AIC Final Final

5/14/2018 AIC Final Final - slidepdf.com

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INSTITUTO JUVENILIA

NIVEL SECUNDARIO

DIPREGEP 6176

ACUERDO

INSTITUCIONAL

DE CONVIVENCIA

MAR DEL PLATADiciembre de 2009

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PROVINCIA DE BUENOS AIRESDIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓNDIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA

INSTITUTO JUVENILIA – NIVEL SECUNDARIO – DIPREGEP 6176

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

ÍNDICE

1) PRESENTACIÓN2) BREVE RESEÑA INSTITUCIONAL3) FUNDAMENTOS4) PROCESO DE ELABORACIÓN

CUERPO DEL DOCUMENTO:Sección I – CONSENSOS Y COMPROMISOS.Sección II – MEDIDAS A APLICARSE.Sección III – CONSEJO INSTITUCIONAL DE

CONVIVENCIA.Sección IV – INSTANCIAS DE REVISIÓN

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PRESENTACIÓN

Estimados padres, docentes y alumnos de la comunidad educativa del Instituto

Juvenilia. El presente es el texto del Acuerdo Institucional de Convivencia del nivelSecundario que obtuvimos como resultado de los intercambios, aportes y del trabajo detoda la comunidad. En él se recogen los marcos generales establecidos por la Ley deEducación Nacional, Nº 26206/06, la Ley de Educación Provincial, Nº 13688/07, laResolución Nº 1709/09 de la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de BuenosAires y demás aspectos de la normativa vigente, así como los valores y concepcionesexplicitados en nuestro Ideario Institucional, las iniciativas, proyectos y estilos definidosen nuestro Proyecto Educativo Institucional, la impronta de los fundadores y DirectoresInstitucionales del Colegio y los sentimientos, opiniones y tradiciones del conjunto queconforma la comunidad educativa Juvenilia.

Estamos convencidos del valor prioritario de la Familia y, junto a ella, de laEscuela como ámbito privilegiado de la formación de los jóvenes. En esta formaciónconsideramos importante promover el respeto, la observancia de valores, los hábitos deestudio, el compromiso con la institución y el cumplimiento de las normas que regulannuestra convivencia. Para ello, consideramos necesario explicitar el espíritu de estasnormas a fin de que puedan ser conocidas, observadas, perfeccionadas y servir de idealvivo en la regulación de la convivencia cotidiana de nuestra comunidad educativa.

Presentamos este Acuerdo Institucional de Convivencia con la esperanza de quesea un instrumento fundamental en la promoción de una convivencia armónica yrespetuosa entre nosotros, orientada a propiciar el cumplimiento de la misión fundamental

de la Escuela de favorecer los aprendizajes, de formar personas libres y ciudadanosresponsables, con el compromiso de respetar y hacer respetar los derechos y obligacionesque establece para todos los miembros de nuestra comunidad educativa.

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Breve Reseña Institucional

Nuestro Instituto cumplió 18 años desde su fundación. Cuenta en la actualidad con6 cursos y una matrícula total de 129 alumnos. Nuestro Proyecto Educativo Institucional

fue elaborado pensando en lo que, a nuestro criterio, debe ser la Escuela: un ámbito parafavorecer los aprendizajes, una gran alternativa para renovar el quehacer docente, dondedebe primar el la cooperación y la participación con miras a que cada persona puedaalcanzar, con su estilo, un máximo de aprendizajes significativos y desarrollar habilidadesy disposiciones valiosas para la vida. Partimos del respeto por la diversidad y laconsideración del contexto sociológico político, económico y filosófico de cada grupo

para construir junto con la comunidad un proyecto educativo vivo y dinámico.

• Porque partimos del concepto que el alumno es un TODO y quealrededor de él gira el hecho educativo, ya que es el principalPROTAGONISTA del mismo.

• Porque es una PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE.

• Porque atendemos sus diferencias y peculiaridades, para brindarleuna educación acorde a ellas.

• Porque nos proponemos trabajar CONJUNTAMENTE con lafamilia para realizar una tarea coherente y efectiva.

• Porque tenemos en cuenta los DERECHOS DEL NIÑO.

• Porque deseamos EDUCAR PARA LA VIDA.

• Porque apuntamos a una FORMACIÓN INTEGRAL.

El objetivo de la institución es proveer las bases para el desarrollo integral del joven y las habilidades y disposiciones necesarias para su progresiva inclusión en el proceso cultural, favoreciendo el logro de su autonomía.

SE DESEA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE SERES LIBRES,SEGUROS DE SI, SENSIBLES, CRÍTICOS Y CREATIVOS, Y CON UNACONDUCTA ÉTICA SOLIDARIA Y RESPONSABLE, INSPIRADA EN SÓLIDOSPRINCIPIOS MORALES.

Para ello se contribuirá a la evolución socio-afectiva e intelectual.Se brindará libertad para expresar, a través de distintos medios, sus ideas y emociones.Se educará en amor a la Patria y a sus tradiciones. Se dará oportunidad de estar encontacto con el medio natural, explorarlo y protegerlo.Si nos acompañamos y ayudamos en este camino que juntos hemos emprendido, nuestros

jóvenes serán los hombres y mujeres que aspiramos lograr para la sociedad del futuro.

Como parte de la formación integral de nuestros alumnos, año a año en Juvenilia,se desarrollan diferentes actividades y eventos para promover el interés por lainvestigación y el desarrollo de proyectos innovadores. Un claro ejemplo de ello es latradicional Feria de Ciencias y Tecnología, donde teniendo en cuenta los intereses y

preocupaciones de cada alumno, se elaboran trabajos de orden científico en tres áreas

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básicas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Ingeniería y Tecnología. Año a año, sedesarrolle exitosamente en Juvenilia la Feria Institucional de Ciencias y Tecnología. Allí,los alumnos expositores, junto a sus docentes, muestran el trabajo realizado a lacomunidad educativa y son evaluados por docentes de la institución o invitados especialesde la Universidad Nacional de Mar del Plata. Finalmente, dichos trabajos también son

presentados en la instancia Regional de la Feria de Ciencias, que se realiza todos los añosen el Polideportivo de nuestra ciudad. Dicho espacio constituye una profundización delaprendizaje, ya que nuestros alumnos intercambian opiniones con sus pares de otrasinstituciones, explican el trabajo realizado a otros docentes, padres, y evaluadores,utilizando las herramientas argumentativas adquiridas, desempeñándose como unosverdaderos investigadores. Con el paso de los años se ha evidenciado el fruto que hatenido en nuestros alumnos y docentes la promoción de este tipo de actividades, ya quehan alcanzado grandes objetivos, como la presentación de proyectos en instanciasProvinciales y Nacionales de la Feria de Ciencias, así como también ser galardonadoscon el Premio Lobo de Mar a la Cultura en tres oportunidades.

