Agenzia Nazionale Politiche Attive del Lavoro · Agenzia Nazionale Politiche ... (questa è la denominazione ufficiale del diploma di scuola ... (INCIDENZA PERCENTUALE DELLE ENTRATE

SISTEMA INFORMATIVO EXCELSIORGli sbocchi professionali dei diplomati nelle imprese italiane per il 2017

DIPLOMATI E LAVORO

Agenzia Nazionale Politiche Attive del Lavoro

DIP

LOM

ATI E

LAV

ORO

- 2

017

15

Le opportunità di lavoro per i diplomati

I livelli di istruzione richiesti dalle imprese

Il diploma di scuola secondaria di secondo grado (questa è la denominazione ufficiale del diploma di scuola superiore) è molto richiesto dalle imprese che prevedono, complessi-vamente, tra i contratti attivati e quelli da attivare, l’inserimento di 1.415mila diplomati su un totale di 4.092mila ingressi nelle imprese dell’industria e dei servizi.

Il diploma pertanto è richiesto per oltre un terzo dei nuovi posti di lavoro (35% del totale contratti). Considerando che le imprese prevedono di attivare circa 470mila contratti coin-volgendo i laureati (11% del totale), si rileva che quasi 1 posto di lavoro su 2 è destinato a persone con un livello di istruzione medio-alto. Gli altri contratti sono previsti per persone in possesso di un titolo di qualifica o diploma di formazione professionale o per le quali è sufficiente la scuola dell’obbligo.

POSTI DI LAVORO PROGRAMMATI DALLE IMPRESE NEL 2017, PER LIVELLO DI ISTRUZIONE(VALORI ASSOLUTI E PERCENTUALI)

Fonte: Unioncamere - ANPAL, Sistema Informativo Excelsior, 2017

Laurea

467.000

11,4%

Diploma

1.415.000

34,6%

Qualifica

professionale

1.119.000

27,3%

Scuola dell'obbligo

1.091.000

26,7%

IN SINTESI

NEL 2017 ENTRERANNO NELLE IMPRESE DELL’INDUSTRIA E DEI SERVIZI 1.415MILA DIPLOMATI.I DIPLOMATI RAPPRESENTANO CIRCA IL 35% DEGLI INGRESSI NELLE IMPRESE RISPETTO AL TOTALE. CIRCA METÀ DEI POSTI DI LAVORO SONO DESTINATI A LIVELLI DI ISTRUZIONE MEDIO-ALTI, DIPLOMATI E LAUREATI.

16

Gli sbocchi professionali dei diplomati nelle imprese italiane per il 2017

GLI INDIRIZZI DI DIPLOMA PIÙ RICHIESTI DALLE IMPRESE NEL 2017(VALORI ASSOLUTI)


252.390

127.760

125.920

78.410

43.830

40.370

33.270

30.330

27.330

21.180

20.860

18.560

Amministrazione, finanza e marketing

Meccanica, meccatronica ed energia

Turismo, enogastronomia e ospitalità

Elettronica ed elettrotecnica

Trasporti e logistica

Informatica e telecomunicazioni

Costruzioni, ambiente e territorio

Agrario, agroalimentare e agroindustria

Sistema moda

Liceo classico, scientifico, sc.umane

Liceo linguistico

Chimica, materiali e biotecnologie

Gli indirizzi di studio più richiesti

Le imprese richiedono in misura nettamente prevalente diplomati con indirizzo ammini-strativo, finanza e marketing, dato anche il carattere di forte trasversalità che consente loro di trovare impiego in qualsiasi settore, operando in aree funzionali comuni a tutte le imprese, come quella amministrativa o quella commerciale e delle vendite.

Il relativo numero di contratti dovrebbe raggiungere le 252mila unità nel corso del 2017, vale a dire il 18% della richiesta complessiva di diplomati. Anche i diplomati nell’indirizzo meccanico, meccatronico e dell’energia e in quello elettronico-elettrotecnico possono con-tare su apprezzabili possibilità di lavoro: 128mila contratti per i primi e 78mila per i secondi. Buone opportunità occupazionali si apriranno anche per coloro che hanno studiato nell’indi-rizzo turismo-enogastronomia-ospitalità, per i quali le imprese hanno messo in programma 126mila inserimenti. Altrettanto rilevante la richiesta di diplomati a indirizzo trasporti e logi-stica (44mila) e di diplomati in informatica e telecomunicazioni (40mila).

