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PROGRAMMI SVOLTI
ITALIANO Docente: VITARI Valeria
Contenuti
IL ROMANTICISMO (vol. 2)
La rivoluzione romantica; estensione, limiti, radici sociali del Romanticismo; aspetti generali del
Romanticismo europeo.
Il Romanticismo in Italia: caratteri generali. La polemica classico – romantica. Madame de Stael da “Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni”, Gli italiani si rinnovino traducendo. P. Giordani , Immutabilità dell’arte e genio italiano. L. di Breme, Le variazioni dei tempi generano variazione nel sentire. P. Borsieri, Funzione sociale del romanzo, moderno genere “filosofico”. Giovanni Berchet da Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliuolo: ‘La sola vera poesia è
quella popolare’
GIACOMO LEOPARDI
Biografia dell’autore. La formazione culturale tra classicismo e Romanticismo. La prima fase del
pensiero leopardiano e la poetica dell’indefinito e del vago. Lo Zibaldone. Il primo nucleo dei Canti:
le canzoni classicistiche e gli Idilli. Il silenzio poetico e le Operette morali. Il ritorno alla poesia: i
canti pisano- recanatesi (grandi idilli). L’ultima produzione: la Ginestra.
Dalle Lettere: ‘Sette anni di studio matto e disperatissimo’
‘Sono così stordito dal niente che mi circonda...’
Dallo Zibaldone: ‘La teoria del piacere’
‘La poetica dell’indefinito e del vago’
dai Canti: ‘L’infinito’
‘Alla luna’
‘La sera del dì di festa’
‘A Silvia’
‘Canto notturno di un pastore errante dell’Asia’
‘La quiete dopo la tempesta’
‘Il passero solitario’
‘Il sabato del villaggio’
‘La ginestra o il fiore del deserto’
dalle Operette morali: ‘Dialogo di Tristano e di un amico’
‘Dialogo di Torquato Tasso e del suo Genio familiare’ ‘Dialogo della Natura e di un Islandese’ ‘Dialogo di Plotino e di Porfirio’
‘Dialogo di un Folletto e di uno Gnomo’ ‘Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere’
Lettura autonoma di un altro testo a scelta dalle Operette Morali. Riferimenti alla critica di W. Binni, Il messaggio della Ginestra ai giovani del ventesimo secolo (1988); Dall’ultima lezione leopardiana sulla Ginestra (1993). Approfondimento: visione filmato “Il giovane favoloso” regia di M. Martone (2014).
ALESSANDRO MANZONI
Biografia dell’autore. Manzoni poeta. La poetica: il vero storico e la sua negazione. La produzione
tragica: Il Conte di Carmagnola, l’Adelchi. Il romanzo e la storia. Dal Fermo e Lucia ai I Promessi
Sposi: la scelta del romanzo storico; l’intreccio e la struttura romanzesca; la posizione del
narratore; i caratteri dei personaggi; la lingua del romanzo e la questione linguistica.
Dalla Lettre à M. Chauvet : ‘Realtà e invenzione: il problema del vero poetico’.
da Lettera sul Romanticismo: ‘L’utile per iscopo, il vero per soggetto…’
dall’Epistolario: ‘La funzione della letteratura: render le cose “un po’più come dovrebbono essere”.
dalle Odi: ‘Marzo 1821’
‘Il Cinque Maggio’
dall’Adelchi: ‘Il diacono Martino’ (II, III)
‘Il tormento di Adelchi’ (III, I)
‘Dagli atri muscosi, dai fori cadenti’ (III, coro)
‘La morte di Ermengarda’ (IV, I)
‘Sparsa le trecce morbide’ (IV, coro)
Lettura integrale de: I Promessi Sposi. Riferimenti alla critica di Caretti, De Sanctis, Marchese.
LA SCAPIGLIATURA (vol.3) Caratteri generali. La poetica e gli autori Lettura di testi esemplificativi sulla poetica: C. ARRIGHI- E. PRAGA - G. ROVANI, Poetica della scapigliatura. La poesia della Scapigliatura: E. PRAGA, ‘Preludio’ La narrativa della Scapigliatura: cenni a Fosca di I.U.TARCHETTI
GIOSUE CARDUCCI
Biografia dell’autore. Da Juvenilia ai Giambi ed epodi. Le raccolte della maturità.
Lettura e commento delle seguenti liriche: ‘San Martino’
‘Pianto antico’
‘Traversando la Maremma toscana’
‘Nevicata’
IL NATURALISMO E IL VERISMO
Le poetiche del naturalismo e del verismo
E. Zola, Il romanzo sperimentale – La letteratura come scienza.
GIOVANNI VERGA
Biografia dell’autore. Gli esordi letterari e i “romanzi mondani”: Storia di una capinera ed Eva. La
strada del verismo. Verga novelliere: Vita dei Campi. Il Ciclo dei Vinti: struttura, finalità. I
Malavoglia. Novelle rusticane e Mastro –don Gesualdo: contenuti e struttura dell’opera.
Lettura e commento di: Nedda.
Prefazione a L’amante di Gramigna: ‘Impersonalità e “regressione’
da Vita dei campi: ‘Fantasticheria’
‘Rosso Malpelo’
‘Jeli il pastore’
‘Cavalleria rusticana’
da Novelle rusticane: ‘La roba’
‘Il reverendo’
da Mastro –don Gesualdo: ‘Incendio in casa Trao’
‘La solitudine di Gesualdo’
Lettura integrale de I Malavoglia. Il sistema dei personaggi. La struttura dell’intreccio. Il tempo e lo
spazio nei Malavoglia.
IL DECADENTISMO
Caratteri generali. La poetica del decadentismo e del simbolismo. La poesia simbolista in Francia:
cenni a Rimbaud, Verlaine, Mallarmé. La visione del mondo decadente. La poetica del
decadentismo (si è fatto riferimento all’interpretazione critica di W. Binni, La poetica del
decadentismo, 1936).
GIOVANNI PASCOLI
Biografia dell’autore. La poetica e il linguaggio. Le raccolte poetiche di Pascoli. La nuova poesia di
Myricae. I Canti di Castelvecchio.
Da Il fanciullino – La poetica del fanciullino
Da Myricae: ‘Novembre’
‘X Agosto’
‘Il lampo’,
‘Arano’ (fotocopia)
‘Galline’(fotocopia)
‘Lavandare’
‘Il passero solitario’ (fotocopia)
‘L’assiuolo’
dai Canti di Castelvecchio: ‘Nebbia’
‘La mia sera’
‘Il gelsomino notturno’
Nell’analisi e interpretazione si è fatto riferimento alle pagine critiche di G. Contini, Il linguaggio
pascoliano e G. Barberi Squarotti, Il tema del “nido”.
GABRIELE D’ANNUNZIO
Biografia dell’autore. L’esteta dalla “vita inimitabile”. La poetica. L’estetismo, il piacere, il
pentimento: dagli esordi al Poema paradisiaco. Il superuomo: dalle Vergini delle rocce a Forse che
sì forse che no. Il romanzo Il piacere. Le Laudi. D’Annunzio politico e militare. Il Notturno e l’ultimo
D’Annunzio.
Da Il piacere: ‘Attendendo Elena’, ‘Ritratto di Andrea Sperelli’, ‘Eros malsano’;
da Il fuoco: ‘Foscarina, la donna multanime’
da Alcyone: ‘La sera fiesolana’
‘La pioggia nel pineto’
dal Notturno: ‘Ho gli occhi bendati…’
LA POESIA CREPUSCOLARE Sviluppo, tematiche e autori rappresentativi (Corazzini, Gozzano, Moretti).
