Alumn oimpreso

Sistema Institucionalde Evaluación

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicosdel Estado de Michoacán

CECYTEM

Noviembre 2011

porque nos interesa tu opinión..

Parte 3. Alumnos.

Sistema Institucionalde Evaluación

porque nos interesa tu opinión..

SIE, es un estudio sobre el nivel de Satisfacción Institucional de la comunidad educativa del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán.

“Siendo el recurso humano lo más valioso que posee cualquier organización, es menester hacerle sentir y saber que su participación propositiva y entusiasta en todos los aspectos del quehacer institucional es reconocida.

Es muy importante reconocer los aportes en la toma de decisiones que hace el personal al servicio de la organización porque esto lo hace sentirse útil, que tiene la oportunidad de progresar, de desarrollo profesional, de desarrollo personal y de sentirse parte viviente de la organización.

En la declaración de los principios de calidad aceptamos que todo es susceptible de ser mejorado. El reconocimiento a la labor realizada, a través del tiempo, es una oportunidad de fomentar el transitar por esa mejora continua de manera significativa en varios aspectos.”

(*Texto extraído del Reglamento de estímulos y recompensas del CECYTEM.)

C O N T E N I D O

Características Generales.

Principales aportes del estudio SIE.

Instrumentos Aplicados.

Enfoque del Estudio.

Contexto estadístico.

Resultado de encuestas aplicadas por segmento.

Resultado de encuestas al Alumnado.

Nivel de Satisfacción Institucional. (Resultado General)

Comentarios Generales.

Características Generales

SIE, es el primer estudio Institucional sistematizado realizado por la Dirección General del CECYTEM, a través de una serie de encuestas aplicadas al personal docente, administrativo, alumnos y padres de familia de las diferentes Unidades administrativas pertenecientes al Colegio, basado en su Modelo educativo denominado Rumbo a la Excelencia en conceptos como su inducción al Modelo educativo, la calidad en el servicio, formación e información académica y administrativa, condiciones generales de trabajo y el ambiente de aprendizaje escolar de los jóvenes, así como un apartado de autoevaluación y propuestas de mejora.

El objetivo principal del SIE, es fortalecer la toma de decisiones de la alta Dirección y de las propias unidades administrativas a través de un diagnóstico que permita la retroalimentación de información sistematizada existente así como las opiniones de los participantes que coadyuven a identificar rubros de mejora continua reconociendo los distintos enfoques sobre el Nivel de Satisfacción Institucional de la comunidad educativa del Colegio.

Así mismo, este estudio pretende ofrecer una oportunidad para que Directivos, docentes y administrativos de las distintas Unidades administrativas del Colegio, faciliten y reciban información sobre el estado que guarda la gestión escolar, el desarrollo de políticas educativas en áreas clave susceptibles de influir en la calidad educativa así como el ambiente escolar.

Dado el grado de información procesada, así como la importancia de cada una de las áreas del estudio, los resultados del SIE están divididos por población objetivo:

Parte 1. Personal Administrativo.Parte 2. Personal Docente.Parte 3. Alumnos.Parte 4. Padres de Familia.

En este sentido, el documento que se presenta a continuación contiene de manera general los apartados de la investigación y los resultados específicos exclusivamente de la:

Parte 3 Alumnos.

Posteriormente serán emitidos y agregados los resultados de las Partes restantes conformando así la Visión General del Sistema Institucional de Evaluación.

Los resultados del SIE constituyen el reporte oficial preliminar Institucional y se basa en los cuestionarios aplicados en las 75 Unidades Administrativas de la muestra establecida.

No son el resultado de un instrumento de evaluación, sino de las encuestas aplicadas a los participantes, por lo que representan solamente sus opiniones, percepciones, creencias y explicaciones de su Nivel de Satisfacción Institucional.

