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1
Alejandro Pá Cho
Modulo para orientar el diseño y producción de un v ivero forestal dirigido a
estudiantes de telesecundaria en el municipio de Ta ctic, departamento de Alta
Verapaz
Asesor Lic. Baudilio Luna
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, noviembre de 2010.
2
Este informe fue presentado por el autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, noviembre de 2010.
3
ÍNDICE Página
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO
1.1. Datos Generales de la institución. 1 1.1.1. Nombre de la institución. 1 1.1.2. Tipo de institución. 1 1.1.3. Ubicación geográfica 1 1.1.4. Visión. 1 1.1.5. Misión. 1 1.1.6. Políticas 2 1.1.7. Objetivos 2 1.1.8. Metas. 2 1.1.9. Estructura organizacional. 3 1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) 5 1.2. Técnica utilizada para el diagnóstico. 6 1.3. Lista de carencias. 9 1.4. Cuadro de análisis de factibilidad y viabilidad. 10 1.5. Análisis de viabilidad y factibilidad 11 1.6. Problema seleccionado 12 1.7. Solución propuesta 12 .
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales. 14 2.1.1. Nombre del proyecto. 14 2.1.2. Problema. 14 2.1.3. Localización. 14 2.1.4. Unidad Ejecutora. 14 2.1.5. Tipo de proyecto. 14 2.2. Descripción del proyecto. 14 2.3. Justificación. 15 2.4. Objetivos del proyecto. 15 2.4.1. Generales. 15 2.4.2. Específicos. 15 2.5. Metas. 16 2.6. Beneficiarios. 16 2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto. 16 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. 16 2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 17
4
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1. Actividades y resultados. 19 3.2. Productos y logros. 20 3.3. Producto 21
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN.
4.1. Evaluación del diagnóstico. 44 4.2. Evaluación del perfil. 45 4.3. Evaluación de la ejecución. 47 4.4. Evaluación final. 49 CONCLUSIONES 51 RECOMENDACIONES 52 BIBLIOGRAFÍA 53 APÉNDICE Matriz de los ocho sectores Plan del EPS Plan del diagnóstico
5
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución:
1.1.1 Nombre de la institución:
Municipalidad de la Villa de Tactic Alta Verapaz
1.1.2 Tipo de institución: Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica: 2da. Calle 07 – 13, Zona 1.
1.1.4 Visión
“Tactic, Alta Verapaz como un municipio sustentable, limpio, ordenado, que cuente
con los servicios públicos de calidad, con seguridad pública y eficiencia
administrativa; como ciudadanos preparados y capacitados para el trabajo
productivo, participantes en las tareas del desarrollo integral, defensores de su
identidad y de su patrimonio natural y cultural; comprometidos en el gobierno, en la
democracia política, económica y social”1.
1.1.5 Misión:
“Establecer una nueva forma de gobierno y una nueva relación con los ciudadanos:
un gobierno incluyente que privilegie el diálogo, la negociación. Los acuerdos y la
participación ciudadana en la vida pública; orientadora de una administración que
impulse grandes y pequeños proyectos y proporcione servicios públicos de
calidad eficiente y transparente”.2
1 Fuente: Municipalidad de Tactic 2 Ibid
6
1.1.6 Políticas:
Políticas institucionales. 3 • Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas modernas y
recursos humanos eficientes.
• Atender las necesidades del municipio a través de proyectos que alcancen los
siguientes objetivos:
• Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable tomando en
cuenta sus causas y efectos.
• Contar con una herramienta sencilla y práctica, que plantee acciones
concretas para lograr la satisfacción de nuestros usuarios, con relación a
nuestra atención y servicio.
• Ampliar la red de distribución de tal manera que el mayor numero de población
cuente con el servicio de agua potable.
1.1.7 Objetivos
• “Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad, tal
y como lo define la Constitución Política de la República, persigue el bien
común, indistintamente de la interpretación de éste.
• Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la convivencia.”4
1.1.8 Metas
¨Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del
desarrollo municipal¨.
3 Fuente Municipalidad de Tactic 4 Ibid
7
5
5 Fuene Municipalidad de Tactic
Concejo
1.1.
9 E
stru
ctur
a O
rgan
izac
iona
l de
la M
unic
ipal
idad
de
Tac
tic
Alcalde Municipal
Organismos e Instituciones de apoyo
Instituto de Fomento Municipal
Consejo de Desarrollo Urbano y rural
Auditoria Interna
Oficina Municipal de planificación
Alcaldías comunitarias o auxiliares
AFIM Relaciones Públicas Unidad de información Catastro Secretaría Recursos
Humanos
Contabilidad Tesorería Presupuesto
Recepción Matrimonios civiles Oficiales
Ingresos Egresos Compras
Servicios Públicos Mantenimiento de proyectos
Departamento de agua
Policía Municipal
Juzgado de asuntos municipales
Biblioteca Mercado Servicios Sanitarios Electricistas Fontaneros Oficinas área rural
Agentes municipales
Cementerio Tren de aseo
Jardinización y limpieza
Salón Municipal
8
1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la institución 6
6 Fuente Municipalidad de Tactic.
Consejo
Alcalde Municipal
Alcaldías comunitarias y auxiliares
Recursos Humanos
Secretaría Catastro AFIM Relaciones Públicas
Servicios Públicos Mantenimiento de proyectos
Departamento de agua
Policía Municipal
Juzgado de asuntos municipales
Oficina de la mujer
Cultura y deportes
9
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros )
1.1.10.1 Humanos:
- Personal Administrativo : Cuentan con 51 laborantes tanto fijos como internos los
cuales desempeñan funciones profesionales y técnicas.
- Personal Operativo: cuenta con 59 laborantes que ejercen funciones
profesionales y técnicas entre las que destacan jornales, peón de aseo, ayudante
de albañiles, albañiles, ayudante de fontanería, fontaneros, mensajeros,
conserjes, encargados de rastro, cementerio, basurero y estadio.
1.1.10.2 Físicos:
La municipalidad de Tactic Alta Verapaz se encuentra ubicada en la 2da. Calle
07 – 13, Zona 1. Y cuenta con los siguientes bienes.
Área construida
La municipalidad en la actualidad fue remodelada y ampliada para tener mayor
espacio para realizar sus labores diarias de mejor forma y para que el usuario se
sienta cómodo y mejor atendido.
Estado de conservación Aceptable Condiciones y usos Aceptables para la atención al publico, así como para las reuniones del concejo.
BIENES INMUEBLES No. Ambientes Cantidad
1. Edificio Municipal 1 2. Predio del antiguo RASTRO MUNICIPAL 1 3. Edificios Escolares 7
4. Predio del Mercado Municipal 1
5. Predio del Cementerio 2
6. Terrenos Municipales 47
Fuente: Inventario General encontrado en Tesorería Municipal
10
La municipalidad cuenta con los siguientes ambientes
• Oficinas
• Servicios sanitarios
• Biblioteca
• Bodega
• Salón multiusos
• Salón de proyecciones
• Otros
1.1.10.3 Financieros
La municipalidad de la Villa de Tactic obtiene sus ingresos por medio de aportes
constitucionales, además de los ingresos propios a través de los servicios que
presta la comuna y la captación de ingresos derivados del IUSI, funcionamiento
de turicentros, canon de agua, alumbrado público, boleto de ornato, Impuesto
a la distribución de petróleo, circulación de vehículos, y aporte del INAB, el
presupuesto actual asciende a Q. 8,000,000.00.
1.2 Técnica utilizada para el Diagnóstico
Para realizar la presente investigación se utilizó la Guía de los ocho sectores, la
cual permitió recabar la información bibliográfica necesaria en relación a la
comunidad y la institución.
Detección:
Con el apoyo y el interés de las autoridades municipales para la realización del
proyecto se efectúo un análisis de cada uno de los sectores y a través de la
técnica de observación . Los cuales permitieron la información para la detección de
los problemas que afectan a la comunidad e institución. Siendo los principales los
que se listan a continuación.
11
1. Insuficiente espacio ambiental de las instalaciones municipales.
2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos
municipales.
3. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del
Municipio de Tactic Alta Verapaz.
4. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo.
5. Insuficiente presupuesto para el sector educativo.
6. Poca producción de alimentos para el sustento de la población.
7. Infraestructura insuficiente.
8. Déficit en la captación de ingresos municipales.
9. Inexistencia de diferentes planes.
Priorización
Al establecer las necesidades y los problemas de más urgencia en solucionar, se
realizó la priorización a través de la Técnica de Matriz de priorización, que consiste
en un cuadro en donde se enlistaron los temas en forma vertical, horizontal y
ordenadamente, analizando cada una de ellas, luego se sumaron los
números repetidos siendo el problema que obtuvo el mayor número de
repitencias dentro del cuadro la opción número tres, la cual se describe a
continuación.
Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del Municipio
de Tactic Alta Verapaz.
Definición:
Para realizar el estudio del problema se utilizaron las Técnicas: Árbol de problemas,
Árbol de Objetivos y Estrategias de Trabajo, fue necesario conocer causas y efectos
del problema priorizado en forma negativa, en el árbol de objetivos se presentan
las causas y los efectos en forma positiva y por último en la técnica de estrategias
12
de trabajo se presentan las situaciones satisfechas e insatisfechas que son las
causas tanto en forma positiva como negativa respectivamente.
Identificación de alternativas de solución
Para identificar la mejor alternativa de solución fue necesario aplicar la técnica de
estrategias de trabajo, puesto que con las técnicas anteriormente mencionadas, se
obtuvieron ideas para ello, siendo estas:
• Platicas motivacionales
• Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal, dirigido a
estudiantes de telesecundaria del municipio de Tactic.
• Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población. . Habiendo establecido las alternativas de solución para el problema seleccionado se
procede a llenar una ficha técnica por cada alternativa, lo que permite concretizar la
idea del proyecto, en la que se incluye la información general como beneficiarios, la
localización para la ejecución del proyecto, la inversión aproximada, que se hará
para resolver el problema y los resultados a obtener.
Por medio de la aplicación de la técnica de estrategias y con la utilización de una
ficha técnica por cada alternativa de solución, se logró identificar la alternativa más
inmediata a solucionar.
13
1.3 Lista de carencias Principales problemas Causas que originan los
problemas
Alternativa posible para
la solución
1. Insuficiente espacio
ambiental de las instalaciones
municipales
Descoordinación en la
ubicación de los ambientes
municipales
Coordinación y ubicación
adecuada de los espacios
ambientales.
2. Deficiente participación
de la población en el pago de
impuestos municipales.
Desconocimiento de
estrategias para recaudar
impuestos
Creación de programa de
concientización para el
pago de impuestos.
3.
Deterioro ambiental en el
entorno del nacimiento de
agua Chamché del Municipio
de Tactic Alta Verapaz.
Inexistencia de programas
de conservación,
prevención y recuperación
ambiental
Módulo para orientar el
diseño y producción de un
vivero forestal para alumnos
de telesecundaria en el
municipio de Tactic, Alta
Verapaz
4. Inaplicación de nuevas
metodologías de trabajo
Inexistencia de manual de
funciones para la
administración pública
Elaboración de manual de
funciones para la
administración pública.
5.Insuficiente presupuesto
para el sector educativo
Recorte presupuestario Gestionar ayudas a OG y
ONG´s.
14
1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas
Necesidades
1. Insuficiente espacio ambiental de las instalaciones municipales
2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales
3. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del Municipio de Tactic Alta Verapaz.
4.Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
5. Insuficiente presupuesto para el sector educativo
1. Insuficiente espacio ambiental de las instalaciones municipales
2
3
1
5
2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales
2
3
2
2
3. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del Municipio de Tactic Alta Verapaz.
3
3
3
3
4. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
4
2
3
5
5. Insuficiente presupuesto para el sector educativo
5
5
3
4
15
1. El problema 01 se repite 01 vez Prioridad 1 La prioridad 01 es elproblema03. 2. El problema 02 se repite 05 veces Prioridad 2 La prioridad 02 es el problema 02 3. El problema 03 se repite 08 veces Prioridad 3 La prioridad 03 es el problema 05 4. El problema 04 se repite 02 veces Prioridad 4 La prioridad 04 es el problema 04 5. El problema 05 se repite 04 veces Prioridad 5 La prioridad 05 es el problema 01
Lugar: Cobán Alta Verapaz . 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad Según la lista de cotejo las opciones de solución del problema son. Opción No 1
• Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal dirigido a
estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta Verapaz
Opción No. 2 . Platicas motivacionales
No. Indicadores
Opción No. 1
Opción No. 2
Financieros SI NO SI NO 1 Se cuenta con suficientes recursos X x 2 Se cuenta con financiamiento externo X x
Administrativo 3 Se obtiene autorización legal X X
4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X
5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X
6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X
7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X 8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X
9 Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas para el proyecto X X
10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X 11 Se han definido claramente las metas X X
12 Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del proyecto X X
Mercadeo 13 El proyecto tiene la aceptación de la región X X 14 Satisface las condiciones de la población X X
16
15 El proyecto es accesible a la población en general X X
16
Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto X X
Política 17 La institución se hará responsable del proyecto X X 18 Es de vital importancia para la Institución X X
Cultural
19 El proyecto responde a las expectativas de la Institución X X
20 El proyecto impulsa la equidad de género X X Social
21 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X
22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X
23 Toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico X X
Total 22 1 6 17
• Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más
factible es la número uno que se refiere a la elaboración de Módulo para
orientar el diseño y producción de un vivero forestal dirigido a estudiantes de
telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta Verapaz
1.6 Problema seleccionado
Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del
Municipio de Tactic, Alta Verapaz.
17
1.7 Solución propuesta como viable y factible
• Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal dirigido a
estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta Verapaz
Problema seleccionado Solución propuesta como viable y
factible Deterioro ambiental en el entorno del
nacimiento de agua Chamché del
Municipio de Tactic Alta Verapaz.
• Módulo para orientar el diseño y
producción de un vivero forestal
dirigido a estudiantes de
telesecundaria en el municipio de
Tactic, Alta Verapaz
18
CAPÍTULO II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto : Módulo para orientar el diseño y producción de un
vivero forestal dirigido a estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta
Verapaz
2.1.2 Problema: Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché
del Municipio de Tactic Alta Verapaz.