Per un elevato numero di inserimenti previsti (quasi 550mila su un totale di 1.415mila diplomati, cioè quasi il 40%) le imprese hanno indicato il diploma come livello di istruzione preferito, ma senza specificare un indirizzo di studio. In questi casi probabilmente le imprese sono alla ricerca di persone con un buon livello di cultura generale a cui affidare mansioni di vendita e di rapporto con la clientela o altre attività “non tecniche”.

IN SINTESI

I DIPLOMATI PIÙ RICHIESTI SONO QUELLI DELL’INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING DELL’ISTITUTO TECNICO ECONOMICO.AL SECONDO POSTO SI COLLOCA L’INDIRIZZO MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA CHE È IL DIPLOMA PIÙ RICHIESTO TRA QUELLI DEL SETTORE TECNOLOGICO.PER QUASI IL 40% DELLE RICHIESTE DI DIPLOMATI LE IMPRESE HANNO INDICATO IL DIPLOMA COME LIVELLO DI ISTRUZIONE PREFERITO, MA SENZA SPECIFICARE UN INDIRIZZO DI STUDIO.

20


Le competenze trasversali

Per avere maggiori possibilità di entrare nel mondo del lavoro i diplomati devono posse-dere non solo le capacità tecniche strettamente legate alla professione che svolgeranno, ma anche una serie di metacompetenze, cioè di competenze trasversali riferite alla capacità di agire adeguatamente all’interno di un contesto aziendale. Tra esse, le imprese indicano in primo luogo la flessibilità e capacità di adattamento, ritenuta molto importante per quasi due terzi degli inserimenti di diplomati previsti nel 2017.

Ai diplomati è richiesta frequentemente anche la capacità di lavorare in gruppo, di risol-vere i problemi e di lavorare in autonomia: la prima riguarda il 55% dei diplomati previsti in entrata; la seconda e la terza il 41%. Di conseguenza è proprio sviluppando tali skill che i diplomati possono riuscire a rispondere al meglio alle esigenze delle imprese. Importante perciò è puntare sul rafforzamento di tali competenze durante i percorsi di studio, valoriz-zando al meglio le opportunità dei periodi di alternanza scuola-lavoro.

LE COMPETENZE RICHIESTE AI DIPLOMATI(INCIDENZA PERCENTUALE DELLE ENTRATE PROGRAMMATE DALLE IMPRESE NEL 2017 PER LE QUALI LA COMPETENZA È RITENUTA DI IMPORTANZA “MEDIO-ALTA” SUL TOTALE)


64,8

55,1

40,7

41,0

39,3

18,9

Flessibilità e adattamento

Capacità di lavorare in gruppo

Capacità di risolvere i problemi

Capacità di lavorare in autonomia

Capacità comunicativa in lingua italiana

Capacità comunicativa in lingue straniere

IN SINTESI

LE COMPETENZE TRASVERSALI SONO CONSIDERATE DALLE IMPRESE PARTICOLARMENTE IMPORTANTI.CONSIDERANDO TUTTE LE RICHIESTE DI DIPLOMATI LA METACOMPETENZA PIÙ SEGNALATA COME IMPORTANTE È LA “FLESSIBILITÀ E ADATTAMENTO”.E’ EVIDENTE CHE PER OGNI PROFESSIONE SONO PREFERITE METACOMPETENZE DIFFERENTI; È INTERESSANTE CAPIRE QUALI SONO LE METACOMPETENZE CONSIDERATE IMPORTANTI PER LE PROFESSIONI CHE VUOI SVOLGERE.

21

Le opportunità di lavoro per i diplomati

Le competenze digitali, tecnologiche e green

Digitalizzazione, Industria 4.0, green economy. Sono queste le principali linee di sviluppo del sistema economico dei Paesi avanzati. Certamente i neodiplomati dovranno confrontarsi con questi fenomeni e, di conseguenza, dovranno avere competenze adeguate a questo nuovo contesto tecnologico.

