ALEXANDER SUTHERLAND NEILLALEXANDER SUTHERLAND NEILL

La revolución del maestro ciruela...La revolución del maestro ciruela...

Su vida...Su vida...• Nace en 1883, Kingsmuir, Escocia.Nace en 1883, Kingsmuir, Escocia.

• Hijo de un maestro rural, y una madre dedicada a Hijo de un maestro rural, y una madre dedicada a sus hijos.sus hijos.

• Sus estudios en la infancia fueron en un ambiente Sus estudios en la infancia fueron en un ambiente religioso “La religión no se enseñaba… se religioso “La religión no se enseñaba… se respiraba en el aire… era una atmósfera de respiraba en el aire… era una atmósfera de negación de la vida”negación de la vida”

• Se forja en él, una infancia individualista. Mas Se forja en él, una infancia individualista. Mas adelante querrá de sus alumnos lo mismo.adelante querrá de sus alumnos lo mismo.

• Trabajó desde pequeño debido a varios fracasos Trabajó desde pequeño debido a varios fracasos escolares.escolares.

• A los 15 años, fue aprendiz de profesor al lado de A los 15 años, fue aprendiz de profesor al lado de su padre, encontrando ahí su motivación por su padre, encontrando ahí su motivación por aprender.aprender.

• Ingresa en 1903 a la escuela de Formación de Ingresa en 1903 a la escuela de Formación de Profesores.Profesores.

• Neill hizo sustituciones por diversas escuelas de Neill hizo sustituciones por diversas escuelas de Escocia y quedo marcado por los castigos Escocia y quedo marcado por los castigos corporales y la severidad del régimencorporales y la severidad del régimen escolar.escolar.

• En 1906 comenzó de profesor suplente en En 1906 comenzó de profesor suplente en Newsport, una localidad obrera donde las Newsport, una localidad obrera donde las condiciones de vida eran duras para la infancia condiciones de vida eran duras para la infancia obrera.obrera.

• Desde aquí comienza a adoptar ese estilo de Desde aquí comienza a adoptar ese estilo de relación no convencional con la educación.relación no convencional con la educación.

• En 1912 trabaja de periodista en Edimburgo, En 1912 trabaja de periodista en Edimburgo, “STUDENT”. Durante estos años, Neill se hizo un “STUDENT”. Durante estos años, Neill se hizo un adepto de las ideas socialistas.adepto de las ideas socialistas.

• En 1913 llega a Londres, aumentando su En 1913 llega a Londres, aumentando su preocupación por los temas de justicia social. preocupación por los temas de justicia social.

• Es director en la escuela de Gretna, al sur-oeste Es director en la escuela de Gretna, al sur-oeste de Escocia. Allí instauró un sistema pedagógico de Escocia. Allí instauró un sistema pedagógico libre, eliminando los trabajos a casa.libre, eliminando los trabajos a casa.

• En 1917 Neill conoce a un pedagogo, Homer En 1917 Neill conoce a un pedagogo, Homer Lane, psicoanalista, pionero de la Little Lane, psicoanalista, pionero de la Little Commonwealth.Commonwealth.

• Lane: “Cada uno de nosotros es el amante de toda la humanidad y del universo entero... al hombre lo domina el amor. Cuando odia, está expresando el amor de modo negativo”.

• Neill, influenciado por las ideas revolucionarias Neill, influenciado por las ideas revolucionarias del psicoanalismo de Froid y sus compañeros, del psicoanalismo de Froid y sus compañeros, publica el libro publica el libro “A Domine in Doubt”“A Domine in Doubt”

• Critica a Montessori, dice: Critica a Montessori, dice: “es demasiado “es demasiado científico para mí, demasiado ordenado, científico para mí, demasiado ordenado, demasiado didáctico: el nombre de utilización demasiado didáctico: el nombre de utilización didáctica me espanta”didáctica me espanta”

• En 1921 funda SUMMERHILL.En 1921 funda SUMMERHILL.

