AGENDA 21 SCOLAIRE BONHOURE. QUEST-CE QUE: LE DEVELOPPEMENT DURABLE ? LE DEVELOPPEMENT DURABLE ? UN AGENDA 21 ? UN AGENDA 21 ?

AGENDA 21 SCOLAIRE BONHAGENDA 21 SCOLAIRE BONHOUREOURE


QU’EST-CE QUE:QU’EST-CE QUE:

LE DEVELOPPEMENT DURABLE ?LE DEVELOPPEMENT DURABLE ?

UN AGENDA 21 ?UN AGENDA 21 ?


Définition:« Le développement durable vise à satisfaire les besoins des générations présentes sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs.» Rapport Brundtland Notre avenir à tous, 1987.

Les 4 piliers du développement durable

Participationcitoyenne

économique

social

environnement durable

-association des citoyens aux décisions qui les concernent.

Une démarche durable vise à concilier:-respect de l’environnement

-efficacité économique-équité sociale


178 états et plusieurs ONG définissent les 178 états et plusieurs ONG définissent les principes d’un développement durableprincipes d’un développement durable

Les Nations Unies s’engagent dans un plan Les Nations Unies s’engagent dans un plan d’actions baptisé…l’Agenda 21d’actions baptisé…l’Agenda 21


→ 2003: Adoption par le gouvernement 2003: Adoption par le gouvernement d’une stratégie nationale de d’une stratégie nationale de développement durable.développement durable.

→ Mise en œuvre d’agenda 21 locauxMise en œuvre d’agenda 21 locaux

« penser global, agir local ». « penser global, agir local ». → Cadre de travail pour les Cadre de travail pour les

collectivités et les habitants.collectivités et les habitants.


AGENDA …. pour programme d’actionsAGENDA …. pour programme d’actions

21 …. pour 2121 …. pour 21èmeème siècle siècle

SCOLAIRE…. pour notre public: les SCOLAIRE…. pour notre public: les enfantsenfants


OBJECTIFS:OBJECTIFS:

Développer des valeurs de Développer des valeurs de responsabilité et de solidaritéresponsabilité et de solidarité

Inscrire dans les habitudes des Inscrire dans les habitudes des enfants des comportements et des enfants des comportements et des gestes durablesgestes durables


ENFANTSENFANTS

PARENTSPARENTS

EQUIPE D’ANIMATIONEQUIPE D’ANIMATION

EQUIPE ENSEIGNANTEEQUIPE ENSEIGNANTE

PERSONNEL MUNICIPALPERSONNEL MUNICIPAL


Identification des grands

axes du diagnostic

Composition d’un comité de pilotage

Réalisation du diagnostic

Identification des enjeux du DD inhérent à

la structure

Elaboration du plan

d’actions

Mise en œuvre des

actions

Suivi des

actions

Evaluation

Sensibilisation au projet

Septembre 2006Octobre 2006 Novembre 2006Février - Mars 2007

Mars Avril 2007

Mai juin 2007

à partir de septembre 2007


TRANSPORTS / SOLIDARITETRANSPORTS / SOLIDARITE

EAU / ENERGIEEAU / ENERGIE

ALIMENTATION / DECHETSALIMENTATION / DECHETS


Quel est le constat aujourd’hui ?

Atouts

Commission Alimentation – enfants

-Les enfants prennent un petit déjeuneravant de partir en classe

- Les enfants prennent un goûter le matin et l’après midi dans un soucis de variété annoncé

- Les enfants ont une bonne connaissance de ce qu’est une alimentation équilibrée

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- La majorité des enfants mange de tout à la cantine


Faiblesses

- Les goûters sont peu variés selon les constats

-Les horaires des goûters ne sont pas adaptés aux horaires des repas :

trop tard le matin, trop tôt l’après midi


Commission Alimentation – enfants


- Organiser un goûter collectif le matin selon un plan alimentaire équilibré (en fonction des menus du midi) et sans emballages individuels.

- Retarder le goûter du soir à 16h30

- Construire ce plan d ’action avec les enfants (mai juin): quels type de goûter apporter, lesquels éviter ? A quelles heures est il judicieux de goûter ?

- Supprimer le goûter du matin (sauf avis contraire et cas particuliers)



Atouts Faiblesses

Commission Alimentation – parents

- Une majorité de parents lisent les menus

- Les repas du soir ne sont pas souvent prévus en fonction de ceux du midi

-Il y a un manque d’information sur lesmenus et les formes de transmission ne sont pas adaptés


- Demander à la mairie de fournir les menus de manière individuelle (cartables)

- L’idéal est de revenir à une cantine sur place à l’ancienne, pour limiter les transports, l’utilisation de chambres froides et conserver les vitamines

-Augmenter les produits label rouge, bio, régionaux, les produits de saison

-Au moment du service: ré-asaisonner, épicer, réchauffer pour donner plus de goûts et d’attrait dans la présentation



Atouts Faiblesses

Commission Déchets

- Le recyclage des déchets de cantine n’est pas toujours fait

- Le bac à compost n’est pas adapté

-Oublis et mauvaises habitudes dans le tri des déchets du goûter malgré la présence du bac à recyclage (Mr Brique)

- Le recyclage des déchets est prise en charge par le CLAE sous toutes ses formes (bac bleu, compost)

- La compréhension par les enfants de la nécessité du recyclage est réelle

- Beaucoup de gaspillage papier


- Prévoir un bac à compost plus efficace

- Prévoir un bac bleu plus grand pour la cantine

- Sensibiliser davantage les enfants dans le tri des déchets de leur goûter.