Sergio CORAZZINI. Da Piccolo libro inutile: ‘Desolazione del povero poeta sentimentale’
Giudo GOZZANO. Dai Colloqui: ‘La Signorina Felicita ovvero La felicità’ (alcuni passaggi, I-III)
‘Le buone cose di pessimo gusto’
Tra Crepuscolarismo e Futurismo Aldo PALAZZESCHI: la giocosa libertà del nulla. Perelà, l’uomo di fumo di Palazzeschi (cenni).
Da L’Incendiario: ‘Lasciatemi divertire!’ (Canzonetta)
La lirica nell’età delle avanguardie storiche: Il FUTURISMO
Filippo Tommaso MARINETTI
da Fondazione e manifesto del futurismo: ‘Manifesto del futurismo’ (1909)
‘Manifesto tecnico della letteratura futurista’ (1912)
da Zang Tumb Tuuum: ‘Bandiera bianca- Fucilare immediatamente’.
LUIGI PIRANDELLO
Biografia dell’autore. Dal Caos al mondo. L’ideologia e i temi di Pirandello. La poetica
dell’umorismo. Pirandello narratore: maschere e personaggi. I primi romanzi e Il fu Mattia Pascal.
Le Novelle per un anno e i caratteri della novellistica di Pirandello. La nascita del teatro
pirandelliano. I Sei personaggi e il “teatro nel teatro”.
Da L’Umorismo: ‘La poetica dell’umorismo’
da Uno, nessuno e centomila: ‘Uno, nessuno, centomila’.
da Novelle per un anno: ‘L’uomo dal fiore in bocca’’
‘Ciàula scopre la luna’ ‘Il treno ha fischiato...’
‘
da Sei personaggi in cerca d’autore: ‘L’ingresso in scena dei personaggi’
Lettura integrale de Il fu Mattia Pascal.
Approfondimento: visione spettacolo teatrale Il berretto a sonagli. (su base volontaria)
ITALO SVEVO
La vita di Ettore Schmitz. La vocazione letteraria di Svevo e il legame con Trieste. Una vita e
Senilità (tematiche e protagonisti). La coscienza di Zeno: la nuova forma del romanzo.
Da Una vita: ‘Notte d’amore con Annetta’ (cap. XIV)
da Senilità: ‘Gioventù e senilità di Emilio’ (cap. X)
La coscienza di Zeno: lettura integrale.
La nuova poesia: la lirica del Novecento
GIUSEPPE UNGARETTI
Biografia dell’autore. La recherche ungarettiana: dal Porto sepolto all’Allegria. La poetica della
parola. Il Sentimento del tempo e l’ultimo Ungaretti.
da L’Allegria: ‘Il porto sepolto’
‘Veglia’
‘I fiumi’o la consapevolezza ‘San Martino del Carso’
‘Mattina’
‘Soldati’
‘Lontano’
‘Eterno’
‘Pellegrinaggio’
‘Fratelli’
‘C’era una volta’
‘Vanità’
da Il dolore, ‘Non gridate più’
UMBERTO SABA
Biografia dell’autore. Poesia e cultura di Saba. Genesi, struttura e temi de Il Canzoniere
dal Canzoniere: ‘A mia moglie’
‘La capra’
‘Trieste’
‘Ritratto della mia bambina’ (fotocopia)
‘Ulisse’ (fotocopia)
EUGENIO MONTALE: un testimone del nostro tempo.
Biografia dell’autore. Ossi di seppia e il disagio dell’uomo contemporaneo. La poesia antieloquente
e l’“attraversamento” di D’Annunzio. Scelte formali e sviluppi tematici della lirica montaliana: il
“male di vivere” e il “correlativo oggettivo”. Dalle Occasioni alla Bufera.L’ultimo Montale: Satura.
Da Ossi di seppia: ‘Limoni’
‘Cigola la carrucola del pozzo’ ‘Falsetto’
‘Non chiederci la parola’ ‘Meriggiare pallido e assorto’
‘Forse un mattino andando in un’aria di vetro’(fotocopia) ‘Spesso il male di vivere’ da Le occasioni: ‘La casa dei doganieri’ ‘Ti libero la fronte dai ghiaccioli” ‘Non recidere, forbice, quel volto’ da Xenia: ‘Ho sceso, dandoti il braccio’ Prose: da “La Rassegna d’Italia”: ‘Intenzioni (intervista immaginaria)’ (alcuni passaggi, fotocopia) Discorso tenuto all’Accademia di Svezia (12 dicembre 1975): ‘E’ ancora possibile la poesia?’ (fot.) DANTE Paradiso: introduzione alla cantica e struttura.
Analisi e commento dei seguenti canti: I L’ordine universale II (vv.1-21) Apostrofe al lettore
III Il tema della beatitudine
VI Giustiniano e l’Impero
VIII Spiriti amanti; Carlo Matello
XI S. Francesco
XV Cacciaguida
XXX L’Empireo
XXXIII La visione di Dio
Scrittura
Ripasso e potenziamento delle tipologie testuali già note.
Testi in adozione:
H. GROSSER, Il canone letterario, vol.2 e 3. Ed. Principato
D. ALIGHIERI, La Divina Commedia. Paradiso, ed. libera.
LATINO
Docente: VITARI Valeria
Contenuti
L’età dei Giulio-Claudi.
Lo scenario storico; gli intellettuali di fronte al potere; il bisogno di filosofia e le risposte dello
stoicismo; l’evolversi del gusto letterario.
SENECA. Vita di un filosofo. I Dialoghi e l’ideale del saggio stoico. L’utopia politica e la riflessione
sull’humanitas. Poesia satirica e drammatica. L’ultimo Seneca e le lettere a Lucilio. Originalità di
Seneca scrittore.
Interpretazione critica di A. Traina: lo stile “drammatico” del filosofo Seneca.
Lettura brani in italiano: De ira III,36 L’esame di coscienza quotidiano
Naturales quaestiones, Il vero scopo della virtù
De providentia 2, 1-4 La sofferenza tiene l’anima in allenamento
De brevitate vitae, cap.2 Le troppe occupazioni ci distolgono da
noi stessi
De brevitate vitae, cap.3 Siamo troppo generosi con il bene più prezioso, il
tempo
De brevitate vitae, cap.11; 12 La rassegna degli occupati
Epistulae morales ad Lucilium, 2 Pochi libri ma buoni
Epistulae morales ad Lucilium, 5 La vera filosofia esige moderazione
Epistulae morales ad Lucilium, 73 Il principe e il sapiente
Epistulae morales ad Lucilium, 33, 7-8 e 84, 5-7Il rapporto di Seneca con gli
auctores
Fedra, vv.606-684, Fedra rivela il proprio amore.
Lettura brani in latino: Epistulae morales ad Lucilium, 1 Sii padrone del tuo tempo
Epistulae morales ad Lucilium, 41, 1-2 Dio è nel profondo dell’uomo
Epistulae morales ad Lucilium, 47,1-5,10-11. Gli schiavi sono uomini come
noi
De brevitate vitae, cap .14 1-2 Solo il sapiens sa usare bene il proprio tempo
De brevitate vitae, 15- Il colloquio con i grandi spiriti del passato
L’epica nel I sec. d. C.
LUCANO. Profilo letterario: vita, trama del Bellum civile, messaggio ideologico del poema, i
protagonisti. Una nuova interpretazione del genere epico; il linguaggio “barocco”.
Lettura di tutti i brani in traduzione italiana, proposti dal testo in uso. I poeti epici di età flavia: Valerio Flacco, Silio Italico, Stazio. Profilo letterario ed opere.
FEDRO e il genere della favola. La voce degli emarginati della società.
Lettura di testi in traduzione italiana: Fabulae I, 2 Le rane e il re;
Fabulae I, 5 Il leone spartisce la preda.