Los alumnos de Nivel Secundario atraviesan una etapa durante la cual deben prepararse para un futuro de inserción en un mundo social y laboral cada vez máscompetitivo y desafiante. La educación que se les brinde, además de proporcionarlesinformación relevante y potencialmente utilizable, debe darles herramientas de acción,capacidades prácticas que se desarrollen durante esta etapa y que serán vitales para sudesempeño social y como ciudadanos en un futuro ya próximo. El Proyecto MINU(Modelo Interno Naciones Unidas) que viene desarrollándose desde el año 2004, cumplecon ambas condiciones: los alumnos se informan sobre temáticas relevantes de laactualidad mundial, y al mismo tiempo desarrollan capacidades de argumentación,confrontación de ideas, organización, jerarquización y síntesis de la informaciónrecolectada; y todo lo relacionado con las habilidades para elaborar un discurso público

en un marco formal, sostenerlo, responder interpelaciones, promover alianzasestratégicas; habilidades que les serán imprescindibles en cualquier desarrollo profesionalfuturo. Se desarrollan dos asambleas anuales: una con los alumnos de los tres primerosaños de Secundaria Básica y otra con los alumnos de Secundaria Superior. Las temáticasque se abordan se relacionan con las problemáticas en discusión a nivel mundial y temasde agenda gubernamental. Toda la organización, desarrollo del debate y proyecto finalquedan a cargo de alumnos del nivel. Los profesores de la Institución ofician de asesoresy guías en el Proyecto y forman parte del Comité Evaluador, que es integrado por evaluadores externos de la Universidad Nacional de Mar del Plata y de la BibliotecaDepositaria de Naciones Unidas de nuestra Ciudad. Creemos que el alumno deSecundaria debe comprometerse con la búsqueda de información, el diálogo, el rol arepresentar, la reflexión, la actitud crítica, el trabajo en equipo y la defensa de una

posición racional. Esta propuesta, junto con el Proyecto Solidario Anual , forma parte deuna estrategia más, donde el objetivo primordial es aprender a través de diferentesrecursos, enriqueciendo así el trabajo diario y propiciando la formación en valores.

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FUNDAMENTOS

Los principios fundacionales de este A.I.C. son:

Cooperación y solidaridad: es necesario aprender a trabajar juntos, sumandoesfuerzos y compartir con los demás, ejerciendo la confianza y la ayuda mutua, desdela valoración de la “alteridad”.

Comunicación: los miembros de la comunidad, jóvenes y adultos, deben aprender acomunicarse con precisión, a escuchar a los demás, a fundamentar su posiciónmediante un diálogo basado en argumentos razonables.

Aprecio por la diversidad: aprender a respetar las diferencias entre las personas yconvivir con personas diferentes.

Expresión positiva y manejo de las emociones: aprender a expresar los sentimientos a partir del autocontrol y a encauzar la ira, el enfado y la frustración hacia formas noagresivas ni destructivas. Aprender a respetar a aquellas personas con quienes no se

comparten gustos o preferencias, grupos de identificación o pertenencia u otrosvínculos afectivos. Resolución de situaciones conflictivas: aprender a resolver creativamente las

cuestiones planteadas en el contexto de una comunidad educativa solidaria,respetando, en cada situación, los intereses y puntos de vista de los involucrados yaceptando la fuerza del mejor argumento.

Este aprendizaje cooperativo implica como objetivos que los jóvenes aprendan arelacionarse con el otro en un clima de respeto y participación, discutiendo las ventajas ydesventajas de cada posición en pos de alcanzar una solución creativa, que tambiéncontemple la posibilidad de disentir en un clima armónico. Entre las finalidades y

objetivos del PEI, figuran como centrales el respeto por las normas y la construcción deconsensos logrados a partir de conocimientos socialmente significativos para todos los

jóvenes y de la formación de conciencia y de prácticas democráticas, promoviendo la participación y el diálogo comprometido de todos los responsables.

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PROCESO DE ELABORACIÓN

El presente AIC es el resultado de varios años de trabajo. Su texto rescata losaportes de padres, alumnos, docentes y directivos. Estos aportes se han hecho a lo largodel tiempo de distinta manera:

• Correcciones y ampliaciones de los AIC vigentes hasta el momento, dePolimodal y de ESB. Al redactar el AIC unificado se tuvieron en cuentaestos aportes que fueron surgiendo de la aplicación de esas normas yacuerdos para regular la convivencia cotidiana.

• Reuniones docentes para tratar el tema de la redacción del presente AIC.En varias reuniones plenarias del cuerpo docente, llevadas a cabo duranteel año 2008 y 2009, se trabajó con la modalidad de taller, dividiendo a los

asistentes en grupos, para debatir distintos temas del AIC, haciendo luegouna puesta en común de los resultados y volcando esos aportes al presenteacuerdo. Asimismo se abordó lo atinente a la conformación yfuncionamiento del Consejo Institucional de Convivencia.

• Reuniones de padres y apertura de canales para recoger sus aportes ysugerencias. En reuniones generales de padres, llevadas a cabo en todoslos cursos del nivel secundario, se propuso el tema de la redacción delnuevo AIC, se expusieron los aspectos doctrinarios del mismo y seestablecieron mecanismos para recoger los aportes de los padres a travésde la dirección de e-mail institucional, los cuadernos de comunicaciones y

la recepción de propuestas en la Dirección.

• Reuniones con los alumnos en las instancias de representación estudiantil.Se trató el tema en las reuniones plenarias llevadas a cabo con los alumnosdesignados como Consejeros Estudiantiles, comentando, especialmente, loatinente a la conformación y funcionamiento del Consejo Institucional deConvivencia y el espíritu del nuevo AIC.

