ENERO-FEBRERO 2006 Nº 146

Alumnos del Colegio A. Urdaneta • PP. Agustinos • Loiu (Bizkaia)http://www3.planalfa.es/aurdaneta/

FUNDADO EN 1980

Desterrarlos maloshumos

“Al cuidado del cuerpose le llama medicina; aldel alma, educación”.

Pág. 2

El P. CarlosMorán

nuevo Superior Provincial

Pág. 2

Hasta siempre

Mary Carmen

Pág. 5

Pleno en la

Olimpiadade Física

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2 Enero-Febrero 2006NOTICIAS

A Rosa Zubiría, profesorade ESO y Bachillerato, por elnacimiento de su primer hijo.Que la alegría que trae consi-

Desterrar losmalos humos

“Al cuidado del cuerpo sele llama medicina;

al del alma, educación”

Esta frase de San Agus-tín resume de alguna

manera la manera de entenderlo que actualmente se conocecomo educación para la salud,es decir, para el cuidado delpropio cuerpo. Tal vez seaesta cita, teniendo en cuentalas tendencias actuales. unabuena excusa para realizaruna somera reflexión sobre laimportancia de la educaciónen el cuidado corporal de lapersona.

El “culto al cuerpo”, utili-zando términos de filosofíapostmoderna, es hoy en díauno de los aspectos que máspreocupa a muchas personas.Sólo tenemos que fijarnos enel incremento de la prácticadel ejercicio físico en jóvenesy mayores, en la numerosaasistencia a los gimnasios oen el control a veces obsesivode la dieta alimenticia.

Indudablemente tenemosque valorar como loable cual-quier intento o actividad quefavorezca la salud física delcuerpo, siempre que obedez-ca a verdaderos motivos depreservar la salud y no seconvierta únicamente en unamera obsesión estética por lafigura el cuerpo. El colegio seha distinguido por la promo-ción de la práctica deportiva yel ejercicio físico, pero siem-pre enmarcados como accio-nes educativas que favorez-can no sólo el desarrollo delpropio cuerpo, sino tambiénel cultivo de valores adyacen-tes, como el esfuerzo, ladisciplina, la higiene o elespíritu solidario del deporte,y ofreciendo al mismo tiempola visión cristiana de respetoal propio cuerpo en cuantocriatura de Dios.

La salud física es muyimportante y requiere unaatención esmerada del propiocuerpo, pero no o, lo que es lomismo, la educación en todossus términos. Puede estardesligada de la salud y equili-brio mental que proporcionala educación. Sólo así tienesentido el conocido proverbiodel poeta latino Juvenal“Mens sana in corporesano”.

La educación para la salud,que en muchas asignaturasfigura como eje transversal,ha tenido como complementodurante este curso un progra-ma de prevención de drogo-dependencias en algunoscursos de ESO para exponer alos alumnos los riesgos demaltratar el propio cuerpocon el tabaco, el alcohol o lasdrogas, y para que sean cons-cientes de sus consecuencias.

Al mismo tiempo, prescin-diendo de cualquier conside-ración que pudiera resultarinteresada, nos hemos encon-trado con un factor favorable

para concienciarnos del valorde la salud, como es la nuevaley antitabaco. El recintoescolar es un espacio sinhumos y en él no se puedefumar. Esperemos que, por elbien de la propia salud y la de

El P. CarlosMoránnuevo SuperiorProvincial

El día 29 de noviembre de 2005 se celebró la AsambleaGeneral Ordinaria de la Asociación de Padres del Colegio. Seinició la Asamblea con una reflexión de San Agustín y unabreve oración, a la que siguió el saludo del Presidente de laAPA, D. Pedro Schmitt. A continuación, D. Javier Estefanía,Secretario de la misma, leyó la memoria correspondiente alcurso 2004-05, y lo mismo hizo el Director del Colegio, P. JesúsBuey, con la memoria académica.

El Tesorero, D. Ramón Urrutia, expuso el balance de lascuentas de la APA y del Fondo Asistencial registradas en elejercicio del curso. El tesorero propuso la subida de la cuota dela APA a 10,25 y la del Fondo Asistencial a 4,04, lo cual fueaprobado por una amplísima mayoría de los asistentes. Igual-mente el presidente del Club Deportivo dio cuenta del uso ydestino de los fondos aportados por la APA al Club con unpormenorizado detalle de las cantidades destinadas a sufragarlos gastos generados por las diferentes disciplinas deportivas ysus monitores o entrenadores.

Las cuentas arrojaron el siguiente balance:

Asamblea Generalde la A.P.A.

GastosAsistencia a huérfanos 53.084,40 €Subvención al Club Deportivo 117.699,19 €Periódico Urdaneta (5 números) 16.570,87 €Federación APAS 1.445,00 €Congreso de la APA 1.590,00 €Día de la Familia y Fiestas del Colegio 1.350,00 €Subvención Viaje de Estudios 1.000,00 €Circulares, fotocopias, impagados y varios 825,03 €Donativos: Iquitanz 1.000,00 €Seguro de Responsabilidad Civil 395,44 €Federación Española de Padres 674,79 €

TOTAL 195.634,72 €IngresosSaldo al final del curso 2003 - 2004 2.618,37 €

Cuotas APA 128.096,88 €Cuotas F.A. Urdaneta y El Carmen 74.802,00 €Cuotas F.A. San José 5.655,00 €Subvención del Gobieerno Vasco 1.543,80 €Intereses 26,78 €

TOTAL 212.742,83 €

Saldo al final del curso 2004 - 2005 17.108,11 €

Cuentas de la APA Curso 2004-2005

GastosAsistencia a huérfanos 76.500,00 €Subvención al Club Deportivo 123.000,00 €Periódico Urdaneta 10.059,33 €Federación de APAS 2.119,79 €Aportación al Día de la Familia y Fiestas del Colegio 1.400,00 €Subvención Viaje de Estudios 1.000,00 €Circulares, fotocopias, impagados y varios 850,00 €Donativos: Iquitanz 1.000,00 €Seguro de Responsabilidad Civil 400,00 €Gastos XXV Aniversario 6.352,74 €Fondo de Reserva (5% de ingresos) 10.819,67 €

TOTAL 233.501,53 €IngresosSaldo al final del curso 2004 - 2005 17.108,11 €

Cuotas APA 131.610,00 €Cuotas F. Asistencial Loiu 74.376,40 €Cuotas F. Asistencial El Carmen 3.312,80 €Cuotas F. Asistencial San José 5.534,80 €Subvención del Gobierno Vasco 1.532,64 €Intereses 26,78 €

TOTAL 233.501,53 €

Presupuesto Curso 2005-2006

go un acontecimiento tanfeliz se prolongue e inunde suhogar y su vida familiar parasiempre. Felicidades.

Enhorabuena

los demás, todos respeten lanorma y contribuyan a deste-rrar los malos humos, en elsentido físico del término ytambién –por qué no– en elsentido figurado.

P. Jesús Buey. Director

A primeros de febreroresultó elegido nuevo Supe-rior Provincial de los Agusti-nos de la Provincia de Filipi-nas, a la que pertenece elColegio, el P. Carlos MoránFernández, que sustituirá alactual, P. Luis Rodríguez deLucas por un periodo decuatro años.

El P. Carlos es Doctor enTeología por la Universidadde Lovaina (Bélgica) y suactividad se ha centrado prin-cipalmente en la docencia enel Estudio Teológico Agusti-niano de Valladolid, del queha sido Secretario y Director.

En la actualidad desempeñael cargo de Vicario Provin-cial. Le deseamos muchasuerte en su nueva responsa-bilidad.

Pleno en laOlimpiada de Física

Es tradición de los últi-mos tiempos que cada

año uno o más alumnos delColegio consigan algunos delos tres primeros puestos enlas diferentes fases locales delas Olimpiadas de Matemáti-cas, de Física o de Química.El curso pasado, tal comoquedó registrado en losnúmeros correspondientes deeste periódico, en las tresolimpiadas hubo alumnos denuestro colegio clasificadosentre los tres primeros.

Este curso no ha podido seren las de Matemáticas, peroen la Olimpiada de Física lostres primeros puestos han sidocopados por tres alumnos delcolegio: Alberto Garmendia,Carlos Martínez de Ilarduyay Pablo Quevedo.

Los exámenes tuvieronlugar a primeros de febrero en

la Universidad del PaísVasco, que es quien organizaesta Olimpiada junto con laReal Sociedad Española deFísica. Estos tres alumnosserán los que representen aldistrito universitario vasco enla Fase Nacional, a celebraren Teruel durante el mes demarzo.

De esta fase nacional, en laque participan representantesde todos los distritos universi-tarios de España, saldrán losganadores que representarána España en las OlimpiadasInternacional Iberoamerica-na. Esperemos que algunos deellos lo puedan conseguir.Enhorabuena a ellos y a losprofesores que les han lleva-do hasta aquí, especialmenteal profesor Tascón, su actualprofesor de Física. les desea-mos mucha suerte.

IQUITANZIQUITANZMisiones Agustinianas

O. N. G. D.Aprendiendo con

SanAgustín

Enero-Febrero 2006 3NOTICIAS

Proyectos para el año 2006Un año más comenzamos a buscar proyectos para ayudar a nuestros hermanos

de Iquitos, Tanzania y Centroamérica. A veces nos puede parecer que es siemprelo mismo, pero tenemos que dar cuenta que allá necesitan de esta platapara poder trabajr y salir del desarrollo en el que viven. La solidaridad

no es un lavaconciencias, no es dar una vez algo de dinero. La solidaridad es,en el fondo, un acto de justicia. Es ir consiguiendo con nuestra ayuda que ellospuedan vivir y desarrollarse como personas. Por eso, este año 2006 pensamos ir

realizando los siguientes proyectos con vuestra valiosa ayuda.

!Cuantas riquezas atesora el hombreen su interior!Pero ¿de qué le sirven,si no se sondea e investigaa sí mismo?

(In ps. 76,9)

El rincón de los peques

“Ezin da minik egin,ezta norberak minik jaso”Esta es nuestra primera y principal norma en la Sala de

Psicomotricidad. La NORMA con mayúsculas, “no se puedehacer daño... ni a los demás, ni a nosotros mismos”.

Las demás normas, un par más, surgen a lo largo del cursopara gestionar el uso del material o el control del tiempo/espa-cio. De hecho, se plantean en los comentarios más bien comoquejas, y luego, al ver que nos van a facilitar la convivencia, lassumamos a la principal. Nos duran toda la etapa.

Sí, son pocas normas... pero muy claras. De hecho, ya desdelos 3 años (y antes) podemos decirle al otro “no se hace daño”y también lo recordamos nosotros, cuando queriendo o sinquerer se agrede.

Todas ellas nos dan seguridad, nos proponen unos límitespara que no nos “desbordemos”.

Asumimos así la propia responsabilidad, el respeto a unomismo, y sobre todo, y a pesar de ser pequeños en edad, toma-mos parte en el desarrollo de nuestra identidad y autonomíapersonal.

“Bai nahaste-borrastea! Eskerrak kontuz gabiltzala”

Proyectos dedesarrollo(Valores aproximados eneuros)

Iquitos• 58-Perú-05: “Esperanza.

Ayuda social para los másnecesitados”. Vicariato Apos-tólico de Iquitos para dosaños 2005-2007. (Sanidad).Subvención: 5.490 (7.130 $).Colegio de San Agustín yParroquia de Santa Rita deZaragoza y Parroquia de SanRoque de Badalona.

• 64-Perú-06: “Educaciónsuburbana no-escolarizadoNtra. Sra. de Loreto”. Parro-quia Sto. Cristo de Bagazán,Iquitos. (Educación). Subven-ción: 2.200 (2.800 $). Parro-quias del Puerto de La Cruz(Tenerife).

• 67-Perú-06: “Comedor-Maloca-Dormitorios paracentro de retiros Casiciaco”.Parroquia San Felipe ySantiago, Nauta. (Infraestruc-tura) (Nombre provisional).Subvención: 86.300,43(103.5660,51 $)

Alumnos del programa esco-lar Nuestra Señora.

Mujeres yendo al curso departeras.

• 65-Perú-06: “Educaciónde calidad para los niños yadolescentes con bajos recur-sos económicos”. ColegioParroquial Sagrada Familia,Iquitos (Educación). Subven-ción: 9.000 (9.900 $). Parro-quia San José de la Montañade Bilbao y la Iglesia deNtra. Sra. del Carmen enNeguri.

• 66-Perú-06: “Promocióny desarrollo de niños en aban-dono en la Selva Peruana”.Aldea Infantil Santa Mónica,Iquitos (Educación). Subven-ción: 9.000 (10.546 $).

• 68-Perú-06: “Manteni-miento de botes y motores”.Santa Rita de Castilla (Iqui-tos-Perú), para los años 206-2007-2008. (Capacitación).Subvención: 4.600 (6.000 $).Parroquia de San Agustín yComunidades de Valladolid yValencia de Don Juan.

• 69-Perú-06: “Promociónde la mujer campesina y aten-ción a niños desnutridos”.Parroquia Santa Rita deCastilla (río Marañón), paralos años 2006-2007-2008.(Capacitación) Subvención:6.600 (8.600 $) (año 2006).Parroquia de Ntra. Sra. de laConsolación, Móstoles (Ma-drid).

Tanzania• 20-Tanz-05: “Construc-

ción de nueva iglesia enMalaba”. Parroquia deMahanje, pueblo de Madaba,para los años 2005-2006-2007. (Infraestructura). Sub-vención total: 18.000 (23.000$). Colegio P. Andrés deUrdaneta, Lujua (Vizcaya).

• 22-Tanz-06: “Becas deestudio”. Alumnos de la Resi-dencia de estudiantes deMahanje (Educación). Sub-vención: 2.500 (3.250 $)

Centroamérica• 06-Ctra-06: “Becas de

estudio”. Alumnos del Cole-gio Parroquial San Agustín deOcotal, Nicaragua (Educa-ción). Subvención: 2.500(3.250 $)

• 07-Ctra-06: “Manteni-miento del Colegio SanAgustín”. Ocotal, Nicaragua(Infraestructura). Subvención:6.000 (7.200 $)

4 Enero-Febrero 2006NOTICIAS

Hay que reconocer quelos profesores andan

hoy un poco bajos de tono yalgunos hasta con unas déci-mas de desencanto. Han pasa-do del gusto al disgusto por laeducación. Ante semejantepanorama, ser profesor hoysupone todo un reto.

Parece necesario apuntalar

dimensión espiritual, muynecesaria para conseguir unabuena dosis de inteligenciaespiritual que le guiará por elbuen camino en su labor deprofesor.

Las respuestas a laspreguntas.

¿Quienes somos y quéqueremos? nos llevarán adescubrir la identidad, nues-tra historia, nuestros planesde futuro a la vez que explicaqué pensamos, cómo nosdescribimos y cómo nos venlas demás personas.

La identidad de una perso-na está relacionada con losValores que son relevantespara ella.

Una persona que tiene porvalores la solidaridad y lagratuidad tiene una identidadbien diferente a la de otrapersona que tenga por valoresfundamentales el éxito y laseguridad económica.

Las preguntas que se harán,los pensamientos que tendrány las motivaciones que orien-tarán su vida, les conducirán ala adopción de conductas biendiferentes.