Fabulae II, 9 Fedro poeta consapevole (pag. 198) Fabulae III, Fedro poeta consapevole (pag. 199)
Fabulae III, 7 Il lupo e il cane
Le forme della satira: PERSIO: Profilo letterario: vita, produzione, pensiero. Lettura di brani in traduzione italiana proposti dal testo in uso: Saturae 3, Imbocchiamo con decisione la strada del bene Saturae 5, La giravolta della libertà GIOVENALE: Profilo letterario: vita, produzione, pensiero:l’indignatio.
Lettura di brani in traduzione italiana proposti dal testo in uso: Saturae I, 3 Le case dei poveri MARZIALE. Profilo letterario: vita, opera. Il genere dell’epigramma: struttura e tecniche.
Lettura di brani in traduzione italiana proposti dal testo in uso: Epigrammata I, 4 Le mie poesie sono oscene, ma la mia vita è candida. Epigrammata I, 47 Da medico a becchino Epigrammata VI, 53 Una morte improvvisa Epigrammata X, 4 Sapore di umanità Interpretazioni critiche di Lessing (struttura epigramma) e M.von Albrecht (il particolare realismo in Marziale) PETRONIO. Profilo letterario: notizie biografiche; il Satyricon: trama e personaggi del romanzo; discussione sul genere del Satyricon; parodia e realismo; il fantastico. Interpretazioni critiche di: L. Canali, G. B. Conte, Auerbach. Lettura di brani in traduzione italiana: La decadenza dell’eloquenza, Satyricon 1-5 La “cena di Trimalchione”,Satyricon, 31;3/33,34; 94/95
La prosa scientifica tra enciclopedismo e specializzazione.
Celso e la medicina. Il cuoco Apicio. Il trattato sull’agricoltura di Columella. La storia naturale di
Plinio il Vecchio. Lettura di brani in traduzione italiana proposti dal libro in uso.
Le forme della retorica.
Il dibattito sulla decadenza dell’oratoria: le risposte di Seneca il Vecchio, Seneca il Filosofo e
Petronio. L’analisi “apolitica” di Quintiliano, l’analisi “politica” di Tacito.
QUINTILIANO. Profilo letterario: vita, opera. Un progetto professionale, fra tradizione e attualità; le
Istitutiones oratoriae; l’ideale stilistico di Quintiliano; il canone degli autori da imitare.
Lettura di brani in traduzione italiana: Istitutiones oratoriae, Praefatio; I, 2,(pag. 302);
Istitutiones oratoriae , II, 2 (pag. 310) Il buon maestro.
PLINIO il Giovane. Profilo letterario: vita, opere. Il Panegyricus a Traiano; l’epistolario, il rapporto
con i cristiani.
Lettura di brani in traduzione italiana: Le incredibili virtù di Traiano (Panegyricus, 4, 4-7)
Epistole 96 e 97 (fotocopia) Come comportarsi con i cristiani
La storiografia nel I sec. d. C.
Storiografi del consenso in età tiberiana: Velleio Patercolo e Valerio Massimo. Profilo letterario:
vita e opere.
SVETONIO: pettegolezzo e cronaca mondana. Profilo letterario: vita, le opere. Il genere biografico.
Le vite dei Cesari; confronto Svetonio e Tacito. Lo stile.
TACITO. Profilo letterario: vita; la concezione della storia; le due monografie e il Dialogus de
oratoribus; le opere storiografiche maggiori: Historiae e Annales; l’attendibilità storica e l’uso delle
fonti. Grandezza di Tacito scrittore: l’arte del ritratto, linguaggio, stile.
Lettura di brani in traduzione italiana: dall’Agricola: cap.1-3 L’esordio; cap.33, 2-34 La battaglia del
monte Graupio: il discorso di Agricola; capp.44-45 La morte di Agricola.
Dalla Germania: 1-4 Descrizione e origine dei germani; 13-14 Un popolo guerriero; 18-19 Costumi
matrimoniali.
Dal Dialogus de oratoribus, 34-35 Il mondo fittizio delle scuole di eloquenza; 37,4-8 L’eloquenza è
figlia della guerra.
Dalle Historiae: I, 2-3 Un lavoro denso di eventi (pag.455); I,16 Galba adotta Pisone; II, 38
L’origine delle guerre civili a Roma; IV, 74 La missione pacificatrice dell’impero romano.
Dagli Annales: XI La fine di Messalina; XIV, 3-5 Il fallito attentato ad Agrippina; XIV, 8-9 I sicari di
Nerone uccidono Agrippina; XV, 44 La persecuzione dei cristiani; XV, 60 Il suicidio di Seneca.
Lettura e traduzione: Agricola, La battaglia del monte Graupio: il discorso di Calgaco cap.30.
Gli ultimi secoli di Roma: la crisi politica dell’impero (profilo storico). La cultura pagana dal II al V
secolo. Inquietudini e ricerche religiose.
APULEIO. Profilo letterario: la vita. Apuleio oratore e “filosofo platonico”; le Metamorfosi: la trama,
le fonti, la novità di Apuleio e i due livelli del racconto; la favola di Amore e Psiche. Lo stile.
Lettura di brani in traduzione italiana: Metamorphoses III, 24-26 Lucio trasformato in asino; la
favola di Amore e Psiche Metamorphoses V,22-23, L’epifania della dea Iside XI, 3-6.
La letteratura cristiana: caratteri generali. Origine e primi sviluppi della letteratura
cristiana. La letteratura dei martiri: Acta martyrum et Passiones. Lettura in italiano dei brani proposti in antologia. Gli apologisti : Minucio Felice. Profilo letterario: vita e opere.
Lettura di testi in traduzione italiana: Octavius, 9 le critiche di Cecilio ai cristiani; Octavius 31,
Ottovio replica alle accuse di Cecilio.
TERTULLIANO L’avventura spirituale e letteraria di Tertulliano: vita e opere. Il capolavoro
dell’Apologeticum; il creatore del latino cristiano come lingua letteraria. Lo stile personale. Lettura
in traduzione italiana dall’Apologeticum, 7 Le accuse vanno provate, 50 Il sangue dei cristiani è un
seme, 17 L’anima di ogni uomo è “naturaliter Christiana”.
L’ultima storiografia pagana: AMMIANO MARCELLINO. Profilo letterario: vita e opera. Il metodo storiografico; uno stile “barocco”. La patristica. AMBROGIO. Pastore e difensore della fede. Profilo letterario: vita, opere. Lettura brani in italiano: Inno del mattino; Inno della sera.
GIROLAMO. Vita ascetica ed erudizione. Profilo letterario: vita, opere. Lettura brani in italiano: Epistulae 22 Ciceronianus es, non Christianus; Epistulae 57 Tradurre le
Sacre Scritture
AGOSTINO. Profilo letterario: vita, opere. Le Confessiones: le inquietudini di un’anima alla
ricerca di Dio. Il De civitate Dei: una lettura cristiana della storia. Lettura brani in italiano: dalle Confessiones: II, 4,9 Il furtodelle pere; VIII, 12 La conversione; XI, 27
Il tempo, “estensione dell’anima”.
Lettura brani in italiano: dal De civitate Dei: V, La gloria di Roma; XIV Le due città.
Testo in adozione P.DI SACCO- M. SERIO, Odi et amo. Storia e testi della letteratura latina. I secoli dell’impero fino
alla tarda antichità. Vol.3. Ed. Scolastiche B. Mondadori
CULTURA E LETTERATURA INGLESE
Docente : Mariarosa Re
FINALITA’
Lo studente, che alla fine del primo e secondo biennio ha gradatamente acquisito una
discreta abilità nell’uso della lingua inglese e che ha maturato con lo studio della
letteratura, della storia e della civiltà dei paesi anglofoni una crescente consapevolezza
della complessità e della ricchezza della cultura europea ed extra-europea, si prepara a
sviluppare un’ottica interculturale per affrontare l’Esame di Stato. Il livello di riferimento da
raggiungere è il B2 del Quadro Comune Europeo.