De manera específica, este estudio permite examinar el ambiente escolar que los diferentes enfoques propician. El ambiente escolar se describe según el grado de colaboración y cooperación profesional entre el personal Administrativo y el Personal docente, el nivel de satisfacción con su trabajo y el tipo de relaciones que existen con el alumnado. De manera importante se incluye la visión del padre de familia que confía la formación integral de sus hijos a la institución escolar.

Al analizar estas relaciones es importante comprender el contexto y las condiciones en las que funciona un centro. En particular, SIE analiza cómo el liderazgo escolar interactúa con el ambiente escolar según el nivel de autonomía que la escuela y su director posean.

Principales aportes del estudio SIE

Se aplicaron cuatro cuestionarios (Tabla A), uno para los docentes, otro para el personal administrativo, otro para alumnos y uno más para padres de familia. Estos Instrumentos fueron elaborados por la Dirección de Planeación con la asesoría de un grupo de expertos investigadores del medio educativo.

DIRIGIDO A REACTIVOS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTES 60 7

ADMINISTRATIVOS 40 7

ALUMNOS 60 7

PADRES DE FAMILIA 60 7

Los instrumentos fueron trasladados al sistema digital por el Departamento de Informática del CECYTEM, hospedados en la página http://www.cecytemichoacan.edu.mx/opinion, creando así el SIE.

El manejo de la información proporcionada por parte de los encuestados es absolutamente confidencial.

Instrumentos Aplicados

Tabla A. Definición de segmentos de aplicación.

http://www.cecytemichoacan.edu.mx/opinion

Enfoque del Estudio

INSTRUMENTO APLICADO

ÁREA DOCENTES ADMINISTRATIVOS ALUMNOS PADRES DE FAMILIA

El Modelo Rumbo a la Excelencia

Desarrollo Académico

Materiales de Estudio

Planeación y puntualidad en el servicio

Seguimiento y evaluación

Participación educativa

Apoyo al trabajo escolar

Información Académica y Administrativa

Atención personal

Condiciones generales

Autoevaluación

Propuestas de mejora

Tabla B. Áreas de Investigación.

Contexto estadístico

Una parte básica para realizar un estudio estadístico de cualquier tipo es obtener unos resultados confiables y que puedan ser aplicables. Dado el objetivo fundamental de este estudio, se estableció la aplicación de instrumentos al 100% en la población objetivo contemplando un diseño de tres segmentos, para realizar el análisis Institucional y por modalidad, el cual se muestra en la Tabla C.

POBLACION OBJETIVO CANTIDAD APLICACIÓN

MUESTRA *

DOCENTES ADMINIST ALUMNOS P. FAMILIA

Modalidad Escolarizada 31 PLANTELES 100 %

262269

376 384Modalidad a Distancia 43 PLANTELES 100 %

Oficinas Centrales 6 DIRECCIONES 100 % NA NA NA

* Con la firme intención de prever la posibilidad de no lograr la participación total de la población objetivo así como de los segmentos, se estableció una muestra experimental basada en la distribución Normal estándar con un nivel de confianza de un 95 %, porcentaje de error del 5 % y la máxima variabilidad por no existir antecedentes en la institución sobre la investigación objeto.

Tabla C. Diseño de segmentos de evaluación.

ENCUESTA APLICADA POBLACIÓN OBJETIVO MUESTRA ESTADÍSTICA PARTICIPANTES

Personal Administrativo 891 269 264

Personal Docente 819 262 181

Alumnos 18373 376 2166

Padres de familia INDEFINIDO 384 888

TOTAL 1291 3499

Resultado de encuestas aplicadas por segmento

Para la aplicación del SIE, se estableció un periodo de tiempo durante el cual, cada unidad administrativa invitó a su comunidad escolar a responder las encuestas del SIE. Este periodo se estableció durante el Mes de Junio del 2011. De acuerdo a los resultados encontrados, se logró la participación de 3499 encuestados en los diferentes segmentos.

Tabla D. Total de encuestas aplicadas.

