ALLEGATO P.O.F

AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVAScuola dell’ Infanzia - Scuola Primaria - Secondaria

di 1°grado

OBIETTIVI

· Favorire la conoscenza del contesto scolastico e mettere in grado gli alunni e le loro famiglie di conoscere ed apprezzare le regole e la specificità dei ruoli educativi

· Creare un clima positivo ed un ambiente educativo che permettano al bambino di raggiungere un equilibrio tra sé ed il contesto ambientale che lo circonda, per conquistare autonomia, competenza e maturare la propria identità

· Maturare atteggiamenti di comprensione condivisione, aiuto reciproco, cooperazione e rispetto delle diverse Etnie

ORGANIZZAZIONE ALUNNI

Gruppi classe/sezioneGruppi omogenei/eterogenei per sezione intersezioneGruppi omogenei/eterogenei per classe

RISORSE INTERNE

_ Docenti Scuola secondaria di 1°_ Docenti Scuola Primaria._ Docenti Scuola Infanzia_ Personale ATA

RISORSE ESTERNE

_ Enti locali_Eventuali esperti

ORGANIZZAZIONE ORARIA

Orario curricolare

ATTIVITA’

_ Incontri fra insegnanti dei diversi ordini_ Incontri insegnanti classi - genitori_ Predisposizione degli spazi idonei all’accoglienza_ Festa dell’Accoglienza_ Conoscenza funzionale e consapevole degli ambienti scolastici_ Giochi organizzati per piccoli gruppi_ Percorsi didattici individualizzati per favorire l’integrazione nel contesto classe-Scuola_ Utilizzo di canali comunicativi non verbali per favorire l’integrazione: drammatizzazioni, giochi mimati, canti, ecc_ Attività manipolative e grafico – pittorico in piccoli gruppi per la socializzazione_ Organizzazione giochi liberi e guidati_ Racconti e letture dell’insegnante_ Attività creative in gruppi misti_ Tutoraggio degli alunni “anziani” nei confronti dei neo-inseriti_ Gruppi di ascolto per favorire il dialogo e lacomunicazione affettiva_ Assemblee esplicative per le famiglie degli alunni in ingresso

PROGETTO ACCOGLIENZA

Destinatari

Alunni della scuola dell’infanzia, primaria,secondaria di 1° grado- Famiglie

TEMPI ATTUAZIONE PROGETTO

Da Settembre a Gennaio, con particolare rilevanza nei momenti di visita delle scuole. Intero anno scolastico in rapporto ad eventuali nuovi ingressi

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA· Gioco festa dell’accoglienza· Cartelloni murali· Canti mimati· Drammatizzazioni spontanee ed interattive· Rappresentazioni grafico-pittoriche· Produzione di storie, filastrocche, inventate dai bambini, canti corali

INDICATORI PER LA VERIFICAVALUTAZIONE DEL PROGETTO

L’alunno:

Conosce l’ambiente scolastico.Conosce e rispetta l’organizzazione oraria di una giornata di scuola.Accetta gli altri e collabora con alunni di età diverse.Ha conquistato l’autonomiaE’ capace di comunicare all’interno del gruppoE’ capace di lavorare nel gruppo

OBIETTIVIPrevenzione del disagio nel passaggio ad un ordine di scuola superioreConoscere il nuovo ambiente scolastico e la sua organizzazioneFavorire l’integrazione degli alunni in ciascun ordine di ScuolaRealizzare il raccordo programmatico tra i tre ordini di scuolaFavorire la continuità del percorso formativo, utilizzando attività e linguaggi diversificatiCoordinare gli interventi didattici e metodologiciRafforzare la fiducia, l’autostima e la disponibilità alla cooperazione


Gruppo classe/sezioneGruppi eterogenei per età

RISORSE INTERNEDocenti Scuola dell’infanziaDocenti Scuola PrimariaSecondaria di 1° grado

RISORSE ESTERNEDocenti di altre scuole ORGANIZZAZIONE

ORARIAUtilizzo delle ore di contemporaneitàOrario curricolare

ATTIVITA’Incontri tra gli insegnanti dei vari ordini di Scuola per:Scambio di informazioni sugli alunni

Confronto sui criteri di valutazioneper il raccordo programmatico

metodologico - didatticoIncontri per facilitare la conoscenza tra alunni dei diversi ordini di scuolaConoscenza delle offerte formative della scuola secondaria di 1° grado per una scelta consapevoleSvolgimento di attività in comune tra gli alunni dei tre ordini di scuolaAttivazione di laboratori espressiviIncontro con i bambini della Scuola dell’Infanzia privataVisita e conoscenza dell’edificio della Scuola PrimariaVisita e conoscenza dell’edificio della Scuola Secondaria di 1° gradoGiochi cooperativi

PROGETTO CONTINUITA’

Destinatari

Bambini di cinque anni ed alunni di quinta


Intero anno scolastico

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLAMostra dei percorsi didattici (Scuola Secondaria – Scuola Primaria / Scuola dell’infanzia – Scuola Primaria)Giochi e feste insieme, nel corso dell’anno scolastico Festa della continuità (passaggio delle consegne)

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTOL’alunno:

È inserito serenamente nell’ordine scolastico successivoPartecipa con motivazione alle iniziative proposteE’ capace di collaborare in gruppi eterogenei per etàE’ capace di gestire con responsabilità rapporti interpersonali con bambini più piccoli, assumendo un ruolo di guida

