor proiective din perspectiva psihanalizei
Cu ajutorul TAV (testului asociativ verbal) se poate identifica chiar și tipul temperamental după Anzieu și Chabert
Asociația verbală apare ca un proces complex caracterizat prin medieri succesive și reglări cognitive după Ceaușu și Cavasi
Metoda asociației libere continue a fost elaborată de Cofer
Metoda asociației în lanț a fost elaborată de Jodelet
Metoda asociației tautofonice a fost elaborată de Skinner
Metoda asociației semi+controlate repetate a fost elaborată de Ceaușu
Problemele etice ale experimentului psihologic
14
In cazul efectuării unui studiu cercetătorul are obligația de a respecta măsurile impuse în vederea protejării drepturilor omului
Cerințele metodologice ale studiului pot pretinde ascunderea sau falsificarea unor aspecte care vor fi dezvăluite subiecţilor
Codul deontologic și principiile etice ale profesiei de psiholog a fost revizuit de către APA în anul 2003
În cadrul codului deontologic revizuit de APA sunt formulate 5 principii generale și 10 standarde etice
Principiul B al codului deontologic și principiile etice ale profesiei d epsiholog se referă la fidelitatea și responsabilitatea fiecărui psiholog
Scale de măsurare în psihologie
Conceptul de măsurare în psihologie reprezintă operaţie prin care se atrinbuie numere datelor ce urmează a fi evaluate
Scala nominală se utilizează pentru a repartiza datele pe categorii disjuncte
În cazul utilizării metodei observației sau anchetei psihologice utilizăm o scală nominală
Stabilirea unor relații ierarhice între lucruri (date) este specifică scalei ordinale
Piramida lui A Maslow este organizată după o scală ordinală
Afirmația conform căreia scara metrică a inteligenței reprezintă ” un clasament ierarhic între inteligențe diferite” aparține lui Binet
Cele mai potrivite reprezentări grafice ale scalelor ordinale sunt de tipul diagramelor cu bare orizontale
O unitate de măsură comună și constantă este specifică scalei de interval
Scalele de interval sunt scale continue
Caracteristicile referitoare la vârstă greutate înălțime timp de reacție sunt măsurate pe o scară de interval
În domeniul psihofiziologiei senzoriale datele obținute sunt organizate după o scală de interval
Scala de raport a fost denumită de S.S.Stevens scală de interval cu origine raţională
Scala de raport se distinge de scala de interval prin folosirea valorii nule, care indică absenţa totală a fenomenului măsurat
Statistici descriptive
În cazul inregistrării timpului de reactie simplu al unui subiect, distribuția va avea forma asimetrică
15
Curba erorilor ăn seria exercițiilor de formare a deprinderilor determină o distribuție în formă de i
Ipoteza existenței a 2 factori diferiți sau grupe diferite ne este sugerată de o distribuție bimodală
”Valoarea centrală” se referă la tendinţa valorilor de a gravita în jurul unei anumite valori
Prin intermediul formulei ∑x/N se calculează valoarea mediei
Mediana se calculează mai ales atunci cand forma distribuției este una asimetrică
Locul sau rangul medianei se află cua jutorul formulei (N+1)/2
Dispersia se notează cu o2 sau s2
Dacă se calculează dispersia pentru înălțimi exprimate ăn cm, atunci dispersia se exprimă în cm2
Dispersia unei constante este egală cu 0
Formula abaterii standard este Ϭ= 2
Amplitudinea unei curbe normale Gauss poate fi exprimată satisfăcător de R=6 abateri standard
Alcătuirea de bareme psihologice pe baza unităților sigma este o operațiune frecventă, utilizată în selecţia și orientarea profesională
În cazul distribuțiilor în formă de i determinăm valoarea modului
Inferența statistică
Inferența statistică reprezintă o procedură de extindere a concluziilor de la eșantion la populaţie
Procedura inferențială se bazează pe un demers logic inductiv
Noțiunea de populație în statistică reprezintă mulţimea de entităţi care satisfac un criteriu prestabilit, propriu unei cercetări
