Alojas Novads – Alojas Novads - STAICELES VIDUSSKOLA · Web view2018. 12. 12. · ALOJAS NOVADA DOME. STAICELES VIDUSSKOLA. Reģ. Nr. 4313902604, Sporta ielā 4, Staicelē, Alojas

ALOJAS NOVADA DOMESTAICELES VIDUSSKOLA

Reģ. Nr. 4313902604,Sporta ielā 4, Staicelē, Alojas novadā, LV-4043,tālruņi: 64035330, 64035337; fakss - 64035338;

e-pasts [email protected]

Skolas direktors – Juris Krastiņš

Staiceles vidusskolas

PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

2014

1

mailto:[email protected]

Saturs1. Staiceles vidusskolas vispārīgs raksturojums……………………………………………… 3

2. Skolas darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti)… 9

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde………………………………………… 11

4. Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos………………….. 13

4.1. Mācību saturs………………………………………………………………………. 13

4.1.1. Skolas izglītības programmas……………………………………………….. 13

4.2. Mācīšana un mācīšanās…………………………………………………………….. 19

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte………………………………………………………….. 19

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte…………………………………………………………... 20

4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa……………………………………... 20

4.3. Izglītojamo sasniegumi……………………………………………………………… 28

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā………………………………………. 28

4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos……………………. 37

4.4. Atbalsts izglītojamajiem……………………………………………………………. 63

4.4.1. Veselības aprūpe, izglītojamo drošības garantēšana un sociālpedagoģiskais

atbalsts………………………………………………………………………………. 63

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā………………………………………………... 66

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā…………………………………………………….. 68

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai un izglītojamajiem ar speciālām

vajadzībām……………………………………………………………………. 69

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni……………………………………………... 74

4.5. Skolas vide………………………………………………………………………… 96

4.5.1. Skolas mikroklimats…………………………………………………………. 96

4.5.2. Skolas fiziskā vide…………………………………………………………… 97

4.6. Resursi……………………………………………………………………………. 113

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi……………………………………….. 113

4.6.2. Personālresursi……………………………………………………………… 113

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana………………….. 118

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana…………………………. 118

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība……………………………… 119

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām……………………………………. 120

5. Pašvērtējuma kopsavilkums……………………………………………………………...130

6. Turpmākā attīstība……………………………………………………………………… 131

2

1. Staiceles vidusskolas vispārīgs raksturojums

Staiceles vidusskola ir Alojas novada domes dibināta vispārējās vidējās izglītības mācību

iestāde, kas patstāvīgi organizē un īsteno izglītības procesu, nodrošinot izglītojamajiem

iespējas apgūt pamatizglītības programmu no 1. – 9. klasei ar mērķi izglītības iegūšanu

turpināt vidusskolās vai profesionālās izglītības iestādēs, kā arī 10. – 12. klašu

izglītojamajiem dodot iespēju apgūt vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientēta

virziena programmu, sagatavojot tālākizglītībai augstskolās vai mūžizglītībai.

Skola pašreizējā ēkā atrodas kopš 1966. gada. Ir veikta skolas rekonstrukcija, piebūvējot

bibliotēku, 5 kabinetus, virtuves bloku, garderobes telpu, vestibilu, atsevišķi izbūvējot

katlu māju. 2012. gada veikta skolas renovācija – tā tika siltināta, nomainīti logi, jumta

segums, veikts sporta zāles kapitālais remonts.

2006. gadā Staiceles pamatskola tika reorganizēta par vidusskolu.

Staiceles vidusskola ir viena no četrām Alojas novada domes dibinātajām Staiceles

pārvaldes teritorijā esošajām izglītības iestādēm. Staicelē darbojas Mūzikas un mākslas

skola, Lībiešu novada interešu izglītības centrs Krustpunkti, Vidzemes Jaunatnes futbola

centrs (VFJC) Staicele.

Pie skolas darbojas trīs pirmsskolas izglītības grupas.

Skolas adrese: Sporta iela 4, Staicele, Alojas novadā, LV- 4043

Tālruņi: (+371) 64035330; (+371) 64035338; mob. 26349152;

fakss: (+371) 64035368

E-pasts: [email protected]

Mājas lapa: http://www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola

Skola īsteno trīs izglītības programmas:

pirmsskolas izglītības programmu (kods 01011111, licences Nr. V – 4088,

izsniegta 04.03.2011., izglītojamo skaits – 52);

pamatizglītības programmu (kods 21011111, licences Nr. V – 2126,

izsniegta 14.05.2010., izglītojamo skaits – 141);

vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientēta virziena programmu

(kods 31014011, licences Nr. V – 2727, izsniegta 20.08.2010., izglītojamo skaits

30).

Izglītojamo skaita dinamika pēdējos mācību gados parāda, ka kopējais izglītojamo

skaits sarūk, kas izskaidrojams ar demogrāfisko un sociālo situāciju valstī.

2013./ 2014. mācību gadā skolā mācās 171 izglītojamais, no tiem

1. – 4. klasēs 72 izglītojamie,

3

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola

mailto:[email protected]

5. – 9. klasēs 69 izglītojamie,

10. – 12. klasēs 30 izglītojamie.

Izglītojamo skaita dinamika 2010./2011.m. g. – 2013./2014. m. g.

Mācību gadi 2010./2011.m. g. 2011. /2012. g.

2012. /2013. g. 2013. /2014. g.

Kopā skolā 168 176 192 171

Skolai ir internāts, kurā dzīvo 17 izglītojamie no 10 citām pašvaldībām, kas Staiceles

vidusskolu izvēlējušies, lai apgūtu iemaņas futbolā gan pamatskolas klasēs, gan

vidusskolas posmā, kur futbols tiek apgūts kā profesionālas ievirzes mācību priekšmets.

Novadi, no kuriem Staiceles vidusskolā 2013./2014. m. g. mācās izglītojamie

Skolas sociālo vidi veido:

36 izglītojamie – no nepilnām ģimenēm;

43 izglītojamie – no daudzbērnu ģimenēm;

56 izglītojamie – no trūcīgām ģimenēm;

4

30 izglītojamie – no ģimenēm ar sociālām problēmām;

18 izglītojamajiem – viens vai abi vecāki ir bezdarbnieki;

piecus audzina aizbildņi;

diviem izglītojamajiem vecāki strādā ārzemēs.

Ēdināšanas tiesības skolā 2013./2014. mācību gadā konkursa kārtībā ieguva lietuviešu

firma Kretingos Maistos, kas nodrošina izglītojamajiem 3 ēdienreizes. Brīvpusdienas no

Alojas pašvaldības saņem 58 izglītojamie. Izglītojamo veselību veicina skolas

iesaistīšanās ESF atbalsts programmās Skolas ābols un Skolas piens.

Skolā darbojas pulciņi:

vokālais ansamblis;

skolas vēstures izpētes;

dzimtās valodas;

fiziskās attīstības;

futbols ( meitenēm);

iesaistīšanās starptautiskajā BSP (Baltic Sea Project) skolu projektā.

Pedagogu kvalitatīvais sastāvs

5

Kopš iepriekšējās akreditācijas 2008. gadā, nostabilizējies pedagogu kvalitatīvais

sastāvs. Skolā strādā 29 pedagogi ar augstāko izglītību, viens mācās, lai iegūtu augstāko

pedagoģisko izglītību.

Pedagogi savu izglītību papildinājuši vairākkārt – gan iegūstot otru specialitāti un otrā

līmeņa augstāko izglītību, lai pasniegtu vārākus mācību priekšmetus vidusskolā, gan

paaugstinot savu konkurētspēju darba tirgū.

Laikā posmā no 2010. gada – 18 pedagogi iesaistījušies ESF projektā Pedagogu

konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos, lai apliecinātu

savu profesionālo darbību: četriem pedagogiem piešķirta 4. pedagogu profesionālās

darbības kvalitātes pakāpe, deviņiem pedagogiem – 3. kvalitātes pakāpe, pieci pedagogi

saņēmuši 2. pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpi.

6

Pedagogu darba stāžs

Skolā strādā pedagogi ar lielu darba pieredzi un stabilām zināšanām, lai pielāgotos

mūsdienu prasībām, regulāri ceļot kvalifikāciju. 12 pedagogi – Staiceles skolas absolventi.

Skolotāji darbojas metodiskajās komisijās:

valodu;

sākumskolas;

zinātņu un tehnoloģiju;

sporta;

klašu audzinātāju.

Skolas finansējums 2013./2014. m. g.: 2013. gadā pašvaldības budžetā plānotā nauda skolai – Ls 352 250, tai skaitā:

mērķdotācija pedagogu algām – Ls 170 500

mērķdotācija mācību grāmatām – Ls 1777

7

skolēnu brīvpusdienām – Ls 4630

kopā ar mērķdotāciju 5 un 6-gadīgo apmācībai uz vienu izglītojamo iedalīti

Ls 122, 31

8

2. Skolas darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti)

Veidot vidi, kas nodrošina valsts vispārējās vidējās izglītības un valsts pamatizglītības

standartos noteikto mērķu sasniegšanu.

Sagatavot intelektuālā un praktiskā ziņā tālākizglītībā un darba tirgū konkurētspējīgus

jauniešus, piedāvājot apgūt vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientēta virziena

programmas (sportā un mājsaimniecībā).

Intelektuālas un kulturālas pilsētvides veidošana, kas balstītos uz pašizaugsmē orientētu

personību.

Skolas materiālās bāzes pilnveide, atbilstoši prioritātēm (skolas telpu labiekārtošana,

mācību līdzekļu atjaunošana mācību priekšmetu programmu realizēšanai).

Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana

Mācību, audzināšanas un ārpusstundu darba kā vienota veseluma plānveidīga virzīšana,

realizēšana un kontrole.

Stundu kavējumu uzskaites pilnveide, to cēloņu izzināšana un novēršana sadarbībā ar

pašvaldības institūcijām.

Mērķtiecīga saziņa ar izglītojamo vecākiem, viņu informēšana par skolas aktivitātēm,

aktualitātēm un sasniegumiem.

Mūsdienu prasībām atbilstoša tehniskā aprīkojuma un mācību vides nodrošināšana.

Sistēmas uzlabošana darbā ar talantīgajiem un izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās

(individuālās konsultācijas, pagarinātā dienas grupa sākumskolas skolēniem).

Pamatā mācību priekšmetu mācīšana skolā nodrošināta pēc VISC piedāvātajām

mācību priekšmetu paraugprogrammām, atsevišķi pedagogi (A. Rudzīte latviešu valodā

pamatskolā un A. Ragainis sporta specializācijā futbolā) ir izveidojuši autorprogrammas.

Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kritēriji un biežums tiek saskaņots mācību

priekšmetu metodiskajās komisijās, lai nepārsniegtu pieļaujamo slodzi, tā noris pēc direktora

apstiprināta grafika, kas katru mēnesi izlikts izglītojamajiem redzamā vietā pie ziņojumu dēļa.

Apspriedēs pie direktora, metodisko komisiju un pedagoģiskās padomes sēdēs tiek

veikta mācību, audzināšanas un ārpusstundu darba sasniegumu un problēmu analīze, izvirzīti

un saskaņoti uzdevumi turpmākajam darbam. Skolas vadība izskata plānotos jautājumus un

aktualitātes, par tām informējot pedagogu kolektīvu ikmēneša apspriežu laikā. Ir izstrādāta

skolas darbības ciklogramma, pēc kuras tiek veidots skolas darba plāns. Pedagoģiskajam

personālam ir izstrādāti amata apraksti, kas pievienoti darba līgumiem. Skolā darbojas Skolas 9

padome, kā arī Vecāku padome un Skolēnu pašpārvalde. Minētās organizācijas iesaistās

skolas dzīves veidošanā, dažādu skolas iekšējo normatīvo dokumentu izstrādē, lēmumu

pieņemšanā, to izpildē un pašvērtējumā. Audzināšanas darba uzdevumi iekļauti skolas kopējā

attīstības plānā. Karjeras izglītības pilnveidošanai gan skolas vadība, gan pedagogi ir

apmeklējuši kursus, ceļot profesionalitāti.

Mūsdienīga mācību procesa realizēšanai skolā tiek aprobētas jaunas darba metodes un

inovatīvi mācību līdzekļi. Šobrīd skolā ar datoriem un interneta pieslēgumu ir nodrošināti visi

mācību kabineti, skolas administrācija, lietvedība, bibliotēka, skolotāju istaba. Skolas

bibliotēkā un informātikas kabinetā ir kopētāji, datori izglītojamajiem. 4 mācību kabinetos ir

projektori, informātikas kabinetā ir interaktīvā tāfele, pieejama printēšanas tehnika.

Liels darbs un materiālie līdzekļi ieguldīti skolas materiālās bāzes uzlabošanai un

mācību telpu remontam un aprīkojumam, siltināšanai. Lielākie materiālie resursi nākotnē

nepieciešami skolas koridoru remontam.

Latvijā mūsu skolas kolektīvu pazīst visdažādāko mācību un interešu izglītības

aktivitāšu ziņā. Lepojamies ar Staiceles vidusskolas sasniegumiem: ir izcīnītas godalgotas

vietas, atzinības valsts mēroga konkursos, ir izcili panākumi sportā, tai skaitā futbolā novada,

starpnovadu un valsts mēroga sacensībās.

Kopš 2006. gada Staicelē iespējams apgūt vidusskolas programmu, piesaistot gan

vietējos jauniešus, gan no citām pašvaldībām, tādējādi sekmējot skolas vides pilnveidošanos

un paplašināšanos, intelektuālo izaugsmi. Veidojot skolas pašvērtējuma ziņojumu, tika

izmantota izglītojamo, skolotāju, vecāku anketēšana, tās rezultātu apkopojums un analīze

vērtēšanas posmā no 2008./2009. līdz 2013./2014. mācību gadam, atziņas no skolotāju

pašvērtējumu ziņojumiem, atbalsta personāla darba atskaites.

Tika veikta skolas nolikuma, skolas attīstības plāna, izglītības programmu, stundu

tematisko plānu, e-klases žurnālu, darba plānu, metodisko komisiju dokumentācijas izpēte un

analīze. Tika veikts pārbaudes darbu un valsts pārbaudes darbu analīzes rezultātu

kopsavilkums un apkopojums, pētīta izglītojamo vērtējumu uzskaite, apspriežu pie direktora

un pedagoģiskās padomes sēžu protokoli, skolas iekšējie kārtības noteikumi, inspekciju akti,

budžeta tāmes, iekšējās kontroles materiāli, statistikas dati, kā arī mācību stundu, pasākumu,

nodarbību vērošanas materiāli. Pētīti klašu audzinātāju darba materiāli, direktora un direktora

vietnieku darba materiāli, pārskatīti iepriekšējās akreditācijas komisijas ieteikumi.

Pašvērtējuma ziņojumā iespējama saturiska atkārtošanās, lai precīzāk apliecinātu

katras jomas kvalitātes rādītājus.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde 10

Ieteikums IzpildeStundu saraksta, mācību programmu, tematisko plānu veidošanā ievērot ārējo un iekšējo normatīvo aktu prasības

2009./2010. mācību gadā tika pilnveidota un pabeigta programmas izstrāde sportā (specializācija – futbols; autorprogramma – skolot. A. Ragainis). Saskaņā ar 14.08.2012. grozījumiem spēkā esošajos MK noteikumos NR. 779 (18.10.2005.), kas atceļ prasību mācību priekšmetu tematiskos plānus veidot pēc vienota parauga visā skolā, pedagogiem dota iespēja radoši veidot savu stundu tematisko plānojumu, mācību gada sākumā saskaņojot metodiskajās komisijās

Sadarbībā ar pilsētas domi rast līdzekļus skolas mācību materiālās bāzes attīstīšanai

2012. gada rudenī informātikas kabinetā uzstādīti 19 jauni datori, interaktīvā tāfele, projektors, digitālā datu kamera (ESF un valsts projekta ietvaros). Ģeogrāfijas, dabaszinību, angļu valodas kabinetos mācību procesam iegādāti un uzstādīti projektori, ekrāni. Visos mācību kabinetos un klašu telpās ir datori, kas pievienoti internetam un tiek izmantoti gan mācību procesā, gan darbam ar e-klasi. Fizikas un dabaszinību mācīšanai iegādāts demonstrējumu un eksperimentu komplekts, mūzikas stundām – ritma sitamie instrumenti

Skolas budžetā iekļaut līdzekļus klašu

remontu turpināšanai, gaiteņu garderobju

atjaunošanai, skolēnu solu un krēslu pilnīgai

atjaunošanai, sporta zāles sakārtošanai

2008. gada decembra beigās tika atvērta jaunā skolas piebūve, kurā ir mācību telpa (matemātikas kabinets), izglītojamo un skolotāju garderobju telpas, tualetes telpa skolotājiem, vestibils ar darbavietu skolas dežurantam – sargam.Jaunās mācību telpa aprīkota ar soliem, krēsliem, mēbelēm (Ls 1580 apmērā), trīs kabinetos nomainītas 14 solu virsmas, iegādāti 66 jauni krēsli, skolotāja galds, krēsls. Informātikas kabinetā iegādāts jauns skapis, plaukti, krēsli.Sporta stundām iegādāts dažādu sporta spēļu inventārs: (bumbas par Ls 270, volejbola tīkls, nūjas), kā arī sīkais sporta inventārs, papildus sporta inventārs ir nopelnīts kā dāvana par aktīvu dalību starptautiskās Olimpiskās dienas kustībā.2012. gada oktobrī pabeigts skolas sporta zāles remonts (renovācija) – pilnībā nomainīts grīdas segums, logi, gaismas ķermeņi, daļēji – radiatori. ESF projekta ietvaros skola siltināta – visās telpās ielikti jauni logi, veikta skolas fasādes un jumta rekonstrukcija.Atlicis skolas gaiteņu remonts – renovācija un plānveida kosmētiskais remonts mācību kabinetos

11

Plānot klašu vecāku sapulces un pasākumus vecākiem piemērotā laikā

Veikta izglītojamo vecāku anketēšana, kurā izteikta vēlme pēc individuālām sarunām ar klašu audzinātājiem un mācību priekšmetu skolotājiem. Audzinātāji plāno individuālas sarunas ar vecākiem, tās tiek protokolētas vienotās veidlapās. Skolas vecāku kopsapulces un pasākumi tiek saskaņoti ar satiksmes un skolēnu autobusu kursēšanas laikiem

Pārskatīt skolas vērtēšanas kārtību atbilstoši

standartiem. Aktivizēt pārraudzību un sniegt

metodisko atbalstu skolas izstrādātās

vērtēšanas kārtības izpildei katra skolotāja

darbā. Vērst skolotāju uzmanību uz skolas

obligātās dokumentācijas (klašu žurnāli,

skolēnu kopsavilkuma žurnāli u.c.)

aizpildīšanas kārtību, kā arī pārraudzīt šo

dokumentu aizpildīšanu. Izstrādāt vienotas

prasības vecāku informēšanai par bērna

sekmēm un pārbaudes darbu grafiku

No 2012. / 2013. mācību gada esam pievienojušies e-klasei, kas ievērojami atvieglo gan saziņu ar vecākiem, gan administrācijas pārraudzību, obligātās dokumentācijas aizpildi. Ir kļuvis ērtāk novērst nepilnības žurnālu aizpildīšanas procesā (vieglāk izlabot radušās kļūmes ierakstos, estētisks noformējums). Ir uzlabojusies ierakstu kvalitāte, kas atspoguļo stundas tematu un mājas darbus – tie ir plašāki, izsmeļošāki. Pedagogi izmanto iespēju ar e-klases starpniecību sazināties ar izglītojamajiem, vecākiem, klašu audzinātājiem; e-klase ievērojami atvieglojusi izglītojamo sekmju un kavējumu izrakstu veidošanu, kas tiek izsniegti reizi mēnesī, kā arī liecību, sekmju izrakstu veidošanu apliecībām un atestātiem 9. klases un vidusskolas beidzējiem. Plaši tiek izmantotas e-klases iespējas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanā un analīzē pārbaudes darbos, uzskatāmi parādot katra izglītojamā dinamiku. Katru mēnesi, pamatojoties uz informāciju e- klasē, tiek apkopoti vidējie mācību sasniegumi pa klasēm, kas ļauj sekot katras klases un individuālajai mācību sasniegumu izaugsmei. Ar direktoru saskaņots ikmēneša pārbaudes darbu grafiks ir pieejams pie skolas ziņojumu dēļa vestibilā

Iespēju robežās stundu sarakstu izveidot tā, lai vienā dienā klasei nav trīs attiecīgā mācību priekšmeta stundu

Stundu sarakstā patlaban nevienai klasei nav trīs vienādu attiecīgā mācību priekšmeta stundu

Motivēt skolotājus iesaistīties MK, panākt, lai

to darbošanās nebūtu formāla

Proporcionāli paveiktā darba daudzumam un kvalitātei tiek samaksāts par papildus pedagoģisko darbu metodisko komisiju vadītājiem un skolotājiem, kas ir radoši un aktīvi skolas dzīves veidotāji

4. Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos

kritērijos 4.1. Mācību saturs

12

4.1.1. Skolas izglītības programmasStaiceles vidusskolā realizē trīs licencētas izglītības programmas. Visos mācību

priekšmetos īstenotās programmas atbilst licencētajām pamatizglītības un vispārējās vidējās

izglītības profesionāla virziena izglītības programmām. Klašu audzinātāju darba plānojums

atbilst īstenotajām izglītības programmām. Pedagogi prot izskaidrot, kā stundās piedāvātais

saturs atbilst realizējamajam izglītības standartam un programmai. Katrs skolotājs izprot sava

mācību priekšmeta lomu skolas izglītības programmu kontekstā. Visi pedagogi pārzina savā

mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāto saturu, vērtēšanas formas

un kārtību. Skolotāji zina, kā standarta prasības ietekmē mācību metožu un līdzekļu izvēli.

Lai mācību programmas tiktu īstenotas, pedagogi plāno darbu sev pieņemamajā un

profesionālajā pieredzē apliecinātajā struktūrā un formā. Plānojot stundu darbu, cenšas

realizēt diferencēto pieeju gan izglītojamajiem ar grūtībām mācībās, gan ar talantīgajiem,

konsultācijās sniedzot atbalstu. Lielākā daļa pedagogu uzskata, ka mācību satura īstenošanai

paredzētā laika sadalījums ir pietiekams, lai izglītojamie sasniegtu spējām atbilstošus

rezultātus.

Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās tiek apspriesti jautājumi par izmantotajām

programmām, iepazīstas ar izmaiņām saturā un tiek izvērtētas VISC piedāvātās

paraugprogrammas. Skolotāji izmanto iespēju piedalīties novada un starpnovadu metodisko

apvienību sanāksmēs saistībā ar mācību priekšmetu programmu izvēli, izstrādi un īstenošanu,

izzinot citu skolu un nododot savu pieredzi.

Turpmāk tekstos lietotie saīsinājumi: D – direktors, DVIJ – direktora vietnieks

izglītības jomā, DVAJ – direktora vietnieks audzināšanas jomā, DVĀD – direktora vietnieks

ārpusstundu darbā, MK – metodiskās komisija (tās vadītājs), KMA – klašu audzinātāju

metodiskā komisija (apvienība), S – skolotāji, KA – klašu audzinātāji, SP – saimniecības

pārzinis, B – bibliotekāre, L – lietvede, SPD – skolēnu pētnieciskie darbi, SP – skolēnu

pašpārvalde, Sk.P – skolas padome, PP – pedagoģiskā padome, VP – vecāku padome, VJFC –

Vidzemes jaunatnes futbola centrs, LFF MTC – Latvijas futbola federācijas mācību un treniņu

centrs Staicele, SMMS – Staiceles Mūzikas un mākslas skola, IT – informācijas tehnoloģijas,

VISC – valsts izglītības satura centrs

13

Kvalitātes rādītājs

Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamie uzlabojumi

Vērtē-jums

4.1.1. Skolas izglītības programmas

4.1.1.1. Skolā īstenotās izglītības programmas atbilstība licencētajām izglītības programmām

Skolā licencētas - pirmsskolas izglītības programma (kods 01011111, licences Nr. V – 4088, izsniegta 04.03.2011.) - pamatizglītības programma (kods 21011111, licences Nr. V – 2126, izsniegta 14.05.2010.) - vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientēta virziena programma (kods 31014011, licences Nr. V –2727, izsniegta 13.09.2010.)

Pārskatīt vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientēta virziena programmu, iekļaujot mācību priekšmetus, atbilstošus izglītojamo interesēm

3 – labi

Visas mācību priekšmetu programmas un audzināšanas programma tiek īstenotas atbilstoši licencētajām izglītības programmām

- Katru mācību gadu ar direktora rīkojumu tiek apstiprinātas izmantojamās mācību priekšmetu programmas (L; IZM apstiprinātās mācību priekšmetu paraugprogrammas, autorprogrammas – skolotāju mapēs)- Skolas audzināšanas programma (KA, MK vadītāji)- Klašu audzinātāju darba mapes (KA)- Stundu saraksts apstiprināts ar direktora rīkojumu (pie ziņojumu dēļa, DVIJ, L)- Valsts pārbaudes darbu rezultāti (DVIJ)

Visi pedagogi pārzina sava mācību priekšmeta programmas satura atbilstību skolā licencētajām izglītības programmām

- Stundu plāni (pie mācību priekšmetu skolotājiem)- Pārbaudes darbu grafiks (pie mācību priekšmetu skolotājiem, pie DVIJ, pie ziņojumu dēļa)- Metodisko komisiju protokoli (MK, DVIJ)

14

4.1.1.2. Mācību priekšmetu standartu pārzināšana un prasību izvirzīšanaVisi pedagogi pārzina mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus, saturu, izglītojamo sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību

- Mācību priekšmetos standarti (priekšmetu skolotājiem)- Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība (DVIJ, skolotāju mapēs)- Mācību priekšmetu programmās izstrādātās vērtēšanas formas (skolotāju mapēs)- Skolotāju pašvērtējuma kopsavilkums (skolotāju mapēs, DVIJ)- Mācību stundu vērošanas lapas (DVIJ)

Skolotājiem aktīvāk izveidot autorprogrammas mācību priekšmetos, radoši sekot līdzi izmaiņām izglītības un mācību priekšmetu standartos, mācību gada noslēgumā veicot izvērstu pašanalīzi

Pedagogi izvēlas mācību metodes un mācību līdzekļus atbilstoši mācību priekšmeta saturam

- Metodisko komisiju protokoli (DVIJ)- Mācību ekskursijas (KA)- Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)- Skolotāju pašvērtējumi (skolotāju mapēs)

Veidojot mācību stundas, izmantot mūsdienīgas, dinamiskas metodes, pielāgojot saturu atbilstoši XXI gs. prasībām

15

4.1.1.3. Skolotāja darba plānošana

Visi pedagogi plāno mācību vielas sadali, radoši veidojot mācību stundu tematisko plānojumu. Pārbaudes darbu grafiki tiek plānoti semestrim, saskaņoti ar DVIJ, grafiks izveidots mēnesim, tiek izvietots izglītojamajiem pieejamā vietā pie ziņojumu dēļa. Skolotāji piedāvā konsultācijas talantīgajiem vai izglītojamajiem ar mācīšanās grūtībām

- Stundu plāni (priekšmetu skolotājiem)- Pārbaudes darbu grafiki (priekšmetu skolotājiem, DVIJ, pie skolas ziņojumu dēļa)- Individuālā darba grafiks ar izglītojamajiem (pie ziņojumu dēļa, L, novada mājas lapā, e-klasē vecākiem) -Tarifikācija (DVIJ, L)- Fakultatīvo nodarbību grafiks (L, pie ziņojumu dēļa)- Interešu izglītības pulciņu darba grafiks (L, pie ziņojumu dēļa)- Bibliotēkas darba laiks- Izglītojamo aptaujas (DVIJ, klašu audzinātājiem, MK)

Atsevišķiem skolotājiem savlaicīgi plānot paredzamos pārbaudes darbus

Skolas vadība nodrošina pedagogiem iespēju piedāvāt fakultatīvās nodarbības mācību vielas padziļinātai apguvei

PP protokolos Kopš IZM realizē Nauda seko skolēnam politiku, izglītojamo skaitam samazinoties, sarūk fakultatīvo nodarbību piedāvājuma iespējas

16

4.1.1.4. Mācību satura īstenošanai paredzētā laika sadalījums

Katra temata apguvei mācību priekšmetu programmās paredzētais laiks ir optimāls, lai izglītojamie varētu sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus

- Mācību programmās, mācību stundu plānos paredzētais stundu skaits tēmai, kas jāmāca (priekšmetu skolotāji)- Skolēnu aptaujas (DVIJ, klašu audzinātājiem, DVAJ)

Mācību priekšmetu skolotājiem sadarbībā ar klases audzinātājiem izprast un ievērot katra izglītojamā spējas un vajadzības, paredzot mācību darba individualizāciju, diferenciāciju

Katra temata apguvei paredzētais laika sadalījums pārsvarā atbilst ierakstiem klases žurnālā (e-klasē)

- Korekcijas mācību stundu plānos, programmās (priekšmetu skolotājiem)- Klašu žurnāli, e-klases žurnāli (DVIJ, D)

4.1.1.5. Skolotājiem sniegtais atbalsts mācību priekšmeta programmas izvēlē/ izstrādē

Pedagogiem ir iespējas iepazīties ar izmaiņām mācību priekšmetu saturā

- Tālākizglītības kursi skolotājiem (pārskats pie tarifikācijas par pedagogu tālākizglītību – L, DVIJ)- Metodiskā literatūra (skolas bibliotēkā)- Metodiskie jaunumi, informācijas apmaiņa par kursiem (MK protokoli, DVIJ, skolas darba plāns)- Interneta resursi

17

Skolas vadība nodrošina pedagogiem konsultācijas, nepieciešamo informāciju, IZM un novada Izglītības, kultūras un sporta jautājumu komitejas izstrādātos dokumentus un skolā pieejamos resursus, veicinot pedagogu sadarbību mācību programmu izstrādē

- MK protokoli, aptaujas (DVIJ)- Programmu paraugi u. c. metodiskie materiāli (DVIJ)- Bibliotēkā- Interneta resursi - Kopēšanas, printēšanas iespējas- Pieredzes apmaiņas braucieni uz citām skolām (DVAJ)

Vērtējums jomā – 3 (labi)

18

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte Staiceles vidusskolā tiek plānots mācīšanas un mācīšanās process, balstot to uz

pēctecību un iepriekš sasniegtā izvērtējumu. Vērojumi liecina, ka mācību stundās pedagogi,

motivējot mudina izglītojamos izvirzīto mērķu sasniegšanai.