Ai diplomati previsti in ingresso nel 2017 le imprese richiedono digital skill in quasi il 30% dei casi. Per alcuni indirizzi le segnalazioni di importanza medio-alta per le competen-ze digitali raggiungono il 35-40% degli inserimenti previsti: si tratta non solo dell’indirizzo informatica e telecomunicazioni, ma anche di quello amministrazione, finanza e marketing (52%), a conferma di come la rivoluzione digitale si stia diffondendo all’interno del sistema produttivo, trasformando le modalità di gestione aziendale.

Piuttosto rilevante è anche la richiesta di digital skill ai diplomati in campo linguistico e a quelli dei tradizionali licei, per i quali la domanda di competenze digitali interessa rispettiva-mente il 60% e il 43% dei relativi inserimenti. Le altre competenze “tecnologiche” considera-te nell’indagine, cioè la capacità di utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici, e la capacità di gestire soluzioni innovative applicando tecnologie “4.0”, ottengono segnalazioni di importanza medio-alta per i diplomati nel 20% e nell’11% dei casi rispettivamente. Gli indi-rizzi che ottengono i maggiori punteggi rispetto a queste due competenze sono informatica e telecomunicazioni e elettronica-elettrotecnica, con l’aggiunta dell’amministrazione, finan-za e marketing (per la capacità di utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici).

Vi è infine un 36% di segnalazioni di medio-alta importanza per l’attitudine al risparmio energetico, indicato soprattutto per gli indirizzi costruzioni, ambiente e territorio e elettroni-ca-elettrotecnica.

LE COMPETENZE DIGITALI, TECNOLOGICHE E GREEN RICHIESTE AI DIPLOMATI(INCIDENZA PERCENTUALE DELLE ENTRATE PROGRAMMATE DALLE IMPRESE NEL 2017 PER LE QUALI LA COMPETENZA È RITENUTA DI IMPORTANZA “MEDIO-ALTA” SUL TOTALE)


19,5

29,4

11,4

36,2

Capacità di utilizzare linguaggi informatici

Competenze digitali e in strum. multimediali

Capacità di gestire tecnologie "4.0"

Attitudine al risparmio energetico

IN SINTESI

LE COMPETENZE DIGITALI SONO RICHIESTE PER IL 30% DEGLI INGRESSI DI DIPLOMATI.È ANCOR PIÙ APPREZZATA L’ATTITUDINE AL RISPARMIO ENERGETICO CHE È RITENUTA IMPORTANTE PER IL 36% DEGLI INSERIMENTI.LA CAPACITÀ DI GESTIRE TECNOLOGIE 4.0 È RICHIESTA PER L’11% DEGLI INSERIMENTI DI DIPLOMATI.

78


Livelli e indirizzi di studio

12 CAMERIERE DI RISTORANTE

3 CAMERIERE DI BAR

4 CAMERIERE AI PIANI

5 MAITRE D'HOTEL

6 ADDETTO AGRITURISMO

PREPARAZIONE INADEGUATA DEI CANDIDATI

RIDOTTO NUMERO DEI CANDIDATI

ALTRI MOTIVI

100%312.600Si vedano le schede sulle PROFESSIONI al link:

CAMERIERI E PROFESSIONI SIMILI

OPPORTUNITÀ DI LAVORO PREVISTE NEL 2017 DALLE IMPRESE CON DIPENDENTI312.600

CAMERIERE

v.a. %

Scuola dell'obbligo 120.210 38%

101.420 professionali a indirizzo

ristorazione 32%

Quote % delle opportunità di lavoro per le quali la competenza è ritenuta di importanza "medio-alta" sul totale.

QUANDO NON TROVANO I CANDIDATI ADATTI, I PRINCIPALI MOTIVI INDICATI DALLE IMPRESE SONO:

52.760 17%Diplomi a indirizzo turismo, enogastronomia e ospitalità

28.990 9%Diplomi generici

Totale

È LA QUOTA DEI CAMERIERI E PROFESSIONI

SIMILI CHE LE IMPRESE HANNO DIFFICOLTÀ A

TROVARE, PARI A 50.350 UNITÀ.