• En Octubre de 1924, en Lyme Regis, Neill instaló En Octubre de 1924, en Lyme Regis, Neill instaló una una comunidad terapéutica libre.comunidad terapéutica libre.

• En 1926, “The problems child”En 1926, “The problems child” proponía libertad proponía libertad “neiliana”. “neiliana”.

• En 1932 escribe,En 1932 escribe,“The Problem Parent“The Problem Parent””..

• 1929 y 1935 participó en conferencias sobre 1929 y 1935 participó en conferencias sobre educación, en Oslo, durante la cual un grupo de educación, en Oslo, durante la cual un grupo de profesoras abandonaron la sala de conferencias.profesoras abandonaron la sala de conferencias.

• En 1940 la Summerhill se traslada a Festiniogal, En 1940 la Summerhill se traslada a Festiniogal, norte de Gales, debido a una guerra civil.norte de Gales, debido a una guerra civil.

• En 1945 después de terminada la guerra, la En 1945 después de terminada la guerra, la escuela volvió a Leiston.escuela volvió a Leiston.

• 1957 se fundo la asociación de padres de 1957 se fundo la asociación de padres de alumnos “Sociedad Summerhill”. alumnos “Sociedad Summerhill”.

• En el 1959, Summerhill tenia 44 alumnos. Por En el 1959, Summerhill tenia 44 alumnos. Por Octubre de 1960 solo tenia 24.Octubre de 1960 solo tenia 24.

• 7 de Noviembre de 1960 publicó el 7 de Noviembre de 1960 publicó el libro”Summerhill” , fue muy vendido y más de libro”Summerhill” , fue muy vendido y más de 600 universidades.600 universidades.

• Neill fue mal leído y peor asimilado, debido a que Neill fue mal leído y peor asimilado, debido a que su teoría fue entendida como libertinaje. su teoría fue entendida como libertinaje.

• La escuela pasó por momentos financieros malos.La escuela pasó por momentos financieros malos.

• A finales de los 60 Summerhill ya había estado A finales de los 60 Summerhill ya había estado

reeditada.reeditada.

• Ultimas obras de Neill fueron:Ultimas obras de Neill fueron:

“ “Talking of Summerhill”(1967).Talking of Summerhill”(1967).

“ “Neill! Neill! Orange peel “una visión personal de Neill! Neill! Orange peel “una visión personal de los 90 años”(1973). los 90 años”(1973).

• Ese año su condición física comenzó a Ese año su condición física comenzó a deteriorarse.deteriorarse.

• Muere el 22 de Septiembre de aquel año. Fue Muere el 22 de Septiembre de aquel año. Fue incinerado y enterrado en Ipswich. incinerado y enterrado en Ipswich.

SUMMERHILL...SUMMERHILL...

Escuela de la felicidad...Escuela de la felicidad...

Ideas...Ideas...• Fundada en 1921, en el pueblo de Leiston, Suffolk, Fundada en 1921, en el pueblo de Leiston, Suffolk,

Inglaterra.Inglaterra.

• Agrupados por sexos y diferencias de edad. Los Agrupados por sexos y diferencias de edad. Los mas grandes estaban individuales o en pequeños mas grandes estaban individuales o en pequeños grupos.grupos.

• Los alumnos viven en libertad, no están obligados a Los alumnos viven en libertad, no están obligados a

nadanada

• Las escuelas que obligan a los niños a sentarse en Las escuelas que obligan a los niños a sentarse en pupitres, es porque quieren niños dóciles sin pupitres, es porque quieren niños dóciles sin espíritu creador y que encajan en una sociedad que espíritu creador y que encajan en una sociedad que tiene como objetivo el dinero.tiene como objetivo el dinero.

• Neill pensaba que una escuela tiene que estar en Neill pensaba que una escuela tiene que estar en función de la voluntad del niño y no al revés.función de la voluntad del niño y no al revés.