En el caso de la participación tanto del personal Administrativo como del personal Docente, no se alcanza el mínimo requerido por la muestra poblacional establecida, por lo que los resultados, aún de la interpretación obtenida, no representa el nivel mínimo de confiabilidad para su estandarización en el Subsistema.

Resultado de encuestas al Alumnado.

Contexto Académico.

El Modelo Rumbo a la Excelencia.

Formación Académica.

Materiales de estudio.

Atención Personal.

Condiciones Generales.

Autoevaluación del Alumno.

Alumnos evaluados: 2166

Contexto Académico.

2 4 60

200

400

600

800

1000

12001004

665

497

Semestre que cursa

0400800

1200 1023

38153

34613 1 5 37 84 116 4 27 76

Especialidad

0600

12001800 1613

306 247

Principal razón que motivó su in-scripción en CECYTEM

Resultado de encuestas Alumnos.

I. El Modelo Rumbo a la Excelencia.

Si No No recuerdo0

500

1000

1500

2000

25001950

114 102

Cuando ingresaste, ¿se te dió un curso de in-ducción al CECYTEM?

Si No No recuerdo0

600

1200

1800 1697

214 255

¿Conoces la Misión del CECYTEM?

Si No No recuerdo0

300

600

900

1200

1500 1402

377 387

¿Conoces la Visión del CECYTEM?

Si No No recuerdo0

300

600

900

1200926

684556

¿ Conoces los Pilares fundamentales del CECYTEM?

Si No No recuerdo0

300

600

900

1200

1500

18001584

283 299

¿Conoces los Valores del CECYTEM?

Si No0

300

600

900

1200

1500

10011165

¿ Conoces la antropología del Egresado CECYTEM?

Si No Parcialmente0

300

600

900

1200

1500

18001481

418267

¿ Conoces lo que se desea de los Alumnos en la Vision de la educación en el CECYTEM?

0

10000

20000

10056

9250

8171

62988817

5005

8206

Resultado

Máximo

Mínimo

Resultado General de encuestas Alumnos.

¿ Conoces la Misión

del CECYTEM ?

Cuando ingresaste al CECYTEM, ¿ se te ofreció el curso de inducción al CECYTEM ?

¿Conoces la Visión

del CECYTEM ?

¿ Conoces los Pilares fundamentales del

Modelo Rumbo a la Excelencia ?

¿ Conoces los Valores declarados en el

Modelo Rumbo a la Excelencia ?

¿ Conoces la antropología

del Egresado

CECYTEM ?

¿ Conoces lo que se desea de los

Alumnos en la Vision de la

educación en el CECYTEM?

I. El Modelo Rumbo a la Excelencia.

MEDICIÓN RESULTADO ÍNDICE

Valor Esperado 75810 100 %

Valor Mínimo 53067 70 %

Resultado 55803 73.60 %

El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto al Modelo Rumbo a la Excelencia se refiere, denotan una aceptable identidad promedio con los conceptos evaluados. De este resultado general se desprenden las siguientes:

Fortalezas: • Existe un alto porcentaje de Alumnos que participaron en el curso de inducción al

CECYTEM. • Existe un alto porcentaje de Alumnos que conocen la Misión, la Visión y los Valores del

CECYTEM.• Existe un alto porcentaje del Alumnado que dice conocer lo que se desea de los Alumnos

en la Visión de la Educación en el CECYTEM.

Debilidades:• Se requiere un mayor trabajo en cuanto al conocimiento por parte del Alumnado de los

pilares fundamentales del Modelo Rumbo a la Excelencia y la Antropología del Egresado CECYTEM.

Interpretación de resultados.


II. Formación Académica.

Ninguno Menos de la mitad

La mitad Más de la mitad

Todos0

300600900

12001500

25 105242

635

1158

Al inicio del semestre actual, ¿tus maestros te presen-taron en cada asignatura los programas completos de trabajo, objetivos, temas, criterios de evaluación, bib-

liografía.etc.?

