Evaluacin Bertha Therman

Prueba de Lenguaje Protocolo

Gua para evaluar

Dialogo dirigido mediante preguntas

En esta parte se incluye la exploracin de la comprensin a un nivel verbal puramente, mediante la solicitudde:

Definiciones. Con la finalidad de poner de manifiesto los significados y planos diversos de la abstraccin ygeneralizacin.

Semejanzas y diferencias. De distinto grado en la caracterizacin de rasgos esenciales de conceptos. Absurdos verbales. Por el sealamiento de los elementos incongruentes de una situacin absurda eincongruente.

Capacidad de anticipar coherentemente. La resolucin de situaciones concretas y reales (comprensin desituaciones)

Analogas opuestas. Por medio de oraciones en donde se deben encontrar las relaciones de oposicin. Frases en desorden. Explora la capacidad para la estructuracin congruente de una serie de elementos deuna oracin presentados en desorden.

6 Aos

Definiciones

Qu es un lpiz? Qu es una bicicleta? Qu es una cuchara? Qu es un burro?

Absurdos verbales

Felipe, hambriento, entra en un restaurante

Qu desea usted?, le dijo el mesero.

Un plato, un cuchillo, una servilleta, eso me gusta.

2. Mralo con los odos oscuros.

3. Tanto sol, mojara el cielo.

Semejanzas y diferencias

En qu son diferentes un pjaro y un perro? En qu son diferentes un tenis y un zapato? En qu son diferentes la madera y el vidrio?

Comprensin de situaciones

1

Qu hay que hacer cuando se tiene fro? Qu hay que hacer cuando se tiene hambre? Qu hay que hacer cuando llueve en el momento de ir a la escuela? Qu hay que hacer si vez que tu casa se esta quemando? Qu tienes que hacer si debes ir a alguna parte y pierdes el camin?

7 Aos

Definiciones

Qu es una carta? Qu es una tortuga? Qu es un tenedor? Qu es una espada? Qu es un dulce? Qu quiere decir unir?

Absurdos verbales

Han condenado a un hombre a tres meses de crcel por haber salvado a una nia que se estaba ahogando. Un nio me tiro una piedra en el ojo y me lastimo, le estoy muy agradecido. Conozco a un ladrn que nunca en su vida ha robado nada.

Semejanzas y diferencias

En qu son diferentes la madera y el vidrio? En qu se parecen una mariposa y una mosca? En qu se parecen y en que son diferentes un pltano y un limn?

Analogas opuestas

Qu es lo contrario de dormido? Qu es lo contrario de barato? Qu es lo contrario de arriba? Qu es lo contrario de angosto (grueso)?

Compresin de situaciones

Si tu pap fuma Qu le regalaras: una bicicleta, un paquete de cigarros o un libro? Qu haras si te cortaras un dedo? Qu haras si tu mama te mandara a comprar pan y no hay mas? Qu haras si un nio ms chico que t quiere pegarte?

8 Aos

Definiciones

Qu es un globo? Qu es un tigre? Qu es un automvil? Qu es un soldado? Qu es un martillo?

2

Qu quiere decir amasar? Qu quiere decir curioso? Qu quiere decir araar?

Absurdos verbales

Hijo mo, el viento ya paso, ve a volar tu papalote. Alfredo juega mal a la pelota tiene los dientes picados. No veo bien lo que me enseas, porque soy corto de vista. Voy a alejarme un poco para ver mejor.

Semejanzas y diferencias

En qu se parecen un pltano y una manzana? En qu se parecen la miel y la mermelada? En qu son diferentes un tenedor y un cuchillo? En qu son diferentes el papel y el cartn?

Analogas opuestas

Las orejas del conejo son largas, las del ratn son La nieve es blanca, el carbn es Cuando no estamos tristes estamos Cuando no somos valientes, somos

Comprensin de situaciones

Qu debes hacer si encuentras a un nio de tres aos perdido en la calle? Qu haras si perdieras una pelota que te presto un amigo? Qu haras si vas a la escuela y vez que se te hizo tarde? Qu haras si un amigo te golpea sin querer?

