Agir ensemble contre l’illettrisme 15 mai 2014 Catherine Tabaraud,

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Agir ensemble contre l’illettrisme

15 mai 2014

Catherine Tabaraud, chargée de mission régionale lutte contre

l'illettrisme

Pour l’accès de tous à la lecture, à l’écriture, et aux compétences de base

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Catherine Tabaraud Chargée de mission régionale pour la Lutte contre l’Illettrisme

au sein de PRISME-LIMOUSIN

Centre ressources emploi formation/Cité des métiers

[email protected]

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Illettrisme Grande cause nationale 2013

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L'ILLETTRISME EN FRANCEC'est au début des années quatre-vingt que le problème de l'illettrisme est soulevé par les

mouvements associatifs.

www.anlci.gouv.fr

5www.anlci.gouv.fr

De quoi parle-t-on ? Pour en finir avec les confusions

• Pour un adulte qui a été scolarisé en France : il s’agit de réapprentissage, de renouer avec les compétences de base. C’est la lutte contre l’illettrisme.

• Pour un adulte qui n’a jamais été scolarisé : il s’agit d’apprendre.C’est l’alphabétisation.

• Pour un nouvel arrivant en France : il s’agit d’apprendre le Français. C’est le Français langue étrangère qui peut se combiner avec les deux premières démarches.

• Pour une personne qui découvre le français à l'école et qui l'apprend dans un second temps on parle de Français Langue de Scolarisation ou de Français Langue Seconde

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F.L.E.

(Français Langue étrangère) ANALPHABÉTI SME I LLETTRI SME

Personne scolarisée dans sa langue

Personne non scolarisée

Personne scolarisée en France

primaire secondaire université langue maternelle = langue étrangère

Parcours scolaire

erratique

Parcours scolaire jusqu'à la fi n

de la scolarité obligatoire, …

blocage par rapport à l'apprentissage

souvenirs douloureux de la scolarité, sentiment de honte, stratégies d'évitement et de contournement

les mécanismes de la lecture – écriture ont été mal

acquis

De quoi parle-t-on ? Pour en finir avec les confusions

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Combien de personnes sont concernées ?

2,5 millions de personnes au niveau national

Résultats enquête IVQ – INSEE – 2012

4,1 % des jeunes de 17 ans au niveau national (métropole et DOM), soit 32 267 jeunes

Journée Défense et Citoyenneté 2013

Pour la première fois depuis 2006, nous disposons de chiffres fiables

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Avec le renouvellement de l’enquête Information et Vie Quotidienne en

2011-2012 nous disposons pour la première fois de chiffres fiables sur

l’évolution de l’illettrisme en France depuis 2004 : en 2011 le taux

d’illettrisme est moins élevé qu’en 2004 (7 % en 2011, contre 9 %

en 2004).

2 500 000 personnes âgées de 18 à 65 ans et scolarisées en France sont

en situation d’illettrisme (3 100 000 personnes en 2004)

Combien de personnes sont concernées ?

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Journées défense citoyenneté JDCJournées défense citoyenneté JDC

Rappel de la définition des 4 profils repérés :

I ls concernent « les jeunes n’ayant pas la capacité de réaliser des traitements complexes

(très faible compréhension de lecture suivie, très faible capacité à rechercher des

informations) » :

o Profil 1 : Pas de mécanismes efficaces de traitement de mots écrits et

manifestation d’une compréhension très déficiente

o Profil 2 : Compétence langagière insuffisante caractérisée par la pauvreté des

connaissances lexicales orales,

o Profil 3 : Lecture laborieuse par manque d’automaticité dans le traitement des

mots

o Profil 4 : Aptitude à la lecture à voix haute mais mauvaise compréhension.

Sources : Ministère de la défense- DSN, MEN, DEPP

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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013Limousin 4,1 3,7 3,9 4,4 3,8 4,4 4,3 4,7 4 3,9Corrèze 3,6 3,5 3,5 4,1 3,5 4,4 3,8 4,4 3,4 3,8Creuse 5 4,9 4,4 7,1 5,4 5,8 5,9 6,9 5,9 3,7Hte Vienne 3,9 3,4 4 3,7 3,5 3,9 3,4 4,2 3,7 4Métropole 4,4 4,3 4,8 4,9 4,9 4,5 4,3 4,1 3,7 3,5Métropole + DOM 5,1 5,1 4,8 4,4 4,1

JDC : les résultats de 2004 à 2013JDC : les résultats de 2004 à 2013

Pourcentage de jeunes en très grande difficulté de lecture

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14www.anlci.gouv.fr

L’ILLETTRISME UN PROBLEME MAJEUR

• L’enquête IVQ 2011-2012 a porté sur la population âgée de 18 à 65 ans en France métropolitaine (37 millions de personnes) (Echantillon de 13750 personnes)

90 % des personnes interrogées ont été scolarisées en France

• QUELS SONT LES PROBLEMES ?

