Algunas Variables Exógenas de Interés Proyecto Conacyt 220474 Convocatoria IBC2013

INTRODUCCIÓN � Al analizar los resultados de las variables

endógenas (IEEA, IEP y CT), atendiendo a su distribución a partir de la influencia de l a s v a r i a b l e s e x ó g e n a s (sociodemográficos), destacan los siguientes aspectos:

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Grupo por Edad

Más de 35 años De 23 a 35 años De 18 a 22 años

En todas las dimensiones, a mayor grupo de edad, mayor puntuación.

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Institución

UAM-A UPN UNIVES UAEMEX

UNISON IPN UNACH U. A. Chapingo

UNAM La Salle Bajío

IEEA e IEP • En todas las dimensiones salen altos La Salle y UNIVES

CT • Las que destacan son La Salle, UNIVES y la UNAM

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Régimen de la Institución

Privada Pública

En todas las dimensiones el régimen de sostenimiento privado muestra puntuaciones más altas.

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Modalidad

Abierta Escolarizada

En todas las dimensiones la modalidad abierta muestra

puntuaciones más altas.

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Grupo promedio

De 9 a 10 De 8 a 8.9 De 7 a 7.9 De 6 a 6.9

IEEA • A mayor promedio, mayor puntuación.

IEP • El grupo de promedio alto se autovalora con creencias más reflexivas.

CT • El grupo de promedio alto tiene mejor desempeño en ambos contexto.

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Grupo veces abandono

Más de 2 veces 2 veces 1 vez No Aplica

IEEA • A mayor cantidad de veces abandono, menor puntuación.

IEP • A mayor abandono, menor puntuación, pero la diferencia puede no ser significativa.

CT • No hay diferencias

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Labora

No Si

Los sustentantes que laboran tienen mayor puntuación en todas

las dimensiones.

Las diferencias en las dimensiones del IEP

pueden no ser significativas

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Grupo sostén económico

Otro Beca/Crédito Pareja Actividad Laboral Propia Familia

IEEA • Quienes dependen de sí mismos, mayor puntuación en todas las dimensiones.

IEP • Quienes dependen de sí mismos, mayor puntuación en Fuente del Conocimiento.

CT • Quienes dependen de su pareja, obtienen la puntuación más alta.

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Nivel socioeconómico

Alto Medio Bajo

IEEA y CT • A mayor nivel socioeconómico, mayor puntaje en todas las dimensiones

IEP • A mayor nivel socioeconómico, mayor puntaje en las dimensiones Utilidad y Naturaleza

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Nivel educativo madre

Posgrado Licenciatura Bachillerato Técnico Secundaria Primaria

IEEA • A mayor nivel educativo de la madre, mayor puntaje en las dimensiones cognitivas pero no en las autorregulatorias.

IEP • No hay

diferencias significativas.

CT • A mayor nivel

educativo de la madre, mayor puntaje en comprensión.

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Nivel educativo padre

Posgrado Licenciatura Bachillerato Técnico Secundaria Primaria

IEEA • Padres con Posgrado: Altos en Adquisición, Autorregulación de Tarea y Materiales.

• Padres con Primaria: Altos en Autorregulación Persona.

IEP • No hay

diferencias significativas.

CT • Hijos de padres

con posgrado presentan los puntajes más altos de comprensión.

Régimen de Sostenimiento Escolar Previo

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00

IEEA Adq

IEEA Pro

IEEA AT

IEEA EC

IEP FC

IEP NC

CT Recu

Primaria

Privada Pública

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00

IEEA Adq IEEA Pro IEEA AT IEEA EC

IEP FC IEP NC

CT Recu

Secundaria

Privada Pública

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Pro

IEEA AT

IEEA EC

IEP FC

IEP NC

CT Recu

Preparatoria

Privada Pública

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq IEEA Pro IEEA AT IEEA EC

IEP FC IEP NC

CT Recu

Licenciatura

Privada Pública

Régimen de Sostenimiento Escolar Previo

IEEA

Los de instituciones privadas muestran puntajes más altos

en todas las dimensiones excepto en

Autorregulación de Tarea.

IEP

No hay diferencias significativas hasta llegar al nivel de

licenciatura, donde los de instituciones privadas muestran puntajes más altos en las dimensiones

de: Estabilidad, Utilidad y Naturaleza del Conocimiento; mientras que los de

pública obtienen puntajes más altos

en la dimensión Fuente del

Conocimiento.

CT

Los de instituciones privadas muestran puntajes más altos en comprensión en ambos contextos.

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Actividad Extracurricular

Más de 7 Actividades De 4 a 7 Actividades De 1 a 3 Actividades Sin Actividad Extracurricular

En todas las dimensiones, a mayor número de actividades curriculares, mayor

puntuación en las Dimensiones.

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

IEEA Adq

IEEA Rec

IEEA Pro

IEEA AP

IEEA AT

IEEA AM

IEEA EC

IEP EC

IEP FC

IEP UC

IEP NC

CT Reco

CT Recu

Premios y Reconocimientos

3 2 1 No hay reconocimientos

IEEA y CT • A mayor número de reconocimientos y distinciones, mayor puntaje en todas las dimensiones.

IEP • A mayor número de reconocimientos y distinciones, mayor puntaje en Naturaleza y Utilidad del Conocimiento.

CONSIDERACIONES FINALES � A partir de los resultados expuestos:

�  Resulta conveniente ampliar los análisis en función de las subdimensiones que componen a cada dimensión presentada.

�  Resulta conveniente analizar la influencia de las variables exógenas presentadas mediante p ruebas in fe renc ia les y predictivas, que puedan ser consideradas para la modelación mediante ecuaciones estructurales.

Recordatorio � Capítulos para la publicación derivada

del proyecto. Entregarse del 25 de Enero al 12 de Febrero de 2016.

Puntos a retomar en el espacio de discusión. 1.  ¿Cuáles aportaciones son las que

consideras más relevantes en la investigación?

�  Teóricas. �  Metodológicas. �  Aplicadas.

2.  ¿Qué recomendaciones tendrías para continuar la investigación?

3.  ¿Qué aportaciones podrías realizar desde tu experiencia?

Puntos a retomar en el espacio de discusión. 4.  ¿ Qué aportaciones podrías realizar

desde tu institución? 5.  ¿Recomendarías constituir y operar una

red en los temas de esta investigación. 6.  ¿Con qué extensión y profanidad? 7.  Qué propuestas tendrías sobre:

�  Recomendaciones Institucionales. �  Recomendaciones de Financiamiento. �  Recomendaciones de Operación. �  Otras Recomendaciones.