9 Aos

Definiciones

Qu es la piel? Qu es un diamante? Qu quiere decir fastidio? Qu quiere decir valiente? Qu quiere decir disparate? Qu quiere decir frotar? Qu quiere decir fabula? Qu quiere decir desesperarse?

Absurdos verbales

Pablo ha saltado por encima de su sombra. Como ahorro, ahora alimento a mi perro con carne, leche fresca y azcar. Antes lo hacia con sobras de micomida.

Semejanzas y diferencias

3

En qu se parece una pluma y un lpiz? En qu se parecen el violn y el piano? En que son diferentes un zapato y un guante? En qu son diferentes la miel y la mermelada?

Analogas opuestas

Los lobos son salvajes, los perros son El lago es tranquilo, el mar es Cuando el pan no esta blando, est

Comprensin de situaciones

Si se nos pide opinin sobre una persona que no conocemos bien, Qu debemos decir? Qu haras si ves venir un tren y te das cuenta que se va a descarrilar por que la va esta rota? Por qu son mejores las casas de ladrillo que las de madera? Por qu se encierra a los criminales en la crcel?

10 Aos

Definiciones

Qu es una cerradura? Qu es la enca? Qu quiere decir glotn? Qu quiere decir hroe? Qu quiere decir espa? Qu quiere decir retroceder? Qu quiere decir aislarse? Qu quiere decir afliccin?

Absurdos verbales

Este soldado es muy valiente, mato una hormiga que caminaba por su pierna. Le pregunte quedito a un seor, si era sordo como se decir. Si, me contesto, soy completamente sordo deambos odos

En el ao de 1925 se casaron en Mxico muchas mas mujeres que hombres.

Semejanzas y diferencias

En qu se parecen la cerveza y el vino? En qu se parecen una tijera y un sartn? En qu se parecen una montaa y el lago? En qu son diferentes el primero y el ltimo? En qu son diferentes el sol y el agua? En qu son diferentes un kilo y un metro?

Analogas opuestas

Cuando no somos flojos, somos Una piedra es dura, una almohada es Los nios crecen para ser hombres, las nias para ser

4

Comprensin de situaciones

Dame dos razones de por qu a la gente le gusta ms tener un automvil que una bicicleta. Por qu en un naufragio se salva primero a las mujeres y a los nios? Qu debes hacer si alguien te pregunta por una poblacin que no conoces? Por qu en una fabrica o en una oficina se toma examen antes de emplear a una persona?

11 Aos

Absurdos verbales

El juez le dijo al acusado, Lo van a ahorcar, espero que esto le sirva de leccin. En una lnea de ferrocarril muy importante el ltimo accidente tuvo lugar hace 5 aos; desde entonces solouna persona ha muerto en ella en un choque de trenes.

Cuando hay un choque, el ltimo vagn del tren suele ser el ms daado. Por eso se ha pedido que el ltimovagn sea desenganchado siempre antes que salga el tren.

*Para que la prueba sea valorada como positiva, dos de los tres absurdos deben ser correctos.

Palabras abstractas

Conexin. Conquistar. Obediencia. Venganza.

*La prueba es positiva si define tres palabras correctamente.

Semejazas. Tres cosas

Serpiente, vaca, gorrin. Rosa, papa, rbol. Lana, algodn, cuero. Libros, maestros, peridicos. Cuchillo, moneda, alambre.

*La prueba es positiva si hay tres respuestas correctas.

12 Aos

Absurdos verbales

Los pies de Juan son tan grandes, que tiene que meterse los pantalones por la cabeza. Un hombre fue un da al correo y le pregunto al empleado si haba carta para el. Este le pregunto Cmo sellama usted?. Para qu?, ya lo vera usted en el sobre.

El bombero corri hasta la casa que se estaba quemando, preparo su manguera y despus de fumarse uncigarro apago el fuego.