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Sección l

CONSENSOS Y COMPROMISOS

El nivel Secundario del INSTITUTO JUVENILIA, unificado en los ciclos deSecundaria Básica y Secundaria Superior, está regido por leyes, resoluciones, decretos ydisposiciones del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, de la DirecciónGeneral de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires y de la DirecciónProvincial de Educación de Gestión Privada (DIPREGEP). La elaboración del presentedocumento, se ha basado en las directivas de la Resolución 1709/09 de la DirecciónGeneral de Cultura y Educación, incluyendo sus ANEXOS I, II y III como así también lasDisposiciones, Comunicados y demás artículos de la normativa vigente.

Este Acuerdo tiene como fundamentos la Constitución Nacional en tanto respetalos Derechos incluidos en el artículo 14, particularmente el que se refiere al “…derecho a

enseñar y aprender ”; la Constitución de la Provincia de Buenos Aires, que considera a la

cultura y la educación como derechos humanos fundamentales” (art. 198), la Ley deEducación Nacional Nº 26206/06, la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires

Nº 13688/07 que enuncia entre los objetivos de la política educativa bonaerense el de promover “…la formación de personas libres y autónomas en sus decisiones morales y

políticas, con espíritu crítico y democrático, solidarias y responsables socialmente” ytambién establece “…los deberes y derechos de todos los miembros de la comunidad

educativa”.Al hacer referencia al marco que legitima esta figura de los A.I.C., es posible

constatar la permanente alusión a la Declaración de los Derechos del Niño adoptada por la O.N.U. en 1959 y la Convención de 1989, (incorporada a la Constitución Nacional, art.75, inc. 22), en la que se sostiene la importancia de “…la relación con los adolescentes,

la utilización y goce de sus derechos y la consolidación de su plena ciudadanía”, la Ley

de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, N° 26061 y laLey Provincial de la Promoción y Protección de los Derechos de los Niños, N°13298.

El ideario de nuestra Institución manifiesta que nuestro fin es proveer las bases

para el desarrollo integral del alumno y las necesarias para su progresiva integración en el proceso cultural, favoreciendo el logro de su autonomía. Deseamos contribuir a laformación de seres libres, seguros de sí, sensibles, críticos y creativos, y con una conductaética inspirada en sólidos principios morales. Para ello se contribuirá a la evolución socio-afectiva e intelectual. Se brindará libertad para expresar, a través de distintos medios, susideas y emociones. Se educará en amor a la Patria y a sus tradiciones. Se dará oportunidadde estar en contacto con el medio natural, explorarlo y protegerlo.

Partimos del concepto de que el alumno es un todo y que alrededor de él gira elhecho educativo, ya que es el principal protagonista del mismo. Porque es una personaúnica e irrepetible; porque atendemos sus diferencias y peculiaridades, para brindarle una

educación acorde a ellas. Porque nos proponemos trabajar conjuntamente con la familia

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para realizar una tarea coherente y efectiva; porque tenemos en cuenta los derechos delniño, porque deseamos educar para la vida; porque apuntamos a una formación integral.

Para lograrlo, coincidimos con lo manifestado en el Anexo II de la Res. 1593/02 yen la Res. 1709/09 donde se reflexiona acerca de construir una aproximación respetuosa y

valorativa, encontrar la distancia óptima, con cercanía suficiente para establecer unverdadero vínculo con los adolescentes de hoy y, al mismo tiempo, con la “distancia” ylas asimetrías necesarias para acompañar, para comprender los riesgos, establecer límites,hacer propuestas como adultos que tienen su propia historia y un saber válido paraofrecer. El adolescente necesita un adulto que esté dispuesto a abrirse a sus valores sindejar de ser un adulto; que actúe con firmeza y con adecuada discriminación de planos deresponsabilidad. Es en este contexto que se considera a nuestros alumnos no sólo comosujetos de conocimiento, sino también como ciudadanos en formación, en gradual

posesión y ejercicio de sus derechos humanos en plenitud.

A continuación destacamos las funciones, derechos y deberes de los miembros de

nuestra comunidad

FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL COLEGIO

El Representante Legal es la persona física o visible que actúa en nombre de laentidad propietaria ante la Dirección General de Cultura y Educación, en todo lo atinenteal régimen normativo de los Servicios Educativos de Gestión Privada de la Provincia (Leyde Educación Nacional y Provincial, Reglamento General para las Escuelas Privadas ydemás normas de aplicación que se hayan dictado o puedan dictarse). Los RepresentantesLegales seleccionarán al personal docente atendiendo a su integridad moral, a su espíritude servicio, a su interacción con los fines del establecimiento, a su vocación de educador,a sus actitudes y aptitudes pedagógicas, equilibrio afectivo-social, a los títulos yantecedentes y al cumplimiento de los requisitos que fija su reglamento interno.

Son sus funciones:

a) Institucionales: Función activa en cuanto a la formulación del Ideario Educativodel establecimiento. Pautas para designación del personal. Pautas de admisión dealumnos. A esos efectos deberá conocer las normas emanadas de la D.G.C. y E.,las demás normas vigentes y Acuerdos Institucionales.

b) Administrativas: Designación del personal. Otorgamiento de licencias. Velar por el cumplimiento de horarios y justificación de inasistencias del personal docente.Aplicación de medidas disciplinarias a su personal. Confección del cómputo deantigüedad de todo el personal docente. Certificación de servicios docentes.Autenticar toda documentación que se envíe en fotocopia. Certificar todas las

planillas y documentaciones que se refieran al régimen previsional. Contralor ycertificación de veracidad de todo formulario, planilla, declaración jurada que seremita a Dipregep.