OBIETTIVIConoscere il mondo del lavoro

Conoscere l’organizzazione scolastica

Imparare ad auto valutarsi

Imparare a fare progetti

Imparare a raccogliere informazioni e dati da vari testi, anche giornalistici

Imparare a scegliere

RISORSE INTERNE-Insegnanti di classeRISORSE ESTERNE

-Docenti di scuola secondaria di 2°grado-Sportello“Informagiovani“ del Comune di Castellaneta


-Orario curricolare

- Orario extracurricolare

ATTIVITA’Le attività prevedono due momenti integrati tra loro: una prima di analisi di sé e di raccolta dati;una seconda parte strutturata come incontro con i docenti di vari indirizzi della scuola Secondaria di secondo grado.

A La prima parte analizza i seguenti settori:

il mondo del lavoro

conoscenza dell’organizzazione scolastica

B La seconda parte prevede incontri, organizzati a classi aperte, e programmati a livello di Istituto con le singole scuole Secondarie di secondo grado, che offriranno al ragazzo la possibilità di approfondire meglio le caratteristiche della scuola stessa ponendo domande in merito.

Per la conoscenza del mondo del lavoro,

visite guidate a Marina MilitareAeronautica MilitareComando Prov.le CarabinieriDreher MassafraDivella RutiglianoVisite a masserie aziende agricole, botteghe artigianali.

PROGETTO ORIENTAMENTO

Destinatari:Alunni delle classi terze di scuola Secondaria di 1°grado


Intero anno scolastico

MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA

· Documentazione delle visite effettuate

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTO

L’alunno dimostra:

conoscenza di sé;

conquista della propria identità in rapporto al contesto sociale;

consolidamento di una capacità decisionale che permette di operare scelte

realistiche nell'immediato e nel futuro;

ORGANIZZAZIONEALUNNI_ Gruppo classe/_ Piccoli gruppi_ Gruppo omogeneo per età

ATTIVITA’· Lavori e giochi di interazione e confronto nel piccolo e grande gruppo.· Realizzazione di biglietti augurali.· Momenti di Festa: Natale e fine anno scolastico.· Adozioni a distanza.· Gemellaggio con una scuola della Diocesi di Proprià.· Adesione al micro-progetto Zambia· Corrispondenza con i bambini adottati· Adesione a concorsi a tema e a campagne di solidarietà· Lettura di brani – poesie – immagini; ricerche per conoscere usi e costumi di civiltà diverse· Lettura, analisi e commento della Dichiarazione dei Diritti del fanciullo· Conversazioni guidate e simulazioni di situazioni conflittuali· Adesione a progetto Legalità· Percorso “Giorno della memoria”· Conversazioni e riflessioni sulla tematica della Pace, lettura di biografie di “personaggi” che si siano adoperati per la Pace· Adesione al Progetto Unicef “Adottiamo una pigotta”· Adesione al Progetto Unicef “La città dei bambini”·Visione guidata di film o spettacoli teatrali aventi per tema la Pace, l’interculturalità e la solidarietà

OBIETTIVI

· Stimolare l’aggregazione, l’accoglienza e l’autostima superando egoismi e valorizzando le differenze.· Costruire occasioni di riflessione e di dialogo sui temi dell’aiuto gratuito, del volontariato e della solidarietà.· Imparare a gestire i conflitti quotidiani costruendo reti di condivisione.· Accettare e rispettare l’altro come fonte di arricchimento personale.· Riflettere sui valori condivisi e mettere in atto comportamenti di autocontrollo, di responsabilità e di solidarietà.· Conoscere culture diverse e rispettare le diversità.· Saper cooperare per promuovere iniziative di solidarietà.

ORGANIZZAZIONEALUNNI

· Gruppo classe/sezione· Gruppo omogeneo per età· Gruppo eterogeneo per età· Gruppi di intersezione· Laboratori opzionali

RISORSE INTERNE· Docenti· Non docenti (A.T.A)

RISORSE ESTERNE· Famiglie· Consulenti (esperto musicale, teatrale)· Associazioni varie: · Enti locali

ORGANIZZAZIONEORARIA· Orario curricolareinterdisciplinare· Orario opzionale· Orario extrascolasticoFLESSIBILITA’· Secondo i tempiprevisti dalleattività che sirealizzano

PROGETTO CONVIVENZADEMOCRATICA E

SOLIDARIETA’DestinatariAlunni : Scuola Primaria e Secondaria di 1° gradoTEMPI ATTUAZIONE PROGETTOIntero anno scolastico

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA

•Organizzazione di attività finalizzate alla vendita delle PigotteCorrispondenza epistolare con i bambini adottatiConsiglio Comunale allargato ai ragazziDrammatizzazione e canti coraliFesta di NatalePartecipazione attiva ad iniziative umanitarie

INDICATORI PER LA VERIFICAVALUTAZIONE DEL PROGETTOL’alunno dimostra•Di aver interiorizzato le regoleDi avere comportamenti coerentiDi accettare “l’altro”Di rapportarsi positivamente con compagni ed adulti.Di essere solidale, rispettoso delle diversità, collaborativoDi avere capacità criticheDi applicare i valori acquisiti in situazioni nuoveDi rispondere in modo concreto alle iniziative di solidarietà e di sensibilizzazione

