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Dirigente Scolastica
Marzia Giulia Niccoli
Istituto Comprensivo Di Pavone
Via Vignale, 2 *** 10018 Pavone Canavese (TO)
Tel. 0125/51015 - 516560
e-mail [email protected]
Sito web www.icpavone.gov.it
Pagina Facebook https://m.facebook.com/icpavone/
AGGIORNAMENTO
2017/18
AL PIANO OFFERTA
FORMATIVA
TRIENNALE
2016/2019
2
INDICE PAGINA
PREMESSA 3
PRIORITÀ TRAGUARDI OBIETTIVI 4
AMBIENTE EDUCATIVO 5
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO 11
COMUNICAZIONE 13
ORGANIGRAMMA 2017/18 14
SVOLGIMENTO ESAME DI TERZA MEDIA 19
SCUOLA DIGITALE E REGISTRO
ELETTRONICO 20
NUOVE INTESE CON ENTI E ISTITUZIONI 23
I PROGETTI 26
PIANO TRIENNALE FORMAZIONE DEL
PERSONALE
3
PREMESSA
Il Piano dell'Offerta Triennale (PTOF) redatto nell'anno scolastico 2015/16 ha visto
impegnato anche il nostro Istituto nella progettazione di un Piano dell'Offerta
Formativa che si sviluppava in un arco temporale triennale anziché annuale, come di
prassi avveniva nel passato .
Questo aggiornamento , per altro previsto dalla stessa L.107/15 al comma 12, nasce
dall'esigenza di apportare aggiustamenti e novità che si rendono necessari e che sono
dovuti alle novità legislative che via via vengono introdotte e dall'inevitabile variare dei
dati numerici e non di riferimento.
L‟Istituto Comprensivo di Pavone vuole far proprio il principio espresso da Don
Lorenzo Milani
“Non c’è nulla che sia più ingiusto
quanto far parti uguali fra disuguali”.
A tal fine opererà con ogni mezzo per:
differenziare la proposta formativa adeguandola alle esigenze di ciascuno
valorizzare le molteplici risorse esistenti sul territorio allo scopo di realizzare un
progetto educativo ricco e articolato
valorizzare la pluralità di esperienze di cui ogni alunno è portatore
L‟Istituto, in coerenza con le attuali indicazioni ministeriali, si pone come luogo
aperto in cui tutti i soggetti presenti collaborano con le finalità sia di realizzare un
ambiente educativo motivante e coinvolgente, sensibile alla realtà socio– culturale di
riferimento, sia di strutturare percorsi formativi che sempre pongono l'alunno al centro
dell‟azione didattica, in considerazione alle potenzialità/necessità di ciascun elemento.
Il Piano Triennale dell‟Offerta Formativa è stato elaborato ai sensi di quanto previsto
dalla legge 13 luglio 2015 n.107 “Riforma del sistema nazionale d‟istruzione e
formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”;
E‟ stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le attività
della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente
Scolastico con proprio atto di indirizzo Prot. n.3228-C14 del 29 settembre 2015;
Il Piano ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del 15
gennaio 2016, è stato approvato dal Consiglio d‟Istituto nella seduta del 22 gennaio
2016, è pubblicato nel portale Scuola in Chiaro e sul Sito d‟Istituto.
4
PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI
Il Piano Triennale dell‟Offerta Formativa (PTOF) parte dalle risultanze
dell‟autovalutazione d‟istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione
(RAV), pubblicato all‟Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in
Chiaro del Ministero dell‟Istruzione, dell‟Università e della Ricerca.
In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l‟analisi del contesto in cui
opera l‟istituto, l‟inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane
di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la
descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del
Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Obiettivi di processo,
Risultati attesi, indicatori, Traguardi attesi nei tre anni.
Le priorità che l‟Istituto si è assegnato per il triennio 2016/19 sono:
1) Potenziare la personalizzazione degli interventi
scolastici e favorire il raggiungi mento di un buon livello
di competenze di tutti gli allievi compresi gli allievi
stranieri e DSA/BES
2) Miglioramento del clima scolastico attraverso la
maggiore condivisione delle regole e una più efficace
partecipazione delle famiglie alla vita della scuola Per una visione completa si rimanda al PTOF triennale sul sito dell‟Istituto.
5
AMBIENTE EDUCATIVO
Presentazione dell’Istituto
L‟Istituto Comprensivo di Pavone nasce nell‟anno scolastico 2012/13 nell‟ambito del
piano di razionalizzazione della Regione Piemonte dall‟aggregazione di alcune
scuole secondarie di primo grado della ex “Pertini” con alcune scuole dell‟ex Circolo
didattico di Pavone Canavese.
L‟Istituto comprende undici plessi, quattro Scuole dell'infanzia, quattro Scuole
primarie e tre Scuole secondarie di primo grado, nei Comuni di Pavone Canavese,
Banchette, Fiorano, Lessolo e Samone.
Anno Scolastico 2017/2018
SCUOLE
DELL’INFANZIA
Numero sezioni Tot. Alunni
Banchette 4 71
Fiorano 1 6
Pavone 3 72
Samone 2 33
Totale 10 182
SCUOLE PRIMARIE Numero classi Tot. Alunni
Banchette 10 186
Lessolo 5 75
Pavone 9 145
Samone 5 104
Totale 28 506
6
SCUOLE SEC. I
GRADO
Numero classi Tot. Alunni
Banchette 13 276
Lessolo 3 54
Pavone 6 104
Totale 22 434
I PLESSI
Scuole Infanzia BANCHETTE (TO) Via Aprato, 2 -10010
TEL 0125 611240
La Scuola dell‟infanzia di Banchette è strutturata in due saloni
collegati da un corridoio sul quale si apre la porta d‟ingresso. Ogni
salone comunica con le relative sezioni (2 sezioni nel salone A e 2 nel
salone B), ciascuna dotata di servizi igienici per i bambini. Le sezioni
sono luminose grazie alla presenza di ampie finestre.
Sono presenti inoltre due refettori. La scuola è circondata da un ampio
giardino recintato, confinante con quello della scuola primaria. Ogni
aula ha una porta di accesso al giardino.
Il personale docente è composto da dieci insegnanti: due insegnanti per
sezione (tre in una sezione con due part-time) e l‟insegnante di
religione.
Orario funzionamento : 8,00-17,00
Entrata 8.00 – 9.00 Uscita 11.30 (prima di pranzo) 13,00 -13,40
(dopo il pranzo) oppure dalle 16.15 in avanti (dopo la merenda) .
Servizi organizzati dal Comune: Post scuola 17.00/18.00 Attualmente
gli alunni frequentanti sono 71.