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c) Técnicas pedagógicas: No tiene ingerencia, siendo responsabilidad de ladirección del Nivel. Solo actúa como custodio del archivo de la documentacióndel Colegio sin perjuicio de la responsabilidad del personal directivo y docente.

d) Económicas financieras: Establecer aranceles conforme a la normativa emanada

de los organismos de control. Responsabilidad de la liquidación de haberes del personal docente y del depósito de aportes patronales. Comunicar en un plazo nomayor de diez días (sin requerimiento previo) cualquier modificación que sehaya producido en el orden técnico-docente y administrativo. Responder enforma inmediata toda información que se requiera para dar respuesta a OficiosJudiciales. Velar por el mantenimiento del edificio escolar y del mobiliario ymaterial didáctico del mismo.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO

En nuestra escuela se promoverá y propiciará entre todos los miembros de lacomunidad educativa un trato respetuoso y adecuado a cada situación. Se evitará el maltrato, la violencia, ni la discriminación en la relación entre las personas, ya se exprese enel lenguaje verbal, simbólico y/o corporal. Esto comprende a todos los miembros de lainstitución educativa. Las manifestaciones públicas, a través de los gestos, actitudes,opiniones o comportamientos, deben ser inspirados en los valores e ideales sostenidos enel estilo educativo del colegio, teniendo como parámetros la defensa y promoción de losderechos que sustentan la dignidad de la persona humana, sus comunidades y formas de

convivencia, acordes a nuestra cultura institucional.

El personal directivo y docente de la Institución gozará de los derechos emanados yestará obligado a cumplir lo exigido por la normativa vigente: Estatuto Docentes y demásleyes y normativa vigente de nivel nacional, provincial y municipal.

FUNCIONES DEL PERSONAL

Director:

Es el responsable de la marcha de la totalidad de las actividades delEstablecimiento, comprendiendo funciones de: orientación, asesoramiento, coordinación,supervisión, evaluación pedagógica y administrativa, así como las de representaciónescolar y de relaciones con la comunidad.

El Director o Directora Arbitrará los medios necesarios a su alcance paracoordinar los trabajos, esfuerzos e iniciativas surgidos del profesorado y demás personal,en beneficio y mejoramiento de la labor educativa. Asistirá con frecuencia a las distintasclases, a fin de orientar, incentivar y verificar la labor docente y el desarrollo de los

programas, evaluando así el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, observando,

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asesorando, evaluando, corrigiendo y controlando las planificaciones, evaluaciones,dinámicas áulicas y desempeño general de los docentes.

Llevará un legajo personal de cada profesor en el cual apreciará sus aptitudesdocentes, cultura general y profesional, espíritu de colaboración e iniciativa y su

asistencia y puntualidad. En la confección de tal concepto, por el valor ético y profesionalque lleva implícito, pondrá todo el celo, ecuanimidad, justicia y observación para que elmismo sea la expresión cierta y fiel de la realidad. Reunirá frecuentemente al cuerpodocente, ya sea por espacios curriculares afines, cursos, divisiones y secciones con el

propósito de planificar, organizar y supervisar la labor docente.

Establecerá un efectivo vínculo con la familia de los educandos, en especial conlos padres, a fin de posibilitar su integración a la comunidad educativa, lograndocoordinación y unidad de criterios en el proceso de formación de los alumnos. Motivará laactividad en gabinetes y laboratorios, visitas guiadas, participación en competenciasdeportivas, culturales, ferias de ciencias, olimpíadas, etc.

Notificará fehacientemente al personal y a los padres de los alumnos sobre lasresoluciones, disposiciones y comunicaciones emanadas de la Dirección General deCultura y Educación. Presidirá las reuniones del Consejo Institucional de Convivencia.Cumplirá y hará cumplir todas las normativas vigentes y las medidas conducentes al fielcumplimiento de lo establecido en el presente documento, Leyes, Decretos, Resoluciones,Disposiciones y normativas emanadas de las autoridades de la D.G.C.y E.

Secretario:

Es el directivo responsable de los servicios administrativos. Desempeñará lasfunciones de Director como obligación inherente al cargo cuando aquel se halle impedidode hacerlo, o en caso de ausencia o licencia, cuando no exista en Planta Funcional elcargo de Vicedirector. Asesorará al Director en todos los aspectos administrativos yrefrendará la firma del mismo en los documentos que emanen del establecimiento.

Formará los expedientes o actuaciones que entren en Secretaría. Llevará ycustodiará el archivo de los documentos pertenecientes al establecimiento, como asítambién los sellos del mismo. Auxiliará al Director en la redacción de notas y documentosque emanen del establecimiento. Expedirá constancias de matrícula, permisos de examen,

certificados de estudios, constancias generales, declaraciones juradas de servicios, etc.llevando el correspondiente registro.

Confeccionará las planillas, resúmenes y estadísticas que exijan las disposicionesvigentes. Clasificará la documentación que ingrese al Establecimiento. Llevará encorrecto orden todos los libros y legajos que estén a su cargo. Controlará la asistencia y

puntualidad del personal a su cargo. Cumplirá con la totalidad de las normas atinentes asu función, establecidas en la normativa vigente.

PERSONAL DOCENTE

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Docentes:

Es responsabilidad del docente impartir la enseñanza de conformidad con el plande estudio, los programas y la currícula vigentes, siguiendo las indicaciones que le hicierala Dirección, y desempeñar digna, eficaz y responsablemente las funciones inherentes al

cargo. Brindar explicaciones y exposiciones suficientes, planificar sus clases, evaluar concriterios explícitos y objetivos, atender las diferentes necesidades de sus alumnos a fin degarantizar a todos el acceso a aprendizajes plenos y significativos. Comunicar a losalumnos los resultados de sus evaluaciones en devoluciones completas y biendiscriminadas, para que todos los alumnos entiendan en qué se han equivocado y puedanutilizar los procedimientos de evaluación, sus errores e infracciones, como instancias deaprendizaje. Los docentes mantendrán siempre y en todo momento una actitud que facilitelos aprendizajes y promueva los valores del ideario institucional.

Es su responsabilidad formar a los alumnos en las normas éticas y sociales, conabsoluta prescindencia partidaria y religiosa, en el amor y respeto a la Patria y en el

conocimiento y respeto de la Constitución Nacional y Provincial. Orientar su actuación enfunción del respeto a la libertad y dignidad del alumno como persona. Afianzar el sentidode la responsabilidad en el ejercicio de la docencia y el respeto por la tarea educadora.Observar dentro y fuera del servicio donde se desempeñe, una conducta que no afecte lafunción y la ética docente. Colaborar solidariamente en las actividades de la ComunidadEducativa. Coadyuvar al mantenimiento del orden y de la disciplina en el establecimientoy conservar a los alumnos en su clase bajo su responsabilidad.

