Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнушка» общеразвивающего вида»

Паспорт логопедического кабинета

учитель-логопед Антипова Елена Сергеевна

ЗАДАЧА:

Обеспечение специализированной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями речи:

1. Консультативно-диагностической.2. Коррекционно-образовательной.3. Коррекционно-воспитательной.

ФУНКЦИИ КАБИНЕТА:

- Создание коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению имеющихся речевых нарушений.

- Проведение обследования детей с целью разработки индивидуальной программы развития.

- Проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий.

- Оказание консультативной помощи педагогам, родителям.

Логопедический кабинет имеет зональную структуру. В нем можно выделить несколько основных зон:

1. Зона методического, дидактического и игрового сопровождения.Она представлена книжными полками и детскими уголками и содержит следующие разделы:

Материалы по обследованию речи детей;

Методическая литература по коррекции речи детей;

Учебно-методическая литература по обучению грамоте детей с нарушениями речи;

Учебно-методические планы и другая документация учителя-логопеда;

Пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках, папках и конвертах).

2. Информационная зона для педагогов и родителейОна расположена на планшетах (стендах): в коридоре, в приемной группы, в логопедическом кабинете и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей, обновляется раз в месяц.

3. Зона индивидуальной коррекции речи.Здесь располагаются большое зеркало и рабочий стол, за которым проходит индивидуальная коррекционная работа, над зеркалом имеются изображения основных артикуляционных упражнений и звуковых профилей.

4. Зона подгрупповых занятий.Эта зона оборудована магнитной доской, детским столом, азбуками.

Необходимым условием реализации рабочей образовательной программы является наличие основной документации:

1. Речевая карта на каждого ребёнка зачисленного на логопедические занятия; 2. Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда (куда входят годовой, перспективный, календарный планы); 3. Ежедневное планирование работы учителя-логопеда (планирование индивидуальной работы); 4. Индивидуальные тетради у каждого ребёнка;5. Отчёт об эффективности работы учителя-логопеда.

Материально-техническое обеспечение работы учителя-логопеда

Оснащение логопедического кабинета

1. Стол для детей – 2 шт; 2. Стулья детские – 6шт; 3. Стол для логопеда – 1 шт;4. Уголок детский с зеркалом – 1 шт; 5. Полка напольная для пособий – 1 шт; 6. Полка детская для картотек и игрушек – 1 шт;7. Стенды для наглядности – 1 шт.8. Магнитофон- 1 шт.

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения коррекционного логопедического процессаЛогопедический кабинет полностью оснащен необходимым оборудованием, методическими материалами и средствами обучения. В логопедическом кабинете имеются следующие материалы:

ПОСОБИЯДля проведения логопедического обследования:

1. О.И Крупенчук Речевая карта для обследования ребёнка дошкольного возраста, И.А. Смирнова Логопедический альбом для обследования звукопроизношения;

2. О.Б. Иншакова Альбом для логопеда:Обследование звукопроизношения;Обследование понимания

речи;Обследование связной речи;Обследование

грамматического строя речи;Обследование состояния

словарного запаса;Обследование

фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений;

Обследование слоговой структуры слова.

Пособия для обследования неречевых психических функций:Пирамидка;Матрёшка;Счетные палочки;Разрезные картинки разной конфигурации;набор картинок с заданием на выделение «четвертого лишнего»;дидактические игры для развития памяти, внимания, мыслительной деятельности.

Для формирования правильного звукопроизношения:1. Артикуляция звуков в графическом изображении, Т.А. Ткаченко Логопедическое лото в картинках, О.Е. Громова Учебно-игровой комплект логопедическое лото «учим звуки», Логопедическое лото О. Емельяновой;

2. Артикуляционные упражнения (карточки);3. Профили звуков;4. Материал для автоматизации звуков в словах, предложениях, текстах;5. Предметные картинки на все изучаемые звуки;6. Альбомы на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков;7. Тексты и картотеки на автоматизацию поставленных звуков.Для формирования фонематического восприятия, звукового анализа:1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков;2. Цветные фишки для звукобуквенного анализа;3. Предметные картинки на дифференциацию звуков;4. Тексты на дифференциацию звуков

Пособия для работы над речевым дыханием

Пособия для работы над развитием мелкой моторики руки

Для обучения грамоте (чтению и письму):1. Магнитный алфавит;2. Настенный алфавит;3. Бумажный алфавит;4. Схемы для анализа предложений;5. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги;6. Кассы букв на каждого ребенка

Для обогащения словарного запаса и формирования грамматического строя речи:

1. Предметные картинки2. Предметные картинки на

подбор антонимов;3. Предметные картинки на

подбор синонимов;4. Многозначные слова;5. Предметные картинки «один-

много»;6. Схемы предлогов;7. Пособия на составление

предложений с простыми и сложными предлогами;

8. Пособия на согласование слов;

9. Деформированные тексты и др.

Для развития связной речи:1. Серии сюжетных картинок;2. Сюжетные картинки;3. Предметные картинки для

составления сравнительных и описательных рассказов;

4. Схемы и мнемотаблицы для составления описательных рассказов

Методическая литература и другие информационные ресурсы:1. Трубникова Н.М. Структура и содержание речевой карты.2. О.И Крупенчук Речевая карта для обследования ребёнка дошкольного

возраста3. Жукова Н.С. Уроки логопеда: Исправление нарушений речи.- М. – 2014.4. И.А. Смирнова Логопедический альбом для обследования

звукопроизношения5. Кирьянов Р.А. Комплексная диагностика и её использование учителем-

логопедом в коррекционной работе с детьми 5 – 6 лет. Материалы для специалиста образовательного учреждения.

6. Пятница Т.В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах.7. Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт: документация, планирование и

организация работы.8. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.9. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий. (для преодоления

недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников) – СПб.: «Детство-пресс»

10. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.

11. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования в соответствии «Детство» под редакцией Т.Н. Бабаевой

12. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. Ред. Проф. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М. : АРКТИ, 2003

13. ПРОГРАММЫ. Коррекция нарушений речи, под ред. Филичевой Т.Б., 2008.

14. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб.: Детство-Пресс,

15. 2001.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФНР. М.: 1998.

16. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. – С.-Пб.: Литера, 2001.17. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе

детского сада для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., Детство-пресс, 2001

18. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2000.

19. Йощенко В.О. Сборник примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в ДОУ.

20. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО Н. В. Нищева САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2014

21. Сластья Л.Н. Формирование связной речи детей 4-5 лет. – Волгоград: Учитель, 2010.

22. Теремкова Н.Э. Домашние логопедические задания для детей с ОНР.