Para un educador tenerclaramente asumidos sumisión y sus valores, seránunos factores importantes queorientarán su trabajo deeducador responsable y eficazpara que la misión de profe-sor pueda convertirse enrealidad y sus sueños se mate-rialicen se necesita que sea un

Durante los días 21 y 22 de enero se celebró en Madridla XIII Aula Agustiniana de Educación, en la que

participan profesores de todos los centros educativosagustinos. Como es habitual de los últimos años,

entre los casi 500 participantesen estas jornadas, varios de ellos eran profesores del

colegio Urdaneta, que disfrutaron de las mismasno sólo por el interés de los temas tratados sino

también por la oportunidad de intercambiaropiniones y experiencias con profesores de otros

centros de la geografía nacional.El lema de esta nueva Aula de Educación era

“Ser profesor hoy”, y sus ponencias y grupos detrabajo resultaron de sumo interés. Abrió el turnode conferencias el profesor Albert Serrat Sallent,que dedicó la mañana del sábado 21 a exponer,

de una manera sencilla pero muy amena e interesante,la importancia de conjugar la inteligencia emocional y

la autoestima del profesor conseguir importanteslogros educativos.

La conferencia de la tarde del sábado 21 corrió acargo de Senador Pallero, que en una intervencióntambién muy entretenida, disertó sobre el clima de

convivencia en el aula como un factor determinante enla solución de los conflictos pedagógicos y personales.

Tras la celebración de la misa dominical el día 22,el P. José Carlos Ruiz Juan, agustino, realizó aportó

la visión agustiniana de lo que deben ser las relacionesy la comunicación entre el profesorado fomentando

actitudes como el diálogo, la coherencia,la creatividad, el amor y la amistad bajo la mirada

del único Maestro.Un compendio de lo tratado es el artículo

“Ser profesor, hoy”, que apareceen esta misma página.

Fueron, en definitiva, dos días provechososen que los asistentes disfrutaron del

buen ambiente que reinó entre todos.

Serprofesor

hoyla figura del maestro y volvera señalar el perfil de esehombre o de esa mujer quecada mañana acompaña a unpuñado de alumnos.

Hoy el profesor debemantenerse en pie con ladignidad de quien sabe que sutrabajo sirve para desvelarconocimientos y su vida estátrasmitiendo una forma con-creta de ser, de respetar, deamar.

¿Cómo no perder el valorni los valores en su tareadocente el profesor del sigloXXI?

- Tendrá que estar cargadode una dimensión espiritual.

- Tener una pasión o ilusiónpor la enseñanza.

Hoy tendrá que plantearse,sin duda, estas y otras pregun-tas:¿Qué hago yo en este mundo?¿Por qué estoy en él?¿Cuál es mi misión?

¿Por qué trabajo comoeducador y no es otra mitarea? ¿Qué sentido tiene mitrabajo?

¿Por qué debo seguirluchado cuando las fuerzasme flaquean?

En ese momento, esteprofesor habrá entrado en una

Enero-Febrero 2006 5NOTICIAS

“Educar a un niño no es hacerle aprenderalgo que no sabía, sino hacer de él alguienque no existía”

John Ruskin

1. Trasmito valores a misalumnos.

2. Mi ilusión se contagia.

3. Mi poder de seducciónproduce milagros.

4. Les hago ver que la felici-dad y el éxito en la vidason el resultado de lamotivación y del esfuerzo.

5. Se cumple frase: “Enamó-rate de tu trabajo y nodeberás trabajar ningúndía de tu vida”

6. Perciben una energíainterna que fluye por todoslos poros de mi cuerpo.

7. Doy, me doy, y recibo cons-tantemente y ello sacia mised de educador.

8. Mi ilusión se renueva cadadía y puede con los sinsa-bores cotidianos.

9. Me creo que “no hayoscuridad, por grande quesea, que no pueda ilumi-nar una vela”.

10. Entiendo que educar, porfin, es sentarse al lado deotra persona y decirle:“No pares, sigue tocan-do…”

XIII AULAAGUSTINIANADE EDUCACIÓN

persona que disponga de unascualidades para motivar,orientar, acompañar y resol-ver los problemas de todotipo que puedan surgir en lapráctica de su misión.

Y entre esas cualidades:Una inteligencia racional

CabezaPensar

Inteligencia emocionalEl corazón

SentirInteligencia práctica

Sus manoshacer

Una inteligencia racionalsupone un pensamientocausal, alternativo, previsor,estratégico.

Una inteligencia emocionalsupone identificar nuestrasemociones e ilusiones paracontrolarlas y para identificarlas emociones de las otraspersonas para comprenderlas.

¿Cómo respondería unprofesor de hoy? ¿Cómoactuaría ante situacionescomprometidas?

Un alumno se le acerca y ledice: Profe, no me veo capaz,todo se me hace una monta-ña, pienso dejar los estudios.

El profesor reflexiona so-bre el problema del alumno,no se rinde. Recuerda que eseducador y que su misión essatisfacer las necesidades delos alumnos, que él está paraayudar, para mejorar la cali-dad de su centro.

¿Cómo llevarlo a cabo?En ese momento entrará en

acción la autoestima del pro-fesor.

Es la autoestima de undocente una pieza básica parael éxito en su profesión.

Un profesor sin autoestimano será capaz de casi nada ymenos de motivar el trabajo

mejor de nuestros alumnos yde hacerles unas personas debien.

Ese compromiso es un estí-mulo que hace que el creci-miento personal del alumno yel nuestro converjan.

Porque cuando ese compro-miso se encuentra con nuestraautoestima y con una buenadosis de inteligencia emocio-nal, produce pequeños mila-gros porque entonces y sóloentonces es cuando, comoprofesor de hoy…

Una inteligencia prácticapara pasar de los grandesproyectos a las realizacionesprácticas.

En este punto nos quedaríapor resolver una cuestiónimportante.

¿Hacia dónde dirijo miscapacidades y energías?

¿Qué significa hoy “aten-der las necesidades de losjóvenes”?

Para buscar la solución,entra en acción una cuartainteligencia: La inteligenciaespiritual.

Ella será quien guíe a refle-xionar sobre el ayer y a creeren el hoy y en el mañana quedeseamos.

Las creencias dominantes.Las creencias tienen un

efecto capital sobre nuestrasconductas ya que si creo queno seré capaz de motivar estegrupo, no pondré demasiadoempeño en ello; en cambio, sicreo que puedo motivar ycrear un clima de trabajo, micomunicación logrará que elgrupo avance hacia esa direc-ción.

Cada persona tiene suscreencias, de acuerdo con sumisión, identidad y sus valo-res.

Creencias potenciadoras(aquellas que nos conducenhacia conductas positivas).

Capacidades e ilusionespermiten iniciar el caminohacia los objetivos plantea-dos.

para que se haga con una acti-tud positiva, ni solucionar coneficacia los conflictos.

Se entiende por autoestimael conjunto de creencias queuna persona tiene de símisma. Esas creencias serefieren a sus conductas, suscapacidades, sus valores y suidentidad.

Tenemos, como profesores,un compromiso con nuestrosalumnos, con sus familias,con nuestros compañeros,con la sociedad. El compro-miso de trabajar para sacar lo

Hoy día 13 de febrerolos alumnos de 5º de

primaria hemos ido al PalacioEuskalduna a ver una obramuy bonita llamada “ElCarnaval de los Animales”.Esta obra fue compuesta porCamille Saint-Saëns y en ellavemos a diferentes marione-tas gigantes de animalesrepresentados por diferentesinstrumentos.

Por ejemplo los leones ylos canguros por los pianos,las gallinas, el gallo o el cu-cúpor el clarinete, el rebuznodel burro por los violines, lospajarillos por la flauta trave-sera y en último lugar el cisnepor el violonchelo. Hanterminado la representacióncon un gran final en el que losmúsicos aparecen disfrazadosde los animales que han idosaliendo a lo largo de la obra.¡Ha sido genial! Un díafantástico.

Natalia Icazuriaga, 5º E eIgnacio de la Hera, 5º A

El Carnaval delos animales

6 Enero-Febrero 2006NOTICIAS

Hasta pronto,Mary Carmen

Recién estrenado 2006,cuatro días después la algara-bía general de las celebracio-nes por el advenimiento delnuevo año, una noticia sacu-día nuestros sentimientos másprofundos y nos llenaba detristeza: Mary CarmenRodríguez Bravo, profesorade Educación Primaria, noshabía dejado a sus 56 años,tras casi dos años luchandocontra una larga enfermedad ala que se había enfrentadocon un ánimo y entereza difí-ciles de imaginar para quie-nes no la conocieran.

Ligada al Colegio Urdanetacomo profesora desde suscomienzos allá por los años70, destacó por su sencillez ysu bondad, siempre acompa-ñadas de alegría y sonrisapermanentes, por su carácterafable y generoso, cualidadesque sin duda le granjearon elprofundo afecto y la estimade todos sus compañeros, querecurrían a su entusiasmo y supermanente disposición a lahora de organizar algúnhomenaje o despedida.

Mary Carmen fue, antetodo, una apasionada y unaentusiasta de la educación.Fiel a su deber como maestra,demostró día tras día durantemás de treinta años que suvocación estaba encaminadaa la educación de los niños, alos que dedicó lo mejor de suvida y a los que sentía decerca. Son muchos los alum-nos y antiguos alumnos queguardan un especial recuerdode su entrega y su cariño. Talera su pasión que con fre-cuencia visitaba a “susniños” en el colegio cuandoestaba ya aquejada de sugrave dolencia.

Como esposa y madreejemplar, compartió su profe-sión docente con el amor y laentrega a su esposo, Alberto,y a sus hijos, Ruth y Rubén, alos que transmitió las convic-ciones cristianas que siemprefueron siempre referencia ensu vida. Ellos, junto con sumadre y su hermana MaríaJosé, profesora como ella enel colegio, son sin duda quie-nes más han sentido de cercasu cariño y quienes mejorpueden dar testimonio de loque fue su vida. Con ellos ycon el resto de familiares yamigos lloramos su pérdida ytambién con ellos comparti-mos la seguridad de que Diosla ha premiado por susmuchas obras buenas. Recor-dando las palabras pronuncia-das por el P. Antonio en sudespedida, “es demasiadodura la pérdida de una espo-sa, madre, hija, pero es muyconsolador saber que la fe

Hasta siempreMary Carmen

El día 15 de septiembrede 1971 una joven

profesora de 21 años, tras supaso por colegios de Vallado-lid y Ciudad Real comenzabasu andadura en un nuevocolegio recién inaugurado. Elcolegio agustino comenzaba afuncionar con el padre Arrau-si de director; el padreWigberto de coordinador yunos pocos compañeros delos cuales Mary Carmen erauna más de esa pequeña fami-lia. Con su primera nómina de8.000 pts, que tanta alegría ledio, se compró una medallade la Virgen del Carmen de laque nunca se desprendió.

A lo largo de los años trans-mitió su sabiduría, sus valorescristianos, su sencillez y susganas de enseñar a cientos dealumnos que pasaron por susmanos. Su esfuerzo se viorecompensado por las sonri-sas, las alegrías, las historie-tas y el querer aprender de susalumnos. Vio crecer, evolu-cionar y cambiar a su queridí-simo colegio; cómo antiguoscompañeros se iban, y otrosnuevos llegaban y cómoalumnos buenos y no tanbuenos llegaron a ser lo quequerían ser.

El colegio formaba parte deella, y nos damos cuentacuando recordamos las expe-riencias que vivió en “susegunda casa”, esa casa quetenía un campo de fútbol detierra, donde no dejaba devisitarnos el “txirimiri” un díasí y otro también, esa casadonde se celebraban primerascomuniones en un repletosalón de actos, las excursio-nes de Soncillo y Cabárceno

Dios ha querido darte elabrazo definitivo paracomenzar la vida del amoreterno, por eso Tus ojos hoyestán cerrados, pero los ojosdel corazón ya están abiertosa la vida que no tiene fin.

Agradecimiento dela Familia De laHera Rodríguez

La familia de Mª CarmenRodríguez Bravo, profesoradel colegio Urdaneta quefalleció el día 04-I-2006,quiere agradeceros la soli-daridad que habéis tenidocon nosotros, y el cariño yafecto que sentíais por ella,al acompañarnos en todoslos actos de despedida quehemos realizado.

Queremos mostrar unagradecimiento especial atodo el personal del colegio,padres, alumnos y ex-alum-nos, amigos nuestros y a losque no pudieron acudir pordiferentes razones.

A todos vosotros muchí-simas gracias por auparnosen los momentos más difíci-les.

Firma familia de la HeraRodríguez

A nuestra amigay compañeraMary Carmen Afortunados fuimosAquellos que la conocimosDescubrimos una mujerAlegre, sencilla y buena personaQue sembró amor y amistadEn su caminar por la vida.La muerte no es nadaPorque su amor no pasará nunca.La vida significa lucha, esperanzaSuperación, sonido siseante dePrimavera, verano, otoño e invierno.Este sonido me hace olvidar lo maloY de todo lo bueno me acuerdoNo estás fuera de mi menteTe guardo en el recuerdoY en los tiempos que han de venirBuscando nuestro destinoTrataremos de seguirPara encontrarnos, al otro ladoDel camino, amiga.

Tus compañeros

cristiana confiesa que estáresucitada y llena de gloria,salud y dicha al lado de Dios,desde donde intercede, por sumarido, sus hijos, su madre ytoda su familia”.

A todos cuantos tuvimos lafortuna de conocerla y convi-vir con ella nos acompañarásiempre su recuerdo y subondad. Mary Carmen des-

cansa para siempre en suBáscones de Ojeda natal,donde vio la luz por primeravez y donde ha querido repo-sar para siempre. Ahora gozaya de la felicidad eterna en elregazo del Padre e intercedeante El por todos nosotros.

Mary Carmen, hasta pron-to, descansa en la paz delSeñor.

con los alumnos; y los viajescon los profesores a la Expode Sevilla y la Expo de Portu-gal o el viaje a Eurodisney.

Tras 35 años dedicadosplenamente a la familia, losamigos y la enseñanza; tú quenunca tuviste una mala pala-bra con nadie; nos contagias-te tus ganas de vivir, tussonrisas, tu saber perder, darsin esperar nada a cambio y tuamor y cariño hacia losdemás. Por todo ello te damoslas gracias; gracias por habersido como eras.

Aunque tu hoy no estés,afortunados fuimos los que teconocimos y queremos seguirteniéndote entre nosotros pararecordarte como buenamadre, esposa, amiga, profe-sora, y mejor persona, aunqueno te veamos, siempre estarásen nuestra mente y en nuestrocorazón.

Los tuyos

Enero-Febrero 2006 7NOTICIAS

Visitamos

El Correo

La visita al periódico “ElCorreo˝ fue toda una expe-riencia. Cuando nos dijeronque íbamos a visitar la rotati-va de “El Correo˝ no tenia niidea de qué era eso. En elrecreo del mediodía partimosen autobús hasta Zamudio.Fuimos treinta y tres alumnosde 2º de la E.S.O. Al bajar delautobús entramos en el edifi-cio principal del periódicodonde un empleado nos divi-dió en dos grupos. El guía denuestro grupo nos enseñó unamaqueta de las instalaciones.Nos mostró cómo antigua-mente se elaboraba un perió-dico. Nos explicó que habíacinco rotativas, todas ellas defabricantes extranjeros (ale-manes y suizos).