Ninguna Menos de la mitad


Todas0

200

400

600

800

1000

57118

291

884815

¿ Se inician puntualmente cada una de tus clases?

0200400600800

1000

34

445283

515

888

Cuándo requieres de asesoría académica in-dividual extra clase, ¿tus maestros te brindan

apoyo?

0

400

800

1200

24262 374

545

960

Consideras que la evaluación de tu aprendizaje, ¿los maestros la realizan de acuerdo al tema

tratado en cada asignatura?

0

400

800

79

524312

583 667

¿ Los maestros te orientan sobre diversas fuentes de información (bibliografía revista

páginas de Internet etc.) para complementar los temas tratados en cada asignatura?

0250500750

1000

58

360 385540

822

¿ Consideras que el tiempo que se destina para las sesiones de clase es suficiente para

el desarrollo de los temas ?

0

10000

20000

8,908

8,265

7,635

8,106

6,956

7,548

Resultado

Máximo

Mínimo

Resultado General de encuestas Alumnos.

II. Formación Académica.Al inicio del semestre actual, ¿tus maestros te presentaron en cada asignatura los programas

completos de trabajo, objetivos, temas, criterios de evaluación, bibliografía.etc.?

¿ Se inician puntualmente cada una de tus clases?

Cuándo requieres de asesoría académica individual extra clase, ¿tus maestros te brindan apoyo?

Consideras que la evaluación de tu aprendizaje, ¿los maestros la realizan de

acuerdo al tema tratado en cada asignatura?

¿ Los maestros te orientan sobre diversas fuentes de información

(bibliografía revista páginas de Internet etc.) para complementar los temas tratados en cada

asignatura?

¿ Consideras que el tiempo que se destina

para las sesiones de clase es suficiente para el

desarrollo de los temas ?MEDICIÓN RESULTADO ÍNDICE



Resultado 47418 72.97 %

El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto a la Formación Académica se refiere, denotan una aceptable identidad promedio con los conceptos evaluados. De este resultado general se desprenden las siguientes:

Fortalezas: • Existe un promedio de resultados mínimo aceptable del Alumnado de manera general en

los conceptos evaluados. Es indispensable continuar fortaleciendo estas actividades y corroborar mediante las encuestas de Docentes la correspondencia de criterios.

Debilidades:• Existe una baja percepción sobre las fuentes de consulta para complementar el desarrollo

de los temas en clase.



III. Información sobre materiales de estudio.

Ninguna Menos de la mitad


Todas0

200

400

600

800

156 195

418

683 713

¿ El acervo bibliográfico existente en tu bib-lioteca, apoya las asignaturas que cursas?

0200400600800

120

675

347

554469

¿ Los maestros utilizan esquemas, dibujos, carteles y/o mapas para apoyar sus clases

en cada materia?

0200400600800

10001200

254

967

289 353 302

¿ Se utilizan en clase videos que contienen temas relacionados de cada materia?

0

400

800476

778

307 308 296

¿ Tus maestros te brindan algún Software educativo (CD´s, Enciclopedias, internet)

como apoyo en el estudio de tus materias?

0200400600800

32

387 453

689604

¿ Consideras que los temas y ejercicios que realizas en clase son claros y permiten tu

aprendizaje?

0

400

800

270 281383 438

793

¿ Estas trabajando el contenido de los cuadernillos de aprendizaje de los Módulos

Profesionales?

0

10000

20000

7,415

6,134

4,7654,3757,220

6,916

Resultado

Máximo

Mínimo


III. Información sobre materiales de estudio.




Resultado 36825 56.67 %

¿ El acervo bibliográfico existente en la biblioteca, apoya tus asignaturas que cursas ?

¿ Los maestros utilizan esquemas, dibujos, carteles y/o mapas para apoyar sus

clases en cada materia?

¿ Se utilizan en clase videos que contienen

temas relacionados de cada materia?