• ““Si se hace aprender al niño a la fuerza, lo Si se hace aprender al niño a la fuerza, lo convertiréis en un individuo dócil, que se adaptara convertiréis en un individuo dócil, que se adaptara a un horario pero que no será plenamente feliz”. a un horario pero que no será plenamente feliz”.

• Los niños que van a Summerhill desde el Los niños que van a Summerhill desde el parvulario no dudan en ir a clase, pero los que parvulario no dudan en ir a clase, pero los que proceden de otros centros tardan mas tiempo en proceden de otros centros tardan mas tiempo en desarrollarse. desarrollarse.

• El record lo tiene una niña que procedía de un El record lo tiene una niña que procedía de un convento que tardo tres años en entrar a clase.convento que tardo tres años en entrar a clase.

• No hay exámenes finales, los conocimientos No hay exámenes finales, los conocimientos adquiridos dependen de la voluntad de los adquiridos dependen de la voluntad de los alumnos. alumnos.

• Cuando asisten a clase, no le dejan de enseñar Cuando asisten a clase, no le dejan de enseñar las asignaturas básicas, ya que si el alumno las asignaturas básicas, ya que si el alumno quiere pasar a la universidad tiene que superar quiere pasar a la universidad tiene que superar los exámeneslos exámenes

• Neill cree que la función del niño es vivir su Neill cree que la función del niño es vivir su propia vida, no la vida que los padres o los propia vida, no la vida que los padres o los educadores quieren.educadores quieren.

Neill y la educación Neill y la educación “corriente”...“corriente”...• ““La educación corriente, no ha conseguido lograr la La educación corriente, no ha conseguido lograr la

felicidad en sus alumnos, ni prepararlos para la vida”.felicidad en sus alumnos, ni prepararlos para la vida”.

• ““La política y la economía actual conducen a la La política y la economía actual conducen a la guerra; los medicamentos nunca han vencido a las guerra; los medicamentos nunca han vencido a las enfermedades, la religión nunca ha vencido a los enfermedades, la religión nunca ha vencido a los robos”.robos”.

• ““Se pierde una cantidad de espíritu creador que en Se pierde una cantidad de espíritu creador que en las aulas debido a la importancia otorgada a los las aulas debido a la importancia otorgada a los estudios”.estudios”.

Autogobierno...Autogobierno...

• Existen asambleas generales, donde deciden Existen asambleas generales, donde deciden reglas y deciden los castigos. reglas y deciden los castigos.

• Es una escuela de autogobierno de forma Es una escuela de autogobierno de forma democráticademocrática. .

• ““No puede haber libertad si los niños no pueden No puede haber libertad si los niños no pueden gobernar su propia vida social”.gobernar su propia vida social”.

Educación en conjunto...Educación en conjunto...

• En Summerhill, los alumnos desde pequeños En Summerhill, los alumnos desde pequeños estudian juntos, eso hace que los adolescentes estudian juntos, eso hace que los adolescentes miren el sexo de forma natural, ya que no se miren el sexo de forma natural, ya que no se reprimen sexualmente. reprimen sexualmente.

El trabajo...El trabajo...• Los niños por si solos no construyen cosas que no Los niños por si solos no construyen cosas que no

les interesan.les interesan.

Los Juegos...Los Juegos...• Summerhill pone como una de las mejores Summerhill pone como una de las mejores

condiciones para la educación de los niños “el condiciones para la educación de los niños “el juego”.juego”.

• Neill no sabe porque juegan, supone que es una Neill no sabe porque juegan, supone que es una cuestión de energía. cuestión de energía.

El teatro...El teatro...• Según Neill el teatro hace que los alumnos Según Neill el teatro hace que los alumnos

adquieran creatividad, ya que sus obras son adquieran creatividad, ya que sus obras son escritas por ellos mismos. escritas por ellos mismos.

•

Danza y Música...Danza y Música...

• En la danza y la música no puede haber reglas, En la danza y la música no puede haber reglas, porque la danza es una manera de expresarse.porque la danza es una manera de expresarse.