Datele măsurate la nivelul populației sunt descrise prin intermediul parametrului statistic
După criteriul mărimii într-un eșantion mic se acceptă un minim de 30 de persoane
În cazul in care selectarea unui element într-un eșantion nu depinde de elementele celuilalt șantion, atunci eșantioanele sunt independente
În cercetările psihosociologice panelul reprezintă același eșantion pe care se prelevează succesiv mai multe măsurători
Sondajul probabilistic se realizează prin o extragere întâmplătoare a unui număr definit de indivizi
16
Studiul fenomenului de sugestibilitate prin reclamă necesită un tip de eșantionare prin tragere la sorţi secvenţială
Modelul ”piramidei experimentale” a fost descris de Anderson
Ipoteza unei cercetări științifice este ăpredicţia pe care o realizează cercetătorul cu privire la fenomenul studiat
Conceptul de” ipoteză de nul” a fost introdusă de Fisher
În cazul unei cercetări științifice dacă probabilitatea obținerii diferenței date , în baza ipotezei nule, este mai mică decât 0,01, atunci arătăm toată încrederea ipotezei specifice
Ultimul prag Ultimul prag la care mai avem semnificație statistică este cel de 0,05
În cazul unor eșantioane indipendente cu volumul mai mare decât 30, se utilizează criteriul: “z”
În cazul unor eșantioane independente cu volumul mai mic decât 30, se utilizează criteriul:“t”
Într-un studiu de corelație: Variabilele sunt date și nu manipulate
Într-o diagramă de corelație forma liniară și ascendentă a norului de puncte determină o valoare: Pozitivă a indicelui de corelaţie
Coeficientul de corelație Bravais – Pearson este notat cu: “r”
Coeficientul de corelație este:Un indice numeric care precizează puterea și direcţia unei relaţii dintre două variabile
Coeficientul de corelție “Pearson” presupune: Relaţie în linie dreaptă între două variabile
Valorile aberante sunt: Scoruri estreme care distorsoniază mărimea coeficientului de corelaţie
Corelația de 1,00 indică: Asocierea perfectă între cele două variabile
Corelația de 0,00 indică faptul că: Toate punctele din diagrama de dispersie sunt poziţionate aleatoriu
Valorile coeficientului de corelație pot fi situate între: -1 și +1
În cazul în care este vorba de o variabilă continuă pusă în paralel cu o variabilă discontinuă, vom utiliza Coeficientul de corelaţie biserial
Coeficientul de corelație a rangurilor (Spearman) se utilizează atunci când observațiile cuprind valori ale unei variabile: Ordinale
Atunci când pornim de la două serii de date conținând fiecare o classificare a aceleiași serii de observații și dorim să obținem o imagine asupra apropierii dintre cele două clasificări, vom utiliza: Coeficientul de concordanţă Kendall
17
Termenul “test” a fost introdus în psihologie de către: James McKeen Cattell
Posibilitatea de a obține aceleași rezultate de la aceiași subiecți, în aceleași condiții, dar în ocazii diferite, cu teste care măsoară aceeași trăsătură se numește: Fidelitate
“Capacitatea unui instrument de a măsura realmente ceea ce și-a propus să măsoare după utilizarea acestuia”, Legendre (1993), se numește: Validitate
efiniția “Testele reprezintă instrumente de lucru standardizate, servind drept stimuli puntru un comportament” îi aparține lui: P. Pichot
Cercetările care se desfășoară pe loturi pe aceeași vârstă se numesc: Trasversale
Prelucrarea calitativa pe baza datelor statistico – matematice obținute, pentru a desemna caracteristicile psihice individuale implicate în răspunsuri, aparțin orientării: Ideografice
Probarea în paralel de teste echivalente face parte din: Fidelitatea de echivalenţă
Capacitatea testului de a diferenția satisfăcător subiecții inverstigați reprezintă: Sensibilitatea testului
Clasificarea testelor proiective în: teste costitutive, constructive, catharctice, interpretative și refractive a fost realizată de: H. Pierre
“Efectul de conveniență” reprezintă: Răspunsurile ce ar trebui să existe la o personalitate model din categoeia testată.