ATTIVITA’

•Uscite sul territorio per l’osservazione dell’ambiente•Osservazione dei cambiamenti stagionali•Ricerca, attraverso l’osservazione, delle caratteristiche dei quattro elementi: aria, acqua, terra, fuoco•Attività di sperimentazioni laboratoriali•Raccolta, analisi dei dati e rappresentazioni grafico pittoriche, istogrammi, ecc.•Conversazioni guidate (tematiche di attualità)•Rilevazione di comportamenti ecocompatibili•Coltivazioni di orti, giardini ecologici•Raccolta differenziata•Incontri con esperti•Esperienze presso aziende agricole

OBIETTIVI

•Conoscere, salvaguardare l’ambiente•Rafforzare il senso di appartenenza•Acquisire un metodo di indagine•Sensibilizzare alunni e genitori sulle tematiche ambientali •Acquisire comportamenti consapevoli a salvaguardia dell’ambiente e improntati al rispetto delle norme ecologiche•Prendere coscienza dello stretto rapporto uomo-natura

ORGANIZZAZIONE ALUNNI•Gruppo classe/sezione•Gruppi d’intersezione•Gruppi omogenei per età•Gruppi eterogenei per età•Gruppi opzionali

ORGANIZZAZIONE ORARIA•Orario curricolare•Laboratori opzionali

RISORSE INTERNE•Docenti•Personale ATARISORSE ESTERNE•Consulenze di-ASL -Guardia Forestale-Lega Ambiente-Provincia-Regione-Comune-LIPU-Parco delle Gravine

PROGETTO AMBIENTE

DestinatariAlunni dei tre ordini di scuolaTEMPI ATTUAZIONE PROGETTO:Intero anno scolastico

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI •Mostra dei percorsi didattici•Festa di fine anno•Orto biologico

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTOL’alunno:•Ha coscienza delle regole che sono alla base di un corretto rapporto uomo-ambiente•Assume comportamenti positivi, costruttivi e responsabili.•Sa formulare e verificare ipotesi•Sa risolvere situazioni problematiche

PROGETTO CULTURA DEL TERRITORIO

DESTINATARIAlunni dei tre ordini di scuolaTEMPI ATTUAZIONE PROGETTO:intero anno scolastico

MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA•Mostra di fine anno delle varie produzioni

INDICATORI PER LA VERIFICA

VALUTAZIONE DEL PROGETTO

L’alunno:•E’ capace di osservare con capacità critica e analitica.•Assume un atteggiamento responsabile e propositivo nei confronti delle bellezze naturali ed artistiche del territorio.•È capace di utilizzare tecniche espressive diverse.


•Classe intera-Gruppi omogenei -Gruppi eterogenei Laboratori opzionali

ATTIVITA’•Uscite sul territorio per l’osservazione dell’ambiente naturale e urbano•Visite a masserie aziende agricole, botteghe artigianali.•Incontri con esperti ambientali ,di tradizioni popolari e di storia locale•Incontri con scrittori ed artisti castellanetani.•Incontri con i nonni, per conoscere le tradizioni popolari:etnografiche(Battesimo,Comunione, Matrimonio,giochi popolari,ecc.religiose(Riti della Settimana Santa e altri culti religiosi),musicali (danze e canti popolari,le Bande musicali)linguistiche( il dialetto,proverbi e detti. Letteratura popolare)•attività grafico pittorica, fotografie e filmati per la riproduzione del patrimonio artistico e naturale,

RISORSE INTERNE•Docenti di sezione/classeRISORSE ESTERNE

•Esperti ambientali, di storia locale e delle tradizioni popolari.•Associazioni e agenzie culturali .


•Orario curriculare•Orario opzionale

FINALITA’Stimolare negli alunni il desiderio di scoprire e conoscere la realtà che li circonda.Conoscere il patrimonio ambientale.Promuovere la formazione di una coscienza di identità culturale,Assumere un atteggiamento responsabile e propositivo nei confronti delle bellezze naturali ed artistiche del territorio.Essere consapevoli che la cultura del proprio territorio è parte integrante e non minore di un processo culturale interconnesso.Promuovere l’apprendimento di metodologie di ricerca.

ATTIVITA’

Consultazione spontanea di libriFrequentazione angolo letturaAnticipazione del significato del testo scrittoLettura di immagini e verbalizzazioneLettura di brani, poesie e libri da parte degli insegnanti e degli alunniLettura del quotidianoGiochi di ruolo e di simulazioneLettura animataPiani di lettura: comprensione, analisi, interazione, rielaborazione,manipolazioneRappresentazione grafico pittorica di: personaggi, luoghi, percorsiProduzione scritta di vari generi letterariFruizione della biblioteca scolastica di classe, di sezione, di IstitutoVisita alla biblioteca comunaleCostruzione di libri utilizzando varie tecniche e strumentiCreazione di semplici storie interattiveCostruzione di un ipertestoIncontro con l’autoreCostruzione di una biblioteca e classificazione dei testi.