Pedagogi radoši izmanto mācīšanas metodes atbilstoši izglītojamo spējām,

sasniegumiem un mācību priekšmeta saturam. Ir uzlabojies kabinetu iekārtojums un

paplašinājušās skolas materiālās iespējas, lai mācību procesā izmantotu IT, pilnveidojot

mācīšanas metodes.

Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās tiek apspriesta vienota mājas darbu

izpildes sistēma, kas nosaka to veidu, biežumu apjomu un vērtēšanas kritērijus, atspoguļojot

informāciju skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā, koriģējot un apstiprinot

pedagoģiskās padomes sēdēs.

Skolas vadība mudina nepārslogot izglītojamos ar mājas darbiem, rosinot efektīvāk

strādāt stundā, lai nepārsniegtu normatīvajos dokumentos noteikto mājas darbiem paredzēto

laiku. Izglītojamie tiek iepazīstināti ar skolas mājas darbu sistēmu. Vecākajās pamatskolas un

vidusskolas klasēs tiek praktizēti ilgtermiņa mājas darbi: projekti, prezentācijas, referāti,

radošie darbi.

Mācību stundās skolotāji pamato mācāmās vielas saistību ar reālo dzīvi un mūsdienu

aktualitātēm. Lielākā daļa izglītojamo aptaujas anketās apgalvo, ka prot iegūtās zināšanas

pielietot praksē.

Vērojot mācību stundas, secināts, ka pedagogi mācāmo tēmu radoši, mērķtiecīgi,

precīzi un interesanti piemēro vecumposmam, stundās darba organizācija tiek vērtēta kā laba.

Stundu vērojumi apstiprina – katrai mācāmai tēmai izvirzīti konkrēti mērķi un

veicamie uzdevumi. Lielākā daļa izglītojamo zina, kas jāmācās un izprot stundā izvirzītās

prasības. Skolotāji sarunās ir korekti, prasmīgi veido dialogus, ņem vērā izglītojamo izteiktos

viedokļus, ierosinājumus.

Anketās 87 % vecāku, 96 % izglītojamo, 92 % skolotāju mācīšanas kvalitāti vērtē kā

labu un ļoti labu.

19

4.2.2. Mācīšanās kvalitāteVēroto stundu materiāli parāda, ka pedagogi iespēju robežās mācību procesā regulāri

izmanto mūsdienīgus izziņas avotus un skolā pieejamās modernās tehnoloģijas atbilstoši

izglītojamo interesēm, psiholoģiskajam noskaņojumam, spējām un konkrētajai tēmai.

Projektu nedēļas ietvaros izglītojamie pilnveido savu prezentācijas prasmi. Aktivitātes

ārpus skolas veicina izglītojamo personības izaugsmi. Vidusskolēniem iespējams iesaistīties

pētnieciskajā darbībā, rakstot projektus, tos prezentējot un piedalīties arī konkursos. Skolā

pastāv un tiek pilnveidota sistēma diferencētam darbam ar talantīgiem izglītojamajiem un

tiem, kam mācības sagādā grūtības. 94 % izglītojamo atzīst, ka nepieciešamības gadījumā viņi

saņem palīdzību.

Skolā tiek plānots individuālais darbs ar izglītojamajiem, kad skolotāji lielāku

uzmanību pievērš talantīgajiem vai tiem, kam mācības padodas grūtāk. Katru gadu ar

direktora rīkojumu tiek apstiprināts individuālā darba grafiks ar izglītojamajiem, ir stundu

uzskaite. Pārsvarā izglītojamo attieksme pret mācīšanās procesu ir pozitīva, ir izglītojamie,

kas neprot plānot savu darbu, daļai – pavirša attieksme pret pierakstu kvalitāti. Stundās

novērots, ka izglītojamo sadarbība mācību procesā gan grupās, gan pāros ir laba.

Skolā tiek uzskaitīti izglītojamo stundu kavējumi, pēdējos gados sarūk neattaisnoto

skaits, ir vērojama laba klašu audzinātāju un vecāku sadarbība. Izglītojamie lielākoties

apzinās mācīšanās nepieciešamību karjeras sakarā, to parāda anketu rezultāti. Priecē, ka

salīdzinot pēdējo trīs mācību gadu statistiskos rādītājus par izglītojamajiem, to, kuru mācību

sasniegumi ir zem 4 ballēm, skaits ir samazinājies, tomēr pārāk liels ir izglītojamo skaits, kuru

mācību sasniegumi ir viduvēji. Tas ir satraucošs rādītājs, nevar viennozīmīgi vainot skolotāju

neprofesionalitāti. Cēloņi meklējami arī valsts attieksmē pret ģimeni, tās nespējā pilnvērtīgi

nodrošināt bērnu audzināšanu, līdzekļu trūkumā.

Anketās 70 % vecāku, 65 % izglītojamo, 17 % pedagogu mācīšanās kvalitāti vērtē kā

labu un ļoti labu.

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļaVērtējot izglītojamo mācību sasniegumus, tiek ievērota valstī noteiktā un skolā

izveidotā vērtēšanas kārtība. Par pārbaudes darbiem, to plānveidību, vērtēšanas metodēm,

kritērijiem pedagogi vienojas MK sanāksmēs, pārbaudes darbu termiņi tiek iestrādāti mācību

priekšmetu stundu plānos, arī saskaņojot MK. Katru mēnesi par paredzamo pārbaudījumu

skolotāji izdara ierakstu pārbaudes darbu grafikā, kas izvietots skolā pie skolas ziņojumu dēļa,

20

izglītojamajiem redzamā vietā. Viņi tiek iepazīstināti ar skolas mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību, kas paredz pieļaujamo pārbaudes darbu skaitu dienā.

Mācību procesā 56 % izglītojamo atzīst, ka ir iespēja iesaistīties savas un klasesbiedru

darba vērtēšanā, 71 % izglītojamo uzskata, ka skolotāji regulāri novērtē viņu sasniegumus.

Kaut gan vērtēšanas biežums noteikts skolas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas

kārtībā, ir bijuši gadījumi, kad skolas vadība izteikusi mutisku vai rakstisku brīdinājumu

skolotājam par savu tiešo pienākumu nepildīšanu šajā sakarā, fakti analizēti pedagoģiskās

padomes sēdēs.

Skolotāji regulāri veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos e-žurnālā un citos valsts

noteiktajos dokumentos. Vērtējumu uzskaite tiek pārraudzīta un kontrolēta, iegūto informāciju

lielākā daļa pedagogu izmanto mācību metožu pilnveidē, izglītojamo sasniegumu uzlabošanā.

Skolā apkopo un izvērtē izglītojamo mācību sasniegumus. Ir uzkrāta datu bāze. Informācija

regulāri tiek analizēta MK un pedagoģiskās padomes sēdēs. Labu pieredzi un iespēju novērtēt

savas zināšanas izglītojamie gūst novada un starpnovadu mācību priekšmetu olimpiādēs, tā

skolotājiem ir iespēja salīdzināt savu izglītojamo sniegumu ar novada un citu līmeni

attiecīgajā mācību priekšmetā, izvērtēt pozitīvo, gūt pieredzi no trūkumiem. Staiceles

vidusskolas pedagogi ir atsevišķu mācību priekšmetu olimpiāžu uzdevumu veidotāji,

piedaloties arī darbu vērtēšanā, apliecinot profesionalitāti un metodiski pilnveidojoties.

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo un vecāku informēšanai par pārbaudes darbos

izvirzītajām prasībām un novērtēšanas kritērijiem, īpaši tas attiecas uz valsts pārbaudes

darbiem. Pēc tam skolotāji veic analīzi, norādot uz nepilnībām, rakstot pašvērtējumu.

Anketās 63 % vecāku, 71 % izglītojamo, 93 % pedagogu vērtēšanas kvalitāti vērtē kā

labu un ļoti labu.

21


Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamie uzlabojumi Vērtē-jums

4.2.1.Mācīša-nas kvalitāte

4.2.1.1. Mācīšanas metožu un mājas darbu daudzveidības un piemērotība

3 –labi

Lielākā daļa pedagogu izmanto mācību satura apguvei dažādas, tai skaitā inovatīvas mācību metodes

Mācību priekšmetu programmas (S)Stundu plāni (S)Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)PP sēžu materiāli (L)

Jāpilnveido mācību metožu pielietojums, vēršot mācību stundu mūsdienīgāku izglītojamajam

MK analizē izmantojamās mācību metodes

MK sēžu protokoli, darba plāni Stundu vērošanas materiāliSkolotāju pašvērtējumi (S, DVIJ)

MK detalizētāk jāizvērtē katrā klašu grupā mācāmās tēmas, jāpārskata izmantojamie materiāli, lai iekļautu aktuālo piedāvājumu

Pedagogi izmanto individuālā darba metodes ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās

Individuālā darba grafiks ar izglītojamajiem (pie ziņojumu dēļa) Individuālā darba ar izglītojamajiem uzskaites žurnāls (DVIJ, e-klases arhīvā)Darbs pagarinātajā grupā (S, e-klases arhīvā)Anketas (KA, DVIJ) KMK sēžu protokoli (DVAJ)

Mācību procesā akcentēt diferencēto pieeju

Pedagogi izmanto individuālā darba metodes ar talantīgajiem izglītojamajiem (skatīt Atbalsts izglītojamajiem)

Individuālā darba grafiks ar izglītojamajiem (pie ziņojumu dēļa) Individuālā darba ar izglītojamajiem uzskaites žurnāls (DVIJ, e-klases arhīvā)Anketas (KA, DVIJ) Mācību olimpiāžu rezultāti (DVIJ)

Plānot intensīvāku darbu ar talantīgajiem izglītojamajiem

22

Ne visiem izglītojamajiem mācīšanās temps ļauj sasniegt paredzētos mērķus un uzdevumus

Anketas (KA mapēs, DVIJ) Pārbaužu darbu rezultāti (S, DVIJ)Izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas datu bāze (S, KA)Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Ievērot katra izglītojamā vajadzības, paredzot mācību darba individualizāciju, diferenciāciju

Daļa pedagogu mācīšanas procesā dod iespēju izglītojamajiem iesaistīties sava darba vērtēšanā

Anketas (KA, DVIJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Jāuzlabo izglītojamo prasme pašiem novērtēt savu un citu darbu stundā, skolotājiem jāparedz lielāka laika rezerve pašnovērtējuma veikšanai

Lielākā daļa pedagogu mācīšanas procesā izmanto materiālus atbilstoši izglītojamo vecumam un spējām

Anketas (KA, DVIJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)Stundu plāni (S)

MK konkretizēt prasības, kādas jāapgūst dažādiem spēju līmeņiem, lai samazinātu izglītojamo skaitu ar nepietiekamu vērtējumu

Skolā daļēji izveidota vienotā mājas darbu sistēma: katrs skolotājs izstrādājis savus kritērijus atbilstoši mācību priekšmeta standartā noteiktajām prasībām

Anketas (KA, DVIJ) Anketas vecākiem (KA, DVIJ, DVAJ) MK protokoli (DVIJ, DVAJ)

MK pilnveidot darbu vienotas mājas darbu sistēmas izveidē

4.2.1.2. Mācīšanas procesa saikne ar reālo dzīviAtbilstoši programmām skolotāji plāno mācību darbu, iekļauj uzdevumus, kas paredz saikni ar reālo dzīvi, mācību stundās risinot reālas situatīvās tēmas

Mācību priekšmetu programmas (S)Anketas (KA, DVIJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Mācību procesā integrēt aktualitātes, respektējot izglītojamo intereses

Skolā noteikta kārtība mācību ekskursiju plānošanai, organizēšanai

Ekskursiju pieteikumi (KA)Instrukcijas par pārgājieniem, ekskursijām (KA)

Aktīvāk meklēt sponsorus, lai pēc iespējas vairāk izglītojamo varētu apmeklēt izglītojošos pasākumus

Skolas projektu nedēļas tēmās tiek integrēta karjeras izglītība, drošība, atbalsts izglītojamajiem

Projektu nedēļu materiāli, atskaites (DVAJ)Anketas izglītojamajiem (KA, DVAJ)Anketas vecākiem (KA, DVAJ)

Iesaistīt pamatskolas vecāko klašu un 10. – 12. klases SPD izstrādē

23

Skola piedalās vietējās un nacionālajās vides sakopšanas un saglabāšanas programmās

Staiceles teritorijas sakopšanas talkas pavasarī un rudenī (DVAJ)Dalība Mamma daba projektosApbalvojumi par piedalīšanos ZAAO konkursos (projektu vadītāji)

Turpināt iesākto, atsaucoties dažādu organizāciju izglītojoši audzinošajām aktivitātēm

4.2.1.3. Skolotāja stāstījuma un skaidrojuma mērķtiecība un precizitāteVairumam pedagogu skaidrojums un stāstījums ir piemērots mācāmajai tēmai un atbilst izglītojamo vecumam, skolotāji akcentē darba mērķus un tos saistot ar iepriekš mācīto

Anketas (KA, DVIJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)Tematiskie plāni (S)

Dažiem skolotājiem jākonkretizē, jāuzlabo izvirzīto mērķu, uzdevumu prasību skaidrojums

4.2.1.4. Skolotāja un izglītojamā dialoga kvalitāteLielākā daļa pedagogu veiksmīgi iesaista mācību darbā visus klasesizglītojamos, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt un secināt.

Anketas izglītojamajiem (KA, DVIJ) Anketas vecākiem (KA, DVIJ, DVAJ)

Pedagogiem apzināties pašvērtējuma lomu dialoga veidošanā ar izglītojamajiem

4.2.2.Mācīša-nās kvalitāte

4.2.2.1. Skolēnu mācīšanās darba organizēšana

3 –labi

Vairums izglītojamo apzinās un izprot mācību darbā izvirzītās prasības

Anketas izglītojamajiem, vecākiem (KA, DVIJ, DVAJ)

Ar atbilstošām metodēm pedagogi rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām, vērtēt savu un citu darbu

Anketas izglītojamajiem, vecākiem (KA,DVIJ, DVAJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Pedagogiem pilnveidot motivēšanas prasmes

24

Izglītojamie iesaistās dažādu ar mācību procesu saistītu radošo pasākumu organizēšanā, norisē

Anketas skolēniem (DVIJ, DVAJ)Novada, starpnovadu olimpiāžu materiāli (DVIJ)Projektu nedēļas materiāli (DVAJ)Dažādu konkursu materiāli (DVĀD)

Atbalstīt izglītojamo iniciatīvu

Izglītojamajiem tiek veidotas prezentācijas prasmes

Projektu nedēļas materiāli ( DVAJ)SPD aizstāvēšanas protokoli ( DVIJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Paplašināt izglītojamo iespējas plašāk piedaloties novadā un valstī rīkotajos konkursos

Skolā pastāv noteikta kārtība informātikas kabineta, interneta, bibliotēkas, lasītavas izmantošanai.Izglītojamie zina kabinetu lietošanas noteikumus, darba organizāciju klasēs un iespējas izmantot tur esošos materiālus

Bibliotēkas reglaments (B)Mācību kabinetu iekšējās kārtības noteikumi (S)

Mācību klasēs ir labvēlīgs mikroklimats, kas veicina izglītošanās procesu

Anketas izglītojamiem, vecākiem (KA, DVIJ, DVAJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Skolā ir nodrošinātas telpas individuālajam mācību darbam brīvajā laikā

Konsultāciju grafiks (pie ziņojumu dēļa)Pagarinātās darba dienas grupaBibliotēkas darba laiks

Bibliotēkā iegādāt vēl 2 datorus mācību procesa efektivitātes uzlabošanai

4.2.2.2. Izglītojamo izaugsmes dinamikas uzskaite un analīzeSkolā ir noteikta kārtība izglītojamo zināšanu un prasmju diagnosticēšanai

Klašu žurnāli, e-žurnāls (DVIJ)Semestru mācību rezultātu apkopojums (DVIJ)MK protokoli, pārcelšanas pārbaudījumu grafiks, protokoli (DVIJ)

25

Skolā operatīvi tiek apkopota un publiskota informācija par katra izglītojamā sasniegumiem

Izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas uzskaite (KA, S)Ikmēneša vidējo mācību sasniegumu grafiks pa klasēm un individuālie sasniegumi (pozitīvie) pie ziņojamu dēļa

Pedagogiem savā mācību priekšmetā veidot apkopojumu par katra izglītojamā mācību sasniegumiem, izaugsmes dinamiku

4.2.2.3. Izglītojamo personīgā atbildība un iesaistīšanās mācību procesāKopumā izglītojamajiem attieksme pret mācībām ir pozitīva

Anketas izglītojamajiem, vecākiem (KA, DVIJ, DVAJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

Mācību procesā akcentēt katra izglītojamā pienākumus un tiesības

Daļai izglītojamo ļoti laba motivācija mācību sasniegumiem

Anketas izglītojamajiem, vecākiem (KA, DVIJ, DVAJ) Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)MK protokoli (MK)Klašu audz. darba mapes (KA)Sarunas ar izglītojamo vecākiem, vecāku sapulču materiāli (KA)Izglītojamo kavējumu uzskaite (KA)

Jāveic skolotāju pašanalīzes un izglītojamo anketēšanas materiālu izpēte.Rosināt izglītojamos plašāk izmantot skolas piedāvātās iespējas mācību mērķu sasniegšanai

4.2.2.4. Izglītojamo sadarbība mācību procesā

Izglītojamie prot un ar interesi cenšas darboties grupās, pāros, kolektīvā

Anketas izglītojamajiem ( KA),Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)

26

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

4.2.3.1. Vērtēšanas metodes un vērtējuma kvalitāte

3 –labi

Pedagogi regulāri vērtē izglītojamos, ievērojot valstī noteikto vērtēšanas kārtību

Mācību priekšmetu standarti, programmas, stundu plāni (S), klašu žurnāli, e-žurnāls, skolas sasniegumu vērtēšanas kārtība (S, DVIJ)

Mācību priekšmetu MK pedagogi vienojas par skolēnu darbu vērtēšanas kārtību, kritērijiem

MK protokoli (MK)Pārbaudes darbu analīžu materiāliPP sēžu protokoli (L)

Gandrīz visi pedagogi izmanto atbilstošas vērtēšanas metodes

Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)Pedagogu pašvērtējumi māc. g. beigās

Izglītojamie zina vērtēšanas principus katrā mācību priekšmetā

DVIJ Regulāri jāpilnveido izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas sistēma un jāatsvaidzina pārbaudes darbu sagatavošanas prasmes

4.2.3.2.Vērtējumu uzskaite un vērtēšanas procesā iegūtās informācijas izmantošana Skolā ir noteikta kārtība mācību sasniegumu vērtējumu uzskaitei, tās ievērošana tiek kontrolēta un pārraudzīta

Skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība (DVIJ)Klašu žurnāli, e-žurnālsIzglītojamo dienasgrāmatasPārbaudes darbu analīzes materiāli( DVIJ), MK protokoli ( MK vadītāji)

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju pedagogi izmanto mācīšanās un mācīšanas procesa plānošanai un attīstībai

PP sēžu materiāliMK protokoli

Izvēloties mācību metodes, pedagogi izmanto vērtēšanas procesā iegūto informāciju

Stundu vērošanas materiāli (DVIJ)


27

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbāSkolā ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanai un uzskaitei, ko

nosaka skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kas atbilstoši konkrētā laika perioda

aktualitātēm izglītības jomā, tiek pārskatīta mācību priekšmetu metodisko komisiju

sanāksmēs, apspriedēs pie direktora un apstiprināta pedagoģiskās padomes sēdēs. Skolā tiek

uzskaitīti un analizēti izglītojamo zināšanu apguves līmeņi mācību priekšmetos pa klasēm un

kopumā.

Skolā ir uzkrāta izglītojamo mācību sasniegumu datu bāze katrai klasei katrā mācību

priekšmetā, aprēķinot izglītojamo vidējo vērtējumu semestros un gadā, skolas vidējo

vērtējumu, kas izmantots aprēķiniem VAK, procentuāli aprēķinot apgūto zināšanu apjomu, lai

izliktu vērtējumu un veiktu mācību sasniegumu analīzi.

Par būtiskāko izglītojamo mācību sasniegumu analīzē esam atzinuši metodi, kurā

vērtējumus pielīdzina līmeņiem: 10, 9 balles – augsts vērtējums, 8, 7, 6 – optimāls, 5, 4 –

viduvējs, bet 3, 2, 1 – nepietiekams vērtējums.

Pedagogi mācību priekšmetos veic izglītojamo mācību sasniegumu uzskaiti pa

līmeņiem semestros un gadā, atskaites tiek iesniegtas skolas administrācijai, un, katru mācību

gadu noslēdzot, tās izvērtē individuālajās sarunās kopā skolas administrāciju.

Īpaša vērība tiek pievērsta 3., 6., 9. un 12. klašu izglītojamo mācību sasniegumu

uzskaitei un analīzei ikdienā, apkopojot un salīdzinot ar valsts pārbaudes darbu vērtējumiem

gan skolā, gan novadā un valstī, tādējādi analizējot un nosakot stiprās puses un trūkumus,

izvirzot mērķus un uzdevumus turpmākajai darbībai.

28

3. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums ikdienas darbā

latviešu valodā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g. (%)

Pozitīvi vērtējams fakts, ka 3. klašu izglītojamajiem latviešu valodā pēdējos trīs

mācību gados nav bijuši nepietiekami vērtējumi, lielākajai daļai tie ir optimāli. Pedagogiem

jāstrādā pie mācību metožu diferencēšanas, lai izglītojamajiem būtu iespēja iegūt augstos

novērtējumus.


matemātikā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Matemātikā 3. klasei ikdienas darbā parādās nepietiekams apguves līmenis, lielākajai

daļai izglītojamo tas ir optimāls un pietiekams. Sākumskolas posmā matemātikas apguvē

izglītojamajiem jāakcentē individuālā darba formas.


29

latviešu valodā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Priecē, ka 6. klašu izglītojamajiem latviešu valodā samazinās nepietiekamie vērtējumi,

tomēr uztrauc pārāk liels viduvējo vērtējumu skaits. Pedagogiem būtu jāstrādā, lai motivētu

skolēnus priekšmeta apguvē.


matemātikā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Pamatskolas vidusposmā raksturīgs zemu un pietiekamu vērtējumu skaita īpatsvars, no

kura jācenšas izvairīties, lielāku uzmanību pievēršot individuālajam darbam ar

izglītojamajiem un mācību metožu dažādošanai.


30

dabaszinībās 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Pēdējos mācību gados dabaszinībās vērojams optimālo un pietiekamo mācību

sasniegumu līdzsvars. Pedagogiem nopietni jāmotivē izglītojamie augsta līmeņa vērtējumu

sasniegšanai.



Patīkami, ka latviešu valodā 9. klasē redzama tendence optimālajiem vērtējumiem

dominēt pār pietiekamajiem, tomēr augstākā līmeņa sasniegumiem vajadzētu meklēt

diferencētu pieeju katram izglītojamajam.

31


matemātikā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

9. klasēs matemātikā daudzu izglītojamo vērtējums ikdienā ir nepietiekams, vairumam

– pietiekams, kas parādās arī valsts pārbaudes darbos. Matemātikas apguve prasa

sistemātisku, regulāru mācību darbu no izglītojamajiem, kas ne vienmēr panākts.


angļu valodā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.


32

krievu valodā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Angļu un krievu valoda ir klupšanas akmens, jo izglītojamajiem ikdienas darbā grūti

izvairīties no nepietiekamiem vērtējumiem, kas ir lielākā daļa no kopējā nepietiekamo

vērtējumu skaita skolā. Izskaidrojums – izglītojamo vājās rakstīt prasmes iemaņas un

neregulārā vārdu krājuma apguve, motivācijas trūkums krievu valodas apguvē.


Latvijas un pasaules vēsturē 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Kaut gan Latvijas un pasaules vēsture ir mācību priekšmets, kurā jākārto valsts

pārbaudījums, grūtības sagādā zināšanu noturīguma pilnveide, kam pamatā ir izvērsta

cēloņsakarību analīze, ko paredz standarts. Nepietiekamo vērtējumu skaits ir sarucis, pārāk

daudz ir vērtējumu, kas atbilst viduvējam mācību priekšmeta apguves līmenim – to skaits ir

palielinājies.

33



Latviešu valodā ikdienas darbā vidusskolas posmā dominē pietiekams apguves

līmenis, tomēr vērojams relatīvi liels optimālā skaits, kas apliecina izglītojamo un pedagoga

sadarbību priekšmeta apguvē.


matemātikā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Vidusskolas posmā izglītojamajiem visgrūtākais mācību priekšmets ir matemātika,

daudz nepietiekamu vērtējumu, pavisam maz optimālo. Iespējams, vainojamas izglītojamo

nestabilās zināšanas iepriekšējā izglītības posmā, kā arī pārlieku augstās mācību priekšmeta

valsts standarta prasības un pedagoga prasme tās sabalansēt ikdienā.


34

angļu valodā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.


krievu valodā 2010./11.m.g. – 2012./13. m. g.

Tāpat kā pamatskolā – svešvalodās stabili panākumi nav iedomājami bez regulāra,

sistemātiska ikdienas darba, valodas vides (sevišķi krievu valodā), kā arī katra izglītojamā

dotībām izjust valodas ritmu, plūdumu, leksiku un skanējumu.


35

ģeogrāfijā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g.

Ģeogrāfija ir to mācību priekšmetu skaitā, kas izglītojamajiem neliekas pārāk

sarežģīta, jo daudzas tēmas var apgūt nesaistot vienu ar otru, tomēr augstāku vērtējumu

ieguvei nepieciešams ne tikai reproduktīvais domāšanas līmenis, bet jāveic radošās darbības,

kad iegūtās zināšanas jāpielieto jaunās situācijās.


informātikā 2010./11. m. g. – 2012./13. m. g

Informātika ir viens no mācību priekšmetiem, kas izglītojamajiem patīk un padodas

gan pamatskolā, gan vidusskolā, par to liecina augsto un optimālo vērtējumu lielais īpatsvars.

Lūk, ikdienas aktualitāte ir arī jaunās paaudzes interešu sfērā!

36

4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbosKatru mācību gadu noslēdzot, Staiceles vidusskolā analizēti izglītojamo sasniegumi

valsts pārbaudes darbos, salīdzinot tos ar novada skolu sniegumu un analīžu datiem VISC

mājas lapā.

3. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums 2010./11. m. g. (%)

Apguves līmeņi

Latviešu valodā MatemātikāIkdienas

darbāValsts

pārbaudes darbā

Valstī Ikdienas darbā

Valsts pārbaudes

darbā

Valstī

Augsts 0 0 9 0 0 23Optimāls 90 70 58 90 20 49Pietiekams 10 30 29 10 70 25Nepietiekams 0 0 4 0 0 3

Salīdzinot mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbā latviešu valodā Staiceles

vidusskolā ar Latvijas līmeni 2010./2011. mācību gadā, 3. klases izglītojamajiem nav

nepietiekamu un augstu vērtējumu, pietiekamo skaits ir aptuveni tāds pats kā valstī, optimālo

vērtējumu skaits – augstāks nekā valstī saņemto vērtējumu skaits, tas mums vērtējams kā labs

rādītājs. Pedagogiem jācenšas pēc augstākā līmeņa (9 un 10 ballēm), tas nozīmē, ka lielāka

vērība jāpievērš talantīgo izglītojamo izaugsmes veicināšanai.

37

Salīdzinot mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbā matemātikā Staiceles

vidusskolā un Latvijā kopumā 2010./2011. mācību gadā, 3. klases izglītojamajiem nav

nepietiekošu un augstu vērtējumu, pietiekamo vērtējumu skaits ir krietni augstāks nekā valstī,

bet optimālo vērtējumu skaits ir zemāks nekā valstī, kas ir apmierinošs mūsu izglītojamo

rādītājs un gluži pretējs ikdienā saņemtajiem. Pedagogiem būtu jāizzina gan objektīvie, gan

subjektīvie iemesli, kas radījuši šādu neatbilstību.

3. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums 2011. /12. m. g. (%)

Apguves līmeņi


darbāValsts

pārbaudes darbā

Novadā Valstī Ikdienas darbā

Valsts pārbaudes

darbā

Novadā Valstī

Augsts 7 29 23 18 14 14 21 35Optimāls 72 42 45 59 36 7 35 41Pietiekams 21 29 27 21 43 57 32 22Nepietiekams 0 0 5 2 7 22 11 2

38

Izvērtējot izglītojamo mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbā latviešu valodā

skolā, novadā un valstī 2011./2012. mācību gadā, 3. klases izglītojamajiem nav nepietiekamu

un augstu vērtējumu, kas ir gan novadā, gan valstī, optimālo un pietiekamo vērtējumu skaits

novadā ir aptuveni tāds pats kā Staiceles vidusskolā, bet optimālo vērtējumu skaits valstī ir

augstāks nekā skolā saņemto, tas norāda, ka nav izsmeltas visas izglītojamo izaugsmes

iespējas.

Salīdzinot mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbā matemātikā 2011./2012.

mācību gadā, 3. klases izglītojamajiem ir pārāk daudz nepietiekamu vērtējumu – vairāk nekā

novadā un valstī, bet pietiekamo skaits ir augstāks nekā novadā un valstī, optimālo vērtējumu

skaits ir zemāks nekā valstī. Tas nav apmierinošs rādītājs, bet objektīvi attiecīgajā klasē bija

izglītojamie, kuriem tika diagnosticētas īpašas grūtības mācībās, kas pazemina kopējo

vērtējumu klasei.

39

3. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums 2012./13. m. g. (%)

Apguves līmeņi


darbāValsts

pārbaudes darbā

Novadā Valstī Ikdienas darbā

Valsts pārbaudes

darbā

Novadā Valstī

Augsts 5 16 18 12 11 16 20 38Optimāls 79 53 50 64 52 32 39 35Pietiekams 16 31 32 22 37 52 39 26Nepietiekams 0 0 0 2 0 0 2 1

Izvērtējot Staiceles vidusskolas izglītojamo mācību sasniegumus valsts pārbaudes

darbā matemātikā novadā un valstī 2012./2013. mācību gadā, 3. klases izglītojamajiem nav

nepietiekamu vērtējumu, priecē augstie vērtējumi, pietiekamo skaits ir lielāks nekā novadā un

valstī, kas rada bažas par iespējamām grūtībām matemātikas apguvē tālākajā pamatskolas

posmā.

40

Salīdzinot ar mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbā latviešu valodā 2012./2013.

mācību gadā, 3. klases izglītojamo līmenis ir labāks nekā valstī, līdzvērtīgi ir novada skolās.

Būtu vēlams lielāks optimālo vērtējumu īpatsvars, kas nodrošinātu stabilas zināšanas tālākajās

klasēs.


Aguves līmenis

%

Latviešu valoda Matemātika Dabaszinības

Ikd. VPD Nov. Valsts



A 0 6 6 0 6 10 0 0 9O 47 63 57 38 38 53 35 44 65P 47 31 35 38 38 32 59 44 25N 6 0 2 24 18 5 1 12 1

41

Salīdzinot Staiceles vidusskolas un Latvijā mācību sasniegumus valsts pārbaudes

darbā latviešu valodā 2010./2011. mācību gadā, 6. klases izglītojamo mācību sasniegumi ir

līdzvērtīgi valstī saņemtajiem, augstāki nekā ikdienas darbā, jo izdevies izvairīties no

nepietiekamajiem vērtējumiem.

Vērtējumi valsts pārbaudes darbā matemātikā 2010./ 2011. m. g. ir zemāki nekā valstī

un līdzvērtīgi ikdienā saņemtajiem vērtējumiem, tāpēc būtu jācenšas paaugstināt optimālā

vērtējuma līmeni, samazinot nepietiekamo skaitu.

42

Valsts pārbaudes darbā dabaszinībās 2010./2011. m. g. vērojams pārāk liels

nepietiekamo vērtējumu skaits, jo tiek aptverts plašāks zināšanu loks nekā ikdienas darbā.

Optimālo vērtējumu skaits ir vienāds ar pietiekamo zināšanu līmeni, tāpēc pedagogiem būtu

jācenšas izjaukt šo līdzsvaru par labu optimālajiem vērtējumiem, kā tas vērojams valstī.


Aguves līmenis

%





A 0 0 4 6 0 0 2 8 0 0 2 9O 52 42 33 58 29 53 26 53 35 53 55 65P 35 52 57 34 42 41 39 35 53 41 41 25N 14 6 6 2 29 6 33 4 12 6 2 1

43

2011./12. m. g. ir iespēja salīdzināt mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbos

starp novada skolām, kas mūsu skolā latviešu valodā ir nedaudz augstāki, bet zemāki nekā

valstī, jo nav augsto vērtējumu un nepietiekamo līmenis diemžēl ir augstāks.

Valsts pārbaudes darbā matemātikā 2011./2012. m. g. optimālo vērtējumu izglītojamie

saņēmuši vienādā līmenī ar valstī saņemtajiem, bet uz novada fona izskatāmies stabilāk, jo

nav tik daudz nepietiekamu vērtējumu, ir divas reizes vairāk optimālo.

44

Valsts pārbaudes darbs dabazinībās 2011./2012. m. g. apliecina, ka izglītojamajiem

Staiceles vidusskolā nav zināšanu, kas būtu atbilstošas augstam līmenim, esam saņēmuši

vērtējumus, kas līdzvērtīgi novadā saņemtajiem. Vēlamais optimālais līmenis valstī augstāks.


Apguves līmenis

%





A 0 0 2 6 0 0 7 21 0 0 5 13O 29 65 53 55 24 50 53 58 50 85 86 74P 71 35 45 38 64 43 38 19 50 15 9 13N 0 0 0 1 12 7 2 2 0 0 0 0

45

Izvērtējot izglītojamo mācību sasniegumus valsts pārbaudes darbā latviešu valodā

skolā, novadā un valstī 2012./2013. mācību gadā, 6. klases izglītojamajiem nav nepietiekamu

un augstu vērtējumu, kas ir gan novadā, gan valstī. Skolā optimālo vērtējumu īpatsvars ir

lielāks nekā novadā un valstī, bet pietiekamu ir mazāk, kas ir uzskatāms par labu rādītāju.

Valsts pārbaudes darbā matemātikā 2012./2013. m. g. Staiceles vidusskolā optimālo

vērtējumu ir puse no saņemtajiem, nepietiekamu un pietiekamu vērtējumu gan novadā, gan

valstī ir mazāk. Nevaram lepoties ar augstiem sasniegumiem matemātikā, kaut gan valstī to ir

piektā daļa. Valsts pārbaudes darbā optimālo vērtējumu skolā ir divas reizes vairāk. Tas

liecina, ka pamatprasmes izglītojamie ir apguvuši, bet ikdienas darbu neveic atbilstoši spējām.

46

Īpatnēji izskatās valsts pārbaudes darbu mācību sasniegumu grafiskais attēls 2012./13.

m. g. dabaszinībās, jo nav ne augstu, ne nepietiekamu vērtējumu, bet lielākā daļa skolā ir

optimālo, kas līdzvērtīgs novadā sasniegtajam līmenim, kā arī krietni labāki nekā ikdienā,

liecinot par izglītojamo zināšanu un prasmju labo līmeni.


Aguves līmenis

%

Latviešu valoda Matemātika Angļu valoda

Ikd. VPD Nov. Valsts Ikd. VPD Nov. Valsts Ikd. VPD Nov. Valsts

A 0 0 5 0 5 7 4 21 21O 49 30 57 13 25 39 29 32 50P 51 70 37 60 70 46 55 47 26N 0 0 1 27 0 8 12 0 2

47

2010./2011. mācību gadā valsts pārbaudes darbā 9. klašu mācību sasniegumi latviešu

valodā nav iepriecinoši: gan uz valsts un ikdienas darba fona vēlamo optimālo vērtējumu

līmenis ir mazāks, bet pietiekamo lielāks.

Priecē, ka 2010./2011. mācību gadā valsts pārbaudes darbā matemātikā 9. klasēs

parādās augsti vērtējumi, kas ikdienā nav vērojami, bet ir tāpat kā valstī. Nepietiekamo

vērtējumu, kas vērojami kopumā valstī, skolā nav.

48

2010./2011. mācību gadā valsts pārbaudes darbā angļu valodā 9. klasēs piektā daļa ir

augsti vērtējumi – tikpat daudz cik valstī, nav nepietiekamu vērtējumu, vērojams lielāks

optimālo skaits nekā ikdienā, taču mazāk nekā valstī, kas liecina par izaugsmes iespējām.

2010./2011. mācību gadā valsts pārbaudes darbā krievu valodā 9. klašu izglītojamie

saņēmuši 100 % optimālus vērtējumus, kas liecina par izglītojamo, kas kārtoja pārbaudes

darbu, stabilajām zināšanām.

49

Aguves līmenis

%

Krievu valoda Latvijas un pasaules vēsture

Ikd. VPD Nov. Valsts Ikd. VPD Nov. ValstsA 5 0 17 0 0 5O 36 100 59 25 40 51P 51 0 22 48 60 43N 8 0 2 27 0 1

2010./2011. mācību gadā valsts pārbaudes darbā Latvijas un pasaules vēsturē 9.

klasēm pietiekamo vērtējumu skaits pārsniedz optimālo, tātad ir izdevies izvairīties no

nepietiekamajiem vērtējumiem, kas vērojami ikdienā un liecina par izglītojamo spēju

koncentrēties konkrēta darba veikšanai.


Aguves līmenis

%



A 0 0 0 5 0 0 5 11 0 15 14 17O 56 25 37 55 11 25 32 44 22 23 29 48P 44 75 61 39 89 69 58 38 72 62 51 32N 0 0 2 1 0 6 5 7 6 0 6 3

50

2011./2012. mācību gadā valsts pārbaudes darbā 9. klašu mācību sasniegumi latviešu

valodā ir viduvēji. Kaut gan tie ir līdzīgi novada skolās, jācenšas, lai optimālo vērtējumu

skaits pārsniegtu pietiekamo, kā tas vērojams valstī.

Arī valsts pārbaudes darbā 2011./2012. mācību gadā 9. klašu mācību sasniegumi

matemātikā ir viduvēji, kaut gan labāki nekā ikdienas darbā saņemtie.

51

2011./2012. mācību gadā valsts pārbaudes darbā 9. klašu mācību sasniegumi angļu

valodā atbilst ikdienā saņemtajiem, priecē augstā līmeņa vērtējumi. Līdzīgi kā novadā un

valstī – ir izdevies izvairīties no nepietiekamajiem vērtējumiem, tomēr optimālo īpatsvars

gandrīz 3 reizes mazāks nekā pietiekamo, kas norāda uz viduvēju zināšanu līmeni, tas

neapmierina.

2011./2012. mācību gadā valsts pārbaudes darbā krievu valodā 9. klašu izglītojamie

pārsvarā saņēmuši optimālus vērtējumus, līdzīgi kā valstī tomēr nav augstu sasniegumu, kā

tas ir novada skolās. Priecē, ka nav arī nepietiekama līmeņa vērtējumu.

52

Aguves līmenis

%


Ikd. VPD Nov. Valsts Ikd. VPD Nov. ValstsA 0 0 12 17 0 0 0 9O 33 67 50 60 16 31 40 57P 61 33 25 22 78 63 53 34N 6 0 13 1 6 6 7 0

Vērtējumi, kas saņemti 2011./ 2012. māc. gadā, Latvijas un pasaules vēsturē gan

ikdienā, gan valsts pārbaudes darbā novada skolās ir līdzīgi, tomēr neatbilst valstī

sasniegtajiem rezultātiem.

9. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums

2012./13. m. g. (%)Aguves līmenis

%



A 0 0 2 6 0 0 2 8 0 8 21 21O 63 59 61 61 42 59 41 40 58 67 53 46P 37 41 37 32 32 41 37 47 37 25 26 32N 0 0 0 1 26 0 0 5 5 0 0 1

2012./2013. mācību gadā valsts pārbaudes darbā latviešu valodā 9. klases

izglītojamajiem ir mācību sasniegumi, kas līdzīgi kā ikdienas darbā un novada skolās, arī

valstī saņemtie, liecinot par latviešu valodas mācību standarta optimālu apguvi.

53

Atzīstami rezultāti sasniegti valsts pārbaudes darbā matemātikā 2012. /2013. mācību

gadā, kad optimālo vērtējumu skaits ir lielāks nekā pietiekamo, kas ir labāks rādītājs nekā

novadā un valstī. Izglītojamie nav ieguvuši arī nepietiekamus vērtējumus, kas vērojami

ikdienas darbā.

2012./2013. mācību gadā valsts pārbaudes darbā mācību sasniegumi angļu valodā 9.

klasēs vērtējumi atbilst proporcijai, kas līdzīga valstī un novada skolās. Priecē, ka nav

nepietiekamu vērtējumu, kas liecina – izglītojamie apzinās angļu valodas lomu tālākajā

izglītībā.

54

Valsts pārbaudes darbu rezultāti 2012./2013. mācību gadā krievu valodā norāda, ka

izglītojamo, kas izvēlējušies kārtot šo pārbaudījumu, vērtējumi ir līdzīgi kā tie ir novadā,

tomēr iztrūkstot augstajiem vērtējumiem, kas ir gan novadā, gan valstī.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti 2012./2013. mācību gadā Latvijas un pasaules vēsturē

apliecina – izglītojamo zināšanas ir līdzīgas novada skolās, tomēr neparādās augstie

vērtējumi, uz kuriem būtu jātiecas.

55

Aguves līmenis

%


Ikd. VPD Nov. Valsts Ikd. VPD Nov. ValstsA 0 0 7 24 0 0 4 10O 54 60 53 52 26 47 47 57P 36 40 40 23 69 53 49 33N 10 0 0 1 5 0 0 0

Salīdzinošs mācību sasniegumu vērtējums vidusskolā centralizētajos eksāmenos

2010. – 2012. gadā

Izvērtējot 12. klašu audzēkņu mācību sasniegumus centralizētajos valsts

pārbaudījumos pēdējos trīs mācību gados, vērojams, ka nedaudz pieaudzis augstāko B līmeņu

skaits, sarucis zemāko – F un E līmeņu skaits, visstabilākie palikuši D līmeņa vērtējumi, kas ir

viduvējs rādītājs.

Salīdzinošs mācību sasniegumu vērtējums mācību priekšmetos centralizētajos

eksāmenos

2011. – 2013. gadā

Visstabilākie un augstākie vērtējumi ir saņemti latviešu valodas CE, stabili un zemi tie

ir matemātikā. Parādās tendence, ja izglītojamo mācību sasniegumi ir augstāki, tad tie ir

augstāki visos CE, kas liecina par dažādu mācību sasniegumu līmeni pa gadiem kopumā.

56

CE vērtējumi Staiceles vsk. - salīdzinājums (% pa zināšanu līmeņiem)

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2010.gads

2011. gads

2012. gads

2010.gads 0,00% 9,09% 12,12% 42,42% 30,30% 6,06%

2011. gads 0,00% 3,03% 9,09% 51,52% 27,27% 9,09%

2012. gads 0,00% 16,13% 29,03% 35,48% 16,13% 3,23%

A B C D E F

CE kopprocents_salīdzinājums_Staiceles vsk.

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2011. 36,30% 18,50% 43,10%

2012. 51,50% 54,60% 24,20% 55,30%

2013. 32,33% 24,50% 20,64% 45,64%

ANG KRV MAT VLL

Salīdzinošs mācību sasniegumu vērtējums mācību priekšmetos

centralizētajos eksāmenos 12. klasē

2011./2012. m. g. gadā

Mācību priekšmets

A B C D E F

Latviešu valoda

skolā 0,00% 20,00% 60,00% 10,00% 10,00% 0,00%novadā 7,14% 32,14% 39,29% 17,86% 3,57% 0,00%valstī 5,44% 19,57% 27,98% 29,57% 16,06% 1,38%

Angļu valoda

skolā 0,00% 22,22% 22,22% 44,44% 11,11% 0,00%novadā 0,00% 15,39% 42,31% 26,92% 15,38% 0,00%valstī 7,16% 18,53% 25,75% 25,33% 19,30% 3,94%

Matemātika skolā 0,00% 0,00% 10,00% 50,00% 30,00% 10,00%novadā 0,00% 10,71% 17,86% 50,00% 17,86% 3,57%valstī 6,27% 17,23% 25,44% 26,30% 18,05% 6,29%

Salīdzinot mācību sasniegumus latviešu valodā 2011./2012. mācību gadā ar

izglītojamo sniegumu novada un valsts skolās, visvairāk iegūti sertifikāti, kas apliecina C

zināšanu līmeni. Esam izvairījušies no nevēlamajiem F un E līmeņiem, B līmeņa zināšanas ir

saņēmuši tikpat liels izglītojamo īpatsvars kā valstī, kas ir labs rādītājs.

Nav apmierinošs zināšanu sniegums matemātikā, jo ir zemie F un E līmeņi, D līmeņa

vērtējumu īpatsvars līdzīgs kā novada skolās, nav saņemti augstāka līmeņa vērtējumi.

57

Salīdzinošs iegūto mācību sasniegumu vērtējums pa līmeņiem CE

12. klasē 2011./2012. m. g.

A B C D E F kopā Skolā 0,00% 16,13% 29,03% 35,48% 16,13% 3,23% 100,00% Novadā 2,30% 20,70% 33,33% 31,03% 11,49% 1,15% 100,00%

Izvērtējot un salīdzinot mācību sasniegumus centralizētajos eksāmenos 2011./12.

mācību gadā ar novada sniegumu, vērojams, ka diemžēl zemāka līmeņa vērtējumu ir nedaudz

vairāk, bet augstāka līmeņa vērtējumu mazāk nekā novadā.

12. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums

centralizētajos (izvēles) eksāmenos 2011. /12. m. g. (%)

58

Aguves līmenis

%

Informatika ĢeogrāfijaIkd. Eks. Nov. Valsts Ikd. Eks. Nov. Valsts

A 40 0 24 0 0 4O 30 33 67 50 67 46P 30 67 8 50 33 49N 0 0 1 0 0 1

Kopš informātika tiek piedāvāta kā izvēles valsts pārbaudījums, vidusskolu beidzot, to

kārto arvien lielāks izglītojamo skaits, kaut gan 2011./ 2012. mācību gadā pietiekamo

vērtējumu ir vairāk nekā vēlamā optimālā līmeņa vērtējumi.

2011./ 2012. mācību gadā ģeogrāfijā (izvēles eksāmenā), izglītojamie saņēmuši vairāk

optimāla līmeņa vērtējumu nekā valstī un ikdienā, kas liecina par prasmi koncentrēties

atbildīgās situācijās – tāds ir arī eksāmens.

59

12. klases izglītojamo mācību sasniegumu salīdzinošs vērtējums necentralizētajos

(izvēles) eksāmenos 2012. /13. m. g. (%)

2012./2013. mācību gadā vērojama apgriezta proporcija iepriekšējam mācību gadam –

optimālo vērtējumu īpatsvars informātikas eksāmenā ir lielāks nekā pietiekamo, kas ir labs

sniegums.

Neiepriecinošs ir izglītojamo sniegums 2012./2013. mācību gadā ģeogrāfijas

eksāmenā. Tas liecina, ka eksāmenu izvēlējušies kārtot izglītojamie, kuriem arī ikdienas darbā

bijuši tikai pietiekamā līmeņa vērtējumi.

60

Aguves līmenis

%

Informatika ĢeogrāfijaIkd. Eks. Nov. Valsts Ikd. Eks. Nov. Valsts

A 15 0 17 0 0 4O 62 57 74 54 0 52P 23 43 8 46 100 43N 0 0 1 0 0 1


Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamie uzlabojumi Vērtē-jums

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu uzskaitei, tā ievērošanai un kontrolei

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaites dokumenti: liecības, dienasgrāmatas, klašu žurnāli, e-žurnāls, mācību sasniegumu kopsavilkuma žurnāli, izglītojamo personu lietas, fakultatīvo stundu žurnāli, individuālā darba ar izglītojamajiem uzskaites žurnāli (DVIJ), izglītojamo mācību sasniegumu dinamika (KA)

3 – labi

Skolā uzskaita un analizē katra izglītojamā standartprasmju apguves līmeni katrā mācību priekšmetā

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaites dokumenti, PP sēžu protokoli, gada noslēguma darbu analīze, olimpiāžu rezultāti, stundu vērošanas materiāli, skolēnu zināšanu uzskaites materiāli, skolotāju veidotie pārbaudes darbi, izglītojamo un vecāku anketas (DVIJ)

Skolā novērtē izglītojamo sasniegumu dinamiku katrā mācību priekšmetā

Skolas pašvērtējuma ziņojums, mācību sasniegumu uzskaite pa gadiem (S)

Pilnveidot darbu ar izglītojamo izaugsmes dinamikas datu bāzi konkrētā mācību priekšmetā, veikt izvērstu izglītojamo pašvērtējumu

4.3.2.Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Skolā uzskaita un analizē izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos un eksāmenos

Izglītojamo sasniegumu kopsavilkums valsts pārbaudes darbos un eksāmenos (DVIJ).Izglītojamo sasniegumu rezultātu analīze valsts pārbaudes darbos un eksāmenos (DVIJ, MK sēžu protokoli, PP sēžu protokoli)

3 – labi

61

Skolā veic izglītojamo sasniegumu salīdzinošu analīzi novada un valsts mērogā

PP sēžu materiāli par izglītojamo sasniegumiem valsts pārbaudes darbos un eksāmenos (DVIJ)Sasniegumu apkopojums mācību olimpiādēs, to salīdzinošs izvērtējums. (DVIJ)


62

4.4. Atbalsts izglītojamajiemNovērtēšanas periodā izvirzītie uzdevumi

1. Iestrādāt Staiceles vidusskolas audzināšanas programmā atbalstu izglītojamajiem, kas

būtu par pamatu klašu kolektīvu dzīves plānojumam, KMA darbībai, iekļaujot ar

veselības aprūpi, drošību un sociālo palīdzību saistītos jautājumus, atbalstu

talantīgajiem un karjeras izglītību, uzklausot izglītojamos, īpaši Skolēnu pašpārvaldi,

ņemot vērā iepriekšējo pieredzi, vecāku ieteikumus, iepriekšējās akreditācijas

komisijas rekomendācijas un apzinoties Latvijas skolu jaunatnes aktualitātes

(www.skolas.lv./skolēniem), arī Eiropas, pasaules jauniešu problēmas.

2. Klašu audzinātājiem ik semestri radoši un sadarbībā ar izglītojamajiem izveidot savas

klases kolektīvam vispiemērotāko darba plānu, izstrādāt grafiku, organizējot

motivējošus pasākumus, apmācības, lai izglītojamie praksē pārliecinātos par konkrēto

jautājumu nopietnību un nepieciešamību, akcentējot karjeras izglītību un personības

bagātināšanas visdažādākās iespējas (skolas, novada, starpnovadu un valsts): atbalsts

gan mācību darba jomā, gan sporta aktivitātēs un kultūras pasākumu sakarā.

3. Dot iespēju talantīgajiem izglītojamajiem, Skolēnu pašpārvaldes dalībniekiem un

interesentiem no visām klasēm regulāri piedalīties Staiceles vidusskolas darba

plānošanā un pašvērtēšanā, aktivitāšu organizēšanā un vadīšanā, tā mērķtiecīgi,

regulāri un publiski apliecinot izglītojamo personības izaugsmi.

4.4.1. Veselības aprūpe, izglītojamo drošības garantēšana un

sociālpedagoģiskais atbalsts Novērtēšanas periodā Staiceles vidusskolas atbalstu veselības aprūpē, izglītojamo

drošībā un sociālajā palīdzībā reglamentē iekšējās kārtības noteikumi sadarbībā ar Alojas

novadā izstrādātajiem saistošajiem noteikumiem, konkrēti – ar novada Sociālā dienesta

vadītāju Ingu Brenti-Miezi.

http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba/saisto%C5%A1ie-noteikumi.

Veselības aprūpes jomā – medicīnas kabinetā medmāsa veic izglītojamo veselības

apskati, aprūpi, nodrošinot gan profilaktisko, gan medicīnisko palīdzību, apkopojot ziņas

katra individuālajā veselības kartē. Medicīniskās kartes glabājas pie medmāsas kabinetā,

informācija pieejama un, īpašas nepieciešamības gadījumā, operatīvi tiek izsniegta klašu

audzinātājiem, pedagogiem. Vajadzības gadījumā izglītojamie tiek nosūtīti pie speciālistiem

saziņā ar ģimenes ārstiem un vecākiem, tāpēc ir apzinātas viņu veselības problēmas un

63

http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba/saisto%C5%A1ie-noteikumi

http://www.skolas.lv./skol%C4%93niem

apkopotas katra izglītojamā veselības kartē. Traumu gadījumos var griezties pēc palīdzības arī

pilsētas doktorātā vai tiek izsaukta ātrā medicīniskā palīdzība. Aptieciņa glabājas skolas

bibliotēkā un nepieciešamības gadījumā pieejama ikvienam pedagogam un skolas

darbiniekam.

Atbalsts izglītojamajiem par veselības aprūpes, drošības un sociālās palīdzības

iespējām Staiceles vidusskolā tiek organizēts sadarbībā ar vietējo doktorātu, muzeju, novada

attiecīgās jomas speciālistiem projektu nedēļās un klašu audzināšanas stundās, arī ārpusstundu

mācību ekskursijās.

Atbalsts veselības aprūpē tiek integrēts kā situatīvās tēmas mācību priekšmetu

stundās, visu sporta stundu, Olimpisko vai tūrisma dienu, ārpusstundu un interešu izglītības

aktivitātēs, ko regulāri skolā organizē sporta pedagogi sadarbībā ar klašu audzinātājiem un

pulciņu pedagogiem, piemēram, pēc stundām reizi mēnesī izglītojamie, vecāki un pedagogi

par saviem līdzekļiem jau gadiem brauc uz peldbaseinu Pērnavā.

80 % izglītojamo uzskata, ka skolā pietiekami māca rūpēties par savu veselību un

drošību. Pēc īpaša grafika, ko nosaka Staiceles vidusskolas audzināšanas programma, mācību

gada laikā notiek drošībai veltītas audzināšanas stundas izglītojamo informēšanai par drošības

pasākumiem, parakstoties par to ievērošanu. Reizi gadā skolā tiek veikta evakuācijas

apmācība, audzināšanas stundās notiek izglītojamo tikšanās ar ugunsdzēsēju posteņa

darbiniekiem, ceļu policiju, riteņbraukšanas un auto vadīšanas tiesību iegūšanas un drošības

sakarā.