7%

1%

8%

3%Altri di studio 9.220

LA FORMAZIONE RICHIESTA DALLE IMPRESE

47%

30%

11%

9%

6%

capacità comunica va inlingua italiana

capacità comunica va inlingue straniere

competenze digitali

capacità matema c e einforma c e

capacità di applicaretecnologie "4.0"

16%

LE DIFFICOLTÀ DELLE IMPRESE NEL TROVARE PERSONALE

I da sono di fonte Unioncamere - ANPAL, Sistema In orma vo Excelsior e fanno riferimento al 2017

LE PRINCIPALI FIGURE PROFESSIONALI

IN QUESTO GRUPPO

59%

54%

37%

36%

21%

essibilità e ada amento

capacità di lavorare ingruppo

a tudine al risparmioenerge co

capacità di lavorare inautonomia

capacità di risolvereproblemi

QUALI SONO LE PRINCIPALI COMPETENZE DA SVILUPPARE PER ESERCITARE QUESTA PROFESSIONE

86



12 BANCONIERE DI GELATERIA

ALTRI MOTIVI



2%


29.280

14.120

11.530

14%

12%

BARISTI E PROFESSIONI SIMILI


BARISTA

v.a.

a

%

43.160 43%

29%



Diplomi

Diplomi a

Totale

È LA QUOTA DEI BARISTI E PROFESSIONI SIMILI CHE

LE IMPRESE HANNO DIFFICOLTÀ A TROVARE,

PARI A 17.690 UNITÀ. 5%

3%

10%

1.780


38%

23%

10%

7%

7%

i m va ili ua i alia a

i m va ili u ra r

i i appli "4.0"

omp i li

i ma ma forma

18%




IN QUESTO GRUPPO

49%

41%

40%

33%

17%

ili am o

a i al ri armior o

i i lavorar iruppo

i i lavorar iau o omia

i i ri olv rpro l i


87

Le professioni più richieste per i diplomati


12 CUOCO

3 CUOCO PIZZAIOLO

4 CUOCO DI RISTORANTE

5 COMMIS DI CUCINA

6 CUOCO DI ALBERGO



ALTRI MOTIVI


22.470

2.030

17%

2%

CUOCHI IN ALBERGHI E RISTORANTI


AIUTO CUOCO

a

v.a.

86.340

%

64%

23.320 17%



Diplomi a

Diplomi a

Totale

È LA QUOTA DEI CUOCHI IN ALBERGHI E

RISTORANTI CHE LE IMPRESE HANNO

DIFFICOLTÀ A TROVARE, PARI A 33.290 UNITÀ.

10%

2%

13%


28%

15%

9%

6%

5%

i m va ili ua i alia ai m va i

li u ra ri ma ma

formaapa i i appl

i "4.0"

omp i li

25%




IN QUESTO GRUPPO

68%

50%

49%

44%

33%

ili am o

a i al ri armior o

i i lavorar iruppo

i i lavorar iau o omia

i i ri olv rpro l i


88



12

3 RIPARATORE DI ASCENSORI



ALTRI MOTIVI



Diplomi a indirizzo ed

di

Totale

È LA QUOTA DEI MECCANICI E MONTATORI

DI MACCHINARI INDUSTRIALI CHE LE

IMPRESE HANNO DIFFICOLTÀ A TROVARE,

PARI A 19.990 UNITÀ.

17%

3%

18%

3.830

MECCANICI E MONTATORI DI MACCHINARI INDUSTRIALI


RIPARATORE E MANUTENTORE DI MACCHINARI E IMP

professionali a indirizzo

v.a.