Las noticias que seránimpresas en dichas rotativasles llegan desde su oficinacentral en Bilbao donde haydoscientos periodistas. “ElCorreo˝ tiene diez correspon-

La visita al correo estuvogenial (aparte de por perder-nos dos horas) también fuemuy interesante.

El autobús llegó algo tardey pasamos un poco de fríoesperando fuera. Al llegar alcorreo un chico nos recibió ynos llevó a ver un video muyinteresante sobre dónde sepreparaban las noticias antes

Curiosidades

1.1. El formato de las hojasdel periódico se llama tabloi-de.

2.2. Las bobinas de papelestán hechas con papel traídode Noruega, Suecia.

3.3. Los colores que utilizanpara imprimir son: Magenta,cían, amarillo y negro.

4.4. El color del papel delperiódico puede ser blanco osalmón.

5.5. El Correo tarda en im-primirse diariamente 5 horas.

6.6. Se imprimen 35.000ejemplares a la hora en cadarotativa.

7.7. El periódico El Correoes económicamente rentablegracias a la publicidad.

8.8. Un anuncio de publici-dad que ocupe una hojacompleta puede costar entre7.000 - 9.000 €

9.9. El Correo y El DiarioVasco pertenecen al grupoCorreo-Prensa Española.

10.10. La audiencia de laprensa Vasca en Miles deLectores.

Agate Deuna

Urtero bezala, Agate Deunaren egunean 3. eta 4. maila-koak txikienen eskolara poz-pozik joan ginen abestera.

Hemen sukaldean, lapiko artean, Agate Deuna abestugenien sukaldariei beraien lana alaitzekotan.

salías y diez oficinas locales.Normalmente usan papel

blanco y, los domingos, el decolor salmón para la secciónde economía. El papel utiliza-do se elabora en parte conpapel reciclado (40%). Cadabobina de papel pesa toneladay media. Los colores utiliza-dos para imprimir el periódi-co son el amarillo, el magentay el azul cian que combinadosforman el negro y el resto delos colores.

Como anécdota nos contóque la gente cuando lee elperiódico tiene tendencia amirar primero la página situa-da a la derecha., Por eso, losanuncios situados en esa carason más solicitados y máscaros. En el País Vasco, “Elcorreo˝ es el periódico conmás tirada y también el másleído. Para terminar nosmostraron un video dondeexplicaban dónde y cómotrabajaban los periodistas yredactores.

Como recuerdo nos entre-garon a cada uno un ejemplardel periódico de ese día y unacarpeta. A la salida nos hicie-ron una foto en las escalerasde la entrada. Os animo atodos a visitarlo.

Álvaro del Rosario Arranz eIñigo Oliver Gutiérrez, 2º D

de mandarlas para ponerlosen el periódico que no sepodía visitar.

Después comenzamos elrecorrido. Lo que más intere-sante me pareció fue todo elrecorrido que hacían losperiódicos. Al final nos rega-laron un periódico y unacarpeta y nos sacamos unafoto en la entrada.

Andrea Gómez, 2º E

Correo. Al legar nos llevarona una sala donde nos pusieronun video sobre cómo se traba-ja en la redacción del periódi-co, los días que no se hacíaperiódico y a que hora seempezaba a imprimir. Luegonos enseñaron la maquinariay las formas de impresión quese utilizaban anteriormente ydespués vimos como se poní-an los rollos en las bobinas ylo conducían para imprimirlo,a la salida el periódico loconducían para seleccionarlo,ordenarlo y meterlo en loscamiones.

Cuando terminamos nosdieron los datos de la tinta yel papel que se gastaba al año.

Nos regalaron una carpetay el periódico de ese día.

Para mi fue muy interesan-te como se elabora un perió-dico y cómo se imprime.Antes de venir nos sacaronuna foto que salió en elCorreo del lunes.

Alexander Hernando, 2º ELos de 2º Eso fuimos a

visitar las instalaciones del

8 Enero-Febrero 2006NOTICIAS

Bilbao Gaua

Bilbao Gaua es unapropuesta de ocio alternativopara las noches del fin desemana destinada a jóvenesentre 16 y 35 años que quie-ran participar en una opcióndiferente las noches de vier-nes y sábado. Consiste en lapuesta en disposición de losjóvenes de una serie decentros y recursos municipa-les organizada por el Ayunta-miento de Bilbao a través delÁrea de Educación, Juventudy Deporte.

Las actividades que se ofre-cen son deportivas comoaerobic, danza contemporá-nea, esgrima, frontón, juegosacuáticos, tai-chi, padel ,taller de masaje, yoga. Otrasson culturales, por ejemplo:cocina de todo tipo, espaciochill-out, fotografía digital,ciencia recreativa, diversidadde talleres, trucos de magia,tarot, teatro y coreografías,entre otras. Por ultimo seorganizan cursos de Txala-parta, guiones de cine, dj´s,fotografía y de batería, para loque es necesario inscribirse.

Además se incluyen desdesesiones golfas de cine, mara-tón de aerobic, campeonatosde futbito y balonmano,juegos de agua, encuentro dejuegos de rol o bailes latinosde salón; hasta salas de estu-dio debido a las fechas típicasde exámenes, o talleres deligar.

Estas actividades las pue-des realizar en:

Distrito 1: Deusto-San Igna-cio- Polideportivo San Igna-cio. Orixe, s/n. (Metro SanIgnacio)- Centro Municipal deDeusto -Bidarte-. Avda.Lehendakari Aguirre, 42.(Metro Deusto)- KZgunea Deusto. (C.M.D.Deusto) Lehendakari Agui-rre, 42. (Metro Deusto)

Distrito 7: Rekalde- Gaztegune Elejabarri.Tolosa, 6.

Agenda Cultural

María de laPau JanerPremioPlaneta 2005

A finales del pasado año2005 la escritora mallorquinaMaría de la Pau Janer reci-bió el premio Planeta por suobra Pasiones Romanas. Elperuano Jaime Bayly, haquedado finalista con sunovela Y de repente, un ángel,quedó finalista.

¿Don Quijote o“Mr.” Quijote?

La más universal de nues-tras obras literarias, reconoci-da como la mejor novela detodos los tiempos, ha sidotraducida a todos los idiomasposibles, por exóticos y apar-

El doctor en lengua y cultu-ra hispánica por la universi-dad de Cambridge (IlanStavans) imagina cómo seríael Quijote si Cervantes lohubiera escrito cuatrocientosaños después, en algún lugarcercano al río Bravo. “Hubie-ra sido una novela fronteriza,no sólo en el sentido geográ-fico sino en el sentido meta-fórico, porque la frontera esun lugar donde las culturas serenuevan, donde lo mejor y lopeor de lo que somos choca

Según su autora, Pasionesromanas trata de los encuen-tros y desencuentros queprovoca el amor; un relatosobre las segundas oportuni-dades en una época vertigino-sa que a veces nos hace creerpoco en segundos trenes.

A este premio optaban untotal de 417 novelas con unaprocedencia muy diversa peroEspaña encabezaba la listacon más de la mitad de lasnovelas presentadas.

El jurado estaba compuestopor personalidades de recono-cido prestigio en el ambienteliterario, como Alberto Ble-cua, Pere Gimferrer, JuanMarsé o Carmen Posadas,

María de la Pau Janernació en Palma de Mallorca.

Se doctoró en Filología cata-lana en la Universitat de lesIlles Balears, donde ejerce deprofesora actualmente y com-pagina su trabajo con activi-dades televisivas y radiofóni-cas y colaboraciones enprensa. Entre sus obras desta-can las novelas, L'hora delseclipsis (1989), Premio An-dromina; Màrmara (1993),Premio Prudenci Bertrana enel año 1994; Natura d'anguila(1995), Premio Carlemagny;Orient, Occident (1997), Lola(1999) Premio Ramón Llull;Las mujeres que hay en mí(2002) y Pasiones romanas(2005), ganadora del PremioPlaneta.

Silvia Caballero, 2ºD

Distrito 8: Zorroza- Centro Municipal deZorroza. Hermógenes Rojo,1.- KZgunea Zorroza. (C.M.D.Zorroza) Hermógenes Rojo, 1.- Bilbo-Rock (La Merced, 1).

Gabriela Zuluaga, 2º D

tados del canon literario occi-dental que parezca. Sinembargo, nunca había sidotraducida al spanglish hastaque el polémico filólogomexicano Ilan Stavans publi-có el primer capítulo de lagran obra española en estalengua del siglo XX.

Stavans, convencido de que“la pureza de la lengua esuna abstracción” y de que“sólo las lenguas muertas nocambian”, comenzó la prime-ra traducción de El Quijote alspanglish, la jerga que mezclaespañol e inglés y que hablanbuena parte de los hispanoa-mericanos que viven en Esta-dos Unidos y Puerto Rico. Apartir de ahora, la novela másconocida de Cervantestambién puede empezar así :

“In un placete de LaMancha of which nombre noquiero remembrearme, vivía,not so long ago, uno de esosgentlemen who always tienenuna lanza in the rack, unabuckler antigua, a skinnycaballo y un grayhound parael chase”.

diariamente y de muchasmaneras eso es lo que haceDon Quijote. Los sueños y larealidad, la ilusión y la desilu-sión, la esperanza y la deses-peranza son los temas centra-les de la mejor novela escritajamás”.

La representación de lanovela cervantina trasciendetiempo y fronteras. Demuestraque como género puedesobrevivir si se reinventa deacuerdo con la época , que apesar de los cambios tecnoló-gicos la palabra escrita perma-nece viva y tiene futuro.

Para recorrer el mundocervantino y recordar la figu-ra del ingenioso hidalgomanchego en Bilbao se hallevado a cabo un enfoqueintimista de la obra deCervantes en el año de sucuarto centenario y que hapresentado una serie de refle-xiones de un elenco de artis-tas y pensadores acerca deuna de las novelas másimportantes de la historia dela literatura.

Idoia Bilbao Markaida, 2º A Bach.

Enero-Febrero 2006 9NOTICIAS

Agenda Cultural

Las NovelasEjemplares

Ahora la lectura de losclásicos de siempre está mása mano.

La editorial GalaxiaNutemberg reúne en un solovolumen las “Novelas Ejem-plares” de Miguel de Cervan-tes, junto a dos versionesmanuscritas de “Riconete”,“Cortadillo” y “El celosoextremeño”. Presentada porel catedrático Francisco Rico,esta obra, es una edición dereferencia, que permite acce-der a un texto limpio de erra-tas y añadidos parecidos enediciones anteriores.

El experto en la obracervantina y miembro de laReal Academia Española,Francisco Rico, que es quienpresenta esta edición, calificaestas “Novelas Ejemplares”de Cervantes como una metá-fora de la "complejidad de lavida humana" llenas de talen-to magistral en la acción y enel lenguaje.

La idea de este experto esseguir publicando en un plazorazonable otras dos obras delmanco de Lepanto, como 'Lagalatea' y 'Los trabajos dePersiles y Segismunda' .

Por su parte, el escritorPérez Reverte considera estas'novelas ejemplares' comouna muestra de la "moderni-dad" de Cervantes, unhombre con un "gran olfatonarrativo" y un instinto paramoverse con limpieza.

Finalmente cabría destacarla simplicidad de su vocabu-lario, con lo que hasta los másjóvenes pueden disfrutar deestas grandes obras, sin quede esta forma pierdan nada desu frescura. Así que, a partirde ahora, ¡ya no os tendránque animar a leer vuestrospadres!

Antón Pérez-Iriondo Arechavaleta,2º A

DiccionarioPanhispánicode dudas

Desde 1780, fecha de lapublicación de la primeraedición del diccionario delengua, la Real AcademiaEspañola en colaboración conlas 22 Academias de hablahispana no había realizado untrabajo tan importante comoha sido la publicación del“Diccionario Panhispánicode Dudas”.

Una obra fruto del consen-so y de seis años de trabajo detodas las Academias quepermitirá mostrar el Españolen toda su riqueza y variedad.

La idea de esta obra segestó en el congreso del espa-ñol celebrado en Zacatecas(México) en 1999 a propuestadel director de la real acade-mia de Chile Alfredo Matus.

Con 7250 entradas, estábasado en la “norma” queregula el uso correcto de lalengua española y en “lavoluntad de servir a la unidaddel idioma”.

PremioNacionalal fomentode la lectura

El Premio Nacional alfomento de la lectura esconcedido por el Ministeriode Cultura y tiene por objetoreconocer el papel que dife-rentes personas y entidades,especialmente los medios decomunicación, desempeñanen el fomento del hábito lectory en la transmisión de unaimagen de la lectura como unaactividad cultural positiva,útil y placentera. Tiene carác-ter honorífico y, por ello, notiene compensación económi-ca para el ganador.

El Jurado ha galardonado aCuadernos de Literatura In-fantil y Juvenil por su defensade la importancia cultural dela lectura desde la infancia ysu trabajo de reflexión einformación sobre literaturainfantil y juvenil; y a 'Leerjuntos', en las personas de susanimadoras, Mercedes Caba-llud y Carmen Carramiñana,por su animación entusiastade un programa de educaciónliteraria y promoción de lalectura, implicando en elmismo a estudiantes, profeso-res, bibliotecas públicas yfamilias de las localidades dela provincia de Huesca,Ballobar y Fraga, con la voca-ción de ir extendiéndolo aotros ámbitos y espacios denuestra geografía.

Es digna de destacar latrayectoria de casi dos déca-das de la revista “CLIJ”, quese publica desde hace 17 añoscon el único objetivo dedignificar la literatura desti-nada a niños y jóvenes y dedefender la importancia de lalectura desde la infancia. A lolargo de estos años, 'CLIJ' haofrecido información sobremás de 7.000 libros y hapublicado más de 2.600 artí-culos sobre temas relaciona-dos con la literatura infantil yjuvenil y con el mundo del

libro y la lectura en general.Cada mes se presenta tambiénla obra inédita de un autor yde un ilustrador, y se ofreceinformación sobre las nove-dades editoriales.

Las responsables de 'Leerjuntos', profesoras de Lenguay Literatura no esperaban queel Ministerio de Cultura reco-nociera la labor que llevan acabo desde hace trece años.Según Carmen Caballud'Leer juntos' es un programaque reúne a la familia, laescuela y las bibliotecaspúblicas y abarca actividadescomo encuentros con autores,editores y críticos, y visitas aexposiciones. Se hacentambién jornadas de anima-ción a la lectura.

'Leer juntos' comenzó adesarrollarse en Ballobar yFraga (Huesca), pero poco apoco la experiencia se haextendido a otros municipiosde la zona y a comunidadescomo la extremeña y la caste-llano-manchega. Para Car-men Carramiñana, la situa-ción actual de su iniciativa"supera con mucho la expec-tativa inicial". "El proyectotenía como tope un año de

1º y 2º de Primaria

“Cuentos del bosquey otras historias”

Precio alumno: 11,50 €

Nuestralectura

3º de Primaria

“El color de laarena”

Precio alumno: 11,10 €

4º de Primaria

“Las cartasanónimas”

Precio alumno: 6,60 €

5º y 6º de Primaria

“USA ¿y dóndeestán los indios?”(cuaderno de viaje de Sandra)

Precio alumno: 7,80 €

Para todos

“Princesas olvidadaso desconocidas”

Precio alumno: 17,50 €

Estructurado en cuatropartes, la primera incluye undiccionario propiamentedicho formado por las entra-das ordenadas alfabéticamen-te; una segunda agrupa unconjunto de cinco apéndices;la tercera presenta un glosariode términos lingüísticos y lacuarta y última ofrece unanómina de obras y publica-ciones periódicas citadas enel cuerpo del diccionario.