FIORANO (TO) Via Mola di Larissè -10010
TEL. 3397714422
La Scuola dell'infanzia di Fiorano è stata ricavata da una parte
dell'edificio più antico del paese, il castello situato in un'altura dalla
quale si gode di un'ampia vista panoramica. Non si tratta quindi di una
scuola moderna ma è molto funzionale. Ubicata su due piani, è composta
all'interno di una piccola entrata, un locale adibito a dispensa, un
corridoio con armadietti per gli indumenti dei bambini, servizi igienici,
un'ampia sezione con tavoli da lavoro (pittura, manipolazione...) e
angolo delle panchine. Quindi locale con letti a castello, adibito a spazio
per il riposo pomeridiano ma anche a sala musica per danze, giochi di
movimento con angoli per il gioco di ruolo. La scuola è dotata inoltre di
una sala mensa, di una palestra, di un'area con giochi e tappeti e di un
locale ripostiglio. Dispone di due spazi esterni, il primo ricoperto di
ghiaia, dotato di giochi, sabbiera, due aiuole, tavolini e sedie per attività
all'aperto. Il secondo è adibito a giardino con alberelli da frutta e qualche
aiuola coltivata ad ortaggi e piccoli frutti. Orario funzionamento : 8,00-
16,30
Entrata 8.00 – 9.00 Uscita 11.30 (prima di pranzo) 13,00 (dopo il
pranzo) oppure dalle 16.15 in avanti Servizi organizzati dal Comune:
Pre/post scuola 7.30/8.00 e 16.30/17.30
Attualmente gli alunni frequentanti sono 6
7
PAVONE CANAVESE (TO) Via Vignale, 2 –
10018 TEL 0125 51455
La Scuola dell‟infanzia di Pavone ha visto le sue origini negli anni 70
per la necessità di accogliere una popolazione scolastica in continuo
aumento. La scuola è ubicata nel centro storico di Pavone tra la Scuola
Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado. È situata in un edificio
a pian terreno con ampi spazi interni (3 aule sezione con servizi igienici,
1 salone polivalente, 1 refettorio, 1 aula adibita a laboratori, cucina
interna) e un grande giardino attrezzato con giochi e sabbiera.
È composta da tre sezioni che accolgono 72 bambini dai 3
ai 6 anni. Il corpo docente è composto da: 6 insegnanti di sezione, una
insegnante di religione. operano inoltre 2 collaboratori scolastici
Orario funzionamento : 8,00-17,00
Entrata 8.00 – 9.00 Uscita 11.30 (prima di pranzo) 13,00 (dopo il
pranzo) oppure dalle 16.30 in avanti (dopo la merenda) Servizi
organizzati dal Comune: Pre/post scuola 7.30/8.00 e 17,00/17.30
Attualmente gli alunni frequentanti sono 72.
SAMONE Via Ivrea, 1 (TO) – 10010
TEL 0125 53182
La Scuola dell'infanzia di Samone “Ludovico Pallavicino Mossi”
è strutturata su due piani. Il pianterreno è adibito alle attività scolastiche
e al piano superiore ci sono un‟aula per le insegnanti e un locale
magazzino. La scuola è composta da: 2 aule comunicanti con il giardino
e la sabbiera, 1 refettorio, 2 servizi igienici, 1 ingresso-spogliatoio, 2
sezioni.
Nell‟anno scolastico in corso frequentano 41 bambini e operano 4
docenti e 1 insegnante di religione (due mezze giornate) e 1
collaboratrice scolastica.
Orario funzionamento : 8,00-17,00
Entrata 8.00 – 9.00 Uscita 11.30 (prima di pranzo) 13 (dopo il
pranzo) oppure dalle 16.30 in avanti (dopo la merenda) Servizi
organizzati dal Comune: Pre/post scuola 7.30/8.00 e 17,00/18,00
Attualmente gli alunni frequentanti sono 33.
Scuole Primarie BANCHETTE (TO) Via Torretta, 20 –
10010 TEL 0125 611255
La Scuola primaria “Walter Fillak” sorge al centro del borgo nuovo del
paese di Banchette, inserita in una comoda zona di passaggio che collega
i paesi circostanti al centro della città di Ivrea.
La struttura è composta da un edificio principale e da due plessi pluriuso
ad esso collegati da due passerelle esterne; l‟intero complesso è
circondato da un‟ampia area verde valorizzata da alberi, siepi, aiuole e
prati, e da diversi cortili in cui sono presenti due piattaforme sportive
polivalenti sono stati dipinti colorati giochi sull'asfalto dove gli alunni
possono giocare durante la ricreazione e svolgere attività all‟aperto.
Tutta la zona esterna è recintata e protetta.
I plessi presenti consentono di ospitare dieci classi e sono costituiti da
atri luminosi, da spazi mensa e da diversi laboratori che permettono ai
docenti di coinvolgere gli alunni in attività pratiche.
Gli spazi per laboratori sono organizzati con:un'aula informatica; un'aula video con una lavagna interattiva multimediale (LIM) al cui
interno è presente anche il laboratorio scientifico-matematico;un'altra aula a disposizione degli alunni attrezzata con una seconda
LIM,una biblioteca e una palestra.
Il gruppo di docenti del plesso di Banchette collabora per favorire l‟integrazione di ciascun alunno e per consolidare i rapporti tra
scuola e territorio partecipando alle manifestazioni locali e valorizzando ogni cultura attraverso diversi progetti.
Per venire incontro alle esigenze delle famiglie la scuola elementare di Banchette mette a disposizione il servizio di pre scuola, che si
svolge dalle ore 7,30 alle ore 8,30 e di post scuola che si svolge dalle ore 16,30 alle ore 18,30 ed il servizio mensa che propone pasti
preparati nella cucina ubicata nei locali della vicina scuola media, entrambi i servizi sono organizzati dal Comune. Attualmente gli
alunni frequentanti sono 186.
8
LESSOLO (TO) Via Caffaro Allera – 10010 TEL 0125 58678
[email protected] La scuola è situata in via Caffaro Allera, presso il nuovo Polo Scolastico
che comprende sia la Scuola primaria che la Scuola secondaria di primo
grado.
L‟intero complesso si sviluppa su un unico piano terreno comprendente 5
aule e locali destinati ai laboratori di informatica, di scienze e tecnologia,
educazione musicale, arte ed immagine, biblioteca e sala mensa. La
palestra, attigua alla scuola, è accessibile direttamente da essa. All‟esterno,
ma nell‟ambito dell‟intero complesso, sono presenti ampi spazi verdi con
strutture predisposte per attività all‟aperto.
L‟accesso principale ai vari locali avviene direttamente dalla strada
attraverso un ampio cortile, interno al complesso.
Attualmente gli alunni frequentanti sono 75.
PAVONE CANAVESE (TO) Via Vignale, 2 –
10018 TEL 0125 51015 / 0125 516560
La Scuola primaria “Alfredo D‟Andrade” è situata al centro del paese di
Pavone Canavese.
L‟edificio scolastico è disposto su due livelli. Al piano terra si trovano i
seguenti locali:
Gli uffici amministrativi (Presidenza e Segreteria) dell‟Istituto Comprensivo di
Pavone Canavese, Due ampi locali che ospitano la mensa scolastica e i locali di
servizio per la mensa stessa, Aula insegnanti con LIM, Due aule per lo
svolgimento dell‟attività didattica, Servizi igienici.
Al primo piano si trovano i seguenti locali:
Aula di informatica con lavagna interattiva multimediale, Biblioteca con
sala tv, Laboratorio musicale, Laboratorio artistico, Sette ampie e
luminose aule per lo svolgimento dell‟attività didattica, Servizi igienici.
Nel plesso di pavone già dall'anno scolastico 2016/17 è partito il progetto
senza zaino e che oggi le classi interessate sono 4 , 2 prime e 2 seconde.
Inoltre, la scuola dispone di una palestra attrezzata e di un cortile dove gli
alunni possono giocare durante la ricreazione e svolgere attività all‟aperto.
Tutta la zona esterna è recintata e protetta.