15.460

%

30%

INSTALLATORE E MONTATORE DI MACCHINARI E IMPIANTI INDUSTRIALI

7%


15.420

6.900

dell'obbligo 10.360 20%

13%

Diplomi a indirizzo ed energia

30%


23%

16%

16%

14%

12%

i à m va inling a i aliana

i à di appl ee gie "4.0"

omp nze digi li

i à ma ema e einforma e

apa i à m va inling e s raniere

38%




IN QUESTO GRUPPO

69%

51%

45%

43%

33%

essibili à e ada amen o

i à di lavorare ingr o

i à di risolvereproblemi

i à di lavorare inonomia

a ine al risparmioenerge o


92



12

3 MONTATORE DI IMPIANTI ELETTRICI INDUSTRIALI

4 ELETTRICISTA DI DISTRIBUZIONE

5



ALTRI MOTIVI



a

Altri

Totale

È LA QUOTA DEGLI INSTALLATORI E

RIPARATORI DI APPARATI ELETTRICI CHE LE IMPRESE

HANNO DIFFICOLTÀ A TROVARE, PARI A 17.340

UNITÀ.

15%

4%

19%

4.730INSTALLATORE E MANUTENTORE DI IMPIANTI FOTOVOLTAICI

INSTALLATORI E RIPARATORI DI APPARATI ELETTRICI


ELETTROMECCANICO

Diplomi a

v.a.

14.190

%

31%

ELETTRICISTA INSTALLATORE E RIPARATORE DI IMPIANTI ELETTRICI INDUSTRIALI

10%


12.810

4.220

10.040 22%

9%

a

28%


34%

24%

15%

12%

10%

ità m va ili ua italia a

omp itali

ità i applt i "4.0"

ità mat ma forma

apa ità m va ili u tra r

38%




IN QUESTO GRUPPO

75%

53%

51%

47%

46%

ilità am to

ità i lavorar iruppo

ità i ri olv rpro l i

ità i lavorar iauto omia

a t i al ri armior o


93



12 CUOCO DI FAST-FOOD

3 CUOCO DI MENSA



ALTRI MOTIVI

8%


13.160

5.660

2.080

13%

5%

ADDETTI ALLA PREPARAZIONE E DISTRIBUZIONE DI CIBI


OPERATRICE DI MENSA

v.a.

Diplomi a indirizzo turismo, enogastronomia e ospitalità

%

Scuola dell'obbligo 20.510 46%

29%



professionali a indirizzo ristorazione

Diplomi a indirizzo agrario, agroalimentare e agroindustria

Altri di studio

Totale

È LA QUOTA DEGLI ADDETTI ALLA

PREPARAZIONE E DISTRIBUZIONE DI CIBI

CHE LE IMPRESE HANNO DIFFICOLTÀ A TROVARE,

PARI A 8.040 UNITÀ.

4%

2%

12%

3.530


20%

5%

1%

0%

0%

capacità comunica va inlingua italiana

competenze digitali

capacità comunica va inlingue straniere

capacità matema c e einforma c e

capacità di applicaretecnologie "4.0"

18%




IN QUESTO GRUPPO

60%

55%

49%

28%

6%

capacità di lavorare ingruppo

essibilità e ada amento

a tudine al risparmioenerge co

capacità di lavorare inautonomia

capacità di risolvereproblemi


95



1

2 TORNITORE DI METALLI

3 ADDETTO ATTREZZAGGIO MACCHINE UTENSILI

4 AGGIUSTATORE MECCANICO DI UTENSILI

5 ATTREZZISTA DI MACCHINE AUTOMATICHE

6 MECCANICO FRESATORE



ALTRI MOTIVI



Diplomi a indirizzo ed

di

Totale

È LA QUOTA DEGLI ATTREZZISTI DI MACCHINE UTENSILI CHE LE IMPRESE

HANNO DIFFICOLTÀ A TROVARE, PARI A 20.060

UNITÀ.22%

2%

28%

250

790


2%

ATTREZZISTI DI MACCHINE UTENSILI



v.a.

19.900COSTRUTTORE MECCANICO CON MACCHINE UTENSILI Diplomi a indirizzo

ed energia

%

51%

35%13.470

1%



24%

23%

18%

16%

5%

i à di appl ee gie "4.0"


apa i à m va inling a i aliana

omp nze digi li

i à m va inling e s raniere

51%




IN QUESTO GRUPPO

63%

38%

38%

34%

34%







97



1

2 ELETTRICISTA IMPIANTISTA DI CANTIERE

3



ALTRI MOTIVI

INSTALLATORE DI IMPIANTI DI ALLARME NELLE ABITAZIONI

ELETTRICISTA PER IMPIANTI ESTERNI ED INTERNI NELLE COSTRUZIONI Diplomi a indirizzo ed

%

47%

28%12.900



Diplomi a indirizzo ed energia

Totale

È LA QUOTA DEGLI ELETTRICISTI NELLE

COSTRUZIONI CIVILI CHE LE IMPRESE HANNO

DIFFICOLTÀ A TROVARE, PARI A 14.280 UNITÀ.