Es su responsabilidad confeccionar la documentación oficial e institucional.Cumplir los horarios establecidos. Asistir a los actos escolares. Justificar las inasistenciasy notificar con antelación sus permisos ante la autoridad competente. Notificarse de todacomunicación registrada en los libros correspondientes. Registrar diariamente en loscorrespondientes “registros de desempeño”, las notas que asigne a las exposiciones oraleso escritas, trabajos o actividades. Completar el Libro de Temas y demás planillas y actas.Dar cuenta al Secretario o al Preceptor de todas las novedades que ocurran en el aula y delos desperfectos que se ocasionen al material didáctico, de trabajo escolar o en lasinstalaciones. Participar en reuniones generales, de departamentos, de padres, etc.

Preceptores:

El preceptor es un auxiliar docente. Promoverá en los alumnos el sentido deresponsabilidad, el compañerismo verdadero, la solidaridad humana, el respeto a lasnormas institucionales de convivencia en toda la comunidad educativa, el espíritu deautogobierno en el ámbito del establecimiento y toda otra acción o actitud que tienda a sumejor formación integral. Inculcará en los alumnos, mediante su palabra y consejo,hábitos de respeto y disciplina. Controlará la conducta de los alumnos según las pautasestablecidas por el presente AIC. Controlará y formulará la lista de inasistencias de losalumnos y el parte diario de aula y el general de asistencia de alumnos y profesores,elevándolo al secretario. Concurrirá al establecimiento 10 minutos antes de la iniciaciónde las clases, firmará el libro respectivo. Se interesará de los problemas que tengan losalumnos a su cargo, orientándolos y asesorándolos debidamente para facilitarles su

solución.

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De acuerdo con las orientaciones del personal directivo, arbitrará los medios parael mejor aprovechamiento del tiempo libre de los alumnos, en el orden técnico y/o

pedagógico. Controlará el estado de limpieza y conservación del aula en el momento deiniciar sus tareas, así como al final de las mismas, comunicando de inmediato a sus

superiores las novedades que pudiera haber encontrado a fin de adoptar las medidascorrespondientes. Dará cuenta a su superior jerárquico de cualquier acto de indisciplina ode otra índole, que atente contra lo establecido por el presente AIC.

Será responsable de la actualización, orden y prolijidad de los registros y toda otradocumentación a su cargo relacionada con los alumnos. Preparará las comunicaciones deinasistencias, tardanzas, medidas disciplinarias y citaciones que deberán elevarse a los

padres o tutores de los alumnos, las que serán firmadas por su superior jerárquico o por él,cuando este así lo determine. Confeccionará los boletines de calificación de los alumnos.Entregará a los docentes, con la debida antelación, las planillas de calificacionestrimestrales y prestará la máxima cooperación para el mejor desarrollo de la marcha del

establecimiento.

PADRES Y ALUMNOS

PADRES

Nuestra Escuela se compromete con los padres a mantener el perfil educativo delInstituto, de acuerdo a su Ideario Institucional y su Proyecto Educativo Institucional. Eneste marco, son derechos de los padres, ser reconocidos como miembros fundamentalesde nuestra comunidad educativa y agentes naturales y primarios de la educación de sushijos. Recibir periódicamente toda la información sobre la evolución pedagógica de sushijos, como así también, solicitarla cuando lo considere conveniente, a través de lasautoridades del Colegio. Recibir notificación de todas las actividades educativascurriculares y extra-curriculares que se realicen. Ser informado de toda falta cometida por el alumno y de las medidas que tome el Colegio. Ser atendido por el personal docente delcolegio, previa entrevista solicitada con anterioridad para no dificultar el normalfuncionamiento del mismo. Participar en las actividades del establecimiento en formaindividual o a través de los órganos colegiados representativos de la comunidadeducativa.

Es responsabilidad de los padres respetar la autonomía de la Institución yfortalecer con sus actitudes y acompañamiento la autoridad de los docentes y directivosde la Institución, colaborando con la educación integral del alumno. Respetar y hacer respetar a sus hijos las normas de convivencia del establecimiento. Velar por el prestigiodel colegio, del que padres y alumnos son parte integrante. Procurar que exista la mayor coherencia entre la vida familiar y el ambiente escolar. Recibir y tener en cuenta elresultado de las evaluaciones y las calificaciones que va obteniendo el alumno como partenecesaria del proceso de aprendizaje. Concurrir a toda citación que realice el Instituto.

Notificarse de toda comunicación enviada por el colegio. Cumplir con las pautasadministrativas suscriptas para el período escolar. Registrar su firma en la preceptoría

todos los años, al inicio del ciclo lectivo. Comunicar cambios de teléfono o de domicilio.

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Justificar las ausencias del alumno en tiempo y forma. Concurrir en forma personal alestablecimiento ante la necesidad de retiro anticipado de su hijo/a o cuando sea requerido

por las autoridades.

ALUMNOS

Son derechos de los alumnos recibir educación que posibilite el desarrollo de susconocimientos, habilidades y su sentido de responsabilidad y solidaridad social. Recibiránexplicaciones y exposiciones suficientes, clases bien planificadas donde se atienda a susdiferentes necesidades en los procesos de aprendizaje, a fin de garantizar a todos el accesoa aprendizajes plenos y significativos. Serán evaluados en sus desempeños y logros,conforme con criterios explícitos y objetivos e informados al respecto mediantecorrecciones y devoluciones completas y bien discriminadas, para puedan comprender enqué se han equivocado y puedan utilizar los procedimientos de evaluación, sus errores einfracciones, como instancias de aprendizaje. Los alumnos serán respetados en su libertad

de conciencia, sus convicciones religiosas, morales y políticas en el marco de laconvivencia democrática y tendrán derecho a ser escuchados y a realizar su descargoantes de la aplicación de cualquier sanción.

Los alumnos recibirán orientación académica que posibilite su inserción en elmundo laboral o la prosecución de otros estudios y se respetará su derecho a integrar centros, asociaciones, cooperativas escolares, clubes de estudiantes u otras organizacionescomunitarias para participar en el funcionamiento de las unidades educativas, conresponsabilidades progresivamente mayores, a medida que avance en los niveles delsistema. Los alumnos desarrollarán su aprendizaje en edificios que respondan a normas deseguridad y salubridad, que cuenten con instalaciones y equipamiento que aseguren lacalidad y la eficacia del servicio educativo. Estarán amparados por un sistema deseguridad social durante su permanencia en el establecimiento escolar y en aquellasactividades programadas por las autoridades correspondientes.