Tipul echilibrat (egalitate între ex traversie și introversie) a fost denumit de către H. Rorschach: Ambiegal
Testul Matrici Progresive Raven este un test: Nonverbal
Indicatorul “Neordonarea celor 9 figuri” este corelat cu: Incapacitatea de organizare a materialului
Teza potrivit căreia inteligența include componente de performanță și componente de achiziționare de cunoștințe a fost emisă de: Sternberg
Testul Bender A se aplică la vârsta de: 4 – 6 ani
Matricile Progresive Raven Standard conțin: 60 itemi
În secțiunea “Interpretarea rezultatelor” din Raportul psihologic intră: Prezentarea semnificaţiilor rezultatelor
Proba Rey verbal se poate aplica de la vârsta de: 6 ani
Definiția “Inteligența reprezintă capacitatea mentală de automatizare a procesării informației și de a emite un comportament adecvat contextual în răspunsul la noutate” îi aparține lui: Sternberg
Proba Rey figură complexă este o probă cu: Timp nelimitat
Numărul configurațiilor din cadrul Rey figură complexă este: 18
18
Numărul cuvintelor cuprinse în proba Rey verbal este: 15
Întrebarea de referință pentru care se face evaluarea psihologică este: Secţiunea scurtă, exprimată în 1 – 2 fraze
Proba Rey verbal este: Probă de memorare vizuală
Grupele contrastante mai sunt denumite și: Grupe extreme
Modul de formare a grupelor contrastante este: Dependent de numărul variabilelor alese și de scala pe care acestea sunt măsurate
Matricile Progresive Raven Color conțin: 36 itemi
Definiția trăsăturii ca “o manieră durabilă în care o persoană diferă de altele” îi aparține lui: J.P. Guiford
Studiul trăsăturilor sau sindroamelor face parte din: Abordarea nomo tetica a trăsăturii
Noțiunea “survey tests” semnifică Teste cu criteria relative
Dacă un chestionar de personalitate explorează componentele unei singure variabile, se numește: Chestionar unifazic
Testele adaptative fac parte din categoria: Testelor cu conșinut variabil
Valoarea calculată în cadrul metodei formelor paralele se numește: Coeficient de echivalenţă
Dacă un test este folosit pentru compararea persoanelor, una cu alta, coeficientul său de fidelitate trebuie să fie: Mai mare decât 0.85
Alegeți afirmația corectă: Validarea convergentă a unui test este necesară, dar nu și suficientă pentru a dovedi că testul măsoară ceea ce se dorește
Validarea predictivă se aplică atunci când: Scopurile testului sunt folosite pentru a prezice valorile pe care o anumită variabilă le va avea în viitor
Un test este considerat dificil dacă: Un număr mare de persoane obţin scoruri mici
Printre metodele de selectare a temilo pentru construirea unui test psihologic se numără: Metoda consistenţei interne
Rezultatele unui examen psihologic sunt comunicate: Numai după ce sunt prelucrate și interpretate
Proba Bender A este compusă din: 9 figuri geometrice
Indicatorul “Îngroșarea liniilor” în variant M. Koppitz este corelat cu: Agresivitatea și impulsivitatea
Subtestul din cadrul probei Frostig, care examinează recunoașterea poziției formelor prezentate serial, se numește: Poziţia spaţială
19
Valoarea QI = 85, conform clasificării intelectuale a lui Kulcsar, semnifică: Inteligenţă sub medie
Numărul listelor paralele de cuvinte utilizate în cazul testului Rey verbal este: 4
Testul Frostig este instrument care evaluează: Sfera perceptive – motrică
Definiția “Testul psihologic este o măsurătoare obiectivă și standardizată a unui eșantion de comportamente” îi aparține lui: Anastasi (1976)
Un set de itemi care se referă la același aspect formează: O cală
Valorile numerice acordate răspunsurilor subiectului, conform unor reguli fixate, sunt denumite: Scoruri
Informațiile furnizate de testele psihologice sunt: Confidenţiale, neputând fi comunicate altora fără consimtământului subiectului
Examenul psihologic se va desfășura în: Săli iluminate corespunzător, cu mobilier adecvat, fără factori perturbatori
Metoda analizei factoriale a fost promovată de: C. Spearman
Starea este definită ca: Reacţie trecătoare la o situaţie
Reprezentarea grafică a trăsăturilor interpersonale în interiorul unui cerc este specifică: Modelului circumplex