• Imponer reglas a éstas la hace más mecánica e Imponer reglas a éstas la hace más mecánica e insípida.insípida.

Inspección...Inspección... • Según el director y los inspectores escolares, no Según el director y los inspectores escolares, no

se obtenían casi éxitos académicos porque:se obtenían casi éxitos académicos porque:• Hace falta una profesora para los más pequeños Hace falta una profesora para los más pequeños

para supervisar y unificar el trabajo.para supervisar y unificar el trabajo.• Hace falta un profesor inspirador para los niños Hace falta un profesor inspirador para los niños

de 8, 9, y 10 años.de 8, 9, y 10 años.• Hace falta un profesor que organice los planes de Hace falta un profesor que organice los planes de

estudio de los niños.estudio de los niños.• En Summerhill hay muchas diversiones para los En Summerhill hay muchas diversiones para los

niños. Los talleres atraen mucho y eso dificulta niños. Los talleres atraen mucho y eso dificulta muchísimo la posibilidad de estudiar.muchísimo la posibilidad de estudiar.

Después el inspector escribió unas cosas sobre los Después el inspector escribió unas cosas sobre los alumnos:alumnos:

• Los alumnos están llenos de vida y entusiasmo. Los alumnos están llenos de vida y entusiasmo. Quieren mucho a la escuela y eso crea una Quieren mucho a la escuela y eso crea una atmósfera de satisfacción y tolerancia.atmósfera de satisfacción y tolerancia.

• Se trata a los niños de una manera fácil y agradable Se trata a los niños de una manera fácil y agradable ya que no tienen timidez.ya que no tienen timidez.

• El sistema estimula la iniciativa, la responsabilidad El sistema estimula la iniciativa, la responsabilidad y la integridad, hecho que es una realidad.y la integridad, hecho que es una realidad.

• Los alumnos de Summerhill, no muestran Los alumnos de Summerhill, no muestran incapacidad para realizar los estudios de grado incapacidad para realizar los estudios de grado superior, ya que muchos alumnos lo han superado.superior, ya que muchos alumnos lo han superado.

• En Summerhill se está llevando a cabo una En Summerhill se está llevando a cabo una investigación educativa muy interesante y valiosa, investigación educativa muy interesante y valiosa, que sería interesante que conocieran todos los que sería interesante que conocieran todos los educadores.educadores.

EDUCACIÓN DE LOS EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS...NIÑOS...

Educación en libertad...Educación en libertad...

Niños sin libertad...Niños sin libertad...• La educación “impuesta” ignora casi por La educación “impuesta” ignora casi por

completo las emociones de la vida, cosa que completo las emociones de la vida, cosa que conlleva el odio. conlleva el odio.

• ““Si nos permitieran liberar las emociones y el Si nos permitieran liberar las emociones y el intelecto, los niños se desarrollarían solos”.intelecto, los niños se desarrollarían solos”.

• El fin de los adultos, es educar al niño para que El fin de los adultos, es educar al niño para que ellos puedan vivir una vida tranquila, ellos puedan vivir una vida tranquila, convirtiéndolos en seres dóciles.convirtiéndolos en seres dóciles.

• ““El niño es bueno de nacimiento, no hay niños El niño es bueno de nacimiento, no hay niños problema sino padres y profesores problema”.problema sino padres y profesores problema”.

Niños con libertad...Niños con libertad...

• Partidario de educar a los niños en libertad y Partidario de educar a los niños en libertad y autonomía, es decir dejar que el niño haga lo que autonomía, es decir dejar que el niño haga lo que

quiera.quiera.

• Lo ideal es que los niños tengan los mismos Lo ideal es que los niños tengan los mismos derechos que los adultos y eso aplicarlo en el derechos que los adultos y eso aplicarlo en el colegio.colegio.

• La libertad, demuestra que el niño libre es más La libertad, demuestra que el niño libre es más sincero, dice lo que piensa sin miedo. sincero, dice lo que piensa sin miedo.

