AKTIVNOSTI ZA POTICANJE PREDČITAČKIH VJEŠTINA

U sljedećem nizu aktivnosti koje možete provoditi sa svojim predškolcima kod kuće

naglasak je stavljen na poticanje FONOLOŠKE SVJESNOSTI u djece kao predvještine čitanja

i pisanja. Fonološka svjesnost odnosi se na prepoznavanje, stvaranje i upotrebom manjim

dijelovima od riječi. Također su navedeni i primjeri aktivnosti za poticanje razumijevanja

pojma rečenice i stvaranja smislenih priča prema zadanim riječima i slikama.

CJELINE:

1. RIMA ( prepoznavanje i smišljanje rime)

2. SLOGOVNA ANALIZA I SINTEZA

3. PREPOZNAVANJE PRVOG I ZADNJEG GLASA

4. GLASOVNA ANALIZA I SINTEZA

5. OD REČENICE DO PRIČE

1. RIMA

Slušanje i učenje pjesmica u rimi pomaže djeci kako bi zamjetila da različite riječi mogu imati

sličan završetak.

Pronađite u dječjim časopisima, čitankama, online pjesmaricama prikladne kratke

pjesmice i pomognite djetetu da uoči riječi koje se rimuju.

PRIMJER ( KIŠA-MIŠA, CURI-ŽURI, STRUJE-BRUJE, PRAVA-TRAVA …)

Proljetna kiša

Grmi, sijeva, pada kiša

smočila je poljskog miša.

Pada kiša, voda curi.

kao da se nekud žuri.

Kiša pada, bit će struje,

jer oblaci kišni bruje.

Pada kiša, baš je prava,

zeleni se mlada trava.

Kiša pada sve se bljeska,

propupala mlada ljeska.

Propupat će još i više

kada padnu druge kiše.

Procvjetat će još i cvijeće

nakon kiše u proljeće.

Raduje se zemlja kiši,

kiša zemlji, sve miriši.

Pada kiša, čista, čedna,

čekala je zemlja žedna.

Kiša pada, bježe ptice,

oprala je gradu lice.

Javile se kišne gliste,

ulice su gradske čiste.

Javilo se sunce sjajno,

sve čisto, lijepo, bajno.

Potaknite dijete da samo smisli riječi koje se rimuju. Možete zadati riječ na koju treba

smisliti rimu sa značenjem ( trava-krava) ili rimu bez značenja (pauk-mauk)

Sličice u rimi: imenovati sličice čiji se nazivi rimuju ili isprintati sličice, izrezati te

spajati parove

2. SLOGOVNA ANALIZA I SINTEZA

Naglašavamo slogove tako što lupkamo dlanom o dlan dok ponavljamo neku ritmičku

brojalicu ili pjesmicu ( EN TEN TO-RE DU-BO-KO JE MO-RE, A U MO-RU KIT …)

DOVRŠI RIJEČ: Djeteu kažemo da pogodi riječ koju želimo izgovoriti (npr. MA-…

MASKA).Navodimo ga da se prisjeti što više riječi na zadani slog ili kažemo djetetu da

ćemo mi izgovarati početak riječi, a ono kraj ( ME – DO, RI-BA, KO-KOŠ…). Možemo se

poslužiti i sličicama.

TKO U KOJOJ KUĆICI ŽIVI: Nacrtamo na papiru velike kućice s različitim brojem

prozora i bez vrata. Dijete razvrstava kartice sa slikama prema broju slogova u riječima.

Umjesto sličica mogu biti i pisani nazivi za onu djecu koja ih već mogu pročitati.

Prijedlog: Radni listići : www.igramseiucim.com

Dubravka Kocanjer – igram se i učim-slogovi

3. PREPOZNAVANJE PRVOG I ZADNJEG GLASA

U govorno-jezičnoj igri prepoznavanja početnog glasa riječi važno ga je djetetu naglasiti :

Koji glas čuješ / s kojim glasom počinje SSSSSAT (sat), OOOOKO (oko), ZZZZZEBRA

(zebra)…

Kojim glasom završava riječ MIŠŠŠŠŠ (miš), PASSSSS (pas), LUTKAAAAA (lutka)…

SITUACIJSKE IGRE NA POČETNI GLAS: Ovisno u kojoj sobi/prostoriji stana se nalazite

možete tražiti što više predmeta na zadani glas (npr. u dječjoj sobi imenuj sve što počinje

glasom K – krevet, knjiga, kist, kocke, kreda…) ili na post papiriće ispisati slova koje dijete

treba nalijepiti na predmete u svojoj okolini čiji naziv počinje zadanim slovom

KALADONT : Svaka sljedeća riječ počinje glasom kojim završava prethodna, kao lanac riječi

(KOLAČ –ČIZMA – AVION – NOS – SUNCE - EPRUVETA….)

SLIČICE NA POČETNI GLAS: Mogu se koristiti sličice iz npr. igre memorijskih kartica

kojima treba pridružiti odgovarajući početni ili zadnji glas.

SLONICA SILVA TRAŽI POMOĆ: Dijete treba prepoznati, imenovati i obojati sve

predmete koji počinju istim glasom kao slonica Silva. Sličnu igru može se provesti pomoću

bilo koje plišane igračke u kući kojoj dijete treba pronaći što više predmeta na isti početni glas.