PROGETTO ANIMAZIONE LETTURA

Destinatari

Alunni dei tre ordini di scuola


Intero anno scolastico (sviluppo pluriennale)

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI-Festa dei LettoriProduzione di libri, di raccolte di storie, fiabe e poesieProduzioni grafico – pittoricheDrammatizzazioni, canti e coreografiePartecipazione ad eventuali progetti proposti dall’Ente Comunale, Provinciale, dalla Biblioteca Comunale eccMostra dei percorsi didattici

INDICATORI PER LA VERIFICA /


L’alunno.E’ capace di vivere serenamente l’esperienza scolasticaDimostra gioia e tensione nell’ascoltoUsa spontaneamente la biblioteca scolastica e quella comunale Comprende in modo globale ed analitico i messaggiE’ capace di riutilizzare le conoscenze acquisite in contesti linguistici diversi.’ capace di trasferire in modo creativo le procedure espressive acquisite E’ capace di esprimersi attraverso linguaggi comunicativi diversiE’ capace di cooperare per la costruzione di un testo comune.

RISORSE INTERNEDocentiBiblioteca di IstitutoAula multimediale

RISORSE ESTERNEFamiglie Consulenti :per costruzione di libri creativiBiblioteca ComunaleAutore/illustratore


Gruppo classe/sezioneGruppo intersezioneGruppo opzionale e/o di laboratorioGruppo eterogeneo per etàLaboratori opzionali


Orario curricolareOrario opzionale

FLESSIBILITA’

Utilizzo-della contemporaneità

OBIETTIVI

Promuovere il gusto alla lettura e l’avvicinamento piacevole al libroSviluppare la capacità di ascoltoAcquisire o potenziare la capacità narrativa Promuovere l’espressivitàPotenziare la padronanza linguistica Favorire l’uso di linguaggi diversi Comprendere, confrontare e rielaborare testiUtilizzare le informazioni del testo per arricchire il proprio mondo di esperienze e conoscenzeAffinare la sensibilità estetica e il senso critico.Sviluppare il pensiero creativo e divergente

OBIETTIVI

Promuovere:

- il pieno sviluppo dell’individuo in armonia con se stesso, con gli altri e con il proprio ambiente;- la conoscenza del proprio corpo come espressione, relazione, comunicazione, operatività- esperienze che possano accrescere l’autonomia, e la responsabilità.


_ Gruppo classe/sezione_ Gruppi di plesso_ Gruppi eterogenei per età_ Gruppi omogenei per età

RISORSE INTERNE

_ Docenti _ Personale non docente

RISORSE ESTERNE_ Personale ASL (nutrizionista, ginecologa, psicologo…)


_ Orario curricolare_ Orario extracurricolare_ Laboratori opzionali

ATTIVITA’Educazione alimentare:

_ Riconoscere attraverso i sensi le caratteristiche di alcuni cibi_ Ricerca e documentazione_ Confronti, discussioni sulle diverse abitudini alimentari_ Scoperta di abitudini alimentari corrette_ Incontri con la nutrizionista ASL per una corretta alimentazione (visione didiapositive e/o videocassette)_ Percorsi didattici dedicati a: Consumi e alimentazione, Consumi e ambiente, Consumi e comunicazione, consumi e modalità

Educazione sessuale:

_ Interventi degli operatori consultoriali nelle classi della secondaria._ Incontri con la Psicologa e la ginecologaASL, diretti con priorità agli alunni delle classi terze.

Prevenzione del tabagismo:

_ Attività con i docenti e supporto di operatori ASL nelle classi della secondaria.

PROGETTO EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Referenti:

Destinatari· Alunni di scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1°· Alunni della scuola secondaria di 1°TEMPI ATTUAZIONE PROGETTOIntero anno scolastico; in periodi intensivi in concomitanza con gli interventi di esperti esterni

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA

Documentazione dei percorsi didattici con cartelloni· Partecipazione ad eventi proposti dall’Ente Comunale, Provinciale,..ecc



L’alunno:_ Ha coscienza delle regole che sono alla base di una corretta alimentazione_ Ha un corretto comportamento alimentare_ Sta bene con se stesso e con gli altri_ Ha coscienza delle regole che sono alla base di un corretto rapporto consumo ambiente_ Assume comportamenti positivi, costruttivi e responsabili.

OBIETTIVIPromuovere: - il pieno sviluppo dell’individuo in armonia con se stesso, con gli altri e con il proprio ambiente; - la cultura della sicurezza e della prevenzione e l’uso di comportamenti corretti in rapporto ai rischi che può presentare l’ambiente (interno/esterno); - la conoscenza del proprio corpo come espressione, relazione, comunicazione, operatività - esperienze che possano accrescere l’autonomia, e la responsabilità.


Gruppo classe/sezione

RISORSE INTERNEDocenti Scuola PrimariaGenitoriRISORSE ESTERNE Volontari della Protezione Civile(Nonni Civici)


_ Orario curricolare_ Orario extracurricolare_ Laboratori opzionali

ATTIVITA’•Educazione stradale: • Rappresentazione grafica delle esperienze riflessione sui comportamenti corretti e scorretti del pedone, del ciclista e del passeggero • giochi di simulazione • Educazione alla sicurezza in ambienti interni ed esterni alla scuola: • Rilevare fonti di pericolo a scuola (spigoli, termosifoni ecc) o comportamenti che possono causare incidenti (correre, fermarsi dietro la porta ecc) • Individuare fonti di pericolo quali fuoco, elettricità, sostanze nocive •Incontro con esperti della Protezione civile • Esplorazione dell’ambiente per osservare e conoscere comportamenti e forme di comunicazione (segnali acustici, visivi e simbolici) in relazione a sicurezza e prevenzione. •Riflessione sui comportamenti corretti e scorretti in determinate situazioni •Analisi di situazioni vissute e/o raccontate •Attività preparatorie per l’evacuazione in caso di terremoto o di incendio •Prove di evacuazione da effettuarsi nell’arco dell’anno scolastico

PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA (PEDIBUS)

“IMPARIAMO A DIFENDERCI DAI RISCHI in casa, a scuola, nel territorio”

Destinatari: alunni Scuola Primaria

TEMPI ATTUAZIONE PROGETTOAprile/Maggio

MANIFESTAZIONE ALL’EXTRA SCUOLA •Documentazione dei percorsi didattici con rappresentazioni grafiche. • Settimana per la sicurezza



L’alunno:•Sta bene con se stesso e con gli altri •Dimostra comportamenti corretti e responsabili negli spazi scolastici •Manifesta comportamenti positivi, costruttivi, coerenti e responsabili come pedone, ciclista, passeggero e fruitore di mezzi pubblici •Usa comportamenti corretti in rapporto ai rischi che l’ambiente (interno/esterno) può presentare

OBIETTIVI•Stimolare nei bambini la motivazioni all’apprendimento della lingua•Ascoltare, comprendere e produrre messaggi in lingua straniera •Favorire la conoscenza e la scoperta di culture e civiltà diverse dalla propria per un confronto sempre più ampio tra molteplici realtà •Favorire l’acquisizione di abilità trasversali attraverso attività inter/transdisciplinari laboratoriali, finalizzate al contempo a configurare nell’alfabetizzazione della lingua straniera non più solo un oggetto di studio, ma un ambiente di apprendimento significativo e motivante


- Gruppo sezione - Gruppo di laboratorio - Gruppo d’intersezione- Gruppo omogeneo per età

RISORSE INTERNE

E RISORSE ESTERNE

Insegnanti di lingua (specialisti)

ORGANIZZAZIONE ORARIA- Orario curricolare- Laboratori opzionali

ATTIVITA’•Ascolto, ripetizione e memorizzazione di canzoni e filastrocche •Ascolto di brevi semplici storie •Giochi finalizzati alla memorizzazione di vocaboli e al corretto uso di semplici messaggi •Attività di manipolazione •Attività di ritaglio-incollaggio •Attività grafico – pittoriche •Attività motorie •Giochi in scatola (domino, tombola) •Attività multimediali (software didattici, programmi di videoscrittura e disegno, interazione in siti didattici) •Ascolto e visione di materiale audiovisivo •Attività di mimo e drammatizzazione •Alfabetizzazione lingua francese•Identificazione e descrizione di persone, oggetti, ambienti

PROGETTO LINGUAFrancese

Referenti:

Destinatari: alunni della scuola Primaria Tempi di attuazione:intero anno

MANIFESTAZIONE ALL’EXTRA SCUOLA • Materiale realizzato nelle attività laboratoriali • Manifestazioni canore in lingua Francese

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTOL’alunno:•Pronuncia correttamente vocaboli •Comprende semplici messaggi in lingua straniera •Produce semplici messaggi in lingua straniera •Conosce culture diverse dalla propria •Sostiene una semplice conversazione

OBIETTIVIUtilizzare mezzi tecnologici multimediali per favorire gli incontri, gli scambi, le interazioni, le collaborazioni tra gli alunni_ Agevolare i processi educativi e gli apprendimenti._ Utilizzare mezzi tecnologici multimediali per favorire l’uso e lacomunicazione di una pluralità dei linguaggi_ Utilizzare il laboratorio come luogo e di apertura della scuola alTerritorioOBIETTIVI SPECIFICIAcquisire le abilità di base dell’utilizzo di programmi per la produzione di testi, per la creazione di immagini, per l’impaginazione, per la creazione di semplici ipertesti, con raccordi pluri, inter e trans- disciplinariConoscere le potenzialità di internet per ricevere informazioni,comunicare messaggi, inviare immagini

ATTIVITA’Corsi di alfabetizzazione informatica e corsi avanzati per adulti_ Accendere e spegnere correttamente, riconoscere i simboli “freccia, clessidra”…_ Manovrare il mouse per puntare, cliccare, trascinare_ Conoscere ed usare i pulsanti della tastiera_ Disegnare col mouse, scoprendo gradatamente le possibilità offerte da un programma di disegno_ Scrivere spontaneamente_ Realizzare libri di sole immagini, libri con immagini e didascalie, biglietti augurali_ Tabulare dati relativi ai quotidiani più letti nelle famiglie_ Utilizzare un programma specifico di impaginazione per fondere testi ed immagini_ utilizzare programmi quali: Paint, Publisher, Adobe photoshop per la realizzazione del giornalino_ Registrare suoni e voci nel computer_ Realizzare ipertesti_ Utilizzare software didattici per approfondimenti e ricerche_ Utilizzare il computer come mezzo di supporto per altri progetti_ Ricercare informazioni attraverso Internet, comunicare messaggi

LABORATORIO MULTIMEDIALE

Referenti:Destinatari:

Alunni della scuola Primaria e Secondaria

TEMPI ATTUAZIONE PROGETTOIntero anno scolastico

RISORSE INTERNE_ Docenti_ Personale ATARISORSE ESTERNE_ Esperto di informatica

ORGANIZZAZIONE_ Gruppi di laboratorio

INDICATORI PER LA VERIFICAVALUTAZIONE DEL PROGETTOil discente:_ Comprende ed accetta le regole dellaboratorio_ Sa cooperare per il raggiungimento di unfine comune_ Conosce le informazioni base per uncorretto uso del mezzo multimediale_ Si sa organizzare_ Sa utilizzare un programma divideoscrittura, di disegno, diimpaginazione,…sa formare ipertesti_ Sa utilizzare correttamente softwaredidattici_ Sa collegarsi in Internet

MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLAProduzione di:-CD ROM -Ipertesti

ORGANIZZAZIONE ORARIAOrario curricolare_ Orario extracurricolare_ Laboratori opzionali

MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA

•Rappresentazioni teatrali•· Drammatizzazioni•· Mostre•· Sfilata in maschera

ORGANIZZAZIONE ORARIA DOCENTI

-Maggiore flessibilità per la massima contemporaneità

ORGANIZZAZIONE ORARIA ALUNNI

-Orario curricolare- Orario extracurricolare- Orario opzionale extracurricolare-Orario opzionale



L’alunno:-Ha acquisito maggiore padronanza edautonomia-Ha ampliato la sua capacità comunicativa- E’ maggiormente disponibile allacollaborazione-Ha competenze relative ai linguaggi teatrali


-Piccoli gruppiomogenei per età-Laboratori opzionali

RISORSE INTERNE- Docenti- Laboratori

RISORSE ESTERNE- Esperto teatrale- Esperto musicale

OBIETTIVI

- Utilizzare l’animazione teatrale come mezzo per comunicare ed esprimersi, per capire e conoscere se stessi e gli altri e per maturare liberamente il proprio rapporto con il mondo.-Comunicare con linguaggi espressivi diversi, sviluppando identità, autonomia e competenza.- Sollecitare forme di collaborazione

ATTIVITA’

Giochi di simulazione/ interpretazione- Giochi motori per favorire la comunicazione e le relazioni.- Giochi per migliorare l’autostima.- Giochi mimici., giochi ritmici.- Giochi motori per l’orientamento spaziale.- Comunicazione espressiva con l’utilizzo del corpo.- Riproduzione di ritmi e suoni.-Tecniche di rilassamento.- Drammatizzazioni interattive- Lettura animata di storie- Canti corali- Scrittura di sceneggiature- Coreografie- Canti per colona sonora- Realizzazione scenografie- Prove- Attività laboratoriali grafiche, fotografiche, manipolative- Allestimento di mostre- Installazioni ed interventi di ripristino ambientale valorizzazione beni culturali- Laboratori di bricolage

PROGETTO ATTIVITA’ ESPRESSIVE

Referenti:

Destinatari:·Alunni di sezioni e classi della Scuola dell’infanzia, Primaria, Secondaria di 1°

TEMPI ATTUAZIONE PROGETTONatale. Carnevale. Fine anno scolastico

ATTIVITA’

Verbalizzazione orale, scritta e grafica

Dialoghi con la classe e brainstorming

Costruzione collettiva e poi singola di mappe concettuali per lo studio storico-scientifico

Utilizzare la rete telematica per rafforzare alcuni concetti linguistici, matematici e di altre discipline

Racconti e letture dell’insegnante

Schede operative

Esperienze manipolative con materiali legati all’esperienza quotidiana per favorire gli apprendimenti

Creazione di semplici storie interattive

OBIETTIVI

Acquisire competenze attraverso il “fare” e “l’agire”

Utilizzare mappe concettuali per migliorare le abilità del pensiero, per apprendere il linguaggio e per rappresentare i concetti scientifici e non

Recuperare e consolidare le competenze linguistiche,logico-matematiche, storiche e geometriche

Sviluppare la capacità di ascoltare,comprendere comunicare

Recuperare e potenziare le abilità di lettura e comprensione del testo

Consolidare le conoscenze morfo-sintattiche e grammaticali.


- Gruppo classe -Piccoli gruppi -Gruppo omogeneo per età -Gruppo eterogeneo per età -Laboratori

ORGANIZZAZIONE ORARIA-Orario curricolare /extracurriculare -laboratori opzionali

RISORSE INTERNE

Insegnanti del team

Collaboratori scolastici

RISORSE ESTERNE Collegamenti On-line

PROGETTO RECUPERO/POTENZIAMENTO

Referenti:

Destinatari:Alunni scuola Primaria e secondaria di 1°

TEMPI ATTUAZIONE PROGETTO II quadrimestre

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI

-Mostra dei percorsi didattici -Documentazione delle attività di formazione

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE

DEL PROGETTO

L’alunno:

Comprende ed utilizza con padronanza il linguaggio spontaneo, quotidiano

E’ capace di lavorare in gruppo

Sa ascoltare, comprendere e verbalizzare

Sa costruire semplici mappe concettuali

Sa affrontare e risolvere situazioni problematiche

Ha recuperato abilità

Ha acquisito competenze comunicative utilizzando diversi linguaggi

E’ motivato e ha interesse

OBIETTIVI

-Favorire la realizzazione di ognuno, la socializzazione e l’acquisizione delle abilità e delle competenze di base-Promuovere una vita di relazione più ricca e serena, motivando e stimolando ciascun alunno a comunicare con vari linguaggi, di supporto a quello verbale