• ““Las multitudes son conservadoras, eso les gusta Las multitudes son conservadoras, eso les gusta a los adultos, porque ellos se aferran a lo viejos a los adultos, porque ellos se aferran a lo viejos valores emocionales y reprimen la juventud”. valores emocionales y reprimen la juventud”.

El amor y la aprobación...El amor y la aprobación...

• Summerhill demuestra que con amor se consigue Summerhill demuestra que con amor se consigue

ser naturalmente bueno.ser naturalmente bueno.

El Miedo...El Miedo...

• El miedo en los hombres ha hecho que seamos El miedo en los hombres ha hecho que seamos más precisos. más precisos.

• Hay dos tipos de miedos,miedo natural (instinto de Hay dos tipos de miedos,miedo natural (instinto de sobrevivir) y las fobias (objeto temido es un sobrevivir) y las fobias (objeto temido es un símbolo).símbolo).

La Inferioridad y la Fantasía...La Inferioridad y la Fantasía... • La fantasía es un mundo ideal donde cada uno es La fantasía es un mundo ideal donde cada uno es

superiorsuperior . . Si se suprime y se intenta hacerlo Si se suprime y se intenta hacerlo estudiar, el niño se sentirá inferior y perderá las estudiar, el niño se sentirá inferior y perderá las ganas de hacer cualquier cosa.ganas de hacer cualquier cosa.

La Mentira...La Mentira...• El niño miente por dos razones, tiene miedo al El niño miente por dos razones, tiene miedo al

padre o lo copia.padre o lo copia.

• La mentira familiar tiene dos motivos: Hacer que La mentira familiar tiene dos motivos: Hacer que el niño se porte bien, e impresionarlos sobre la el niño se porte bien, e impresionarlos sobre la perfección de los padres. perfección de los padres.

Premios y Castigos...Premios y Castigos... • Los premios son una manera de fijar la atención, la Los premios son una manera de fijar la atención, la

atención que ira dirigida a acciones desagradables.atención que ira dirigida a acciones desagradables.

Educación sexual...Educación sexual...• Si los padres contestaran a las preguntas de sus Si los padres contestaran a las preguntas de sus

hijos con la verdad, la educación sexual sería una hijos con la verdad, la educación sexual sería una parte natural de la infancia.parte natural de la infancia.

• Si los padres evitaran cualquier señal de Si los padres evitaran cualquier señal de vergüenza, de disgusto o de sentimiento de moral, vergüenza, de disgusto o de sentimiento de moral, entonces se desarrollarían las actitudes sexuales entonces se desarrollarían las actitudes sexuales de los niños sin prejuicios ni odios a la carne.de los niños sin prejuicios ni odios a la carne.

RELIGION...RELIGION...• No se enseña religión porque, una persona No se enseña religión porque, una persona

aprende lo que es la vida a base de vivir la suya y aprende lo que es la vida a base de vivir la suya y no como lo hicieron los otros, en este caso un no como lo hicieron los otros, en este caso un dios.dios.

• La religión es una manera fácil de quitarse el La religión es una manera fácil de quitarse el peso de encima. peso de encima.

• La religión menosprecia la vida de la tierra y le La religión menosprecia la vida de la tierra y le teme, en cambio los niños libres no piensan en teme, en cambio los niños libres no piensan en que la vida terrenal es mala.que la vida terrenal es mala.

MORAL...MORAL...• La mayoría de la gente piensa que el hombre La mayoría de la gente piensa que el hombre

nace pecador debido a la religión por eso al niño nace pecador debido a la religión por eso al niño se le inculcan los valores morales.se le inculcan los valores morales.

• ““El niño nunca es malo y si son malos es por que El niño nunca es malo y si son malos es por que se les ha educado malse les ha educado mal””

• Todos los niños malos, son asíTodos los niños malos, son así porque se produce porque se produce una contradicción con lo que quiere realizar el una contradicción con lo que quiere realizar el inconsciente y el conciente, se produce un inconsciente y el conciente, se produce un conflicto, y esto produce al niño un odio.conflicto, y esto produce al niño un odio.