2 500 000 personnes (3 100 000 en 2004), soit 7 % (9% en 2004) de la population âgée de 18 à 65 ans résidant en France métropolitaine et ayant été scolarisée en France, est en situation d’illettrisme

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En savoir plus sur les personnes illettrées : quel est leur âge ? où vivent-elles ? que font-elles ? quelle langue utilisaient-elles dans leur enfance ?

Plus de 50% ont plus de 45 ans

Sur les 2,5 millions de personnes concernées les femmes représentent 39,5 %, les hommes 60,5 %

50 % vivent dans des zones rurales ou faiblement peuplées

10% vivent dans les zones urbaines sensibles (ZUS) mais le pourcentage d’illettrés est de 14% dans les ZUS

Plus de 50 % travaillent20 % des allocataires du RSA sont en situation d’illettrisme

71 % parlaient uniquement le Français à la maison à l’âge de 5 ans

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Des chiffres qui vont à l’encontre des idées reçues

L’illettrisme n’est pas le problème exclusif des jeunes mais il touche toutes les classes d’âges et surtout les plus de 45 ans

L’illettrisme n’est pas le problème exclusif des quartiers urbains, il concerne tous les territoires : seulement 10 % des illettrés vivent dans les ZUS

L’illettrisme ne concerne pas que les exclus. La moitié des personnes confrontées à l’illettrisme ont un emploi

Illettrisme et immigration ne se confondent pas : les ¾ des illettrés parlaient uniquement le français à la maison à 5 ans

La lutte contre l’illettrisme, ne doit pas être confondue avec la politique linguistique en faveur des migrants

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Définition de l’illettrisme ANLCI 2003

« L’illettrisme qualifie la situation de personnes de plus de 16 ans, qui, bien qu’ayant été scolarisées, ne parviennent pas à lire et comprendre un texte portant sur des situations de leur vie quotidienne, et/ou ne parviennent pas à écrire pour transmettre des informations simples »

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Définition de l’illettrisme ANLCI

Pour certaines personnes, ces difficultés en lecture et écriture peuvent se combiner, à des degrés divers, avec une insuffisante maîtrise d’autres compétences de base comme la communication orale, le raisonnement logique, la compréhension et l’utilisation des nombres et des opérations, la prise de repères dans l’espace et le temps, etc. Malgré ces déficits, les personnes en situation d’illettrisme ont acquis de l’expérience, une culture et un capital de compétences en ne s’appuyant pas ou peu sur la capacité à lire et à écrire. Certaines ont pu ainsi s’intégrer à la vie sociale et professionnelle, mais l’équilibre est fragile, et le risque de marginalisation permanent. D’autres se trouvent dans des situations d’exclusion où l’illettrisme se conjugue avec d’autres facteurs ».

ANLCI 2003

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Il s’agit donc de permettre à tous, à tous les âges de la vie d’acquérir, de consolider la base de la base …

Un socle fonctionnel qui regroupe les compétences de base : lecture, écriture, calcul nécessaires pour faire face, de manière autonome à des situations simples de la vie courante

20www.anlci.gouv.fr

Il s’agit donc de permettre à tous, à tous les âges de la vie d’acquérir, de consolider la base de la base …

circuler, faire ses courses, prendre un médicament, utiliser un appareil, suivre la scolarité de son enfant, entrer dans la lecture d’un livre, retirer de l’argent d’un distributeur automatique, lire un schéma, une consigne de travail ou de sécurité, un planning des horaires de travail, calculer des quantités, communiquer avec son entourage au travail (clients, collègues, etc.) …

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La prévention de l’illettrisme

22www.anlci.gouv.fr

23www.anlci.gouv.fr

Le rôle de l'École est de favoriser l'entrée dans le langage et son appropriation à travers l'expression orale, puis de permettre à tous les enfants d'apprendre à lire, à comprendre les textes, à s'exprimer à l'oral et à l'écrit de manière fluide et efficace.

Des dispositifs d'aide sont prévus pour accompagner les élèves les plus fragiles et garantir des apprentissages plus solides.

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Les actions de prévention de l'illettrisme en lien avec les familles

La prévention de l'illettrisme doit être menée dans une relation de confiance avec les familles, grâce à un dialogue entre l'École et les parents, afin d'accompagner au mieux l'enfant en difficulté, tout particulièrement dans les secteurs touchés par la grande pauvreté.