Testele proiective constau în: Prezentarea unor stimuli nestructuraţi, ambigui
Alegeți varianta corectă de redactare a secțiunii “Date de identificare ale subiectului” din cadrul Raportului Psihologic: D.R., în vârstă de 38 de ani este economist, cu studii superioare. Este căsătorită
Testul Bender Gestalt a fost elaborat de L. Bender în anul: 1938
Testul Frostig conține: 5 subteste
Factorul“s” al lui Spearman este: Legat de varietatea activităţilor
Raportul psihologic conține: 9 secţiuni
Testul Matrici Progresive Raven Standard este un test care se aplică: Cu timp nelimitat
PQ semnifică Coeficient perceptiv
Atkinson a comunicat unor participanți la un experiment că vor primi un bonus atractiv, în funcție de locul pe care-l vor ocupa în ierarhia grupei din care fac parte…………………………......Ps = ½
20
Atunci când decidem între mai multe variante comportamentale, optăm pentru varianta caracterizată de cel mai înalt nivel al forței motivaționale Edwards și Atkinson au formalizat acest concept transriindu-l în următoarea formulă: M = expectanţă X atractivitate X valenţă (evaluare)
Atractivitatea performanței constă în: Estimarea faptului că un anumit nivel al rezultatelor pbţinute va fi urmat de dobândirea unei eventuale recompense.
Vorbim de atribuire externă în următoarele situații: Elevii atribuie cauzele performanţele slabe faptului că nu a învăţat suficient
Vorbim de o locație internă a controlului în cazul în care: Subiecţii percep evenimentele ca fiind sub incidenţa sorţii.
Atribuirile: Depind de avaluarea unor factori atenuanţi precup: nivelul de autoeficacitate sau condiţiile de mediu:
Pentru a minimaliza atractivitatea competițională, recomandăm: Stimularea comportamentelor dezirabile alternative (de cooperare)
Exprimați-vă acordul/dezacordul referitor la următoarea afirmație: “Când elevii își stabilesc standarde de reușită, ar trebui să se raporteze la propriile performanțe și să nu se compare în permanență cu colegii sau să nu se concentreze asupra lucrurilor pe care le fac alții mai bine” Da
Elevii care fac remarci de genul: “Oricum nu o să reușesc” Atribuie succesul unor factori externi stabili, iar așecul unor factori interni stabili
O clasă în care elevii sunt ordonați și liniștiți: Nu va genera în mod automat performanţe școlare superioare
Profesorul poate folosi următoarele practici adecvate de control comportamental Stabilirea unui set de reguli
Stabilirea regulilor din clasă: Se comunică elevino încă din prima zi de școală
În momentul în care elevul manifestă un comportament inoportun, profesorul: Să îl ignore, astfel relaţia de contingenţă comportament – întărire slăbește
În cazul unor excese comportamentale de intensitatea redusă și durată mare sunt recomandate: Procedurale de observaţie directă a comportamentului
Inhibiția comportamentală vizza: Procesul de blocare a declanșării unui răspuns
Metoda ABC presupune: Descrierea unui comportament observabil și înregistrarea evenimentelor care îl precedă și care îl succed
În realizarea unui plan de intervenție comportamentală, din perspectiva behavioristă este necesar să recurgem la o serie de pași, în următoarea ordine: 1. Conceptualizarea problemei depistate; 2. ……………………..
21
Shaping reprezintă: Procedeul prin care un comportament dezirabil este descompus în componente minimale (numite aproximări succesive), urmând ca fiecare aproximare a comportamentului ţintă să fie întărită pe măsura ce este emisă.
Tehnicile de remisie a comportamentelor se folosesc: Atunci când tehnicile de accelerare nu funcţionează
Rezolvarea problemelor comportamentale (D Zurilla și Goldfield, 1971) poate fi sistentizată în următoarele etape: Definirea și formularea problemei, identificarea opţiunilor și a căilor de soluţionare, luarea unei decizii și verificarea soluţiei
Meinchenbaum, inițiatorul intervențiilor de tip cognitiv – comportamental susține ideea conform căreia: Dezvoltarea autocontrolului comportamental are loc printr-o interiorizzare progresivă a instrucţiunilor exterioare și o evoluţie treptată de la controlul extern la controlul intern.