Es responsabilidad de los alumnos respetar a todas las personas en el ámbitoescolar y adecuar su conducta a lo dispuesto por el presente AIC, dentro de la Escuela yen las inmediaciones, honrando siempre su uniforme e insignias. Recibir y tener en cuentael resultado de las evaluaciones y sus calificaciones como parte necesaria del proceso deaprendizaje. Asistir puntualmente a clases. Cumplir en tiempo y forma con todas susconsignas de trabajo. Adecuar su aprestamiento personal y su indumentaria a las pautas

institucionales. Cuidar su lugar de trabajo, pupitre, mesa, corredores, patios, baños,laboratorios, etc. porque deben sentirse responsables del orden y limpieza del Colegio,adquiriendo hábitos que le serán útiles durante el resto de sus vidas.

Es importante que los alumnos traigan siempre el cuaderno de comunicaciones,que será el nexo entre el Colegio y la familia, que conozcan la reglamentación vigente yrespeten los contratos didácticos, reglamentos y todo lo dispuesto por el presente AIC. Elincumplimiento de las pautas institucionales consensuadas en el presente ACUERDOINSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA será sancionado con faltas leves, graves omuy graves, según corresponda.

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SECCIÓN II

MEDIDAS A APLICARSE

Los actos que demuestren adhesión y cumplimiento cabal de las normas deconvivencia y de los valores del Ideario Institucional serán premiados conreconocimientos públicos y formales buscando, en todo momento, promover laobservancia y adhesión al presente AIC mediante el ejemplo, la persuasión y laargumentación a favor de una conducta respetuosa, solidaria y responsable que propicieuna convivencia armónica con todos los miembros de nuestra comunidad educativa

La Escuela es un ámbito de trabajo con adolescentes y de aprendizajes que sedesarrollan a lo largo del tiempo. En este sentido convivimos, en el trabajo cotidiano, conla posibilidad del error y la transgresión. Éstas son instancias que deben ser utilizadas

para construir, a partir de ellas, una experiencia didáctica y pedagógica que constituya unaprendizaje verdadero y significativo de cuestiones académicas prescriptas por lacurrícula, así como de la formación de habilidades, hábitos, disposiciones y de pautasgenerales de conductas responsables, reflexivas, solidarias y críticas. Por ello,consideramos que la tarea docente requiere señalar el error o la transgresión cometida,

para no dejarla pasar como si fuera una conducta aceptable y asignarle así, por medio dela sanción, un valor simbólico relativo que le permita al alumno asignar a esa conducta oacto el valor que tiene en nuestra comunidad. La sanción no tiene por objeto escarnecer oexcluir a la persona sancionada sino que es, para nosotros, una atribución simbólica desentido a una conducta o acción; atribución simbólica que busca promover en la personasancionada un aprendizaje respecto del valor de las acciones y actitudes llevadas a caboen el seno de nuestra comunidad educativa.

En este sentido, se define como Falta Leve: Aquella que supone una transgresiónde menor envergadura, esporádica, de las obligaciones del alumno y que no implicanespecial malicia o mala voluntad. La falta de cumplimiento en la presentación deluniforme, será definida así desde lo actitudinal, en aquellos casos esporádicos.

Se define como Falta Grave: La reiteración de faltas leves; los retiros de clase ydel colegio sin autorización; la falta de asistencia al colegio sin autorización; las faltasnotorias de respeto, dentro o fuera del colegio, a las personas de la comunidad educativa;

la apropiación indebida de los objetos ajenos; los daños practicados sobre el materialescolar o la infraestructura con manifiesta intencionalidad; la falsificación de cualquier documento de información; la reiterada actitud negativa ante los avisos y correcciones; elempleo de un vocabulario inadecuado, grosero y ofensivo; la incapacidad manifiesta paraadaptarse al normal funcionamiento del colegio o un comportamiento reiteradamenteincompatible con las pautas de conducta descriptas en el presente AIC y que suponga una

perturbación constante de la vida escolar.

Se define como Falta Muy Grave: La reiteración de faltas graves, los actos deviolencia física, verbal o actitudes discriminatorias de cualquier índole (por cuestiones deraza, religión, preferencias, creencias, etc.); o actitudes de manifiesta hostilidad o malos

tratos hacia cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, cualquiera sea su

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cargo o jerarquía. Incurrir en conductas que pongan en riesgo la integridad física o moralde uno mismo o de los demás: intimidar a los demás exhibiendo armas u objetos

peligrosos, consumir y/o vender sustancias tóxicas o bebidas alcohólicas dentro o en lasinmediaciones del establecimiento, llevar a cabo actos que afecten o comprometanseriamente el buen nombre de la institución o de cualquiera de los miembros de la

comunidad educativa.

1. Las faltas o actos de inconducta o el incumplimiento de las obligaciones de losalumnos, serán pasibles de ser sancionados según corresponda, mediante:

a) Apercibimientos: Son avisos y llamados de atención. Tienen comofinalidad corregir faltas leves. La Dirección dejará constancia en acta,que quedará archivada en el legajo del alumno, del llamado de atención.La acumulación de 3 (tres) apercibimientos acarreará la aplicación de 2(dos) amonestaciones.

b) Concurrencia a jornadas especiales o asistencia a horasextraordinarias del trabajo escolar: El Colegio podrá habilitar

jornadas especiales fuera del horario normal de clase, a las que deberánconcurrir todos aquellos alumnos a los que se les haya efectuado algunaobservación respecto a su disciplina, siempre que el hecho no merezca

una sanción mayor y previa comunicación a los padres. En las referidas jornadas se le asignarán tareas de reflexión o educativas a cumplir durante su desarrollo. Revestirán el carácter de obligatorias y por endelos alumnos se encuentran obligados a asistir y sus padres deben adoptar los medios a su alcance para lograr la asistencia de los educandos.

c) Amonestaciones: Tienen por finalidad sancionar faltas graves o muygraves. Su límite máximo es de 25 (veinticinco) amonestaciones por ciclo lectivo. Cuando el alumno registre 15 (quince) amonestaciones secitará a sus padres a concurrir a una reunión que quedará asentada enActas. En dicha Acta de Compromiso, firmada por la Dirección y por los padres, se condicionará el permiso de rematriculación automática delalumno para el año siguiente en caso de persistir en las inconductas oactitudes incompatibles con las pautas institucionales.

d) Suspensión: La sanción de suspensión tiene como finalidad sancionar faltas muy graves; su límite máximo de aplicación será dos vecesdurante un mismo ciclo lectivo. La primera vez, la suspensión será deun día. La segunda vez puede ser de entre uno y dos días. La sanciónimplicará la inasistencia del alumno a clases, a partir del día siguiente alde su notificación, con los demás efectos respecto de la reincorporación.Cuando el alumno registre una suspensión se citará a sus padres aconcurrir a una reunión que quedará asentada en Actas. En dicha Actade Compromiso, firmada por la Dirección y por los padres, secondicionará el permiso de rematriculación automática del alumno parael año siguiente en caso de persistir en las inconductas o actitudes

incompatibles con las pautas institucionales.