Audzināšanas stundās pēc skolā izstrādāta plāna notiek izglītojamo informēšana visos

ar drošību saistītajos jautājumos: ceļa satiksmes noteikumu ievērošana un atstarotāju

lietošana, elektrodrošība, ugunsdrošība un pirotehnikas lietošanas piesardzība, drošība pie

ūdens un uz ledus, sevis sargāšana no svešiniekiem, kur izglītojamajiem meklēt palīdzību

vardarbības novēršanas gadījumā, drošība ekskursijās, pārgājienos, pasākumos, mācību

priekšmetu kabinetos stundu laikā un starpbrīžos utt., 76 % aptaujāto izglītojamo apzinās, ka

paši spēj rūpēties par savu drošību, lielākoties paļaujoties uz pedagogiem, līdzcilvēkiem.

Materiāli ir Alojas novada mājas lapā sadaļā Informācija vecākiem un skolēniem.

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/jaunumi.

Informācija rodama pie ziņojumu dēļiem abos stāvos: kur meklēt palīdzību drošības

jautājumos, kā sazināties ar drošības dienestiem. Darbinieki, skolotāji, izglītojamie tiek

instruēti un parakstās par drošību pirms klases ekskursijām, pārgājieniem, ir noteikta

pedagogu, izglītojamo un vecāku atbildība par drošību skolā un ārpusstundu pasākumos.

64

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/jaunumi

86 % aptaujāto vecāku uzskata, ka viņu bērns skolā jūtas droši.

Par izglītojamo drošību mācību procesa laikā atbild attiecīgā mācību priekšmeta

skolotājs, bet starpbrīžos skolas telpās – dežūrskolotājs un izglītojamo pašpārvaldes aktīvisti.

Skolā ir novērošanas kameras.

Nepieciešamības gadījumos tiek nodrošināta izglītojamo uzturēšanās pēc stundām

skolas bibliotēkā, mācību pulciņos, konsultāciju kabinetos, 1. – 4. klašu izglītojamajiem ir

pagarinātās dienas grupas nodarbības. Internātā dzīvojošie pēc mācībām skolā uzturas savās

istabiņās.

Skola vajadzības gadījumos sadarbojas ar Alojas novada domes pašvaldības policijas

darbiniekiem, Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta Alojas posteni

(http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/

1011/101126_staiceles_muzejs_ugunsdz_pr.php), ar Alojas novada domes sociālā dienesta

darbiniekiem dažādu sociālo jautājumu risināšanā (apliecinājumi lietvedībā).

Klašu audzinātāji cenšas izzināt sociālā riska ģimeņu apstākļus kopā ar sociālā

dienesta darbiniekiem, nodrošinot arī izglītojamajiem brīvpusdienas. Skola organizē

adaptācijas pasākumus, pārejot no sākumskolas uz pamatskolu un no pamatskolas uz

vidusskolu – pavasarī ir sarunas ar topošo 1. un 10. klasēm, viņu vecākiem, ir atvērto durvju

diena maija sākumā.

Adaptācijas sakarā mācību gada sākumā – Zinību dienā – visi klašu kolektīvi var

piedalīties dažādās sporta spēlēs vai doties uz interešu izglītības pulciņiem Krustpunkti vai

SMMS.

Un paldies par atbalstu izglītojamo drošībai arī Alojas novada domei, konkrētāk,

skolēnu autobusu grafika veidotājiem ikdienā, svētkos un mūsu maršruta šoferim!

(http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/skol%C4%93nu-

autobusu-mar%C5%A1ruti)

Anketās 86 % vecāku un 78 % izglītojamo veselības aprūpi, drošību un sociālo

palīdzību skolā vērtē kā labu un ļoti labu.

Visās sporta aktivitātēs (veselīgu dzīvesveidu popularizējot), Alojas novadā, starp

novadiem, Staicelē, Latvijā un starp valstīm, kur Staiceles vidusskolas izglītojamie nopietni,

regulāri un mērķtiecīgi piedalās un allaž apliecina augstākos sasniegumus, ir atbalsts viņu

veselībai un pieredzei drošības jautājumos.

65

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/skol%C4%93nu-autobusu-mar%C5%A1ruti

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/skol%C4%93nu-autobusu-mar%C5%A1ruti

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1011/101126_staiceles_muzejs_ugunsdz_pr.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1011/101126_staiceles_muzejs_ugunsdz_pr.php

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Novērtēšanas periodā Staiceles vidusskolā izglītības programma pamatskolā un

vidusskolā integrē izglītojamo personību veidošanu, kas atspoguļojas mācību stundu

tematiskajos plānos, e-klasē. Arī izstrādātais skolas attīstības plāns, audzināšanas programma

un klašu kolektīvu darba plānojumi ietver karjeras un veselības izglītību, topošo personību

sabiedriskās aktivitātes rosināšanu, ētisko un estētisko pamatvērtību un mūsdienu vērtību

sabalansēšanu un izprašanu savas identitātes apzināšanās, patriotisko audzināšanu un arī

Eiropā populāro izglītojamo brīvprātīgo darbu. (Lūk, piemēram, apliecinājumi.)

1. Kopprojekts ar Staiceles senioriem – pilsētu apzaļumojot.

2. Projekts Ej uz gaismu! (valsts mēroga inovāciju konkursā Rīgā atzinīgi novērtēts, E.

Papule, O. Balodis grāmatā No A līdz Ž – labās prakses piemēru apkopojums), kad

reizi mēnesī kāda klase (no 2. – 12.) radoši darbojas kopā ar Darba un rehabilitācijas

centra Vīķi ļaudīm vai pie senioriem Rozēnos

(http://www.aloja.lv/blog/2013/11/15/staiceles-skol%C4%93ni-audzin

%C4%81%C5%A1anas-stund%C4%81-tik%C4%81s-ar-senioriem), pēc tam vienmēr

spēcīgās, negaidītās, pozitīvās un personību bagātinošās emocijas tiek pārrunātas

audzināšanas vai mācību stundās kā situatīvās tēmas.

3. Iedvesmojošas ir kopīgās audzināšanas stundas klašu grupām (1. – 3., 4. – 7., 8. – 12.),

kad izglītojamos uzrunā Latvijas talanti (arī sadarbībā ar pilsētas bibliotēku) vai mūsu

skolas absolventi, kas dzīvē mērķtiecīgi sevi apliecina kādā jomā.

4. Kultūrvēsturiskās vai veselīga dzīvesveida popularizējošās ekskursijas un iesaistīšanās

pilsētas mēroga audzinošajos (sporta, izzinošos un kultūras) pasākumos.

5. Izglītojamo, vecāku un pedagogu (par saviem līdzekļiem un ar Alojas novada domes

atbalstu) regulāra (reizi mēnesī) Valmieras Drāmas teātra izrāžu noskatīšanās.

6. Patriotiskā audzināšana un iespēja izglītojamajiem 2. – 12. klasē organizēt un vadīt,

uzstājoties skolas kolektīva svētkos, pasākumos.

http://www.aloja.lv/blog/2013/11/14/l%C4%81%C4%8Dpl%C4%93%C5%A1a-dien

%C4%81-piemin%C4%93ja-m%C5%ABsu-br%C4%ABv%C4%ABbas-c%C4%ABn

%C4%ABt%C4%81jus

7. Iespēja tiesāt sporta spēles (izglītojamajiem vidusskolā, kam ir atbilstoši sertifikāti).

8. Apliecināt savas spējas, rakstot Alojas novada un starpnovadu presē (un saņemot

honorāru no laikraksta Auseklis redakcijas) par mūsu kolektīva dzīves norisēm.

9. Darboties Skolēnu pašpārvaldē

66

http://www.aloja.lv/blog/2013/11/14/l%C4%81%C4%8Dpl%C4%93%C5%A1a-dien%C4%81-piemin%C4%93ja-m%C5%ABsu-br%C4%ABv%C4%ABbas-c%C4%ABn%C4%ABt%C4%81jus



http://www.aloja.lv/blog/2013/11/15/staiceles-skol%C4%93ni-audzin%C4%81%C5%A1anas-stund%C4%81-tik%C4%81s-ar-senioriem

http://www.aloja.lv/blog/2013/11/15/staiceles-skol%C4%93ni-audzin%C4%81%C5%A1anas-stund%C4%81-tik%C4%81s-ar-senioriem

(http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/skol

%C4%93nu-pa%C5%A1p%C4%81rvalde), tajā ir divi izglītojamie no 2. – 12. klasei,

ko septembrī ievēl no katra klases kolektīva, SP sanāk reizi nedēļā, lai mācītos vadīt,

organizēt un būt atbildīgiem par sasniedzamo rezultātu. Katram izglītojamajam ir

iespēja izteikt savu viedokli par skolas dzīvi, saviem klases pašpārvaldes locekļiem,

uzņemties atbildību un organizēt pasākumus, piemēram, iniciatīvas mēnesi

(http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/2012/09/120927_1kl_uznemsana.php).

10. Bagātināt savas personības, iesaistoties valsts aktuālajos piedāvājumos savu interešu

jomā: dalība starptautiskajā L. Bērziņa radošo darbu konkursā (laureāte 12-klasniece

ar SPD), R. Blaumaņa eseju konkursā (laureāte 11-klasniece).

11. Dalība LU Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas studiju nodaļas Multimediju

centra organizētajā dokumentālās filmas veidošanā (izglītojamie no 10. līdz 12. klasei)

http://www.aloja.lv/blog/2013/12/05/latvijas-universit%C4%81t%C4%93-demonstr

%C4%93ja-jaunie%C5%A1u-rad%C4%ABto-%C4%ABsfilmu-par-staiceli.

12. Personības komunikatīvās un valodas kompetence tiek veidota publiskajās runās un

ikgadējos literārajos lasījumos, kas parasti notiek mūsu vidusskolas bibliotēkā

(

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1102/110210_staiceles_vsk_lit_l

asijumi.php), izvirzot uzdevumus konkrētos pilsētas mēroga pasākumos – Dzejas

dienās, Latvijas jubilejas svinībās, Lāčplēša dienā, Krišjāņa Barona piemiņai:

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1010/101021_staiceles_vsk_kr_

barons.php.

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1109/110915_dzeja_staicele.php

13. Projektu nedēļas interešu izglītības iespējas.

(http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/projektu-ned

%C4%93%C4%BCas-aktivit%C4%81tes

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/

0902/090217_vsk_projektu_nedela.php)

14. Apaļā galda diskusijas skolas bibliotēkā 3. – 12. klašu interesentiem par tēmu, saistītu

ar personības izaugsmi (apliecinājums: piedalījās arī dalībnieki no Pāles pamatskolas

un Mārtiņš Kļaviņš, tagad – Alojas novada domes izpilddirektors).

15. Regulāra dalība Baltijas jūras starptautiskajā skolu projektā dažādās darbnīcās

(www.bspinfo.lt)

67

http://www.bspinfo.lt/

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0902/090217_vsk_projektu_nedela.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0902/090217_vsk_projektu_nedela.php

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/projektu-ned%C4%93%C4%BCas-aktivit%C4%81tes

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/projektu-ned%C4%93%C4%BCas-aktivit%C4%81tes

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1109/110915_dzeja_staicele.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1010/101021_staiceles_vsk_kr_barons.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1010/101021_staiceles_vsk_kr_barons.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1102/110210_staiceles_vsk_lit_lasijumi.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1102/110210_staiceles_vsk_lit_lasijumi.php

http://www.aloja.lv/blog/2013/12/05/latvijas-universit%C4%81t%C4%93-demonstr%C4%93ja-jaunie%C5%A1u-rad%C4%ABto-%C4%ABsfilmu-par-staiceli

http://www.aloja.lv/blog/2013/12/05/latvijas-universit%C4%81t%C4%93-demonstr%C4%93ja-jaunie%C5%A1u-rad%C4%ABto-%C4%ABsfilmu-par-staiceli

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/2012/09/120927_1kl_uznemsana.php

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/skol%C4%93nu-pa%C5%A1p%C4%81rvalde

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/skol%C4%93nu-pa%C5%A1p%C4%81rvalde

16. UNESCO asociēto skolu aktivitātēs ar direktora vietnieci A. Grāveri (kopš 1989.

gada) un kopā ar Latvijas nacionālo komiteju (V. Kakse, D. Baltiņa).

17. Brīvprātīgais darbs – izglītojamo vienreizēja iespēja personības izaugsmei, pieredzei.


1102/110211_projned_staicele.php

18. Ikgadējie Žetonvakari tradicionāli notiek par vienojošu tēmu Mūsu talanti – savu

interesanto, spilgto, bagāto un spēcīgo, sportā rūdīto personību apliecinājuma laiks 12.

klasei, šajā Žetonvakarā (19.12.13.) mūsu jauniešus uzrunāja arī Alojas novada domes

priekšsēdētājs V. Bārda.

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0902/090220_vsk_zetonavkars.php

http://www.aloja.lv/galerija

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Lepojamies ar iespējām, ko Staiceles vidusskola piedāvā saviem izglītojamajiem

karjeras izglītībā, jo mūsu pedagogu radošums ir netradicionāls. Konkrētāk par karjeras

iespējām valstī informāciju var saņemt gan latviešu valodas kabinetā, gan skolas bibliotēkā

(uzziņu literatūra un video), audzināšanas stundās pēc kopā ar pedagogiem izstrādāta plāna,

tēmas tiek integrētas arī psiholoģijas un citās mācību stundās. (Lūk, piemēram,

apliecinājumi).

1. Tradicionālās jau desmitiem gadu garumā skolas kolektīva tikšanās ar mūsu

absolventiem

http://www.aloja.lv/blog/2013/11/04/futbolists-un-staicelietis-kalvis-gr%C4%81veris-

padoties-aizliegts

http://www.aloja.lv/blog/2013/03/14/staicelietes-danas-k%C4%81zu-salons

2. Karjeras iespēju izzināšana – gatavojoties salidojumam Izglītībai Staicelē – 110!

http://www.aloja.lv/blog/author/liana?tag=Izgl%C4%ABt%C4%ABbai+Staicel

%C4%93+110

3. Projektu nedēļās par interešu izglītības tēmām.

4. Direktora stundas – viņš, pēc izglītojamo domām, ir ne tikai izcils orators, bet

apbrīnojams profesionālis motivējot.


1003/100312_direktora_st_staiceles_vsk.php

68

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1003/100312_direktora_st_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1003/100312_direktora_st_staiceles_vsk.php

http://www.aloja.lv/blog/author/liana?tag=Izgl%C4%ABt%C4%ABbai+Staicel%C4%93+110

http://www.aloja.lv/blog/author/liana?tag=Izgl%C4%ABt%C4%ABbai+Staicel%C4%93+110

http://www.aloja.lv/blog/2013/03/14/staicelietes-danas-k%C4%81zu-salons

http://www.aloja.lv/blog/2013/11/04/futbolists-un-staicelietis-kalvis-gr%C4%81veris-padoties-aizliegts

http://www.aloja.lv/blog/2013/11/04/futbolists-un-staicelietis-kalvis-gr%C4%81veris-padoties-aizliegts


http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0902/090220_vsk_zetonavkars.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1102/110211_projned_staicele.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1102/110211_projned_staicele.php

5. Jaunsargu pulciņa patriotiskā rakstura aktivitātes (apliecinājums – jaunsargu centra

instruktoram Jānim Voicišam).

6. Ēnu dienas – skolā, pašvaldībā un kopā ar Staiceles un novada darba devējiem.

7. Mācību ekskursijas (uz augstākajām mācību iestādēm, arodizglītības iestādēm,

dažādu iestāžu darbavietām), Staiceles vidusskolu kā prakses un pēc tam darba

vietu izvēlas mūsu absolventi.

8. Radošās darbnīcas ar karjeras izglītības mērķiem – audzinātāju profesionālās

pieredzes brīnišķīgs piedāvājums izglītojamajiem.

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1003/100326_putnu_buri_staicele.php

9. Savas izaugsmes pierādīšana spora aktivitātēs, lai studētu LSPA.


1005/100527_staiceles_vsk_sporta_diena.php

10. Zemessargu darbības jomas iepazīšana

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0905/090512_vsk_zemessargi.php

11. Policijas darbs – iespēja pierādīt savu sportiskumu.

http://www.aloja.lv/blog/2013/05/29/di%C4%81nas-voldes-moto-kas-r%C5%ABd

%C4%81s-gr%C5%ABt%C4%ABb%C4%81s-top-liels-rainis

12. Pedagoga profesija – tradicionālā Skolotāju diena un vairākkārtēja mācību gadā

izglītojamo iesaistīšana projektā Es – skolotājs mūsu stundā, kad vidusskolēni

vada visu stundu savai vai citai klasei par kādu tēmu, prezentējot paša izvēlētu,

sagatavotu tēmu, plus kombinētie uzdevumi.


1010/101001_skol_diena_staiceles_vsk.php

Anketās 54 % vecāku, 53 % izglītojamo, 83 % skolotāju atbalstu karjeras izvēlē vērtē

kā labu.

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Novērtēšanas periodā izvirzītie uzdevumi

1. Veidot regulāras konsultācijas izglītojamajiem, kuriem nepieciešams atbalsts mācību

darbā un talantīgajiem individuālo spēju attīstībai – izglītojamo vajadzību

nodrošināšanai, strādājot pēc direktora apstiprināta grafika, kas pielāgots izglītojamo

iespējām laika ziņā.

69

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1010/101001_skol_diena_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1010/101001_skol_diena_staiceles_vsk.php

http://www.aloja.lv/blog/2013/05/29/di%C4%81nas-voldes-moto-kas-r%C5%ABd%C4%81s-gr%C5%ABt%C4%ABb%C4%81s-top-liels-rainis

http://www.aloja.lv/blog/2013/05/29/di%C4%81nas-voldes-moto-kas-r%C5%ABd%C4%81s-gr%C5%ABt%C4%ABb%C4%81s-top-liels-rainis

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0905/090512_vsk_zemessargi.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1005/100527_staiceles_vsk_sporta_diena.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1005/100527_staiceles_vsk_sporta_diena.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1003/100326_putnu_buri_staicele.php

2. Atbalsta sniegšanai izglītojamajiem izveidot kombinētos uzdevumus dažādiem spēju

līmeņiem, lai tam, kurš atnācis uz konsultācijām, ir plaša izvēle tēmas, radošuma un

grūtību pakāpes ziņā.

3. Nopietni strādāt ar talantīgajiem izglītojamajiem, gatavojoties mācību priekšmeta

olimpiādēm, konkursiem, skatēm un studijām, tālākizglītībai, veiksmīgai projektu un

SPD izstrādei. Konsultāciju darbs Staiceles vidusskolā tiek organizēts

(http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/konsult

%C4%81cijas), lai tas būtu viens no izglītojamo sasniegumu uzlabošanas veidiem,

veicinot mācīšanās prasmju pilnveidi, motivējot audzēkņus izaugsmei, atgriezeniskās

saiknes skolotāj – izglītojamais izpratnei. Vienmēr emocionāli atbalstīti izglītojamie,

kam radušās psiholoģiska vai sociāla rakstura problēmas, lai viņi nebaidītos vai

nekautrētos nākt uz konsultācijām vai gluži vienkārši kādā starpbrīdī pienāktu un

parunātos ar skolotāju, sev nezināmo noskaidrotu, izpildītu dažādu kavējumu dēļ

neuzrakstītos pārbaudes darbus. Tāpēc skolai izstrādāti īpaši kritēriji, kuros iekļauta

arī atbalsta sniegšana izglītojamajiem – Par skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu

(DVIJ).

Klašu audzinātāji un mācību priekšmetu skolotāji cenšas izzināt talantīgo izglītojamo

vajadzības mācību un audzināšanas stundās, konsultācijās, individuālajās sarunās ar viņiem

un vecākiem, gatavojoties olimpiādēm, konkursiem, skatēm, projektiem, sacensībām – skola

nodrošina talantīgo izglītojamo piedalīšanos minētajos pasākumos novadā, starpnovadā, valstī

(http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0903/090320_randa_zane_sabine.php).

Pedagogi sniedz informāciju par papildus iespējām sevis izglītošanai. Skola sekmē,

atbalsta un stimulē talantīgos, viņu pedagogus un par sasniegumiem mācībās un sabiedriskajā

dzīvē regulāri un operatīvi apbalvo skolas kopīgajās darba līnijās, informācija tiek sniegta

mājas lapā, presē, pie ziņojumu dēļiem vestibilā un 2. stāvā, arī 18. novembrī – prēmēti. 77%

izglītojamo uzskata, ka skola novērtē sasniegumus, lielākā daļa vecāku atzīst, ka skola sekmē

talantīgo izglītojamo izaugsmi.

Atbalsta sniegšanas laikā izglītojamajiem tiek veidota prasme izmantot daudzpusīgus,

pedagogu izsniegtus mācību materiālus / līdzekļus, informātikas kabinetu vai skolas

bibliotēku, arī katrā kabinetā esošo IT savu mācību vai dzīves mērķu sasniegšanai. Lai

sekmīgi piedalītos mācību priekšmetu olimpiādēs, skatēs, sacensībās, konkursos vai sevi

papildus bagātinātu izvēlētajos mācību priekšmetos, kopīgi pedagogam ar izglītojamo tiek

izstrādāts viņam piemērots mācību grafiks, kas ir gan konsultāciju laikā, gan individuāli pēc

70

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0903/090320_randa_zane_sabine.php

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/konsult%C4%81cijas


stundām, arī skolotāja brīvajā laikā (sestdienās), ja izglītojamais tā izvēlējies. Informācija

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/konsult%C4%81cijas.

Mācīšanās procesā sniegtais atbalsts ir arī darba diferencētās formas un metodes, kas

MK formulētas kopumā – 44, (sk. A. Rudzītes pašvērtējuma mapē Mācību metodes – Labās

prakses 3. piemērs), lai sabalansētu mācīšanas un mācīšanās procesu, allaž ņemot vērā katras

klases psiholoģisko un izglītojamā individuālo tā brīža noskaņojumu. Atbalsta sniegšanas

procesā mācību jomā pedagogi mērķtiecīgi cenšas pilnīgot izglītojamo zināšanas un prasmes,

iemaņas (arī vērtēšanas un IT jomā) un kompetences (komunikatīvās, valodas, sociokultūras),

veidojot pozitīvu attieksmi pret darbu un apliecinot izaugsmi, attīstot savu unikālo personību.

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1011/101113_staiceles_vsk_2klase.php

Mācību grāmatas izglītojamie saņem no skolas bibliotēkas, arī darba burtnīcas, tās var

atstāt kabinetā, lai vieglāka soma, jo atkārtot var no pierakstiem. Humanitāro mācību

priekšmetu stundās lielākoties tiek izmantotas īstās daiļliteratūras, uzziņu u.c. grāmatas (arī

mācību), lai skolēni izjustu oriģināla vērtību. (Piemēram, vizualizēšanai izglītojamie labprāt

lieto krāsas akcentējot vai labojot, bet patriotisma jūtu rosināšanai pierakstos tiek zīmētas

Latvijas ģeogrāfiskās kontūras pēc kokā izgrieztas veidnes.)

Konkurētspējīgas izglītības ieguvei mācību darbā, referātu un recenziju, eseju

(http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1011/101111_staic_vsk_patriotiska_dzeja.php),

prezentāciju un citu radošo darbu rakstīšanas saturīgumam – izglītojamajiem tiek organizēta

teātra izrāžu noskatīšanās Valmierā vai Rīgā, tematiskās mācību ekskursijas, iespējā kopā ar

pedagogu pabūt semināros.

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1003/100322_udens_diena_staiceles_vsk.php.

Lai pilnīgotu atbalstu izglītojamajiem, veidota sadarbība ar pilsētas bibliotēku (gan

grāmatu, preses izdevumu utt. klāsta ziņā, gan tikšanās ar personībām un kultūrvēsturisko

nodarbību apmeklēšanā), skolas bibliotēkā ir plašs un aktuāls tematisko CD klāsts.

Īpaša uzmanība tiek veltīta izglītojamo lasītprasmei, vārdu krājuma bagātināšanai un

valodas izjūtas veidošanai, kas ir pamats veiksmīgai mācību priekšmetu apguvei un karjeras

izglītībai, ir izstrādāta ieteicamā literatūra, saraksts gan dienasgrāmatās, gan bibliotēkās. Tiek

aicināti uz skolu vieslektori (piemēram, no netālā mūsu muzeja Rumbiņi un Viks,

pamatskolas klasēs atbalsts lasītprasmei īpaši tiek pieskaņots vecumposmam, iekārtojot

lasītāja dienasgrāmatas, veicot to prezentāciju katra semestra beigās. Nopietni un regulāri

izglītojamajiem tiek piedāvāta iespēja darboties Latvijas bērnu lasītāju žūrijā.

Skolā tiek apzināti izglītojamie, kuriem ir grūtības mācībās un ilgstoši kavējumi. Lai

nodrošinātu viņu izaugsmi, klašu audzinātāji sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem un

71

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1003/100322_udens_diena_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1011/101111_staic_vsk_patriotiska_dzeja.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1011/101113_staiceles_vsk_2klase.php


vecākiem, veidojot individuālās konsultācijas. Darbā ar izglītojamajiem, kam neattaisnoti

stundu kavējumi, palīdz vecāki, klases audzinātājs, priekšmetu pedagogi, ja nepieciešams –

tiek piesaistīts pilsētas sociālais dienests.

Pamatojoties uz medicīnas izziņām, skola nodrošina izglītojamajam individuālo mājas

apmācību, ar konkrētajām vajadzībām tiek iepazīstināti viņa vecāki. Skolā ir logopēds,

sadarbībā ar Alojas novada domes sociālā dienesta darbiniekiem tiek nodrošināts psihologa

atbalsts un konsultācijas.

Piemēram, izglītojamo atbalstam Staiceles vidusskolas latviešu valodas un literatūras

skolotāja A. Rudzīte izveidojusi mācību metodiskos materiālus, ko pozitīvi novērtēja un

izmanto arī Latvijas skolās:

Kārļa Ulmaņa atziņu krājuma Sirdsspēks – apgādā Zvaigzne ABC


1004/100410_karlis_ulmanis_sirdsspeks.php ;

mācību grāmata Latviešu valoda 6. klasei sērijā Valodas labirinti – Zvaigzne ABC;

Darba lapas latviešu valodā 6. klasei;

Skolotāja grāmata latviešu valodā 6. klasei;

mācību metodisko līdzekļu komplekts (ar DVD) latviešu valodas 9. klases eksāmena

runas daļai –Zvaigzne ABC;

mācību metodiskais palīglīdzeklis Atstāstījumi 5. klasei – Zvaigzne ABC;

mācību metodiskais līdzeklis latviešu valodā Atstāstījumi 7. klasei – apgādā Mācību

grāmata;

mācību metodiskais līdzeklis latv. val. Atstāstījumi 8., 9. klasei – Mācību grāmata;

mācību metodiskie līdzekļi latviešu valodā (frazeoloģijā) Kā naglai uz galvas –

Mācību grāmata;

Zentas Mauriņas atziņu krājums Dzintargraudi – Zvaigzne ABC.


1005/100524_gramatu_sv_staiceles_vsk.php

Kopš modernās tehnoloģijas pieejamas katrā kabinetā, atbalsts izglītojamajiem ir (ne tikai

pēc pedagogu domām, bet arī vecāku un izglītojamo domām) ļoti vērtīgs, interesants,

atraktīvs, inovatīvs, mūsdienīgs. Izglītojamie labprāt savā mācīšanās procesā izmanto IT,

piemēram, gatavojot referātus, prezentācijas, rakstot SPD. Skolas dzīves un sasniegumu

apliecinošas ir Staiceles vidusskolas Gadagrāmatas kopš 2004. gada – jau 15 sējumi.

Lūk, daļa apliecinājumu mūsu izglītojamo iespējām.

1. VIP (veiksme, intuīcija, prāts):

72

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1005/100524_gramatu_sv_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1005/100524_gramatu_sv_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1004/100410_karlis_ulmanis_sirdsspeks.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1004/100410_karlis_ulmanis_sirdsspeks.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1103/110318_vip_konk_staicele.php

2. Staiceles vidusskolas jaunā talanta uzvara valsts mēroga fotokonkursā:

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1104/110405_konkurss_staicele.php

3. Vēstures stunda kopā ar Valmieras Viestura vidusskolas bijušo direktoru I. Briedi:

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1104/110407_briedis_staiceles_vsk.php

4. Staiceles vidusskolas jaunie talanti – futbolisti Vācijā:

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1107/110701_futbolisti_vacija_storkova.php

5. Dzejas dienas – pie dzejnieka K. Elsberga piemiņas akmens skolas pagalmā

tradicionāli jau 30 gadus allaž uzstājas visi, kas vēlas!