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La lutte contre l’illettrisme

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La lutte contre l'illettrisme : concerne les personnes en difficulté après l'âge de la scolarité obligatoire

Les jeunes âgés de 17 ans et plus passent un test de compréhension de l'écrit lors de la journée défense et citoyenneté (JDC). Ce test permet de repérer les jeunes en difficulté avec la maîtrise de la lecture et la compréhension de l'écrit.

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Pourquoi combattre l’illettrisme ?

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Un problème criant qui se tait

Les personnes illettrées ne se manifestent pas. Leur

plus grande préoccupation est justement de cacher

cette difficulté.


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Parmi les 2,5 millions de personnes confrontées à l’illettrisme en France, on compte de nombreux parents et grands-parents :

qui ont beaucoup de difficultés à accompagner la scolarité de leurs enfants (et petits-enfants), à leur transmettre le goût de la lecture, l’appétit d’apprendre, le plaisir des livres

qui sont gênés dans le contact, la communication et les relations avec les institutions

qui rencontrent des difficultés pour s’insérer socialement et professionnellement


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Comment combattre l’illettrisme ?

Sensibiliser les professionnels intervenant en milieu « populaire » à la problématique de l’illettrisme et à ses conséquences en matière de parentalité

Amener les professionnels à ajuster leurs pratiques pour travailler avec ces parents

Mettre les parents en confiance et les mobiliser sur les apprentissages « de base » pour :faciliter leur autonomie et leur propre développement

personnel, contribuer à la prévention des difficultés de leurs enfants

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Comment repérer les situations d’illettrisme ?

• Repérer c’est observer, prélever des indices, savoir ce qu’est l’illettrisme (ne se réduit pas à ne pas savoir lire et écrire)

• Repérer n’est jamais évident, c’est un faisceau d’indices qui va permettre le « diagnostic », on fait d’abord des hypothèses

• Repérer c’est se donner les moyens, le vouloir, provoquer la situation, orienter le questionnement, être en alerte

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Il faut repérer pour : Révéler, dédramatiser, inciter à se former, rappeler que

l’apprentissage est possible à tout âge et tout au long de la vie.

Important de se sentir légitime à aborder la question avec la personne.

A noter : l’ANLCI a créé le numéro indigo 0820 33 34 35 qui permet de trouver la solution la plus proche de chez soi.

Comment repérer les situations d’illettrisme ?

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Comment accompagner vers la formation ?

Droit pour tous à la formation

- On peut apprendre à tout âge et tout au long de la vie

- Des réponses variées et adaptées existent pour les adultes : 0820 33 34 35

Réapprendre ce n’est pas retourner à l’école, c’est s’appuyer sur les savoirs et des savoir-faire déjà acquis (abandon du modèle du déficit culturel)

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S’inscrire dans la démarche AEF: c’est possible quel que soit le point de départ, ça se construit étape après étape

On distingue trois « paliers » constitutifs de la démarche AEF

Premier palier : une action de sensibilisation / formation des acteurs professionnels aux thématiques liées à l’illettrisme et particulièrement à la parentalité en situation d’illettrisme

Deuxième palier : une action de remobilisation + une orientation vers une réponse de formation dite de « droit commun »

Troisième palier : une action de remobilisation + une réponse spécifique de formation à visée parentale

Comment combattre l’illettrisme ?Les Actions Educatives Familiales (AEF)

35www.anlci.gouv.fr

Comment combattre l’illettrisme ?Les Actions Educatives Familiales (AEF)

Les actions éducatives familiales ont un rôle majeur dans la fédération des actions qui s'adressent aux parents en situation d'illettrisme ou de grande fragilité linguistique et à leurs enfants.

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Les partenaires de l'École pour agir contre l'illettrisme

Le ministère de l'éducation nationale développe des actions en partenariat avec l'ensemble des acteurs, et notamment le monde associatif, à destination des enfants et des adolescents.

L'accès aux livres et à la lecture, le goût des mots et le plaisir du texte sont favorisés.

Les partenaires de l’école pour agir contre l’illettrisme

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Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) et les chargés de mission en Région

Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV)

Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école (APFEE)

La ligue de l'enseignement

L’UDAF


38www.anlci.gouv.fr


La Fondation SNCF

Lire et faire lire

Syndical national de l'édition (SNE)

En savoir plus sur les partenaires pour agir contre l'illettrisme, sur Éduscol

39www.anlci.gouv.fr

Pour retrouver des informations, des pratiques réussies, des outils et des productions:www.anlci.gouv.fr

Retrouvez aussi les informations régionales sur le site de Prisme-Limousinwww.prisme-limousin.fr

40www.anlci.gouv.fr

41www.anlci.gouv.fr

Documents

Agir ensemble contre l’illettrisme 15 mai 2014 Catherine Tabaraud,