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Si de la falta cometida surgiese la existencia de un daño al patrimonio del Colegioo de terceros, corresponderá que el alumno, asistido económicamente por su padre o su

tutor, proceda a la reparación del perjuicio sufrido, independientemente de la aplicaciónde la sanción disciplinaria. Asimismo, y también en forma independiente de la sanciónque pudiera corresponderle, el alumno deberá salvar el daño moral que pudiere resultar desu actuar incorrecto u ofensivo con respecto a otro integrante de la comunidad educativa.Esto se efectuará a través de una producción o reflexión en la que conste su descripcióndel hecho ocurrido y la valoración que efectúa del mismo, de su participación y de laforma en que pedirá disculpas.

Las sanciones serán aplicadas por el Director del nivel a requerimiento de cualquier docente o por denuncia de terceros. Se impondrán por escrito, se notificará de la misma alalumno y a sus padres, se ofrecerá la correspondiente instancia de descargo antes de dejar

firme la sanción y, una vez firmada la notificación conforme por parte del alumno y desus padres, se archivarán en el legajo personal. Las sanciones se impondrán

proporcionalmente a las faltas cometidas o incumplimientos demostrados por el alumno yse tendrá en cuenta para su aplicación: la gravedad de la falta cometida y la evolución dela conducta del alumno en actos de idéntica naturaleza producidos durante el año lectivo.El pedido de sanción será solicitado por escrito y contendrá el nombre y datos del

peticionante, la fecha, los datos del alumno, y una relación detallada de los hechos que lamotivan. No podrá aplicarse más de una sanción por cada falta cometida. Se evitaráaplicar sanciones de tipo colectivo. Ante casos como alcoholismo, drogadependencia,tabaquismo u otras cuestiones que afecten la salud física o psíquica de los alumnos, laEscuela puede asesorar, acompañar o sugerir consultas con especialistas, pero no deriva atratamientos específicos.

SECCIÓN III

CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

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I - DEFINICIÓN Y COMPETENCIA

El Consejo Institucional de Convivencia es la organización democrática integrada por representantes de todos los miembros de la comunidad educativa del Nivel

Secundario, encargado de las cuestiones inherentes a la convivencia de los mismos. Paracumplir con ese fin, cuenta con instancias de exposición y descargo e instancias deevaluación de conducta y emisión de criterio o recomendaciones.

Tal como dice el Anexo II de la Resolución 1709/09 de la D. G. C. y E. de laProvincia de Buenos Aires, la Dirección resolverá sobre la pertinencia o no de lasrecomendaciones que el Consejo Institucional de Convivencia eleve a la Dirección enrelación con las normas establecidas en este Acuerdo Institucional de Convivencia,evaluando la adecuación de sus recomendaciones con la normativa vigente, el idearioinstitucional y el Proyecto Educativo Institucional. Las recomendaciones del Consejo

Institucional de Convivencia son, por tanto, recomendaciones fundamentadas que serán

tenidas en cuenta y requeridas cuando se las considere necesario, pero revisten carácter no-vinculante.

La conformación del quórum, los mecanismos de elección y demás cuestiones defuncionamiento del Consejo Institucional de Convivencia se regirán por lo establecido enla mencionada Resolución 1709/09 al respecto.

II - OBJETIVOS

Desarrollar actitudes solidarias, leales y justas basadas en una generosa convivencia.Promover en toda la comunidad educativa, los siguientes valores: El respeto por la vida,la integridad física y moral de las personas; la justicia, la verdad y la honradez; la defensade la paz y la no violencia; la solidaridad, la cooperación y el rechazo de todo tipo dediscriminación; la responsabilidad individual y ciudadana; y promover conductasrespetuosas hacia los símbolos patrios; actitudes de cuidado con el patrimonio escolar,tendientes a lograr el sentido de pertenencia a la Institución.

Mejorar, asimismo, la convivencia institucional facilitando espacios de diálogo yreflexión, que favorezcan el compromiso, la autodisciplina y la búsqueda de soluciones.Promover prácticas generadoras de acuerdos y consensos, previniendo y desalentando

conductas que atenten contra el bienestar físico y mental de las personas, como lasvinculadas con el alcohol, las drogas, el tabaco y el uso injustificado de la violencia física,verbal o simbólica.

III – COMPOSICIÓN, ELECCIÓN DE SUS MIEMBROS, QUORUM YFUNCIONAMIENTO.

El Consejo estará integrado por 6 (seis) integrantes, representantes de las siguientesinstancias institucionales: Directivos, Docentes y Alumnos. En representación del equipo

directivo serán miembros del CIC la Directora Institucional o la persona que la Directora

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Institucional designe a efectos de reemplazarla y expresar su voz y voto en el CIC y elDirector del Nivel Secundario (o el Secretario en caso de que el Director no pueda asistir).En representación de los Docentes, formarán parte del CIC dos docentes con horasasignadas como titulares en el Nivel Secundario. En representación de los Alumnosformarán parte del CIC dos alumnos (uno de la Secundaria Básica y otro de la Secundaria

Superior).

La elección de los alumnos integrantes del CIC se llevará a cabo del siguiente modo.Cada curso elegirá por mayoría simple a un alumno como representante del curso paraenviar como pre-candidato a ser representante del CIC. Estos alumnos elegirán entre los

pre-candidatos un miembro titular y otro suplente de Secundaria Superior y un miembrotitular y otro suplente de Secundaria Básica.