6. Raidījums – lauku sēta:

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1110/111021_razas_svetki_staic_vsk.php

7. Labākā Latvijā jaunā skolotāja – Staiceles vidusskolas mājturības un tehnoloģiju

skolotāja Laura Priekule:

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/2012/05/120531_staiceles_vsk.php

8. Staiceles vidusskolas jauno talantu futbolistu nakts spēle ar Vāciju:


9. Staiceles vidusskolas jaunā talanta Oskara Strauta uzvara skatuves runas konkursā:

http://orient.lv/aloja/reportazas/1102/110223_skat_runas_konk_puikule.php

10. Staiceles vidusskolas jaunā talanta Ditas Kažokas uzvara Latvijas radošo darbu

konkursā Brakos:

http://www.braki.lv/lv/konkursi-2381/8-konkurss-320271/konkursa-rezultaati-320291

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/lepojami

11. Staiceles vidusskolas jaunais talants Lolita Ādamsone – Luda Bērziņa konkursa

laureāte: http://www.auseklis.lv/?cat=557&expand_article_id=8398

12. Staiceles vidusskolas jaunā talanta Alvja Zālamana uzvara logo konkursā ar plakātu

Starptautiskajai Baltijas jūras projekta konferencei Vietējie resursi ilgtspējīgai

attīstībai, Valmierā 2012. gada 27. – 30. augustā:

http://www.b-s-p.org/home/news/5217updated_international_conference_

%E2%80%9Elocal_resources_for_sustainabledevelopment%E2%80%9D.html

13. Pedagogu klusie svētvārdi / buramvārdi, kas pēc būtības gadiem cauri nemainās: http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0711/071102_antra_ar_zani.php

Novērtēšanas periodā sniegts gan mācību darbā un individuālo spēju attīstībā, gan

skolēnu vajadzību nodrošināšanā: sadarbībā ar klases audzinātāju Viju Brenti un Aldu

73

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/0711/071102_antra_ar_zani.php

http://www.b-s-p.org/home/news/5217updated_international_conference_%E2%80%9Elocal_resources_for_sustainabledevelopment%E2%80%9D.html

http://www.b-s-p.org/home/news/5217updated_international_conference_%E2%80%9Elocal_resources_for_sustainabledevelopment%E2%80%9D.html

http://www.auseklis.lv/?cat=557&expand_article_id=8398

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/lepojami

http://www.braki.lv/lv/konkursi-2381/8-konkurss-320271/konkursa-rezultaati-320291

http://orient.lv/aloja/reportazas/1102/110223_skat_runas_konk_puikule.php


http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/2012/05/120531_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1110/111021_razas_svetki_staic_vsk.php


http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1107/110701_futbolisti_vacija_storkova.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1104/110407_briedis_staiceles_vsk.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1104/110405_konkurss_staicele.php

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/reportazas/1103/110318_vip_konk_staicele.php

Grāveri, direktora vietnieci mācību jomā pēc individuālā grafika strādāts ar Aldi Papinoku,

skolēnu ar īpašām vajadzībām, kurš nopietna kopdarba rezultātā visos mācību priekšmetos ar

vērtējumu 4 (gandrīz viduvēji) ieguvis pamatizglītību.

Konsultāciju un atbalsta sniegšanas ziņā izglītojamajiem Staiceles vidusskolā tiek

ievērota diferencētā pieeja un individuālās vajadzības. Pedagogi paši veido kombinētos

uzdevumus, tā paaugstinot izglītojamo kompetences, izmantojot XXI gs. atbilstošas mācību

metodiskā darba formas, saglabājot emocionāli pozitīvu gaisotni skolas darba laikā.

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeniNovērtēšanas periodā izvirzītie uzdevumi

1. Staiceles vidusskolas izglītojamo dienasgrāmatās, e-klasē mērķtiecīgi veikt ierakstus

un nodot vecākiem / aizbildņiem (turpmāk – vecākiem) informāciju, kas saistīta ar

mācību, ārpusstundu, interešu izglītības un audzināšanas pasākumiem.

2. Pēc klašu audzinātāju ieskatiem, sazinoties ar izglītojamo vecākiem, organizēt reizi

semestrī vai biežāk klases sapulces, mācību gadā vienu – skolas vecāku pilnsapulci;

Vecāku nedēļās un individuālajās sarunās regulāri sniegt atbildes uz visiem vecākus

interesējošajiem jautājumiem, pievēršot uzmanību gan trūkumiem sadarbībā, gan

pozitīvi vērtējamām tendencēm.

3. Informatīvo materiālu vecākiem operatīvi izlikt skolas vestibilā pie ziņojumu dēļa 1.

stāvā, aizsūtīt e-klasē, publiskot novada presē / mājas lapā, lai vienmēr pieejami

materiāli no IZM, Alojas novada Izglītības, kultūras un sporta jautājumu komitejas,

sociālajiem dienestiem, Staiceles vidusskolas direktora rīkojumi, konkrēti formulēti

skolas dzīves mērķi, uzdevumi, aktivitātes, aktualitātes, sasniegumi.

4. Sadarboties ar Staiceles vidusskolas Vecāku padomi (e-saziņa, telefonsarunas), īpaši

tās priekšsēdētāju, aicinot vecākus, citus ģimenes locekļus uz Staiceles vidusskolas

kultūras un sporta pasākumiem, to sagatavošanu un novērtējumu veiksmīgas

sadarbības veicināšanai.

5. Materiālus sadarbības jomā ar Staiceles vidusskolas izglītojamo vecākiem apkopot,

glabāt audzinātāju mapēs, lai izmantotu ikdienas darbā, lai vecākiem sniegtu atbildes

un reizi trīs mēnešos informāciju nodotu KMA sēdēs secinājumiem.

Sadarbība ar izglītojamo vecākiem vienmēr akcentēta Staiceles vidusskolas veidotajā

audzināšanas programmā (DVAJ), klašu audzinātāju darba plānojumos. To apliecina,

pirmkārt, Vecāku nedēļas (http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-

74


vidusskola/jaunumi) katrai klasei – divas reizes mācību gadā, kad vecāki gaidīti ne tikai

ekskursijā pa mūsu izglītības iestādi, bet piedalās stundās un diskusijās ar skolas vadību,

pedagogiem, darbiniekiem.

Klases audzinātāji šajā laikā parasti plāno vecāku sapulci, kur informāciju par ikdienas

norisēm mācību iestādē, aktualitātēm mācīšanas, mācīšanās un vērtēšanas jautājumiem,

dienas režīmu, veselīga dzīvesveida lomu mācību procesā, valsts pārbaudes darbiem, to

norises kārtību un gatavošanos, atbalstu izglītojamajiem, aktualitātēm un aktivitātēm sniedz

direktors, vietnieki, mācību priekšmetu pedagogi, pieaicinātie attiecīgās nozares speciālisti.

Vecāki saņem informāciju par izglītības iestādes mācību satura jautājumiem,

eksāmenu un valsts pārbaudes darbu kārtošanu laikiem, norisi, par skolas darba režīma

izmaiņām arī dienasgrāmatās, vecāku pilnsapulcēs, pie ziņojumu dēļa 1. stāvā skolas vestibilā,

e-klasē un citā mobilajā saziņā (telefoni, internets) vai presē. Audzinātāji ar izglītojamo

vecākiem sazinās arī individuāli, sekmju izrakstus viņi saņem katra mēneša beigās izglītojamo

dienasgrāmatās vai satiekoties, vai pa pastu.

Individuālajās sarunās pedagogi galvenokārt motivē vecākus viņu bērnu izaugsmes

nepieciešamībai un iespējām, karjeras izglītībai, drošībai, akcentē ģimenes lomu topošās

personības izveidē un mērķtiecīgi apliecina izglītojamajā pozitīvo, sasniegumus, uzklausa

ierosinājumus, viedokli. Ar audzināmās klases vecākiem un vecvecākiem, ģimenēm

lielākoties izveidota konstruktīva / sirsnīga un operatīva sadarbība.

Pedagogi un skolas vadība nekad neatsaka sarunai, ja izglītojamo vecāki par mācību

vai audzināšanas jautājumiem gan ieinteresēti, gan samilzušu problēmu gadījumā uzrunā arī

ārpus skolas vai piezvana uz mājām pēc darba vai brīvdienās, jo lielākā daļa pedagogu skolā

māca jau otro staiceliešu paaudzi, tāpēc vecāki apzinās, ka allaž var droši meklēt padomu,

palīdzību, atbalstu. Vecākiem pieejami aptaujas anketu rezultāti, kas glabājas pie direktora

vietniekiem un audzinātāju mapēs.

Laika gaitā skolai izveidota ļoti laba sadarbība ar Alojas novada sabiedrisko attiecību

speciālisti (mūsu absolventi) Liānu Lilenblati-Sipko, žurnālisti Lailu Paegli Limbažos, tādēļ

regulāri vecākiem un sabiedrībai tiek sniegta informācija par ikdienas norisēm, prasībām,

aktivitātēm un aktualitātēm Staiceles vidusskolā, iekšējo kārtību reglamentējošie dokumenti

(http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/jaunumi) tiek publicēti

gan Alojas novada mājas lapā, gan avīzēs Alojas Novada Vēstis un Auseklis.

75



Kvalitātesrādītājs

Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamie uzlabojumi

Vērtējums

4.4.1. Veselī-bas aprūpe, izglītojamo drošības garantēšana un sociāl-pedagoģis-kais atbalsts

4.4.1.1. Izglītojamo veselības aprūpe, neatliekamās medicīniskās palīdzības nodrošināšana

3 – labi

Skolā regulāri apkopo medicīnas darbinieku un arī vecāku sniegto informāciju par izglītojamo veselības stāvokli un atsevišķu izglītojamo individuālajām vajadzībām, ievērojot ārsta norādījumus

Skolēnu medicīniskās kartes glabājas pie skolas medmāsas Anitas Hincenbergas un pieejamas klašu audzinātājiem, sporta skolotājiem, treneriem

Sabalansēts dienas režīms un pilnvērtīgs uzturs – prioritāte veselībai

Notiek regulāra informācijas apmaiņa ar vecākiem par katra izglītojamā veselības stāvokli

Slimības gadījumā ģimenes ārsta izziņa, vecāku zīme klases audzinātājam, vecāku zvans klases audzinātājam vai skolas lietvedes, par atbrīvojumu no sporta stundām audzinātājs informē skolotāju. Vienu reizi gadā notiek izglītojamo profilaktiskā apskate, par rezultātiem skolas medmāsa informē klases audzinātāju, vecākus. Skolas medmāsai internāta telpās ir kabinets (uzturēšanas izmaksas tiek segtas no Alojas novada domes līdzekļiem) un noteikts darba laiks – pie ziņojumu dēļiem katrā stāvā

Turpināt iesākto

76

4.4.1.2. Izglītojamo drošības garantēšanaVecāki tiek informēti par izglītojamo drošību skolā un ārpus tās

Vecāku pilnsapulce, klases sapulces, Vecāku nedēļas, e-klase, pie ziņojumu dēļa skolas 1. stāvā, individuālajā saziņā, novērošanas kameru ieraksti pieejamiSkolas audzināšanas programma (DVAJ)

Skolā pieejama konkrēta informācija, kā sazināties ar visdažādākajiem operatīvās palīdzības dienestiem Staicelē, novadā, valstī

Skolēnu dienasgrāmatās, pie ziņojumu dēļiem abos stāvos, pie jebkura pedagoga, skolas dežuranta, dežūrskolotājiem, novērošanas kameru ieraksti pie skolas direktora, SP, DVAJ

Skola garantē izglītojamo drošību, viņi to apzinās, jo pārliecinājušies praksē par atbalstu. Skolā redzamā vietā izlikti evakuācijas plāni, vardarbības novēršanas plāns. Viss skolas kolektīvs (pieaugušie un izglītojamie) lielākoties zina, kā rīkoties ekstremālā situācijā un evakuācijas gadījumā, jo notiek praktiskās drošības apmācībasVeiksmīga sadarbība ar novadā esošajiem drošības dienestiem

Evakuācijas plāni gaiteņos, vardarbības novēršanas plāns pie ziņojumu dēļiem abos stāvos, informācija e-klasē. Regulāras instrukcijas izglītojamajiem audzināšanas stundās pēc skolā izstrādāta plāna (DVAJ) un kopīgajās skolas līnijās. Regulāras instrukcijas pedagogiem, skolas darbiniekiem, instruktāžas e-klasē (skolēnu paraksti pēc informācijas) pamats – Staiceles vidusskolas audzināšanas programma, klašu audzinātāju darba plānojumi (KA, DVAJ)

Vairākkārtēja atgādne, rosināt arvien biežāk izglītojamos atbildībai par sevi, savu drošību, veselību.Publiskas pateicības tiem, kas glābj, rūpējas, novērš problēmas

77

Klašu audzinātāji regulāri atgādina un nopietni informē izglītojamos par visu veidu drošību pēc skolas vienotā instruēšanas plāna

Skolas audzināšanas programma (KA, DVAJ) Iedzīvināt atbildību atgādinot, motivējot drošībai

Skolā izstrādātas un apstiprinātas darba drošības noteikumu ievērošanas instrukcijas

Darbinieku instruktāžas žurnāls (LS), izglītojamo paraksti klašu audzinātāju mapēs (KA, D)

Skrupulozi turpināt iesākto

Skolā ir stingri un skrupulozi noteiktas prasības ekskursiju, klases vakaru, talkošanas un pārgājienu drošības organizēšanā

Pieteikuma lapas, audzinātāju instruktāža izglītojamajiem par drošību un viņu paraksti par ievērošanu, vecāku mutiska / rakstiska informēšana par līdzatbildību (KA, DVAJ)

Regulāra atgādne ikdienā

Skolas teritorijā un skolā izglītojamie jūtas droši, jo ir novērošanas kameras un regulāri, efektīvi izstrādāti un darbojas atbalsta pasākumi, allaž operatīvi tiek novērstas problēmas šajā sakarā

Nepiederošām personām skolā uzturēties aizliegts – to paredz skolas iekšējās kārtības noteikumi – tie redzami katrā stāvā, izglītojamo dienasgrāmatās, mājas lapā (http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/jaunumi). Ir dežūrskolotāji, skolas dežurants, SPPozitīvo tendenci drošībā apliecina aptaujas anketas, individuālās sarunas ar izglītojamajiem (DVAJ)

Turpināt skolā iesākto

Skola piedāvā izglītojamajiem ar modernajām tehnoloģijām un mājīgi iekārtotas telpas, kurās

Bibliotēkā – bibliotekāre, klašu telpās – pedagogi, skolas internātā – internāta audzinātāji, pagarinātās dienas grupas telpās – attiecīgie skolotāji, skolā dežūrskolotāji, skolas dežurants, novērošanas kameras

Pietrūkst vēl vienas SP telpas

78



nepieciešamības gadījumā uzturēties, regulāri garantējot kārtības un drošības uzraudzību tajās

4.4.1.3. Izglītojamo emocionālo, psiholoģisko un sociālo vajadzību nodrošināšanaSkola sniedz palīdzību izglītojamajiem, kuriem nepieciešams, sociālais, emocionālais vai psiholoģisks atbalsts

Vispirms un efektīgi – klašu audzinātāju profesionālās (individuālās) sarunas ar izglītojamo ikkatrā samilzušajā vai sākumposma situācijā, ar ko pats jaunais cilvēks netiek vai negrib tikt galā, tālāk – saziņa ar viņa vecākiem, dialogs ar Alojas novada sociālajiem darbiniekiem, bāriņtiesas pārstāvjiem (http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba/soci%C4%81l%C4%81-pal%C4%ABdz%C4%ABba), probācijas dienestu.Staiceles vidusskolas psiholoģijas skolotājas mērķtiecīgs atbalsts izglītojamajiem, novērojot problēmas rašanos jau mācību stundās vai starpbrīžos, arī pasākumu laikā, pēc vecāku lūguma (e-klasē, individuāli, respektējot izglītojamo / vecāku vēlmes)Skolas audzināšanas programma (DVAJ)


Skolā notiek informācijas apmaiņa par izglītojamajiem, kuriem nepieciešams emocionāls vai psiholoģisks atbalsts

Pedagogu savstarpējā profesionālā saziņa, KMA, izglītojamo individuālās izpētes materiāli audzinātāju mapēs, informācija no vecākiem (KA, arī sadarbība ar Alojas novada sociālā dienesta darbiniekiem)


Skolā notiek informācijas apmaiņa par izglītojamajiem no sociālā riska ģimenēm

Informācija KA, sadarbība ar pilsētas sociālo dienestu (DVAJ)

Turpināt skolā iesākto nopietno darbu

79

http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba/soci%C4%81l%C4%81-pal%C4%ABdz%C4%ABba

http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba/soci%C4%81l%C4%81-pal%C4%ABdz%C4%ABba

Pedagogi cenšas izzināt sociālā riska ģimeņu mājas apstākļus

Klašu audzinātāji sadarbībā ar Alojas novada sociālā dienesta darbiniekiem, pašvaldības policistuhttp://www.aloja.lv/vesel%C4%ABba/vesel%C4%ABbas-un-soci%C4%81l%C4%81s-apr%C5%ABpes-iest%C4%81des

Skumji, bet daļu (mazāko) vecākus motivēt šajā ziņā grūti

Saskarsmē ar izglītojamajiem skolas darbinieki vienmēr cenšas būt iejūtīgi un taktiski, atgādinot, ja nepieciešams, par ētikas normām / skolas iekšējās kārtības noteikumiem

Aptaujas anketas par savstarpējām attiecībām skolā, klasē, akcentējot ikdienas saziņu mācību procesā un starpbrīžos – kā savienot individuālo, savas personības izvēlēto dzīvesstilu ar vispārpieņemtajām ētikas normām sabiedrībā Skolas audzināšanas programma (DVAJ) un iekšējās kārtības noteikumi redzamā vietā, regulāri pārrunāti audzināšanas stundās, jo iekļauti morāles, saskarsmes jautājumi(http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola/jaunumi)

Prieks par mūsu kopīgo saskarsmi! Turpināt skolā iesākto.

Skola vienmēr sniedz atbalstu izglītojamajiem un vecākiem gadījumos, kad maina klasi vai atnāk uz Staiceles vidusskolu no citurienes

Informācija KA, aptaujas anketas, domraksti (konfidenciāli), kur izglītojamie no citurienes ļoti pozitīvi izsakās par drošību, atbalstu un emocionālo gaisotni Staiceles vidusskolā (DVAJ)

Lai Staiceles vidusskola pastāv arī nākotnē!

Skola regulāri sadarbojas ar Staiceles pilsētas un Alojas novada sociālā dienesta darbiniekiem un bāriņtiesu, nepieciešamības gadījumā arī ar Izglītības, kultūras un sporta jautājumu kom. ieinteresētajiem pārstāvjiem sociālo problēmu risināšanā

DVAJ, KA un KMA http://www.aloja.lv/kontakti/staiceles-pils%C4%93tas-un-pagasta-p%C4%81rvalde

http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba

Turpināt skolā iesākto!

80

http://www.aloja.lv/novads/pa%C5%A1vald%C4%ABba

http://www.aloja.lv/kontakti/staiceles-pils%C4%93tas-un-pagasta-p%C4%81rvalde

http://www.aloja.lv/kontakti/staiceles-pils%C4%93tas-un-pagasta-p%C4%81rvalde



http://www.aloja.lv/vesel%C4%ABba/vesel%C4%ABbas-un-soci%C4%81l%C4%81s-apr%C5%ABpes-iest%C4%81des

http://www.aloja.lv/vesel%C4%ABba/vesel%C4%ABbas-un-soci%C4%81l%C4%81s-apr%C5%ABpes-iest%C4%81des

4.4.2.At-balsts personības veidošanā

4.4.2.1. Izglītojamo pozitīvā dzīvesstila, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšana

4 – ļoti labi

Licencētās skolas izglītības programmas ietver dažādas sociālās izglītības tēmas

Skolas attīstības plāns (D) Mācību programmas (DVIJ, S)

Paplašināt atbalsta piedāvājumu šajā ziņā KA, DVAJ, DVĀJ

Skolai ir vienota un detalizēti izstrādāta audzināšanas darba programma, kas saistoša katram klases audzinātājam

Skolas audzināšanas programma (DVAJ, KA)Interesējošās aktivitātes http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-vidusskola

2013./2014. m. g. esam mobilizējušies Rīga – ES kultūras galvaspilsētas aktivitātēm (info – mājas lapā)

Izglītojamajiem vienmēr un operatīvi ir iespējams skolā pārrunāt sev nozīmīgos, aktuālos, problēmu vai interesējošus jautājumus ar ikvienu no pedagogiem, direktoru, vietniekiem vai tehniskajiem darbiniekiem

Klašu audzinātāju stundas (atsevišķi klasēm un kopīgās), Skolēnu pašpārvaldes iknedēļas sapulces kopā ar skolas vadības pārstāvi (DVAJ), skolas koplīnijas pēc nepieciešam., direktora stundas, SP iesaistīšanās skolas padomes darbā, pedagogu regulāras konsultācijas pēc stundām, viņi lielākoties satiekami savos kabinetos līdz darba dienas beigāmKonsultāciju grafiks (DVIJ)Saziņa interesentiem pēc darba operatīvi var notikt e-klasē vai www.draugiem.lv.

Pedagogiem vēl dziļāk apliecināt gatavību atbalstīt šajā ziņā izglītojamos ikdienā, netieši stundās modulējot atbilstoši situācijām gaisotni

81

http://www.draugiem.lv/



Jebkurš izglītojamais ar savas klases divu Skolēnu pašpārvaldes locekļu un audzinātāja starpniecību var izteikt savus priekšlikumus skolas vadībai

Skolēnu pašpārvalde ir Staiceles vidusskolā (un sabiedrībā) redzama organizācija ar savu reglamentu un aktivitātēm, nopietnajām iknedēļas ceturtdienu pēc 4. stundas sapulcēm.SP sēžu protokoli, informācija par lēmumiem, aktualitātēm un izglītojamo viedokļiem, par ikdienas darbu e-klasē visam skolas pedagogu kolektīvam no konsultantes DVAJ, SP darba mape pie SP prezidentes un vietnieces, dalībnieku saraksts pie ziņojuma dēļa

Izglītojamie zina un lielākā daļa ievēro skolas iekšējās kārtības noteikumus

Atgādinājumi audzināšanas stundās, skolas koplīnijās, SP, izstrādāti katra kabineta iekšējās kārtības noteikumi, skolas kārtības noteikumi – izglītojamo dienasgrāmatās, pie ziņojumu dēļiem. Informācija mājas lapā un e-klasē (DVAJ)Aptaujas anketās – apliecinājumi

Problēmas ar 8. – 12. kl. dažiem pīpmaņiem, jo ģimenē ir šī atkarība

Regulāra un ļoti veiksmīga sadarbība jauno personību veidošanā ar VJFC, LFF MTC Staicele, LNIIC Krustpunkti, SMMS

Informācija KA, DVAJ un Alojas novada mājas lapā http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-m%C5%ABzikas-un-m%C4%81kslas-skola http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/vjfc-staicele

4.2.2. Mācību priekšmetu pulciņu ieguldījumsSkolas ārpusstundu pulciņu programmas cenšas veicināt izglītojamo radošu, vispusīgu un konkurētspējīgu personību attīstību

Informācija par pulciņiem (DVIJ) Paplašināt pulciņu piedāvājumu izglītojamajiem: dejas, koris, teātris

82

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/vjfc-staicele

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-m%C5%ABzikas-un-m%C4%81kslas-skola

http://www.aloja.lv/izgl%C4%ABt%C4%ABba/staiceles-m%C5%ABzikas-un-m%C4%81kslas-skola

Nodarbību laiki atbilst izglītojamo vajadzībām un skolas iespējām

Grafiks – informācijas stendā (DVIJ)Anketas (DVAJ)

Vecāki informēti par skolas pulciņu piedāvātajām iespējām, to aktivitātēm

Informācija (DVIJ), audzinātāju stundāsVecāku iesniegumi, informācija vecāku kopsapulcē mācību gada sākumā, pasākumu afišas, informācija e-klasē, dienasgrāmatās, pulciņa skolotāju un vecāku saziņa pa telefonu (DVĀD)

Staiceles vidusskola regulāri un operatīvi cenšas informēt sabiedrību par izglītojamo individuālajiem un kolektīvajiem sasniegumiem

Informācija http://www.aloja.lv/galerija, Alojas Novada Vēstis, sadarbība ar laikraksta Auseklis žurnālistiemhttp://www.auseklis.lv/?cat=557&expand_article_id=8398 (DVĀD, DVAJ)

Ar prieku arī turpmāk

4.4.3.Atbalsts karjeras izvēlē

4.4.3.1. Atbalsts izglītojamajiem izglītības programmu izvēlē

3 – labi

Skolā izglītojamajiem pieejama informācija par vidējās, profesionālās un augstākās izglītības izvēles iespējām

Materiāli skolas bibliotēkā, bukleti un videomateriāli – latviešu valodas kabinetā (DVAJ), KA, ikmēneša tikšanās ar Staiceles skolas absolventiem karjeras izglītībā audzināšanas stundās, mācību ekskursijas vidusskolēniem uz augstākajām mācību iestādēm, projektu nedēļu piedāvājums, informācija mērķtiecīgi (arī vadoties pēc konkrētā brīža aktualitātes vai situācijas klasē) tiek iekļauta ikkatra pedagoga mācību stundu situatīvajās tēmās.Īpašas – Jauno zemessargu pulciņa aktivitātes skolāStudiju iespēju / piedāvājuma meklēšanā un diskusijās ar jauniešiem visaktīvākais – Staiceles vidusskolas direktors

Laicīgāk pieteikties valsts mēroga Ēnu dienām

83

http://www.auseklis.lv/?cat=557&expand_article_id=8398


4.4.3.2. Karjeras izvēles konsultāciju un pasākumu kvalitāteKopīgajās audzināšanas stundās informācija par dažādām profesijām ir izglītojamajiem īpaši rosinoša kā palīdzība apzināt savas spējas un personības intereses

DVAJ saņēmusi sertifikātu par karjeras izglītības kursu apguviApliecinājumi un konkrēta informācija par audzināšanas stundās uzaicinātajām personībām jau daudzu gadu garumā atrodama gan izdevumā Labrīt, Staicele!, Staicele atmodā, gan mūs Viesu grāmatā (tā Staiceles vidusskolai ir unikāla kultūrvēsturiskā vērtība autogrāfu un Latvijas personību novēlējumu / ierakstu ziņā no 1981. gada!)

http://www.aloja.lv/galerijaNepieciešama skolai pašai sava mājas lapa

Pedagogi izglītojamajiem mērķtiecīgi un ieinteresēti allaž sniedz nepieciešamās konsultācijas informācijas iegūšanai, regulāri (un pateicībā) sadarbojoties ar pilsētas bibliotēku par karjeras izglītības iespējām kā Latvijā, tā Eiropā

Pasākumi jeb audzināšanas stundas Staiceles vidusskolas jauniešiem pilsētas bibliotēkā vienmēr ir ļoti labā līmenī un sadarbībā ar tās vadītāju Anitu Strokšu (DVAJ)http://www.aloja.lv/kult%C5%ABra/staiceles-pils%C4%93tas-bibliot%C4%93ka

Paldies – lai tikpat veiksmīga sadarbība arA. Strokšu!