Il gruppo di docenti del plesso di Pavone collabora per favorire l‟integrazione di ciascun alunno e per consolidare i rapporti tra scuola
e territorio; per esempio la scuola primaria, insieme alle scuola media, ha istituito il “consiglio comunale dei ragazzi” al fine di
consentire agli alunni una maggiore partecipazione alla vita pubblica del paese.
Per venire incontro alle esigenze delle famiglie la scuola elementare di Pavone mette a disposizione il servizio di pre-post scuola, che
si svolge dalle ore 7,30 alle ore 8,30 e di post scuola che si svolge dalle ore 16,30 alle ore 17,30 ed il servizio mensa che propone
pasti preparati nella cucina ubicata nei locali della vicina Scuola dell‟infanzia.
Infine, il Comune di Pavone Canavese mette a disposizione dei propri alunni residenti un servizio di scuolabus.
Attualmente gli alunni frequentanti sono 144.
9
SAMONE (TO) Via Tripoli, 8 – 10010
TEL 0125 53202
Le varie attività motorie proposte da operatori esterni, si svolgono nell‟ampia
palestra che si trova all‟interno dell‟edificio scolastico.
La scuola ha una ricca biblioteca di plesso aggiornata, gestita dagli alunni delle
classi quinte. Quotidianamente, seguendo un calendario settimanale, tutti i bambini
possono prendere in prestito libri adatti alla loro età e alla loro preferenza.
Il servizio mensa si avvale di una cucina interna dove una cuoca e un‟aiutante
cuoca preparano ogni giorno il pasto seguendo una dieta stabilita da personale
qualificato e insieme alle insegnanti gli alunni pranzano nell‟atrio dell‟edificio
adibito a locale mensa.
L‟orario scolastico inizia alle ore 8,30 e termina alle ore 16,30 dal lunedì al venerdì.
Sono attivi inoltre i servizi di pre-scuola dalle ore 7,15 alle ore 8,30 e di post-
scuola dalle ore 16,30 alle ore 17,45 gestiti dal Comune con operatori esterni.
Le insegnanti da sempre lavorano in contatto con gli enti locali come la Proloco e il
Comune, favorendo momenti d‟incontro tra la Scuola e il Paese come: “la
castagnata”, “spettacoli realizzati dagli alunni”, “laboratori didattici”.
Inoltre per salvaguardare l‟unitarietà del plesso, i docenti concordano alcuni
atteggiamenti condivisi nel modo di porsi nei locali della scuola cercando di far
rispettare agli alunni precise norme generali di vita quotidiana e organizzano dei
momenti comuni: Natale, carnevale, mostre, feste di fine anno scolastico per stare
insieme in armonia. Da alcuni anni è attivato un progetto comune a tutte le classi del
plesso di orto-didattico. Nel giardino della scuola è curato un orto didattico e un
allevamento di lombrichi ed è realizzata un‟ “aula all‟aperto”. Attualmente gli
alunni frequentanti sono 101
Scuole Secondarie di Primo Grado
BANCHETTE (TO) Via Torretta, 20 –
10010 TEL 0125 611481
La Scuola Secondaria di 1° grado di Banchette è articolata su due stabili,
totalmente recintati, e con la seguente suddivisione. Il plesso principale
comprende: l‟ufficio del Preside, l‟ufficio del Fiduciari, l‟aula docenti,
postazione del personale ATA, 13 aule di lezione tutte fornite di LIM
ogni aula è dotata di un computer con connessione, l‟aula Magna., un
laboratorio informatico (con 10 postazioni), la palestra, la biblioteca,
l‟aula musica, il laboratorio scientifico, laboratorio artistico due aule
attrezzate per il sostegno, un ascensore che collega il piano terra al primo
piano.
Il secondo plesso comprende: sette aule di lezione (due fornite di
L.I.M.), il locale refettorio della mensa con 3 tavoli da ping pong, 3
calciobalilla, la cucina per la preparazione dei pasti.
L‟ampia area verde esterna è così attrezzata: due campi da calcetto, un
campo da pallavolo, un campo da pallacanestro,una area relax con
panchine, pista di velocità.
Tutti i locali della scuola sono collegati in rete, via cavo, al server
principale e da ognuno di essi si può liberamente accedere ad Internet
con una connessione protetta dalla normativa P.U.A.
Attualmente gli alunni frequentanti sono 277.
10
PAVONE CANAVESE (TO) Via Vignale, 13-
10018 TEL 0125 51590
La sede della Scuola secondaria di 1° grado di Pavone è sorta circa 30 anni fa
secondo canoni di costruzione vigenti in quel periodo. Ha un‟ampia area
esterna, parzialmente alberata e con un campo di calcetto e sono presenti tre
aule laboratorio: aula informatica con 11 postazioni, laboratorio musicale e
aula LIM.
Sono presenti sei aule destinate ad ospitare le classi, di cui quattro fornite di
LIM. Ogni aula è dotata di un computer con connessione internet.
La palestra è molto ampia e attrezzata, è ben conosciuta dall‟utenza di
Pavone perché viene utilizzata in orario extrascolastico dal Comune per
attività ludico-sportive-culturali rivolte alla popolazione. La sala mensa può
contenere un centinaio di persone. I pasti sono serviti da personale
autorizzato. Esiste una commissione mensa mista (docenti – genitori) che
assaggia, valuta e segnala, se necessario, eventuali disfunzioni. Il comune di
Pavone fornisce su richiesta il servizio Scuolabus. Attualmente gli alunni
frequentanti sono 104.
LESSOLO Via Caffaro Allera-10010
TEL 0125 58678
La sede di Lessolo è situata in via Caffaro Allera dal 1992, anno di costruzione
dell‟edificio.
L‟intero complesso si sviluppa su un unico piano terreno comprendente le aule
e i locali destinati ai laboratori di informatica, di scienze e tecnologia,
educazione musicale, arte ed immagine, biblioteca e sala mensa. Sono state
costruite, altresì due nuove aule, che verranno terminate questa primavera e
verranno adibite a laboratorio. La palestra, attigua alla scuola, è accessibile
direttamente da essa o esternamente da Via Caffaro Allera. All‟esterno, ma
recintati, sono presenti ampi spazi verdi con strutture predisposte per attività
all‟aperto.
L‟edificio, privo di barriere architettoniche, dispone inoltre di tutte le strutture
necessarie per accogliere alunni diversamente abili. L‟accesso principale ai vari
locali avviene direttamente dalla strada attraverso un ampio cortile, interno al
complesso, utilizzato in alcuni periodi dell‟anno anche come area per la
ricreazione.
Uno scuolabus, messo a disposizione dall‟Amministrazione comunale,
permette agli alunni di raggiungere la scuola dalle varie zone del Comune di
Lessolo, dalla frazione di Calea e da Fiorano.
Attualmente gli alunni frequentanti le 3 classi ( 1^ - 2^ - 3^) sono 54.
11
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
TAVOLA SINOTTICA PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO NELLA
SCUOLA PRIMARIA
Senso di responsabilità, rispetto dell’orario scolastico, assunzione di
incarichi Interesse, impegno e partecipazione alla vita scolastica
Collaborazione con i compagni e i docenti Spirito di iniziativa
Atteggiamento cooperativo nello svolgimento delle attività proposte Rispetto delle persone, dell’ambiente e dei doveri scolastici
GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO Comportamento corretto ed educato, costante svolgimento dei lavori scolastici, ruolo propositivo nel gruppo classe, assunzione
di compiti e di incarichi, relazioni positive con i compagni e gli adulti, rispetto dell’ambiente.