COMPETENZE ATTESE
- Competenze linguistico-comunicative, che permettano allo studente di sostenere
anche un argomento disciplinare di un’altra materia del curricolo in lingua (CLIL)
- Comprensione e produzione scritta di testi lineari e coesi, coerenti con le richieste,
impiegando un lessico ricco ed adeguato
- Interazione in lingua con in parlante coetaneo, con il docente e con eventuale
parlante madrelingua, in modo adeguato
- Riflessione sulle caratteristiche formali dei vari testi
- Comprensione globale, selettiva e dettagliata di testi orali, scritti e/o video di varia
forma e lunghezza, sugli argomenti attinenti le aree specifiche
- Produzione di testi scritti e orali strutturati e coesi per riferire fatti, fenomeni e
situazioni, sostenere opinioni, in modo chiaro
- Analisi e confronto di testi letterari e divulgativi di varia provenienza e forma
- Sintesi delle informazioni acquisite , in vista della terza prova dell’Esame di Stato
- Utilizzo delle nuove tecnologie per cercare dati, produrre mappe, approfondire
argomenti in modo autonomo
- Confronto tra la forma letteraria ed altre forme artistiche, quali musica, pittura,
scultura, architettura, come suggerito dal testo in adozione.
- Come suggerito dalle indicazioni ministeriali, ma anche dalle linee didattiche
dell’Istituto, la classe ha lavorato in gruppi presentando alcuni dipinti di pittori
Preraffaelliti inglesi, utilizzando Power Point.
Programma di Cultura e Letteratura Inglese
The Second Generation of Romantic Poets
John Keats : Bright Star; La Belle Dame Sans Merci; Ode on a Grecian Urn
Percy Bisshe Shelley : Ode to the West Wind; England in 1819
The Age of Queen Victoria
(pages 284-5, 286-7,290-1)
Charles Dickens: from Hard Times , selected passages (pagg.291-2-3, 309-10-11)
from A Christmas Carol ( pagg.296-7)
from Oliver Twist (pagg. 303-4)
The British Empire (pagg.324-5)
Rudyard Kipling : from The White Man’s Burden (pag. 326)
Joseph Conrad : from Heart of Darkness (pagg. 451-2-3-4)
Charles Darwin and Evolution (pagg.330-2)
Robert Louis Stevenson : from The Strange Case of Doctor Jekyll and Mr Hyde (pagg.339-
40-41)
Crime and Violence (pag.342)
Aestheticism and Oscar Wilde : from The Picture of Dorian Gray (pagg. 353-4)
The Pre-Raphaelite Brotherhood (pag. 347)
American history, culture and literature
The beginning of an American identity (pagg. 254-5)
Manifest destiny (pag. 260)
The question of slavery (pag.262)
American Negro Spirituals (pag.264)
Abraham Lincoln (pagg.265-6)
The American Civil War (pag. 269)
Destination USA (pagg. 364-5)
Francis Scott Fitzgerald : lettura integrale di The Great Gatsby
The Modern Age
World War I and the War Poets (pagg. 413-4)
Rupert Brooke : The Soldier
Wilfred Owen : Dulce et Decorum est
Isaac Rosenberg : August 1914 and Ungaretti’s Veglia
Modernism in art and literature (pagg. 446-7)
James Joyce : from Dubliners, selected passages (465-6-7-8;pagg. 469-70)
from Ulysses : pag. 449 – Molly’s Monologue (CD-ROM)
Thomas Stearns Eliot : from The Waste Land (selected passages, pagg. 432-3-4-5-6)
George Orwell : from 1984 (selected passages, pagg. 533-4-5)
Samuel Beckett and the Theatre of the Absurd (pag. 543)
From Waiting for Godot (pagg. 545-6)
The Irish Question – The Troubles
The Easter Rising and the Irish War of Indipendence (pag.426)
William Butlet Yeats : Easter 1916
The Irish Troubles (pag. 576) ; Sunday Bloody Sunday by U2 (video/lyrics)
ATTIVITA’ COMPLEMENTARI
Visione del filmato The Horrific World of England’s Workhouses , part 1 , in lingua
originale
Visione del film The Great Gatsby ( diretto da Jack Clayton, 1974), in lingua
originale
Visione di una edizione animata di A Christmas Carol ,in lingua originale
Visione del film 1984 in lingua originale e discussione guidata in classe
Lezione sul jazz e suoi influssi sul panorama culturale e letterario, tenuta dalla
prof.ssa Clara Capozza
Lezione sulla BREXIT tenuta dalla prof.ssa Luisella Leonzini.
Testi in adozione
M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton – Performer Culture and Literature, vol. 2, con e-book,
The Nineteenth Century in Britain and America, Ed. Zanichelli Lingue
M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton, Performer Culture and Literature, vol. 3, con e-book,
The Twentieth Century and Present, Ed. Zanichelli Lingue
FILOSOFIA
Docente: Gianni Mereghetti
COMPETENZE
- rafforzare le capacità di comprensione e di analisi del pensiero dei filosofi
- acquisire le capacità di sintesi e di rielaborazione personale dei contenuti
- sviluppare la capacità di giudizio critico con un paragone puntuale con i dati della realtà e
con le questioni della contemporaneità
PROGRAMMA SVOLTO
Il romanticismo dentro la musica con particolare riferimento a Schubert ( L’Incompiuta), a
Chopin ( La goccia d’acqua e i Notturni) Beethoven ( Concerto per violino e orchestra,
Inno alla gioia nella Nona Sinfonia)
I principi fondamentali dell’idealismo.
Il sistema hegeliano
La Fenomenologia dello Spirito ( Coscienza, autocoscienza e ragione con particolare
riferimento alla dialettica servo-padrone e alla coscienza infelice). Lo Spirito Soggettivo
Lo Spirito Oggettivo ( diritto, morale, etica)
Lo Spirito Assoluto ( arte, religione, sapere)
Destra e sinistra hegeliana.
Ludwig Feuerbach e la critica alla religione.
Karl Marx e le Tesi su Feuerbach
Struttura e sovrastruttura.
La storia come lotta di classi. La rivoluzione e la costruzione del comunismo ( libera
associazione di operai dove a ciascuno è dato secondo il suo bisogno e il suo lavoro)
Arthur Schopenhauer e il pessimismo cosmico. L'uomo come volontà e rappresentazione.
Il percorso ascetico ( arte, compassione, noluntas)
Soren Kierkegaard e l'esistenza come scelta. La vita estetica, la vita etica, la vita religiosa.
Il paradosso
Sigmund Freud e la rivoluzione psicoanalitica. La nuova immagine della personalità ( IO,
ES, SUPER-IO). Il disagio della civiltà. Visione del film LE PASSIONI SEGRETE di John
Huston.
Carl Gustav Jung e l'inconscio collettivo.
L'antipsichiatria inglese. Ronald Laing: la fenomenologia esistenziale, la scienza della
persona, le nuove forme di ansietà (risucchio, spersonalizzazione e implosione), la
sicurezza e la insicurezza ontologica primaria, la persona come complementare.
Jacques Lacan e il desiderio.
Il positivismo. Il valore della scienza e della tecnica. Auguste Comte e la legge dei tre stadi
( teologico, metafisico, positivo). La sociologia ( statica/ dinamica)
L’evoluzionismo ( Charles Darwin)
Il Darwinismo sociale
Henri Bergson, il tempo della scienza e il tempo della vita, l’evoluzione creatrice
Friedrich Nietzsche e la morte di Dio. La caduta di tutti i valori e il nichilismo estremo.