El diccionario responde alas dudas mas habituales queplantea el uso del español ensus distintos niveles; fono-gráfico, resuelve dudas sobrepronunciación; morfológico,orienta sobre las vacilacionesen relación al uso de plurales,femeninos y formas deriva-das; sintáctico al aclarardudas sobre construcción,concordancia, uso de alocu-ciones etc.; y léxico al ofrecer

orientación sobre el uso deneologismos y extranjeris-mos.

En palabras de García de laConcha director de la RealAcademia Española estediccionario está dirigido al“hombre de la calle” porquees en ella donde se hace ellenguaje y servirá paramostrar al mundo entero lariqueza de la lengua española,de su unidad en la diversidady para que ningún país oregión hispano hablantepueda arrogarse el monopoliodel buen uso del idioma.

Teresa Calvo Serrano, 2º A Bach.

trabajo cuando se inició yllevamos trece años", añadióla profesora, para quien elmedio rural "está siendo unlugar de desarrollo culturalmuy importante. Es difícil quelleguen conciertos o exposi-ciones, pero nuestra dinámi-ca es que lo que no llegueaquí, lo vamos a buscar".

Ramón Franco Angulo, 2º D Bach.

10 Enero-Febrero 2006PAZ

¿Porqué necesitamos la paz?Peace

For me Peace is somethingbasic in the world. If I do war,I’m doing the worst thing Ican do, but if I do peace, I’mdoing the best and wonderfulthing in the world.

Peace is very important, forexample in Irak’s war, morethan ten thousand peopledied. Because of this, wealways need peace.

Pedro Aldámiz-Echevarría Zayas,6º F

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Peace is the best of theworld, although many coun-tries are in war. But manypeole, like the Pope, missio-ners… intend attain peace. Ifin the world, never wasn’twar, only was peace, every-body would be happy.

Javier Jauregui, 1º E

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Why do we need peace?We need peace for eatingWe need peace for sleepingWe need peace for lovingWe need peace for living.

Jon Santos, 6º F

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Why do we need war?Only for money.Do you change the lie for

money?Some people would say:

yesBut they don’t change their

life.They change other people’s

life for moneyRich people employ poor

people and take them to war.Ander López, 6º F

Necesitamos la paz paraque no haya guerras y no semuera gente.

Necesitamos la paz parahacer amigos y no pelearnos.También necesitamos paraque no haya hambre en lospaíses pobres porque cadavez se muere más gente.

Iker, 4º D

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Necesitamos la paz paracompartir con los demás y nopelearnos. La paz es muyimportante para ayudar yrespetar. Necesitamos la pazpara ser muy buenos amigos.La paz es imprescindible paraentrar en grupos de amigosdonde quieras estar. Con lapaz puedes ayudar a lospobres y a los necesitados.Con la paz aprendes que es lomás importante.

l

The opposite of peace iswar. At school peace is… notto fight, not to insult…

Last Friday we celebratedthe peace day at school, buteveryday we must work forpeace.

Beloke, 6º E

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Aurtengo bake eguna osodibertigarria izan zen gauzapilo bat egin genituelako,esate baterako:

Txikiei laguntza emangenien puxika bat egiteko,hau bukatu eta gero atsede-naldira joan ginen. Geroagozelebrazioa egin genuenkanta batzuk abesten etaPablo bitartean kitarra jotzenzuen. Hay bukatu eta gerojantokira joan ginen eta arrat-saldean taller batzuk egingenituen, guk adibidez kami-seta bat margotu genuen. Osoegun zoragarria izan zen etaespero dugu hurrengo urteanberriro egitea.Patricia, Marina, Leire eta Ana, 6º C

l

Bakea behar dugu maitasungehiago eta errazismo gutxia-go edukitzeko. Bizitza Jaiko-aren oparia da eta gizakiakmunduan egoten gara gureartean errespetatzeko.

Julen Barrutia, 1º B - ESO

Esta es la respuesta a:“¿Por qué necesitamos lapaz?”

Ana, 4º D

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Porque si no hay paz hayguerras y en las guerrasmuere mucha gente y eso esmalo.

También muere genteporque no tienen comida y sino hay paz nadie les ayuda. Sino hay paz la gente se peleapor cosas que no tienenimportancia.

Si no hay paz nadie haráamigos.

Lucía, 4º D

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Bakea eguna oso dibertiga-rria izan zen. Txikiei lagundugenien puxika bat aurpegi batbihurtzeko. Gure kamisetaegitean asko zikindu ginenbaina oso ondo pasatu genuenegun guztian. Polikiroldegirajoan ginen ondo pasatzera etaabestera. Txarrena izan zeneguraldi, txarto portatu zeneta. Patioan oso ondo pasatugenuen elurrarekin borrokakegiten.

Espero dugu, hurrengourtean hobeto pasatzea.

Natalia García Suárez y LauraGómez Ocabo, 6º B

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La paz es lo mejor que hayen nuestras vidas. Para conse-gurila la tienes que construiren tu corazón. Es lo mejorque nos puede pasar. Hay enalgunos lugares que no latienen y lo pasan muy mal,por lo tanto es muy buena. Enel colegio ese día ya ha pasa-

do, pero eso no es un motivopara dejar de hacerla y empe-zar con la violencia otra vez.También es muy especial eimprescindible para todo elmundo. Para construirla noimportan las razas ni el país,lo que importa es ser personasy por lo menos que cada unoaportemos algo para ello. Secompone de muchos factoresimportantes: amistad, solida-ridad, diálogo, amor por elprójimo, comprensión ybuena voluntad de parte detodos. Yo os animo a quetodos la hagamos.

Jon Larrinaga, 1º C

Inglés en IrlandaInglés en IrlandaPrograma de vida en familia, clases yactividades.Examen “Trinity College”

8 DUBLIN8 WATERFORD8 NEW ROSS

También programas en internados

INGLATERRAINGLATERRAAdultos: Mayores de 16 años.Curso intensivo de inglés.

8 WORTHINGTambién programas en régimen de internado.

Año AcadémicoAño Académico1. Vida en familia + High School2. Prestigiosos Internados

8 USA8 CANADÁ8 IRLANDA8 INGLATERRA8 SUIZA, FRANCIA, ALEMANIA,…

Verano2006Verano2006

U.S.A.8 Programa de Vida en familia,

clases y actividades8 Programa de sólo vida en familia

ESPAÑARégimen de internado4 horas diarias de inglés conprofesores Irlandeses.

8 Valencia deD. Juan. León

AUSTRALIAAUSTRALIAVida en familia, clases yactividades

8 BRISBANE

Oficina Central: Ed. Bellas Artes. Alcalá, 42. 28014 Madrid.Tel.: 91 531 28 86. Fax: 91 532 79 71

ESPAÑA

U.S.A.

Coordinación:P. Francisco PajaresColegio P. Andrés de Urdaneta

Teléfono: 944 53 33 08

Enero-Febrero 2006 11PEACE

Zergatik behar dugu bakea?

Claudia Zalduendo, 5º C

Oscar Picton y Borja Puertas, 6º C

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La paz es un sentimiento,que llevas muy dentro.

La paz es no pelearse, y envez de eso amarse.

La paz es construir, nodestruir.

La paz es dar, pero no espe-rar nada a cambio.

La paz nos hace a todossimilares, da igual nuestrocolor o nuestro aspecto físico.

La paz es un trabajo decada día.

La guerra es una acción deambición y avaricia, queperjudica a todos por igual.

Igone Alonso Murga, 1º C

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We need the peace at theschool because we want tohave better breaks, with outfigths and violence.

We need the peace at theschool because is better forall of us.

We want the peace at theschool to be happier.

We want the peace at theschool to make more friends.

We want the peace at theschool because we stay manyhours at it and is better foreverybody to have a goodtime.

Igone and Cynthia, 1º C

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Porque no queremos estarmuertos ni tampoco que lespase nada a los pobres, ni anuestra familia.

Tampoco que haya guerraen Israel, pero que hagan lapaz.

Y por último que tengamospaz entre amigos.

Yeray, 4º C

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Necesitamos la paz paraque no haya más guerras, quela gente no se pelee y poda-mos vivir mejor.

Álvaro, 4º C

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Porque necesitamos que noexista la guerra, porque elamor no tiene que dejar decrecer, porque la paz es lomás importante en el mundo,

l

Some days ago, we celebra-ted the “Peace” day. It was abit special because it wassnowing and we arrived toschool one hour late.

In class we cut pigeons outof paper. White pigeonsrepresent peace, we alsowrote the words of Paz anBakea. After recess wehelped the kids of fourthgrade to decorate a handker-chief.

Diego Bilbao, 1º E

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Bakea gabe mundua txiki-tzen dugu. Ez gara kontura-tzen, pentsatzen dugu bestemundu batean gertatzen delabaina azken finean munduhau guztiena da. Jendea gozezhiltzen da, gerrak gure gizar-

tean gertatzen dira. Bakeabehar dugu eta hori lortzekoadiskidetasuna eta laguntasu-na behar dugu.

María Bilbao, 1º B - ESO

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Gu hasten bagara borroka-tzen eta guda bat egiten badu-gu, gure semeek hori besterikez dute ikasiko eta horrelahaien bizitza gurea bezaintxarra izango da.

Aitor Azkuenaga, 1º B - ESO

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Estos días hemos celebradoel día de la paz. Pero debería-mos celebrarlo todos los días.La paz debe estar en nosotrostodos los días, no sólo un díay el resto pelearnos e insultara amigos y compañeros.Necesitamos la paz para vivircomo amigos y hermanos,para vivir sin conflictos y sinpreocupaciones ya que no hayguerras si hay paz. En elmundo falta mucha paz comolo demuestran los conflictos

en Oriente pero también hubograndes pacificadores como“Martin Luther King”, lamadre “Teresa de Calcuta”,“John L.” y “MahatmaGandhi”. Y no olvides que lapaz no te la dan, tienes quetrabajarla.

Javier Martín

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La paz es un elemento quese encuentra en todas laspersonas, pero que no todassaben utilizar. La paz es amor,no odio; la paz es humanidad,no guerra. La paz que tene-mos todas las personas hayque intentar sacarla afuera ycompartir, amar y ayudar.Con nuestra fe también seconsigue tener la paz interior.Para poder empezar a liberarla paz que tenemos dentrotenemos que empezar a preo-cuparnos de los demás. Estoes mi opinión sobre la paz.

Jorge Aguirrezabal, 1º Cporque el amor tiene quedominar el mundo, porque lapaz es necesaria para todo elmundo.

Ian, 4º C

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En el mundo mucha gentequiere la Paz.

Pero a veces hay personasque les da por robar.

Esperemos que el día demañana no muera gente dehambre. A veces pensamosque cuando hacemos algomalo Dios no nos va a perdo-nar, él siempre va a estar connosotros hagamos lo que

hagamos.Lucía Arrúa, 3º E

Jende asko hil egingo zeneta hainbat hiri, herri etaherrialde desagertu egingoziren gerrarekin. Ezin da bizijende guztien aurka ba zaude.

Isabel Gutiérrez, 1º B - ESO

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Gerrarekin jende asko hilegingo da eta azkenean giza-kia desagertu ahal da. Pakea-rekin jendea oso pozik bizi,lan egin eta dibertitzen da.

Ariane Fitts, 1º B - ESO

12 Enero-Febrero 2006CAMPAMENTOS

Campamento de VeranoUdaleku - 2006

El Colegio Urdaneta,como en años anteriores,organiza durante el mes dejulio el Campamento deVerano-Udaleku.

• Este campamento estádestinado a niños y niñas deeducación primaria (6 a 11años).

• Se realiza durante el mesde julio en horario de maña-na. A las 9 de la mañana losautobuses comienzan su reco-rrido desde las diversas zonashasta el Colegio y a las 14 h.comienza el recorrido deregreso desde el centro hastalos diversos puntos.

• Hay diversos autobusesque tienen paradas en laszonas de: Bilbao (San Igna-cio, Deusto, Indautxu, Aban-

realizando actividades muyvariadas y coordinados porpersonal especializado. Paraque las familias se encuentrenseguras y tranquilas lesmantenemos informadas ytienen a su disposición unnúmero de teléfono al quellamar para cualquier consul-ta o duda.

Una vez finalizadas lasinscripciones se envía unacircular en la que se señala:

– El grupo al que pertenececada niño. Los grupos seforman en base a la edad y elidioma elegido.

– Las actividades a realizarcada día y el lugar donde serealizan.

Estas actividades son muyvariadas y de modo generalincluyen:

Actividades deportivas quese dividen en dos grupos

– las más conocidas comobaloncesto, fútbol, balonma-no…

Euskal Kanpamendua-06Campamento de Euskera-06

Un año más el colegioUrdaneta organiza para

los alumnos de 4º, 5º y 6º deprimaria un campamento deverano. El campamento serádel 1 al 14 de julio. Beste urtebat Urdaneta ikastetxeak,Lehen Hezkuntzako 4. 5. eta6. mailetako ikasleentzakoudaleku bat antolatzen du.Kanapamendua uztailaren1etik 14ra izango da.

Objetivo/HelburuaOfrecer a los niños/as una

experiencia en la que median-te el juego, la fiesta, la músi-ca, la naturaleza, el esfuerzopersonal y en equipo, las rela-ciones interpersonales, … leshaga sentir que el euskera esun medio de expresión útil yatrayente / Umeei esperien-tzia eskaintzea jolas, jai,musika, ahalegin pertsonalaeta pertsonen arteko harre-manen bidez. Esperientziahonek euskara komikabidebaliagarri eta erakargarridela sentiarazi die.

Actividades/AktibitateakSe realizarán diferentes

actividades: talleres, salidasculturales y ecológicas,rastreos, acampada de un día,kermesse, piscina, parqueacuático, canciones, concur-sos, deportes, juegos degrupo, pasatiempos, activida-des nocturnas,… Todas lasactividades del campamentose realizarán en euskera /Aktibitate desberdinak egingodira: tailerrak, kultur etaekologi irteerak, miaketak,egin bateko kanpaldia,kermesse, igerilekua, urparkea, abestiak, lehiaketak,kirolak, taldeko jolasak,denbora pasa, gaueko ekint-zak,… Kanpamenduko ekint-za guztiak euskaraz izangodira.

Precio/PrezioaLa cuota será de 390 € /

Ordainketa 390 € izango da.

Inscripción/Izena emateaDel 24 de abril al 16 de

junio / Apirilaren 24tik ekai-naren 16ra.

do…), Las Arenas, Algorta,Berango, Sopelana, Urduliz,etc…

• En el momento de lainscripción se puede optar ala modalidad de euskera ocastellano, para que de estemodo los alumnos puedancontinuar con el idioma en elque realizan el resto de susactividades.