2.1.3 Localización: En todos los establecimientos del nivel básico de telesecundaria del municipio de
Tactic Alta Verapaz.
2.1.4 Unidad Ejecutora:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Estudiante del
Ejercicio Profesional Supervisado
2.1.5 Tipo de Proyecto:
Educativo
2. 2 Descripción del Proyecto
Debido al complejo problema social, económico y político causado por el crecimiento
poblacional, ha ejercido sobre el recurso forestal una gran presión que ha generado
destrucción y deterioro de la calidad del medio ambiente y baja productividad de los
recursos forestales. Ante esta situación, surge la necesidad de elaborar viveros
forestales como una forma de mejorar el ambiente y calidad de vida.
19
La sobreexplotación de los recursos naturales y en específico en las cercanías del
nacimiento de las aguas de Chamché, en el municipio de Tactic, departamento de
Alta Verapaz ha dado como resultado la deforestación gradual; esto se ve reflejado
en el cambio de vegetación nativa debido a la degradación de suelos y por ende que
otro tipo de vegetación se desarrolle y haya cambios en el paisaje natural. Lo anterior
es provocado por la reconversión de suelos que se utilizan para al uso de cultivos
agrícolas de baja productividad, así como incendios forestales inducidos
2.3 Justificación :
La problemática anterior provoca que la demanda de plantas para llevar a cabo
actividades de restauración en los ecosistemas sea tan grande, que en los viveros
oficiales no se cuenta con las especies y cantidades necesarias.
Una de las opciones es la de crear nuevos sitios de producción de planta que estén
enclavados dentro de este ecosistema, ya que técnicamente el proveer del material
vegetativo de la misma zona asegura en un mayor porcentaje la sobrevivencia de las
plantaciones a establecer, debido a la adaptabilidad de las semillas y plantas al
medio.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
• Elaborar un Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal
dirigido a estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta
Verapaz
2.4.2 Específicos
• Reconvertir terrenos agropecuarios a zonas de amortiguamiento y
conservación.
20
• Apoyar y fomentar la producción de plantas, mediante la elaboración de
viveros.
• Promover y fomentar en la sociedad una cultura ecológica participativa para
preservar, mejorar e incrementar la producción de viveros.
2.5 Metas
• 50 módulos elaborados para orientar el diseño y producción de un vivero
forestal para alumnos de telesecundaria del municipio de Tactic, Alta Verapaz
2.6 Beneficiarios
• Directos: Estudiantes de los establecimientos públicos de telesecundaria del
nivel medio, del municipio Tactic, Alta Verapaz
• Indirectos: Población en general del Municipio de Tactic del departamento de
Alta Verapaz.
2.7 Fuente de financiamiento
- Gestiones por parte del estudiante.
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del pro yecto,
• Cronograma de actividades para elaborar el Módulo para orientar el diseño y
producción de un vivero forestal dirigido a estudiantes de telesecundaria en el
municipio de Tactic, Alta Verapaz
21
Cronograma de actividades
No.
ACTIVIDADES
P Agosto Septiembre octubre
Noviembre
Diciembre
E 4 5 1 2 3
4
5
1
2
3
4
5
1
2 3 4
1 2 3 4
1.
Visita a la Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz
P x
E x
2.
Investigación bibliográfica
P x
E x
3.
Elaboración de un bosquejo para los contenidos del modulo
P x
E x
4.
Invitación a institutos de telesecundaria a participar en el proyecto
P x
E x
5.
Elaboración del documento final
P x
E x
6
Socialización con los estudiantes de telesecundaria
P
E
7.
Elaboración final del Modulo
P x
E
22
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyect o
2.9.1 Humanos : - Un Epesista.
- Un asesor de Ejercicio Profesional Supervisado.
2.9.2 Materiales.
- Papel Bond Tamaño Carta.
- Cd’s.
- Dispositivo Magnético (USB).
- Útiles de Oficina
- Toner.
2.9.3 Espacio Físico
- Una Oficina.
- Salón de usos múltiples de la municipalidad de tactic, centro facultativo.
2.9.4 Equipo
- Impresora.
- Computadora.
2.9.5 Financieros
Autogestión Institucional
2.9.4 Financieros: 2800 + 1000.00= 3,800.00 Aporte Pedagógico.
COMPONENTE MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
Administración
del proyecto
250.00 300.00 250.00 275.00
Asistencia
Técnica
185.00 185.00 185.00 185.00
Equipo y
Mobiliario
110.00 110.00 110.00 110.00
Materiales 380.00 350.00 400.00 215.00
Imprevistos 200.00
TOTALES 1125.00 945.00 945.00 785.00
23
TOTAL = Q. 3,800.00
Aporte solicitado: 3,100.00
Aporte del proyecto 700
Costo total del proyecto: Q. 3,800.00
24
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO. 3.4. Actividades y resultados.
No Actividades Resultados
1 Visita a la Municipalidad
de Tactic, Alta Verapaz
Se logró la autorización de las autoridades
municipales para desarrollar el proyecto
2 Investigación
bibliográfica
Se encontró el material bibliográfico para realizar el
proyecto
3 Elaboración de un
bosquejo para los
contenidos del modulo
Se elaboró el bosquejo con: Selección de especies
, siembra de semillas, protección de semilleros.
4 Invitación a institutos de
telesecundaria a participar
en el proyecto
Aceptaron participar los establecimientos de
telesecundaria del municipio de Tactic, en el
proyecto
5 Elaboración del
documento final
Se llevó a feliz término el documento Módulo para
orientar el diseño y producción de un vivero
forestal dirigido a estudiantes de telesecundaria en
el municipio de Tactic, Alta Verapaz
6 Socialización con los
estudiantes de
telesecundaria
Se prepararon los talleres y se presentaron a la
dirección de los centros educativos con el fin de ser
25
aprobados y autorizados
7 Elaboración final del
Modulo
Se imprimieron 50 módulos para su distribución a
los alumnos de telesecundaria, del municipio de
Tactic
3.5. Productos y logros.
No. Productos Logros
Módulo para orientar
el diseño y
producción de un
vivero forestal dirigido
a estudiantes de
telesecundaria en el
municipio de Tactic,
Alta Verapaz
La integración de comisiones de trabajo
propuestos por los docentes de los centros
educativos para el seguimiento al proyecto.
El apoyo de otras instancias a través de la
gestión estudiantil.
La efectiva coordinación entre estudiantes y
Asesor.
El apoyo incondicional de los estudiantes de
Telesecundaria de Tactic Alta Verapaz.
.
26
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal
dirigido a estudiantes de telesecundaria en el mun icipio de Tactic, Alta
Verapaz
Alejandro Pá Cho Carnet 2005 50769
27
ÍNDICE
Presentación i
Objetivo General ii
Objetivos Específicos ii
1. El vivero 1
1.1 El Vivero Forestal 1
1.2 Naturaleza 1
1.3 Diseño del vivero 1
1.4 Distancia a los materiales necesarios 2
1.5 Un buen cuidado 3
1.6 Otros elementos 3
1.7 Partes del vivero 3
1.8 Almácigos 3
1.9 Canteros de envases 4
1.10 Calles y sendas 4
RECAPITULACIÓN 6
2 Otras partes del vivero 7
2.1 Cortinas 7
2.2 Compostera o Lombricario 7
2.3 Fuente y conducción de agua 8
2.4 Cercos 9
2.5 Tamaño del vivero 10
2.6 Proceso de reforestación 11
RECAPITULACION 13
28
3 Conceptos de vivero 14
3.1 Actividades para tener en buenas condiciones el vivero 15
3.2 El transplante 16
RECAPITULACION 17
Bibliografía 18
29
1. PRESENTACIÓN
El complejo problema social, económico y político causado por el crecimiento
poblacional, ha ejercido sobre el recurso forestal una gran presión que ha generado
destrucción y deterioro de la calidad del medio ambiente y baja productividad de los
recursos forestales. Ante esta situación, surge la necesidad de elaborar un vivero
forestal para rescatar en parte el deterioro ambiental que viene sufriendo nuestro
país y buscar mejorar el ambiente y la calidad de vida de los seres humanos.
La sobreexplotación de los recursos naturales y en específico en las cercanías del
nacimiento de las aguas de Chamché, en el municipio de Tactic, departamento de
Alta Verapaz ha dado como resultado la deforestación gradual; esto se ve reflejado
en el cambio de vegetación nativa debido a la degradación de suelos y por ende que
otro tipo de vegetación se desarrolle y haya cambios en el paisaje natural. Lo anterior
es provocado por la reconversión de suelos que se utilizan para al uso de cultivos
agrícolas de baja productividad, así como incendios forestales inducidos.
La problemática anterior provoca que la demanda de plantas para llevar a cabo
actividades de restauración en los ecosistemas sea tan grande, que en los viveros
oficiales no se cuenta con las especies y cantidades necesarias.
Una de las opciones es la de crear nuevos sitios de producción de planta que estén
enclavados dentro de este ecosistema, ya que técnicamente el proveer del material
vegetativo de la misma zona asegura en un mayor porcentaje la sobrevivencia de las
plantaciones a establecer, debido a la adaptabilidad de las semillas y plantas al
medio.
30
2. Objetivo General
Elaborar un Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal dirigido
a estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta Verapaz
3. Objetivos Específicos
• Contribuir a frenar el deterioro ambiental y restablecer el equilibrio ecológico
de las aguas.
• Reconvertir terrenos agropecuarios a zonas de amortiguamiento y
conservación.
• Apoyar y fomentar la producción de plantas, mediante la elaboración de un
vivero.
• Promover y fomentar en la sociedad una cultura ecológica participativa para
preservar, mejorar e incrementar la producción de viveros.
31
CAPÍTULO I
1 El vivero
El vivero se instaló en el municipio de Tactic, departamento de Alta Verapaz.
1.1 El Vivero Forestal El vivero forestal es un lugar en el que se cultivan árboles hasta que estén listos para
ser plantados.
Pero... ¿para qué hacer un vivero si podemos sembrar directamente donde
queremos tener árboles?
1.2 Naturaleza En la naturaleza, las plantas para propagarse necesitan que sus
semillas lleguen en buen estado al suelo, y que allí encuentren buenas condiciones
para germinar y crecer. Este período es el más delicado en la vida de la planta. La
semilla debe enfrentar temperaturas muy altas o bajas, falta de humedad,
enfermedades, animales que la comen,... y después, si consigue germinar, la plantita
puede sufrir también la falta de agua, el calor o las heladas, un suelo pobre, ataque
de animales, enfermedades, etc.
Este Módulo ha sido preparado para orientar el diseño y producción de un vivero
permanente de pequeña escala de plantas en envase.
El objetivo de nuestro vivero es el de producir la cantidad de plantas necesarias y
que éstas sean buenas, fuertes y sanas, para que “prendan” cuando se las plante y
crezcan bien, para cumplir con el objetivo de la plantación.
El objetivo de nuestro vivero debe cumplirse de un modo natural y orgánico,
aprovechando los recursos disponibles en cada región y con el menor costo posible.
1.3 Diseño del vivero
El primer paso en la construcción del vivero es la selección del sitio. Parece un tema
fácil, pero debe decidirse con cuidado, ya que este será un vivero permanente y una
mala ubicación puede complicar mucho los trabajos posteriores.
¿Qué debemos considerar para ubicar el vivero?
Disponibilidad de agua.
debemos de cuidar.
Debemos contar con una fuente de agua en cantidad, perma
salada, muy sucia o contaminada.
Si cuando el agua se seca deja una costra de sal o si se siente salada al tomarla, no
es agua buena para el vivero.
Por cada 1000 plantines se necesitan entre 350 y 500 litros de agua por semana,
según la época del año y la media sombra que se use.
Diseño de viveros
1.4 Distancia a los materiales necesarios
Es importante que nuestro vivero esté ubicado cerca de la zona de donde tomamos
los recursos para su funcionamiento
contamos con un medio para transportar estos materiales.
de las plantas también debemos tener en cuenta adónde irán nuestras plantas:
plantación en campo, arbolado urbano, venta al públ
32
¿Qué debemos considerar para ubicar el vivero?
Disponibilidad de agua. En nuestro municipio este es uno de los temas más que
Debemos contar con una fuente de agua en cantidad, perma
salada, muy sucia o contaminada.
Si cuando el agua se seca deja una costra de sal o si se siente salada al tomarla, no
es agua buena para el vivero.
Por cada 1000 plantines se necesitan entre 350 y 500 litros de agua por semana,
la época del año y la media sombra que se use.
Diseño de viveros
Distancia a los materiales necesarios
Es importante que nuestro vivero esté ubicado cerca de la zona de donde tomamos
los recursos para su funcionamiento: mantillo, arena, cañas, etc. Más aún si no
contamos con un medio para transportar estos materiales. Distancia a destino final
ambién debemos tener en cuenta adónde irán nuestras plantas:
campo, arbolado urbano, venta al público, etc.
En nuestro municipio este es uno de los temas más que
Debemos contar con una fuente de agua en cantidad, permanente y que no sea
Si cuando el agua se seca deja una costra de sal o si se siente salada al tomarla, no
Por cada 1000 plantines se necesitan entre 350 y 500 litros de agua por semana,
Diseño de viveros
Es importante que nuestro vivero esté ubicado cerca de la zona de donde tomamos
: mantillo, arena, cañas, etc. Más aún si no
Distancia a destino final
ambién debemos tener en cuenta adónde irán nuestras plantas:
1.5 Un buen cuidado
Es necesario que el vivero no esté demasiado lejos de la vivienda de un
para atender cualquier urgencia o recibir a visitas o compradores.
1.6 Otros elementos
Deben preferirse sitios bien protegidos de los vientos, s
preferentemente plano y con buen drenaje (que no se encharque).
1.7 Partes del vivero
Para la construcción de viveros, podemos separar en partes y describir así cada lugar del mismo. Tenemos los almácigos, los cuales son canteros esputilizan para poner las semillas que luego van a ser trasplantadas a los envases cuando ya tengan un grado de crecimiento.