- Procéder le plus possible par mail pour les infos et liaisons école, parents, centre de loisirs.

-Mettre en place la boîte à goûter individuelle-Privilégier, à la cantine, les fromages, desserts,

sans emballages.

- Privilégier les produits d’entretien bio


Vous avez raison, à la maison et à l’école, c’est pour se laver et boire que l’on utilise le plus souvent l’eau.

Cependant, certains d’entre vous ont pensé à d’autres usages.

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Vous avez parlé de la chasse

d’eauDu ménage et de la cuisine

Mais il y a tant d’autres

usages, comme

l’arrosage des plantes

et les jeux…


Commissions Eau enfants


On a besoin d’eau pour beaucoup de choses, c’est essentiel surtout pour notre santé. C’est pourquoi il ne faut pas la gaspiller !

Pour économiser l’eau, on peut :

• Prendre une douche plutôt qu’un bain,

• Ne pas laisser couler l’eau quand on se brosse les dents,

• Récupérer l’eau de pluie pour arroser le jardin.

Il faut aussi éviter de polluer l’eau : une fois salie on ne peut la nettoyer complètement.

Pour éviter de polluer, on peut ne pas jeter l’huile dans l’évier ou utiliser des produits naturels pour laver le linge et la vaisselle !

Commissions Eau



Atouts Faiblesses

Commissions Eau

- Une majorité d’enfants est sensibiliséeà l’économie d’eau par EcoBonhoure

- L’arrosage du jardin se fait en partie par recyclage des eaux de pluie

- Il y a beaucoup de gaspillage d’eau due à la boisson aux robinets poussoirs (d’après l’enquête écobonhoure: 127 350 litres par an)

- Le système de robinets de l’écolen’est pas adapté

- Certains mauvais gestes perdurent


Faire communiquer écobonhoure à toute l’école (clip réalisé)

Programme scolaire: Mesurer l’usage de l’eau à l’école et à la maison (rendu tableau graphiques) - lien avec le territoire, le climat, la géologie, le cycle de l’eau, l’eau dans l’histoire, la politique -École ailleurs: le cycle de l’eau

Aménagements: Bagues sur robinets, guide des bons gestes, récupérateur d’eau de pluie pour les pinceaux, les tableaux etc., toilettes sèches, limiter les produits chimiques…

Communiquer: Organiser une journée de l’eau (intervention agence de l’eau, expo cycle 3, communication activités du CLAE)

Petites organisations: Chaque enfant à une bouteille d’eau ou une gourde pour la remplir au robinet en évitant le gaspillage.



Atouts Faiblesses

Commission Énergie

- Le système de chauffage de l’école n’est pas adapté- Certains mauvais gestes perdurent dans les familles sur la veille des appareils et la non économie de chauffage

- Les lumières restent trop souvent allumées ainsi que les ordinateurs et la photocopieuse.

- Les enfants sont sensibles aux économies d’énergie

- Certaines énergies renouvelables sont connues des enfants



Commission Énergie

Bravo ! Vous êtes une majorité à éteindre la lumière lorsque vous sortez d’une pièce ! C’est un bon réflexe pour la planète.

Maintenant, tu peux aider les gens autour de toi à prendre cette habitude.

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Mais attention, il faut veiller à l’éteindre tout le temps et pas seulement quelques fois !


Programme scolaire: Diagnostic des usages d’énergie, calcul des consommations, présentation en tableaux et graphiques - impact du transport d’énergie sur les écosystèmes, énergies renouvelables ou non, ressources en France et autres pays, comprendre les enjeux politiques, économiques, environnementaux de l’énergie – projets incluant expériences et débats (panneaux solaires, éoliennes).

Aménagements: minuteurs électriques, guide des bons gestes, chauffe eau solaire pour la cantine et le préau (mains), doubles vitrages et pare soleils, chauffage, ventilation, équipement basse tension.

Communiquer: Organiser une journée de l’énergie (intervention de spécialistes (Solagro / espace info énergie), expo cycle 3: d’où viens l’énergie, les bons gestes, compte rendus d’expériences.