Comportamento quasi sempre corretto ed educato, adeguato svolgimento dei lavori scolastici, ruolo propositivo nel gruppo
classe, assunzione di incarichi, relazioni positive con i compagni e gli adulti, rispetto dell’ambiente.
Comportamento abbastanza corretto ed educato, non sempre
adeguato svolgimento dei lavori scolastici, ruolo poco
propositivo nel gruppo classe, esecuzione di incarichi, relazioni non sempre positive con i compagni e gli adulti, poco rispetto
dell’ambiente.
Comportamento poco corretto ed educato, scarsa partecipazione alle attività scolastiche, non adeguato
svolgimento dei lavori scolastici, ruolo non collaborativo nel gruppo classe, disturbo delle lezioni, relazioni difficoltose con i
compagni e gli adulti, non rispetto dell’ambiente.
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TAVOLA SINOTTICA PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO NELLA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Indicatori Descrittori
Rispetto degli altri L‟alunno è corretto con i docenti, con i compagni e con il personale
ATA. Rispetta i diritti degli altri.
L‟alunno è abbastanza corretto con i docenti, con i compagni e con
il personale ATA. Rispetta solitamente i diritti degli altri.
L‟alunno talvolta non è corretto con i docenti, con i compagni e con
il personale ATA. Non sempre rispetta i diritti degli altri.
L'alunno è scorretto con i docenti, con i compagni e con il
personale ATA. Ha assunto comportamenti di grave prevaricazione
o bullismo.
Collaborazione con i compagni È disponibile a collaborare con tutti i compagni.
Collabora solo con i compagni che sceglie.
Ha difficoltà a collaborare con i compagni.
Ha difficoltà a collaborare con i compagni e spesso provoca
contrasti.
Uso delle strutture della scuola Utilizza in modo responsabile il materiale e le strutture della scuola.
Non sempre utilizza al meglio il materiale e le strutture della scuola.
Utilizza in maniera non adeguata il materiale e le strutture della
scuola.
Ha danneggiato attrezzature, arredi scolastici e materiali altrui. Ha
compiuto atti di vandalismo.
Partecipazione ed impegno Partecipa costruttivamente alla vita scolastica, impegnandosi con
costanza
Partecipa alla vita scolastica non sempre responsabilmente
Partecipa saltuariamente alla vita scolastica, con scarso impegno.
Non prende parte alla vita scolastica, impegnandosi
raramente.
Interesse L‟alunno mostra interesse verso le attività proposte.
L‟alunno mostra interesse verso alcune attività proposte.
L‟alunno mostra scarso interesse, se non in attività a lui
congeniali.
L‟alunno mostra scarso interesse verso le attività proposte.
Rispetto delle consegne Assolve le consegne in maniera costante. È sempre munito del
materiale necessario..
Nella maggioranza dei casi rispetta le consegne ed è solitamente
munito del materiale necessario..
Non sempre assolve le consegne e spesso non è munito del
materiale necessario.
Rispetta le consegne solo saltuariamente. Spesso non è munito
del materiale scolastico.
Frequenza Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta gli orari. Giustifica
puntualmente le assenze
Frequenta con regolarità le lezioni, ma talvolta non rispetta gli orari.
È spesso assente o in ritardo, non giustifica regolarmente le assenze.
È responsabile di assenze o ritardi strategici. Non giustifica
regolarmente le assenze.
Spirito di Iniziativa Ha spirito di iniziativa
Non ha spirito di iniziativa
13
COMUNICAZIONE
Comunicazione interna
La comunicazione interna è gestita attraverso la posta elettronica. Ogni docente ed
ogni singolo plesso dell‟istituto, infatti, dispongono di una casella di posta elettronica
attraverso la quale vengono ricevute ed inviate le tutte le comunicazioni scolastiche.
Le comunicazioni rivolte alle famiglie degli studenti, oltre che ad essere dettate sui
diari degli allievi, vengono pubblicate anche sul sito web dell‟Istituto.
Sito web
È attivo il sito web www.icpavone.gov.it recante le informazioni, la modulistica per
le famiglie e il personale scolastico e sezioni specifiche relative agli Organi
Collegiali. Il sito viene aggiornato in modo sistematico dalla Vicepreside, dalle
Funzioni Strumentali e dai referenti Sito web e Registro elettronico nonché
dall‟Animatore digitale di istituto.
Pagina Facebook
L'Istituto comprensivo di Pavone ha anche una pagina Facebook nella quale sono
pubblicati eventi e momenti di vita delle nostre scuole.
Si può visitare la pagina al link:
https://m.facebook.com/icpavone/
14
ANIMATORE DIGITALE
ORGANIGRAMMA A.S. 2017/2018
Dott. Marzia Giulia Niccoli DIRIGENTE SCOLASTICO
Borriello Borriello Vicario della Dirigente Scolastica
Povero Collaboratore della Dirigente Scolastica
Collaboratori del Dirigente, Fiduciari, Funzioni strumentali (in staff ristretto un referente per ordine Fogaroli Povero Durando)
STAFF
G Gazocchi
Demonte Colombera OO
SITO WEB E REGISTRO ELETTRONICO
INCLUSIONE E DISABILITA’
Colistra POF e PROGETTI di ISTITUTO
FUNZIONI STRUMENTALI (Candidature pervenute)
Dalmasso
ORIENTAMENTO e CONTINUITA’
Sillano
ANIMATORE DIGITALE
Infanzia: PA Chiaverina BA Fogaroli/Sponza FIO Gaido SA Favetto
Primaria: PA Ribbera BA Meduri LE Scavarda SA:Petroburzi Scarciglia
Secondaria 1° grado: PA Durando BA Anselmetti LE Piva
FIDUCIARI DI PLESSO
Referente Dirigente Scolastico BA Anselmetti LE Piva PA Colombera Durando
DIRIGENTE SCOLASTICO Referente
maestra Defilippi
…
ORARIO (solo medie)
15
Sillano Colombera Demonte Serventi Anselmetti
TEAM TECNOLOGICO
Referente Dalmasso
Referente Dirigente Scolastico
Componenti: Infanzia Primaria Media
Componenti Infanzia: Perenchio Giordano Primaria: Ferrara Scozzafava Media: Cannizzaro Giorda Oderio
Continuità e orientamento
Componenti: Tutti gli insegnanti di sostegno + 1 referente per ordine (Giordano Coppa Rogai)
GLI
COMMISSIONI
Referente Dirigente Scolastico
Componenti: Ravera Tousco Sottero
Componenti Infanzia: Defilippi Fogaroli Venturino
Primaria: Bredy Razzano
DIRIGENTE SC Referente Dirigente Scolastico Dirigente Scolastico Dirigente S Cc
Comitato Valutazione Successo formativo e intercultura
Referente Dirigente Scolastico
Commissione elettorale
16
Referente Dirigente Scolastico
SINGOLI REFERENTI
Componenti: come schede sicurezza Infanzia Primaria BA Boat SA Petroburzi PA Caccamo Scavarda LE Scavarda Medie BA Raghetto LE Piva PA Durando
Responsabili Sicurezza
Componenti Primaria BA Tousco PA Bolsi SA Scarciglia LE Genovese Media BA Pistono Dallan LE Enriello PA Varda
Referente Dirigente Scolastico Referenti Biblioteca
I Referente Dirigente Scolastico
Referente Dirigente Scolastico
DIRIGENTE SCOLASTICO Referente
maestra Defilippi
…
Componenti: Infanzia Perenchio Primaria BA Audenino PA Rebaudo SA Seidita LE Canale Clapetto Media BA Anselmetti LE Calvi PA Giorda