1.8 Almácigos
Los almácigos son canteros especiales donde se ponen a germinar las semillas para
después trasplantar las plantitas a los envases. En los almácigos se brindan a las
plantitas todo lo necesario para desarrollarse: media sombra, humedad, protección
contra vientos y suelo rico. En general, se utiliza una superficie de 0.5 m2 de
almácigo por cada 1000 plantas.
pueden construirse en cajones de verduras.
33
Es necesario que el vivero no esté demasiado lejos de la vivienda de un
para atender cualquier urgencia o recibir a visitas o compradores.
Deben preferirse sitios bien protegidos de los vientos, sin demasiada sombra y
preferentemente plano y con buen drenaje (que no se encharque).
Para la construcción de viveros, podemos separar en partes y describir así cada lugar del mismo. Tenemos los almácigos, los cuales son canteros esputilizan para poner las semillas que luego van a ser trasplantadas a los envases cuando ya tengan un grado de crecimiento.
Los almácigos son canteros especiales donde se ponen a germinar las semillas para
las plantitas a los envases. En los almácigos se brindan a las
plantitas todo lo necesario para desarrollarse: media sombra, humedad, protección
contra vientos y suelo rico. En general, se utiliza una superficie de 0.5 m2 de
almácigo por cada 1000 plantas. Si se producen pocas plantas, los almácigos
pueden construirse en cajones de verduras.
Almácigos
Es necesario que el vivero no esté demasiado lejos de la vivienda de un responsable,
para atender cualquier urgencia o recibir a visitas o compradores.
in demasiada sombra y
preferentemente plano y con buen drenaje (que no se encharque).
Para la construcción de viveros, podemos separar en partes y describir así cada lugar del mismo. Tenemos los almácigos, los cuales son canteros especiales, que se utilizan para poner las semillas que luego van a ser trasplantadas a los envases
Los almácigos son canteros especiales donde se ponen a germinar las semillas para
las plantitas a los envases. En los almácigos se brindan a las
plantitas todo lo necesario para desarrollarse: media sombra, humedad, protección
contra vientos y suelo rico. En general, se utiliza una superficie de 0.5 m2 de
Si se producen pocas plantas, los almácigos
1.9 Canteros de envases
Los canteros son la parte que más espacio ocupa en el vivero. Es donde se
acomodan las plantas una vez trasplan
plantas tienen el espacio necesario para crecer bien. En zonas semiáridas se
recomienda usar canteros bajo nivel, para un mejor aprovechamiento del agua. En
general tienen de 1 a 1,2 metros de ancho, el largo es
profundidad es similar a la altura del envase o un poco menos. Si se usa sombra
individual por cantero, estos deben orientarse en sentido Este
tengan sombra todo el día.
1.10 Calles y sendas.
Los canteros se separan por sendas de unos 30 cm de ancho, lo suficiente como
para poder pasar cómodamente con una carretilla. Cada tantos canteros, es bueno
dejar una calle más ancha como para poder pasar con un tractor o una camioneta,
para el transporte de materiale
La media sombra por su parte, tiene la función de proteger los cultivos de los rayos
del sol, principalmente cuando los cultivos se encuentran en las primera
su crecimiento, que es cuando más cuidado necesitan para el desarrollo y que el sol
no provoque la muerte de estos. Estas son las partes primordiales en la construcción
de los viveros, donde específicamente se realiza la labor de cultivo, pero también hay
otras partes que forman parte del lugar, como
alrededores del vivero para que sirvan de protección de los vientos más cálidos que
34
1.9 Canteros de envases
Los canteros son la parte que más espacio ocupa en el vivero. Es donde se
acomodan las plantas una vez trasplantadas del almácigo a los envases. Aquí, las
plantas tienen el espacio necesario para crecer bien. En zonas semiáridas se
recomienda usar canteros bajo nivel, para un mejor aprovechamiento del agua. En
general tienen de 1 a 1,2 metros de ancho, el largo es variable (no más de 10 m) y la
profundidad es similar a la altura del envase o un poco menos. Si se usa sombra
individual por cantero, estos deben orientarse en sentido Este
tengan sombra todo el día.
se separan por sendas de unos 30 cm de ancho, lo suficiente como
para poder pasar cómodamente con una carretilla. Cada tantos canteros, es bueno
dejar una calle más ancha como para poder pasar con un tractor o una camioneta,
para el transporte de materiales del vivero o para el despacho de las plantas.
Canteros de envase
La media sombra por su parte, tiene la función de proteger los cultivos de los rayos
del sol, principalmente cuando los cultivos se encuentran en las primera
e es cuando más cuidado necesitan para el desarrollo y que el sol
no provoque la muerte de estos. Estas son las partes primordiales en la construcción
de los viveros, donde específicamente se realiza la labor de cultivo, pero también hay
orman parte del lugar, como la utilización de árboles a los
alrededores del vivero para que sirvan de protección de los vientos más cálidos que
Los canteros son la parte que más espacio ocupa en el vivero. Es donde se
tadas del almácigo a los envases. Aquí, las
plantas tienen el espacio necesario para crecer bien. En zonas semiáridas se
recomienda usar canteros bajo nivel, para un mejor aprovechamiento del agua. En
variable (no más de 10 m) y la
profundidad es similar a la altura del envase o un poco menos. Si se usa sombra
individual por cantero, estos deben orientarse en sentido Este - Oeste, para que
se separan por sendas de unos 30 cm de ancho, lo suficiente como
para poder pasar cómodamente con una carretilla. Cada tantos canteros, es bueno
dejar una calle más ancha como para poder pasar con un tractor o una camioneta,
s del vivero o para el despacho de las plantas.
La media sombra por su parte, tiene la función de proteger los cultivos de los rayos
del sol, principalmente cuando los cultivos se encuentran en las primeras etapas de
e es cuando más cuidado necesitan para el desarrollo y que el sol
no provoque la muerte de estos. Estas son las partes primordiales en la construcción
de los viveros, donde específicamente se realiza la labor de cultivo, pero también hay
la utilización de árboles a los
alrededores del vivero para que sirvan de protección de los vientos más cálidos que
35
queman las plantaciones y la utilización de los cercos que delimitan el lugar
correspondiente al vivero y además evita el ingreso de los animales que intenta
posiblemente alimentarse de las plantaciones que se encuentran en el vivero.
Calles y sendas, partes primordiales en la construc ción de los viveros
36
RECAPITULACIÓN Después de su lectura elabore un PNI, de lo que crea conveniente del capitulo leído en el siguiente cuadro. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
PNI: Positivo- Negativo- Interesante.
37
CAPITULO II
2. Otras partes del vivero 2.1 Cortinas
Los vientos calientes del verano pueden secar las plantas hasta matarlas. Por eso es
bueno tener el vivero al reparo, mediante cortinas de árboles. No deben estar
a menos de 10 m de los canteros, pues pueden crear problemas con sus raíces o su
sombra. Las cortinas protegen también el vivero de los fuertes vientos de las
tormentas.
Si se usa una represa, es bueno rodearla con una cortina para reducir la
evaporación.
Cortina Forestal
2.2 Compostera o Lombricario
Son los lugares donde se prepara el compost y el lombricompuesto. Estos son muy
útiles para dar fertilidad de un modo orgánico, (sobre todo el lombricompuesto)
aprovechando los residuos orgánicos de los animales, la cocina, huerta o cultivos.
Estos abonos naturales se usan en los almácigos y envases para lograr un buen
crecimiento de los plantines.
2.3 Fuente y conducción de agua
Esta es una parte muy importante del vivero. El agua puede venir de un canal,
represa o pozo. En zonas de verano, pueden usarse microrrepresas de
para juntar y almacenar agua de lluvia. Para viveros muy pequeños se puede utilizar
el agua de red. Debe contarse con una buena reserva para que una falta de ingreso
38
Lombricarios
Campostera
2.3 Fuente y conducción de agua
Esta es una parte muy importante del vivero. El agua puede venir de un canal,
En zonas de verano, pueden usarse microrrepresas de
para juntar y almacenar agua de lluvia. Para viveros muy pequeños se puede utilizar
Debe contarse con una buena reserva para que una falta de ingreso
Esta es una parte muy importante del vivero. El agua puede venir de un canal,
En zonas de verano, pueden usarse microrrepresas de captación
para juntar y almacenar agua de lluvia. Para viveros muy pequeños se puede utilizar
Debe contarse con una buena reserva para que una falta de ingreso
de agua (falta de lluvias, demoras en entrega de agua, o cortes de red) pueda
comprometer la producción del vivero.
menos para una semana.
2.4 Cercos
Los cercos sirven para proteger el vivero del ingreso de animales. Es importante
contar con un buen cerco porque un solo a
Cercos para viveros
39
de agua (falta de lluvias, demoras en entrega de agua, o cortes de red) pueda
omprometer la producción del vivero. Siempre debe estar el agua asegurada al
menos para una semana.
Conducción de agua
Los cercos sirven para proteger el vivero del ingreso de animales. Es importante
contar con un buen cerco porque un solo animal puede dañar nuestra producción y el
vivero en muy poco tiempo. Otras instalaciones
Es muy útil contar en el vivero con un galpón o
pieza para guardar herramientas, semillas y
materiales y una galería o sombra para trabajar.
de agua (falta de lluvias, demoras en entrega de agua, o cortes de red) pueda
Siempre debe estar el agua asegurada al
Los cercos sirven para proteger el vivero del ingreso de animales. Es importante
nimal puede dañar nuestra producción y el
vivero en muy poco tiempo. Otras instalaciones
Es muy útil contar en el vivero con un galpón o
pieza para guardar herramientas, semillas y
materiales y una galería o sombra para trabajar.
Ideal para elaborar
2.5 Tamaño del vivero
Puede decirse que por cada 1000 plantines de producción se necesitan unos 10 m2
de canteros, más 0,5 m2 de almácigo, y unos 6 m2 más para camino.
40
Ideal para elaborar cercos para viveros
Puede decirse que por cada 1000 plantines de producción se necesitan unos 10 m2
de canteros, más 0,5 m2 de almácigo, y unos 6 m2 más para camino.
Puede decirse que por cada 1000 plantines de producción se necesitan unos 10 m2
de canteros, más 0,5 m2 de almácigo, y unos 6 m2 más para camino.
41
Proceso de reforestación
2.6 Proceso de reforestación
Para la determinación de los sitios a reforestar, se realizaran visitas técnicas que
tomaran en cuenta las condiciones topográficas y la vegetación existente y
predominante de la especie de ese lugar.
Se considerará que haya una cantidad menor de individuos competidores (flora y
fauna) que pudieran constituir una amenaza para el desarrollo de las plantas y por lo
tanto, para el éxito de la reforestación.
Un aspecto más que se tomará en cuenta es la ubicación de predios en donde la
plantación tenga un mayor impacto en la mitigación a futuro de los problemas
ambientales de la zona.
Se realizarán talleres de reforestación, en donde se capacité a los estudiantes en
temas como:
Forma adecuada de carga y descarga de la planta, preparación del terreno,
Apertura de cepas, trazado, densidad y técnica de reforestación,
Así como la mejor época de siembra.
42
La reforestación se llevará a cabo en los predios de uso común del prado, ya que son
los que se encuentran contiguos a las zonas de las aguas naturales de Chamché
43
RECAPITULACIÓN
Desarrolle con otros compañeros de trabajo una
TORMENTA DE IDEAS
INSTRUCCIONES
En un tipo de interacción grupal, que consiste en alentar la libre presentación, con
respecto al contenido leído, sin restricciones ni limitaciones en cuanto a su
factibilidad. Haciendo posible que el grupo presente considere las soluciones
alternativas al problema sin trabas a la organización.
Todas las ideas son aceptadas sin ponerlas en tela de juicio.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
44
CAPITULO III
3. CONCEPTOS DE VIVERO
Podríamos empezar comprendiendo que el concepto de vivero ha evolucionado
en los momentos actuales y va más allá de ser un lugar o espacio de terreno
donde se producen y venden plantas. El vivero, tenemos que entenderlo como un
área de experimentación, un lugar de reunión, una aula de campo, un centro de
capacitación e intercambio de experiencias, es entonces un puente de unión y
comunicación entre el técnico, el campesino y la comunidad.
Los viveros constituyen la base fundamental en todo programa o proyecto de
replantación agroforestal (huertas, potreros, laderas y cerros). De una manera muy
general y técnica, podrían definirse como lugares destinados a la producción de
diversas especies de plantas de uso múltiple y donde es necesario prodigar.
Los beneficios ambientales generados en los viveros se basa en que, además de
proporcionar la materia prima para el establecimiento de plantaciones, es
posiblemente tener un determinado espacio para la reproducción de árboles
autóctonos o nativos, en las que obtendremos con fines de reforestación plantas bien
lignificadas, libre de plagas y de una excelente calidad que se adaptaran fácilmente a
las condiciones climáticas imperantes, por lo que la construcción de estas
instalaciones estará ligada también a la protección del ambiente, cuencas, ríos,
mejoramiento de microclima, mayor infiltración de agua y reducción de las pérdidas
del suelo.
45
VIVERO FORESTAL
3.1 Actividades para mantener en buenas condiciones un vivero
3.1.1 El agua, es un factor muy importante dentro el cuidado de vivero, debe tener
los siguientes requerimientos:
3.1.2 Que se encuentre muy cerca del sitio del vivero y que su conducción sea fácil y
económica.
3.1.3 Que sea permanente y que no carezca de ella en épocas de sequía.
3.1.3 que no contenga sustancias tóxicas que puedan dañar a las plantas.
3.1.4 Área protegida del viento intenso y las heladas. Un lugar a media ladera,
protegido de una cortina de árboles, pirca o cerco, sería lo indicado.
3.1.4 El cerco, protege el vivero del paso de los animales, de intrusos o personas que
puedan causar daños. Además cuida los recursos que la comunidad invierte en la
instalación del vivero.
3.1.5 El área donde la comunidad decida ubicar el vivero deberá estar, en lo posible,
cerca de la comunidad junto a una vivienda. Esto facilitará su atención, cuidados y
vigilancia, la gente caminará poco para ir a trabajar. Sobre todo
campesinas que no tienen mucho tiempo disponible.