El objetivo principal deeste campamento es que losniños pasen un mes de juliodivertido, en compañía de susamigos y consiguiendo ami-gos nuevos, dentro de unambiente seguro y conocido,

– otras actividades a lascuales normalmente no tienenposibilidad de acceder: pira-güismo, tiro con arco… quese realizan fuera del colegio

Actividades lúdicas, distin-guimos dos grupos:

– a realizar en aula: infor-mática, manualidades…

– visitas a museos, excur-siones al monte, playa..

También se realizan dosjornadas de día completo enlas que el regreso a casa es alas cinco de la tarde.

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El plazo de inscripcióncomenzará tras las vacacionesde Semana Santa, se entrega-rá una circular informativa atodos los alumnos/as que seencuentren en educaciónprimaria. El precio delCampamento de Verano es de365 € todo el mes y 265 €

una quincena, incluido auto-bús y todas las excursiones ymaterial para realizarla. Lasplazas son limitadas, y añotras año son varios los que sequedan sin poder venir. No lodejes para el último momen-to.

Para cualquier consultaestaremos a su disposición.

Enero-Febrero 2006 13CAMPAMENTOS

Summer Camp2006

Campamento trilingüepara los alumnos de 2 a 6 años

Si has estado en el aula de2 años o de 1º a 3º de E.Infantil puedes participar ennuestro campamento.

Tendrá lugar durante el mesde Julio en el Colegio Urda-neta de Loiu de 9 h. (recogidaautobús en 1ª parada) a 14 h.(salida del colegio).

El objetivo del campamen-to es lograr que el tiempolibre de los niños sea educati-vo, positivo y creativo utili-zando inglés y euskera. Peropara esto es imprescindibletrabajar los valores y actitu-des en la convivencia diaria.

Estaréis en grupos de 15divididos por edades y seréislos protagonistas del campa-mento.

A primera hora aprenderéiscanciones y una semana prac-ticaréis inglés y otra euskera.Y todo basado en temascercanos a vosotros.

A media mañana se os daráun aperitivo y ¡hay que vercómo coméis algunos!

Tendréis días especiales enlos que seréis cocineros, pira-tas, brujas y en otros iremosal museo del colegio y seréiscientíficos. El últimos día

Cursos de Inglésen verano

En Valencia de Don Juan(León-España)

y en el extranjero

El Colegio Urdaneta,como en años anteriores,ofrece a sus alumnos cursosde Inglés, durante los mesesde verano, en España y en elextranjero. Educamos yformamos a los estudiantespensando en el futuro. Elhablar inglés precisa tenerbuen desarrollo social.Promover el desarrollo de lacapacidad social del niño esuno de los objetivos de nues-tros cursos. No basta la prepa-ración intelectual. Es necesa-

Estuvieron en el curso deinglés en Valencia de DonJuan, Julio, 2005.

Visita a la fábrica “El Gaite-ro”.

Excuse us, teacher; there is acamera! She’s Amaia.

Museo de la Minería. Antesde bajar a la mina, miedo;después, ya véis.

Etorri etaIkusi!

Anima zaitez!

será el de entrega de diplo-mas.

Participaréis en competi-ciones deportivas e iréis a lapiscina y a la sala de ordena-dores.

El precio del mes completoserá de 365 € y el de la quin-cena de 265 €.

Se dispondrá de autobúspara las zonas de: Bilbao,Getxo, Sopelana, Urduliz,Mungia.

La inscripción comenzará apartir de la entrega de una

información más detallada,después de Semana Santa.

Etorri eta Ikusi! Animazaitez!www.colegiourdaneta.com

(actividades extraescolares)gios. Si están interesados porinscribir a sus hijos en nues-tros programas, ya podéishacerlo, bien en el ColegioUrdaneta bien por teléfono:94 453 33 08 con el P. Fran-cisco Pajares.

P. Francisco Pajares

convivencia social y laboral:la lealtad, la responsabilidad,el compromiso, el respeto, lasinceridad. Los cursos deInglés en Valencia de DonJuan y en el Extranjero hantenido buena aceptación porlos padres, tanto del colegioUrdaneta como de otros cole-

enriquecen la cultura de losjóvenes. Sus actividadesdiarias y excursiones sabati-nas mantienen su inteligenciay memoria en permanentedinámica. Y realizamos todoésto recalcando las virtudeshumanas básicas en nuestra

rio saber expresar nuestrosconocimientos. El desarrollode estos valores son metasignificativa de nuestroscursos de inglés. Ponen ennuestras manos oportunida-des para descubrir la capaci-dad de relación social delestudiante y, de manera espe-cial, para adquirir y manteneramistades, realidad a la quedamos mucha importancia.Es conveniente que el niñovaya descubriendo el signifi-cado que tendrá en su vida elcírculo de amigos. Estoscursos también potencian y

14 Enero-Febrero 2006COLABORACIONES

Haciendo lectores

Leyendoel Quijote

Nuestros alumnos, rompiendo con la curiosidadque les caracteriza, se acercaron meses atrás

a la obra de Cervantes y opinaron esto de ella.

¿Se habrán quedado con lahojarasca del individuo quehace tonterías?

¿Habrán llegado a descu-brir el simbolismo delhombre al que representa DonQuijote?

Ese ideal de un hombrecaído que quiere seguirsoñando con un mundo dondelo bueno, lo justo y el amorpuedan tener cabida y senti-do.

Sabemos que cada libroguarda un tesoro.

Esos tesoros que guardanson esas verdades que nosdescubren y nos hacen mássabios.

En esta extraña y hermosahistoria que han leído estoschavales y chavalas se escon-den muchos tesoros.

que le iba a dar el puesto dealgún gobernador de algunaínsula.

Mi aventura preferida escuando Don Quijote le mandaa Sancho Panza darse 500latigazos en la espalda porqueunos gobernadores se hanburlado de ellos diciéndole aDon Quijote que Dulcineasaldrá de su hechizo siSancho se castiga a sí mismo.Sancho Panza, creyendo lamentira, engaña a Don Quijo-te pegando latigazos a losárboles. Me ha gustadoporque hay mucha confusióny porque es graciosa. Tam-bién me gustó cuando DonQuijote recupera la cordura ymaldice los libros de caballe-rías, aunque demasiado tardepara salvarse de morir. Es unaparte en la que Don Quijotedeja de ser Don Quijote y,antes de morir, vuelve a utili-zar su antiguo nombre DonAlonso Quijano.

Leyre Ibáñez Archilla, 6º D

Un símboloEs el personaje de Don

Quijote un símbolo de lopatético, de lo estrambótico,de la locura humorística einteligente que busca loinexistente y lucha contra losimaginario. Es el Quijote unsímbolo de personas conideas fijas, pero a la vez conun destino que incluye infini-dad de caminos y de diferen-tes y variados finales. Es elQuijote un símbolo de derro-ta, de frustración al compro-bar que nuestro ideal serompe en pedazos enfrentenuestro. Es Don Quijote unsímbolo de recapacitación, decambio drástico hacia algomejor y que nos convienemás. Es Don Quijote unsímbolo de ayuda, hermandady amistad, pero también derencor sin fundamento y deenemigos desconocidos.

Es, en fin, el símbolo delser humano.

Paúl de la Cruz, 2º C

El QuijoteMiguel de Cervantes escri-

bió El Quijote. Trata de uncaballero cuyo afán por lalectura de novelas de caballe-

ese mundo con el que soñabadespierto.

Y aunque todos sabemosque en los soleados camposno hay dragones, ni magos nigigantes… Don Quijote losencontró y luchó contra ellosy los venció.

Así es como Don Quijotenos enseña que es cualquiermomento y en cualquier lugarpuede surgir una apasionanteaventura.

¡Qué maravillosa es laamistad!

Difícil fue para Don Quijo-te encontrar un buen escuderoy lo encontró en SanchoPanza.

Le ayudó a cuidar su caba-llo y sobre todo, a levantarsedel suelo cuando caía.

Sancho Panza creyó las

¿Habrán encontrado al-gún tesoro?

Seguro que sí. Y si no,ahora recordaremos algunoque no se les habrá pasadopor alto:

¡Qué hermosa es la aven-tura!

Los caballeros andantes alos que tanto admiraba DonQuijote siempre estabanbuscando aventuras. Pero noeran aventuras corrientes no,eran aventuras peligrosas.

Don Quijote no quería sermenos y salió a los campos dela Mancha en busca de todo

promesas de Don Quijote.Y qué diferentes son uno y

otro.Uno, alto y delgado; otro,

bajito y gordo.Uno, soñador e idealista;

otro, hombre de pueblo. Y sinembargo se hicieron amigos.

Cada uno sufría como sifueran propias las penas delotro.

Don Quijote y Sancho nosmuestran lo maravilloso quees tener un buen amigo.

¡Qué bueno es ser bueno!Cuando Don Quijote con-

fundió la realidad con lafantasía y decidió hacersecaballero andante pensó:

Como en el mundo quedantodavía muchas gentes mal-vadas que abusan de los másdesgraciados y débiles, loscaballeros andantes siguensiendo necesarios y por lotanto, yo he de ser uno deellos.

Decidió que su vida estaríadedicada a socorrer a losdébiles.

En tiempos de Don Quijotetambién había gentes que seburlaban de los idealistas quepretendían arreglar el mundo.Más o menos como ahora. Yesas gentes se reían de DonQuijote.

Pues bien, Don Quijote nosenseñó con sus hechos que esbueno ser bueno y que esposible hacer del mundo unespacio mejor.

ría no tardó en afectarle a lacabeza. Por esa sencillarazón, perdió la cordura ysalió al mundo con un aldea-no del pueblo llamadoSancho Panza que pensaba

Enero-Febrero 2006 15COLABORACIONES

¿Quién escribió

El Quijote?Todo el mundo, y eso te incluye, sabe que su autor es

Miguel de Cervantes SaavedraEl Quijote no es, por supuesto, su única obra;

pero por ella está considerado como unode los más grandes escritores en lengua castellana.

Cervantes fue un hombre de vida agitadaque no siempre se dedicó, o pudo dedicarse,

a la literatura.

Trabajo realizado por:Yeray Solís, 2º E - JavierGorostiza, Jesús de Velasco yGabriel Aizpuru, 2º C

Cerramos el círculo dedi-cado a la celebrar el cuatro-cientos aniversario de laaparición de una de las obrascumbres de la Literaturauniversal “El ingenioso hidal-go Don Quijote de la Man-cha” fijándonos esta vez en lafigura de su autor: Miguel deCervantes Saavedra.

En este recorrido por suvida, consideramos de graninterés estas cuatro fechas ylugares:

1547. Nace a finales deseptiembre en Alcalá deHenares (Madrid).

Hoy esta ciudad tiene unacélebre Universidad o Cole-gio de San Ildefonso fundadopor Cisneros en 1498. En laépoca romana llevó el nom-bre de Complutense y losárabes llamaron Al-KalNahar.

El padre de Cervantes teníaun oficio mal visto en laépoca; era lo que se denomi-naba un “cirujano” una espe-cie de ayudante de médico.

1571. Lepanto. Corría el

año 1571 cuando Miguel deCervantes se embarcaba enuna goleta rumbo a Greciapara luchar en la batalla de laSanta Liga contra el imperioOtomano (Turcos).

Durante la pugna el solda-do Cervantes perdió lafunción de su mano izquierda,lo que le bautizaría para siem-pre como el “Manco de Le-panto”.

Con todo, Cervantes con-servó hasta su muerte el orgu-

La nueva monedaNuestro país en abril de

2005 sacó una nueva mone-da de 2 €.

Motivo conmemorati-vo: IV centenario de laprimera edición del libro deMiguel de Cervantes “Elingenioso hidalgo donQuijote de la Mancha”.

Descripción: En el cen-tro de la moneda figura laimagen de don Quijote,armado con una lanza, ymolinos de viento al fondo.Aparece la marca de laFábrica la Moneda (“M”).En el anillo exterior de lamoneda están representa-das las doce estrellas de laUnión Europea.

Jesús Velasco, 2ª C

Si túlees,ellos leen

Se viene aconsejando,cada vez de forma más

insistente por parte de quie-nes se dedican a la enseñanza,en la necesidad imperiosa deque niños y jóvenes dediquenmás tiempo a la lectura; sabe-mos que tienen muchasmaneras de disfrutar de sutiempo de ocio, por ello talvez se necesiten unos años

Desde niño he tenidomucha afición al ajedrez, yleyendo libros, tanto biografí-as de ajedrecistas como deteoría y práctica, descubrí queme encantaba leer. Esaafición la he mantenido, y lamantengo en la actualidad.

Mi hijo ha visto en casa,desde siempre, cómo suspadres leen con frecuencia, loque en mi opinión, ha contri-buido a su actual afición a lalectura.

Tambien ha contribuido aello el hecho de que su profe-sora de Primero de Primaria,insistiera en la necesidad deleer todos los días al menosdiez minutos. Lo que en prin-cipio se tomó como una obli-gación, acabó siendo una granafición.

José Luis del Río.Padre de alumno

l

Foto Safari • Caído en las redes

llo de haber participado en loque denominó la más altaocasión que vieron los siglospasados, los presentes, niesperan ver los venideros.

1575. Vuelve a España enuna galera. Es apresado porcorsarios de Argel. Allí van aparar los prisioneros. ACervantes le ponen un rescatemuy alto: 500 ducados.Durante su cautiverio inicióla escritura de su gran obra:“El Quijote”.

1605. Sale a la venta ElQuijote. En el 1616 muere yal día siguiente es enterradoen un convento sin lápida niidentificación en la sepultura.

No fue su vida nada fácil;más bien tuvo complicacio-nes de todo tipo. Rica ycompleja personalidad la deeste genio de las letras.

Podríamos decir que, aligual que al héroe de su granhistoria caballeresca, la vida

no les sonrió en muchasocasiones.

¿Será verdad que AlonsoQuijano y Cervantes guardanun parecido razonable?Juzgad vosotros.

Así se describía Cervantesa sí mismo:

“Éste que veis aquí, derostro aguileño, de cabellocastaño, frente lisa y desem-barazada, de alegres ojos yde nariz corva, aunque bienproporcionada, las barbas deplata, los bigotes grandes, laboca pequeña…”

l

más para que vuelvan loseducandos a tomar el gustopor la lectura.

Y ello, porque a quienespor edad ahora nos corres-ponde educar en casa y en lasaulas, tuvimos también unospadres y educadores que, sibien a algunos fueron capacesde inculcarles el gusto por losplaceres y beneficios de lalectura, también es cierto que,con carácter general, conside-raban mejor visto ser hábil enmatemáticas, física o químicaque tener preferencia por lite-ratura, lengua o latín (sabidoes que nuestro cerebro nosuele estar preparado paradestacar en conocimientos tandispares).

Lógicamente no es ésta laúnica causa de la falta demotivación, pero reconozca-mos que se potenciaron lasciencias y poco las letras; másde uno recordará el disgustoque dio en casa cuando deci-

dió matricularse en una facul-tad de letras, familia y amigosse cuestionaron si sería capazde sobrevivir con semejantepreparación.