Referente Mensa
Componenti: Primaria Tousco Coppa Media Franco Marola Componenti Pavone: Primaria Serventi Talarico Media Durando Palugan
Consiglio Comunale Dei Ragazzi e Territorio
Componenti: Infanzia BA Sponza SA PA Chiaverina Primaria BA Cracco PA Corti SA Diffurville LE Scavarda Media BA Spitale LE Danesi PA Cimalando LE PA Colombera
Referente Dirigente Scolastico
DIRIGENTE SCOLASTICO Referente
maestra Defilippi
…
Referenti Sito
Competenze: Referente informatico per le sedi
Prima
Referente Curzio
DIRIGENTE SCOLASTICO Referente
maestra Defilippi
…
Referenti uscite didattiche
Componenti: BA Curzio, Dalmasso LE Cavallera PA Gobessi
Referente Dirigente Scolastico
DIRIGENTE SCOLASTICO Referente
maestra Defilippi
…
Referenti registro elettronico
Componenti: Primaria Sillano Garneri Media Colombera Demonte
Responsabili Informatici
Competenze: Referente informatico per le sedi Primaria: BA Scala LE Enrietti PA Serventi SA Diffurville Medie BA Anselmetti PA Demonte
17
2012
COORDINATORI
BANCHETTE LESSOLO PAVONE SAMONE
classi Coordinatori classi Coordinatori classi Coordinatori classi Coordinatori
1^A Mazzucco 1^A Razzano 1^A Vaccarono 1^A Zingale
1^B Bergantin 2^A Enrietti 1^B Rebaudo 2^A Miosi
2^A Audenino 3^A Scavarda 2^A Russano 3^A Petroburzi
2^B Ronco 4^A Sonza 2^B Sillano 4^A Barbiero
3^A Sorrentino 5^A Genovese 3^A Caccamo 5^A Diffurville
3^B Peila 4^A Talarico
4^A Scala 4^B Garneri
4^B Coppa 5^A Povero
5^A Tousco 5^B Serventi
5^B Cigliana
Rogai, Lazzaro, Dalmasso Borriello Defilippi Povero
Dalmasso
Che salute
Competenze: Referente informatico per le sedi
Primaria: BA Scala Pierro LE
Colombera Mediateca per l’inclusione
R.L.S.
COORDINATORI DI TEAM (scuola primaria)
Referente autismo Durando
Scuola senza zaino
Primaria: Povero Medie: Rogai
Responsabili progetti
Componenti: Infanzia DeFilippi Primaria BA Ronco LE Ferrara PA Russano PA Russano SA Zingale Media BA Dalmasso LE Menini PA Durando
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BANCHETTE LESSOLO PAVONE
classi Coordinatori classi Coordinatori classi Coordinatori
1^A Franco 1^A Casali 1^A Gobessi
2^A Carlisi 2^A Cavallera 2^A Varda
3^A Lazzaro 3^A Piva 3^A Demonte
1^B Capra 1^B Colistra
2^B Rogai 2^B Oderio
3^B Enriello 3^B Colombera
1^C Dalmasso
2^C Anrò
3^C Pistono
1^D Dallan
2^D Di Gangi
3^D Marola
3^E Sottero
COORDINATORI DI CLASSE (scuola secondaria di primo grado)
19
Modalità di svolgimento dell’esame di stato. Per sostenere l‟esame di Stato i candidati devono aver sostenuto la prova Invalsi
come previsto dall‟art. 7 del decreto legislativo del 13 aprile 2017 n°62 presso
l‟Istituzione dove sosterranno l‟esame medesimo.
Ogni alunno approda all‟esame di licenza provvisto di un giudizio sintetico di fine
anno o giudizio sintetico finale.
La determinazione del voto di ammissione deve, comunque, tenere presente anche di
alcuni indicatori relativi alla crescita personale (quali ad esempio, l‟acquisizione di
una capacità di autonomia adeguata all‟età e la piena consapevolezza del rispetto
delle regole), ai risultati raggiunti nel profitto e alla capacità di costruire relazioni con
insegnanti e compagni. Inoltre andranno valutati l‟impegno dell‟alunno, la tendenza
ad essere solidale e propositivo. Tale valutazione numerica costituisce il voto di
ammissione.
Le prove SCRITTE: la prova di italiano,la prova di matematica, la prova di lingua
inglese e la prova di seconda lingua comunitaria.
Modalità del colloquio d’esame
La commissione imposterà il colloquio in modo da consentire una valutazione
comprensiva del livello raggiunto dall‟allievo nelle varie discipline. Durante il
colloquio orale si presterà particolare attenzione alla capacità di argomentazione, di
risoluzione di problemi, di pensiero critico e riflessivo di collegamento organico e
riflessivo fra le varie discipline di studio. Si terrà conto, anche dei livelli di
padronanza delle competenze connesse all‟insegnamento di Costituzione e
Cittadinanza.
Valutazione delle prove scritte, del colloquio orale e formulazione del voto finale
I docenti costituendi la commissione d‟esame procedono alla valutazione numerica
degli elaborati scritti ciascuno per la propria disciplina e del colloquio e si perviene
ad una valutazione unitaria senza applicare in questa fase arrotondamenti all‟unità
superiore o inferiore.
Successivamente si procede a calcolare il voto finale che deriva dalla media tra il
voto di ammissione, le prove scritte e il colloquio.
Il voto finale così calcolato viene arrotondato all‟unità superiore per frazioni pari o
superiori a 0,5 proposto dalla commissione in seduta plenaria.
La commissione delibera il voto finale per ciascun candidato in decimi.
Gli alunni e le alunne con disabilità certificata ai sensi della legge 05 febbraio 1992
n° 104 sostengono le prove d‟esame con l‟uso di attrezzature tecniche e sussidi
didattici, nonché ogni altra forma di ausilio tecnico necessario utilizzato nel corso
dell‟anno scolastico per l‟attuazione del PEI, di cui articolo 7 del 13 aprile 2017n°66.
ESAME CONCLUSIVO PRIMO CICLO DI
ISTRUZIONE
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Aggiornamento azioni Scuola Digitale
AMBITO FORMAZIONE INTERNA
INTERVENTI
A BREVE
TERMINE
Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con il corpo docente;
somministrazione di un questionario annuale ai docenti per rilevare le esigenze di
formazione;
sessioni formative sull‟utilizzo del registro elettronico per docenti di nuova nomina
(funzionalità base) e per lo svolgimento degli scrutini intermedio e finale per la
scuola primaria e secondaria di primo grado separatamente;
formazione di base sull‟utilizzo di software tipo Office e sull‟uso di internet (ricerca
informazioni e gestione posta elettronica);
formazione sull‟utilizzo degli spazi web d‟Istituto;
formazione al personale di segreteria per l‟utilizzo software tipo Office e per la
gestione del registro elettronico;
proposte di formazione in base alle esigenze emerse dal questionario somministrato a
tutti i docenti;
formazione base sulle metodologie e sull'uso degli ambienti per la Didattica digitale:
creazione di oggetti interattivi da utilizzare nella didattica quotidiana, formazione di
gruppi di studio per l‟utilizzo sperimentale di diverse piattaforme e ambienti per la
didattica;
raccolta di risorse tecnologiche utili per l‟insegnamento ad alunni DSA e BES;
azione di segnalazione di eventi / opportunità formative in ambito digitale;
somministrazione di un questionario ai docenti per la rilevazione del livello di
soddisfazione in merito alla formazione in ambito tecnologico.
realizzazione di uno spazio nel web per la raccolta di materiali didattici da
condividere;
apertura del registro elettronico per le famiglie (scuola secondaria).