3.2 EL TRANSPLANTE
Es el traslado de las plantas que se encuentran en el semillero o almácigo al criadero
o a las fundas. Haremos esta práctica en los días nublados o lluviosos, cuando las
plantitas tengan diez centímetros de altura, con cuatro hojas desarrolladas, el
transplante se hace siguiendo los siguientes pasos:
• Regamos bien el semillero o almácigo
• Aflojamos las plantitas con una espátula o una pala pequeña
• Con un clavo grueso o cualquier objeto de madera abrimos un hoyo profundo
en la bolsa o en el criadero.
• Realizamos una pequeña
• Colocamos la plantita tratando de no doblar las raíces
• Apretamos bien la tierra alrededor de la plantita
• Regamos al terminar el transporte
46
ege el vivero del paso de los animales, de intrusos o personas que
puedan causar daños. Además cuida los recursos que la comunidad invierte en la
El área donde la comunidad decida ubicar el vivero deberá estar, en lo posible,
cerca de la comunidad junto a una vivienda. Esto facilitará su atención, cuidados y
vigilancia, la gente caminará poco para ir a trabajar. Sobre todo
campesinas que no tienen mucho tiempo disponible.
e las plantas que se encuentran en el semillero o almácigo al criadero
o a las fundas. Haremos esta práctica en los días nublados o lluviosos, cuando las
plantitas tengan diez centímetros de altura, con cuatro hojas desarrolladas, el
guiendo los siguientes pasos:
Regamos bien el semillero o almácigo
Aflojamos las plantitas con una espátula o una pala pequeña
Con un clavo grueso o cualquier objeto de madera abrimos un hoyo profundo
en la bolsa o en el criadero.
Realizamos una pequeña poda o despunte de su raíz
Colocamos la plantita tratando de no doblar las raíces
Apretamos bien la tierra alrededor de la plantita
Regamos al terminar el transporte
ege el vivero del paso de los animales, de intrusos o personas que
puedan causar daños. Además cuida los recursos que la comunidad invierte en la
El área donde la comunidad decida ubicar el vivero deberá estar, en lo posible,
cerca de la comunidad junto a una vivienda. Esto facilitará su atención, cuidados y
vigilancia, la gente caminará poco para ir a trabajar. Sobre todo para las mujeres
e las plantas que se encuentran en el semillero o almácigo al criadero
o a las fundas. Haremos esta práctica en los días nublados o lluviosos, cuando las
plantitas tengan diez centímetros de altura, con cuatro hojas desarrolladas, el
Aflojamos las plantitas con una espátula o una pala pequeña
Con un clavo grueso o cualquier objeto de madera abrimos un hoyo profundo
47
RECAPITULACIÓN
ACTIVIDADES
Realizar una visita a un vivero forestal, y realizar un trasplante de planta para llevarlo
a la práctica.
En esta página escribir su experiencia después de realizar la actividad.
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48
BIBLIOGRAFÍA
• Encarta 2004
• http://148.233.168.204/sniarn/recursos_forestales.shtml
• http://www.barrameda.com.ar/articulo/limrecnt.htm
• http://www.eurosur.org/medio_ambiente/bif111.htm
http://www.oas.org/usde/publications/Unit/oea32s/ch20.htm#4.4.3%20otras%2
0especies%20útiles
• PABON ESPINEL et al, 1982
• DINAF-ECUADOR Informe al PSP, 1987
• "Levantamiento Forestal de la Región Amazónica Ecuatoriana (Sector
Norte: Provincia de Napo)"
• "Mapa de Bosques de Colombia" y "Mapa Nacional de Bosques"
49
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN.
La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se practicó de acuerdo a las
etapas del mismo, En cada etapa la evaluación permitió establecer la calidad de
trabajo realizado, por lo que cada etapa concluyó con insumos importantes, así
tenemos que en la etapa de diagnóstico se logró la formulación de un informe de
diagnóstico, en la perfilacion se logró con el auxcilio de un formato para tener
claridad del proyecto.
4.1. Evaluación del diagnóstico.
El diagnóstico se evaluó de acuerdo al cronograma de actividades diseñado en el
plan de diagnóstico, este permitió establecer que cada actividad se alcanzó de
acuerdo a lo previsto por lo que a continuación se presenta el cronograma.
CRONOGRAMA
No.
ACTIVIDADES
P Ago
sto Septiembre octubre Noviem
bre
Diciembre
E 4 5 1 2 3
4
5
1
2
3
4
5
1
2 3 4
12 3 4
1.
Visita a la
Municipalida
d de Tactic,
Alta Verapaz
P x
E x
2.
Investigación
bibliográfica
P x
E x
3.
Elaboración de
un bosquejo
para los
contenidos del
modulo
P
x
E
x
4. Invitación a P
x
50
P = Planificado E = Ejecutado
Nombre del estudiante Alejadro Pá Cho (f)
Nombre del Asesor Baudilio Luna (f).
4.2. Evaluación del Perfil
Con la siguiente herramienta se pudo evaluar el documento como proyecto.
Siguiendo los siguientes pasos:
Cada proyecto se avalúa con base a los ocho aspectos anteriores, anotando las
calificaciones en la última columna, estas calificaciones se sumaron, para lo cual se
establecerán tres grupos de proyectos.
� Proyectos seleccionados los que obtengan un punteo de 18 a 24 puntos.
institutos de
telesecundaria
a participar en
el proyecto E x
5.
Elaboración
del
documento
final
P x
E x
6
Socializació
n con los
estudiantes
de
telesecundar
ia
P
E
7.
Elaboración
final del
Modulo
P x
E
51
� Proyectos que pueden calificar, para lo cual pueden hacer alguna modificación o
replanteamiento, de 12 a 17 puntos.
� Proyectos que quedan descalificados con calificaciones de 1 entre 11 puntos.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ASPECTO CRITERIO PUNTEO
Ubicación del Proyecto
a) Cabecera Departamental 1 b) Cabecera municipal 2 c) Aldeas, caseríos, cantones 3
2
Interculturalidad
a) No incluye actividades interculturales1 b) Incluye algunas actividades interculturales 2 c) Incluye un componente intercultural 3
1
Población atendida
a) Técnicos 1 b) Administradores 2 c) Técnico-Administrativos 3
3
Calidad a) No aporta nuevas ideas 1 b) Aporta algunas ideas nuevas 2 c) Aporta nuevas ideas 3
3
Calidad a) No incluye el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores. 1
b) Incluye algunas habilidades, conocimientos y valores 2
c) Incluye el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores 3.
3
Calidad a) No incluye metodología activa ni actividades de autoaprendizaje 1
b) Incluye alguna metodología activa y actividades de autoaprendizaje 2
c) Incluye la aplicación de metodología activa y actividades de autoaprendizaje 3
3
Relación
a) No contribuye al logro de políticas educativas1 b) Contribuye mínimamente al logro de algunas políticas
educativas 2 c) Contribuye al logro de políticas educativas 3
3
coordinación
a) No contempla alianzas interinstitucionales 1 b) Contempla alguna alianza interinstitucional 2 c) Contempla alianzas interinstitucionales 3
3
PUNTEO TOTAL 21
52
OBSERVACIONES: La aplicación de esta técnica facilitó mediante su análisis
mejorar algunos aspectos en el formato de perfil de proyecto.
La técnica de calificación del proyecto consistió en:
• Calificar por parte del Supervisor de EPS los aspectos generales descritos
conforme criterios de calificación, con un punteo de uno a tres puntos.
• Anotación de calificaciones en la última columna, las mismas se suman, y por lo
que se establecieron tres tipos de proyectos conforme la suma total de punteos.
Nombre del estudiante Alejadro Pá Cho (f)
Nombre del Asesor Baudilio Luna (f).
Puede interpretarse que el documento de perfil de proyecto elaborado llenó las
expectativas de acuerdo a lo identificado en la fase de diagnóstico.
4.3. Evaluación de la Ejecución.
TECNICA DE EVALUACION POR COMPONENTES
Con esta técnica se evaluó la ejecución del proyecto, la cual consistió en calificar
cada uno de los siguientes aspectos.
Nombre del proyecto: Modulo para orientar el diseño y producción de un vivero
forestal dirigido a estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta
Verapaz
Departamento: Alta Verapaz
Fecha de informe: 18 de diciembre del 2009
Nombre del Responsable: Alejandro Pá Ch o
1.Calidad de Ejecución Puntaje Observaciones
Nivel Técnico: si No Rang
o
punte
o
Calidad del personal
acorde al Contenido
X 0-5 5 Estudiantes expertos en
siembra
53
Congruencia personal y
Requerimientos
X 0-5 5
Capacitación y
asistencia técnica
X 0-5 3 Solo instrucciones.
Nivel Organizativo:
Organización interna
adecuada
X 0-6 5 Una Junta directiva de
estudiantes y comisiones de
trabajo
Cumplimiento de tareas X 0-3 2 De acuerdo al cronograma
Participación docentes X 0-3 2 Solo la Coordinación y
Supervisor de EPS
Participación alumnos X 0-3 3 Todos
Nivel Administrativo:
Registros definidos
físicamente
X 0-4 4 Se lleva una planificación
completa del proyecto a
desarrollar
Actualización de registros X 0-4 4 Cada semana se entrega un
informe de trabajo así como
el periodo de supervisión los
días sábados.
Procedimientos
administrativos Claros
X 0-4 4 las respectivas comisiones
llevan sus procedimientos
bien coordinados
Funciones definidas X 0-4 4 No se dio traslape alguno
Nivel Financiero
Gastos acordes con
presupuesto
X 0-14 14 Hubo necesidad de promover
otras actividades de
recaudación
2.Avance de Ejecución
Avance físico
54
Continuidad en actividades X 0-10 8 Se cumplió con el
cronograma
Acorde con programación X 0-5 4 La evaluación era constante
Compatible con
actividades Comunitarias
X 0-5 4 Se coordino con el COCODE
de la comunidad de Chamché
Avance Financiero
Registro permanente X 0-10 10 Se llevo el control de acuerdo
con lo planificado
Registro oportuno X 0-5 4 Hubo visita todos por parte de
los estudiantes de acuerdo a
una planificación de
supervisión
Dentro de parámetros
definidos
X 0-5 5 Se llevo una bitácora.
PUNTEO TOTAL 90
Nombre del estudiante; Alenadro Pá Cho (f)
Nombre del Supervisor de EPS Baudilio Luna. (f)
4.4. Evaluación Final
La evaluación final consistió en una revisión de lo practicado en cada una de las
etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, tomando en consideración que se
tuvieron como insumos específicos en cada una de las mismas.
A continuación se presenta la técnica de Evaluación final, la cual contiene un listado
de criterios por cada etapa del EPS. Considerando por consiguiente que se cumplió
con lo previsto.
Evaluación Final
N Etapa Criterios de calificación SI
NO
Observaciones
1 Diagnóstic Recopilación de suficiente X Se consulto bibliografía
55
o información actualizada electrónica Se detecto técnicamente X De acuerdo a la Asesoria Se priorizo técnicamente X Se definió técnicamente el problema priorizado
X Con el árbol de problemas del marco lógico
Se identificaron las alternativas de solución técnicamente.
X
Cada alternativa de solución represento una idea proyecto
X
Se realizo el análisis de viabilidad y factibilidad técnicamente.
X De acuerdo a las posibilidades del grupo.
2 Perfil de proyecto
Utilizo un formato adecuado X Existe congruencia entre los objetivos, metas, actividades y presupuesto.
X Se siguió lo programado en el producto elegido.
Presenta claramente la forma de administración del proyecto
X Una junta directiva y comisiones de trabajo
Presentó las herramientas de evaluación
X El cronograma generalmente
3 Ejecución del proyecto
Se cumplió con el cronograma de actividades
X
Se alcanzaron los resultados que pretendía el proyecto
X Reforestación y mejoras al terreno
Fueron alcanzados los productos planteados al inicio del perfil
X Tal como fueron planteados.
Cada producto presenta sus respectivos logros.
X De acuerdo a las expectativas.
Presenta los productos X Ordenados según su obtención.
4 Evaluación
En cada etapa se evaluó técnicamente
X Se aplico un instrumento adecuado.,
Cada etapa presento un insumo X Plan de EPS X Plan de Diagnòstico. X Informe de diagnóstico X Formato de perfil de proyecto. X
Documento sobre el producto. X Informe de evaluación. X Informe del EPS X
Nombre del estudiante: Alejandro Pá Cho (f)
Nombre del Asesor Baudilio Luna (f)
56
Conclusiones
Se elaboró un Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal
dirigido a estudiantes de telesecundaria del municipio de Tactic, Alta Verapaz con el
fin que lo pongan en marcha y ayudar a proteger el ambiente.
Se reconvirtieron terrenos agropecuarios a zonas de amortiguamiento y
preservación de los bosques con la autorización de la municipalidad del municipio de
Tactic.
Se apoyó y fomentó la producción de plantas de distintas especies, mediante la
elaboración de viveros.
Se promovió y fomentó en la sociedad una cultura ecológica participativa para
preservar, mejorar e incrementar la producción de viveros en el municipio de Tactic,
con la ayuda de los estudiantes de telesecundaria.
57
Recomendaciones
A LAS AUTORIDADES MUNICIPALES
Que el Módulo para orientar el diseño y producción de un vivero forestal dirigido a
los alumnos de telesecundaria en el municipio de Tactic, Alta Verapaz, sirva de
consulta para decretar un acuerdo municipal para producción de más viveros.
A LOS ESTUDIANTES
Que el Módulo de orientación sirva como fuente de consulta al preparar los terrenos
agropecuarios a zonas de amortiguamiento y conservación para la siembra de
pilones que servirán para elaborar los viveros y que pueda ser fuente de consulta
constantemente.
Que los viveros se protejan con dedicación y elaboren calendarios para que
comunitarios brinden su apoyo y fomenten la producción de plantas.
Que con la actividad de los estudiantes universitarios se promueva y fomente en la
sociedad una cultura ecológica participativa para preservar, mejorar e incrementar la
producción de viveros para que posteriormente sean útiles para rescatar el deterioro
ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché.