Ikgadējās projektu nedēļas Staiceles vidusskolā par karjeras izglītību, audzināšanas stundās iekļautā informācija atbilstoši izglītojamo vecumposmam

Skolas audzināšanas programma, pedagogu pašvērtējuma mapes ESF projektiem, klašu audzinātāju darba plānojumi (KA, DVAJ)

2013./2014. m. g. skolas jubileja Izglītībai Staicelē – 110, tāpēc salidojums 17. maijā

84

http://www.aloja.lv/kult%C5%ABra/staiceles-pils%C4%93tas-bibliot%C4%93ka

http://www.aloja.lv/kult%C5%ABra/staiceles-pils%C4%93tas-bibliot%C4%93ka


4.4.4.Atbalsts mācību darba diferenciāci-jai un izglītojama-jiem ar speciālām vajadzībām

4.4.4.1. Atbalsts talantīgo izglītojamo izaugsmei

4 – ļoti labi

Regulāri veicinām talantīgo izglītojamo līdzdalību projektos, konkursos un olimpiādēs, sporta sacensībās

Izglītojamo izcilie sasniegumi sportā novada un Latvijas mērogā, līdzdalība mācību priekšmetu olimpiādēs, novada organizētajos konkursos (DVIJ). Piedāvājuma iespējas un sasniegumi pie informācijas dēļa, individuāli tiek uzrunāti talantīgie un interesenti papildus aktivitātēm, konkursiem, iespējām, sniedzot atbalstu gatavojoties. Dabaszinātnēs ieinteresēto audzēkņu iesaistīšanās Baltijas jūras projekta skolu aktivitātēs (DVIJ)

Izmantot bagātīgās iespējas

Atbildīgās personas veicina, koordinē talantīgo izglītojamo līdzdalību olimpiādēs, konkursos, projektos, sporta sacensībās

Koordinē DVIJ, veicina visi pedagogi, DVĀD, DVAJ, KA, mācību priekšmetu pulciņu vadītāji, treneri, jo iespēju piedāvājums internetā, arī Alojas novada izglītības speciālistes atsūtītais klāsts talantīgajiem un interesentiem visos vecuma posmos ir ļoti vilinošs un plašs (piemēram, izcilais mūsu informātikas jomā – datorgrafiķis Alvis Zālamans 8. klasē - http://www.aloja.lv/blog?page=27) Amatu apraksti (D) Staiceles pilsētas pārvaldes apbalvojums reizi gadā (naudas prēmijas) talantīgākajiem audzēkņiem – Latvijas dzimšanas dienas svinībās (DVAJ)

Ik dienas skolas administrācija pārrunāt (īsi) ienākušo informāciju

Pedagogi mācību procesā izmanto diferencētas metodes izglītojamo zināšanu apguves pilnīgošanā

Stundu vērošana (DVIJ), pedagogu pašvērtējumi projektu mapēs, PP protokoliApliecinājums - sk. A. Rudzītes dalība 1. Latvijas pedagogu inovāciju konkursā Rīgā

Nebaidīties ikvienam pedagogam radoši veidot skolas dzīvi

Skolotāju un vecāku sadarbība, sekmējot talantīgo izglītojamo izaugsmi

Vecāki parasti atbalsta savu bērnu piedalīšanos ārpusskolas pasākumos, par to arī viņiem individuāli vai publiski tiek izteikta pateicība (http://www.aloja.lv/sports/futbols) (D, DVAJ, DVĀD)

Paldies vecākiem arī turpmāk par atbalstu!

85

http://www.aloja.lv/sports/futbols

http://www.aloja.lv/blog?page=27

Skola vienmēr atbalsta pedagogus darbā ar talantīgajiem

Mutiskas PP sēdēs atzinības allaž no administrācijas, kursu ceļa izdevumu atmaksa grāmatvedībā, labākajiem – valsts svētkos pateicības, naudas balvas, informācija Alojas novada mājas lapā, operatīvi pie skolas ziņojumu dēļa.Swedbank balvas pedagogiem, IZM Atzinības raksti pedagogiem un valsts prezidenta pateicība

Turpināt labi iesākto!

Skola atradusi resursus talantīgo izglītojamo atbalstam

Pilsētas pārvalde, Alojas novada domes deputātu atvēlētais finansējums sportam, mācību priekšmetu olimpiāžu laureātu nokļūšanai pasākuma vietās un sekmēs labāko skolēnu prēmēšanai (D, DVIJ, DVAJ)


4.4.4.2. Atbalsts izglītojamajiem, kuriem grūtības mācībās vai kuri dažādu iemeslu dēļ nav apmeklējuši skoluSistemātiski apzinām izglītojamos ar grūtībām mācībās vai neattaisnotiem stundu kavējumiem, lai sniegtu viņiem atbalstu

Klašu audzinātāju informētība, ieinteresētība palīdzēt izglītojamajiem ar mācību motivācijas trūkumu vai problēmām tēmu apjēgšanas grūtību ziņā un nenogurstošas rūpes, individuāli strādājot ar šiem izglītojamajiem, sadarbībā ar priekšmetu pedagogiem, vecākiem (KA un DVIJ) Konsultācijas pie mācību priekšmetu skolotājiem (DVIJ)Lielākoties veiksmīga bijusi sadarbība, visi ieguvuši pamatizglītību

Turpināt ikkatram pedagogam profesionalitātes apliecināšanu šajā ziņā

Audzinātāji atbildīgi par darbu ar izglītojamajiem, kas ilgstoši kavējuši skolu

Stundu kavējumu uzskaite e-klases žurnālā, KA mapēs, sadarbība ar vecākiem (KA)Neattaisnoto kavējumu problēmu risināšana KMA (reizi trīs mēnešos aicinot uz sēdēm izglītojamos un uzklausot viņu domas par situāciju, kopīgi pieņemot lēmumus), un SP

Ļoti labi, ka kavētāju un kavējumu skaits sarūk

86

Pedagogi mērķtiecīgi diferencē mācību metodes darbā ar izglītojamajiem, kuriem grūtības mācībās

Stundu vērojumu lapas (DVIJ), pateicības skolēnu dienasgrāmatās, e-klasē motivācijas stiprināšanai pat par vismazākajiem izaugsmes apliecinājumiem, informācija priekšmetu skolotājiem (KA)

Vēl labāk iespējams

Skola regulāri vecāku padomes sēdēs, Vecāku nedēļās un individuālajās sarunās sniedz konsultācijas, kā palīdzēt izglītojamajiem mācību procesā

Vecāku nedēļu materiāli, vecāku stundu vērošanas secinājumi klašu audzinātājiem.Informācija e-klasē, vecāku individuālas sarunas ar klases audzinātāju, priekšmetu skolotājiem, logopēdi, internāta audzinātāju, pagarinātās dienas grupas audzinātājiem, skolas medmāsu (DVIJ)

Strādāt tāpat ar prieku un ieinteresētību. Iesakām izlasīt mūsu skolā tapušos krājumus ar dzīvesziņām Sirdsspēks un Dzintargraudi

Skolotāji un vecāki sadarbojas, lai palīdzētu izglītojamo izaugsmei

Individuālas pārrunas ar vecākiem un izglītojamajiem skolā, pedagogu konsultācijas, Vecāku nedēļu materiāli (KA), sekmju kopsavilkuma žurnāls (DVIJ).Skolas vecāku pilnsapulce rudenī ar lekcijām par konkrētajiem jautājumiem (DVAJ)


Klašu audzinātāji sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem

Individuālas sarunas, ieraksti e-klasē, audzinātāju mapēs, dienasgrāmatās informācija par sadarbību, vērtējumi e-klašu žurnālos (DVIJ, DVAJ)


Skolā izstrādāta individuālo konsultāciju sistēma atbalstam izglītojamajiem

Konsultāciju grafiks informācijas stendā, kabinetos (D, DVIJ) Turpināt iesākto

87

4.4.4.3. Atbalsta personāla un konsultatīvo dienestu palīdzības un konsultāciju kvalitātePirmsskolas grupām (5 un 6-gadīgajiem) nodrošina logopēda atbalstu mācīšanās procesā

Logopēda žurnāls, kas informē par situāciju atbalsta sniegšanas sakarā izglītojamajiem, sasniegumiem un problēmām obligāti arī klašu audzinātājus (DVIJ)

Skolas vadība regulāri seko atbalsta personāla darbībai

Administrācijas apspriedes pie direktora, PP sēdes (D, DVIJ)

Skolā ir resursi, lai atbalsta personāla un konsultatīvo dienestu palīdzība būtu pieejama visiem izglītojamajiem

Noteikts atbalsta personāla darba laiks, atbilstošas telpas – bibliotēka (tur strādā arī skolas Vecāku padome), datoru izmantošana tajā.Telpa logopēdam (Parka ielā 2), medmāsai (Sporta ielā 5) Esam UNESCO asociētā skolaTelpas pagarinātajām dienas grupām, pulciņiem, DVAJ – latv. val. kabinets, kur strādā arī Skolēnu pašpārvalde

Staiceles vidusskolas kolektīvs sekmīgi iesaistās dažādās vietējā Staiceles mēroga, novada, valsts un pat Eiropas mēroga aktivitātēs

KA, pulciņu vadītāji, individuāli izglītojamie kopā ar pedagogiem, UNESCO asociētās skolas aktivitātes, Eiropas mēroga aktivitātes sportā – futbolā, interešu izglītības grupu (DVIJ, DVAJ, DVĀD, S)


88

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

4.4.5.1. Informācijas apmaiņa starp skolu un vecākiem par skolas darbu

3 – labi

Skola informē vecākus par mācīšanas, mācīšanās, vērtēšanas, mācību satura un audzināšanas jomas jautājumiem, aktualitātēm

- Skolā izveidotas vienotas saziņas formas: maz-lapiņas; mūsu pašu veidotājās 7 gadu garumā un vecāku padomes akceptētās izglītojamo dienasgrāmatas (apliecinājums pie DVAJ); individuālo sarunu ar vecākiem protokolu lapas (KA)

- Individuālās vecāku sarunas ar skolas vadību, pedagogiem, citiem skolas darbiniekiem ( KA mapēs)

- Mobilā saziņa (mutiskā un rakstveida e-klasē, internetā, arī, piem., www.draugiem.lv)

- Vecāku nedēļas 1 x semestrī katrai klasei (KA mapēs)- Skolas un klašu vecāku sapulces pēc KA un

administrācijas darba plānojuma - Ierakstītas vēstules - Skolas vecāku pilnsapulce reizi mācību gadā (1.

semestrī)- Informācija un raksti publiskajā telpā

http://www.delfi.lv/novados/alojas-novads/staicele/zinas/ieskats-staiceles-vidusskolas-dzivesritma.d?id=43089700

- Informācija novada mājas lapā par mācību darbu

Pilnīgot Staiceles vidusskolas pedagogu, īpaši klašu audzinātāju, sadarbību sadarbības apmaiņas jomā ar izglītojamo vecākiem

89



http://www.draugiem.lv/

Vecāki informēti par eksāmenu un pārbaudes darbu kārtošanas procedūru

- Klašu vecāku sanāksmju materiāli (apliecinājums audzinātāju mapēs)

- Informācija e-klasē - Individuālā klases audzinātāja, pedagogu saziņa pēc

nepieciešamības ar kāda izglītojamā vecāku (apliecinājums audzinātāju mapēs)

Veiksmīga ir saziņa e-klasē

Skola, īpaši klašu audzinātāji, apkopo priekšlikumus no vecākiem par dažādiem ar skolu saistītiem jautājumiem un informē par to pedagoģiskās padomes sēdēs vai KMA, arī individuāli pedagogus, skolas darbiniekus, administrāciju – kam konkrēti ieteikums adresēts

- Klašu audzinātāju veiktās mutiskās aptaujas par tēmu vai rakstveida anketas (materiāli KA mapēs)

- Klašu vecāku sapulču materiāli (audzinātāju mapēs)- Sadarbība ar Vecāku padomi un īpaši tās

priekšsēdētāju: Indulis Graviņš (līdz 2012. / 2013. m. g.), Dainārs Konrāds (no 2013./ 2014. m. g.)

- Aptauju anketas – glabājas pie direktora vietniekiem analizētas, vērtētas PP sēdēs un KMA, sniedzot atbildes novada publiskajā telpā vai vecākiem individuāli pēc piederības

Turpināt iesākto, motivēt vecākus operatīvai ierosmju izteikšanai.Aicināt VP izstrādāt anketas skolai

4.4.5.2. Vecākiem par katra izglītojamā sasniegumiem sniegtās informācijas kvalitāte

90

Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par viņu bērnu sasniegumiem, ko paredz arī audzināšanas programma

- Izglītojamo dienasgrāmatās, e-klasē, pie ziņojumu dēļa atzinības un uzslavas (pedagogi izglītojamo dienasgrāmatās atbilstoši veikumam mēdz ielīmēt mazlapiņas aktualitāšu pieteikumam, drošības atgādnes un motivējošus izglītojamo izaugsmes un sasniegumu apliecinājumus: Paldies TEV par centību!, Paldies TEV par brīnišķīgu darbu!, Priecājos par TAVU izaugsmi!, Priecājos par TAVU attieksmi pret darbu! (S)

- Katru gadu Ziemassvētkos atsevišķi mācību priekšmetu pedagogi izveido un pie informācijas sedziņas klasē, arī skolas foajē pie ziņojumu dēļa piesprauž un katram centīgajam publiski iedod, piemēram: Centīgākie latviešu valodā un literatūrā 2012. gada 1. semestrī! (Tad seko vārdi, uzvārdi, klase.) Praktiskas un vērtīgas šķiet šīs mazlapiņas, pēc Vecāku padomes secinājuma (sk. A. Rudzītes pašvērtējuma mapē)

- Skolas koplīnijās operatīvs suminājums ar izsniegtajiem apliecinājumiem: diplomi, atzinības, laureātu kausi (http://www.aloja.lv/galerija), pateicības, sasniegumu vai personības izaugsmes novērtējumi rakstveidā vai mutiski

- Sasniegumu apliecinājumi sekmju lapās, info Vecāku nedēļās, svētkos, pasākumos ar vecāku, sabiedrības piedalīšanos

- Pedagogu individuālas sarunas ar izglītojamo vecākiem- Publikācijas presē un novada mājas lapā

Turpināt, uzklausot vecāku ierosinājumus šajā ziņā; lielāku radošumu un iniciatīvu piedāvāt VP

91


Skola konsultējas ar vecākiem, ja izglītojamajiem nepieciešama logopēda, psihologa atbalsts vai ir bērns ar īpašajām vajadzībām

- Ģimenes ārsta izziņas- Informācija klašu audzinātāju mapēs un pilsētas / novada

sociālajiem dienestiem (telefons: 64035402)

Skolā nav psihologa – ir psiholoģijas skolotāja, kas mēdz būt kā psihologs izglītojamajiem

4.4.5.3. Vecākiem organizēto pasākumu kvalitāte

Ja katrs pedagogs / klašu audzinātājs izveidotu mācību gadā vienu tematisko pasākumu visiem skolas vecākiem par ētikas, estētikas, dzīvesziņas, folkloras lomu mūsu identitātes stiprināšanā, ģimenes vērtību kritērijiem utt., tad vecākiem būtu vairāk informācijas audzināšanas jomā

92

Viedokļus uzklausa 1) skolas direktors Sk.P

sēdēs;2) vietnieki PP sēdēs un

KMA;3) klašu audzinātāji

Vecāku nedēļās un reizi semestrī vai pēc nepieciešamības biežāk (izlaiduma klasēm, svētkos, klases vakaros), organizējot klases vecāku sapulces, tematiskos klases vakarus;

4) skolas vecāku sapulcē – 1. semestrī;

5) individuālajās sarunās

- Vecākiem organizētie pasākumi vienlaicīgi ir arī skolas kolektīva aktivitātes sporta, kultūras, mācību sasniegumu novērtējuma / rezumējuma, drošības, karjeras izglītības un atbalsta sakarā – aptaujas anketās novērtēti kā labi.

- Sadarbība ar Vecāku padomes priekšsēdētāju un tās dalībniekiem (no katras klases divi vecāki – viens tēvs un viena māte, vecāki, kuri piekrīt darboties šajā padomē)

- Saziņa Vecāku nedēļās - Skolas sadarbība ar Skolēnu pašpārvaldi, kad aktivitātēs

iesaista arī izglītojamo vecākus - Aptaujas anketu rezultāti apliecina vecāku visdažādāko

viedokli (anketas pie direktoru vietniekiem)- Sadarbība ar KMA, jo audzinātāji lietas kursā par savu

izglītojamo vecāku domām, viedokli, secinājumiem, ieteikumiem

- Klases vecāku sapulces allaž ir tematiskas, mērķtiecīgi sagatavotas, radoši, pozitīvi piepildītas

- Informācija e-klasē, mājas lapā - Vislabākais apliecinājums vecākiem organizēto pasākumu

kvalitātei – regulāra un ieinteresēta viņu piedalīšanās tajos katra mācību gada garumā visā novērtēšanas periodā: (Zinību dienā, Dzejas dienās, tūrisma sacensībās, sporta, olimpiskajās dienās, klašu ekskursijās un pārgājienos, Rudens svētkos, Lāčplēša dienā, Latvijas jubilejas svinībās, klašu iniciatīvas mēnešos, Alojas un citu novada organizētajās sacensībās, konkursos, viktorīnās, spēlēs, svētkos, projektos un projektu nedēļās, erudītu konkursos, saulgriežu svētkos, tematiskajos klases vakaros, mācību priekšmetu nedēļās, karjeras izglītības un Latvijas, UNESCO un citās starptautiska mēroga interešu izglītības, sporta un kultūras aktivitātēs, Pēdējā zvana svētkos, izlaidumos utt.)

http://www.aloja.lv/galerijaSadarbība plašāka ar VP un tiem vecākiem un vecvecākiem, kas nestrādā vai ir atvaļinājumā un var biežāk atnākt uz izglītības iestādi

93


Vecāki ir informēti par iespējām satikt pedagogus, skolas darbiniekus un vadību

- Ieraksti dienasgrāmatā, e-klasē, Staiceles novada mājas lapā, pie ziņojumu dēļa skolas 1. stāvā

- Norādes uz kabinetu durvīm - Informācijas saņemšanas iespēja pie dežuranta,

dežūrskolotājiem, SP, izglītojamajiem -

Biežāk anketas vecākiem, operatīvāk izmantot e-klasi

Klašu audzinātāji un KMA apkopo vecāku priekšlikumus par dažādiem ar skolu saistītiem jautājumiem

- Mutvārdu vai rakstveida aptaujas vecākiem (glabājas pie audzinātājiem un direktora vietniekiem)

- Sarunas ar skolas vadību, pedagogiem, darbiniekiem Vecāku nedēļās

- Priekšlikumu analīze, secinot un pieņemot konkrētus lēmumus PP un KMA sēdēs, Sk.P, atbildot uz jautājumiem / iesniegumiem mutiski vai rakstveidā (apliecinājumi arī lietvedībā)

Akcentēt individuālo saziņu

Skola mērķtiecīgi izglīto vecākus par mācību un audzināšanas darbu, atbalsta saņemšanas iespējām, par vecumposmu garīgas attīstības īpatnībām, interesēm, raksturu, spējām un problēmām

- Tematiskās vecāku sapulces, pilnsapulces - Skola netieši izglīto vecākus mācību, audzināšanas jomas

prasībās ikkatrā Staiceles vidusskolas aktivitātē, kur vecāki piedalās vai vienkārši savu bērnu vēro no malas

- Dāvinot absolventiem (tātad lasa visa ģimene) grāmatas – Staiceles vidusskolas skolotājas A. Rudzītes izveidotos dzīvesziņu krājumus: Z. Mauriņa Dzintargraudi, K. Ulmaņa Sirdsspēks

- Vecāku nedēļu materiāli- Izglītojošie un motivējošie raksti Alojas Novada Vēstis- arī Auseklis- KMA sadarbībā ar Vecāku padomi- Informācija par konkrētām tēmām rodama izglītojamo

dienasgrāmatās, mobilajā saziņā, individuālajās sarunās un e-klasē

Plašs darba lauks DVAJ un KA, lai izdomātu, kā vecākus vairāk piesaistīt skolai viņu izglītības sakarā, piemēram, uz Ata Zakatistova fantastisko lekciju atnāca apmēram tikai 30 vecāku http://www.iespejamamisija.lv/lv/par_mums/macibspeki/325/

94

http://www.iespejamamisija.lv/lv/par_mums/macibspeki/325/



Skola iesaista vecākus skolas dzīves aktivitātēs, kontrolē un analīzē

- Skolas Vecāku padomes kontroles (piemēram, bibliotēkas izsniegto mācību grāmatu apvākojumu pārbaudēs, dežūrās diskotēku laikā, pusdienu kvalitātes pārbaudēs, vides un drošības novērtēšanā, individuāli tiekoties ar audzinātājiem, pedagogiem atbalsta sniegšanas vai konkrētu mācību sasniegumu sakarā)

- Iesaistot vecākus skolas ikdienas, svētku, kultūras un sporta pasākumu, projektu organizēšanā, sadarbības veidošanā ar SMMS, Krustpunkti, Staiceles muzeju Pivālind, austuvi Tīne, pilsētas bibliotēku, VJFC Staicele

- Piedāvājot vecākiem būt klāt un aizvest savu bērnu uz apbalvošanas ceremonijām novadā vai valsts mērogā sportā, karjeras vai interešu izglītībā, piemēram, uz Ērgļiem R. Blaumaņa konkursa laureāti no 11. klases

- Kopīgi ar vecākiem veidota (2004 – 2014) atmiņu grāmata Mani skolas stāsti salidojumam Izglītībai Staicelē – 110 (apliecinājums sk. bibliotēkā)

- Vecāku uzaicināšana ar iepriekš dotu uzdevumu mācību stundās, piemēram, literatūrā Apaļā galda diskusijā par lasīšanas lomu personības izveidē (apliecinājums sk. A. Rudzītes pašvērtējuma mapē)

Plašas iespējas visiem pedagogiem un skolas vadībai, arī pašiem vecākiem un VP,m SP


95

4.5. Skolas vide

4.5.1. Skolas mikroklimatsViens no skolas darbības pamatmērķiem ir veidot vidi, kas nodrošina valsts vispārējās

vidējās izglītības un valsts pamatizglītības standartos noteikto mērķu sasniegšanu.

Staiceles vidusskolas darbs virzīts ar mērķi, lai visi izglītojamie, vecāki, pedagogi un

skolas darbinieki apzinās savu atbildību un lomu skolas attīstībā un prestiža celšanā,

mērķtiecīgi sadarbojoties pedagogiem, izglītojamiem un vecākiem.

Piederības apziņu un lepnumu par mūsu skolu atzīst visi pedagogi. 82 % izglītojamo

pārliecināti, ka mācās izglītības iestādē ar labu slavu, 74 % vecāku atzīst, ka Staiceles

vidusskolai ir augsts prestižs sabiedrībā. Izglītojamo piederības apziņu skolai veicina

iesaistīšanās aktivitāšu veidošanā, kurā nozīmīgu vietu ieņem Skolēnu pašpārvalde. Skolai ir

nozīmīgas tradīcijas, to izkopšanā iesaistās gan izglītojamie, gan pedagogi un vecāki.

Pedagogu apzinīgais un profesionālais darbs veido pozitīvu skolas tēlu. Savu

profesionālo tālākizglītību 72 % pedagogu vērtē kā ļoti labu, 21 % kā labu, jo iesaistās skolas

pasākumos, arī pilsētas sabiedriskās un kultūras dzīves veidošanā.

Savstarpējās attiecības skolā veidotas uz izglītojamo un pedagogu tiesību un

pienākumu ievērošanas un vienlīdzības pamata. 71 % vecāku, 45 % izglītojamo atzīst, ka

pedagogi vienmēr izturas pret visiem taisnīgi.

Lai labāk izzinātu un risinātu problēmas, kas saistītas ar izglītojamo labvēlīgu

iekļaušanos skolas vidē, organizētas individuālās sarunas, uzklausot vecāku domas, klases

vecāku sapulces, skolas vecāku pilnsapulces, informējot par aktualitātēm, rakstot ziņojumus

izglītojamo dienasgrāmatās, e-klasē un ar informatīvo lapiņu palīdzību, kā arī novada avīzē.

Skolā darbojas Skolas padome, tās sastāvā ir vecāku, pedagogu, izglītojamo

pašpārvaldes pārstāvji un skolas direktors.

Skolā izstrādāti dokumenti – skolas iekšējās kārtības noteikumi, nolikumi, kuri

nodrošina objektīvu izglītojamo sasniegumu un uzvedības novērtēšanu. 94 % vecāku atzīst,

ka skolā ir labi vai ļoti labi izstrādāti skolas iekšējās kārtības noteikumi.

Skolā izstrādāta sistēma izglītojamo kavējumu uzskaitei un izvērtēšanai, kā

izglītojamo vecākiem jārīkojas, ja bērns nevar apmeklēt skolu; 94 % vecāku apgalvo, ka viņi

ir par to informēti.

Kopumā mikroklimatu skolā kā ļoti labu vērtē 57 % izglītojamo, 61 % viņu vecāku

un 92 % pedagogu.

96

4.5.2. Skolas fiziskā vide

Skolas un klašu telpas piemērotas un atbilstošas izglītojamo skaitam – ir

ekspluatācijas kārtībā un atbilst sanitāri higiēnisko normu prasībām, tehniskais stāvoklis un

aprīkojums no gada gadā uzlabojas. Ir veikta logu nomaiņa un pilnīgs remonts atsevišķās

skolas telpās.

2008. gada decembra beigās tika atvērta jaunā skolas piebūve, kurā ir mācību telpa

(matemātikas kabinets), garderobju telpas, tualetes telpa pedagogiem, vestibils ar darbavietu

skolas dežurantam – sargam. Jaunā mācību telpa (matemātikas kabinets) aprīkota ar soliem,

krēsliem, mēbelēm; atsevišķos kabinetos nomainītas solu virsmas, iegādāti jauni krēsli,

skolotāja galdi un krēsli. 2012. gada rudenī informātikas kabinetā uzstādīti 19 jauni datori,

interaktīvā tāfele, projektors, digitālā datu kamera (ESF un valsts projekta ietvaros), kā arī

iegādāts jauns skapis, plaukti, krēsli.

2012. gada oktobrī tika pabeigts skolas sporta zāles remonts (renovācija) – pilnībā

nomainīts grīdas segums, logi, gaismas ķermeņi, daļēji – radiatori. ESF projekta ietvaros

veikta skolas siltināšana – visās telpās ielikti jauni logi, veikta skolas fasādes un jumta

rekonstrukcija.

Visas telpas katru dienu tiek uzkoptas, skola ir tīra un kārtīga, to atzīst 79 %

izglītojamo un 90 % aptaujāto vecāku. Telpas un to iekārtojums ir labs – 80 % vecāku, 71 %

izglītojamo un 95 % pedagogu uzskata, ka telpu, iekārtu un resursu nodrošinājums skolā ir

labs vai ļoti labs.

Skolas telpas ir drošas, gaiteņos, vestibilā un klašu telpās redzamās vietās izvietoti

evakuācijas plāni, atbilstoši prasībām pieejami ugunsdzēšamie aparāti, ir norādes par ieejām

un izejām. Pie skolas ir stāvlaukums transporta līdzekļu novietošanai.

86 % aptaujāto vecāku un 78 % izglītojamo apgalvo, ka skolā un skolas teritorijā jūtas

droši. Skolas fizisko vidi kopumā kā labu un ļoti labu vērtē 75 % izglītojamo, 83 % pedagogu

un 84 % skolēnu vecāku.

Lūk, stiprās puses!

Skola veicina piederības apziņu un lepnumu par savu izglītības iestādi, regulāri un

sistemātiski īstenojot darbu tās tēla veidošanā.

Skolai ir savas daudzveidīgās un izkoptās tradīcijas.

Attiecības Staiceles vidusskolā veidotas uz izglītojamo un pedagogu tiesību un

pienākumu ievērošanu, godprātības un vienlīdzības pamata.

97

Skolā cenšas ievērot iekšējās kārtības noteikumus, izglītojamo, pedagogu un skolas

darbinieku vidū valda savstarpēja cieņa un draudzīgas attiecības.

Skola regulāri informē vecākus par izglītojamo uzvedību un attieksmi.

Telpu iekārtojums un skaits pilnībā atbilst izglītojamo skaitam un nodrošina mācību

un audzināšanas procesu, telpas ir tīras un kārtīgas, to estētiskais noformējums ik

gadu uzlabojas (iekārtojot mūsdienu prasībām atbilstošu datorklasi, sporta stundām

notiekot kapitāli izremontētā sporta zālē).

Telpas ir drošas, gaiteņos un klasēs redzamās vietās izvietoti pārskatāmi un estētiski

noformēti evakuācijas plāni, informatīvas planšetes.

Skolas apkārtne vienmēr ir tīra, kārtīga, sakopta un droša izglītojamajiem.