SCUOLA DIGITALE
21
INTERVENTI
A MEDIO
TERMINE
Azione di segnalazione di eventi / opportunità formative in ambito digitale;
formazione di inizio anno scolastico per l‟utilizzo di spazi Drive condivisi;
formazione per l‟uso della LIM;
condivisione di risorse tecnologiche utili per l‟insegnamento ad alunni DSA e BES;
formazione di un gruppo di docenti per la realizzazione di video utili alla didattica ed
alla documentazione di eventi / progetti d‟Istituto
formazione docenti all‟inizio dell‟anno scolastico: introduzione al coding, rivolto alla
Scuola
Primaria classi 3°, 4°, 5° e alla scuola Secondaria, in particolare per gli insegnanti di
tecnologia;
partecipazione a Code-Week;
azioni di ricerca di soluzioni tecnologiche da sperimentare e su cui formarsi per gli
anni successivi;
formazione di un piccolo gruppo di docenti per la gestione del sito istituzionale di
Istituto;
Workshop per i docenti inerenti:
- l’adozione di metodologie didattiche innovative
- la creazione e validazione di object learning
- utilizzo di pc, tablet e Lim nella didattica quotidiana
- strumenti e metodologie per l’inclusione degli studenti con bisogni speciali
- strumenti e metodologie per l’inclusione di studenti di origine straniera
- utilizzo di testi digitali.
INTERVENTI
A LUNGO
TERMINE
Formazione sulle metodologie e sull'uso degli ambienti per la Didattica digitale
integrata;
sperimentazione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa;
elaborazione di lavori in team e di coinvolgimento della comunità (famiglie,
associazioni, ecc.);
utilizzo di piattaforme di apprendimento on-line;
azioni di ricerca di soluzioni tecnologiche da sperimentare e su cui formarsi per gli
anni successivi.
AMBITO COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA
INTERVENTI
A BREVE
TERMINE
partecipazione di alcune classi campione della Scuola secondaria al progetto
Diderot nell‟ambito del coding: “Programmo anch‟io!” ;
coordinamento con lo staff di direzione, con le figure di sistema e con gli assistenti
tecnici.
INTERVENTI
A MEDIO
TERMINE
Partecipazione a comunità E-twinning;
aggiornamento del sito internet istituzionale dell‟Istituto;
partecipazione a bandi anche attraverso accordi di rete con altre istituzioni
scolastiche / Associazioni / Università / Enti ;
Workshop aperti al territorio relativi a:
- sicurezza e cyberbullisno
- cittadinanza digitale;
Realizzazione di una comunità anche on line con famiglie e territorio, attraverso
servizi digitali che potenzino il ruolo del sito web della scuola e favoriscano il
22
INTERVENTI
A LUNGO
TERMINE
processo di dematerializzazione del dialogo scuola-famiglia;
utilizzo di un spazi cloud d‟Istituto per la condivisione di attività e la diffusione
delle buone pratiche (Google apps for Education);
coordinamento con lo staff di direzione, con le figure di sistema e con gli assistenti
tecnici;
partecipazione a bandi anche attraverso accordi di rete con altre istituzioni
scolastiche / Associazioni / Enti /Università.
AMBITO CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE
INTERVENTI
A LUNGO
TERMINE
Promuovere l‟utilizzo di software open source per le attività didattiche;
promuovere la sperimentazione di nuove metodologie nella didattica: webquest,
flipped classroom, debate;
incentivare l‟utilizzo del coding nella didattica con iniziative di formazione;
supportare la condivisione dei materiali digitali prodotti dagli insegnanti
dell‟Istituto;
presentare strumenti di condivisione, di repository, forum, blog e classi virtuali;
presentare ed incentivare forme di collaborazione e comunicazione in rete: dalle
piattaforme digitali scolastiche alle comunità virtuali di pratica e di ricerca;
Ai genitori, i cui figli frequentano le scuole del plesso, verrà offerta la
possibilità di poter visualizzare le assenze e le note a far data dal mese di
dicembre 2017, mentre dall‟inizio del secondo quadrimestre sarà possibile
consultare anche gli argomenti delle lezioni, i compiti assegnati da ciascun
docente e le schede di valutazione.
23
SCUOLA SENZA ZAINO
Dall‟anno scolastico 2016/17 anche nostro Istituto fa parte della rete di scuole Senza
Zaino a cui si rimanda il link per ulteriori approfondimenti sul sito dell‟Istituto
www.icpavone.gov.it/ oppure al sito nazionale www.senza zaino.it
Attualmente le classi Senza Zaino della scuola primaria sono le seguenti:
PAVONE: classi 1A e 1B, 2A e 2B
SAMONE: classe 1
Complessivamente gli alunni coinvolti sono 83 e le insegnanti 10.
Togliere lo zaino ha un significato simbolico in quanto vengono realizzate pratiche e
metodologie innovative ( approccio globale al curricolo) in relazione a tre valori a
cui ci si ispira il modello: la responsabilità, la comunità e l‟ospitalità.
In questo anno scolastico è iniziata anche nella scuola secondaria di primo grado
la sperimentazione del “Senza Zaino”, che in questo ordine di scuola si definisce
esattamente “Scuola della responsabilità”; coinvolge due classi prime, una a
tempo normale e una a tempo prolungato, della sede di Banchette, per un totale di
41 alunni.
Della metodologia “Senza Zaino” la scuola secondaria condivide: l‟approccio
globale al curricolo e i tre valori: comunità, responsabilità, ospitalità.
Fa proprie inoltre le sei proposte nel lavoro didattico:
1. differenziazione dell‟insegnamento
2. apprendimento cooperativo
3. comunità di pratiche e di ricerca
4. gestione partecipata della classe
5. aula organizzata in aree
6. pluralità degli strumenti didattici
Favorisce la partecipazione e la condivisione nelle azioni didattiche di alunni,
docenti e genitori cercando di promuovere la partecipazione e i valori di
cittadinanza attiva.
INTESE CON ISTITUZIONI ED ENTI DEL
TERRITORIO
24
Per quanto riguarda lo zaino, i libri scolastici e i compiti viene reputato
fondamentale, per gli studenti della Secondaria di primo grado, la rielaborazione
individuale del lavoro svolto a scuola.
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
Da questo anno scolastico, il Consiglio Comunale dei Ragazzi è attivato non solo
con il Comune di Pavone ma anche con il Comune di Banchette.
Partecipano gli alunni delle classi quarta e quinta delle scuole primarie e le classi
delle scuole secondarie di primo grado attraverso elezioni dei rappresentanti.
RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI
Dal presente anno scolastico, in ogni classe vengono eletti due Rappresentanti
degli Studenti, uno eletto dagli studenti ed uno scelto dal Consiglio di Classe.