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BIBLIOGRAFÍA
1 -Diccionario Enciclopédico Rezza color para el siglo XXI. México D.F. 2,00.
pp.1088.
2 -Municipalidad de la ciudad de Tactic, Alta Verapaz. Monografía del municipio de
Tactic, Alta Verapaz. Carlos López Cantoral, Guatemala, C.A., 2000.
3 -USAC, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía. Propedéutica
para el Ejercicio Profesional Supervisado. 8ª.. Edición, Bidel Mendez Guatemala,
C.A. julio de 2,007.-pp.87.
4 -Valdes Pineda, Adolfo Antonio. Conceptos Útiles en la Elaboración de Proyectos
2002. Cobán, Alta Verapaz, 2002. pp. 62.
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APENDICE
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Matriz de los ocho sectores I SECTOR COMUNIDAD
ÁREAS INDICADORES
1. Geográfica 1.1. Localización AL NORTE: Colinda con el municipio de Cobán. AL SUR: Con el municipio de San Miguel Chicaj, Baja Verapaz y Santa Cruz Verapaz, Alta Verapaz. AL ESTE: Con el municipio de Tamahú, Alta Verapaz. AL OESTE: Con el municipio de Santa Cruz Verapaz, Alta Verapaz. Distancias: El municipio de Tactic se encuentra a una distancia de 185 kilómetros de la ciudad capital de Guatemala; 30 kilómetros de la ciudad de Cobán, cabecera departamental de Alta Verapaz. 1.2. Tamaño 85 Kilómetros cuadrados 1.3. Clima Templado. Suelo: La mayor parte del terreno del municipio es quebrado (70%), con ligera planicie de (30%), es catalogado como un valle, ya que constituye una planicie en la parte central rodeada por una cadena de montañas.
1.4. Recursos naturales
Se cultiva en la región fríjol, maíz, caña, tomate, papa, aguacates, pacayas, zanahorias, remolachas, rábano, coliflor, acelga, lechuga, arbeja, haba. El repollo, el ejote y el brócoli se cultivan en escala que cubre gran parte de la demanda nacional. Se cultivan también frutas de muy buena calidad, naranjas, limas, limones, mandarinas, duraznos, peras, granada, granadillas, guineo de diferentes variedades, etc. Entre las especies silvestres se encuentran nísperos, guayabas, injertos, matasanos, manzana-rosas y cujes.
Es importante hacer destacar que Táctic, en la última década se ha convertido en uno de los municipios más productivos a nivel nacional en el cultivo de papa y tomate, así mismo el Chile pimiento, fríjol y brócoli. La fórmula del progreso en la producción de papa se atribuye a los agricultores del
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municipio de Palencia, quienes prácticamente han invadido estas tierras proporcionando enseñanza y trabajo a cientos de jornaleros tactiqueños, estos cultivos han venido a desplazar a la siembra tradicional de maíz , y fríjol a su máxima rentabilidad.
2. Histórica 2.1. Primeros pobladores
Durante la época pre-hispánica existían en los alrededores de lo que es actualmente el pueblo de Tactic solamente centros ceremoniales, localizados en el actual Chican, Guaxpac, Jauté, Chiji, Cuyquel, Patal, Pansalché y Chiacal. En estos lugares hay vestigios que prueban que estos existieron, y que además existía un centro ceremonial en Chi’Ixim lugar donde según las tradiciones, se reunían en luna llena los caciques, sacerdotes y otros principales de aquellos pueblos. Por acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877, Tactic se desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser jurisdicción de Alta Verapaz, (firma el Presidente Justo Rufino Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia). En 1,900 el primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y el síndico primero don Credencio Tujab. Pués de Chichén, fue Chicán el centro ceremonial más grande de esta parte de Alta Verapaz, fue un asentamiento de mucho poderío político entre los Poqomes y fomentaba el comercio. 2.2 Sucesos Históricos importantes. En la época Colonial, llegaron los frailes Dominicos a Tactic, a la provincia aún no conquistada de Tezulutlán. El 2 de julio de 1,545 con la celebración de los primeros bautismos, se instituye la parroquia. Para el contexto colonial “Parroquia” es sinónima de pueblo, y con ello se declara en la época colonial la fundación del pueblo. La población de Tactic en su mayoría habla el idioma Poqomchi’. El pueblo de Tactic está dividido oficialmente en dos barrios, el Barrio Asunción y el Barrio San Jacinto, pero a causa del crecimiento de la población urbana la extensión de los mismos tiende a la división y delimitación de otros. En mayo de 1993 la villa de Tactic obtuvo la nomenclatura de
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calles y avenidas, quedando el pueblo integrado por ocho zonas. Existen dos corrientes narrativas sobre cómo llegaron los antiguos Poqomchíes a este valle de Tactic, la primera indica que salieron los Poqomchíes del área de Rabinal después de una guerra con los Quichés, por las cumbres de Purulhá, hasta Tururú, donde continuó un grupo el río Polochic hacia Tamahú, allí hubo otro asentamiento de Poqomchí´es. Se establecieron en lo que se llama Jauté, cerca de la aldea Guaxpac, sobre San Julián, y construyeron su gran centro ceremonial en Chicán. La segunda cercanía es que entre los Rabinaleros como entre Poqomchí´es se dice que huyeron a San Cristóbal y a Tucurú, mientras que otros llegaron a Tactic por Las Flores, aldea del municipio que se encuentra directamente en el camino de Rabinal (entre Rabinal y Tactic). Hechor acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre de 1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad de Tactic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce.
Durante la época pre-hispánica existían en los alrededores de lo que es actualmente el pueblo de Tactic solamente centros ceremoniales, localizados en el actual Chican, Guaxpac, Jauté, Chiji, Cuyquel, Patal, Pansalché y Chiacal. En estos lugares hay vestigios que prueban que estos existieron, y que además existía un centro ceremonial en Chi’Ixim lugar donde según las tradiciones, se reunían en luna llena los caciques, sacerdotes y otros principales de aquellos pueblos.
Después de Chichén, fue Chicán el centro ceremonial más grande de esta parte de Alta Verapaz, fue un asentamiento de mucho poderío político entre los Poqomes y fomentaba el comercio.
En la época Colonial, llegaron los frailes Dominicos a Tactic, a la provincia aún no conquistada de Tezulutlán. El 2 de julio de 1,545 con la celebración de los primeros bautismos, se instituye la parroquia. Para el contexto colonial “Parroquia” es sinónima de pueblo, y con ello se declara en la época colonial
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la fundación del pueblo.
La población de Tactic en su mayoría habla el idioma Poqomchi’. El pueblo de Tactic está dividido oficialmente en dos barrios, el Barrio Asunción y el Barrio San Jacinto, pero a causa del crecimiento de la población urbana la extensión de los mismos tiende a la división y delimitación de otros. En mayo de 1993 la villa de Tactic obtuvo la nomenclatura de calles y avenidas, quedando el pueblo integrado por ocho zonas.
2.3 Personalidades
Por acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877, Tactic se desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser jurisdicción de Alta Verapaz, (firma el Presidente Justo Rufino Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia). En 1,900 el primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y el síndico primero don Credencio Tujab.
Por acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre de 1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad de Tactic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce.
2.3. Personalidades presentes y pasadas Miguel Peláez y el síndico primero don Credencio Tujab. Edgar Rolando Hoenes Ponce.
2.4. Lugares de orgullo local
El municipio de Tactic, ha sido bautizado como la puerta del departamento, por lo que para sus visitantes ha sido un privilegio contar de sus centros turísticos, contándose entre estos El Balneario Chamché, El milagroso Santuario de Chi-Ixim y el Pozo Vivo.
El Turicentro Chamché:
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Su encanto es incomparable, y aunque pareciere simplemente un paseo turístico, no lo es; el agua de Chamché es un regalo de Dios para los habitantes del Pueblo; la transparencia de sus aguas es increíble y su abundancia extraordinaria, por doquier brota agua con agua con gran generosidad y especial sabor a consagrada. Por lo intensamente fría se le atribuyen cualidades curativas.
El Santuario Chi-Ixim:
La bella colina de Chi-Ixim fue seleccionada entre cien más para prestar asiento al hermoso santuario que lleva el mismo nombre en esa pintoresca colina el panorama se crece, se agiganta en entre cambiantes oros y plata el paisaje cobra verdadera grandiosidad. En Chi-Ixim la mano del hombre hizo construir el hermoso santuario donde miles y miles de fieles concurren a pedirle a la milagrosa imagen la cura de sus males espirituales o materiales, se escuchan rezos piadosos, se ven rostros bañados en lagrimas, muchas de esas lagrimas acompañan el ruego o petición que hacen los devotos al señor de Chi- Ixim.
Pozo Vivo
: Las aguas del pozo vivo continúan siendo misterio. Es digno de admiración el fenómeno que surge al aproximarse a él, y aún más extraordinario cuando se provoca algún ruido o se le lanzan algunos objetos. Sus tranquilas aguas comienzan a embellecer hasta tornarse violentas. Sin que el movimiento de la tierra y arena del fondo enturbie el líquido.
Las Ruinas de Chican
: Polvo que se convierte en tierra, tierra que se torna clorofila y clorofila que se convierte en vida. Ciclo eterno e inmutable. Allá al nororiente de mi pueblo, meseta de atalaya, refugio de guardabarrancos y cenzontles, guarda Chicán el testimonio
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de la gradeza de la raza poqomchi´. Porque allí están bajo la tierra empapada de historias, los restos de una antigua ciudad india que fue grande sobre el valle. Que desde su altura miraba los tres caminos de los indios y guardaba el paso hacia las ardientes llanuras del polochic, hacia los escabrosos dominios de los Qeqchíes y hacia las azules ondulaciones de la tierra de los rabinales ... ¡ Ahí está Chicán,, esperando la mano sabia! ¡ y cuando iluminados del fuego interior, a la sombra de un árbol meditamos, oímos los roncos tambores de guerra, los cuernos marciales llamando al combate y los gritos que alientan la sangre! Y entonces cobran vida las plazas, los riscos y los templos. Chicán, atalaya al nororiente de mi pueblo, es testimonio de la grandeza de los señores poqomchíes.
3. Política 3.1. Gobierno local La máxima autoridad es el Alcalde: Hugo Rolando Caal Co. Concejo Municipal, junta de síndicos. 3.2. Organización administrativa La autoridad es jerárquica en forma lineal 3.3. Organización política El alcalde, tres concejales y dos sindicos son partidarios del PAN. 3.4. Organizaciones civiles apolíticas Diversas ONG´s trabajan en el municipio.
4. Social. 4.1. Ocupación de los habitantes Diversas actividades agrícolas. La elaboración del güipil constituye para la indígena Poqomchí' , tactiquense, es la labor en la que pone todo el corazón, lo que se refleja en la belleza del trabajo y maíz en los colores que utilizan, esta actividad que se transmite de madres a hijas por generaciones la cual realizan a momentos y en calma y paz. Ninguna mujer se dedica exclusivamente a esta tarea, ya que la dejan para realizarla durante momentos libres. Cuando es oportuno el momento toma el telar de cintura o mecapal y se arrodilla en el suelo (sobre el pequeño petate) de la casa, para ir colocando las hebras de hilo y formar con habilidad, seguridad y calma pájaros, mariposas, estrellas, rombos, venados, farolitos, patos árboles, rosas triángulos, y otras figuras caprichosas que dan vistosidad y valor a la prenda.
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4.2. Producción, distribución de productos En el municipio se cosecha diversidad de hortalizas y son distribuidas en el mercado municipal, así como son trasladadas a los mercados de otros municipios y ciudad capital. 4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios et c. Área urbana Instituto Mixto De Educación Básica Por Cooperativa Instituto “Akaltic” Escuela Oficial Urbana Mixta “Heriberto Gálvez Barrios” Escuela Oficial Urbana Mixta “Chijacorral” Escuela Oficial De Párvulos “Eduardo Lemus Dimas”. Colegio Privado Mixto “La Asunción” Colegio Privado Mixto “Nazareno” Colegio Privado Mixto “Berseba” Colegio Privado Mixto “La Enseñanza” Escuela Nocturna Para Adultos Centro De Computación “Betel” Academia De Mecanografía “Verapaz” Academia De Mecanografía “Imperial” Colegio De Educación Preprimaria El Valle . Área Rural: PAIN Aldea Tampó PAIN Aldea Pasmolón Escuela Oficial Mixta Aldea Chiacal Escuela Oficial Mixta Aldea Chojol Escuela Oficial Mixta Aldea Tampó Escuela Oficial Mixta Aldea La Cumbre Escuela Oficial Mixta Aldea Guaxpac Escuela Oficial Mixta Aldea El Manantial Ii Escuela Oficial Mixta Aldea Tzalam Escuela Oficial Mixta Aldea Chacalté Escuela Oficial Mixta Aldea Las Flores Escuela Oficial Mixta Aldea Chiallí Escuela Oficial Mixta Caserío Pansinic Escuela Oficial Mixta Caserío El Platanar Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Chijulhá
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Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Río Frío Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Samelb Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío El Platero Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Cahaboncito. Actualmente se han creado escuelas de autogestión debido a la necesidad que cubren para la población tactiqueña: Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Chijí Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío San Juan Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío El Astillero Escuela De Autogestión Comunitaria Chi Ixim 4.4. Agencias sociales de salud y otros Centro de Salud, centros de convergencia comunitarios, clínicas medicas. 4.5. Vivienda Las viviendas de los 24,535 Habitantes son variadas, desde casas de madera, hasta construcciones de block de varios niveles. 4.6. Centros de recreación El municipio de Táctic, ha sido bautizado como la puerta del departamento, por lo que para sus visitantes ha sido un privilegio con contar de sus centros turísticos, contándose entre estos El Balneario Chamché, El milagroso Santuario de Chi-Ixim y el Pozo Vivo. 4.7. Transporte La población utiliza el servicio colectivo, así como los buses que llegan de la capital y otros departamentos. 4.8. Comunicaciones Se utilizan diversos medios de comunicación como: Teléfono, televisión, fax, internet, prensa escrita y radio. 4.9. Grupos religiosos Aproximadamente un 40% de la población es Católica. El restante 60% de la población profesa la religión cristiana
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evangélica, observándose una fuerte organización de congregaciones en iglesias como las siguientes: • Iglesia Cristiana Asamblea de Dios “Josué” • Primera Iglesia del Nazareno • Segunda Iglesia del Nazareno • Iglesia de Dios Evangelio Completo • Iglesia de Cristo Elim, Ministerios Mi-el • Iglesia Cristiana Monte de los Olivos • Iglesia Cristiana Beerseba • Iglesia Cristiana Amigos • Iglesia Jesucristo de los Santos de los últimos días • Iglesia Pentecostal • Iglesia Adventista del Séptimo Día • Iglesia Apostólica • Congregación del Reino de los Testigos de Jehová 4.10. Clubes o asociaciones sociales
COOPSAMA El edificio de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Santa María Asunción, R.L. fue inaugurado el 3 de agosto de 1990, su costo es de Q. 271,750, consta de dos niveles. La Cooperativa fue constituida legalmente el 27 de diciembre de 1969. En el año de 1,975 fue construido el edificio que albergara anteriormente, y que fue objeto de remodelaciones. Existen oficinas en Purulhá, San Cristóbal. Este tipo de Cooperación esta adjunta a FENACOAC y GRUPO COLUMNA.