Autosugestia este o intervenție de tip: Cognitiv – comportamentală
Intensitatea comportamentului poate fi evidențiată prin: Înregistrarea magnitudinii sau a gravităţii comportamentului unei persoane
Comparația socială înseamnă: Când elevii se concentrează asupra lucrurilor pe care alţii le fac mai bine
Teoria „învățării stimul – răspuns” face parte din abordarea: Behavioristă a învăţării
Învățarea prin contigui tate a fost propusă de: Edwin Ray Guthrie
Condiționarea clasică presupune: Repetarea asocierii între un stimul specific, reacţia necondiţionată corespunzătoare și un stimul nespecific.
Discriminarea este: Procesul prin care se învaţă răspunsuri diferite la stimuli aparent asemănători
Legea efectului susține că: O acţiune urmată de consecinţă dezirabilă sporește probabilitatea ca acţiunea respectivă să fie repetată.
Răspunsul condiționat operant: Este emis în prealabil de subiect, nu e declanșat de ceva din afară
Exemplu: Dacă țineți ușa deschisă pentru o persoană din urma dumneavoastră și acea persoană vă mulțumește – aceasta este Întărire pozitivă
Pedeapsa Are ca scop scăderea frecvenţei, intensităţii, probabilităţii ocurenţei unui comportament
Cel mai paterni efect în menținerea și accelerarea comportamentelor dezirabile îl au Întăririle sociale
Pentru delicvenți și copiii din medii defavorizate se preferă Întăriri mici, dar imediate
22
Reprezentările analoge sunt Imagini schematice care conţin informaţii despre forma și configuraţia spaţială a unor obiecte sau evenimente
Modelul situaționalVizează reprezentarea abstractă a conţinutul semantic al textului ca întreg, costituita pe baza interacţiunilor dintre text și baza de cunoștinţe a cititorului
Modelul procesării de informații este contituit din 3 componente/structuri de bază
Atenția este un proces complex, care poate fi divizat într-un număr distinct de subprocese Focusarea, comutarea, susţinerea, encodarea și stabilita tea
Memoria de lucru Odată stocate mesajele vor putea fi oricând reformatate și reintegrate în noi structuri, în funcţie de informaţii disponibile la un moment dat, de sarcinile, de strategiile și experienţa subiectului.
Selectarea strategiilor de învățare și adaptarea lor în funcție de situație este mediată de Metacogniţie
Modelul lui Zimmerman al învățării autoregolate, ca un proces care cuprinde următoarele faze Planificare, controlul performanţei, reflectare asupra performanţei
Factorii strategici ai învățării autoreglate sunt Atribuirea
Autoreglarea ca principiu de aplicare a metodelor de autoregolare a învățării în clasă Depinde de experienţa și de aspiraţiile fiecărui individ
Judecățile de evaluare a progresului în învățare Sunt acţiuni de monitorizzare a performanţei așteptate la testele de evaluare, pe baza cunoștinţelor acumulate
La baza dezvoltării abilităților de autoregolare stă procesul, cum ar fi Modelarea
Procesul de acomodare în concepția lui Piaget constă în Schimbarea unei scheme la apariţia unor informaţii noi, ne conforme cu acea schemă
Stadiul operațiilor concrete sunt specific vârstei de 7 – 11 ani
În teoria lui Piaget, conservarea volumului devine activă în jurul vârstei de 10 – 11 ani
Pseudostupiditatea este Tendinţa de a aborda unele probleme la un nivel prea complex
Unui copil i se cere: să compare două bile de plastilină de mărime egală, apoi să compare bila de plastilină cu un cilindru de plastilină, rezultat din modificarea uneia dintre cele două bile egale, transformare realizată în câmpul perceptiv al subiectului. Dacă copilul va răspunde că cilindrul are mai multă plastilină, pentru că este mai lung, înseamna că se află în stadiul Preoperaţional
Afirmația „Învățarea nu merge în urma dezvoltării” aparține lui Vîgotski
Vîgotski susține că procesele psihice voluntare se dezvoltă în mod succesiv pe două paliere A început în plan interpsihologic, iar, ulterior, urmează a fi tranferate în plan intrapsihologic
23
„Folosirea vorbirii în prezența altor persoane este semn al egocentrismului și odată cu maturizarea acest tip de limbaj dispare” este o afirmație care aparține lui Piaget
Zona proximei dezvoltări este Ceea ce copilul poate rezolva, dacă este ajutat, în collaborare cu adultul
Tehnica eșafodajului presupune Oferirea, pentru început, de sprijin, de ghidaj în rezolvarea unei probleme, iar ulterior diminuarea acestor ajutoare.