Entonemos un par de gene-raciones el “mea culpa” ypongámosle remedio. Aún esposible que nuestros hijosconsigan ser grandes lectores,aunque tengan otras muchasmaneas de emplear el tiempo,pero es imprescindible quenosotros lo hagamos: leer esformativo y útil, pero sobretodo es divertido. Por eso meha gustado el título sobre elque escribir unas líneas: Si túlees, ellos leen.Marta Santayana, madre de alumna

16 Enero-Febrero 2006COLABORACIONES

Una mirada al tiempo

Con el primer número del año, y aprovechandoel 25 aniversario del periódico, el equipo de redacción

ha decidido inaugurar una nueva secciónque lleva por título “Una mirada al tiempo”.

Se trata de recordar de manera gráfica,diferentes momentos, situaciones y personas

que a lo largo de estos años han ido formandoparte de la historia del Colegio.

El objetivo no es otro que rememorar épocas ymomentos que han constituido el devenir de Urdaneta.Seguro que para muchos provocará gratos recuerdos,

nostalgias de otros tiempos para otros y también–por qué no– momentos de reflexión de una época

irrepetible como suele ser la vida en el colegio.En cada número del periódico trataremos de publicar

“nuevas fotos” recuperadas del archivo y,siempre que sea posible, con la fecha y acontecimento.

“Una mirada al tiempo” queda abiertopara todos, sobre todo para los ex alumnos,

ahora padres, que quieran publicar fotosde su estancia en el Colegio.

Esperando vuestra colaboración, ahí va una muestrapara este número.

Jokin

Clásico partido de Fiestas del Colegio de Padres-Profesores.Seguro que todos reconocemos a Ham, Jokin, Juan MariBegoña, Tascón, Alberto. Al P. Jesús Buey y al que hoy espadre de familia Eduardo Ubieta, entonces profesor delColegio.

Sensibles a todos los acontecimientos, los alumnos de Prima-ria del curso 84, celebran el campeonato de liga conseguidopor el Athletic.

Fiestas del 84. ¿Os acordáis? “Rotura de pucheros”. A ver silocalizáis un alumno que ahora es profesor del Colegio.

¿De quién se trata?. Seguro que muchos ya le habréis conoci-do. Actualmente es profesor del Colegio.

¿Cómo desayunannuestros jóvenes?

El desayuno es la comidamás importante del día. Talvez sea arriesgado comenzareste artículo enunciando unmensaje tan tajante, pero nopor ello deja de ser cierto. Enmás de una ocasión noshemos referido a este temaanalizando cómo se lleva acabo dicho hábito en nuestrapoblación qué sería buenodesayunar, qué estrato de lapoblación, necesita, si cabe,con mayor premura la instau-ración de la costumbre decomer mesuradamente y demanera equilibrada al levan-tarse por las mañanas, etc.

En esta ocasión, pensandoen la utilidad del saber lasopiniones de los alumnosmayores para de cara a lasestrategias para manejar unpoco mejor este problemadesde el ámbito escolar,hemos llevado a cabo unaconsulta al segundo ciclo deEducación Secundaria y aBachiller en forma de encues-ta: 6 cuestiones simples acontestar de manera anónima.

Tras analizar los resultados,destacan algunas conclusio-nes que nos deben llevar areflexionar:

La encuesta ha sido contes-tada correctamente por 500alumnos/as, estimando losdatos de manera general:

Un 29,8% del total dealumnos/as se levanta por lasmañanas con una antelaciónde entre 15 y 30 minutos parair al colegio. Siendo de un64,2% los que lo hacen conentre 30 y 45 minutos demargen.

Con estos primeros datos yteniendo en cuenta el tiemponecesario para asearse, vestir-se, preparar el material, etc,no sorprende el hecho de quelos alumnos/as que inviertenmenos de 15 minutos paradesayunar sea de un 77,4%

De todos los testados un

11,4% reconoció que normal-mente no desayuna y un14,2% que lo hace de pie ycon excesiva prisa.

Estos dos últimos paráme-tros contrastan con el resulta-do siguiente: En el global delos resultados, un mayoritario60,8% opina que el desayunoes fundamental en la alimen-tación, y sólo un 4,6% piensaque no es importante, es

decir: del 25,6% que, o nodesayuna o lo hace con prisay mal, sólo un 4,6% piensaque el desayuno no es impor-tante, y del 21% restante 3/5partes opinan que es funda-mental: 63 alumnos/as creenque el desayuno es funda-mental en la alimentaciónpero no desayunan o lo hacencorriendo y a toda prisa.

Mirando los resultadoscurso por curso se observauna tendencia creciente dealumnos/as que admiten queno desayunan a medida queascendemos de nivel.

Los alumnos/as que eligenla opción: “Normalmente nosuelo desayunar” son:

3º E.S.O.: 5,10%

4º E.S.O.: 8,50%1º Bachiller: 8,70%2º Bachiller: 14,6%Con todo esto podríamos

decir que a la vista de losdatos, entre estos límites deedad, el porcentaje de alum-nos/as que prescinden deldesayuno casi se triplica en 4años.

En este sondeo no hemosinvestigado la razón por laque ese número nada desde-ñable de alumnos/as dejan dedesayunar, aunque parece asimple vista que las posibili-dades son escasas. En cual-quier caso, y si la tendencia

sigue en aumento, ¿quéporcentaje de adultos podría-mos estimar que desayuna encondiciones?

Destaca también el dato deque la mayoría de los/asalumnos/as que desayunan, lohacen bien: café con leche,cereales, tostadas con mante-quilla, fruta.

La opción sobre el conteni-do del desayuno habitual:“Leche o café con leche concereales o galletas y zumo ofruta” ha sido señalada por:

3º: 35,7%4º: 34,6%1º: 33,3% 2º: 31,19%

La opción: “leche o cafécon leche con galletas o bolloo tostada con mantequilla,mermelada”:

3º: 26,2%4º: 28,6%1º: 23,6%2º: 31,19%

Pero ¿cómo es posiblehacer un desayuno de estetipo, teniendo una media de30 minutos entre levantarsede la cama y coger el auto-bús?.

Pedro Ibarrola Solaun

Enero-Febrero 2006 17COLABORACIONES

Inglés

My name es Alvaro. I’m 8years old. Last Christmas, Iwent to Venice with mygrandmother, my auntie, my 3cousins, my sister, my motherand my daddy. We saw SaintMarcos Square, the Vaticano,The Coliseo… We took agóndola. Thank you gradmo-ther.

Alvaro, 3º D

My name is YhasmineHamu Azcarate and I’m twel-ve years old. I’m Spanish;from the Basque Country.

I’ve got long wavy blondhair and blue greenish eyes.When I was 2 years old, I hadmedium lenght, curly blondhair and blue eyes. I was talland chubby. Now I’m shortand I don’t like it.

My mum is called Marianand my dad is Ham. They arethe bst parents in the world.And finally the most impor-tant person for me is my brot-

I’m Pablo Ibáñez and I’mSpanish. I’m twelve. Mysister Clara is seventeen. Hereis a photo of me and twofriends, the younger is Irene,she is on the right of her sisterBeatriz. I’m on the right ofthe photo and my sister is onthe left.

I live in Algorta, a town onthe North coast of Spain. It’sgot a beach and a club calledFadura. The club’s got aswimming pool and otherthings.

I was born in Baracaldo, onde 18st of February 1993.

I’m a student at first ofsecundary school at Urdanetaschool. My class teacher isJose Angel Oliván. Myfavourite subject at school isEnglish.

I like orch and pop music.My favourite pop band is “Elcanto del loco”. My favouriteT.V. programme is “TheSimpsons”. It’s really good.

Pablo Ibáñez

I’m from the Basquecountry. I’m 12. I’ve a brot-her called Alvaro, and he isalso 12. I live in Plencia.Plencia is very nice but lastyear, we went to live toBilbao. Bilbao is terrible.

This is a project about me.In this project I have toexplain where I live, aboutmy school and my favouritemusic.

My school is big centre inLoiu. I’m in 1º A ESO atUrdaneta school. Urdanetahas big sport facilities with abig swimming pool. I’m avery sporty person. I’m in arunning group, surfing groupand I can snowboard.

My favourite subjects areEnglish and maths. I’m notvery good at these subjects.My teachers are very goodbut my classmates are notvery good with them.

My family is the mostimportant thing in my life.My mother’s name is Maria,and my father is Javier.

Now I’m going to writeabout my favourite singer andgroup. I like pop music. Ithink pop music is fantastic. Ilike girls music bands verymuch, but I like the Corrsgroup.

My favourite program isC.S.I., the special effects arevery good, and the film I likethe best is The Lord of theRings and its main characterFrodo Bolsom. I hope youlike my project and now youcan know more things aboutme.

her Jon Mikel. He is twenty-five years old and he lives inDurango so I don’t see himvery much but I really lovehim. He is very special forme!

I live in Neguri, a villagenear Bilbao: the capital ofBizkaia. It’s small and there isa beach called Ereaga. Thebeach is big but the waterins’t very clean. I really likeNeguri. It hasn’t got a lot ofshops, but near this village isanother one called LasArenas. Las Arenas is big andit has got different kind ofshops. Bilbao, the capital, isvery big and famous. It hasgol a lot of important buil-dings.

I’m a student at Urdanetaschool. I’m in 1st A Secun-dary and I like it a lot. Myclass teacher is Jose Angel, heis very, very nice but I alsolike Aitor, my English teacherand Eli, my mathematicsteacher, they are very goodteachers. This year I havenew teachers and new class-friends because my class isformed by three mixed clas-ses. I like my new friends alot.

I don’t like the dining-room. I can sit down onlywith my class-friends and thefood is not very good.

My best friend Itziar, is inmy class now. I do a lot ofsports like: rithmycal gimnas-tic and swimming. I don’t likethis third one at all, but we allhave to do it. My favouriteone is aerobic. Last year fourfriends and I were cubcham-pions of Spain. What a hapi-ness!

I hope to have good marksnext evaluation. My favouritesubjects are Maths andEnglish. I really like them (Idon’t mean to suck up to you)

I like pop and latin music alot. My favourite singers areJennifer López and Shakira.I’m crazy about them. Mymum likes classical musicand my dad likes jazz music.I think they are a little bit outof day. May brother likes popmusic. He likes Britney. Idon’t like television verymuch but my favouriteprograms are “Aquí no hayquien viva” and “HospitalCentral”. I can’t watch televi-sion during the week. I preferbooks and comics. Everynight before I go to sleep, Iread something.

Finally I have to say thatI’m a girl that likes boys and Iam in love with one of themcalled…shhhhh (it’s a secretbetween us).

Si en el periódico anteriornos hacíamos eco de las

bodas de plata del propioperiódico y de la fundacióndel Club Deportivo Urdaneta–éstas últimas se celebraránen fechas próximas–, en estenúmero tenemos que rendirun homenaje a dos profesoresque comenzaron su andaduraen el colegio hace 25 años:Eduardo Arroyuelo y MaiteMartínez de Vírgala.

El quehacer diario duranteestos 25 años les ha hechotestigos de muchos cambios y

protagonistas de un trabajo enmuchas ocasiones calladopero constante. Eduardo,desde sus comienzos en loque fuera C.O.U. en el cole-gio de San José de Bilbao, yMaite, volcada desde el inicioen los primeros cursos de laantigua E.G.B. y de la actualEducación Primaria, hanaportado, con entrega y sufidelidad, lo mejor de símismos a la marcha y la

historia del colegio Urdaneta.Durante estos veinticincoaños sin duda habrán tenidoque sortear dificultades, perotambién muchas satisfaccio-nes, y la más grande de todases sentir que, a pesar de todo,su trabajo ha merecido lapena. 25 años de dedicación auna tarea noble, aunque aveces ingrata, como la educa-ción de niños y jóvenes, bienmerece un reconocimientoespecial.

La dirección del colegio yla comunidad educativa se

suman desde aquí a estehomenaje de reconocimientoy y gratitud, esperando que elpaso y el peso de los años nohagan mella en su ánimo ysigan manteniendo la ilusiónpor educar a los hombres ymujeres del mañana. Enhora-buena.

Eduardo Arroyuelo y MaiteMartínez el día de su home-naje.

About me

I’m Iñigo

Venice

I am...

25Hace años

18 Enero-Febrero 2006COLABORACIONES

¿Lo conocías?

Iglesia Catedralde Santiago

La iglesia gótica más monumental de Bizkaia,aparte de parroquia, es también sede de la diócesis

de Bilbao desde que ésta se creara hace medio siglo.

El edificio reparte suespacio en tres naves.

Al norte se adosa un claus-tro cuadrado y al sur un pórti-co de trazado irregular.

El claustro presenta unjardín cuadrado. Se accede aél desde la calle Correo poruna portada (la del Angel SanMiguel).

Cuelga en esta portada unaconcha de peregrino, referen-cia a la tradición jacobea deesta iglesia.

Toda la parte de la plazuelade Santiago fachada con suacceso y torre junto con elpórtico son las únicas piezasque no responden al estilogótico medieval de la iglesia.

Arrasada por un pavorosoincendio la iglesia anterior, en1374 el Papa dispensa indul-

John Michael Osbour-ne (Ozzy) nació el 3 dediciembre de 1948 enBirgimgham, Inglaterra,y ha sido uno de lospadres del Heavy Metal.

Cantante y compositor a lavez, su verdadero nombre esJohn Michael Osbourne, peroen la escuela, sus amigos leapodaron "Ozzy" para acortarsu apellido Osbourne.

Tuvo una niñez pobre. Sufamilia era de clase trabajado-ra. Con continuos problemaseconómicos, las peleas con-yugales eran habituales, sobretodo cuando su padre llegababorracho. Dejó la escuela alos 15 años, y trabajó envarios trabajos que le paga-ban más bien poco. Fueentonces cuando optó por unavida delictiva, robando encasas y haciendo todo tipo de“trabajitos”, hasta que loarrestaron y fue condenado a3 meses de cárcel. Allí setatuó el mismo el apodo Ozzycon hilo y aguja. Tras seissemanas de encarcelamientosalió libre. Empezó siendocantante en pequeños gruposmusicales de la zona deBirmingham, hasta que cono-ció a Tony Iommi, Bill Wardy Terence Geezer, formandoasí la banda Polka Tulk BluesBand, al que cambiaron luegoal nombre de Earth, con laque consiguieron cierta reso-nancia en la zona. Pero habíaotra banda con el mismonombre, y decidieron ponerseotro: Se llamaron BlackSabbath, uno de los másimportantes padres del HeavyMetal.

Tuvo grandes éxitos en esabanda, como "Paranoid" o"Iron Man" canciones quetriunfaron mucho y llegaron apuestos altos en las listas depopularidad de EEUU e In-glaterra. En 1979, debido adiscrepancias musicales con elresto de la banda y a susproblemas de alcoholismo ydrogadicción, abandonó BlackSabbath.

Después de estar abatidodurante meses, Sharon (la quesería su futura esposa) logróconvencer a Ozzy para quevolviese al panorama musi-cal, convenciéndole para quecrease una nueva banda demúsica. Tras innumerablescambios de nombre del grupoacabó con el nombre de“Ozzy Osbourne”. La bandaestaba formada por: OzzyOsbourne como vocalista,Randy Rhoads (ex-QuietRiot) a la guitarra, Bob Dais-ley (ex-Rainbow) al bajo, LeeKerslake (ex-Uriah Heep) ala batería, y Don Airey en losteclados. Ese mismo añosacaron su primer disco“Blizzard of Ozz” seguido unpar de años por “Diary of aMadman” y así empezandouna imparable carrera musi-

El avecarroñeraRecuerdo aquel día de

invierno en un pequeñopueblo de Burgos, dondehacía mucho frío. Otro díafuimos a las montañas y nosencontramos con una buitreradonde había trece buitrescomiendo.

buitrera, porqué ese buitreestaba separado de los demás,y me dijo que estaba separadoporque hacía unos días habíatenido una pelea y se habíaroto un ala.