¿ Tus maestros te brindan algún Software educativo (CD´s, Enciclopedias, internet) como

apoyo en el estudio de tus materias?

¿ Consideras que los temas y ejercicios que realizas en clase son claros y permiten tu

aprendizaje?

¿ Estas trabajando el contenido de los

cuadernillos de aprendizaje de los Módulos Profesionales?

El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto a Información sobre materiales de estudio se refiere, denotan una baja identidad promedio con los conceptos evaluados. De este resultado general se desprenden las siguientes:

Debilidades:• Existe un percepción baja promedio sobre el apoyo de material bibliográfico existente en

los planteles participantes, en la falta de claridad en temas y ejercicios que realizan los Docentes en clase y el uso de cuadernillos de aprendizaje de módulos profesionales.

Peligros:• Existe una percepción muy baja del Alumno sobre el uso de materiales de apoyo didáctico,

software educativo y videos relacionados al tema. Esta área debe estudiarse con más detalle de manera urgente para solucionar la problemática existente.



IV. Atención Personal. (Docente-Alumno)



Todos0

200

400

600

800

89

242

384

714 736

¿ Consideras que los maestros promueven entre los estudiantes la confianza en sí

mismos dentro y fuera del aula ?



Todos0

200400600800

10001200

48186

283

643

1005

¿ Consideras que en clase los maestros aceptan las opiniones de los alumnos con

respeto ?

0200400600800

10001200

34244 276

520

1091

El trato que recibes de tus maestros, ¿es con respeto y con un lenguaje adecuado?

0

400

800

69

305407

612772

¿ Consideras que la preocupación principal de tus maestros es atender tus necesidades

de formación académica y humana ?

0200400600

219

497378

535 536

¿ Consideras que el área de trabajo social te inspira confianza para platicar tus prob-

lemas tanto personales como los de tu formación ?



Todos0

200400600800

10001200

107192

289

536

1041

¿ Consideras que los maestros te hacen sen-tir como un integrante de la Familia CE-

CYTEM ?

0

10000

20000

7,6208,376

8,400

7,554

6,253

8,178

Resultado

Máximo

Mínimo


IV. Atención Personal. (Docente-Alumno)




Resultado 46381 71.37 %

¿ Consideras que los maestros promueven entre los estudiantes la confianza en sí mismos dentro y fuera del aula ?

¿ Consideras que en clase los maestros aceptan las opiniones de

los alumnos con respeto ?

¿ Consideras que la preocupación principal de tus maestros es atender tus

necesidades de formación académica y humana ?

¿ Consideras que el área de trabajo social te inspira

confianza para platicar tus problemas tanto personales como los de tu formación ?

¿ Consideras que los maestros te hacen sentir como un integrante de la

Familia CECYTEM ?

El trato que recibes de tus maestros, ¿es con respeto y con un

lenguaje adecuado?

El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto a Atención Personal (Docente-Alumno) se refiere, denotan una mínima aceptable identidad promedio con los conceptos evaluados. De este resultado general se desprenden las siguientes:

Fortalezas: • Existe una percepción mínima promedio en el sentido de promoción de confianza, la

aceptación de opiniones, el respeto, la formación académica y humana, así como el sentido de pertenencia a la familia CECYTEM hacia el alumnado por parte del personal Docente.

Debilidades: • Existe una baja percepción promedio en el sentido de confianza del alumnado hacia el

área de trabajo social para comentar los problemas tanto personales como de formación académica. Es necesario replantear estrategias de sensibilización.



V. Condiciones Generales. (aspectos físicos)

0

400

800

201

714815

244 191

Salones de clase

0

400

800

250

785 720

248 162

Sanitarios

0200400600800

135

610704

362 354

Centro de cómputo

0

400

800335

811

558

254 207

Cooperativa escolar

0

400

800263

832 721

206 143

Mobiliario escolar (butacas, pintarrones, etc)

0

400

800

157

567

836

326 279

Limpieza general

0

400

800

219

644794

251 257

Contenedores de basura

0

10000

20000

4,800 4,521

5,6504,3964,3305,416

5,016

Resultado

Máximo

Mínimo




Resultado 34130 45.02 %

Percepción el estado que guardan las instalaciones en general del plantel.