Ce reprezintă „pragul superior al învățării”? Zona dezvoltării proxime
Ce diferențe apar între atitudinile a doi educatori: Unul care situează obiectivele învățării în zona actuală a dezvoltării și altul care le situează în zona proximei dezvoltări? Cel care se focusează pe zona proximei dezvoltării, va înregistra un progres la elegii săi
Problemele psihologice abordate în cadrul terapiilor cognitiv – comportamentale sunt în mare parte Comportamente învăţate și inadaptate
Comportamentul de evitare în situațiile de viață care produc frică Amplifică disconfortul persoanei
Teoria învățării sociale a fost elaborată de Bandura
Transferul este considerat ca fiind Specific situaţiei analitice
Terapia sistemic – strategică pune accentual pe Situaţia relaţională
Dubla constrângere este o situație în care Un individ nu este capabil să răspundă unui mesaj contradictoriu
În concepția psihoterapiei sistemic – strategice simptomele manifestate în cadrul unei tulburări psihice sunt Tentative de soluţionare a unei probleme
Terapiile sistemice – strategice considera familia Un sistem cu reguli și graniţe specifice
Paradigma sistemică reprezintă terapia c ape Construcţie realizată între doi protagoniști: terapeut și pacient
În concepția modello terapeutice sistemice patologiile mintale au un aspect Paradoxal
Școlile terapeutice sistemice fac parte din mișcarea medicală Antipsihiatrică
Relația psicoterapeutica este caracterizată ca fiind Alianţa de lucru
Securizarea pacientului reprezintă în psicoterapie Etapa prealabilă de lucru
Psihoterapia redă persoanei Înţelegerea sensului actelor sale
Comportamentul patologi ceste predominant influențat de Credinţe și convingeri individuale și colective
Psihoterapia permite spre finalul ei Autonomizarea conștiinţei
În cadrul comunicării terapeutice este necesară Rezonanţă emoţională
24
Care dintre enunțurile de mai jos sunt adevărate? Psicoterapia este știinţa moralei: arta de a dirija conduita
Catharsis – ul în psicoterapie reprezintă O descărcare predominant emoţională
Confidențialitatea în psicoterapie reprezintă Protejarea identităţii pacientului
În psihoterapie accentul este pus pe Relaţie
Schimbarea în psihoterapie reprezintă Finalul tratamentului
Studiul de caz este O construcţie cu sens personal
Studiul de caz implică Două etape
Clinicianul reconstruiește cazul prin Acumularea de informaţii originale
Elementele notate pentru elaborarea studiului de caz Se raportează la contextul de viaţă al subiectului
Testele sunt Instrumente standardizzate de măsurare a fenomenelor psihice
Testele care permit realizarea unor ipoteze diagnostice sunt Testele proiective
Scalele clinice comparativ cu testele proiective sunt Standardizzate
Observația clinică descrie Sensul unor informaţii culese
Normalitatea este echivalentă cu Sănătatea
Normalitatea este Un proces
Normalitatea se definește pe Analiza procesuală
Psihologia clinică studiază Comportamente raportate la situaţii de mediu
Apreciați care din următoarele enunțuri sunt adevărate Sănătatea mintală este o stare de bine în re subiectul are capacitate satisfăcătoare de muncă, relaţii bune cu ceilalţi, este capabil de a acorda afecţiune celor apropiaţi, nu prezintă simptome și nu este dominat de conflicte mintale
Noțiunea de normă își are originea semantică în Geometrie
Procesul de identificare este o etapă în dezvoltarea subiectului Obbligatorie privind interiorizarea modelelor parentale
Normalitatea ca utopie a fost definită pentru prima dată de Freud
Factorii psihologici care afectează starea de sănătate sunt definiți de Medicina psihosomatica
Emoțiile sunt însoțile de Modificări fiziologice
Conflictele inconștiente generează Suferinţe somatice specifice
25
Apreciați care din următoarele enunțuri sunt adevărate Temperamentul influenţează conflictul conștient
Psihologul clinician răspunde unei Cereri
Psihologul clinician poate alabora pe baza interviului clinic Un diagnostic descriptiv