Atouts Faiblesses

Commission Transport (adultes)

- L’utilisation de la voiture pour de petits trajets perdure

- Peu d’organisation collective effectuée

- Beaucoup de familles accompagnent les enfants à pieds

- L’infrastructure du quartier est peu adaptée aux déplacements en bus ou en vélo

- De nombreuses familles acceptent le principe du covoiturage ou du pédibus (40% et 54%) et même d’y participer (30% et 45%)


- Organiser un covoiturage ou un pédibus (mise en place en septembre lors d’une réunion spécifique)

- Mettre en place un parking à vélo dans l’école



Atouts Faiblesses

Commission solidarité

- La solidarité reste inorganisée, plus le fruit de volontés individuelles que de cadre existant.- Peu de connaissance des Amap, pas d’Amap mise en place

- Le vécu solidaire lors du soutien à Ruben et Joao a beaucoup marqué les esprits et appris à la communauté

- Un nombre important de parents sont prêts à s’investir dans un partage de cultures, de biens, d’idées.


- Organiser des trocs culturels, de biens, d’idées…

(créer un groupe de pilotage parents à cet effet)

- Organiser une Amap (groupe de pilotage parents)

- Organiser avec la collectivité enfants un troc solidaire sur les idées, les débats, les questions, les biens, les jeux… en partenariat CLAE, école, parents (groupe de pilotage dans l’équipe éducative)


Déchets: - Création d’un compost Déchets: - Création d’un compost - Recyclage papier- Recyclage papier - Mr Brique: dispositif permettant de - Mr Brique: dispositif permettant de

recycler les déchets des recycler les déchets des goûtersgoûters

- Les serviettes papier sont remplacés - Les serviettes papier sont remplacés par des serviettes tissus par des serviettes tissus

- Recyclage des cartouches - Recyclage des cartouches d’imprimantes.d’imprimantes.

Eau: Eau: - Récupération d’eau de pluie - Récupération d’eau de pluie - Campagne pour lutter contre le - Campagne pour lutter contre le

gaspillage gaspillage Biodiversité: - Projet sur la biodiversité, potager Biodiversité: - Projet sur la biodiversité, potager

sauvage et sauvage et vivant, potager biologique vivant, potager biologique


Transport: - Sensibilisation à un pédibus pour les déplacements dans les couloirs

Solidarité: - Réalisation d’œuvres plastiques avec le club du 3ème âge

- Campagne contre les déjections canines


Echéancier proposé : Réunion de communication aux parents des résultats du diagnostic :

3 mai à 18h avec apéro convivialFin mai : préplan d’action à envoyer à la mairie

Courant juin : négociations avec la mairie sur le plan d’actionFin juin (le 29 ) : validation du plan d’action par la mairie

Dates des réunions en commissions : - Transport et solidarité : mardi 15 mai à 17h30

- Eau et énergie : mardi 22 mai à 18h00- Alimentation déchets : lundi 21 mai à 18h00

Échéances, contacts:

Document disponible sur demande: [email protected]


OuvragesOuvrages- ARTHUS-BERTRAND Y., GUIDOUX V., L’avenir de la Terre: le développement durable - ARTHUS-BERTRAND Y., GUIDOUX V., L’avenir de la Terre: le développement durable

expliqué aux enfants, éditions La Martinière, Paris, 2003, 78pexpliqué aux enfants, éditions La Martinière, Paris, 2003, 78p

- BOUTIER-GUERIVE G., THOUVENOT T., Planète attitude, éditions du Seuil, Baume-les-- BOUTIER-GUERIVE G., THOUVENOT T., Planète attitude, éditions du Seuil, Baume-les-Dames, 2004, 132pDames, 2004, 132p

-SERRE N., L’agenda 21 pour un établissement éco-citoyen, Hachette éducation, Evreux, -SERRE N., L’agenda 21 pour un établissement éco-citoyen, Hachette éducation, Evreux, 2006, 149p 2006, 149p

Guides:Guides:- le progrès sans dérailler, ARPE Midi Pyrénées, 2002, 97p- le progrès sans dérailler, ARPE Midi Pyrénées, 2002, 97p

-LISAK F., PINCE R., Etre écocitoyen, Toulouse-Labège, 2005, Et si on vivait autrement ? , -LISAK F., PINCE R., Etre écocitoyen, Toulouse-Labège, 2005, Et si on vivait autrement ? , éditions Plume de carotte, 33péditions Plume de carotte, 33p

-LISAK F., PINCE R., Vivre avec la Nature, Toulouse-Labège, 2005, Et si on vivait -LISAK F., PINCE R., Vivre avec la Nature, Toulouse-Labège, 2005, Et si on vivait autrement ? , éditions Plume de carotte, 33pautrement ? , éditions Plume de carotte, 33p

-LISAK F., PINCE R., Votre maison, Toulouse-Labège, 2005, Et si on vivait autrement ? , -LISAK F., PINCE R., Votre maison, Toulouse-Labège, 2005, Et si on vivait autrement ? , éditions Plume de carotte, 33péditions Plume de carotte, 33p

Sites Internet :Sites Internet :www.ecologie.gouv.fr/-Agendas-21-locaux-.htmlwww.ecologie.gouv.fr/-Agendas-21-locaux-.html

www.agenda21france.orgwww.agenda21france.org

http://fr.wikipédia.orghttp://fr.wikipédia.org

http://www.ecologie.gouv.fr/-Agendas-21-locaux-.html

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