En un antiguo cementerio de un pueblito gallego se encontr una clavera que se cree que era la de CristbalColon cuando tena diez aos.

Un da vimos flotando varios tmpanos de hielo que se haban derretido totalmente con el calor del sol.

*Es correcta la prueba si tus absurdos son contestados correctamente.

5

Palabras abstractas

Constancia. Valencia. Caridad. Defender.

*Para que la prueba sea positiva debe definir dos palabras correctamente.

Completar frases

No se puede ser siempre un hroe _______________ se puede ser siempre un hombre. Los arroyos estn secos ______________ ha habido poca lluvia. _____________ de que pudisemos hablar, nos encontramos al pie de la escalera. Est ______________ documentado en geografa ______________ su hermano _______________ no loest tanto en aritmtica.

*La prueba ser positiva si completa correctamente dos frases.

13 aos

Interpretacin de hechos

Un hombre iba paseando por un bosque cercano a la ciudad cuando se detuvo bruscamente muy asustado yhecho a correr hacia la delegacin as prxima para avisar que haba visto colgado de un rbol un

Mi vecino ha tenido unas visitas extraas. Primero vino el medico, luego un notario y despus un sacerdote.Qu piensas que puede pasar en la casa de mi vecino?

Un campesino que por primera vez iba a la cuidad vio un joven montado por la calle, y al verlo, elcampesino dijo Los jvenes de la ciudad son muy flojos, andan sentados. En qu iba montado el jovenpara que el campesino dijera eso?

*Para que la prueba sea positiva debe responder correctamente dos problemas.

Frases en desorden

PARA EL SALIMOS CAMPO TEMPRANO NOSOTROS MUY TODOS

Positivas (1 punto):

Todos nosotros salimos nosotros todos para el campo.

(1/2 punto).

Para el campo muy temprano nosotros todos salimos.

Para el campo nosotros salimos muy temprano todos.

UN DEFINE PERRO BUEN SU A BIEN AMO

Positiva (1/2 punto):

Un buen perro define bien a su amo.

6

Un perro defiende bien a su amo.

AL PIDE TRABAJO MAESTRO CORRIGIERA YO MI QUE

Positivas (1 punto):

Yo ped al maestro que corrigiera mi trabajo.

(1/2 punto):

Al maestro que corrigiera mi trabajo al maestro yo ped.

*Para que a prueba sea positiva, el sujeto debe alcanzar dos puntos en su valoracin.

14 Aos

DIALOGO (Del Terman, Forma 1)

Palabras abstractas

Constancia. Valenta. Caridad. Defender.

*Para que la prueba sea positiva debe definir correctamente tres de las cuatro palabras.

Con respecto a la evaluacin de las definiciones y palabras abstractas debe tenerse en cuenta que entre masabstractas y mas difcil es la palabra mas rgidos son los requisitos o la exigencia para la valoracin. Tambinhay diferentes edades, incluso para las palabras ms sencillas. Esto es as, ya que el pensamiento se manifiestaa travs del lenguaje y, segn el estadio evolutivo por el que atraviesa el sujeto sern las caractersticaspropias de su pensamiento.

As, tenemos en un periodo preoperatorio juicios simples relacionados con el uso, procedencia, precausalidady causalidad inmediata, esencia o material con el que esta hecho y descripcin identificativa del objeto.Posteriormente, en un periodo operatorio tendremos juicios que expresan categoras o clases, la respuesta queclasifica un objeto comn, pero al mismo tiempo lo asla, excluyendo todos los objetos que no pertenecen aesa misma clase.

En general, se puede decir que para la evaluacin de todos los aspectos explorados de la comprensin seadoptara un criterio puramente cualitativo ya que lo que interesa investigar son las caractersticas delpensamiento del sujeto examinador, sus posibilidades e incapacidades en general para que entonces seaposible planificar un programa de tratamiento adecuado al caso.