Planul în 7 puncte elaborată de Alex Roger, în anii 50 este cel mai popular model folosit în Marea Britanie pentru redactarea specificațiilor de personal Adevărat
Rezultatele analizei muncii sunt redate într-o formă scrisă numită Fișa postului
Metoda indidentelor critice este o metodă De analiza muncii
Nivelul rezultatelor activităților al modelului general al analizei muncii propus de Leplat și Cunny se referă la Consecinţe asupra operatorului și performanţa
Componentele analizei de post sunt descrierea postului și specificația de personal Adevărat
Chestionarul de analiză a poziției postului este o metodă utilizată în Analiza postului
Modelul general al analizei muncii propus de Leplat si Cunny propune 3 nivele ale analizei muncii
Metoda KSAO este folosită pentru a obține informații privind Job specification
Procesul de stabilire a sarcinilor cuprinse în post și a cerințelor privind calificarea, abilităților și responsabilităților individuale pentru ocuparea cu succes postului definește Analiza postului
Descrierea postului oferă informații asupra localizării postului, obiectivelor acestuia, sarcinilor și condițiilor de muncă și a relațiilor organizatorice Adevărat
Nivelul condițiilor de muncp al modelul general al analizei muncii propus de Leplat și Cunny se referă la Caracteristici ale operatorului, obiective, condiţii de execuţie
Care dintre afirmațiile următoare corespunde job specification Se referă la cerinţele umane ale postului sau calităţile care trebuie îndeplinite de o persoană care deţine sau urmează să ocupe un anumit post.
Selecția de personal este o activitate a managementului resurselor umane care are rolul de a căuta și de a identifica acei candidați care au caracteristicile psiho – fiziologice, solicitate de posturile vacante ale instituției, și de atragere a acestora în cadrul instituției Fals
Recrutarea internă reprezintă procesul de acomodare a noilor angajați cu condițiile specifice ale activității instituției și locului de muncă Fals
Procesul planificat de identificare și atragere a persoanelor care dețin capacitățile solicitate de posturile vacante sau nou create în condițiile unor costuri minime definește Recrutarea de personal
26
În selecția personalului, când este importantă este cunoașterea amănunțită a candidatului este dicat utilizare Modelul criteriilor multidimensionale
Selecția profesională este Alegerea dintr-o populaţie a celor mai potriviţi indivizi pentru specificul unei profesii
Rețeaua de cunoștințe este o tehnică utilizată în Recrutare
Niciodată un singur test sau o singurp metodă nu va putea defini caracteristicile cerute de un post Adevărat
Interviul de selecție structurat Are întrebări identice pentru toţi candidaţii
Ce înseamnă comunicarea intrapersonală Emiţătorul și receptorul reprezintă aceeași persoană
Deși informațiile sunt frecvent distorsionate, ele sunt mai credibile și mult mai rapide în cadrul comunicării Informală
Zona deschisă definită de Freastra Johari se referă la ceea Ce știu despre mine și este știut și de alţii
Comunicarea ierarhică se utilizează pentru formarea, informarea și dirijarea personalului Adevărat
Care sunt elementele procesului de comunicare? Emiţătorul, mesajul, canalul și receptorul
Comunicarea …………… este stabilită în cadrul firmei în scopul realizării unui proces de transfer de informații, ordine, directive etc. pe o anumită structura ierarhică și care creează instalarea unui sistem formal de responsabilități și sarcini de serviciu Comunicare verticală descendentă
Când două persoane comunică eficient folosesc Zona deschisă – zona deschisă
Comunicarea orală are următoarele avantaje Rapiditate și reacţie imediată
Sistemul de propuneri este un program destinat să intensifice Comunicarea de jos în sus
Comunicarea informală, spre deosebire de cea formală, este caracterizată prin următoarele aspecte stabilește spontan, neofilia
Etapa care încheie procesul de comunicare este Feed – back – ul