98


Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamiuzlabojumi

Vērtējums

4.5.1. Skolasmikroklimats

4.5.1.1. Piederības apziņa unlepnums par skolu

4 – ļoti labi

Skola veicina izglītojamo,vecāku un darbinieku piederības apziņu un lepnumu par skolu

Publikācijas par skolu presē, informācija vecākiem par skolas sasniegumiem: novada avīzē Alojas Novada Vēstis, laikrakstā Auseklis, skolas bibliotēkā, interneta mājas lapās www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola; http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/vidusskola/pasakumi.php Skolas padome – protokoli (DVĀD)Skolēnu pašpārvaldes telpa (latviešu valodas kabinets)Vecāku padome ( DVAJ)Sporta sacensības, konkursi (KA)Diplomi, apbalvojumi, prēmijas izglītojamajiem un skolas darbiniekiem par sasniegumiem mācības un sabiedriskajā darbā saskaņā ar Staiceles pilsētas pārvaldes nolikumu (D)Anketas (vairakkārt mācību gadā) izglītojamajiem, vecākiem, pedagogiem (Skolas pašvērtējums, DVAJ, DVIJ, KA), analīzi veicot PP un KMA

Visi darbinieki ar savu apzinīgo un profesionālo darbu veido skolas tēlu

Skolas fotohronika, klašu foto (DVAJ, skolas bibliotēkā)Centralizēto eksāmenu un olimpiāžu darbu vērtēšanas komisijās iekļauto pedagogu saraksti (DVIJ)Piedalīšanās skolas un pilsētas pasākumos – novada avīzē Alojas Novada Vēstis, laikrakstā Auseklis, skolas bibliotēkā, interneta mājas lapās

99

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/vidusskola/pasakumi.php



Skola regulāri un sistemātiski īsteno darbu tēla veidošanā

Izglītojamo dalība sportā, interešu izglītībā, olimpiādēs, projektos – diplomi, informācija, datu bāze (DVIJ, DVĀD, KA)Pedagogu tālākizglītības kursi, sertifikāti (L) Anketas pedagogiem rezultāti (Skolas pašvērtējums; DVAJ)Projekts Ej uz gaismu! – izglītojamo aktivitātes kopā ar Darba un rehabilitācijas centra Vīķi ļaudīm

Principa Pats savas skolas saimnieks ievērošana

Skolai ir sava atribūtika, kuru izmanto ikdienā un pasākumos

Zīmogs, veidlapas (D)Vidusskolas karogs, mazais karogs (D), himnaStaiceles vidusskolas izglītojamā dienasgrāmata

Skolai ir daudzveidīgas un izkoptas tradīcijas unaktivitātes pilsētas tradicionālajos pasākumos

Zinību diena, Skolotāju diena, Ziemassvētki, Pēdējā zvana svētki 9., 12. kl., Žetonu vakars, izlaidums 9. un 12. klasei, konkurss Zini vai mini, Mazais prātnieks, Rudens ražas svētki, mācību semestru un gada noslēguma svētki, solo dziesmu izpildītāju konkurss Dziedošais cīrulītis, tikšanās ar personībām, pārgājieni, ekskursijas (skolas tradīcijas), Sporta laureāts, Lāčplēša dienai veltīts pasākums, valsts dzimšanas dienai jeb 18. novembrim veltīts pasākums, viktorīna Vai pazīsti Staiceli?, Lieldienas, Mātes diena, ar pilsētas bibliotēku kopā veidotie pasākumi u. c.– skat. novada avīzē Alojas Novada Vēstis; laikrakstā Auseklis, skolas bibliotēkā, interneta mājas lapās

4.5.1.2. Vienlīdzība un taisnīgums skolāSkolā tiek apzinātas un atbalstītas izglītojamo un darbinieku tiesības, formulēti pienākumi un analizēts paveiktais darbs

Diplomi klasēm par piedalīšanos konkursos (KA, DVIJ)Izglītojamo tiesības un pienākumi (KA)Skolēnu pašpārvaldes nolikums (DVAJ)Klašu audzinātāju tiesības un pienākumi (KMA, DVAJ, KA)Darba līgumi (L)

100

Skolas darbinieki ir godīgi un taisnīgi pret izglītojamajiem un viņu ģimenēm

Skolas iekšējas kārtības noteikumi (KMA, KA, e-klasē, izglītojamo dienasgrāmatās, klašu telpās, vestibilā, internetā Anketas izglītojamajiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)Anketas vecākiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

Skola cenšas novērst fizisko un morālo vardarbību izglītojamo vidū

Izglītojamo paskaidrojumi (D, KA)Audzināšanas stundu tēmas (KA un e-klasē)Klašu audzinātāju pētījumi, novērojumi (KA)Individuālas (KA, KMA, D, DVAJ), mobilā saziņa (mutiski – telefoni) rakstveidā e-klasē, internetā), ierakstītas vēstules vecākiem Videonovērošana skolā (D)

Skolas mikroklimata, izglītojamo disciplinētības uzlabošana.Veikt videonovērošanu

Skolas darbinieki un izglītojamie ir informēti par kārtību, kādā jāziņo par vardarbību

Audzināšanas stundas (KA)Informācija www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola; http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/vidusskola/pasakumi.php un novada avīzē Alojas Novada Vēstis

Operatīvi nodrošināt informāciju vecākiem par izglītojamo saskarsmes kultūru

Skolas vadība un darbinieki pievērš pastiprinātu uzmanību nelikumībām un atbilstoši rīkojas

Rakstiski ziņojumi bāriņtiesai, pilsētas pārvaldei, sociālajam dienestam, policijai (L)Individuālas sarunas, mobilā saziņa, ierakstītas vēstules vecākiem (KA, KMA, D, DVAJ)

Lielākā daļa izglītojamo ciena un atbalsta viens otru

Anketas izglītojamajiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

101

http://www.staicelesnovads.lv/2007_2012/vidusskola/pasakumi.php


4.5.1.3. Pozitīvas sadarbības videSkola veicina labas attiecības starp darbiniekiem un izglītojamiem

Audzināšanas stundas (KA un e-klasē)Audzināšanas programma (DVAJ)Dažādi skolas pasākumi un tradīcijas (publikācijas novada avīzē Alojas Novada Vēstis, laikrakstā Auseklis, skolas bibliotēkā, DVAJ)Skolēnu pašpārvaldes darbība (DVAJ)

Lielākā daļa izglītojamonorāda, ka savstarpējās attiecības skolā labas

Pārrunas (KA) Anketas izglītojamajiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

Skolas vadība ir uzmanīga un iecietīga attiecībās ar darbiniekiem, izglītojamajiem un vecākiem

Anketas vecākiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)Anketas izglītojamajiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

Skolas darbinieku attieksme pret apmeklētājiem ir laipna un korekta

Direktora pieņemšanas laiki – pie D kabineta durvīmSkolotāju konsultāciju laiki – uz ziņojumu dēļa, e-klasē, izglītojamo dienasgrāmatās, www.staicele.lv /vidusskola; www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskolaNorādes vecākiem (KMA)Anketas izglītojamajiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

Skolas apmeklētāju ērtībām izvietotas skaidras norādes

Uzraksts pie skolas ieejas durvīmZiņojumu stendi ar izglītojamo nodarbību sarakstu, pedagogu konsultāciju laikiem, aktualitātēmNorādes uz kabinetiem vestibilāNorādes uz kabinetu durvīmNorāde skolas ceļa alejas galā, reklāmas plakāts Sporta ielas galā

102


http://www.staicele.lv/

Skolā noteikta kārtība, kā jārīkojas apmeklētājiem, lai atrastu vajadzīgo telpu vai personu

Informācija par nepiederošu personu uzturēšanās kārtību – pie skolas ieejas durvīm

Skolā dežurējošie pedagogi, Skolēnu pašpārvalde un dežurants vienmēr ir laipni un izpalīdzīgi

Pedagogu dežūru grafiks pie ziņojumu dēļiem Starpbrīžos skolā relaksējošu mūziku!

Skolā regulāri novērtē un informē par izglītojamo un skolas darbinieku sasniegumiem

Informācija dienasgrāmatās, vēstules, pateicības vecākiem, diplomi un naudas balvas izglītojamiem un darbiniekiem saskaņā ar Staiceles pilsētas pārvaldes nolikumu, publikācijas Alojas Novada Vēstis, laikrakstā Auseklis, (KA, DVAJ, DVIJ)

Izglītojamo radošie darbi tiek izvietoti apskatei, labākos darbus saglabā vēsturei

Izglītojamo radošo darbu izstādes – skolas vestibilā, gaiteņos, klasēs, bibliotēkā, grāmatas ar jauno literātu darbiem un zīmējumiem (DVAJ)

Skolā ir kārtība darbinieku iepazīstināšanai ar viņu pienākumiem

Darba kārtības noteikumi (D, S, skolotāju istabā)

4.5.1.4. Izglītojamo uzvedība un disciplinētība

103

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, kuru kontroli veic administrācija, klašu audzinātāji

Skolas iekšējās kārtības noteikumi (D, e-klasē, izglītojamo dienasgrāmatās, klašu telpās, KA, DVAJ), www.staicele.lv /vidusskola , www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola ) Skolēnu paraksti par instrukcijām (KA), ieraksti dienasgrāmatās, ziņojumi par skolas iekšējās kārtības noteikumu pārkāpējiem (D), videonovērošana skolā (D)

Skolas mikroklimata, izglītojamo disciplinētības uzlabošana.Veikt videonovērošanu, analizēt videonovērošanas iekārtu ierakstus

Izglītojamie un vecāki ir informēti par skolas iekšējās kārtības noteikumiem

Skolas iekšējās kārtības noteikumi (e-klasē, izglītojamo dienasgrāmatās)Anketas izglītojamajiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)Anketas vecākiem (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

Skola regulāri informē par izglītojamo uzvedību un attieksmi

Ieraksti un informatīvās mazlapiņas dienasgrāmatās, sekmju izraksti no e-klases žurnāla reizi mēnesī, individuālo sarunu ar vecākiem uzskaites materiāli (KA)

Skolā regulāri uzskaita un analizē izglītojamo stundu apmeklējumus un atbilstoši rīkojas, lai novērstu neattaisnotus kavējumus

Skolas noteikumi par neattaisnoti kavētu stundu uzskaiti un darbu to novēršanā (DVAJ), e-klase (KA)Kavējumu reģistrācija e-klasē (KA)Izglītojamo kavējumu uzskaite un kontrole (KA, KMA)Informācija vecākiem sekmju izrakstos (KA)

104



Skolas darbinieki, izglītojamie un vecāki informēti, kā paziņot skolai par attaisnotiem stundu kavējumiem

Skolas iekšējās kārtības noteikumi (D, e-klasē, izglītojamo dienasgrāmatās, klašu telpās, KA, DVAJ)Vecāku un ārstu zīmes (KA)

4.5.2. Skolas fiziskā vide

4.5.2.1. Skolas telpas

3 – labi

Skolas telpu iekārtojums un skaits pilnībā atbilst izglītojamo skaitam un nodrošina mācību un audzināšanas procesu

Skolas pase (L)Skolas inventarizācijas lieta (pilsētas pārvaldē)

Katram kabinetam ir nozīmēts atbildīgais par telpas saglabāšanu un labiekārtošanu

Skolas iekšējās kārtības noteikumi (DVAJ, www.staicele.lv /vidusskola , www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola ) Mācību kabinetu iekšējās kārtības noteikumi (S)

Plānveidīgi turpināt telpu remontus un labiekārtošanu

Skolas telpas ir tīras un kārtīgas, to estētiskais noformējums ik gadu uzlabojas

Skolotāju dežūru grafiks (DVAJ)Tehnisko darbinieku darba pienākumi (LS)Mācību kabinetu iekšējās kārtības noteikumi (S)Reālās situācijas novērtējums

105



Klasēs izglītojamo soli un krēsli ir vairāku izmēru, nodrošinot atbilstību augumam un vecumam, mēbeles ir pietiekamā daudzumā

MK noteikumi Nr.610 no 27.12.2002. Par higiēnas prasībām vispārējās izglītības iestādēs (D)Reālās situācijas novērtējums

Skolas inventāra, mēbeļu pakāpeniska atjaunošana un nomaiņa

Skolas koridori, atpūtas telpas iegūst arvien pievilcīgāku izskatu

Soli koridorosTelpa pagarinātās dienas grupai (skolas bibliotēkā)Relaksācijas iespējas skolas bibliotēkā (B)

Skolēnu pašpārvaldes istabas iekārtošana,koridoru remonts

Izveidota skolas bibliotēka, tā ir datorizēta

Bibliotēkā izglītojamajiem pieejami datori, video, tur notiek prezentācijas, pasākumiBibliotēkas reglaments (B) bibliotēkas un lasītavas izmantošanai

Iekārtota mūsdienu prasībām atbilstoša datorklase

Datorklases noslogojums, izsēdināšanas plāni pie informātikas skolotājaDatorklase aprīkota ar 16 stacionāriem un 2 portatīvajiem datoriem, interaktīvo tāfeli un datu kameru

IT pilnveidošana, risinājumi, lai tīklā nerastos pārslodze, interneta tīkla pārklājuma paplašināšana un uzlabošana

Skolā 4 mācību kabineti aprīkoti ar projektoriem

Videomateriālu, interneta piedāvāto mācību materiālu, filmu u. c. izmantošana mācību procesā, skolotāju un izglītojamo prezentācijās

Katrā klasē ir dators ar interneta pieslēgumu

e-klases lietošana (S, KA) Turpināt pilnveidot IT

106

Skolā ir noteikta IT, drukāšanas un kopēšanas iekārtu izmantošanas kārtība visiem skolas darbiniekiem un izglītojamajiem

Skolas bibliotēka (B)Informātikas skolotājs, pedagogi (S)Kopētājs, printeri bibliotēkā, skolotāju istabā

Iekārtota ērta, patīkama, datorizēta skolotāju istaba

Skolotāju istaba tiek izmantota kā darba telpa sapulcēm, apspriedēm, ir relaksācijas stūrītis, datori

Sporta stundas notiek kapitāli izremontētā sporta zālē,sporta nodarbībām ir atbilstoši laukumi

Kapitālais remonts sporta zālē, sporta inventārs Uzlabot ventilācijas sistēmu sporta zālē

Izglītojamajiem ir iespēja dzīvot mājīgā internātā (LFF MTC Staicele telpās)

Reālās situācijas novērtējums

Ir iekārtotas zēnu mājturības un tehnoloģiju kabineta telpas

Turpināt zēnu mājturības un tehnoloģiju kabineta telpu iekārtošanu

107

Skolā ir ēdamzāle, virtuve, kurā nodrošina 3 ēdienreizes: siltas brokastis, pusdienas un vakariņas

Ēdināšanas tiesības skolā konkursa kārtībā ieguvusi lietuviešu firmai Kretingos Maistos58 izglītojamie saņem brīvpusdienas no Alojas novada domesESF atbalsts programmās Skolas ābols un Skolas piens

Skolā remontdarbus veic saskaņā ar Skolas attīstības plānu

Skolas darba plāns (D, L)Skolas attīstības plāns (D)Pedagogu ieteikumi par telpu un inventāra remontu, inventāra un mācību līdzekļu iegādi – skolotāju istabā (SP, S)Reālās situācijas novērtējums

Mācību kabinetu un telpu modernizēšana un labiekārtošana

Skolas un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām (optimāla temperatūra, regulāra un kvalitatīva uzkopšana, labs apgaismojums)

Sanitārās inspekcijas akti (mapē Kontrolējošo institūciju izsniegtie dokumenti. Lieta Nr.1.11) (L)Valsts ugunsdrošības dienesta akti (mapē Kontrolējošo institūciju izsniegtie dokumenti. Lieta Nr.1.11) (L)PVD akti (mapē Kontrolējošo institūciju izsniegtie dokumenti. Lieta Nr.1.11) (L)Darba inspekcijas akti (mapē Kontrolējošo institūciju izsniegtie dokumenti. Lieta Nr.1.11) (L)MK noteikumiem Nr.610 no 27.12.2002. Par higiēnas prasībām vispārējās izglītības iestādēs (D)

Ventilācijas un apkures sistēmas uzlabošana sporta zālēRegulāri nodrošināt optimālo temperatūru skolas telpās

Visas skolas koplietošanas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām

Sanitārās inspekcijas akti (mapē Kontrolējošo institūciju izsniegtie dokumenti. Lieta Nr.1.11) (L)Valsts ugunsdrošības dienesta akti (mapē Kontrolējošo institūciju izsniegtie dokumenti. Lieta Nr.1.11) (L)Reālās situācijas novērtējumsMK noteikumi Nr.610 no 27.12.2002. Par higiēnas prasībām vispārējās izglītības iestādēs (D)

108

Tualetēs vienmēr ir šķidrās ziepes, tualetes papīrs, papīra roku dvieļi

Rēķini par tualetes papīra, ziepju, papīra rokas dvieļu iegādi (L)Reālās situācijas novērtējumsMK noteikumi Nr.610 no 27.12.2002. Par higiēnas prasībām vispārējās izglītības iestādēs (D)

Pie ēdamzāles vienmēr ir šķidrās ziepes un papīra roku dvieļi.Skolā atbilstošās vietās un pietiekamā skaitā ir papīrgrozi

Rēķini par tualetes papīra, ziepju, papīra rokas dvieļu iegādi (L)Reālās situācijas novērtējums

Skolas gaiteņu un kāpņu telpu izvietojums neierobežo izglītojamo un personāla pārvietošanos

Reālās situācijas novērtējumsSkolas telpu plāni (D)Inspekciju akti (L)Anketas skolēniem rezultāti (Skolas pašvērtējums; DVAJ)

Izglītojamajiem ir iespēja piedalīties telpu noformēšanā, tīrības un kārtības uzturēšanā

Izglītojamie piedalās telpu noformēšanā uz svētkiem un ikdienā Izglītojamie klasēs veic vienkāršākos pašapkalpošanās darbus (KA)Skolēnu pašpārvaldes dežūras skolā (DVAJ)

109

Skolas telpas ir drošas, gaiteņos un klasēs redzamās vietās pārskatāmi un estētiski noformēti evakuācijas plāni, atbilstoši normām pieejami ugunsdzēšamie aparāti

Valsts ugunsdrošības inspekcijas akti (L)Darba drošības inspekcijas akti (L)Evakuācijas plāni – vestibilos, klašu un citās telpās

Videonovēroš. sistēmas uzlabošana, ugunsdrošības signalizācijas pilnveidošana

Skolā ir norādes par ieejām, izejām, pirmās palīdzības sniegšanas vietām

Norādes skolas vestibilāValsts ugunsdrošības inspekcijas akti (L)Darba drošības inspekcijas akti (L)Instrukcija par pirmās palīdzības sniegšanu skolā – uz ziņojumu dēļa, telefona numuri izglītojamo dienasgrāmatās, pie skolas medmāsas

Izglītojamo un darbinieku vajadzībām iekārtots medicīnas kabinets (LFF MTC Staicele telpās), kurā noteiktā laikā pieejami medmāsas pakalpojumi

Medmāsas amata apraksts (D), darba līgums (L)Pirmā palīdzība nepieciešamības gadījumā, profilaktiskā palīdzība, situāciju novērtēšanaMedmāsas darba laiks – skolā pie ziņojumu dēļa

4.5.2.2. Skolas apkārtējā videSkolas apkārtne vienmēr ir tīra, kārtīga, sakopta

Sētnieka amata apraksts (D), darba līgumi (L)Izglītojamo aptauju rezultāti (DVAJ, DVIJ)Pedagogu aptaujas rezultāti (DVAJ, DVIJ)

110

Pedagogi izmanto iespēju organizēt stundas svaigā gaisā

Mācību priekšmetu un alternatīvās stundas – ieraksti e-klases žurnālā

Izglītojamie ik gadu piedalās skolas apkārtnes labiekārtošanā, tīrības un kārtības uzturēšanā

Skolas apkārtnes uzkopšanas talkas (DVAJ)Publikācijas un fotogrāfijas – novada avīzē Alojas Novada Vēstis; laikrakstā Auseklis, skolas bibliotēkā, Alojas novada mājas lapā, DVĀD)

Skolas teritorija ir konkrēti noteikta

Skolas teritorijas plāna kopija (D)

Lielākā daļa izglītojamo skolas apkārtnē jūtas droši

Izglītojamo aptauju rezultāti (DVAJ)

Skolas darbinieki un atbildīgās personas vienmēr ziņo par jebkādiem telpu un apkārtnes bojājumiem

Reālā situācija, protokoli pilsētas policistam Regulāri veikt ierakstus žurnālā Skolotāju ieteikumi par telpu un inventāra remontu, inventāra un mācību līdzekļu iegādi

Transportlīdzekļus ir iespējams novietot stāvvietā

Reālā situācija

111

Skolas apkārtnē ir atdalītas saimnieciskās, atpūtas un sporta zonas

Skolas teritorijas plāns (kopija – D, oriģināls – inventarizācijas lietā Alojas novada domē)Zonu sadalījuma (kopija – D, oriģināls – inventarizācijas lietā pie Staiceles pilsētas pārvaldes izpilddirektora)Zonu sadalījums atbilst MK noteikumiem Nr.610 no 27.12.2002. Par higiēnas prasībām vispārējās izglītības iestādēs (D)

Skolas pagalma un iekšpagalma labiekārtošana

Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes un norādes

Novietota ceļa zīme Braukt aizliegts iebraukšanai skolas teritorijā, uz ceļa pie autoostas atzīmēta gājēju pāreja, ir ceļa zīme Bērni

Vērtējums jomā – 4 (ļoti labi)

112

4.6. Resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursiStaiceles vidusskolā ir visas izglītības programmu realizēšanai nepieciešamās telpas

un materiāltehniskais nodrošinājums. Katrā kabinetā ir atbildīgais, kas atbild par telpas

saglabāšanu un labiekārtošanu. Iekārtojums, aprīkojums pilnībā atbilst izglītojamo skaitam un

veiksmīgi nodrošina mācību procesu.

Pakāpeniski skolā tiek pilnveidota un modernizēta materiāli tehniskā bāze, skolā ir

viena datorklase ar 16 stacionāriem datoriem, diviem portatīvajiem datoriem. Datorklasē ir

interaktīvā tāfele un datu kamera. Skolā četri kabineti ir aprīkoti ar projektoriem. No

2012./2013. m. g. skola lieto e-klasi. Katrā klasē ir dators, kam pieslēgts internets.

Izglītojamajiem mācību procesā ir iespēja izmantot drukas iekārtas gan administrācijas telpās,

bibliotēkā, gan informātikas kabinetā. Ir arī pieejami Latvijas Futbola federācijās īpašumā

esošie futbola laukumi, sporta būves, kas atrodas skolas tiešā tuvumā. Atbilstoši MK

noteikumiem visi izglītojamie ir nodrošināti ar bezmaksas mācību līdzekļiem.

Skolā nepārtraukti noris darbs pie informācijas un komunikācijas tehnoloģiju

pilnveidošanas un tiek meklēts risinājums, lai tīklā nerastos pārslodze.

Skolā ir noteikta informācijas sistēmu un datortehnikas izmantošanas kārtība visiem

skolas darbiniekiem. Skolas e-klases virslietotāja pārzina, lai visa tehnika darbotos,

nepieciešamības gadījumā par trūkumiem tiek paziņots novada datorspeciālistam. Lai

efektīvāk izmantotu pieejamās tehnoloģijas, skolotāji dalās pieredzē par moderno tehnoloģiju

lietošanu un iespējām, kā arī papildina zināšanas tālākizglītības kursos.

Bibliotēkā mācību grāmatu krājums tiek komplektēts atbilstoši izglītības mērķiem,

Izglītības standartam un mācību priekšmetu programmām. Bibliotēkas fondu veido 9599

grāmatas, no kurām 4254 ir mācību grāmatas. Mācību un metodiskās literatūras fonds

patstāvīgi tiek papildināts. Skolotāji tiek nodrošināti ar metodisko literatūru. Viss bibliotēkas

fonds ievadīts informācijas sistēmā ALISE un ir nodrošināta visa bibliotekāro procesu

automatizācija. Šogad izglītojamajiem sporta stundas notiek skaisti izremontētā sporta zālē,

sporta inventārs tiek nepārtraukti papildināts.

4. 6.2. Personālresursi Skolā ir augsti kvalificēts pedagogu kolektīvs, kas nodrošina izglītības programmas

īstenošanu, veiksmīgi darbojas arī atbalsta personāls – logopēds, medmāsa.

113

Mācību procesa norise skolā tiek nodrošināta visos mācību priekšmetos. Skolā strādā

četri 4. pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpi ieguvušie pedagogi, deviņi 3.

pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpi ieguvušie, diviem pedagogiem ir divi

maģistra grādi – akadēmiskais un profesionālais.

Pedagogi ir profesionāļi ar orientāciju uz nepārtrauktu savas kvalifikācijas pilnveidi,

radošumu un inovācijām, aktīvi piedalās valsts mēroga projektos, izstrādā mācību metodiskos

līdzekļus. Skolotāja Antra Rudzīte piedalās mācību grāmatu metodisko materiālu izveidē

valsts mērogā, ir izdoti 10 mācību metodiskie līdzekļi un viena mācību grāmata. Nozīmīgs

metodiskais ieguvums un devums ir skolas piedalīšanās ESF projektos, UNESCO asociēto

skolu projektos (Baltijas jūras skolu projekta aktivitātēs)

Staiceles vidusskolas pedagogi ir skolēnu pētniecisko darbu vadītāji un konsultanti,

veido, sastāda olimpiāžu darbus, piedalās novada, starpnovadu, Vidzemes mācību olimpiādēs.

Skolas pedagogs ir pirmsskolas metodiskās komisijas vadītājs Alojas novadā.

114

Kvalitātes rādītājs Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamie uzlabojumi Novērtējums

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

4.6.1.1. Telpu, iekārtu un resursu nodrošinājums un izmantošana 3 – labi

Telpu iekārtojums un skaits pilnībā atbilst skolēnu skaitam un nodrošina mācību un audzināšanas procesu

Skolas pase (L)Skolas inventarizācijas lieta (Alojas novada domē)Materiālu un inventāra uzskaites dokumentācija (L)

Turpināt plānveida remontdarbus

Visām ārpusklases nodarbībām ir piemērotas telpas Sporta nodarbībām ir atbilstoši laukumi

Ārpusklases nodarbību grafiki Sporta zāle ir izremontēta

Visas klašu telpas ir iekārtotas atbilstoši normatīvajiem dokumentiem, mēbeles ir pietiekošā daudzumā, pie katras telpas ir norāde

Higiēnas prasībasKlašu telpu norādes

Plānveidīgi turpināt mēbeļu nomaiņu

4.6.1.2. Skolas finanšu resursu nodrošinājums

Skolai ir novada domes apstiprināts budžets. Direktors pārrauga finanšu resursus. Finanšu resursi ir pietiekami izglītības programmu realizēšanai.Skola organizē dažādus pasākumus finanšu līdzekļu piesaistīšanai (projektu izstrāde, sponsoru meklēšana)

Novada domes apstiprināts skolas budžets (D)

Dokumentācija par finanšu līdzekļu izlietošanu (D)

Turpināt piedalīties projektos, piesaistīt sponsoru līdzekļus

115

4.6.1.3. Skolas pārziņā nodoto finanšu līdzekļu izmantošanaSkolas direktors ir atbildīgs par skolas pārziņā nodoto finanšu līdzekļu izmantošanu.Skolas darbinieki ir informēti par finanšu līdzekļu izmantošanas kārtību.Skolā ir izveidota un darbojas pedagogu darba kvalitātes novērtēšanas komisija Skolas budžetu sadala un izmanto atbilstoši izvirzītajām prioritātēm.Skolas direktors konsultējas ar skolas padomi par finanšu līdzekļu izmantošanu

Pedagoģiskās padomes sēdes protokoli (L)Noteikumi par pedagogu darba kvalitātes vērtēšanu (D)

Skolas attīstības plāns (D)

Skolas domes protokoli (DVĀD)

Pieprasīt lielāku budžetu

4.6.2. Personāl-resursi

4.6.2.1. Personāla nodrošinājums 4 – ļoti labi

Skolā ir visi nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu realizēšanaiPirmsskolas grupās strādā logopēds un vajadzības gadījumā tiek piesaistīts psihologs

Štata saraksts, darba līgumiSkolas darbinieku datu bāze (L)Tarifikācijas (L)Logopēda darba grafiks pie darba telpas durvīm

4.6.2.2. Personāla pieredze, kvalifikācija un kompetence

Visam skolā strādājošajam pedagoģiskajam personālam ir normatīvo aktu prasībām atbilstoša izglītība un kvalifikācija.Pedagogi piedalās projektos (dažādos līmeņos)

Skolai darbinieku datu bāze (L)Darbinieku personas lietasUNESCO starptautiskais Baltijas jūras projekts (bioloģijas skolotāja, ģeogrāfijas skolotāja)

116

4.6.2.3. Skolotāju nodarbinātības efektivitāte un sadarbība

Skolotāju slodzes sadalītas optimāli, ievērojot īstenoto izglītības programmu prasības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju

Tarifikācijas saraksti Skolotāju personas lietas (L) Amatu apraksti (L)Metodisko komisiju materiāli (DVIJ)

4.6.2.4. Personāla attīstības efektivitāte

Skolotāji piedalās tālākizglītības programmāsSkolas vadība nodrošina skolotāju tālākizglītošanu, plāno to atbilstoši vajadzībāmSkolotāji apmainās ar iegūto informāciju, izmanto to savā darbāSkolas darbinieki tālākizglītības un pieredzes apmaiņas nolūkos apmeklē citas mācību iestādes

Skolas attīstības plāns un skolotāju anketas, pašnovērtējums, atklātās stundas (DVIJ)Tālākizglītības plāns (DVIJ)Personāla izglītībai paredzētais budžets (L)Metodisko komisiju materiāli, metodisko pasākumu izvērtējums, piedalīšanās olimpiādēs (DVIJ)Pieredzes apmaiņas braucieni uz citām skolām (DVAJ)

Vērtējums jomā – 4 (ļoti labi)

117

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Katru mācību gadu Staiceles vidusskolā tiek mērķtiecīgi organizēta un īstenota

vērtēšana visās jomās: mācību, audzināšanas un metodiskajā darbā. Pašvērtējumu veic

pedagogi, klašu audzinātāji un metodisko komisiju vadītāji. Skolas darba pašvērtējuma

saturu nosaka iepriekšējā periodā no 2008. – 2013. gadam konstatētā izaugsme,

problēmas, sasniegumi, aktivitātes un ikdienā ieguldītais darbs.