Lettura dei brani di Nietzsche:
La morte di Dio ( La gaia scienza, 125)
Come il mondo vero divenne favola
Le tre metamorfosi
Il Superuomo ( da Così parlò Zarathustra)
La filosofia della scienza del Novecento. Neopositivismo e verificazionismo. Karl Popper e
il falsificazionismo. La storia della scienza e la riflessione epistemologica sulla conoscenza
scientifica. Thomas Kuhn e le rivoluzioni scientifiche. L’anarchismo epistemologico
Albert Einstein: Come io vedo il mondo
Realizzazione in eBook del libro di testo
pubblicato in http://www.epubeditor.it/index.php?com=editor
STORIA
Docente: Gianni Mereghetti
COMPETENZE
1. Conoscere il processo storico nei suoi rapporti di causa ed effetto, ma sapendo identificare i fattori non calcolabili e la loro funzione.
2. Saper svolgere un lavoro di analisi e di sintesi 3. Saper dare un giudizio sulla contemporaneità
PROGRAMMA SVOLTO
Prima Guerra Mondiale ( le cause, attentato di Sarajevo e l’inizio della guerra, la guerra di
trincea, l’Italia in guerra, il 1917 e la sua importanza nello svolgimento della guerra, la
conclusione della guerra, le trattative di pace di Versailles )
Visione di ROSSO FANGO cortometraggio di Paolo Ameli
Il genocidio degli Armeni ( 24 aprile 1915 data di inizio del genocidio, le cause del
genocidio, lo svolgimento del genocidio, la denuncia di Armin Wegner, il silenzio della
comunità internazionale, dopo la II Guerra Mondiale la presa d’atto del genocidio da parte
della Comunità Internazionale, il negazionismo della Turchia. Incontro con Pietro
Kuciukian, console armeno, e AnnaMaria Samuelli)
Dalla Russia dei Romanov all'URSS di Lenin e di Stalin. ( la rivoluzione di febbraio, la
rivoluzione d’ottobre, il potere nelle mani di Lenin, il comunismo di guerra, la NEP, lo
scontro Stalin e Trotzkij per la successione a Lenin, lo stalinismo, il Gulag)
Dalla Repubblica di Weimar al Terzo Reich. Hitler e il totalitarismo nazista. Il processo di
eliminazione di chi è diverso. La soluzione finale. Auschwitz e la memoria.
( In occasione della Giornata della Memoria nell'ambito del Progetto Per non dimenticare
vi è stato l’incontro con i testimoni della deportazione nei lager nazisti)
Dall'Italia liberale al totalitarismo fascista. Il delitto Matteotti e la sua importanza decisiva
nella costruzione dello stato totalitario. Visione del film IL DELITTO MATTEOTTI
La crisi del 29 e il New Deal di Roosevelt. Visione del documentario “La crisi economica
del 1929” da History Channel.
La Seconda Guerra Mondiale. Cause e svolgimento. La lotta di liberazione in Italia.
La creazione della Repubblica Italiana. Una Costituzione capace di interpretare le diverse
anime del paese ( cattolica, social-comunista, liberale)
La Guerra Fredda. Lo scontro ideologico che divide in due parti l'Europa.
Il neocolonialismo e la povertà del Terzo Mondo.
Le istituzioni internazionali ( ONU, Paesi non allineati, UNIONE EUROPEA ).
MATEMATICA Docente: Barbara Piana
Note dell’insegnante: il programma è stato svolto con la maggior aderenza possibile alle
indicazioni ministeriali previste per l’ultimo anno di questo corso di studi. La geometria analitica
nello spazio è stata tuttavia affrontata durante l’ultimo anno del secondo biennio perché presente
nel quarto volume del libro di testo.
Nel corso di questo anno scolastico si è dato sempre più spazio alla risoluzione di problemi
contestualizzati nella realtà, ciò ha comportato una maggiore attenzione verso l’aspetto applicativo
piuttosto che a quello puramente teorico in alcuni degli argomenti trattati.
Di seguito sono indicati con l’asterisco (*) i teoremi o le proprietà dimostrate.
Volume 4
Complementi di calcolo delle probabilità
Probabilità condizionata
Lo schema delle prove ripetute
Il teorema di Bayes
Volume 5
Funzioni e limiti
Funzioni reali di variabile reale e relative proprietà
Intervalli, intorni e punti di accumulazione
Limiti: definizioni e verifiche di limite con la definizione; limiti e grafici, limiti e asintoti
Teoremi sui limiti: unicità del limite (*), permanenza del segno (*), confronto (*)
Funzioni continue; operazioni con i limiti e forme indeterminate.
Limiti notevoli:
1lim0
x
senx
x e limiti da esso deducibili; e
x
x
x
11lim
Asintoti obliqui
Teoremi sulle funzioni continue: di Weierstrass, dei valori intermedi, di esistenza degli zeri
Punti di discontinuità e classificazione delle discontinuità di una funzione
Derivate e studi di funzioni
Rapporto incrementale, derivata di una funzione e suo significato geometrico
Retta tangente al grafico di una funzione
Punti stazionari
Punti di non derivabilità
Teorema sulla derivabilità e continuità
Le derivate fondamentali:
D(k), D( ), )(senxD , )(cos xD , )( xeD , )(ln xD
Regole di derivazione
Teorema di Rolle, teorema di Lagrange, conseguenze del teorema di Lagrange:
funzioni crescenti e decrescenti; teorema di De L’Hospital
Massimi e minimi assoluti e relativi
Criterio per la ricerca dei massimi e dei minimi relativi e dei flessi orizzontali (pag.1778),
Concavità di una funzione, flessi e tangenti inflessionali
C. N. per l’esistenza di un punto di flesso
Criterio per la ricerca dei flessi (pag.1783)
Problemi di massimo e di minimo
Studio completo di una funzione
La risoluzione approssimata di un’equazione: il metodo di bisezione
Le applicazioni delle derivate alla fisica
Integrali
Primitiva di una funzione; integrale indefinito e proprietà; integrali indefiniti immediati
Integrazione per sostituzione
Integrazione per parti
Integrazione di funzioni razionali fratte (casi >0 , =0, <0),
L’area di un trapezoide; integrale definito e proprietà
Il teorema della media integrale
Funzione integrale; il teorema fondamentale del calcolo integrale
Calcolo di aree; calcolo di volumi di solidi di rotazione
Cenni agli integrali impropri
Applicazioni degli integrali alla fisica (cenni)
Equazioni differenziali
Equazioni differenziali del primo ordine del tipo )(' xfy e a variabili separabili.
Equazioni differenziali lineari del primo ordine
Equazioni differenziali lineari del secondo ordine del tipo 0''' cybyy (caso >0)
Testo: M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi – Matematica.blu 2.0 – vol. 4 e 5 – Zanichelli
FISICA
Docente: Ferretti Raffaella
Libro in adozione: C. Romeni “Fisica e realtà blu vol.2 e vol.3” Zanichelli
Obiettivi specifici considerati
1. Sviluppare la capacità di osservazione della realtà.
2. Sviluppare l’abitudine ad affrontare a livello critico le varie situazioni problematiche di
tipo fisico, distinguendo costanti, variabili note ed incognite, grandezze invarianti.
3. Sviluppare capacità logiche attraverso l’abitudine ad applicare a situazioni problematiche
le leggi fisiche già studiate e a generalizzare la soluzione. 4.Sviluppare le capacità di analisi
attraverso la deduzione da un grafico delle caratteristiche della grandezza in esame.
5. Favorire l’approfondimento e l’applicazione in semplici esperimenti delle fasi del metodo
sperimentale.
6. Acquisire chiarezza di linguaggio tramite la corretta esposizione dei concetti con l’uso
appropriato della terminologia scientifica.