ORIENTAMENTO
Il nostro IC aderisce alla rete di scuole che si avvalgono dell' offerta della Regione
Piemonte in materia di orientamento per le classi seconde e terze della scuola sec. di
primo grado.
Il progetto, denominato Obiettivo Orientamento Piemonte – Territorio della Città
Metropolitana di Torino, è gestito da una Rete Territoriale costituita da agenzie
formative, cooperative e centri di orientamento storicamente impegnati nella
formazione e nell‟orientamento dei giovani, presenti in modo capillare su tutto il
territorio di riferimento.
Ai giovani dell‟area metropolitana di Torino si propongono percorsi di orientamento
personalizzati e progettati in base alla loro „condizione‟ e al loro bisogno individuale.
Le azioni possono essere erogate, individualmente (colloqui personali) o in grande
gruppo, come la classe. Inoltre gli studenti possono recarsi autonomamente presso gli
sportelli di orientamento dislocati sul nostro territorio.
Il progetto prevede varie azioni di orientamento, tra le quali quelle che interessano il
nostro istituto sono:
Sportello informativo: rivolto agli adolescenti e giovani fra i 12 e i 22 anni
ma anche i genitori, docenti che necessitano di avere informazioni sui servizi
offerti dal territorio. L'obiettivo è quello di fornire prime informazioni sui
servizi orientativi del progetto e sulle iniziative che il territorio propone; fissare
primo colloquio con un orientatore o rinviare ad altro servizio.
Colloqui individuali: per i ragazzi di età compresa tra i 12 e i 15 anni, iscritti
alla classe terza della scuola secondaria di I grado e che si preparano ad
affrontare la scelta della scuola dopo la terza media. L'obiettivo quello di
25
analizzare la situazione dell‟alunno, individuarne il bisogno orientativo per poi
pianificare il percorso orientativo da intraprendere. Per gli utenti più giovani
e/o portatori di specifiche forme di disagio, è previsto il raccordo
dell‟orientatore con le figure educative di riferimento dell‟utente, come
genitori, insegnanti, educatori....
Percorsi integrativi di educazione alla scelta di gruppo: i destinatari sono le
classi seconde e terze. L'obiettivo è quello di rendere i partecipanti
maggiormente consapevoli degli elementi che rivestono un ruolo determinante
nel processo di scelta, approfondendo temi come la conoscenza del sé;
conoscenza del mondo del lavoro e dei principali canali per l‟assolvimento
dell‟obbligo formativo.
Il percorso si pone l‟obiettivo di giungere all‟elaborazione di un progetto
scolastico/formativo, al fine di stimolare l'alunno ad una scelta della scuola
secondaria che sia consapevole e produttiva.
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L‟Istituto Comprensivo di Pavone, nell‟ambito della pianificazione pluriennale del
curricolo, ha individuato le seguenti linee guida di carattere educativo e formativo,
alle quali far riferimento ogni anno per la stesura del Piano dell‟Offerta
Formativa, l‟elaborazione delle programmazioni e dei Progetti.
Valorizzazione e centralità della persona nel processo educativo e formativo
Tendere ad uno sviluppo integrale ed armonico della persona, considerando gli
aspetti cognitivi, fisici, affettivi e relazionali.
Rendere gli alunni consapevoli delle proprie emozioni, azioni, capacità,
bisogni e aspettative.
Valorizzare le differenze incoraggiando l‟accettazione di se stessi e degli altri,
promuovendo l‟autostima e il rispetto dell‟altro.
Favorire la riflessione sulle scelte personali, sui processi di apprendimento, sul
proprio progetto di vita anche attraverso percorsi di orientamento.
Stimolare lo sviluppo di abilità e di competenze di ciascuno; porre attenzione
alle problematiche relative alla salute e al benessere psico-fisico in un percorso
che, a partire dalla scuola dell‟infanzia, renda i soggetti sempre più consapevoli
delle proprie scelte.
Attività caratterizzanti la Valorizzazione e centralità della persona nel processo
educativo e formativo
Interventi sulla prevenzione delle dipendenze e sull‟educazione all‟affettività
in collaborazione con l‟ASL TO4;
attività teatrale/musicale;
orientamento scolastico: visita alle scuole superiori, laboratori ponte, interventi
di esperti della Provincia, collaborazione con gli altri ordini di scuola.
attività di promozione della lettura (lettura animata, feste in biblioteca,
partecipazione a concorsi, realizzazione giornalini, visita alle biblioteche);
PROGETTI
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Partecipazione Giochi matematici dell‟Università Bocconi;
costituzione di una rete di scuole del Canavese;
PROGETTI a.s. 2017/18
ORDINE
SCUOLA
I P M
SEDE TITOLO PROGETTO
I Pavone Crescere giocando- Brescacin
I Pavone Psicomotricità
I Samone- Banchette-Pavone Lettura in biblioteca
I Samone-Fiorano-Pavone
Laboratorio musicale
Educazione psicomotoria
I Banchette-Pavone Filosofia con i Bambini
P Samone-Banchette-Lessolo-
Pavone Attività motoria
P Pavone Banchette Lessolo Corso di Scacchi
P Banchette –Samone Sensibilizzazione musicale- Borsetti
P Banchette –Pavone-Samone Corso di Musica-Jam
P Pavone Tecniche pittoriche
P Pavone-Banchette-Lessolo Musica ( JAM- L.Borsetti )
P Samone Tecniche Pittoriche
P Pavone Usare il potere di un sogno
P Pavone-Lessolo Laboratorio didattico “Fabbrica dei suoni”
M Banchette Palazzo Lascaris (sede Cons. Reg. Piemonte),Visita
quotidiano La Stampa. Torino
M Banchette Museo della Scienza e della Tecnica, laboratorio.
Milano
28
ORDINE
SCUOLA
I P M
SEDE TITOLO PROGETTO
M Banchette-Pavone-Lessolo Teatro in Inglese
M Pavone-Lessolo Visita alla città e laboratori didattici a Serralunga
d‟Alba
M Pavone -Lessolo Mantova-Cremona/ Verona-Salò 2 giorni
M Pavone Alba, Castello Grinzane Cavour e visita panoramica
colline delle Langhe
M Pavone
Padova: Fenice Green Energy Park, Planetario,
Esapolis, Orto botanico, Cappella degli Scrovegni
oppure Rovereto e Trento
M Pavone Flassin – uscita sulla neve
M Tutte le sedi Giochi Matematici Università Bocconi
M Tutte le sedi Certificazione lingua inglese Key for School
Cambridge University
Educazione alla cittadinanza
Educare all‟impegno e al senso di responsabilità.
Favorire l‟apprendimento ed il rispetto delle regole che permettono di vivere
in armonia con gli altri.
Porre le basi per la formazione di cittadini attivi, promuovendo i valori
comunitari, la conoscenza delle tradizioni e del “passato” e il rispetto delle
diverse identità e culture.
Promuovere la conoscenza, la fruizione e il rispetto dei beni ambientali,
artistici e culturali del territorio locale, nazionale, europeo e mondiale.
Favorire la costruzione del senso di legalità conoscendo, rispettando e
praticando i valori della Costituzione.
Promuovere il senso di responsabilità delle proprie scelte e azioni, anche per
le conseguenze che esse avranno nei confronti delle generazioni future.