Skolas vadība regulāri apkopo un veic nepieciešamos uzlabojumus vērtēšanas

organizēšanā, vadīšanā un pārraudzīšanā, pēc tam sadarbībā ar atbalsta personālu risinot

aktuālās problēmsituācijas.

Lai izzinātu skolas darba norišu vērtējumu, katru gadu tiek veikta izglītojamo,

vecāku un pedagogu anketēšana, rezultātus apkopojot un izvērtējot, lai rastu

piemērotāko risinājumu. Staiceles vidusskolas vadības darbs plānošanā, kontrolēšanā un

pašvērtēšanā balstās uz sekojošo:

iepriekšējā mācību gada darba analīze;

skolas attīstības plāna prioritāšu akcentēšana;

skolas metodisko komisiju un pedagogu priekšlikumi;

Skolas padomes, izglītojamo pašpārvaldes, vecāku padomes un IZM izvirzītie

uzdevumi;

nepieciešamās izmaiņas mācību gada laikā.

Skolas attīstības plānā paredzēts mērķu un uzdevumu novērtējums, mācību procesa

kontroli saistot ar skolā izstrādāto mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību.

Skolas darba pašvērtējums balstīts uz sekojošiem faktiem un pierādījumiem:

izglītojamo pārbaudes darbu analīze;

stundu un nodarbību vērojuma materiāli;

dokumentu analīze;

anketu materiāli ar vecāku un izglītojamo secinājumiem.

Skolas darba jomu (mācīšanas, mācīšanās, vērtēšanas, audzināšanas) vērtēšanā

iegūtā informācija tiek izmantota sekojoši:

apzinot skolas stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus:

plānojot turpmāko darbu;

plānojot Staiceles vidusskolas attīstību;

118

informējot izglītojamos un vecākus, vietējo pašvaldību par aktivitātēm un

aktualitātēm Staiceles vidusskolā;

ievietojot rakstus Alojas novada mājas lapā www.aloja.lv, presē un publiskojot

informāciju e-klasē un pie skolas ziņojuma dēļiem.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju analizē skolas pedagoģiskās padomes sēdēs

un MK apspriedēs. Jaunas prioritātes un uzdevumi tālākajai attīstībai tiek apstiprināti

katra mācību gada sākumā (augustā).

Vidusskolas tālākās attīstības plāns nosaka galvenos darbības virzienus laika

periodā no 2011. līdz 2016. gadam, ietverot visas nepieciešamās sadaļas. Katras

prioritātes īstenošanai formulēti mērķi un uzdevumi.

Skolas attīstības plāna veidošanā ņem vērā sekojošo:

profesionāli orientētā virziena ( futbols) specifiku un reālās iespējas;

pašnovērtējumā konstatētās skolas darba stiprās puses, akcentējot nepieciešamos

uzlabojumus;

skolas darbības pamatmērķi – realizēt IZM apstiprinātās un mūsu izvēlētās

programmas.

Jaunais skolas attīstības plāns tiek veidots, ņemot vērā izglītojamo skaitu 2014. gadā

un nākotnē. Izvirzītās prioritātes ir reālas, mērķus iespējams sasniegt

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība Staiceles vidusskolā ir visa obligātā darbu reglamentējošā dokumentācija. Izstrādātie

dokumenti veidoti demokrātiski, ņemot vērā ieinteresēto pušu viedokli. Atbilstoši

Darba likumam ar visiem skolas darbiniekiem un pedagogiem noslēgti darba līgumi,

noteikti pienākumi, tiesības un atbildības jomas, kas formulētas un saskaņotos

darbinieku amata aprakstos.

Staiceles vidusskolas vadības atbildības jomas ir zināmas visam kolektīvam un citām

ieinteresētajām pusēm. Informācija par ikdienas darbu tiek atspoguļota izglītojamo

dienasgrāmatās, e-klases dienasgrāmatā, vecāki tiek informēti klases vecāku sapulcēs un

individuālajās sarunās, pedagogu un darbinieku iknedēļas operatīvajās sanāksmēs,

ikmēneša apspriedēs pie skolas direktora, pedagoģiskās padomes sēdēs, sabiedrībai –

novada mājas lapā, presē.

Staiceles vidusskolā darbojas metodiskās komisijas un izglītojamo pašpārvalde, to

vadītāji nodrošina saikni pedagogs – izglītojamais – skolas vadība.

119

http://www.aloja.lv/

Sadarbību ar vecākiem apliecina Skolas padomes aktivitātes.

Katru mācību gadu pēc pedagogu tarifikācijas var secināt, ka darba slodzes sadalītas

optimāli un atbilstoši kvalifikācijai. Skolas vadība pārzina katra pedagoga darba

pieredzi un profesionālo kompetenci, stiprās un vājās puses. Darba optimālai veikšanai,

pedagogiem individuāli pieņemšanā pie administrācijas tiek dota iespēja izteikt

priekšlikumus slodžu sadalē.

Metodisko darbu, mācību un audzināšanas procesu, ārpusstundu aktivitātes vada un

pārrauga direktora vietnieces. Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas viedokļi tiek izteikti

metodisko komiteju sanāksmēs, operatīvajās pedagogu apspriedēs, pedagoģiskās

padomes sēdēs.

Lēmumus, kas nosaka mācību, audzināšanas un metodiskā darba kārtību un izmaiņas

tajā, pieņem pedagoģiskā padome, un tie tiek nostiprināti iekšējo normatīvo dokumentu

veidā.

93 % aptaujāto pedagogu apgalvo, ka var pārrunāt savas darba problēmas ar skolas

vadību, 87% vecāku un 89% izglītojamo skolas vadības darba kvalitāti vērtē kā labu un

ļoti labu.

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām Staiceles vidusskolas administrācija sadarbojas ar Alojas novada domi, Staiceles

pilsētas pārvaldi un tās institūcijām, ar Limbažu novada Izglītības pārvaldi, Valsts

policiju. Notiek abpusēja sadarbība ar kontrolējošām institūcijām – IKVD, VUGD,

sanitāro inspekciju, darba inspekciju. Sadarbībā ar ceļu policijas un Valsts policijas

darbiniekiem skolā tiek organizētas izglītojošas nodarbības par drošības noteikumu

ievērošanu.

Sadarbībā ar Alojas novada valsts ugunsdzēšanas un glābšanas dienesta

speciālistiem regulāri tiek veikti drošības pasākumi un izmēģinājumi evakuācijas

situācijām. Sadarbībā ar veselības aprūpes un citu institūciju (Valsts policijas, Alojas

novada bāriņtiesas un sociālās dienesta, citu novadu sociālajiem dienestiem)

sistemātiski tiek organizētas nodarbības izglītojamajiem par rīcību ekstremālās

situācijās, dzimumaudzināšanu, popularizējot veselīga un aktīva dzīvesveida

nepieciešamību.

Skolas vadība plāno sadarbību ar VISC, IZM speciālistiem, metodiķiem, lai īstenotu

un izstrādātu jaunas izglītības programmas, sniegtu pedagogiem metodisko atbalstu.

120

Karjeras izglītības programmas ietvaros tiek organizēti tematiskie pasākumi,

ekskursijas, projekti, veicinot sadarbību ar vietējiem uzņēmumiem, to vadītājiem,

personībām, Latvijas Futbola federāciju, Latvijas Olimpisko komiteju, A/S Latvijas

Valsts meži, A/S Swedbank, Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmiju, Rīgas Juridisko

koledžu, Valmieras Drāmas teātri, Staiceles mūzikas un mākslas skolu, Vidzemes

Jaunatnes futbola centru, interešu izglītības centru Krustpunkti, Staiceles pilsētas

bibliotēku, muzeju.

Katru gadu Staiceles vidusskolā tiek organizētas tematiskās lekcijas

izglītojamajiem: valsts un pašvaldību institūciju, nevalstisko organizāciju piedāvātās

nodarbības kas aktualizē jaunajai paaudzei būtiskus jautājumus (piemēram – drošība

internetā, saskarsme, savas personības apliecināšana, veselīgs dzīvesveids, ES

piedāvātās iespējas jauniešiem, brīvprātīgais darbs, budžeta plānošana utt.).

Skolas vadība veicina un atbalsta sadarbību ar Alojas novada un citu tuvējo novadu

izglītības iestādēm, organizējot kopīgas nodarbības, piemēram, dabaszinātnēs,

informātikā, angļu valodā, rūpējoties par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā, informējot

par aktivitātēm Alojas novada mājas lapā www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola )

un laikrakstos Alojas Novada Vēstis, Auseklis (www.auseklis.lv).

Skola, tās vadība un pedagogi cenšas aktīvi iesaistīties pašvaldības un novada

kultūras un sabiedriskajās dzīves norisēs, pedagogi apliecina sevi, rakstot grāmatas, kas

pazīstamas valsts mērogā.

121

http://www.auseklis.lv/


SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

Kvalitātesrādītājs

Stiprās puses Pierādījumi Nepieciešamieuzlabojumi

Vērtējums

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšanaun attīstības plānošana

4.7.1.1. Skolas vadības darbs skolas iekšējā kontrolē un pašvērtēšanā

3 – labi

Skolas vadība sistemātiski plāno skolas darba pašvērtējumu un iekšējo kontroli

Skolas darba plāns (D), stundu vērošana (DVIJ), iekšējās kontroles plāns (DVIJ), MK protokoli, PP sēžu protokoli (D), pedagogu pašvērtējumi (S, DVIJ)

Skolas vadība organizē pašvērtējuma procesu, izvirzot konkrētus novērtēšanas kritērijus

Žurnālu pārbaužu rezultāti (klašu žurnālos, e-klasē), stundu vērošana (DVIJ), dokumentu kontrole (MK, KA) pedagogu darba amatu apraksti, sēžu un pasākumu apmeklētība (DVIJ)

Skolas vadība sistemātiski kontrolē un pārrauga personāla darbu, atbalstot un izvirzot pamatotas prasības

Skolas darba stipro pušu un trūkumu apzināšana ikgadējās PP sēdēsPašvērtējuma anketas mācību gada nobeigumā (KA, S, DVIJ)

Skolas vadība kopā ar pedagogiem analizē darbu savā mācību iestādē

Pedagogu pašvērtējuma anketas, (S, DVIJ), vadības pateicības darbiniekiem (mutiskas, rakstiskas, novada mājas lapā www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola ) Novada izglītības speciālistes darba materiāli, ziņojumi

Uzsākt skolā apbalvošanai izvirzīto un jau apbalvoto darbinieku uzskaiti.Pilnveidot sasniegumu pašanalīzi un izvērtēšanu

Skolas vadība veicina un atbalsta pašvērtējuma procesu un visu skolas darbinieku iesaistīšanos izglītības iestādes stipro pušu apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu noteikšanā

PP sēžu protokoli (DVIJ)

122


4.7.1.2. Skolas darbinieku iesaistīšanās pašvērtēšanas procesāPašvērtēšana ir plānota, strukturēta un vienota

Stundu vērojumu, pašvērtējuma lapas, kvalitātes kritēriji pedagogiem, pārbaudes darbu analīze (S, MK)Anketas par visām jomām, pašvērtējuma kopsavilkumi (DVIJ)Sarunu materiāli ar izglītojamajiem un ģimenēm (D)Skolas darbinieku SVID atskaite – analīze

Izstrādāt kvalitātes kritērijus pašvērtējumam tehniskajam personālam

Skolas darbinieki, iesaistoties pašvērtēšanas procesā, formulē sava un skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus

Darbinieku pašvērtējumi, anketas (DVIJ)Ikgadējā saruna – pašvērtējums pie skolas administrācijas (maijā) (DVIJ)

Skolas darbinieki balsta pašvērtējumu uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem

MK, PP sēžu, apspriežu pie direktora protokoli, pedagogu pašvērtējumi (DVIJ, DVAJ)

Katra metodiskā komisija izvērtē savu darbu

MK protokoli (MK)

Skolas darbinieki, veicot izvērtēšanu, uzklausa izglītojamos, vecākus un citas ieinteresētās puses

Anketēšanas datu apkopojums (DVIJ, DVAJ) Plānveidīgāk veikt izglītojamo, pedagogu un vecāku aptauju

Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas nodrošina visa kolektīva iesaistīšanos pašvērtēšanā

Anketēšanas datu apkopojums (DVAJ, DVIJ)

4.7.1.3. Pašvērtēšanas procesā iegūtās informācijas izmantošana

123

Skolas vadība vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus

PP sēžu protokoli, ikgadējais skolas darba plāns, ciklogrammas (DVIJ)MK protokoli (DVIJ)

Efektīvāk iesaistīt Skolas padomi izglītības iestādes darba novērtēšanā

Skola regulāri un periodiski publisko pašvērtējuma ziņojuma atsevišķas nodaļas

Skolas vadības ziņojumi Alojas novada domes sēdēs (D)Ziņojumi, vecāku pilnsapulcēs, Skolas padomē fiksētie ziņojumi ( DVIJ, DVAJ)

4.7.1.4. Skolas attīstības plāna struktūra

Skolas attīstības plāns (D, skolotāju istabā)

Skolas attīstības plāns ir veidots sekojoši :

titullapa; vispārējs skolas raksturojums; skolas pamatmērķi; darba pašvērtējums; attīstības prioritātes līdz 2016.

gadam; īstenošanas gaitas apraksts

4.7.1.5. Skolas attīstības plāna satursSkolas attīstības plāns ir pārdomāts un reāls

Skolas attīstības plāns (D, skolotāju istabā)

124

Skolas attīstības plāns ir veidots sekojoši

ņemot vērā skolas pamatmērķus un pašvērtējumu (2014.g.) un aktivitātes novērtēšanas periodā (2008.g.– 2014.g.);

ievērojot skolas vispārējos rādītājus (izglītojamo skaits u.tml.) prognozi nākamajiem mācību gadiem;

ievērojot novada un valsts noteiktās prioritātes

4.7.1.6. Iepazīstināšana ar attīstības plānuPlāns pieejams visām ieinteresētajām pusēm

D, skolotāju istabā, izskatīts PP sēdēs, skolas padomē, izglītojamo pašpārvaldēPP sēžu protokoli (L), skolas padomes protokoli (DVĀD)

Ir noteikta kārtība plāna saskaņošanā, apstiprināšanā un korekciju veikšanā

Skolas nolikums (D)

4.7.1.7. Attīstības plāna īstenošana Skolas vadība novērtē attīstības plāna izvirzīto mērķu sasniegšanu

Skolas darba plāni, skolas darba analīze (D, DVIJ, DVAJ, DVĀD)

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

4.7.2.1. Skolas darbu reglamentējošo dokumentu atbilstība likumu prasībām

3 – labi

Skolā ir visa obligātā izglītības iestādes darbu reglamentējošā dokumentācija, kas izstrādāta demokrātiski un atbilst likumu un citu normatīvo aktu prasībām

Vispārējās izglītības lietu paraugnomenklatūra (L)

125

4.7.2.2 Dažādu līmeņu vadītāju nodarbinātībaIzstrādāta precīza skolas vadības struktūra, skolā ir reglamentējošs dokumentos noteiktais dažādu līmeņu vadītāju skaits

Novada domes piešķirto štatu saraksti, novada domes piešķirto pedagoģisko amata vienību saraksts (L)Datu bāze, personu lietas, vadītāju kvalifikācijas celšanas kursu dokumentācija

Dažādu līmeņu vadītāji tiek iecelti valsts noteiktajā kārtībā, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas vajadzības

Staiceles vidusskolas nolikums, amatu apraksti (L)

Dažādu līmeņu vadītāju pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas ar darbinieku saskaņotos darba aprakstos, direktora un viņa vietnieku darba aprakstos ietverot atbildību par visiem skolas darba virzieniem

Amatu apraksti, rīkojumi, kontrole, atskaites (L)

Skolas direktors līmeņu vadītājiem deleģē piemērotus pienākumus, kontrolē to izpildi un sniedz nepieciešamo atbalstu

Skolotāju istabā mape, kur iespējams iepazīties ar skolas vadības darba struktūru, tiesībām, pienākumiem un atbildības sfērām

Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama precīza informācija par skolas vadības darba struktūru, pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām

Skolas vadības struktūra (D)

Skolas vadības struktūra ir zināma izglītojamajiem, viņu vecākiem un citām ieinteresētajām personām

Anketu rezultāti (DVIJ)

4.7.2.3. Dažādu līmeņu vadītāju individuālā darba kvalitāte

126

Lielākais vairums pedagogu atzīst, ka direktors ir profesionāls vadītājs, kompetents skolvadībā un ieinteresēts izglītības iestādes attīstībā


Pedagogi atzīst, ka direktors rosina pozitīvas pārmaiņas saskaņā ar izstrādātajām prioritātēm


Pedagogi atzīst, ka direktors iesaista kolektīvu izglītības iestādes stratēģijas izstrādē


Direktors konsultējas ar darbiniekiem svarīgu lēmumu pieņemšanā, saglabājot atbildību par rezultātu


Skolas direktors pārrauga, kā dažādu līmeņu vadītāji veic viņiem uzticētos pienākumus


Vairākums pedagogu atzīst, ka direktors veido vienotu vadības komandu un nodrošina tās darbību


Vairākums pedagogu atzīst, ka dažāda līmeņa vadītāji ar lielu atbildību un profesionāli veic viņiem uzticētos pienākumus


Direktors un viņa vietnieki regulāri pārskata un izvērtē darbinieku ierosinājumus savas izglītības iestādes vadības un darba uzlabošanai


Skolas vadība nodrošina informāciju par izvirzītajām prioritātēm, pieņemtajiem lēmumiem un izglītības iestādes ikdienas darbu

Anketu rezultāti, MK protokoli (DVIJ)

Skolas vadība koordinē un pārrauga Anketu rezultāti, pedagoģiskās padomes sēdes, metodiskās

127

metodisko komisiju darbu sanāksmes, informatīvās sanāksmes (DVIJ) Vadība savstarpēji sadarbojas sekmīgai darba organizācijai, respektējot kolektīva viedokli, vecāku, sabiedrības ieteikumus


Metodisko komisiju vadītāji veic viņiem uzticētos pienākumus un nodrošina saikni starp skolas vadību un izglītojamiem

Skolas darba plāns (D), MK darba plāni, ciklogrammas (DVIJ)

4.7.3. Sadarbība ar citām institūcijām

3 – labi

Skolas vadība sadarbojas ar vecākiem un sabiedrību

Vecāku nedēļas, sadarbība ar vecāku padomi, atvērto durvju dienas un individuālas izglītojamo, viņu vecāku sarunas ar direktoru, klases audzinātājiem, pedagogiem (KA, DVAJ)

Skolas vadība nodrošina sadarbību ar Skolas padomi, novada sabiedriskajām organizācijām

Skolas padomes protokoli (DVĀD)Dalība novada domes sēdēs, deputātu komiteju sēdēs, konsultācijas ar novada institūcijām

Skolas vadība mērķtiecīgi rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā

Piedalīšanās ārpusskolas pasākumos, publikācijas presē –Alojas novada mājas lapā www.aloja.lv/izglītība/staiceles-vidusskola ) Sadarbība ar Staiceles Mūzikas un mākslas skolu, bērnu un jauniešu interešu centru Krustpunkti, pirmskolas grupu pedagogiem, pilsētas uzņēmējiem, Latvijas Futbola federāciju

128



Skolas vadība veicina un atbalsta sadarbību ar citām izglītības iestādēm Latvijā

Pieredzes apmaiņa ar Valmieras Valsts ģimnāziju, Valmieras sākumskolu, Valkas ģimnāziju, Valmieras Viestura vidusskolu, Priekuļu Valsts tehnikumu, Ogres tehnikumuMūsu skolas pedagogu pieredzes nodošana valsts pedagogiem (DVAJ, DVIJ)

.


129

4. Pašvērtējuma kopsavilkums

Nr. Jomas Vērtējums4.1. Mācību saturs 3 (labi)4.1.1. Skolas izglītības programmas 3 (labi)4.2. Mācīšana un mācīšanās 3 (labi)4.2.1. Mācīšanas kvalitāte 3 (labi)4.2.2. Mācīšanās kvalitāte 3 (labi)4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 3 (labi)4.3. Izglītojamo sasniegumi 3 (labi)4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 3 (labi)4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos 3 (labi)4.4. Atbalsts izglītojamajiem 3 (labi)4.4.1. Veselības aprūpe, izglītojamo drošības garantēšana un

sociālpedagoģiskais atbalsts

3 (labi)

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā 3 (labi)4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā 3 (labi)4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai un izglītojamajiem ar speciālām

vajadzībām

3 (labi)

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni 3 (labi)4.5. Skolas vide 4 (ļoti labi)4.5.1. Skolas mikroklimats 4 (ļoti labi)4.5.2. Skolas fiziskā vide 3 (labi)4.6. Resursi 4 (ļoti labi)4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi 3 (labi)4.6.2. Personālresursi 4 (ļoti labi)4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 3 (labi)4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana 3 (labi)4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība 3 (labi)4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām 3 (labi)

130

5. Turpmākā attīstība

Jomā Mācību saturs

Pilnveidot Staiceles vidusskolas izglītības programmas, iekļaujot izglītojamo

interesēm atbilstošus mācību priekšmetus.

Motivēt pedagogus mācību priekšmetu autorprogrammu veidošanai.

Modernizēt mācību stundu saturu un metodes atbilstoši XXI gs. prasībām, ieviešot

inovācijas, ko varētu iesniegt arī Latvijas pedagogu radošo darbu konkursam.

Jomā Mācīšana un mācīšanās

Izmantot IT daudzveidīgām un interaktīvām mācību stundām.

Realizēt mācību procesā saikni ar reālo dzīvi – aktualitātēm Staicelē, Alojas novadā,

Vidzemē, Latvijā, ES un pēc izglītojamo izvēles – situatīvajās tēmās.

Motivēt izglītojamos mērķtiecīgam mācību procesam, tālākizglītībai, mūžizglītībai.

Akcentēt individuālo darbu ar izglītojamajiem ikdienas mācību procesos.

Paaugstināt pedagogu profesionālo pieredzi, vērojot kolēģu stundas gan Staiceles

vidusskolā, gan novadā un kursu laikā – arī citviet Latvijā.

Censties izzināt starptautiskās aktualitātes un inovācijas mācīšanas un mācīšanās

sakarā gan ar IT starpniecību, gan tālākizglītības laikā.

Jomā Izglītojamo sasniegumi

Pilnveidot mācību sasniegumu novērtēšanas prasmes pedagogiem ne tikai

metodiskajās apvienībās, bet arī stundu vērojumos.

Izmantot vērtēšanas procesā gūto informāciju racionāli – izglītojamo izaugsmei.

Akcentēt izglītojamo pašvērtējuma nepieciešamību, mērķtiecīgi iedzīvinot

atbilstošos kritērijus.

Apliecināt izglītojamo motivāciju augstākajiem sasniegumiem mācību jomā, ne tikai

individuāli vai publiski pateicoties, bet arī ikdienas darbā.

Jomā Atbalsts izglītojamajiem

Plānot darbu Staiceles vidusskolā, lai nepārklātos interešu izglītības nodarbības

Krustpunktos, Staiceles Mūzikas un mākslas skolā, sporta aktivitātes, konsultācijas

un citi pasākumi.

131

Veidot individuālos darbības plānus izglītojamajiem, gatavojoties ieskaitēm,

kontroldarbiem, olimpiādēm, sacensībām, konkursiem.

Uzklausīt izglītojamo problēmas gan mācību stundās, gan ārpusstundu laikā, iespēju

robežās sniedzot nepieciešamo atbalstu, arī sadarbojoties ar palīdzības dienestiem

Staicelē vai Alojas novadā.

Plašāk izmantot esošās informācijas apmaiņas formas starp skolu, izglītojamajiem

un vecākiem, gan papildinot iekšējās kārtības noteikumus, gan uzklausot KA, VP,

Sk.P un SP ierosinājumus.

Dažādot atbalsta pasākumus izglītojamo karjeras izvēlē un personības izaugsmē,

vadoties pēc viņu un vecāku vēlmēm un ieteikumiem.

Nodrošināt izglītojamajiem iespēju saņemt psihologa, sociālā pedagoga, medmāsas

pakalpojumus skolā.

Uzturēt Staiceles vidusskolā veselīgu, mūsdienīgu, interesantu, drošu vidi, lai

izglītojamie ar prieku un daudz skaistiem, lieliem nākotnes sapņiem katru dienu ietu

uz skolu.

Jomā Skolas vide

Turpināt ārpusstundu nodarbību un atpūtas telpu izglītojamajiem iekārtošanu.

Labiekārtot svinīgo pasākumu norises vietu pie ieejas un atpūtas zonu skolas

pagalmā.

Izremontēt skolas koridorus, iekārtojot stendu sporta sacensībās iegūtajiem ļoti

daudzajiem kausiem, izglītojamo radošajiem darbiem, valsts simbolikai un skolas

vēsturei.

Vēl vairāk kabinetos rast iespēju novietot tīrā ūdens aparātus.

Ierīkot klasēs un sporta zālē piemērotu ventilācijas sistēmu.

Jomā Resursi

Uzlabot skolas drošības sistēmas (videonovērošanu, ugunsdzēsības signalizāciju).

Turpināt mācību kabinetu modernizēšanu.

Pilnveidot visu pedagogu IT izmantošanas prasmes un iemaņas.

Atbalstīt pedagogu tālākizglītību otras specialitātes apguvei.

Ieplānot finansējumu kvalificētu lektoru darba apmaksai, lai nodrošinātu pedagogu

un vecāku mūžizglītību jomās, kas skar atbalstu izglītojamajiem.

132

Nodrošināt organizatoriskās un finansiālās iespējas izglītojamajiem un vecākiem

atbalsta personāla palīdzības saņemšanai (logopēda, psihologa, sociālā pedagoga).

Jomā Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Pilnveidot Staiceles vidusskolas iekšējās kontroles darbu, mērķtiecīgi iesaistot

Skolas padomi izglītības iestādes darba plānošanā, izvērtēšanā, aktivitātēs,

reklamējot izglītības un audzināšanas jomas programmas, motivējot izglītojamos to

apguvei.

Regulāri apkopot un novērtēt izglītojamo sasniegumu kvalitāti, anketējot un

aptaujājot skolas kolektīvu un vecākus; aktualizēt un publiskot skolas dzīves norises

novada, starpnovadu, valsts plašsaziņas līdzekļos.

Lai Staiceles vidusskola kā konkurētspējīga izglītības iestāde Latvijā pastāvētu arī

turpmāk – radošu izaugsmi piedāvājot mūsu topošajām personībām un viņu

ģimenēm, mērķtiecīgi apliecinot jaunās paaudzes sasniegumus un lepnumu par

piederību savai skolai!

Skolas direktors:

Juris Krastiņš

(vārds, uzvārds) (paraksts) Z.v.

SASKAŅOTS

Alojas novada domes priekšsēdētājs

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums) Valdis Bārda

(vārds, uzvārds) (paraksts)2014. gada 29. janvārī

(datums)Z.v.

133

Documents

Alojas Novads – Alojas Novads - STAICELES VIDUSSKOLA · Web view2018. 12. 12. · ALOJAS NOVADA DOME. STAICELES VIDUSSKOLA. Reģ. Nr. 4313902604, Sporta ielā 4, Staicelē, Alojas