• ““Un niño ya sabrá lo que es bueno y malo en su Un niño ya sabrá lo que es bueno y malo en su debido tiempo si no se le presiona”.debido tiempo si no se le presiona”.

Las Influencias sobre los niños...Las Influencias sobre los niños...• ““Nunca se debe de influenciar a un niño, ya que si Nunca se debe de influenciar a un niño, ya que si

viven en libertad aprenderán a luchar y cogerán viven en libertad aprenderán a luchar y cogerán sus propios puntos de vista y opinión sobre las sus propios puntos de vista y opinión sobre las cosas”.cosas”.

La Censura...La Censura...• Neill está en contra, todo lo que es censurado, es Neill está en contra, todo lo que es censurado, es

lo que se desea más.lo que se desea más.

El camino de la felicidad...El camino de la felicidad... • ¿Cómo se puede dar felicidad? He aquí mi ¿Cómo se puede dar felicidad? He aquí mi

respuesta. “respuesta. “Aboliendo la autoridad. Haced que el Aboliendo la autoridad. Haced que el niño sea él mismo. No le ayudéis, no le enseñéis, niño sea él mismo. No le ayudéis, no le enseñéis, no lo sermoneéis, no lo forcéis a hacer nada.”no lo sermoneéis, no lo forcéis a hacer nada.”

DIFERENCIAS ENTRE DIFERENCIAS ENTRE SUMMERHILL...SUMMERHILL...

Y ESCUELAS Y ESCUELAS CONVENCIONALES...CONVENCIONALES...

SUMMERHILLSUMMERHILL CONVENCIONALESCONVENCIONALES Educar mediante la Educar mediante la libertad del niño. libertad del niño.

Se obliga al alumno ha Se obliga al alumno ha estudiar para alcanzar el estudiar para alcanzar el máximo de la máximo de la inteligencia del alumno a inteligencia del alumno a base de darle base de darle información.información.

La libertad para los La libertad para los alumnos fracasados y alumnos fracasados y pequeños delincuentes pequeños delincuentes se han curado y han se han curado y han llegado a tener trabajos llegado a tener trabajos honestos.honestos.

““Para curar” a los Para curar” a los pequeños delincuentes pequeños delincuentes utilizan métodos más utilizan métodos más drásticos empezando por drásticos empezando por castigar y terminando castigar y terminando por expulsar durante por expulsar durante unos días a casa.unos días a casa.

Autogobierno, donde cada Autogobierno, donde cada alumno tiene el mismo alumno tiene el mismo peso que cualquier peso que cualquier profesorprofesor

Son los profesores los Son los profesores los que hacen las leyes y que hacen las leyes y las reglas de la escuela las reglas de la escuela y los castigos para los y los castigos para los que no las cumplen.que no las cumplen.

  

El sexo se ve normal y El sexo se ve normal y natural, y si algún alumno natural, y si algún alumno tiene alguna duda a Neill tiene alguna duda a Neill no le cuesta nada no le cuesta nada resolverlo sin vergüenza.resolverlo sin vergüenza.

Se intenta esconder el Se intenta esconder el sexo utilizando ideas sexo utilizando ideas abstractas sin sentido, abstractas sin sentido, pero pocas veces pero pocas veces entrando de lleno y entrando de lleno y dándole la importancia dándole la importancia que se merece.que se merece.

La religión, que no esta La religión, que no esta incluida incluida   

Actualmente en las Actualmente en las escuelas normales escuelas normales tampoco se hace tampoco se hace religión si no es que el religión si no es que el alumno lo solicite.alumno lo solicite.

Lo preparan más para Lo preparan más para vivir la vida felizmentevivir la vida felizmente

Preparan a los alumnos Preparan a los alumnos intelectualmente para intelectualmente para superar los exámenes superar los exámenes de acceso a la de acceso a la universidaduniversidad