-Gruppo classe/sezione- Piccoli gruppi- Gruppo omogeneo per età- Gruppo eterogeneo per età- Laboratori

RISORSE INTERNE

- Insegnanti di classe, sezione, equipe pedagogica- Docenti tutor dislessia-Insegnanti di sostegno- Collaboratori scolastici

RISORSE ESTERNE-Esperti ASL-Esperti dei singoli progetti ORGANIZZAZIONE ORARIA

- Orario curricolare- Laboratori facoltativi -opzionaliATTIVITA’

Progetto educativo individualizzato

-Incontri periodici del gruppo H per: o Pianificare i processi di integrazione o Creare un momento di confronto e discussione-Favorire la condivisione del progetto da parte della famiglia, degli esperti A.S.L.,e degli operatori scolastici-Partecipazione al progetto per la diagnosi precoce della dislessia, in collaborazione con la A.S.L.-Partecipazione ai progetti ed ai laboratori a cui aderiscono le singole classi-Lavoro per piccoli gruppi di recupero-Raccordo degli interventi individualizzati con le attività della classe-Esperienze manipolative con materiali legati all’esperienza quotidiana per favorire gli apprendimenti-Fruizione di software didattici per semplici produzioni

PROGETTO INTEGRAZIONEDISABILITA’

Referenti:

Destinatari:

Alunni diversamente abili; tutti gli alunni


MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA· Documentazione dei percorsi didattici realizzati· Screening dislessia e disturbi specifici di apprendimento

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE

DEL PROGETTO

L’alunno:

- Ha migliorato le abilitàcomunicative- Ha migliorato le abilitàpsicomotorie- Ha sviluppato abilità residue- Ha migliorato le capacitàcognitive- Ha sviluppato dinamicherelazionali positive- Ha conquistato autonomia,fiducia, autostima-Ha conquistato una piùarmoniosa dimensione affettiva

OBIETTIVI

-Prendere coscienza del valore del proprio corpo-Sviluppare le abilità necessarie alla crescita dell’autonomia in relazione ad oggetti, persone, situazioni, ambienti.-Raggiungere la coordinazione dinamica generale-Acquisire una positiva immagine di sé-Accettare e rispettare le regole, condivise dal gruppo delle molteplici attività di gioco-Stimolare la consapevolezza di poter esercitare valori di crescita personale, culturale e sociale attraverso il gioco e lo sport.


-Gruppo classe-Gruppo omogeneo per età-Gruppo eterogeneo per età

RISORSE INTERNE-Docenti-Personale ATA- Attrezzature

RISORSE ESTERNE-Comune-Provincia-Collaborazione dei genitori per l’organizzazione della manifestazione

ORGANIZZAZIONE ORARIA-Orario curricolare-Orario opzionale

ATTIVITA’

Giochi finalizzati:

-al raggiungimento di schemi dinamici e posturali di base; alla coordinazione oculo-manuale;-all’educazione sensopercettiva;-allo sviluppo di qualità sociali-Sviluppo ed uso del linguaggio corporeo:-giochi posturali-esercizi ritmici-attività atletiche-Percorsi motori-Giochi a squadre per:-scoprire regole-collaborare-sviluppare il senso di appartenenza al gruppo-Giochi sportivi

PROGETTO DI EDUCAZIONEMOTORIA

Referenti:

Destinatari:

Alunni della Scuola primaria Scuola secondaria di 1°


PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI ALL’EXTRASCUOLA-Giochi della Gioventù-Gare interprovinciali-Manifestazione sportiva di fine anno scolastico

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTO

L’alunno:

-Possiede le schema corporeo-Ha coordinazione dinamica generale-Sa eseguire esercizi tipici di diversisport-Ha acquisito una positiva immagine di sè-Ha sviluppato qualità sociali:-collaborazione-solidarietà-senso di appartenenza al gruppo per un fine comune

OBIETTIVIACCOGLIENZA-Diminuire il disagio del primo inserimento-Favorire il “contatto” con i coetanei- Semplificare la conoscenza di ambienti, persone, funzioni, vicine all’esperienza quotidianaINTEGRAZIONE-Facilitare la comprensione di messaggi brevi e contestualizzati-Favorire la capacità di esprimere i propri bisogni-Favorire il dialogo tra coetanei e con gli adulti-Facilitare l’apprendimento di L2 in modo naturale e spontaneo-Conquistare una progressiva e maggiore integrazione nella “normale” attività di classe-Conoscere le caratteristiche culturali, religiose e sociali dei paesi di provenienza e di residenza-Coinvolgere le famiglie immigrate in attività extracurricolari per permettere un’integrazione serena-Promuovere il pluralismo culturale

ORGANIZZAZIONE ALUNNI-Gruppi di livello (nel laboratorio linguistico)-Piccoli gruppi omogenei per età-Piccoli gruppi eterogenei per età-Classe/sezione di appartenenza-Classi aperte-Laboratori opzionali

RISORSE INTERNE- Docenti della classe/sezione diappartenenza-Docenti della classe immediatamente inferiore e/o superiore-Docente esperto in L2

RISORSE ESTERNE-Enti Locali


-Orario curricolare-Orario extracurricolareFLESSIBILITA’-Uso della contemporaneità