El buitre tenía el ala todo elrato extendida, porque nopodía moverla. Era de colorcanela en el dorso, y la cola ylas alas de color pardo oscuro.Su cabeza y su cuello eran decolor blanco, como las nubes.Su pico era de color pardo ysus pies de color grisáceo.

Los buitres eran una espe-cie en peligro de extinción.Cuando pasamos por al ladode la buitrera los buitres senos quedaron mirando. Habíaun buitre que estaba apartadodel grupo y no comía. Lepregunté al dueño de la

Tenía un collar de largasplumas leonadas.

Unas semanas más tarde vial buitre sobrevolar el tejadode mi casa. Volaba fenome-nal.

Iñaki Muñoz Zabala

Músicala parte posterior del altarmayor de un templo.

También es interesante eltriforio (galería que corre aambos lados de la navecentral de templo) que esta-blece parentesco de familiacon varias iglesias del PaísVasco: Gernika, Lekeitio,Portugalete, San Antón deBilbao.

En la dinastía y en las capi-llas se conservan piezas del1533 (Padres de la iglesia,Virgen del Pilar, Santa Lucía,Santo Cristo) todas ellas muyexpresivas.

En diferentes lugares de laiglesia se recogen otras piezasescultóricas de alto interés,como un San Antón y un SanDiego.

La reciente restauración deltemplo ha recuperado capillasy ha procurado conservar elmobiliario de retablos barro-cos y sepulcros labrados.

No se expone en la iglesiani el rico ajuar litúrgico ni laorfebrería, que en su partemás notable puede contem-plarse en las vitrinas delMuseo de Arte Sacro, situadoen lo que fue convento bilba-íno de la Encarnación enAtxuri.

Dicho todo esto, parecepoco para lo que en realidadsupone la contemplación deesta preciosa catedral para elvisitante que no esperaencontrarse con esta joya.

Compruébalo por ti mismo.Seguro que te quedarás admi-rado.

gencias a quien dura limosnaspara reconstruirla.

Su valor reside en la origi-nalidad de la girola (nave querodea el ábside).

Recuerda que el ábside esla parte abovedada que seproyecta hacia el exterior en

Enero-Febrero 2006 19MÚSICA

Ozzy Osbournecal que llega hasta el día dehoy. Pero en 1982 hubo untrágico suceso: su gran amigoy guitarrista Rando Rhoadsen un accidente aéreo, lo quele llevó a Ozzy a una depre-sión, pero tras unos mesessuperó el trágico incidente ysiguió con las giras de labanda.

Ozzy Osbourne siempre hasido considerado algo "aloca-do". Esta fama lo acarreadesde un incidente: el arran-carle la cabeza con la boca aun murciélago vivo en uno desus conciertos. Y su famasiguió creciendo cuando levolvió a arrancar la cabeza avarias palomas en una juntade la televisora BBC. Se diceque su esposa Sharon, le sugi-rió llevar unas palomas comomanifestación de la paz, peroel cantante presentaba unestado de ebriedad, y en vezde dejarlas volar, les arrancóla cabeza de un mordisco. Laprensa comenzó a atacarlodiciéndole que era un maniá-tico, que estaba totalmenteloco, y que maltrataba a losanimales. Ambos incidentesocurrieron en la década de los80.Casi al finalizar esta déca-da, en 1988, un joven deCanadá se suicidó. Al recogerel cuerpo, tenía unos audífo-nos puestos con un cassete deOzzy Osbourne.

El padre de este joven,demandó a Ozzy Osbournepor inducir a los jóvenes alsuicidio, pues el joven sequitó la vida con una pistolaal escuchar la canción “Suici-de Solution”. Pero Ozzyllevando a cabo su propiadefensa ante los tribunales,dijo que la canción estabadedicada al fallecido cantante

BachillereandoAtrincherados en la celda C

frente a las líneas enemigasnos vemos obligados a dejarconstancia de nuestro sufri-miento por si no conseguimosescapar.

Estamos tan cerca de nues-tros enemigos que podemosescuchar el chirriar de suoxidada máquina pensanteconspirando, creemos (léaseestamos seguros) que contranosotros. Pero como dijoaquel: “A palabra neciasoídos sordos”.

Y ahora vayamos porpartes (recomendación deJack el destripador, Javidupara los amigos).

Han llegado a nuestrosoídos quejas de que en nues-tro primer “artículo” no dá-bamos la talla. Casualmente,nuestro segundo intento fuecensurado. ¿Será por temor anuestras palabras? ¿Miedo auna revolución? Sólo ellos losaben…

Nos cuesta encontrar eltiempo para llevar a cab nues-tra misión ya que nos senti-mos agobiadísimos (que noagobiados) por unos exáme-nes que deberíamos haberhecho en 4º de la ESO (enaquel curso en que “éramoscapaces de todo”; quien dicetodo dice nada). Y todo paraintentar llegar a nuestra meta:Masatuches, así de maspronunciado porque si habla-ríamos con propiedad nofuéramos nosotros, los genui-nos “hijos de ESO”.

Cómo no mencionar (min-tzatu o mintzo izan, ¡GoraEsaerak!) la ley antitabacoque tantos estragos estácausando en nuestras filas.Creemos que sean alrededorde nuevecientos veinte losdamnificados por la desamor-tización de los bienes tabaca-les (cuánto daño hizo Mendi-zábal).

Nos gustaría que nuestrosamados dictadores nos expli-caran la finalidad de los nive-les 0 y 10 (algunos privilegia-dos incluso tienen nivel 5…)si todos acabaremos pesen-tándonos al mismo examen.Por desgracia ésta parece unabatalla perdida, ya hemosdejado a mchos compañerospor el camino. ¡Qué levante lamano el que se quiera salvar!

Mmm…estooooo…bueno…ai…sí, yo creo quesí…venga sí, vamos a decirlo.utilizando un argumentohistórico basado en 25 añosde sufrimientos y penuriasconsideramos peripatético(nunca mejor dicho) que lateoría de la evolución deDarwin no ha llegado a laclase de filosofía (y no hacefalta ser de ciencias paradarse cuenta). Ni que fuera elCódigo civil de 1889 que, porsi no lo sabéis, todavía siguevigente. Así que generaciones

venideras, todavía os queda,hay soluciones para rato.

Se comenta (¿pasiva reflejao impersonal reflexiva?.Cubramos nuestra ignoranciacon un tupido velo) que elpaquete de los bancos era 2x1(¡las rebajas llegan a Urdane-ta!) esto es, por la compra deun banco te regalan un packde uniformes escolares contxapela incluida. Si alguien escapaz de confirmárnoslollame al 66666666 ¡uy! Quénúmero más…¿extraño?

Dinosaurios de Albal

Me gusta mucho hacer cosas con el papel de plata, porejemplo: Dinosaurios, monstruos, aparatos…. Pienso enlo que quiero hacer y lo modelo, me lo paso muy bien.

Gabriel Ros

Bon Scott deAC/DC, muertodebido a una borrachera. LaCorte Suprema de los EEUUdio la absolución al no haberpruebas consistentes, dicien-do que eran sólo letras y queno le ordenaba a nadie asuicidarse. Muchos otrosincidentes ocurrieron en lavida de Osbourne, como elorinar en el Álamo (monu-mento histórico de Texas,EEUU) vestido de mujer.

Hasta la fecha, Ozzy Os-bourne ha sido uno de loscantantes más extravagantesde la historia musical. A pesarde ello, no todo en su vida hasido negativo, pues musical-mente ha ganado variosdiscos de oro y platino porventas de álbumes, como"Diary of a Madman" ytambién ganó un Grammy por"I Dont want Change World".

En la actualidad, la imagende Ozzy ha degeneradobastante, y aparte de su partemusical su vida se ha conver-tido en un entretenimientolúdico. En el 2003 la cadenatelevisiva MTV empezó atransmitir una serie televisivaestilo reality Show llamada"The Osbournes" protagoni-zada por Ozzy Osbourne y sufamilia: Sharon (su esposa) ysus hijos Kelly y Jack. Roda-da en la misma mansión de lafamilia Osbourne donde seven todos los conflictos fami-liares de Ozzy. Hasta aquí hallegado la influencia de lasmasas, transmitiendo la vidacotidiana de uno de los padresdel heavy metal que tantoséxitos ha conseguido y queconseguirá en sus futurostrabajos.

Isaac Montero Folch, 2º D- Bach.

sabemos que errar es humano(perdonar divino: os perdona-mos) y el primer paso es reco-nocerlo.

2) ¿a que muchos de voso-tros no habéis tenido regalosde Reyes? ¿Y no sería, porcasualidad, por las notas? ¿Yquién pone las notas? Interro-gación retórica con respuesta.

3) Dejad de pensar en vues-tro disfraz de carnavales,nuestros queridos mentoresnos obligarán a “disfrutar” dela compañía de Aristóteles,Platón, Blanco White, JavierMarías, Lagrange, Rolle,Arrenhius…vamos, todosmenos nuestros amigos.

4) ¿Las prisas en el come-dor? ¿los atragantos innecesa-rios? Pues también podéisagradecerles a ellos vuestras

Para terminar (elemento decohesión habitualmente utili-zado para concluir), hemosdado con la verdad absoluta(primera verdad o primermotor):

¡La culpa es de los profesores!

Nos disponemos a dar unaserie de argumentos paradefender nuestra tesis, queseguro os convencemos:

1) Por mucho que algunosprofesores se empeñen enesconder sus errores en elreflejo de la pizarra, todos

indigestiones.Esperamos que hayáis

disfrutado y, aunque hayasido breve, todos sabemosque lo bueno, si breve, dosveces bueno.

Mandamos un saludo espe-cial a Porthos que se encuen-tra navegando en los maresdel conocimiento.

Y con esto y un bizcocho,ya nos veremos en el capítuloocho (haced como que es untres, que si no, no rima)

Athos, Aramis y D’artagnan

20 Enero-Febrero 2006DEPORTES

Desde la gradaDe nuevo con vosotros, después de que el último perió-

dico lo dedicáramos por entero al 25º Aniversario de lafundación del Club, y por tanto con la multitud de noti-cias y fotografías recopiladas durante tantos años.

Quizás algunas noticias que en este número salen sonun poco atrasadas pero consideramos que son relevantesde cara a su publicación.

FútbolTanto el equipo Juvenil como el Cadete han terminado la

primera vuelta con claras opciones al ascenso. Desde aquí lesanimamos para qu esigan en su empeño.

Por otro lado destacar la actuación del equipo Benjamín enel prstigioso torneo Uria del Athletic en donde quedaronterceros habiendo equipos de muy alta categoría como elDanok bat, Santutxu, Txantrea, Alavés, Real, Antiguoko,Selección de Iparralde… así hasta 16 equipos.

BaloncestoDesde esta sección nos comentan cómo por primera vez en

muchos años, está siendo una temporada muy tranquila parala primera plantilla, ya que se han clasificado para disputar elCampeonato y no corren el riesgo de descenso. Enhorabuena.

BalonmanoEl equipo de 1ª división está pasando por algunos apuros en

su grupo aunque sin riesgo de descenso. Quizás estábamosmal acostumbrados al verlos siempre en posiciones de privi-legio. Desde aquí les animamos a seguir peleando y a mejo-rar su posición.

MultideporteLos alumnos y alumnas de 1º y 2º de Primaria comenzaron

en Enero sus jornadas deportivas de Multideporte en el Cole-gio, aunque cabe decir que no están siendo muy exitosasdebido a la mala climatología, por un lado, pero también a lafalta de asistencia de niños y niñas que se apuntaron. Desdeel periódico animamos a todos y todas a acudir al Colegio ydisfrutar con el deporte.

FútbolInfantil 2ªUrdaneta “B”

De pie: Iñigo Gil, Aitor(entrenador), Victor Marín,Iñigo Paredes, GabrielMoreno, Igor San Vicente,Guillermo Herrera.

Agachados: JavierZamacona, Jon Ruiz, JosuArtetxe, Jaime García, JonLarrinaga, Pablo Pérez.

Ausentes: Pablo Olaizola,Iñigo Euba, IñigoArechabaleta, NachoHerrera, Bruno Fernández,Manu Suárez.

Nuestros equipos

HockeyJuniorUrdaneta

De pie: Pablo González,Borja Rodiño, JavierZulueta, Juan Hernández,David Delgado.

Agachados: ÁlvaroFernández, Jon Bilbao,Iñigo Colón, Javi Besga.

El equipo Junio dehockey patines ha ganadola liga vasca y se ha clasifi-cado para jugar la fase desector del Campeonato deEspaña, que se celebrarálos próximos 3, 4 y 5 demarzo en Santander.

Concurso depegatinas 06

Al igual que en añosanteriores, también esteaño, con motivo de las fies-tas colegiales se organizaun Concurso de Pegatinas.

En primer lugar sabéisque todos los que deseéispodéis tomar parte en esteconcurso, la edad no impor-ta, lo único importante sonlas ganas de participar.Estáis todos invitadosdesde Educación Infantilhasta Bachiller.

Bases:• El tema ha de ser sobre lasfiestas del colegio.• El tamaño de reproduc-ción será de unos 7 cm.

• Técnica libre.• El trabajo ha de ser firma-do por un alumno/a delcolegio.

Fecha de entrega:Habrá que entregar los

trabajos antes del 24 demarzo, viernes.

Premio:La pegatina ganadora se

sacará para todos los alum-nos el colegio y será laportada del programa defiestas’06.

Aparte de esto el ganadorrecibirá un detalle, perorecuerda que lo importantees participar y pasarlo bien.

Trabalenguas

Guerra tenía una parra yParra tenía una perra, pero laperra de Parra rompió la parrade Guerra.

Guerra pegó con la porra ala perra de Parra.

- Oiga usted, Guerra, ¿porqué ha pegado con la porra ala perra de Parra?

- Porque si la perra de Parrano hubiera roto la parra deGuerra, Guerra no hubierapegado con la porra a la perrade Parra.

l

Por la calle carretaspasaba un perrito,pasó una carreta,le pilló el rabito.Pobre perrito,cómo llorabapor su rabito.

Ana Mazo y Leyre Pérez, 6º C

Nuestrosequipos

TenisBenjamínUrdaneta

Martín Jauregi, AnderMaiztegui, César Noriega,Claudia Rega, David Laka.

Enero-Febrero 2006 21DEPORTES

Gimnasia Rítmica

Todas nuestras gimnastashan realizado ya su primeraactuación.

Las prebenjamines (1º y 2ºde Primaria) inauguraron latemporada con su participa-ción en el Txiki-Gim que secelebró en Durango justoantes de las vacaciones denavidad.

La participación fue muyalta ya que acudieron 52gimnastas que además derealizar una coreografía conla que hicieron que todos losaitas utilizaran la cámara defotos o de video, participaronen diversos juegos. La bolsade gominolas y los besos delas amatxus remataron unagran jornada.