Salones clase

Sanitarios

Centro de cómputo

Cooperativa EscolarMobiliario escolar

Limpieza general

Contenedores de Basura


V. Condiciones Generales. (servicios administrativos)

0

400

800

278

555

887

179 266

Fotocopiado

0

400

800

200

553

848

271 293

Biblioteca

0

400

800

134357

922

328424

Credenciales,constancias,boletas

0300600900

1200

106308

997

338 416

Servicio Social, Prácticas profesionales

0200400600800

183

476

724

291

491

Becas de oportunidades, alimenticias.

0200400600800

1000

165

493

778

339 390

Centro de cómputo (equipo y administración)

0

10000

20000

4,913 5,293

6,1016,225

5,951

5,783

Resultado

Máximo

Mínimo

Percepción del estado que guarda la administración de servicios administrativos

del plantel.






Resultado 34265 52.73 %

Fotocopiado

Biblioteca

Servicios escolares

Vinculación

Trabajo social

Centro de cómputo


• El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto a las Condiciones Generales (aspectos físicos) se refiere, denotan una muy baja identidad promedio con los conceptos evaluados.

Por lo encontrado en los indicadores, el escenario señalado se encuentra en la escala de bajo a mal estado, por lo que se convierte en un área de peligro institucional de atención inmediata.

Es necesario replantear el diagnóstico del servicio, mantenimiento y equipamiento tanto del equipo como del mobiliario escolar en los planteles donde se aplicó la muestra.



• Existe una baja percepción en los aspectos del servicio administrativo que se ofrece en todos los rubros evaluados, por lo que requiere una atención más oportuna y específica a las necesidades del alumnado. Estos aspectos también denota un peligro institucional.


VI. Autoevaluación del Alumnado.

Altas Medias Bajas Ninguna0

200400600800

10001200

933

1142

61 29

De acuerdo a la carrera que seleccionaste en CECYTEM, consideras tener aptitudes:

Bueno Regular Malo0

200400600800

10001200 1055 1047

63

Hasta el día de hoy, cómo consideras que ha sido tu rendimiento escolar:

Acertada Desacertada No se0

400

800

1200

1600

2000 1764

97304

Consideras que la elección de la carrera que realizaste fue:

Mucho Poco Nada No se0

400800

120016002000

1541

480

46 98

¿La carrera que elegiste es útil para de-sempeñarte laboralmente en lo que te

agrada ?


0800

1600

57531

1577

En la escritura se te presentan dificultades debido a que:

0400800

1200

29216

8431077

En la expresión oral se te presentan di-ficultades debido a que:

Mucho Poco Nada0

400

800

1200

330

1109

726

Tu rendimiento académico está negati-vamente afectado por la escasa disponi-

bilidad de recursos económicos en tu hogar

Mucho Poco Nada0

400

800

1200

218

854

1093

Consideras que tu rendimiento académico está negativamente afectado por proble-

mas en el hogar o por presión familiar


De 0 a 10 horas por semana.

De 10 a 20 horas por semana.

De 20 a 30 horas por semana .

Más de 30 horas por semana.