ATTIVITA’Nella classe di appartenenza-Accoglienza: ”(prima conoscenza, primi scambi comunicativi, semplici giochi comuni,..)-Percorsi didattici individualizzatiIn classi aperte-Possibilità di assistere e/o partecipare a lezioni frontali in classi inferiori o superiori, a seconda del livello di competenzeNel laboratorio di alfabetizzazioneInterventi programmati ed intensivi dell’insegnamento-apprendimento della L2:-allestimento di uno spazio idoneo all’apprendimento della L2 ricco di immagini, di strumenti facilitatori della comunicazione-attività individualizzata intensiva per l’acquisizione del lessico della quotidianità attraverso percorsi sviluppati per aree tematiche-sviluppare l’italiano utile alla socializzazione- favorire l’apprendimento della L2 come lettura, scrittura-favorire l’acquisizione del “vocabolario di base” delle discipline-attività di anticipazione e/o di rinforzo dei contenuti didattici proposti nelle classi di appartenenza-approfondimenti in ambito antropologico attuando la metodologia della semplificazione dei testi di studio-semplificazione di problemi linguistici (dizione, strutture grammaticali e logiche,..)mediante l’uso di software didattico specifico.

PROGETTO DI INTEGRAZIONE ALUNNI

STRANIERI

Destinatari:Alunni stranieri presenti nella Scuola dell’Infanzia , nella Scuola Primaria e secondaria di 1°TEMPI ATTUAZIONE PROGETTONELLE CLASSI/SEZIONIIntero anno scolastico

TEMPI ATTUAZIONE LABORATORIO LINGUISTICOPeriodo intensivo definito

PRODUZIONIDocumentazione dei percorsi didattici realizzati

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTOL’alunno è:-Capace di comunicare i propri bisogni-Capace di rapportarsi con i coetanei-Capace di rapportarsi serenamente con gli adulti-Capace di dialogare-Capace di partecipare ai giochi comuni ed alle attività operative-Capace di partecipare attivamente alla vita scolastica

ATTIVITA’Genitori:-Sportello di consulenza psico-pedagogica-Conferenze su tematiche educative

Docenti:-Sportello di consulenza psico-pedagogica-Strumenti organizzativi per il recupero-Didattica laboratoriale-Corsi di formazione (Bullismo)

Alunni:-Organizzazione dei seguenti laboratorididattici curricolari ed opzionali:-laboratorio musicale-laboratorio grafico-espressivo-laboratorio di animazione teatrale-laboratorio multimediale-laboratorio espressivo-motorio- Corsi di recupero in orario curricolare o extracurricolare-Attivazione di gruppi di ascolto per facilitare il dialogo (circle time)-Attuazione di un sistema di valutazione che favorisca il confronto con se stessi.

FINALITA’-Favorire nell’alunno il raggiungimento di un equilibrio tra sé e l’ambiente che lo circonda per conquistare autonomia, competenze e maturare la propria identità-Coinvolgere le famiglie nel processo formativo-Offrire a tutti i docenti approfonditi percorsi formativi sui temi del disagio

OBIETTIVI-Promuovere lo sviluppo della personalità-Favorire il rispetto e la stima di sé e dell’altro-Promuovere la partecipazione attiva-Promuovere la consapevolezza dell’importanza del proprio ruolo all’interno di un gruppo-Sperimentare lo strumento del dialogo come mezzo per risolvere i conflitti-Star bene a scuola


-Gruppo classe-Gruppo di intersezione-Gruppo omogeneo per età:-Gruppo eterogeneo per età-Laboratori opzionali


-Orario curricolare-Orario extrascolastico-Orario opzionale

RISORSE INTERNE-Docenti

RISORSE ESTERNE-Esperti per:-sportello psicopedagogico;-corsi di aggiornamento

PROGETTO PER LA PREVENZIONEDEL DISAGIO

Referenti:

----------------------------------------------Destinatari:Alunni di tutti i plessi con particolare riferimento ad alcune classi-Genitori-docentiTEMPI ATTUAZIONE PROGETTOIntero anno scolasticoSERVIZI OFFERTISportello di consulenza psico-pedagogica all’interno della scuola

PRODUZIONI / MANIFESTAZIONI · Mostra dei percorsi didattici· Rappresentazioni relative ai laboratori attuati· Documentazione delle attività di formazione

INDICATORI PER LA VERIFICA VALUTAZIONE DEL PROGETTOL’alunno:-Sa ascoltare-Sa dialogare-Sa rispettare se stesso e l’altro-Sa affrontare e risolvere in modo positivo i conflitti-È’ motivato ed ha interesse-Ha recuperato abilità-Ha acquisito competenzecomunicative utilizzando diversi linguaggi

1.Progetto Accoglienza 2.Progetto Continuità3.Progetto Orientamento4. Progetto Convivenza Democratica e Solidarietà5.Progetto di Educazione Ambientale 6.Progetto Cultura del Territorio7.Progetto Lettura8.Progetto di Educazione alla Salute 9.Progetto di Educazione alla Sicurezza (PEDIBUS)10.Progetto animazione lettura11.Progetto Multimediale12.Progetto Attività Espressive13.Progetto Recupero/Potenziamento14.Progetto Integrazione disabilità15.Progetto di Educazione Motoria 16.Progetto di Integrazione Alunni Stranieri 17.Progetto per la Prevenzione del Disagio

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ALLEGATO P.O.F