Ala, 23 settembre 2010Ala, 23 settembre 2010 Flavio RigoFlavio Rigo

basi scientifichecultura professionale

esperienza professionale

conoscenze pedagogiche

attitudine

consapevolezza

La formazione è un dovere deontologico !

““Ogni scelta effettuata oggiOgni scelta effettuata oggi

avrà una qualche conseguenza domani ! “avrà una qualche conseguenza domani ! “

Studente inteso non come ciò che è oggi, ma come sarà domani:

un futuro professionistaun futuro professionista ! !

nuovo contesto sanitarionuova operatività nuova responsabilità

nuovo TSRM

nuovi paradigmi

NORMATIVA PER LA RIFORMA NORMATIVA PER LA RIFORMA DEI CORSI DI STUDIODEI CORSI DI STUDIO

NORMATIVA PER LA RIFORMA NORMATIVA PER LA RIFORMA DEI CORSI DI STUDIODEI CORSI DI STUDIO

DM 270, 22 ottobre 2004 (Riforma 509)

DM 15, 27 gennaio 2005 (Verifica requisiti minimi)

DM 16 marzo 2007 (Classi generali Lauree Univers.)

DM 362, 3 luglio 2007 (Protocolli d’intesa)

DM 386, 26 luglio 2007 (Linee guida)

DM 544, 31 ottobre 2007 (Requisiti necessari)

D Intermin, 19 febbraio 2009 (Classi La. Prof. Sanit.)

Circolare 160, 4 settembre 2009 (Min. 6 CFU)

LE FONDAMENTA LE FONDAMENTA DEL PIANO DI STUDIDEL PIANO DI STUDILE FONDAMENTA LE FONDAMENTA

DEL PIANO DI STUDIDEL PIANO DI STUDI i bisogni e le esigenze sanitarie di una comunità la normativa ministeriale la normativa inerente la professione (es. profilo

prof. – cod. deont.) le indicazioni europee (Descrittori di Dublino) le linee guida suggerite dall’ateneo veronese il “core curriculum” dei TSRM le risorse a disposizione il progresso scientifico/tecnologico le esigenze del territorio e del mondo lavorativo le esperienze maturate con il vecchio piano

DESCRITTORI DI DUBLINODESCRITTORI DI DUBLINODESCRITTORI DI DUBLINODESCRITTORI DI DUBLINO

• capacità di conoscenza e comprensione

• abilità di applicare le conoscenze e la comprensione

• autonomia di giudizio

• abilità nella comunicazione

• capacità di apprendere•

Sono delle modalità, concordate in sede europea nel 2004, per classificare i risultati dell’apprendimento, nell’ottica di facilitare la comparazione dei titoli a livello europeo. Essi mirano a indicare, per ogni titolo le competenze di chi lo acquisisce in termini di apprendimento atteso.

… … ma per questi obiettivi ma per questi obiettivi

bastano 3 anni e 180 CFU ? bastano 3 anni e 180 CFU ? … … ma per questi obiettivi ma per questi obiettivi

bastano 3 anni e 180 CFU ? bastano 3 anni e 180 CFU ? Sono del parere che, soprattutto per l’ambito delle scienze radiologiche, dato lo sviluppo continuo e repentino delle conoscenze non è più possibile un approccio esaustivo in aula alla trasmissione di tutte queste conoscenze !

CORE CURRICULUMCORE CURRICULUM

Università di SidneyProfessional Development Year (PDY) Besides your degree, an additional professional development year is required to become a diagnostic radiographer, nuclear medicine technologist or radiation therapist.

da “Core Curriculum per RT”da “Core Curriculum per RT”

Programmazione didattica europea Programmazione didattica europea

per TSRM operanti in Radioterapiaper TSRM operanti in Radioterapia

da “Core Curriculum per RT”da “Core Curriculum per RT”

RadiationTherapist

“ RT “

da “Core Curriculum per RT”da “Core Curriculum per RT”

Lo sviluppo del percorso formativo cerca di Lo sviluppo del percorso formativo cerca di coinvolgere tre aspetti del professionista coinvolgere tre aspetti del professionista Tecnico Sanitario di Radiologia Medica Tecnico Sanitario di Radiologia Medica ritenuti essenziali:ritenuti essenziali:

• la motivazione e l’attitudine;

• le capacità professionali;

• la cultura scientifica

I “CARDINI” DEL NUOVO I “CARDINI” DEL NUOVO PERCORSO FORMATIVOPERCORSO FORMATIVOI “CARDINI” DEL NUOVO I “CARDINI” DEL NUOVO PERCORSO FORMATIVOPERCORSO FORMATIVO

Finalizzato a fornire una buona conoscenza delle discipline teoriche essenziali che derivano dalle scienze di base, nella prospettiva della loro successiva applicazione professionale. Verranno inoltre appresi i fondamenti delle discipline caratterizzanti la professione del TSRM e concetti di radioprotezione e sicurezza quali requisiti per affrontare la prima esperienza di tirocinio indirizzata all’orientamento dello studente agli ambiti professionali di riferimento e all’acquisizione delle competenze di base.