13%

2%

16%

110


0%

ELETTRICISTI NELLE COSTRUZIONI CIVILI



v.a.

21.920



29%

28%

26%

19%

12%

i à m va inling a i aliana

omp nze digi li


apa i à di appl ee gie "4.0"

i à m va inling e s raniere

31%




IN QUESTO GRUPPO


81%

58%

56%

55%

52%






14

Sistema Informativo Excelsior - Il lavoro dopo gli studi

LE CARATTERISTICHE DELLA DOMANDA DI LAVORO I SETTORI 7 entrate su 10 nei servizi – le entrate nell’industria soprattutto nella metalmeccanica e made in Italy

I posti disponibili sono distribuiti in modo diverso nei vari settori: la fi gura 1.4 mostra che il 70,9% delle persone si inserirà nel settore dei servizi, dove si concentrano i laureati, il 20,4% nell’industria manifatturiera e l’8,7% nelle costruzioni, settore in cui prevalgono gli addetti senza titolo o con una qualifi ca professionale: i laureati sono solo il 4% e i diplomati il 25%.

1.4 - ENTRATE 2017 PER SETTORE (valori assoluti e percentuali)

Se siete curiosi di sapere quali sono i settori in cui la domanda di lavoro è maggiore, vi accontentiamo subito. La hit parade dell’industria manifatturiera include, nell’ordine, le industrie metallurgiche, la fabbricazione di macchine, attrezzature e mezzi di trasporto, le industrie alimentari, le industrie tessili, di abbigliamento e calzature, che prevedono insieme un po’ più di mezzo milione di assunzioni, pari al 65,8% dei posti. Segue, con notevole distacco, l’industria elettrica, elettronica, ottica e medicale, che aggiunge altri 55.600 posti, portando il totale al 72,5%: i primi cinque settori, cioè, coprono i tre quarti dei posti previsti.

Se passiamo al settore dei servizi, abbiamo il millennium hit: i servizi turistici, di alloggio e ristorazione prevedono da soli 766.840 assunzioni, pari al 26,4% del settore e al 18,7% del totale, il che signifi ca che quasi due assunzioni su dieci saranno in questo settore! Seguono i servizi operativi e di supporto al sistema produttivo (e alle

Industria

835.000

20,4%

Costruzioni

358.000

8,7%

2.900.000

70,9%

15

1. Le entrate previste nelle imprese italiane nel 2017

famiglie), il commercio al dettaglio, i servizi di trasporto, sanità, assistenza e servizi sanitari privati: tutti insieme i primi cinque settori dei servizi prevedono oltre due milioni di assunzioni, pari a circa il 71% delle nuove assunzioni nei servizi.

Ma eccovi la classifi ca completa:

1.5 - I PRIMI CINQUE SETTORI MANIFATTURIERI E DEI SERVIZI CON IL MAGGIOR NUMERO DI ENTRATE NEL 2017 (valori assoluti e percentuali)

Entrate totali

Quota % su totale*

I primi cinque settori manifatturieri per numero di entrateIndustrie metallurgiche e dei prodotti in metallo 155.150 18,6Fabbricazione macchinari, attrezzature e mezzi di trasporto 141.780 17,0Industrie alimentari, delle bevande e del tabacco 132.480 15,9Industrie tessili, dell’abbigliamento e calzature 118.950 14,3Industrie elettriche, elettroniche, ottiche e medicali 55.600 6,7

I primi cinque settori dei servizi per numero di entrateServizi di alloggio e ristorazione; servizi turistici 766.840 26,4Servizi operativi di supporto alle imprese e alle persone 394.620 13,6Commercio al dettaglio 381.250 13,1Servizi di trasporto, logistica e magazzinaggio 317.850 11,0Sanità, assistenza sociale e servizi sanitari privati 196.920 6,8

*Le quote percentuali, per ciascun settore, sono calcolate sul totale delle entrate dell’industria manifatturiera e sul totale delle entrate dei servizi.