Su próxima actuación seráel día 5 de marzo, sólo setratará de una exhibición deotra coreografía que realiza-rán dentro de otros actosdeportivos de ese día.

Las benjamines (3º y 4º dePrimaria) participaron el díacuatro de febrero en la 1º Fasedel Campeonato Escolar quese celebró en Leioa. Digamosque este día hubo cosas buenasy regulares. Esas cosas regula-res son que a la competicióntenían que acudir cuatroconjuntos formados cada unode ellos por cinco gimnastas.Pero no hubo ni un conjunto ensu totalidad. Es decir, ningúnconjunto tuvo a todas sus inte-grantes, por ello hubo quehacer malabarismos para poderactuar y templar los nervios demuchas niñas que no entendíanesa situación. Para las queestaban allí era tan importanteque no comprendían las razo-nes por las que otras no habíanacudido.

Nuestrosequipos

BaloncestoBenjamín 4ºUrdaneta

De pie: David Galvan(entrenador), Santi Beiko,Javier Garay, BorjaBernedo, Jorge García, JonGoyenaga, Jon Fernández.

Agachados: DavidBerzosa, Javier Ojanguren,Carlos Mijan, ÁlvaroBarruri, Rodrigo Palacios,Gorka Hernández.

Ausentes: Alex Madariaga,Álvaro Fernández.

BaloncestoJuniorUrdaneta

De pie: Borja Claramunt,Iñigo Llanosa, RobertoGarcía Ausin, AlbertoGarmendia, Asís Martinez.

Agachados: DavidCrespo, Ignacio Gómez,Luca Senovilla, AlexBeitia, Francis Quinn.

Ausentes: IñigoMendieta.

BaloncestoCadeteUrdaneta

De pie: Julen Landín,Borja Lacabex, GonzaloGarrido, JavierBarrenechea, Imanol Peña(entrenador).

Agachados: JonGonzález, Alex Betida,Jaime Arrieta, Xabier Bea,Daniel Gómez.

Ausentes: BorjaClaramunt, GuillermoZubiaga, David Ares deParga.

La parte buena es que estasgimnastas son geniales, hicie-ron sus coreografías y alegra-ron la situación. No obtuvi-mos grandes clasificacionespero merecen una granovación.

De nuestra parte un beso aestas niñas y muchas graciasa todas esas amatxus queanimaron a sus hijas con co-mentarios como: “lo habéishecho fantásticamente”,“muy, muy bien”….

Su próxima actuación seráel 4 de marzo en Bilbao y allíos esperamos a todas.

Las siguientes en actuarfueron las infantiles (1º y 2ºde E.S.O.) el cinco de febre-ro en Erandio en la 1º Fase

del campeonato escolar “A”.Los nervios de última horaocasionados principalmentepor un “no sale bien, nohemos hecho hasta hoy todolo necesario para que salierabien” dieron lugar a que losresultados no fueran losdeseados. Para el próximoque se celebrará el 5 demarzo las cosas seguramenteserán distintas, o eso espera-mos.

Las alevines fueron lasúltimas en inaugurar lacompetición, eso tuvo lugar eldía once de febrero enBermeo. Grandioso madru-gón que se dieron, a las nuevede la mañana ya estaban en elpolideportivo con sus moñosy sus nervios (y alguna con sucara de dormida). Pero hanentrenado mucho y con ganasy eso da sus frutos. Que siganasí y el próximo 12 de marzovolverán a demostrar todo loque viene dado por su conti-nuo esfuerzo.

Agachados: IoritzAtxalandabaso, AndoniLandabaso, JavierContreras, Unai Serrano,Txema Gorostiza, TeoVaca, Álvaro Borque,Mikel Basañez, SergioCorcuera.

Ausentes: EndikaLoizaga, Iñigo López,Iñigo Sánchez, IñigoLázaro.

FútbolCadete PreferenteUrdaneta

De pie: Jon Angulo,Borja Escuder, OscarMarín, Mikel Campos,Asier Hidalgo, UrkoMuñoz, Gorka Sánchez-Pando, Raúl García,Jon Luque, EkaitzAtxalandabaso, JosuRodriguez.

BaloncestoAlevín 5º y 6ºUrdaneta

De pie: Alicia Arias(entrenadora), RaquelVallejo, Ana Mazo, BegoñaArrieta.

Agachadas: MaríaLoroño, Maialen Larrea,Ane Vidaurrázaga, CristinaMartínez.

Ausentes: Laura Martí,Nora Oleagoitia.

22 Enero-Febrero 2006DEPORTES

Adivinanzas

1)Cómete la “e” y pon una “a”.Mírala muy bien y échala avolar.

2)Si no hay, se ve;si hay poca, se ve;si hay mucha, no se ve.

3)Aunque tiene dientesy la casa guarda,no muerde ni ladra.

4)Siempre cae y nunca sube,los paraguas hace extender,para el campo es bendición,y si es mucha…¡Inundación!

5)Mi madre es tartamuda;mi padre, cantante;muy blanco mi vestido;de oro mi corazón.

Javier Sánchez-PandoUribe-Echevarria, 6º B

6)Redondo como una cazuela,tiene un ala y no vuela.

7)Cuando iba, fui con ellas.Y cuando volví,me encontré con ellas.

Ana Mazo y Leyre Pérez, 6º C

LéxicoChungo

Hactua: hache que se pinchaHelinilla: helado de vainillaHallam: el maná de mi primaHau: el sí de un perroHaleja: hola en hawayanoHipo: hijo del hipopótamoHolé: hache toreraHoj: ronquidoHojana: familia en hawaya-noHoya: mi hola de niñaHollacubasamuda: una haceque suena muchoBrhum: mi coche de peque-ñoHagua: piendo agua depequeñoHielva: mi hierba de pequeñoYahya: mi abuelaHorcallo: callo en el dedoHerramientas: trabajos conherramientasHacululu: !a colcarse!Haqua: hache emojadaHachepatio: hache para ju-garHillopa: idioma

Alumnos 3º C

AerobicImpresionantes. Esa es la

palabra.Debutaron en Erandio el

día cinco de marzo y lo hicie-ron por todo lo grande, tantolas alevines como las infanti-les.

El grupo alevín, que estabapreocupado, nervioso y era suprimera actuación comogimnastas de aeróbic, estuvofantástico.

Los grupos infantiles yatenían experiencia pero senota mucho la mejoría obteni-da desde la temporada pasa-da.

Nuestros equipos

Pero…….. que nadie sevaya por las nubes, esto acabade empezar y la temporada esmuy larga. El resto de loscentros se pondrá las pilas ypara la próxima competiciónestará mucho mejor. Y eso eslo que tenemos que hacernosotras también mejorarmucho, y hay muchas cosaspor mejorar: esas dificultadestienen que realizarse correcta-mente, hay que ir a la vez yhay que sonreír mucho más.

El comienzo ha sido muybueno pero hay que conseguirque al finalizar la temporadasea inmejorable.

En cualquier caso enhora-buena y seguir así. El día 5 demarzo volveremos a vernos.

BaloncestoInfantilUrdaneta

De pie: Julen Pérez(entrenador), Álvaro Salazar,Aitor Hormaetxe, IgnacioMazo, Gorka Salvador.

Agachados: Yeray Solís,Jorge Egusquiza, AlexanderRodríguez.

Ausentes: Paul de la Cruz.

Nuestrosequipos

FútbolJuvenil 1ªUrdaneta

De pie: Iñigo Galán,Antón Perez Arechabaleta,Ander Ondarra, IgnacioRodrigo, Iñigo Jiménez,Aitor Santos, EduardoJiménez y Jon Yubero.

Agachados: Jon Puertas,Sergio Pérez, GonzaloContreras, Iván Rodríguez,Borja Subiza y GonzaloCamacho.

Ausentes: BorjaMijangos, Javier Gorostiza,Mikel Serrano y PabloQuevedo.

BaloncestoAlevín 6ºUrdaneta

De pie: Ander Parte,Pablo Irizar, Aitor Bilbao,Victor Sierra, Jon Múgica,Ricardo Perdices(entrenador).

Agachados: Igor Costela,Álvaro de la Maza, AlbertoNavas de la Maza, RamónMandrola, Ander García.

BaloncestoJunior FemeninoUrdaneta

De pie: Mónica Arenas(entrenadora), LeyreGarcía, Maite San Salvador,Izaskun Navaswes, MaialenMartín, María Dermit,Gorka González(entrenador).

Agachadas: Yaiza Solís,Cristina Galindo, IoneBelaustegui, JanireAramendi.

Ausentes: TeresaEscartin.

Enero-Febrero 2006 23PASATIEMPOS

Isabel y Valeria, 5º C

Víctor, 6º C

SolucionesAdivinanzas

1. La cometa2. La oscuridad3. La llave4. La lluvia5. El huevo6. El sombrero7. Las huellas

ProblemaA alguien que no sea

NadieMikel, 5º A

Jon Azumendi, Jorge Torre y AndreaRebollo, 6º C

Hay un señor vendiendosal:

- !Sal gorda, sal gorda!- No puedo.

Guillermo Sancho, 5º C

¿Cuál es el último pez? Eldelfín.

- ¿El pez más importante?.El pez-sidente.

- ¿El pez que usa corbata?-El pez-cuezo.

Mónica, 6º C

¿Cuál es el mejor porteroruso? Nicolais Nicolaréis.

¿Cómo se dice estoy emba-razada en africano? Bombo.

¿Y cómo se dice creo queestoy embarazada? Bombosupongo.

¿Cómo se dice náufrago enchino? Chin Lanchón.

¿Cómo se dice calzoncilloen italiano?. Lacasita de lamiacolita. ¿y en chino?.Ahuang tahue vhos.

¿Cómo se dice gallinaviuda en chino?. Shingallo.

¿Cómo se dice auto depor-tivo en chino?. Takaradotuka-rro.

¿Cómo se dice casi mecago en chino?. Kaka kachichale.

¿Cómo se dice encendedoren japonés?. Sakallama.

¿Cuál fue el primer ruso encaerse de la cama?. CataPloff.

¿Cómo se dice papel parabaño en chino?. Kita caquita.

¿Cómo se dice señorita enjaponés?. No Tau Sao.

¿Cómo se dice señora?. TauSao

¿Cómo se dice viejecita?.Taxo Xidao.

¿Cómo se dice, tienes olora chivo en africano?. Tutufome tumba.

¿Cómo se dice piloto enjaponés?. Popoco Memato.

¿Cómo se dice: me apeteceun bocata de setas en suahili?.Pa la panza bimbo con hongopropongo.

¿Cómo se dice dentista enjaponés?. Tekuro tuociko.

¿Cómo se dice beso eninglés?. Tumorrow con elmío.

¿Cómo se dice lluvia enalemán?. Gotas caen catius-cas ponte.

¿Cómo se dice mar enpijo?. Oseano.

Dido del Hoyo, 6º B

Chistes

- Mamá, en el colegio mellaman gordo

- Y ¿a mí qué?- A ti, ballena

l

Habla Dios- Hermanos, id por el mal

camino.- ¿Por qué hemos de ir por

el mal camino, Padre?- Mirad cómo está el bueno.

Igarkizuna

Gauza hau egunero egitenda. Goizetan jaiki eta geroegiten da. Udan ekintza haugehiago egiten da. Normaleanitsasoan egiten da. Beharrez-koak dira arrainak. Zeinlanbide da?. (arrantzalea)

Borja Rozas, 1. C

Problema

Hay una bruja en unamontaña que se llama Nadie ytiene un grano en el pompis

¿A quién le darás un besoen el grano?

Ane Saribitarte, 5º C

Colmos

¿Cuál es el colmo de loimposible?

- Operar a un mosquito conguantes de boxeo en un cuar-to oscuro.

Iñaki, 5º C

¿Cómo se dice?

El último Puchi

DE CINEDE CINE REPOKER 2006

Estos cinco títulos componen la principal apuesta de los productorescinematográficos para el presente año. ¿Buena jugada?. ¿Farol?

Infórmate y toma posiciones

Superman ReturnsEl personaje más popular de la historia del comic vuelve a

la pantalla grande. Después de una misteriosa ausencia devarios años, el Hombre de Acero reaparece en la Tierra. Viejosenemigos y antiguos amores se cruzarán en su nueva vida.

Dirigida por Bryan Singer –autor de las dos primeras adap-taciones de la Patrulla-X– la película ha consumido un presu-puesto de 250 millones de dólares permitiendo, eso sí, la resu-rrección de Marlon Brando a partir de escenas descartadas enel rodaje del primer Superman de la saga. El riesgo mayor:apostar por un desconocido Brandon Touth para encarnar alsuperhéroe.

PoseidónCon este nombre se conoce un crucero de máximo lujo dotado de la tecnología más avanza-

da. A bordo viajan cientos de personas que han querido festejar en el mar la llegada del nuevoaño. Mientras están todos reunidos en la lujosa discoteca contando los segundos que faltan paraque termine el año, ocurre lo peor. Una ola gigantesca choca contra el barco, dándole la vuelta.La tragedia solo está comenzando.

Dirigida por Wolfgang Peterson especializado en superproducciones acuáticas como ElSubmarino y La Tormenta Perfecta, ha costado 140 millones de dólares.

The DepartedEste título puede traducirse

como “El Difunto”, aunquetambién significa “punto departida” en el argot del hampade Boston lugar donde sedesarrolla la acción.

Billy Costigang (LeonardoDiCaprio) es un agente depolicía que se infiltra en unabanda mafiosa liderada por elviolento Frank Costello (JackNicholson).

Pero el agente Costigangno conoce la dimensión de suriesgo ya que el mafioso haconseguido introducir a unode sus nombres Colin Sulivan(Matt Damon) en el cuerpo depolicía.

Dirigida por Martin Scorse-se supone su tercera colabora-ción con DiCaprio tras Gangsof New York y El Aviador.

The VisitingNicole Kidman y el nuevo

James Bond, Daniel Craig(visto estos días en el elencode Munich), encabezan elreparto de este film fantásticoque, aunque por el titulo y elargumento –una psiquiatra deWashington (Kidman) inves-tiga el origen de una epide-mia… extraterrestre– no loparezca, se trata de unaversión de La Invasión de losladrones de cuerpos, de DonSiegel, clásico de la cienciaficción. Por cierto: el directorde The Visiting es el alemánOliver Hirschbiegel (Elhundimiento), en su debut enel cine norteamericano.

World Trade CenterAunque en muchos sitios figura como “Untitled Oliver

Stone September 11 Project”, el nombre de las Torres Geme-las será el título definitivo de esta esperada producción entorno al atentado terrorista más famoso de la historia, en lacual, Oliver Stone recreará ese trágico acontecimiento a travésde la historia real de John McLoughlin (Nicolas Cage) y WillJimeno (Michael Peña).

McLoughlin y Jimeno, oficiales de policía de la autoridadportuaria de Nueva York quedaron atrapados en el derrumba-miento del World Trade Center mientras participaban en unaoperación de rescate, siendo ellos mismos las últimas perso-nas rescatadas con vida de entre las ruinas de los rascacielos.

Matt Damon y Dicaprio se verán las caras.

Nikol Kidman se enfrenta a lo desconocido

Nicolas Cage revive el infierno

Brandon Routh, nuevo “Superman”

“Poseidon” ¿Barco o Noria?