7. Acquisire un bagaglio di conoscenze che permetta di analizzare e spiegare i fenomeni
riguardanti il campo elettromagnetico
Competenze attese
1) Abitudine ad affrontare in modo critico le situazioni problematiche di carattere fisico
2) Capacità di autonomia nel lavoro
3) Capacità di analisi
4) Acquisizione del linguaggio specifico
5) Capacità di programmazione di un lavoro continuativo e costante
Il capitolo sulle equazioni di Maxwell è stato svolto in inglese servendosi del
materiale indicato. Questo argomento è stato poi verificato attraverso una
prova a domande aperte ed è stato corretto dall’insegnante d’inglese e
dall’insegnante di fisica.
Cap.22: Il campo magnetico
Le prime osservazioni sui fenomeni magnetici. Il campo magnetico. Il campo
magnetico terrestre. L’intensità del campo magnetico. La forza di Lorentz. Il moto di
una carica in un campo magnetico uniforme. Forze e momenti agenti su conduttori
percorsi da corrente. Forza agente su un filo percorso da corrente. Momento
torcente su una spira .Momento magnetico di spire e bobine. Campi magnetici
generati da correnti elettriche. Campo magnetico generato da un filo percorso da
corrente. Forze magnetiche tra fili percorsi da correnti. Campi magnetici generati da
spire e bobine percorse da corrente. Campo magnetico generato da un solenoide
percorso da corrente. Circuitazione e flusso del campo magnetico. Il teorema di
Ampere. Il campo magnetico di un solenoide come applicazione del teorema di
Ampere. Il flusso del campo magnetico. Il teorema di Gauss per il campo
magnetico. Le proprietà magnetiche della materia. Diamagnetismo,
paramagnetismo, ferromagnetismo. La permeabilità magnetica relativa. L’isteresi
magnetica.
Cap.23:L’induzione elettromagnetica
I fenomeni dell’induzione elettromagnetica. Variazioni nel tempo del campo
magnetico. Moto relativo fra circuito indotto e circuito induttore. Variazioni di
orientazione o di area del circuito indotto. Induzione elettromagnetica senza
corrente indotta. Caratteristiche sperimentali della fem indotta. La legge
dell’induzione di Faraday-Neumann. Il flusso del campo magnetico. Il verso della
fem indotta. La fem cinetica. La legge di Lenz. L’autoinduzione. Induttanza. Circuito
RL alimentato con tensione continua.
Maxwell’s Equations (pdf: an abstract from D. Fleisch“ A Student’s Guide to
Maxwell’s Equations” Cambridge University Press)
Gauss’s law for electric fields. Gauss’s law for magnetic field.Faraday’s law. The
Ampere- Maxwell law. From Maxwell’s equations to the wave equation
Cap.25:La relatività ristretta
I sistemi di riferimento. I sistemi inerziali e le leggi di Newton. Sistemi inerziali e
proprietà dello spazio e del tempo. L’etere e l’esperimento di Michelson -Morley. La
relatività di Einstein. I postulati di Einstein. Conseguenze dei postulati di Einstein:il
ritardo degli orologi in movimento. La dilatazione dei tempi. Una nuova concezione
di tempo. Conseguenze dei postulati di Einstein: le trasformazioni di Lorentz. Le
trasformazioni di Galileo. Le trasformazioni di Lorentz. Simultaneità. La contrazione
delle lunghezze. La composizione della velocità.Cenni sulla quantità di moto e
l’energia relativistica.Massa ed energia.Particelle a massa nulla.
Cap.26:Oltre la fisica classica
La radiazione termica e il quanto di Planck. Kirchhoff e la radiazione di corpo nero.
Enunciato della legge di Stefan - Boltzmann. La legge di Wien e la legge di
Raylegh- Jeans.Planck e la quantizzazione dell’energia. L’effetto fotoelettrico e il
fotone di Einstein. Il quanto di luce di Einstein. L’effetto fotoelettrico.
L’interpretazione di Einstein dell’effetto fotoelettrico.
Cap.28: Fisica nucleare
Il nucleo atomico. Numero atomico e numero di massa. Gli isotopi. La massa dei
nuclei. La stabilità dei nuclei. La forza nucleare. L’energia di legame dei nuclei.
L’energie di legame per nucleone. I livelli energetici nucleari. Le caratteristiche della
radioattività. La legge del decadimento radioattivo. Attività di un campione. Il tempo
di dimezzamento. Decadimento alfa, beta + e beta -, gamma, la cattura elettronica.
Approfondimento interdisciplinare (storia-fisica) La bomba nucleare: il progetto
Manhattan. Il rapporto Franck. Il bombardamento di Hiroshima e Nagasaki.
Principali caratteristiche di un’esplosione causata da un ordigno nucleare. Danno
diretto e danno indiretto causato dalle radiazioni su organismi viventi.
SCIENZE
Docente: Daniela Gielmini
Valitutti – Taddei – Kreuzer – Massey – Sadava – Hillis – Heller - Berembaum
Dal mondo del carbonio agli OGM. Plus - Zanichelli
Chimica organica, biochimica e biotecnologie
CHIMICA ORGANICA : la nomenclatura, la scrittura delle formule, l’applicazione delle reazioni
sono state valutate sui primi termini di ciascun gruppo di molecole.
Dal carbonio agli idrocarburi
Gli idrocarburi saturi: alcani, cicloalcani, isomeria, nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche,
le reazioni di alogenazione.
Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini, la nomenclatura, l’isomeria geometrica, le reazioni di
addizione elettrofila.
Gli idrocarburi aromatici: la sostituzione elettrofila.
Dai gruppi funzionali ai polimeri I gruppi funzionali
Gli alogenoderivati
Alcoli, fenoli, eteri: la nomenclatura, le proprietà fisiche.
Le reazioni di alcoli e fenoli
Aldeidi e chetoni: la nomenclatura, le reazioni di addizione nucleofila (escludendo la
memorizzazione del meccanismo di reazione), ossidazione e riduzione.
Gli acidi carbossilici: proprietà chimiche.
Le ammine: la nomenclatura, le proprietà fisiche e chimiche.
I polimeri di sintesi
Le basi della biochimica I carboidrati
I lipidi
Gli amminoacidi, i peptidi e le proteine
La struttura delle proteine e la loro attività biologica.
Gli enzimi: i catalizzatori biologici
Nucleotidi ed acidi nucleici
Il metabolismo Le trasformazioni chimiche all’interno di una cellula: anabolismo e catabolismo, le vie metaboliche,
i processi metabolici sono finemente controllati.
Il metabolismo dei carboidrati: la glicolisi (schema a pag.121), le fermentazioni, la gluconeogenesi,
il glicogeno.
Il metabolismo dei lipidi: la β-ossidazione, i corpi chetonici, il fegato produce riserve lipidiche e
colesterolo.
Il metabolismo degli amminoacidi: la biosintesi dell’urea
Il metabolismo terminale: il ciclo dell’acido citrico (schema di pag. 142)
La produzione di energia nelle cellule: la fosforilazione ossidativa (senza la struttura del l’ATP
sintasi.)
La regolazione delle attività metaboliche: la glicemia, il glucagone.
Le biotecnologie
La tecnologia delle culture cellulari
La tecnologia del DNA ricombinante
Il clonaggio e la clonazione
L’ingegneria genetica e gli OGM
Il ruolo dell’RNA
Le applicazioni delle biotecnologie
Le biotecnologie mediche: terapia genica, gli anticorpi monoclonali.
Le biotecnologie agrarie: l’ingegneria genetica nelle piante.
Le biotecnologie ambientali.