Cooperativa Veralac La Cooperativa Agropecuaria de las Verapaces procesa un aproximado de 3,500 a 5,000 litros de leche diariamente. Cuenta con 110 asociados.
4.11. Composición étnica
Según el censo de población y habitación del año 2,000, el municipio de Tactic, se compone de una población censada de 24,535 habitantes, descompuestos en la forma siguiente: Hombres: 11,852; Mujeres: 12,683, haciendo un total de familias, concentradas en 5,437 viviendas, en un área de 8.5 kilómetros cuadrados, que componen el municipio, de cuya población un 87% es de raza indígena y un 13% de raza no indígena o mestiza; el analfabetismo en el municipio, alcanza
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una cifra del 33% en niños de 7 años en adelante.
Actualmente en el municipio de Táctic existen 3 grupos étnicos, así: El grupo Achí es el más pequeño y está situado en la comunidad Chacalté al Sur del municipio, los habitantes o integrantes del grupo, son descendientes de familias del municipio de Rabinal del departamento de Baja Verapaz y por razones internas desde hace mucho tiempo emigraron de su lugar de orígen, habiéndose situado en terrenos Tactiquenses, ocupando actualmente ese sector.
El otro grupo indígena es el q´eqchi´ , localizado en las comunidades El Manantial y la Cumbre , es el grupo intermedio en cuanto a número, tiene características propias, pero mantiene algunas relaciones con los demás grupos del municipio.
Problemas Causas Alternativas de solución
Poca producción de alimentos para el sustento de la población.
Insuficiente área geográfica para el cultivo.
Utilización adecuada del área geográfica para el cultivo de frutas, verduras y hortalizas.
II SECTOR INSTITUCIÓN Áreas Indicadores
1. Localización geográfica
1.1. Ubicación (dirección) 2ª. Calle 07-13, Zona 1, Frente al parque central de Táctic Alta Verapaz. 1.2. Vías de acceso Es fácil la comunicación del municipio de Táctic hacia la cabecera departamental de Alta Verapaz, y ciudad Capital ya que posee carretera asfaltada, y así, mismo con los municipios próximos y algunas aldeas por carretera balastrada; y así mismo con caseríos por medio de caminos vecinales.
2. Localización 2.1. Tipo de institución
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Administrativa Autónoma 2.2. Área Urbana 2.3 Región Norte
3. Historia de la Institución
3.1. Origen Durante la época pre-hispánica existían en los alrededores de lo que es actualmente el pueblo de Táctic solamente centros ceremoniales, localizados en el actual Chican, Guaxpac, Jauté, Chiji, Cuyquel, Patal, Pansalché y Chiacal. En estos lugares hay vestigios que prueban que estos existieron, y que además existía un centro ceremonial en Chi’Ixim lugar donde según las tradiciones, se reunían en luna llena los caciques, sacerdotes y otros principales de aquellos pueblos. Despos sobresalientes: Por acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877, Táctic se desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser jurisdicción de Alta Verapaz, (firma el Presidente Justo Rufino Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia). En 1,900 el primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y el síndico primero don Credencio Tujab. Pués de Chichén, fue Chicán el centro ceremonial más grande de esta parte de Alta Verapaz, fue un asentamiento de mucho poderío político entre los Poqomes y fomentaba el comercio. En la época Colonial, llegaron los frailes Dominicos a Táctic, a la provincia aún no conquistada de Tezulutlán. El 2 de julio de 1,545 con la celebración de los primeros bautismos, se instituye la parroquia. Para el contexto colonial “Parroquia” es sinónima de pueblo, y con ello se declara en la época colonial la fundación del pueblo. La población de Táctic en su mayoría habla el idioma Poqomchi’. El pueblo de Táctic está dividido oficialmente en dos barrios, el Barrio Asunción y el Barrio San Jacinto, pero a causa del crecimiento de la población urbana la extensión de los mismos tiende a la división y delimitación de otros. En mayo de 1993 la villa de Táctic obtuvo la nomenclatura de
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calles y avenidas, quedando el pueblo integrado por ocho zonas. Existen dos corrientes narrativas sobre cómo llegaron los antiguos Poqomchíes a este valle de Táctic, la primera indica que salieron los Poqomchíes del área de Rabinal después de una guerra con los Quichés, por las cumbres de Purulhá, hasta Tururú, donde continuó un grupo el río Polochic hacia Tamahú, allí hubo otro asentamiento de Poqomchí´es. Se establecieron en lo que se llama Jauté, cerca de la aldea Guaxpac, sobre San Julián, y construyeron su gran centro ceremonial en Chicán. La segunda cercanía es que entre los Rabinaleros como entre Poqomchí´es se dice que huyeron a San Cristóbal y a Tucurú, mientras que otros llegaron a Tactic por Las Flores, aldea del municipio que se encuentra directamente en el camino de Rabinal (entre Rabinal y Táctic). Hechor acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre de 1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad de Tactic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce. Durante la época pre-hispánica existían en los alrededores de lo que es actualmente el pueblo de Táctic solamente centros ceremoniales, localizados en el actual Chican, Guaxpac, Jauté, Chiji, Cuyquel, Patal, Pansalché y Chiacal. En estos lugares hay vestigios que prueban que estos existieron, y que además existía un centro ceremonial en Chi’Ixim lugar donde según las tradiciones, se reunían en luna llena los caciques, sacerdotes y otros principales de aquellos pueblos. Después de Chichén, fue Chicán el centro ceremonial más grande de esta parte de Alta Verapaz, fue un asentamiento de mucho poderío político entre los Poqomes y fomentaba el comercio. En la época Colonial, llegaron los frailes Dominicos a Táctic, a la provincia aún no conquistada de Tezulutlán. El 2 de julio de 1,545 con la celebración de los primeros bautismos, se instituye la parroquia. Para el contexto colonial “Parroquia” es sinónima de pueblo, y con ello se declara en la época colonial la fundación del pueblo. La población de Tactic en su mayoría habla el idioma Poqomchi’. El pueblo de Tactic está dividido oficialmente en
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dos barrios, el Barrio Asunción y el Barrio San Jacinto, pero a causa del crecimiento de la población urbana la extensión de los mismos tiende a la división y delimitación de otros. En mayo de 1993 la villa de Tactic obtuvo la nomenclatura de calles y avenidas, quedando el pueblo integrado por ocho zonas. Existen dos corrientes narrativas sobre cómo llegaron los antiguos Poqomchíes a este valle de Tactic, la primera indica que salieron los Poqomchíes del área de Rabinal después de una guerra con los Quichés, por las cumbres de Purulhá, hasta Tururú, donde continuó un grupo el río Polochic hacia Tamahú, allí hubo otro asentamiento de Poqomchí´es. Se establecieron en lo que se llama Jauté, cerca de la aldea Guaxpac, sobre San Julián, y construyeron su gran centro ceremonial en Chicán. La segunda cercanía es que entre los Rabinaleros como entre Poqomchí´es se dice que huyeron a San Cristóbal y a Tucurú, mientras que otros llegaron a Táctic por Las Flores, aldea del municipio que se encuentra directamente en el camino de Rabinal (entre Rabinal y Tactic). 3.2. Fundadores u organizadores Por acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877, Tactic se desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser jurisdicción de Alta Verapaz, (firma el Presidente Justo Rufino Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia). En 1,900 el primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y el síndico primero don Credencio Tujab. 3.3. Sucesos o épocas especiales Por acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre de 1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad de Táctic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce.
4. Edificio 4.1. Área construid a La municipalidad en la actualidad fue remodelada y ampliada para tener mayor espacio para realizar sus labores diarias de mejor forma y para que el usuario se sienta cómodo y mejor atendido.
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4.2. Estado de conservación Aceptable 4.3. Condiciones y usos Aceptables para la atención al publico, así como para las reuniones de concejo.
5. Ambientes 5.1. Salones específicos • Oficinas • Servicios sanitarios • Biblioteca • Bodega • Salón multiusos • Salón de proyecciones • Otros
Problemas Causas Efectos Alternativas d e
solución
• Infraestructura insuficiente
• Crecimiento de la población
Inadecuada atención al usuario.
• Construir un segundo nivel.
III. SECTOR FINANZAS
Área Indicadores. 1. Fuentes de financiamiento.
1.1. Presupuesto El Instituto de Fomento Municipal (INFOM Ley de servicio municipal
2. Costos. 2.1 Salarios Materiales, suministros y m antenimiento de: Administración: 45% Investigación social 30% Obras civiles 25%
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3. Control de finanzas.
3.1. Estado de cuentas: Las finanzas están a cargo de la Tesorería y este rinde cuentas a la Contraloría General de Cuentas de la Nación. 3.2. Auditoría interna y externa Interna por el Consejo Municipal y externa por la Contraloría General. 3.3. Libros contables: Se manejan los que la ley exige
Problemas Causas Efectos Alternativas de solución
� Déficit Presupuestario .
� Déficit
en la captación de ingresos municipales.
� Recorte presupuestaro .
� Incumplimiento de la población en pagar los arbitrios municipales.
Poco avance en el desarrollo comunitario
Poca atención a las necesidades de la población Desinterés de la población en la contribución económica.
� Ampliación de la asignación presupuestaria.
� Sensibilización a
la población en lo relacionado al pago de impuestos.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
Áreas Indicadores. 1. Operativo 1.1. Total de laborantes
Hay un total 59 personas que realizan trabajos de operativo en la institución. 1.2. Total de laborantes fijos e interinos Fijos 13 Interinos 46 Total: 59 1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o reti ra anualmente. 35% 1.4. Antigüedad del personal. El personal operativo más antiguo lleva 32 años de servicio. 1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico) Operativos I, II y III. 1.6. Asistencia del personal.
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Lunes a viernes 1.7. Residencia del personal. 100% viven en Táctic 1.8. Horarios. 4.00 a 12.00 horas, 13.00 a 21.00 horas y de 7.00 a 16.00 horas, con 1 hora de almuerzo
2.Personal Administrativo
2.1. Total de laborantes 51 personas laboral en el área administrativa 2.2 Total de laborantes fijos e interinos 19 fijos y 32 interinos 2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o reti ra anualmente. 25% 2.4. Antigüedad del personal. 1981-2009, esto hace referencia que algunos de los empleados públicos llevan 28 años de servicio dentro de la institución. 2.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico) Técnico, oficiales, técnico profesionales, profesionales. 2.6. Asistencia del personal. Lunes a viernes 2.7. Residencia del personal. 95% de Táctic y 5 % de San Cristóbal, Cobán, Guatemala 2.8. Horarios. 8.00 a 17.00 horas, con 1 hora de almuerzo
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios. 24,545 habitantes 3.2. Situación socioeconómica. Población económicamente activa
Hombres Mujeres Total 5,456 3,039 8,495 64% 36% 100%
4. Personal de servicio
4.1. Igual que el numeral 1.
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Problemas Causas Alternativas de solución
Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo.
Acomodamiento del personal por temor al cambio.
Realizar capacitaciones motivacionales relacionado a nuevas metodologías de trabajo para cada área municipal.
V SECTOR CURRÍCULUM
Área Indicadores 1. Plan de estudios
1.1. Nivel que atiende. (sin evidencia, debido a que la institución no es un centro educativo, esto va para todos los incisos del 1) 1.2. Áreas que cubre 1.3. Programas especiales. 1.4. Actividades curriculares. 1.5. Currículo oculto. 1.6. Tipo de acciones que realiza. 1.7. Tipo de servicios. 1.8. Procesos productivos.
2. Horario institucional.
2.1. Tipo de horario. El horario de trabajo esta basado según lo establecido en los contratos de trabajo. 2.2. Manera de elaborar el horario. 2.3. Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias 2.4. Horas dedicadas a las actividades normales. 8 horas 2.5. Horas dedicadas a las actividades especiales. 8 horas 2.6. Tipo de jornada. Matutina y Vespertina
3. Material didáctico, materias primas.
3.1. Numero de docentes que confeccionan su material. 3.2. Numero de docentes que utiliza textos. 3.3. Tipos de textos que se utilizan. 3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración de material didáctico. 3.5. materiales/materiales utilizados. 3.6. Fuentes de obtención de las materias. 3.7. Elaboración de productos.
4. Métodos, Técnicas y Procedimientos.
4.1. Metodología utilizada por los docentes. 4.2. Criterios para agrupar a los alumnos. 4.3. Frecuencias de visitas o excursiones con los alumnos.
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4.4. Tipos de técnicas utilizadas. 4.5. Planeamiento. 4.6. Capacitación. 4.7. Inscripciones o membresía. 4.8. Ejecución de diversa finalidad. 4.9. Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal.
5. Evaluación. 5.1. Criterios utilizados para la evaluación en general. Según la Ley de Servicio Municipal se deberá realizar la EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO, por cada empleado. 5.2. Tipos de evaluación. 5.3. Características de los criterios de evaluación. 5.4. Controles de calidad.