Descripcin y Narracin

I DESCRIPCIN (a partir de los 4 aos en delante)

De acuerdo a la edad se presentara una lmina con una figura compleja que contiene situaciones afectivas yculturales, adecuadas para provocar descripciones verbales con motivaciones diversas.

CONSIGNA: Qu ves en esta lmina?

7

FACILITACIN: Cuntame un cuento de lo que ves en esta lmina.

Datos que se extraen de la descripcin:

Tendencia analtica o sinttica. Contenido subjetivo agregado a la descripcin.

II NARRACIN (de los 5 aos en adelante)

Para observar la capacidad de pensamiento se induce la narracin, sugiriendo al nio que alguna actividadcotidiana o cualquier otra situacin que el haya vivenciado (como programa de TV. alguna lectura, pelcula,etc.).

Hecho vivido. Relato de una pelcula o un cuento. Hecho vivido

CONSIGNA: Cuntame algo que hiciste la semana pasada y te gusto mucho.

FACILITACIN: Qu hiciste el domingo?

Qu hiciste en vacaciones?

Relato de un cuento o una pelcula

CONSIGNA: Cuntame un cuento que conozcas.

Cuntame una pelcula que hayas visto.

FACILITACIN: Conoces el cuento de caperucita roja?

Qu pelcula viste la ltima vez que fuiste al cine, cuntamela?

DATOS QUE SE EXTRAEN DE LA NARRACIN

Estructura gramatical Tipo oracional (si emplea oraciones simples o subordinadas). Integracin gramatical. Vocabulario

a) Tipo de vocabulario (riqueza del vocabulario y si corresponden a su edad cronolgica).

b) Empleo correcto del vocabulario (valor semntico).

Temporalidad

a) Nocin temporal.

b) Secuencia temporal.

c) Uso gramatical de los verbos en relacin con los tiempos verbales.

8

Contenido subjetivo de la narracin (si hay o no fabulacin).

Imitacin Verbal Inmediata

Mediante la exploracin de la capacidad de imitacin verbal inmediata (desde los 2 aos) vamos a obtener lainformacin necesaria acerca del aspecto fonolgico. La exploracin de esta capacidad se logra mediante larepeticin de grupos de vocales iguales y diferentes, silabas directas, inversas, complejas, mixtas y suscombinaciones en complejos consonnticos. Estos recursos se van graduando segn la edad.

DIRECTAS INVERSAS VOCALES

ba il a

to os o

che ur i

fi oc e

cu ed u

2 uch aos ja in si ap o if lu am re

SLABAS COMPLEJAS

bra 3 aos fro

dro pas

gru glo

pri pli

tre tle

cra cla

flo

SILABAS MIXTAS

bon nol dor ful tin lis chen cur jan

DIPTONGOS

iu ai io uo ua ei ue

TRIPTONGOS

uau iau 3 aos iai

COMPLEJOS CONSONNTICOS

9

brazo 4 y 5 aos tagle

globo sobre

frer

MIXTA DIRECTA

pasto comps nuestra brillar rbol

Imitacin Verbal Inmediata

NIOS DE 4 Y 5 AOS

vaca paraguas

luna chocolate

ojo florero

ua libro

tomate bicicleta

NIOS DE 6 Y 7 AOS

uva naranja

taza martillo

lpiz carpintero

campana carretilla

flores sarampin

NIOS DE 8 Y 9 AOS

ratn programa

terrestre mascara

jcama caricatura

patritico recreo

insignificante transporte

NIOS DE 10 AOS EN ADELANTE

niera publicidad

10

dcada prncipe

follaje plegadizo

vlvula fraccionamiento

fosforescencia produccin

Imitacin verbal diferida

Se explora pidiendo al nio que diga: series numricas, versos y cantos infantiles.

Consignas:

Quines contaremos algo? Como

Sabes contar del 1 al 10?

Quieres decirme alguna recitacin?

Posteriormente se pide al nio que hable utilizando

Distinta intensidad (fuerte y quedito)

Consigna:

Dime la misma cancin, pero quedito para que nadie te oiga.