TRAŽENJE ZAVRŠNOG GLASA: Na vrhu crteža je slika televizora.

Dijete treba obojati sve sličice koje završavaju istim glasom kao riječ televizor.

VIZUALNA PERCEPCIJA: PREPOZNAVANJE IZGLEDA PISANOG SIMBOLA SLOVO

P

4. GLASOVNA ANALIZA I SINTEZA

Odnosi se na rastavljanje riječi na glasove i sastavljanje glasova u fonematsku cjelinu (riječ).

GLASOVNA SLIKOVNICA: Za ovu igru poslužit će reklamni prospekti i stare novine,

škare, ljepilo papiri. Na svaki zasebni papir dijete treba izrezati i nalijepiti slovo abecede, sličicu

predmeta koje počinje tim glasom (može i nacrtati), a zatim iz novina izrezati potrebna slova

koja će u nizu nalijepiti u odgovarajuću riječ.

GDJE JE GLAS: Za ovu igru potrebno je na papiru nacrtati pravokutnik i podjeliti ga na tri

dijela, trebat će i jedna figurica ili novčić. Djetetu izgovaramo pojedine riječi od tri glasa a u

kojima se zadani glas javlja na različitim pozicijama (na početku, u sredini , na kraju).

Npr. Zadani glas A, riječi SAT, KAT, ALI, AKO, DVA, ENA…

(SAT)

SPAJANJE GLASOVA: Slovkajte djetetu različite riječi i pitajte što čuje kada kažete npr. P-

A-S, K-U-Ć-A,

L-O-P-T-A, S-T-O-L, J-A, …

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI:

5. OD RIJEČI DO PRIČE

Dijete teba upoznati i sa razumijevanjem pojma rečenice, da se ona sastoji od različitih riječi i

da zajedno čine cjelinu i poruku. Vrlo je poticajno djetetu čitati puno priča i slikovnica te mu

omogućiti interaktivno sudjelovanje u stvaranju same priče. Vježbanje razumijevanja na razini

rečenice i razvijanje logičnog mišljenja s djetetom možete provesti putem sljedećih primjera

igara:

LUCKASTE REČENICE: Smišljajte različite rečenice s greškom u smislu, a dijete treba

ispraviti grešku. U svrhu poticanja povezanog govora, zamolite dijete da vam objasni zašto je

rečenica pogrešna.

Primjeri:

Dječak je prozorom razbio loptu.

U proljeće je selo poplavilo rijeku.

Poslije gljiva u šumi raste kiša.

Kada nam je hladno, grijemo se sladoledom.

Gosti su na more doletjeli vlakom.

U vrtu su jabuke skupljale djecu u košare.

Zimi su u voćnjaku sazrijele trešnje i višnje.

Volim kruške, jabuke, šljive i ostalo povrće.

KUHAREVO POVRĆE: Igra se provodi nakon što je dijete usvojilo nazive povrća i zna kako

koje povrće izgleda. Predložite djetetu da sebe zamisli kao neko povrće, ali ne smije reći koje

dok ne pogodite prema djetetovu opisu. Zato dijete treba što preciznije opisati ''sebe'' i na kraju

opisa reći: ''Kuharu, pogodi što sam!''

Primjer: Ja sam mali, okrugli,sa narančastom ili ljubičastom korom. imam male brkove. Kada

me režeš ja te rasplačem. (LUK)

Druga varijanta iste igre je da osoba zamisli neko povrće ili voće, a dijete pogađa postavljajući

pitanja na koja se smije odgovoriti samo sa DA ili NE.Primjer: Jesi li zelene boje? NE. Jesi li

crvene boje? DA. Jesi li okrugla? DA. Jesi li mekana? NE. Stavlja li se tebe u salatu?DA. Rasteš

li ispod zemlje? DA. Jesi li rotkvica? DA!!

POVEŽI SLIČICE U PRIČU: Ova igra potiče maštu i kreativnost u stvaranju ideja i

smislenog govornog izražavanja. Potrebne su raznovrsne sličice koje se mogu upotrijebiti iz

igre Memory ili se u kutiju mogu sakupiti različiti predmeti. Dijete nasumično izvlači nekoliko

pokrivenih sličica ili predmeta. Zadatak je sve pojmove povezati u smislenu priču, a broj sličica

može se postupno i dodavati.

Primjer (sličice): traktor, lubenica, tigar, naslonjač, kokoš

Jednoga je dana kroz šumu prolazio traktor pun lubenica. jedna je lubenica pala i otkotrljala

se duboko u šumu . Našao ju je tigar. Tigar nikada prije nije vidio lubenicu, pa je pomislio da

je to divovsko zeleno jaje. Pokrio je lubenicu travom, sjeo u svoj naslonjač i čekao da se iz

jajeta izlegne golema zelena kokoš.

PRIČA U SLIKAMA: Kao dobar poticaj za vježbanje smislenog govornog izražavanja i

razvoj analitičkog i sintetičkog mišljenja mogu poslužiti i razne priče u slikama. Dijete treba

svaku sličicu pozorno proučiti i kronološki ispričati priču sa punim rečenicama.

ONLINE PREDSTAVE

http://www.djecjaposla.com/pogledajte-online-predstave-masa-je-supermoc-crvenkapica-jezeva-

kucica-zimogrozni-i-medvjed-zec-covjek-i-lisica/