Care dintre tipurile de comunicare de mai jos are următoarele caracteristici
- mesajele pornesc de la un anumit nivel ierarhic și sunt destinate nivelurilor inferiore
- se utilizează pentru formarea, informarea și dirijarea personalului
- mijloacele de comunicare utilizate intern, notă de serviciu, informările telefonice:
Comunicare ierarhică
27
Într-o accepțiune generală, stilul de management reflectă modul în care un manager gândește și acționează, stilul său reprezentând modalități de comportament în procesul conducerii Adevărat
Cărui fel de lider aparține stilului permisiv? Nu intervine în sarcinile de grup care acţionează după bunul plac, fără a fi supravegheat
Stilul de conducere este Maniera de operaţionalizare a cunoștinţelor, calităţilor și aptitudinilor managerilor
Blake Robert și Monton Jane clasifică stilurile de conducere după două direcții: spre sarcină și spre relații umane, obținând 5 stiluri de conducere
Pentru a diagnostica stilul de conducere orientat spre sarcină sau relații umane folosim LPC – Least Preferred Co – worker elaborate de Fred Fierdler
Modelul stresului ocupațional la manageri, elaborate de Pitariu, 2004 cuprinde Situaţia de muncă, persoana, rezultatele
Efectele negative ale stresului managerial la nivel somatic sunt Boli cardiovascolare, dureri de cap
Imaginația creativă are la bază Afectivitatea
Imaginația corelează cu Personalitatea
Elementele ce dau sens unui mesaj se numesc Calificatori
Atitudinea asertivă este caracteristica tipului Mezomorf
Timpul de reacție simplu Descrește odată cu creșterea intervalului pregătitor
Efectele produse de inhibiție asupra impilo de reacție au fost demonstrate de Helson și Steger
În cazul stimulilor vizuali, dacă intensitatea stimului crește Valoarea timpului de reacţie descrește
Pentru ochiul dominant valorile impilo de reacție sunt Mai mici faţă de valorile timpilor de reacţie înregistrate la celălalt ochi
Timpul de reacție se măsoară de obicei în Milisecunde
Timpul de reacție de discriminare apare atunci când Subiectul trebuie să răspundă la un stimul și să-li ignore pe ceilalţi
În cazul timpului de reacție electrofiziologic se folosește sintagma „Latenţă a răspunsului”
Metoda experimentului asociativ – verbal a fost propusă, pentru prima dată, de către Francis Galton
Asociația verbală este considerată probă de personalitate, similară tehnicilor proiective, din perspectiva Psihanalizei
28
Cu ajutorul TAV se poate identifica chiar și tipul temperamental, după Anzieu și Chabert (1992)
Asociația verbală apare ca un proces complex, caracterizat prin medieri succesive și reglări cognitive după Ceaușu și Cavasi (1987)
Metoda asociației libere continue a fost elaborată de: Cofer (1958)
Metoda asociației în lanț a fost elaborată de: Jodelet (1960)
În cazul utilizării metodei observației sau a anchetei psihologice utilizăm o scală Nominală
Formula abaterii standard este: o = Radical din o2
Constructivismul și behaviorimul Ignoră condiţiile reale ale activităţii școlare
Conflictul cognitiv conduce la devoltare?Da
Cine susține faptul că: „individul reconstruiește mental mediul/lumea, iar mediul, odată reconstruit ntal acționează asupra individului?” Piaget
Monitorizarea conform modelului lui Pintich (2000) presupune Conștientizarea cognitivă, a motivaţiei; comportamentului și contextului învăţării
Observația clinică se desfășoară După un plan
Modelele psihopatologice descriu Fenomene psihopatologice stabile
Stresul ocupațional este concordanța dintre posibilitățile fizice și psihice ale unui individ și cerințele îndeplinirii unei sarcini de muncă și concordanța dintre nevoile individului și cele care pot fi satisfăcute de mediul de muncă Fals
Teoria și metoda Myers Briggs prezintă un model al personalității bazat pe Pe 4 dimensiuni
Hiperstresul este Suprastimularea ce depășește limitele adaptabilităţii ducând până la epuizare
This Information is brought to you by Mr. Bora Claudiu
29