Ahora lo vamos a decir muy fuerte, para que todos te oigan.

Distinto tomo (grave y agudo)

Consigna:

Vas a cantar para que se oiga como lo hace un papa.

Ahora vas a cantar como un nio muy chiquito.

Ritmo (lento y rpido)

Consigna:

Canta una cancin lo ms rpido que puedas.

Ahora me la vas a decir como si estuvieras muy cansado.

NOTA: Estos son algunos ejemplos de consignas que se pueden utilizar; el examinador debe adecuarlos a laedad del nio.

Mandatos Verbales

(B. Derman)

11

La prueba de mandatos verbales con dificultad creciente de B. Derman para nios de 1.6 a 12 aos estaorganizada de la siguiente manera:

Ordenes de seleccin corresponden a la seleccin de objetos que deben ser identificados. Ordenes de ejecucin corresponde a la seleccin que deben ser ejecutadas con los elementos de la prueba.

Para los nios mas pequeos la exploracin se hace mediante ordenes simples (organizadasgramaticalmente por un articulo, un sustantivo y un verbo), del tipo de seleccin ya sea de objetos o laminasvinculadas a necesidades vegetativas. Para nios de 3 aos en adelante se organizan ordenes complejasformadas por dos mandatos y sucesivamente (de acuerdo a la edad), hasta 8 8 rdenes en complejidadcreciente segn la capacidad del nio. Las rdenes aqu se refieren a objetos familiares o laminas simples quelos representan.

Exploracin de la Actividad Praxica del Sector Oro Facial

La exploracin se logra mediante la imitacin de movimientos linguales y labiales. En algunas ocasiones atravs de la investigacin de estos movimientos imitativos nos damos cuenta de su compromiso; ste seexpresa mediante la dificultad en la secuencia y simultaneidad de los movimientos, complejos de manera queel sujeto manifiesta movimientos laboriosos y a la vez la repeticin de estas a manera de ensayos aclarando unpoco el compromiso de esta funcin se puede decir de las dificultades prxicas no son proporcionales a lasdificultades articulatorias y aun que no inciden en la inteligibilidad de la palabra.

LINGUALES

Sacar y meter la lengua. Tocar con la punta de la lengua el borde del labio superior. Tocar con la punta de la lengua el borde del labio inferior. Tocar con la punta de la lengua las comisuras de los labios alternadamente. Tocar con la punta de la lengua los alvolos inferiores. Tocar con la punta de la lengua los alvolos superiores. Tocar con la punta de la lengua tapando los incisivos superiores e inferiores alternando.

LABIALES

Fruncir y estirar los labios. Juntar los labios y moverlos de un lado a otro. Meter los labios y presionar. Vibrar los labios.

Observar la movilidad del velo del paladar al vocalizar la a.

Imitacin verbal diferida

Se explora pidiendo al nio que diga: series numricas, versos y cantos infantiles.

Consignas:

Quines contaremos algo? Cmo

Sabes contar del 1 al 10?

Quieres decirme alguna recitacin?

12

Posteriormente se pide al nio que hable utilizando:

Distinta densidad (fuerte y bajito)

Consigna:

Dime la misma cancin, pero bajito para que nadie te oiga.

Ahora lo vamos a decir muy fuerte, para que todos lo oigan.

Distinto tono (grave y agudo)

Consigna:

Vas a cantar para que se oiga como lo hace un pap.

Ahora vas a cantar como un nio muy chiquito.

Ritmo (lento y rpido)

Consigna:

Canta una cancin lo ms rpido que puedas.

Ahora me la vas a decir como si estuvieras muy cansado.

NOTA: Estos son algunos ejemplos de consignas que se pueden utilizar; el examinador debe adecuarlos a laedad del nio.

Mandatos Verbales

(B. Therman)

La prueba de mandatos verbales con dificultad creciente de B. Therman, para nios de 1.6 a 12 aos estorganizada de la siguiente manera:

Ordenes de seleccin corresponden a la seleccin de objetos que deben ser identificados

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