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Attività caratterizzanti l’Educazione alla cittadinanza
Collaborazione con Amnesty International, Gruppo Abele, Consorzio
IN.RE.TE., Commercio Equo e Solidale, Gruppi di acquisto solidale;
Consiglio Comunale dei ragazzi in collaborazione con l‟Amministrazione di
Pavone;
laboratori attività di Educazione Ambientale effettuate nel laboratorio
permanente della Polveriera di Ivrea.
PROGETTI a.s. 2017/18
ORDINE
SCUOLA I
P M SEDE TITOLO PROGETTO
M Banchette Visita ambientale, attività di orienteering
M Banchette Visite guidate alle città, escursione sul territorio
con mezzi naturali. 2 gg. in Veneto-Lombardia,
Verona-Cremona-Mantova.
M Banchette-Lessolo Escursione sulla via Francigena, parco
avventura, museo delle Alpi al Forte di Bard
M P Banchette Pavone Consiglio Comunale Ragazzi
Banchette Sci di fondo, Museo Parco Gran Paradiso
P M Banchette-Pavone SCS “giornata dell‟ambiente”e raccolta
differenziata
M Banchette-Pavone
Sci di fondo, primi passi sulla neve.
In collaborazione con Sci Fondo
Eporedia/UISP
M Banchette Giornata dell‟atletica, Camp. Stud. di Istituto
M Banchette Visita al “museo del lupo, centro didattico”
Attività di orienteering
M Pavone Ferie medievali Comune di Pavone
M Pavone Progetto interdisciplinare di plesso sulla legalità
Ivrea, Carcere
M Pavone Ivrea: i luoghi della Resistenza
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ORDINE
SCUOLA I
P M SEDE TITOLO PROGETTO
M Banchette Musei della comunicazione: Rai e Cinema
Torino
Promozione di stili di vita positivi con prevenzione del disagio
Seguire la crescita della persona prestando particolare attenzione alle
dinamiche che caratterizzano le varie fasi dello sviluppo.
Educare al movimento e allo sport inteso come momento di socializzazione,
come fonte di benessere psicofisico e come portatore di valori quali il senso di
lealtà, il rispetto dell‟altro, la collaborazione di squadra, l‟impegno personale,
la costanza.
Sviluppare riflessione e senso di responsabilità delle proprie azioni per
giungere a scelte sempre più motivate e consapevoli.
Favorire la diffusione di pratiche di cooperazione all‟interno di contesti
motivanti e percorsi laboratoriali, finalizzate all‟apprendimento di abilità
sociali utili per la gestione positiva delle relazioni con gli altri e la risoluzione
di conflitti.
Attività caratterizzanti la Promozione di stili di vita positivi con prevenzione del
disagio
Interventi individualizzati attraverso sportello di ascolto con esperti;
incontro informativo presso il Consultorio dell'ASL TO4;
attività sportiva in ambiente naturale (canoa, orienteering, sci di fondo, , corsa);
partecipazione a gare sportive; Campionati Studenteschi;
laboratori di educazione alla salute nell‟ambito del progetto “Star bene”;
lezioni di educazione alimentare tenute da esperti dell‟ASL TO4;
collaborazione con la Casa delle Donne di Ivrea per la conoscenza e la
prevenzione dei rischi sui social network.
31
PROGETTI a.s. 2017/18
ORDINE
SCUOLA
I P M SEDE TITOLO PROGETTO
I Banchette Fiorano Pavone
Samone
Insieme nell'arcobaleno della salute
I Banchette Sostegno dell‟attività della didattica
P Banchette –Pavone-Samone “Frutta nelle scuole”
P Banchette Bambino sprint
P Lessolo Basket-Lettere 22
P Banchette-Lessolo Ed. Motoria attraverso gli sport e i mestieri- Febea
I P M Banchette Spuntini e altri spunti”
M Banchette-Lessolo-Pavone Campionati Studenteschi
M Pavone Banchette: incontro al consultorio
Valorizzazione delle differenze come momento di crescita e di
arricchimento
Favorire l'ascolto, il dialogo, la comprensione reciproca.
Sostenere la diversità di genere come valore, nel rispetto delle pari opportunità
riconosciute dalla Costituzione.
Valorizzare le differenze favorendo l‟integrazione di tutti gli alunni,
differenziando il percorso formativo per adeguarlo alle esigenze di ciascuno,
affinché a tutti sia offerta la possibilità di sviluppare al meglio le proprie
potenzialità.
Favorire l‟educazione interculturale, entrando in contatto con abitudini culturali e
sociali diverse, per aprirsi al mondo ed essere pronti a stabilire relazioni positive
di accoglienza reciproca, anche attraverso scambi con altri Paesi.
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Attività caratterizzanti la Valorizzazione delle differenze come momento di
crescita e di arricchimento
Accoglienza degli stranieri e integrazione nelle classi, con l‟ausilio di mediatori
culturali, cooperative sociali e volontari;
confronti fra culture attraverso gemellaggi, laboratori di lingue comunitarie,
lettura di libri, corrispondenza fra scuole di diversi Paesi;
monitoraggio degli inserimenti di alunni stranieri;
realizzazione, all‟interno delle classi, di progetti sulla diversità di genere, anche
con l‟intervento di volontari specializzati.
PROGETTI a.s. 2017/18
ORDINE
SCUOLA
I P M SEDE TITOLO PROGETTO
M Pavone Progetto Diderot
33
PIANO TRIENNALE DI FORMAZIONE DEGLI
INSEGNANTI anno scolastico 2017/18
Tenendo conto delle esigenze nazionali (previste dalla L.107/15) del Decreto n.
797/2016 del MIUR, delle priorità del piano di miglioramento dell' Istituto confluite
nel Piano triennale e delle esigenze di sviluppo professionale del personale si prevede
di attivare una formazione suddivisa per livelli:
livello di base: gestito direttamente dall'Istituto attingendo dalle risorse interne
livello avanzato : con interventi di esperti del settore
gruppi di lavoro : articolazione per gruppi di interesse
Le aree di intervento individuate come prioritarie per il piano di formazione per il
personale docente sono:
DIDATTICA PER COMPETENZE livello base: concetti base della didattica per competenze
livello avanzato: la valutazione delle competenze
COMPETENZE DIGITALI: livello base: formazione a cura del Team digitale
livello avanzato: formazione a cura del Team digitale o di esperti
COMPETENZE DI BASE da far acquisire agli alunni della scuola dell'infanzia e
necessarie per l'ingresso alla scuola primaria : corso rivolto ai docenti della scuola
dell'infanzia
GRAMMATICA VALENZIALE : Partecipazione alla rete del “Circolo della
valenziale” con attività di formazione rivolte ai docenti
Si prevede una modalità dei corsi in forma partecipata in quanto si ritiene che la
modalità trasmissiva sia superata.
I corsi di aggiornamento previsti dal seguente piano saranno obbligatori per dare
uniformità di formazione condivisa da tutto il Collegio.
SCUOLA SENZA ZAINO
gruppi di lavoro : articolazione per gruppi di interesse
livello avanzato: formazione a cura di esperti
![FONDATO NELL'ANNO 1876 DA ENRICO SCIALO]Abiblioteca.corteconti.it/export/sites/bibliotecacdc/_documenti/... · FONDATO NELL'ANNO 1876 DA ENRICO SCIALO]A ANNO CXLII - N. lO - OTTOBRE](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5c67c7e709d3f2bf4a8c7a9c/fondato-nellanno-1876-da-enrico-scialo-fondato-nellanno-1876-da-enrico-scialoa.jpg)