OBIETTIVI DEL 1° ANNOOBIETTIVI DEL 1° ANNOOBIETTIVI DEL 1° ANNOOBIETTIVI DEL 1° ANNO

Fisica applicata alle scienze radiologiche Anatomia umana e per Immagini Patologia generale Principi di assistenza ospedaliera Radiobiologia Radioprotezione Apparecchiature Sistemi informatici RIS – PACS Tecniche radiologiche convenzionali Primo soccorso

MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 1° ANNO DEL 1° ANNO

MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 1° ANNO DEL 1° ANNO

Rivolto all’approfondimento di specifici settori, procedure e tecniche della Diagnostica per Immagini quali l’ambito Senologico, la Tomografia computerizzata e la Risonanza magnetica oltre che l’Oncologia e la Radioterapia.

Inoltre verranno acquisite competenze relazionali e comunicative.

Sono previste più esperienze di tirocinio nei contesti in cui lo studente può sperimentare le conoscenze, le metodologie e le tecniche apprese.

OBIETTIVI DEL 2° ANNOOBIETTIVI DEL 2° ANNOOBIETTIVI DEL 2° ANNOOBIETTIVI DEL 2° ANNO

Senologia TC RM Radioterapia Oncologia Scienze psicologiche, relazionali e

comunicative Attività elettive (es. statistica e metodologia

della ricerca)

MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 2° ANNO DEL 2° ANNO

MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 2° ANNO DEL 2° ANNO

Approfondimento specialistico con particolare riferimento alla Radiologia Interventistica, alla Neuroradiologia e alla Medicina Nucleare.

Il secondo semestre si focalizza sull’acquisizione di conoscenze e metodologie inerenti l’esercizio professionale, la legislazione sanitaria e l’organizzazione dei Servizi oltre ai principi legali, bioetici e deontologici che ispirano la professione.

OBIETTIVI DEL 3° ANNOOBIETTIVI DEL 3° ANNOOBIETTIVI DEL 3° ANNOOBIETTIVI DEL 3° ANNO

Anatomia vascolare Radiologia Interventistica Neuroradiologia Medicina Nucleare Organizzazione dei Servizi Sanitari Economia Aziendale e HTA Medicina legale e Bioetica Deontologia e regolamentazione

dell’esercizio professionale

MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 3° ANNO DEL 3° ANNO

MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 3° ANNO DEL 3° ANNO

Con l’acquisizione delle competenze aumenta la rilevanza assegnata alle esperienze di tirocinio dove lo studente può sperimentare una graduale assunzione di autonomia e responsabilità con la supervisione di esperti.

Questa logica curriculare si concretizza anche nella scelta dei crediti assegnati alle esperienze di tirocinio che aumentano gradualmente dal 1° al 3° anno.

1° = 14 CFU; 2° = 22 CFU; 3° = 24 CFU

IL TIROCINIOIL TIROCINIOIL TIROCINIOIL TIROCINIO

3 anni (2 semestri/anno)180 CFU20 esami (3 di tirocinio + 1 attività elettive) laboratori professionaliulteriori attività formative (seminari)attività elettive a scelta dello studente inglese scientifico tirocinioprova finale (abilitazione + tesi)

STRUTTURA GENERALE STRUTTURA GENERALE DEL CURRICULUM DEL CURRICULUM

STRUTTURA GENERALE STRUTTURA GENERALE DEL CURRICULUM DEL CURRICULUM

(13)

Radioterapia

FIS/07FIS/07Apparecchiature e controlli di qualità in Radioterapia

2(20h

)

7(74h

)(175

)

MED/36 Radioterapia 2

(20h)

MED/50Tecniche di Radioterapia

2(24h

)

MED/06 Oncologia1

(10h)

INSEGN. SSD MODULO CFU

2° anno – 2° semestre2° anno – 2° semestre

SSD N° MODULI CFU

MED/36 11 19

MED/37 1 2

ING/INF 7 13

FIS/07 6 11

MED/50 12 21

LAB. MED/50 3 3

TIROCINIO 3 60

SEMINARI non dest. 4

ATT. ELETTIVE non dest. 4

SINOSSI CONCLUSIVASINOSSI CONCLUSIVA SINOSSI CONCLUSIVASINOSSI CONCLUSIVA

8484

• La competenza non si intende solo ciò che è di pertinenza ma soprattutto ciò di cui si ha conoscenza e capacità di fare.

• Solo attraverso questa trasmissione di conoscenze ed esperienza fra TSRM e TSRM si permetterà il continuo della nostra professione

grazie

dell’attenzione