La elección de los representantes docentes se hará por consenso entre el CuerpoDocente de la Institución. En ambos casos, (docentes y alumnos) la duración en el cargoserá de un ciclo lectivo, pudiendo ser reelegidos. Tanto entre los docentes como entre los

alumnos miembros del CIC se elegirán miembros titulares y un mínimo de dos suplentes por cada titular, a efectos de que puedan reemplazarlos cuando los titulares se veanimpedidos de asistir a las reuniones del CIC. Para que el CIC pueda funcionar bastará conque estén presentes la mitad más uno de sus miembros.

IV - PERIODICIDAD DE SESIONES Y ORDEN DEL DÍA

Este Consejo se reunirá en Reuniones Ordinarias, una vez cada dos meses. Como parte del Orden del Día de estas reuniones ordinarias la Dirección informará al CIC sobrelas sanciones aplicadas por la Dirección desde la última reunión, recordando la obligaciónde, y exhortando a todos los presentes, a guardar la más estricta reserva sobre lassituaciones consideradas, a efecto de preservar la identidad de los involucrados y evitar lacirculación de información sobre las personas menores de edad cuya conducta se evalúe.

El CIC se reunirá en Reuniones Extraordinarias cuando las circunstancias loreclamen y a convocatoria de la Dirección o según los mecanismos dispuestos por la Res.1709/09, cuando se evalúe la necesidad de aplicar una sanción de gravedad superior aleve o cuando un alumno/a conjuntamente con su padre tutor o encargado solicite por escrito la revisión de una sanción impuesta por la Dirección con objeto de revisarla. Las

Reuniones Extraordinarias serán fuera de horario escolar, y tendrá por objetivo escuchar alas distintas partes involucradas en el conflicto, dando posibilidad de descargo al/losalumno/s en presencia de su padre, madre o tutor.

Es importante destacar que en todos sus actos, emisión de criterios orecomendaciones, el CIC no perderá de vista el aspecto pedagógico en la resolución de lasituación evaluada. En caso de empate en la votación de las mociones sometidas aconsideración de los integrantes del CIC el voto de la Dirección vale por dos.

Vl - DEL PROCEDIMIENTO A SEGUIR

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1) El alumno cuya conducta sea sometida a consideración del CIC tiene el derechoa ser escuchado y hacer su descargo en presencia de sus padres antes de quequede firme una eventual sanción.

2) Finalizada una reunión del Consejo Institucional de Convivencia se suscribirá el

acta en el libro respectivo y el acta de acuerdo o resolución según corresponda.En caso que el acta contenga una sanción suscripta por la Dirección, deberá ser notificada la familia del alumno.

3) Las medidas tomadas por el Consejo de Convivencia son inapelables en lainstancia institucional, excepto en el caso en que la Dirección, según loestablecido en la Res. 1709/09 considere que no son compatibles con las Leyesde jerarquía superior al presente AIC, tal como Constituciones Nacional yProvincial o las Leyes Nacionales y Provinciales y demás normativa marcovigente.

4) Ninguna sanción resuelta por el Consejo Institucional de Convivencia puedenegar la continuidad de la escolaridad en el sistema educativo, y en su aplicaciónse debe tener siempre presente y procurar promover un aprendizaje futurorespecto del cumplimiento de las normas y la toma de conciencia de su valor quese intenta promover mediante la aplicación de una sanción. Por ello, el ConsejoInstitucional de Convivencia tendrá siempre presente que una sanción no tiene

por objeto escarnecer o excluir a la persona sancionada sino que es, paranosotros, una atribución simbólica de sentido a una conducta o acción; atribuciónsimbólica que busca promover en la persona sancionada un aprendizaje respectodel valor de las acciones y actitudes llevadas a cabo en el seno de nuestracomunidad educativa. En este sentido, los miembros del CIC tendrán siempre

presente que estos aprendizajes deberían realizarse mejor dentro de la instituciónque aplica la sanción que fuera de ella, y que la institución, su cuerpo docente ysus dispositivos pedagógicos deberían conforman el mejor lugar posible dondeaprender una lección al respecto.

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SECCIÓN IV

PROCESO DE REVISIÓN Y AJUSTES DEL AIC

El presente Acuerdo recibirá los aportes y correcciones que se vayan incorporandoa través de versiones y modificaciones ulteriores. Los integrantes del ConsejoInstitucional de Convivencia efectuarán, de ser necesario, un análisis de sufuncionamiento al finalizar cada año lectivo, a fin de proponer las reformas queconsideren pertinentes, las cuales se considerarán en la comunidad educativa antes de

procederse a la modificación del articulado. Toda modificación o actualización del AICdeberá publicitarse debidamente ante todos los actores institucionales, y elevarse para suaprobación a la Autoridad Educativa competente.

El presente conjunto de normas debe ser entendido e interpretado desde la

finalidad propia de la Institución. Para ello se hace necesario promover la existencia de unambiente idóneo en el que se puedan conjugar la libertad, el respeto mutuo y lascondiciones razonables para el desarrollo del proceso educativo. Participar de lacomunidad educativa del Colegio implica la aceptación de esta normativa y elcompromiso de colaborar en el desarrollo del carácter educativo del Proyecto EducativoInstitucional. Como parte de esta tarea permanente se hace necesario reflexionar sobreestas pautas para mejorarlas y adaptarlas a condiciones sociales cambiantes. En estesentido, y teniendo en cuenta el carácter perfectible de estas pautas, convocamos a todoslos miembros de la comunidad educativa a explicitar toda propuesta de modificación del

presente AIC por medio de una nota presentada en la Dirección y por medio de la participación en las instancias institucionales convocadas a tales efectos.

Las presentes normas de convivencia están estrechamente ligadas a las indicadasen la normativa vigente. No pretenden ser un mero código de faltas sancionables, sino quetienen como objetivo contemplar las responsabilidades de los diferentes factores queintervienen en el proceso educativo. Por tal motivo, las correcciones que sea necesarioaplicar para acordar mejores pautas de conducta en nuestra comunidad educativa y lasmodificaciones de estas normas deben tener necesariamente un carácter educativo,recuperador, pedagógico y nunca una intención meramente represiva o ejemplar paraterceros, en detrimento de o desatendiendo los intereses de la persona sancionada.

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Documents

AIC Final Final