17

1. Le entrate previste nelle imprese italiane nel 2017

LE OPPORTUNITÀ PER I GIOVANIPiù opportunità di impiego per i giovani con diploma e laurea

Nelle loro richieste, le imprese potevano indicare una preferenza per quanto riguarda l’età. Per un terzo delle fi gure, la risposta è stata “è indiff erente”, per un terzo l’età preferita era fi no 29 anni, e per il restante terzo da trenta in su. Diciamo allora che all’uscita dal sistema formativo potrete aspirare a due terzi dei lavori disponibili, e diamo per scontato che la maggior parte di voi cercherà un lavoro “da diplomato” o – fra qualche anno – “da laureato”.

La cosa da sottolineare è che fra le persone con meno di trent’anni si richiedono soprattutto laureati e diplomati. In altre parole, per chi ha più di trent’anni il valore dell’esperienza è molto alto, mentre per chi è più giovane (e ovviamente avrà meno esperienza!) è molto importante il titolo di studio, tanto che i giovani in possesso di laurea o diploma sono in entrambi i casi circa il 40% delle fi gure domandate, contro il 33,6% della media.

1.7 - LE OPPORTUNITÀ PER I GIOVANI (incidenza percentuale delle entrate under 30 sul totale delle entrate, per livello di istruzione)

39,1

39,9

30,9

25,9

33,6

Laurea

Diploma scuola superiore

Scuola dell'obbligo

Totale

29

2. Le opportunità di lavoro per i diplomati

LE COMPETENZE RICHIESTE AI DIPLOMATI Le competenze trasversali (fl essibilità e adattamento, capacità di lavorare in grup-

po, ca pacità di risolvere problemi, capacità di lavorare in autonomia, capacità di co mu nicare in italiano e in lingue straniere) integrano quelle tecniche di base e specifi che, e sono considerate molto importanti: come ci ha detto il responsabile del personale di una grande impresa “la scuola deve insegnare ai diplomati a ragionare, a lavorare possiamo insegnarglielo noi”.

2.10 - LE COMPETENZE TRASVERSALI RICHIESTE AI DIPLOMATI (quote percentuali delle entrate previste per le quali la competenza è ritenuta di importanza "medio-alta" sul totale)

Se confrontate la fi gura 2.10 con quella relativa ai laureati (3.11), potete vedere che le competenze trasversali richieste sono sostanzialmente nello stesso ordine di importanza, ma con valori molto superiori per i laureati.

Inoltre, per i diplomati le seguenti competenze: capacità di risolvere i problemi, capacità di lavorare in autonomia, capacità di comunicare in italiano hanno circa lo stesso peso (intorno al 40%).

Queste competenze vengono richieste ai diplomati, indipendentemente dall’indirizzo, in misura superiore alla media: vengono infatti considerate importanti o molto importanti per oltre la metà dei diplomati, anche se hanno un peso diverso nelle diverse linee di professionalità: per i licei c’è il valore massimo per tutte le competenze trasversali (il che vuol dire che secondo le imprese i liceali hanno imparato a pensare, cerchiamo di non deluderle!) con addirittura il 91,9% per la fl essibilità e capacità di adattamento. Fanno eccezione la capacità di risolvere i

64,855,1 40,7

41,039,3

18,9

Flessibilità e Capacità Capacità di Capacità di Capacità Capacità

30

Sistema Informativo Excelsior - Il lavoro dopo gli studi

problemi, che raggiunge l’83,4% per informatica e telecomunicazioni, e ovviamente la capacità di esprimersi in lingua straniera, maggiore nei licei linguistici.

Possiamo ricordarvi che queste competenze si acquistano anche nel tempo libero, in attività di volontariato, sportive e artistiche: tutto il vostro tempo, se vissuto con intelligenza e passione, può essere un’occasione per imparare cose che poi trasferirete nel lavoro vero e proprio.