Elvidio Lupia Palmieri – Maurizio Parotto Il Globo terrestre e la sua evoluzione - Zanichelli
I fenomeni vulcanici
Il vulcanismo
Edifici vulcanici, eruzioni e prodotti dell’attività vulcanica
Vulcanismo effusivo ed esplosivo
I fenomeni sismici
Lo studio dei terremoti
Propagazione e registrazione delle onde sismiche
La “forza” di un terremoto
Gli effetti del terremoto
I terremoti e l’interno della Terra
La distribuzione geografica dei terremoti
La difesa dei terremoti
La tettonica delle placche: un modello globale
La dinamica interna della Terra
Alla ricerca di un modello
Un segno dell’energia interna della Terra: il flusso di calore
Il campo magnetico terrestre
La struttura della crosta
L’espansione dei fondali oceanici
Le anomalie magnetiche dei fondi oceanici
La “Terra mobile” di Wegener
La Tettonica delle placche
STORIA DELL’ARTE Docente: Nicola Ghiaroni
Il programma ha riguardato i principali fenomeni culturali e gli stili secondo tappe di
approfondimento scandite sui singoli autori e i relativi movimenti artistici. Nella
declinazione per ‘Opere’ sono individuati gli autori attraverso gli argomenti trattati, mentre
nella sezione ‘Correnti’ sono raccolti gli argomenti svolti parzialmente, nella ricostruzione
identitaria e non esaustiva di alcuni loro protagonisti.
“L’absinthe” di E. Degas, 1876 (p.231 vol.
4)
“La porta dell’inferno” di Auguste
Rodin,1890-1900“(p.242 vol. 4)
“Le dejeuner sur l’herbe” di E.
Manet,1863
(p.244 vol. 4)
“ La cattedrale di Rouen” di C.
Monet,1894
(p.255 vol. 4)
“La famiglia Bellelli” E. Degas, 1858
(p.256 vol. 4)
“La montaigne St. Victoire” di
Paul Cezanne,1902-1906 (p.10 vol. 5)
“I mangiatori di patate” di V. V.
Gogh,1888
(p.16 vol. 5)
“La stanza ad Arles” di V. V.
Gogh,1888(p.16 vol. 5)
“L’urlo” di Edward Munch, 1893(p.28 vol.
5)
“Le due madri” , Giovanni Segantini,1889,
(p.32 vol. 5)
“Il Quarto Stato” di Pellizza da Volpedo,
“Forme uniche nella continuità dello spazio” di
U. Boccioni,1912-13, (p.99 vol. 5)
“Funerali dell’anarchico Galli” Carlo Carrà,
1910 (pag.103 vol.5)
“Ragazza che corre sul balcone” G. Balla
“La città nuova” di Antonio Sant’Elia, 1914
“Bau-Hause” di W. Gropius, 1919-1926, (p.138-
141 vol. 5)
“Il grande vetro” di M. Duchamp,1915-1923
(p.145 vol. 5)
“Cadeau” di Man Ray, 1921-27(p.146 vol.5)
“Le muse inquietanti”,Giorgio De Chirico,
(p.152 vol. 5)
“Golconde” Rene’ Magritte,1953, (pag.161 vol.5)
“La persistenza della memoria”, di S.
Dalì,1931(p.163 vol.5)
“La terra” di Achille Funi,1921 (p.171 vol.5)
“La crocifissione” di Renato Guttuso, (p.179
vol.5)
“Hotel room” di Edward Hopper, 1931, (p.184
vol.5)
“Ville Savoye”, Le Corbusier,1931 (p.192 vol.5)
“Casa Kaufmann” di Frank Lloyd Wright,
1936(p.197 vol.5)
1898
“La Sagrada Familia” di A. Gaudì,1881-
1926,
(p.49 vol. 5)
“Scienza e carità” Pablo Picasso
“Les demoiselles d’Avignon” di P.
Picasso,1907
(p.83 vol. 5)
“Ritratto di A. Vollard” di P. Picasso,1910,
(p.85 vol. 5)
“Guernica” di P. Picasso,1937 (p.89 vol. 5)
“Nu descendent un escalier” di M.
Duchamp,1912
(p.92 vol. 5)
Approfondimenti singoli autori
William Congdon Foundation Video
America anni ‘30/anni ’70 Video studio
azzurro
Scene tratte da Zabriskie Point di M.
Antonioni
Intervista a Salvator Dalì, C. Mazzarella
Rai-tv
Dalì-Disney: “ Destino” Youtube
“Modulor” di Le Corbusier, 1945, (p.206 vol.5)
“Casa del Fascio” di M. Terragni,1934, (p.201
vol.5)
“Casa Rustici” di M. Terragni, 1935, (p.202
vol.5)
“Casa Malaparte” di A. Libera, 1938-43
“Grande Figura” di A. Giacometti, 1947
“Cathedral” di Jackson Pollock, 1947
“Concetto spaziale, attese” di L. Fontana, 1965
“Chair” di J. Kosuth, 1969
“Venere degli stracci” M. Pistoletto, 1969
“L’arte e lo spazio” G. Paolini
“Mappa del mondo” Alighiero Boetti
“La rivoluzione siamo noi” di J. Beuys, 1971
“Beaubourg” di R. Piano, 1971-1977
Correnti
Fotografia e Impressionismo
Il post-Impressionismo
Simbolismo europeo e Divisionismo italiano
Modernismo, Espressionismo
Avanguardie storiche ( Cubismo, Futurismo,
Metafisica, Dada e Surrealismo)
Mondrian/Kandinsky: espressionismo astratto
Novecento e Corrente, Razionalismo e Bau-haus,
Iperrealismo Informale, Pop-art, Neoavanguardie,
Post-Moderno, Transavanguardia, cenni al
Decostruttivismo di F. Gehry
Libro di testo in adozione: Storia dell’arte vol. IV e V, Autori, protagonisti e opere. Di
Marco Bona Castellotti, edizione Electa scuola
SCIENZE MOTORIE
Docente: Alberto Fontana
PARTE PRATICA
PRIMO QUADRIMESTRE
Attività ludico-sportive
Pallavolo: - consolidamento cap. coordinative in situazione sportivo – agonistica
- sviluppo fondamentali di squadra e tattica di gioco
Calcio a 5: - consolidamento cap. coordinative in situazione sportivo – agonistica
- sviluppo fondamentali di squadra e tattica di gioco
Uni-hoc - Pallamano: fondamentali individuali - gioco di squadra
Preparazione ed esecuzione circuito di destrezza tratto dai giochi sportivi non tradizionali
Acrosport : sviluppo delle figure complesse SECONDO QUADRIMESTRE
Potenziamento fisiologico: progettazione ed esecuzione di un programma individualizzato
per il miglioramento delle capacità motorie condizionali
Pallamano: gioco di squadra - fondamentali di squadra
Calcio a 5: - consolidamento cap. coordinative in situazione sportivo – agonistica
Unihoc : - consolidamento fondamentali e gioco di squadra
Giochi pre sportivi: trapball - frisket
Preparazione ed esecuzione circuiti di destrezza ai grandi attrezzi
PARTE TEORICA
- PRIMO SOCCORSO manovre di rianimazione cardio-polmonare e introduzione all’uso del Defibrillatore Semiautomatico (parte teorica)
- ADATTAMENTO FISIOLOGICO Temporaneo e permanente - SUPERCOMPENSAZIONE - PERIODIZZAZIONE DELL’ALLENAMENTO - CLASSIFICAZIONE DEGLI ESERCIZI DI ALLENAMENTO Generali, specifici, di
gara - CARICO ESTERNO E SUE CARATTERISTICHE Continuità Progressività Quantità,
intensità e densità - CARICO INTERNO Individualizzazione dell’allenamento - PRINCIPALI METODI DI ALLENAMENTO - CAPACITA’ CONDIZIONALI Forza, resistenza, velocità, mobilità articolare
- FONTI DI ENERGIA PER IL MOVIMENTO Meccanismi di ricarica dell’ATP e loro caratteristiche
- CLASSIFICAZIONE DEI MOVIMENTI Riflessi, automatici, volontari - APPRENDIMENTO MOTORIO Fasi dell’apprendimento Ruolo del feed-back
motorio Metodi per l’apprendimento motorio Plasticità e transfert delle abilità motorie Principali strutture anatomiche di controllo del movimento
- PROGRAMMAZIONE ALLENAMENTO Stabilire gli obiettivi - Definire gli esercizi - Periodizzare l’allenamento - Definire il carico esterno - Individuare dei test di controllo
- ALIMENTAZIONE E SPORT stili alimentari corretti - alcool e sport
GLI ALLIEVI DELLA CLASSE HANNO CONSEGUITO LA CERTIFICAZIONE ALL’USO
DEL DAE.