0

400

800

1200 1056

566

279 264

El tiempo que dedicas por semana al estudio independiente es:

Siempre A veces Nunca0

400

800

1200

1600

2000

260

1544

361

Acudes a la biblioteca de la escuela


400

800

1200

590

1110

240 225

La biblioteca pone a disposición libros en cantidad suficiente


400

800

1200

697

1065

208 195

La biblioteca pone a disposición libros de la calidad necesaria


Alta Media Baja0

400

800

1200

1600

474

1467

224

Tu inclinación a la lectura es

Alta Media Baja Ninguna0

400

800

1200

1600

432

1502

20130

Tu inclinación a la búsqueda de infor-mación complementaria es

0400800

12001600 1518

495152

Te interesas por

Disciplinada Indisciplinada0

400

800

1200

1600

2000

24001927

238

Te consideras una persona, en general


Responsable Irresponsable Término medio0

400

800

1200

16001311

69

785

Te consideras una persona

Con iniciativa Sin iniciativa Término medio0

400

800

1200

1600 1434

57

674

Te consideras una persona

Teóricas Teóricas-Prácticas Prácticas0

400

800

1200

249

1049

867

Te interesan más las materias

Requieren análisis Requieren memoria

Ambos0

400

800

1200

1600

740

237

1188

Te gustan más las materias que

El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto a la Autoevaluación se refiere, la información contenida fue contrastada con las respuestas de los Docentes en los mismos rubros con fines comparativos de criterio. El estudio comparativo se anexa al presente documento.

Específicamente en cuanto a la evaluación general de la percepción sobre el Docente, se tiene el siguiente resultado:


Excelente Buena Aceptable Regular Mala0

400

800

1200

405

1043

384228

31

De manera general y en forma honesta, ca-lifica la actuación de tus profesores (as) del plantel educativo marcando en el nivel que

tu consideras apropiado

En la gráfica anterior se establece una percepción de Aceptable a Excelente la actuación del personal docente en los planteles participantes.

0

50000

100000

55,803

55,336

42,975

54,125

34,130

39,987

Resultado

Máximo

Mínimo

Resultado de encuestas Alumnado.

VII. Nivel de Satisfacción Institucional.

Modelo Rumbo a la excelencia

FormaciónAcadémica

Materiales de Estudio

Atención Personal

Condiciones Generales (servicios administrativos)




Resultado 282357 62.07 %

Condiciones Generales (aspectos físicos)

El contexto general que presenta la información de las encuestas aplicadas al Alumnado en cuanto al Nivel de Satisfacción Institucional se refiere, denotan una baja identidad promedio con los conceptos evaluados.

De este resultado general se desprenden las siguientes:

Fortalezas: • Existe una mínima aceptable percepción promedio sobre las áreas del Modelo Rumbo

a la Excelencia, así como de la Formación Académica y la atención personal al Alumno.

Debilidades:• Existe una percepción baja sobre los materiales de estudio, de las condiciones generales

de servicio y mantenimiento del Colegio, así como del servicio administrativo que se brinda al Alumnado. Esta condición presenta más un peligro Institucional que requiere atención inmediata.


El análisis de las respuestas del estudio SIE en cuanto al Alumnado evaluado se refiere, proporciona información sobre el alcance del nivel de satisfacción Institucional en los centros escolares, específicamente en los aspectos evaluados en el instrumento. Por lo tanto, genera estrategias de acción y mejora continua.

En este sentido, es importante señalar que el aporte de información proveniente del instrumento aplicado se considera Institucionalmente parcial en tanto se realiza la contrastación de los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados al personal administrativo, Docente, alumnos y padres de familia.

De igual manera, es importante expresar cuestionamientos que pudieran proveer información adicional que coadyuve al mejoramiento de resultados hacia nuevas líneas de investigación:

• ¿Cómo los diferentes sistemas de evaluación y retroalimentación estimulan las buenas prácticas docentes y apoyan al alumnado en sus necesidades de desarrollo?

• ¿Cuál es el grado de colaboración hacia los objetivos Institucionales por parte del alumnado?

• ¿Cómo influyen las decisiones administrativas tomadas en oficinas centrales, en relación a la formación integral y la preparación para la vida de nuestros alumnos?

Comentarios Generales

A N E X O

Opiniones y comentarios del Alumnado participante.

Las opiniones y comentarios siguientes fueron trasladados del documento original sin modificación, corrección o alteración alguna.

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