È tipico il caso delle competenze digitali, tecnologiche e green, per cui molti ragazzi (quasi tutti…) sono più esperti dei loro genitori e dei loro insegnanti. Non basta però essere abilissimi nell’uso dei videogiochi o dei social: le competenze digitali richieste ai diplomati (ovviamente altissime per l’indirizzo informatica e telecomunicazioni) comprendono oltre alle competenze digitali e in strumenti multimediali e alla capacità di utilizzare linguaggi informatici, anche la sensibilità verso la sostenibilità ambientale e il risparmio energetico e la capacità di gestire tecnologie “4.0”, tutte richieste, in misura diversa, ai diplomati dei vari indirizzi.

2.11 - LE COMPETENZE TRASVERSALI RICHIESTE AI DIPLOMATI (quote percentuali delle entrate previste per le quali la competenza è ritenuta di importanza “medio-alta” sul totale per indirizzo di studio)

Indirizzo Flessibilità eadattamento

Capacità dilavorare in

gruppo

Capacità dirisolvereproblemi

Capacità dilavorare inautonomia

Capacitàcomunica-

tivain linguaitaliana

Capacitàcomunica-

tivain linguestraniere

Amministrazione, fi nanza e marketing 72,9 67,7 57,0 52,4 51,9 25,8

Meccanica, meccatronica ed energia 63,1 43,1 37,2 36,9 23,3 10,2

Turismo, enogastronomia e ospitalità 56,7 57,3 25,4 37,2 38,1 20,9

Elettronica ed elettrotecnica 77,2 59,6 58,2 51,0 40,4 20,2

Trasporti e logistica 51,3 43,7 34,0 30,2 19,2 11,2

Informatica e telecomunicazioni 81,8 79,5 83,4 62,4 47,9 25,4

Costruzioni, ambiente e territorio 69,6 64,4 50,9 58,8 44,0 11,0

Agrario, agroalimentare e agroindustria 52,8 35,1 18,6 28,4 24,4 9,3

Sistema moda 53,3 31,3 27,1 28,3 28,5 13,2

Liceo classico, scientifi co, sc.umane 91,9 87,9 70,9 65,9 65,2 29,7

Liceo linguistico 79,3 74,7 52,4 58,8 59,5 49,7

Chimica, materiali e biotecnologie 70,9 44,4 30,4 40,3 24,2 14,5

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2. Le opportunità di lavoro per i diplomati

2.12 - LE COMPETENZE DIGITALI, TECNOLOGICHE E GREEN RICHIESTE AI DIPLOMATI (quote percentuali delle entrate previste di diplomati per le quali la competenza è ritenuta di importanza “medio-alta”)

2.13 - IMPORTANZA DELLE COMPETENZE DIGITALI, TECNOLOGICHE E GREEN RICHIESTE AI DIPLOMATI (quote percentuali delle entrate previste per le quali la competenza è ritenuta di importanza “medio-alta” sul totale per indirizzo di studio)

Indirizzo

Competenzedigitali e instrumenti

multimediali

Capacità diutilizzarelinguaggiinformatici

Attitudineal risparmioenergetico

Capacità digestire

tecnologie4.0

Amministrazione, fi nanza e marketing 52,4 34,7 36,7 15,3Meccanica, meccatronica ed energia 19,3 17,9 35,0 12,8Turismo, enogastronomia e ospitalità 15,8 12,4 39,7 9,0Elettronica ed elettrotecnica 38,0 28,3 44,2 25,8Trasporti e logistica 24,7 12,4 29,9 9,2Informatica e telecomunicazioni 78,1 64,0 32,3 38,5Costruzioni, ambiente e territorio 35,1 17,5 44,7 9,0Agrario, agroalimentare e agroindustria 9,4 8,5 36,7 7,6Sistema moda 15,0 7,8 22,3 5,9Liceo classico, scientifi co, sc. umane 43,0 24,4 42,5 6,5Liceo linguistico 59,7 18,0 36,8 7,2Chimica, materiali e biotecnologie 20,3 16,4 43,2 14,8

29,4

19,5

36,2

11,4

Competenze digitali e tecnologie "4.0"

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