IRC (INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA)
Docente: Negri Franca
OBIETTIVI:
1) Conoscenza dei contenuti fondamentali e delle linee di sviluppo delle tematiche proposte
2) Prendere coscienza che il Cristianesimo non si dà solo come teoria o dottrina ma come
significato e interpretazione della materialità dell’esperienza umana nei suoi aspetti
storici,relazionali, culturali e sociali.
3) Pervenire ad una sintesi significativa del percorso triennale.
FEDE, RAGIONE e DIALOGO TRA LE CULTURE
1) Un’ unica ragione: le sue varie dimensioni.
2) Le strutture della fede, l’immagine di Dio e dell’uomo e la relazione tra le tre “Leggi”: Antico-
Nuovo Testamento- Corano.
3) “Non agire secondo ragione è contrario alla natura di Dio”.
4) L’incontro tra il pensiero greco e la fede in Dio sul fondamento della Bibbia:
Il λόγος nel prologo del Vangelo secondo Giovanni.
L’ “Io sono” biblico e la contestazione socratica del mito.
La tarda letteratura sapienziale biblica e l’interrogarsi greco.
La traduzione greca dell’Antico Testamento e la redazione in greco del Nuovo
Testamento come passi della storia della Rivelazione.
5) Le tendenze teologiche che rompono la sintesi tra spirito greco e spirito cristiano.
Intellettualismo agostiniano-tomista e volontarismo in Duns Scoto.
L’analogia tra Spirito creatore e ragione creata.
L’amore del Dio- λόγος e il culto cristiano come “λογική λατρεία” (culto
ragionevole).
6) L’avvicinamento interiore tra fede biblica e interrogarsi sul piano filosofico greco come
fondamento dell’Europa.
7) Le richieste della deellenizzazione del cristianesimo a partire dall’età moderna:
i postulati della Riforma del XVI secolo: il sola Scriptura
la teologia liberale del XIX e del XX secolo
la questione dell’”inculturazione” della fede in contesti diversi dall’ “Occidente”
8) L’autolimitazione moderna della ragione:
le “critiche” di Kant
il pensiero delle scienze naturali
il moderno concetto di ragione: sintesi di platonismo ed empirismo
9) Esclusività della conoscenza scientifica: la “questione” della verità.
L’esclusione dell’umano e dei suoi “interrogativi fondamentali” dallo spazio della
comune ragione.
La coscienza soggettiva come unica istanza etica.
Lo smarrirsi del fondamento comunitario.
La religione come “fatto privato”.
10) Le patologie della religione e della ragione.
I tentativi di costruire un’etica partendo dalle regole dell’evoluzione o dalla
psicologia e dalla sociologia.
11) La validità e i rischi della ragione moderna.
L’ethos della scientificità: volontà di obbedienza alla verità
12) Allargare il concetto di ragione per diventare capaci di un vero dialogo delle culture e delle
religioni e non perdere la verità dell’essere: la “questione” di Dio.
Il percorso è stato svolto utilizzando i seguenti testi:
Benedetto XVI : Fede, ragione e università. Ricordi e riflessioni. Regensburg 12 settembre 2006
Joseph Ratzinger: Europa. I suoi fondamenti spirituali ieri, oggi e domani. Roma, Senato della
Repubblica, 2004
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (16/11/2016)
Storia
1. Le cause della Prima Guerra Mondiale
2. Per quali ragioni l’anno 1917 è un anno decisivo della Prima Guerra Mondiale?
Inglese
1. What did ancient art mean to Keats? Answer the question referring to
relevant sources.
2. Relate about the building of the railway and the Great Exhibition. Why are
these events so important in the Victorian period?
Latino
1. Illustra il nuovo rapporto tra intellettuali e potere nel I secolo d. C.
2. Esponi i motivi per cui possiamo definire Seneca uno scrittore innovativo e
“moderno”.
Scienze
1. Evidenziare gli aspetti più significativi dell’isomeria ottica.
2. Spiegare la differenza tra polimeri di addizione e polimeri di condensazione.
Fisica
1. Illustra il comportamento dei diversi materiali in presenza di un campo
magnetico
2. Spiega come è possibile produrre correnti indotte.
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (12/04/2017)
Storia
1. Quali sono le ipotesi del mandante del delitto Matteotti?
2. Esponi sinteticamente le quattro fasi della storia del Fascismo.
3. Qual è il principio su cui si basa il New Deal?
Inglese
1. How does The Strange Case of Doctor Jekyll and Mr Hyde develop the theme
of the double? How does it reflect its author?
2. Think about the male characters in the film The Great Gatsby. What aspect
of the American society of the ‘20s do they represent?
3. The Irish Question was an important issue in the first decades of the 20th
century. What does it consist in, and which poet talks about it?
Scienze
1. Spiegare l’obiettivo e le modalità di attuazione dell’ingegneria genetica.
2. Spiegare la tecnologia degli anticorpi monoclonali e definire gli ambiti di
impiego.
3. Spiegare il modello del rimbalzo elastico e classificare i terremoti in base alla
posizione dell’ipocentro.
Fisica
1. Illustra il ciclo d’isteresi.
2. Dopo aver dato la definizione di forza di Lorentz spiega in quali casi è nulla.
3. Illustra l’esperimento di Michelson e Morley
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “VITTORIO BACHELET”
Cod. Ministeriale MIIS003003
Istituto Tecnico Commerciale - Liceo Linguistico – Liceo Scientifico – Liceo Scienze Umane Via Stignani, 63/65 – 20081 Abbiategrasso – Mi
02/9464236 – Fax 02/94960073 - Cod. Fiscale 90000430158
e-mail: [email protected] - PEC : [email protected]
Internet: http: www.iisbachelet.gov.it - www.iisbachelet.it
SCHEDA DIDATTICA CLIL
Docenti: proff. RAFFAELLA FERRETTI / RE MARIAROSA
Disciplina/e coinvolta/e: FISICA E INGLESE
Lingua/e: INGLESE
MATERIALE X autoprodotto (per quanto riguarda le attività didattiche)
X già esistente ( la scelta dei video e testi da esaminare in classe)
contenuti
disciplinari
Maxwell’s Equations
modello operativo Insegnamento gestito dal docente di disciplina
metodologia /
modalità di lavoro
Frontale
Utilizzo di particolari metodologie didattiche: LIM, INTERNET
risorse (materiali, sussidi)
Utilizzo di risorse sia testuali che multimediali
modalità e
strumenti di
verifica
In itinere
Finale: test scritto autoprodotto, a risposte aperte (n. 3 quesiti), valutato per
entrambe le discipline inglese e scienze
modalità e
strumenti di
valutazione
Valutazione sulle conoscenze di base sulle equazioni di Maxwell ; cenni alle
onde elettromagnetiche
modalità di
recupero
Non presenti