Problemas Causas Alternativas de solución
Falta de presupuesto.
Insuficiente recaudación de fondos.
Concientizar a la población para el pago de impuestos.
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
Aéreas Indicadores 1. Planeamiento
1.1. Tipo de planes. 1.2. Elementos de los planes. 1.3. Formas de implementar los planes. 1.4. Base de los planes, políticas o estrategias. 1.5. Planes de contingencia.
2. Organización
2.1. Niveles jerárquicos de organización. 2.2. Organigrama. Se maneja un organigrama tipo lineal, por departamentos. 2.3. Funciones cargo/nivel. 2.4. Existencia o no de manuales de funciones. 2.5. Régimen de trabajo. Se basa tomando en cuenta el orden jerárquico, donde el jefe inmediato (alcalde), indica la tarea que debe de realizar los subordinados, Según el plan de trabajo. 2.6. Existencia de manuales de procedimientos.
3. 3.1. Existencia o no de informáticos internos. La institución
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Coordinación cuenta con equipo para cada departamento, computadoras y maquinas de escribir, fax, teléfono, etc. 3.2. Existencia o no de carteles. En las paredes de la Municipalidad es notorio los carteles informativos o algún documento escritos para avisos. 3.3. Formularios para las comunicaciones escritas. No se cuenta con uno especifico, ya que las utilizadas son variadas, sin embargo, se cumple con los documentos administrativos que rige la ley. 3.4. Tipos de comunicación. La comunicación que se utiliza dentro de la institución esta oral, escrita, vía telefónica, fax, i-mail. 3.5. Periocidad de reuniones técnicas de personal. Las reuniones ordinarias están programadas dos veces por semana. 3.6. Reuniones de reprogramación. Esto se da cuando existe una emergencia y son las llamadas reuniones extraordinarias, regularmente se da una vez por semana.
4. Control 4.1. Normas de control. Reloj digital 4.2. Registros de asistencia. No existe ningún libro visible donde anoten la asistencia diaria del personal. 4.3. Evaluación del personal. Evaluación de Desempeño y evaluación ocular 4.4. Inventario de actividades realizadas. 4.5. Actualización de inventarios físicos de la organización. Aprox. 2 veces al año 4.6. Elaboración de expedientes administrativos. Encargado de inventario de muebles e inmuebles.
5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión. Observación y resultados. 5.2. Periocidad de supervisiones. Mensual 5.3.Personal encargado de la supervisión. Recursos Humanos, Jefes de Dependencias y Alcalde Municipal. 5.4. Tipo de supervisión. Observación y análisis 5.5. Instrumentos de supervisión. Ninguno
79
Problemas Causas Alternativas de solución
Inexistencia de diferentes planes.
Incapacidad en la elaboración de planes.
Capacitación a los encargados de cada dependencia.
VII SECTOR DE RELACIONES
Áreas Indicadores 1. Institución / Usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios. La atención a los usuarios se cuenta con una recepción en donde una secretaria recibe a las personas que llegan a realizar sus peticiones o tramites personales o colectivas. 1.2. Intercambios deportivos. Actividad de empleados municipales. 1.3. Actividades sociales. Celebración de cumpleaños, días festivos y eventos especiales. 1.4. Actividades culturales. Concursos de canto, fonomimica, baile y otros. Presentación de ensamble de marimba, eventos especiales. 1.5. Actividades académicas. Talleres motivacionales.
2. Institución con otras instituciones
Cooperación, ADP, PROMUDEL Culturales Sociales.
3. Institución con la comunidad
Con agencias locales y nacionales. Asociaciones locales. Proyección, la Municipalidad se proyecta, al interior del municipio mediante apoyo a las comunidades. Extensión.
80
Problemas Causas Alternativas de solución
Demora en la atención al público.
Poca atención al público.
Implementación de oficinas para la atención ágil al público.
VIII. SECTOR FILOSOFICO POLÍTICO Y LEGAL .
Áreas Indicadores 1. Filosofía de la Institución
1.1. Principios filosóficos de la institución:
SERVICIO Ser espontáneos y generosos, en las atenciones a los vecinos, compañeros de trabajo y autoridades.
LEALTAD Compromiso y unión firme con lo que creemos, con nuestros ideales, con el amor a nuestro país y con el trabajo.
HONESTIDAD Comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia.
RESPETO Reconocer los intereses y sentimientos de los demás. Aceptar y comprender tal y como son: forma de ser, actuar y pensar; tomando en cuenta su privacidad y bienes.
EQUIDAD Valoración de las personas sin importar las diferencias culturales, sociales o de género que presenten entre sí.
RESPONSABILIDAD Reflexionar, administrar, orientar, valorar las consecuencias de las acciones y afrontarlas de la manera más propositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social y cultural.
81
1.2. Visión: VISIÓN Tactic, Alta Verapaz como un municipio sustentable, limpio, ordenado, que cuente con los servicios públicos de calidad, con seguridad pública y eficiencia administrativa; como ciudadanos preparados y capacitados para el trabajo productivo, participantes en las tareas del desarrollo integral, defensores de su identidad y de su patrimonio natural y cultural; comprometidos en el gobierno, en la democracia política, económica y social. 1.3. Misión: MISIÓN “Establecer una nueva forma de gobierno y una nueva relación con los ciudadanos: un gobierno incluyente que privilegie el dialogo, la negociación. Los acuerdos y la participación ciudadana en la vida pública; orientadora de una administración que impulse grandes y pequeños proyectos y proporcione servicios públicos de calidad eficiente y transparente”.
2. Políticas de la Institución
2.1. Políticas institucionales. • Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de
oficinas modernas y recursos humanos eficientes.
• Atender las necesidades del municipio a través
proyectos que alcancen los siguientes objetivos:
• Resolver la problemática existente en el servicio de
agua potable tomando en cuenta sus causas y efectos.
• Contar con una herramienta sencilla y práctica, que
plantee acciones concretas para lograr la satisfacción
de nuestros usuarios, con relación a nuestra atención y
servicio.
• Ampliar la red de distribución de tal manera
82
que el mayor numero de población cuente con el servicio de agua potable.
2.2. Estrategias. (SIN EVIDENCIA) 2.3. Objetivos
• Prestación de servicios públicos municipales y
administrativos de calidad, tal y como lo define la
Constitución Política de la República, persigue el
bien común, indistintamente de la interpretación de
éste.
• Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la convivencia.
2.4. Metas ¨Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del desarrollo municipal¨.
3. Aspectos Legales
Personería Jurídica, Marco legal que abarca a la organizaron. Reglamentos internos. Reglamento Interno de Empleados municipales. Código Municipal, Ley de Servicio Municipal, Ley de Contrataciones del Estado.
Problemas Causas Alternativas de solución
Inexistencia de estrategias.
Deficiencia de las autoridades anteriores.
Delegar a profesionales la elaboración de estrategias.
83
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. IDENTIFICACIÓN:
� Datos Institucionales: Municipalidad de la Villa de Tactic.
• Dirección: Oficinas Administrativas: 2da. Calle 07- 13, zona 1
• Municipio: Tactic
• Departamento: Alta Verapaz.
• Región: II Norte
• Responsable de la Institución: Lic. Hugo Caal
• Cargo: Alcalde Municipal
• Horario de trabajo institucional: de 8 a 16 horas, de lunes a viernes.
� Datos personales del ejecutor:
• Responsable de la Investigación: Alejandro Pá Cho
de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa;
Facultad de Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala)
• Carné: 200550769
• Supervisor: Lic. Baudilio Lulna.
• Período de ejecución: del 31 de agosto al 18 de diciembre 2009.
• Horario: de 08 a 16 horas.
• Costo de la actividad: Q 500.00
2. TITULO
���� Diagnóstico Institucional del municipio de Tactic, deparmento de Alta Verapaz.
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
���� Realizar el Diagnóstico Institucional del municipio de Tactic, deparmento de Alta
Verapaz, haciendo uso de técnicas e instrumentos de investigación científica.
84
3.2. Objetivos Específicos
3.2.1. Identificar las características socioculturales y económicas más
sobresalientes del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
3.2.2. Describir las características técnico-administrativas y las
condiciones físicas de la Municipalidad de Tactic departamento de
Alta Verapaz
3.2.3. Definir el sistema financiero que sustenta el funcionamiento de la
municipipalidad de Tactic.
3.2.4. Identificar el recurso humano que labora en la Sede municipal de
Tactic
3.2.5. Describir las operaciones y acciones que se realizan en la Alcaldía
Municipal.
3.2.6. Describir las principales actividades administrativas que se realizan
en la institución.
3.2.7. Identificar las relaciones existentes entre los miembros del consejo
municipal de Tactic, con otras instituciones y con la comunidad.
3.2.8. Definir la filosofía institucional, las políticas y estrategias que
orientan la labor administrativa y los aspectos legales que regulan
su funcionamiento.
3.2.9. Listar y analizar los problemas que afectan a la institución.
3.2.10. Priorizar los problemas que afectan a la institución.
3.2.11. Definir el problema priorizado.
3.2.12. Definir la alternativa de solución más viable y factible.
4. ACTIVIDADES
4.1. Preparación de condiciones
4.2. Investigación bibliográfica
4.3. Elaboración de instrumentos
4.4. Pilotaje de instrumentos
4.5. Aplicación de instrumentos
4.6. Análisis de la información
85
4.7. Consolidado de la información
4.8. Identificación, priorización y definición del problema
4.9. Identificación de alternativas de solución.
4.10. Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución.
4.11. Definición de la alternativa de solución más viable y factible.
4.12. Estructuración del informe
5. RECURSOS
5.1. Técnicos
El diagnóstico institucional y la identificación de los problemas se
realizarán con base a la Matriz de los 8 sectores, aplicando para ello
algunas técnicas e instrumentos de carácter participativo y no participativo,
tal es el caso de: entrevistas técnica bibliografía y observación. Para la
priorización se utilizará la técnica de Matriz de Priorización. El problema se
definirá mediante la técnica de árbol de problemas. Para el análisis de
viabilidad y factibilidad se aplicarán algunas herramientas diseñadas
técnicamente.
5.2. Humanos
• Un epesista
• Personal administrativo de la municipalidad.
5.3. Recurso Financiero
El Diagnóstico Institucional tendrá un costó de Q 499.oo, invertidos en
gasto de papelería y útiles de oficina, levantado de texto, refacción,
grabado de información en disquetes y cd’s y fotografías.
86
6.3.1 Presupuesto
No. DESCRIPCIÓN Cantidad Valor
Unitario
SUBTOTALES
1 Hojas de papel bond 50 0.10 5.00
2 Levantado de texto 100 2.50 250.00
3 Lápices 3 1.50 4.50
4 Lapiceros 10 1.25 12.50
5 Fotocopias 160 0.25 40.00
6 Pliegos de papel 12 1.00 12.00
7 Refacción 14 10.00 140.00
8 Disquetes 4 4.00 16.00
9 CDs 2 10.00 20.00
TOTAL 500.00
87
6. CRONOGRAMA
N
ACTIVIDAD
septiembre septiembre septiembre septiembre septiembre
Semana 1
Del 1 al 4
Semana 2
Del 7 al 11
Semana 3
Del 14 al
18
Semana 4
Del 21 al
25
Semana 5
De28 al 30
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1. Preparació
n de
condicione
s
P
E
2. Investigaci
ón
bibliográfic
a
P
E
3. Elaboració
n de
instrument
os
P
E
4. Pilotaje de
instrument
os
P
E
5. Aplicación
de
instrument
os y
recopilació
n de
informació
n
P
E
6. Análisis y P
88
consolidad
o de la
informació
n
E
7. Identificaci
ón y
análisis de
problemas
P
E
8. Priorizació
n y
definición
del
problema.
P
E
9. Análisis de
viabilidad
y
factibilidad
de
alternativa
selecciona
da
P
E
10. Estructura
ción del
informe
final de
diagnóstic
o
P
E
11. Revisión y P
89
aprobació
n del
Diagnóstic
o.
E
P = Planificado E = Ejecutado El diagnóstico institucional está programado
para realizarse en 4 semanas: n.
7. EVALUACION
La evaluación del Diagnóstico Institucional se hará tomando en cuenta los
siguientes indicadores:
Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas, en un
cronograma de actividades.
Objetivos: Estos se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada actividad,
utilizando para esto una lista de cotejo y la técnica de Comparación de Metas.
Cobán, Alta Verapaz, enero de 2,010.
f.__________________________________ Alejandro Pá Cho
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Vo. Bo. f.________________________________ Lic. Baudilio Luna Supervisor de EPS FACULTAD DE HUMANIDADES Universidad de San Carlos de Guatemala
90
PLAN GENERAL DE TRABAJO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
-E.P.S.-
DATOS GENERALES
� Estudiante: Alejandro Pá Cho
� Carné No. 200550769 Teléfono: 57382450
� Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
� Código del curso:
� Actividad: Estudio Profesional Supervisado –EPS-
� Período. 3 meses
� Horario 8: 00a.m. a 16:00 p.m.
� Lugar de realización de E.P.S.
Institución: Municipalidad de Tactic Alta Verapaz
• Dirección: Oficinas administrativas: Frente al parque central
• Teléfono 55148478
• Encargado de la institución: Lic. Hugo Caal
• Cargo: Alcalde Municipal
• Horario de trabajo. 8:00 a.m. a 16:00 p.m.
• Municipio. Tactic
• Departamento: Alta Verapaz
OBJETIVOS
� Objetivo General:
Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, para la eficiente
realización del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución específica,
que permita dar solución parcial o total a un problema social o institucional.
91
� Objetivos Específicos:
• Ambientar al estudiante de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa en la labor investigativa.
• Detectar, priorizar y definir los problemas que estén afectando las
funciones de una institución.
• Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
• Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al
problema priorizado.
• Evaluar la ejecución de las diferentes fases del Ejercicio Profesional
Supervisado.
• Estructurar el Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado con
base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.
DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA
El Ejercicio Profesional Supervisado se desarrollará en siete fases, las cuales se
describen a continuación: a) Diagnóstico Institucional: comprenderá 4 semanas y
tendrá por objeto la detección, priorización y definición de un problema, con sus
respectivas alternativas de solución. b) Análisis de Viabilidad y Factibilidad del
proyecto: Es la parte final del Diagnóstico Institucional. Se realizará en una semana,
y su propósito es la aplicación de herramientas técnicamente diseñadas que
permitan determinar con propiedad si se cuentan con los recursos necesarios y la
apertura política y administrativa para la realización del proyecto. c) Formulación
del Proyecto: Comprenderá 1 semana, consiste en definir claramente los elementos
que tipifican el proyecto. d) Marco Teórico: Se realizará en 1 semana y consiste
en la fundamentación teórica de un Estudio de Mercado, que es el producto que se
entregará al final del EPS. e) Ejecución: Esta se realizará en 7 semanas y
consistirá en la Ejecución de un Estudio de Mercado a nivel de Prefactibilidad, por las
propias características de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa. La
realización del Estudio de Mercado dará mayor certeza a los encargados de la
institución en el momento de ejecutar el proyecto. f) Fase de Evaluación: Se
realizará en 1 semana y se dividirá en dos subfases: En la primera se consolidará los
92
resultados de las evaluaciones realizadas a las diferentes fases del EPS (diagnóstico
institucional, perfil de proyecto y estudio de mercado) y la segunda fase la constituye
la evaluación general del EPS. Es preciso enfatizar en el hecho que al final de cada
fase se evaluaran los resultados obtenidos, de acuerdo a los objetivos considerados
en un plan específico, pues como en cualquier actividad la evaluación es un proceso
constante, que corrige y orienta las actividades realizadas en las distintas fases.
Empezó en que el tiempo que se indica en el cronograma será únicamente para
consolidar esta información. g) Estructuración de Conclusiones y
Recomendaciones: Se realizará en la una semana. En esta última fase se
puntualizará en los resultados más relevantes obtenidos en el Estudio de Mercado y
en la fase de Evaluación, para que con base a esto, las autoridades de la institución
tomen la decisión de ejecutar o nó el proyecto.
Por último se elaborará el Informe Final que contendrá en forma sucinta toda la
información obtenida en las diferentes fases del Ejercicio Profesional Supervisado –
EPS-, adjuntando al final del mismo toda la fuente de información (apendices)
93
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES DEL -EPS-
No.
ACTIVIDADES
P Ago
sto Septiembre octubre Noviem
bre
Diciembre
E 4 5 1 2 3
4
5
1
2
3
4
5
1
2 3 4
12 3 4
1.
Visita a la
Municipalida
d de Tactic,
Alta Verapaz
P x
E x
2.
Investigación
bibliográfica
P x
E x
3.
Elaboración de
un bosquejo
para los
contenidos del
modulo
P
x
E
x
4.
Invitación a
institutos de
telesecundaria
a participar en
el proyecto
P x
E x
5.
Elaboración
del
documento
final
P x
E x
6
Socializació
n con los
estudiantes
de
telesecundar
ia
P
E
94
= Planificado E = Ejecutado
El Ejercicio Profesional Supervisado está programado para realizarse en 16
semanas: del mes de septiembre 2009 a diciembre 2009.
METODOLOGIA DE TRABAJO
Para la realización del Proyecto, se hará énfasis en la Metodología Participativa.
Algunas técnicas de trabajo serán: la entrevista, el cuestionario, círculos de trabajo,
lluvia de ideas, investigación de campo, observación, entre otras.
EVALUACIÓN
La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se hará tomando en cuenta
los siguientes indicadores:
Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas en
un cronograma de actividades diseñado técnicamente.
Objetivos: Estos se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada fase,
utilizando para esto una lista de cotejo y la técnica de Comparación de Metas.
f.__________________________________ Alejandro Pá Cho
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Vo. Bo. f.________________________________
7.
Elaboración
final del
Modulo
P x
E
95
Sub
-cau
sas
Lic. Baudilio Luna Supervisor de EPS FACULTAD DE HUMANIDADES Universidad de San Carlos de Guatemala TEC 12- DEF La técnica causa y efecto permite visualizar de mejor manera aquellas causas que se pueden atender y constituirse en objetivos del posible proyecto, contribuyendo así a resolver una parte de la problemática en la institución.
Árbol de Problemas
Deficiente participación para el mejoramiento de las condiciones ambientales
Deterioro de las condiciones ambientales
Descontinuación de condiciones para el mejoramiento del ambiente
Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del Municipio de Tactic Alta Verapaz
Desinterés de la población en general en temas relacionado al medio ambiente
Inexistencia de programas de conservación, prevención y
recuperación ambiental
Deficiente participación
voluntaria de la población para
conservar la naturaleza
Desorganización de la población
Inexistencia de políticas para la conservación del medio ambiente
Desinterés de las autoridades para promover la participación voluntaria
Falta de voluntad política
Desconocimiento sobre programas de conservación ambiental
Deficiente participación de agrupaciones pro mejoramiento del ambiente
Despreocupación en temas del medio ambiente
Desinterés en el mejoramiento de las condiciones ambientales
Desvalorización de los recursos naturales
Cau
sas
Efe
ctos
96
Árbol de Objetivos
Eficiente participación para el mejoramiento de las condiciones ambientales
Mejoramiento de las condiciones ambientales
Continuidad de las condiciones para el mejoramiento del ambiente
Modulo para orientar el diseño y producción de un vivero dirigido a los alumnos de telesecundaria en el municipio de Tactic,
departamento de Alta Verapaz
Motivar a la población en general en temas relacionado al medio ambiente
Crear programas de conservación, prevención y
recuperación ambiental
Promover la participación
voluntaria de la población para
conservar la naturaleza
Organización de la población
Elaboración de políticas para la conservación del medio ambiente
Interés de las autoridades para promover la participación voluntaria
Voluntad política
Conocimiento sobre programas de conservación ambiental
Eficiente participación de agrupaciones pro mejoramiento del ambiente
Preocupación en temas del medio ambiente
Interés en el mejoramiento de las condiciones ambientales
Valorización de los recursos naturales
97
TEC. 13 – DEF
Para la realización de la situación insatisfecha se hace necesaria la aplicación de
estrategias para tener una resolución satisfactoria del problema tratado, conforme lo
siguiente:
Anotaciones de tres causas identificadas
Estrategias a asumir para contrarrestar las causas y realizar de una manera positiva
la situación satisfecha.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Situación Insatisfecha
Estrategias
Situación Satisfecha
Desinterés de la población
en general en temas
relacionado al medio
ambiente
Platicas motivacionales Interés de la población en
general
Deterioro ambiental en el
entorno del nacimiento de
agua Chamché del
Municipio de Tactic
Alta Verapaz
Analísis de una Modulo para
Educación Ambiental, para la
conservación, prevención y
protección de la cuenca del
nacimiento de agua
“Chamche”
Modulo para orientar el
diseño y producción de un
vivero para los alumnos de
telesecundaria en el
municipio de Tactic,
departamento de Alta
Verapaz
Deficiente participación
voluntaria de la población
para la conservación de la
naturaleza.
Taller sobre mejoramiento de
la participación voluntaria de
la población.
Eficiente participación
voluntaria de la población
para la conservación de la
naturaleza.
98
A continuación se presentan las fichas utilizadas para la identificación de la
alternativa de solución.
FICHA TECNICA No.1
Lugar Cobán Alta Verapaz . Fecha Octubre de 2009
I Información General
1.Nombre de proyecto: Modulo para orientar el diseño y producción de un viveroforestal dirigido a los alumnos de telesecundaria en el municipio de Tactic, departamento de Alta Verapaz 2. Aspecto: Administrativo __ Técnico ___ Docente x . 3. Estado: Idea x Perfil ___ Factibilidad ___ 4. Localización: Municipio de Tactic Alta Verapaz . 5. Entidad: Proponente Alejandro Pá Cho Epesista . Ejecutora: Alejandro Pá Cho Epesista . 6. Beneficiarios: Directos 500 Estudiantes . Indirectos Padres de familia, comunidad en general .
II Descripción del Proyecto
7. Problema que se pretende resolver: Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché, municipio de Tactic Alta Verapaz. 8 . Resultado a obtener: Motivación a los estudiantes para que se interesen en participar en actividades de beneficio colectivo. 9. Descripción de los recursos requeridos:
a. Institucionales: Municipalidad de Tactic, Facultad de Humanidades - b. Humanos. 1 EPSista, 1 Asesor y revisor de EPS, 500 Estudiantes c. Técnicos 1 Técnico del Medio Ambiente, Computadora, Fotocopiadora
III Costos 10. Preinversión Q. 500 Q. 500.00 Q. 1000.00
Recursos Propios Financiamiento Solicitado Total
11. Inversión Q. 2,000.00 Q. 6,000.00 Q. 8,000.00
99
. La ficha técnica consiste en la concretización de la idea del proyecto, se incluye una estimación aproximada de los costos y beneficios del proyecto, se debe tener la información acerca de: beneficiarios, localización de beneficiarios, monto aproximado de la inversión, fuente probable de financiamiento, etc. Con la presente técnica se establece la pre factibilidad para considerar un estudio de inversión para realizar un perfil, requiere de estudios más metódicos disminuyendo así el riesgo de la desición, Se analizan y seleccionan las opciones más convenientes para el manejo de materiales, tamaño, insumos sustituibles, sistema de transportes, capacidad financiera de los inversionistas y aspectos administrativos legales del proyecto.
La ficha técnica consiste en la concretización de la idea del proyecto, se incluye una estimación aproximada de los costos y beneficios del proyecto, se debe tener la información acerca de: beneficiarios, localización de beneficiarios, monto aproximado de la inversión, fuente probable de financiamiento, etc. Con la presente técnica se establece la pre factibilidad para considerar un estudio de inversión para realizar un perfil, requiere de estudios más metódicos disminuyendo así el riesgo de la desición, Se analizan y seleccionan las opciones más convenientes para el manejo de materiales, tamaño, insumos sustituibles, sistema de transportes, capacidad financiera de los inversionistas y aspectos administrativos legales del proyecto
. La ficha técnica consiste en la concretización de la idea del proyecto, se incluye una estimación aproximada de los costos y beneficios del proyecto, se debe tener la información acerca de: beneficiarios, localización de beneficiarios, monto aproximado de la inversión, fuente probable de financiamiento, etc. Con la presente técnica se establece la pre factibilidad para considerar un estudio de inversión para realizar un perfil, requiere de estudios más metódicos disminuyendo así el riesgo de la desición, Se analizan y seleccionan las opciones más convenientes para el manejo de materiales, tamaño, insumos sustituibles, sistema de transportes, capacidad financiera de los inversionistas y aspectos administrativos legales del proyecto.
100
HERRAMIENTA PARA LA VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD DE UN PROYECTO EDUCATIVO
La factibilidad es mostrar una idea que puede materializarse en acciones concretas. La viabilidades impulsar concreción de una idea eliminando los obstáculos y restricciones que se presenten en el ambiente cercano y lejano. No. Nombre del Proyecto
1 Platicas motivacionales
2 Modulo para orientar el diseño y producción de un viveroforestal dirigido a los estudiantes de telesecundaria en el municipio de Tactic, departamento de Alta Verapaz
3 Taller sobre el mejoramiento de la participación voluntaria de la población
No
PROYECTOS 1 2 3
CRITERIOS SI NO SI NO SI NO
1 MERCADO: El proyecto es aceptado por la gente y que tenga sostenibilidad x x x
2
TECNOLOGÍA: Debe realizarse la función para la que fue concebido el proyecto y existen los insumos necesarios para su ejecución x x x
3
ADMINISTRATIVO LEGAL: Que el dueño del proyecto tenga la experiencia y capacidad para hacerse cargo del mismo x x x
4 FINANCIERO: Existen los fondos para la ejecución del proyecto así como su operación x x x
5 ECONÓMICA: Favorece a los intereses económicos de la nación, departamento, del municipio y la comunidad x x x
6 POLÍTICA: Puede darse la aprobación política requerida para la ejecución del proyecto x x x
7
SOCIAL: La ejecución y operación del proyecto, afecta al grupo o grupos sociales en los cultural, religioso, etc. En forma negativa. x x x
8
JURÍDICA: Existe impedimento legal para la ejecución y operación del proyecto, derechos de propiedad, de paso, leyes de protección. x x x
9 TÉCNICO: Se cuenta con la metodología y los expertos del proyecto. x x x
101
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No Actividad
Septiembre P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 E L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 Preparación de
condiciones P E
2 Investigación bibliográfica
P E
3 Elaboración de instrumentos
P E
4 Pilotaje de
instrumentos P E
5
Aplicación de instrumentos y recopilación de
información P E
6
Análisis y consolidado de la
información P E
7 Identificación y
análisis de problemas P E
8 Priorización y definición
del problema P E
9 Análisis de viabilidad y
factibilidad P E
10
Estructuración del Informe final
del diagnóstico P E
102
TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EL DIAGNÓSTICO
TEC. 9P Una vez realizada la detección de problemas, se realiza la priorización conforme a la técnica de matriz de priorización en donde se seleccionara la necesidad que obtenga más punteo.
Necesidades
1. Insuficiente espacio ambiental de las instalaciones municipales
2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales
3. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del Municipio de Tactic Alta Verapaz.
4.Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
5. Insuficiente presupuesto para el sector educativo
1. Insuficiente espacio ambiental de las instalaciones municipales
2
3
1
5
2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales
2
3
2
2
3. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché del Municipio de Tactic Alta Verapaz.
3
3
3
3
4. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
4
2
3
5
5. Insuficiente presupuesto
5
5
3
4
103
para el sector educativo
1. El problema 01 se repite 01 vez Prioridad 1 La prioridad 01 es el problema 03 2. El problema 02 se repite 05 veces Prioridad 2 La prioridad 02 es el problema 02 3. El problema 03 se repite 08 veces Prioridad 3 La prioridad 03 es el problema 05 4. El problema 04 se repite 02 veces Prioridad 4 La prioridad 04 es el problema 04 5. El problema 05 se repite 04 veces Prioridad 5 La prioridad 05 es el problema 01 Lugar: Cobán Alta Verapaz
104
ANEXO
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117