Ambientes Virtuales de aprendizaje

Introducción

Nuevas tecnologías de información y comunicación

• Su materia prima es la información• Con el apoyo de estas, el conocimiento se

construye con la interacción (diálogo e intercambio) de significados.

• Se basan en instrumentos para presentar contenidos, su éxito en el ámbito educativo depende de las estrategias utilizadas con propósitos pedagógicos.

• Facilitan la creación de nuevos entornos (ambientes de trabajo)

CARACTERÍSTICASDE LAS NTIC

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Interactividadad

Calidad de imagen y sonido

Interconectividad

Instantaneidad

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Visión tecnicista

Visión educativa

Predominio de los instrumentos

Planeación

Modelo pedagógico

CONCEPTO DE LO VIRTUAL

• En la obra “Mundos virtuales” (Benjamín Wooley,

1992) el concepto de lo virtual se refiere a la simulación

de imágenes utilizando el computador. El mundo

virtual, la realidad virtual, no se concreta en cuerpos o

cosas que puedan ser aprendidas mediante el uso de los

sentidos. Esta realidad genera una simulación

sensorial; es algo aparente; es como si estuviésemos

sintiendo con los sentidos.

EDUCACIÓN VIRTUAL

– Proceso educativo en el cual la relación comunicativa entre alumnos y maestros es

mediada mediante tecnologías de información y comunicación, que hacen posible el

encuentro sin la necesidad de que cuerpos, tiempo y espacio confluyan.

– Hay una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto al salón

de clases: en el ciberespacio (la web); en una temporalidad que puede ser sincrónica o

asincrónica y en un espacio en el que los cuerpos de maestros y alumnos no necesitan

estar presentes.

EDUCACIÓN VIRTUAL

• La UNESCO (1998), en su informe mundial sobre la

educación, señala que los entornos de aprendizaje

virtuales constituyen una forma totalmente nueva de

tecnología educativa y ofrecen, para las instituciones

educativas, una serie de oportunidades y tareas para el

aprendizaje virtual, definiéndolo como un programa

informático interactivo de carácter pedagógico que

posee una capacidad de comunicación integrada.

Características de los ambientes virtuales de aprendizaje

• Integran diversos elementos y propician nuevas relaciones orientadas

a generar un “clima” de aprendizaje

• Facilitan la interacción entre los participantes del proceso educativo,

en el cual el estudio independiente y las experiencias de aprendizaje

autónomo cobran relevancia.

• Propician distintas formas de producir conocimiento y de acceder al

mismo.

• Van más allá del aula de clases, produciendo nuevos escenarios y por

tanto la escuela deja de ser el ambiente exclusivo para la formación

Características de los ambientes virtuales de aprendizaje

• Los participantes están en relativo aislamiento. Se

encuentran en entornos físicos no diseñados originalmente

para el aprendizaje (oficina, casa)

• Se requiere disciplina, constancia, organización, autocontrol

• Se necesita desarrollar habilidades para el aprendizaje

autónomo.

• Las respuestas a las consultas usualmente no son inmediatas

Ventajas del trabajo en ambientes virtuales

• Los estudiantes tienen mas tiempo para pensar en

profundidad y sus participaciones son de mayor

calidad. Se favorece el pensamiento reflexivo.

• Brindan a estudiantes y profesores mucho más tiempo

y flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos.

• Incrementan las posibilidades de interacción entre

docente y alumnos.

• Derriban las barreras del aula tradicional

Ventajas del trabajo en ambientes virtuales:

• Posibilidad de lograr aprendizajes independientemente

del lugar y del horario

• Posibilidad de aprovechar aprendizajes colaborativos

• Facilidades para la distribución de información

• Posibilidad de contar con especialistas de prestigio, sin

importar su ubicación geográfica ni su disponibilidad

de tiempo.

Limitaciones de ambientes virtuales:

• Poco conocimiento de la modalidad de formación por la mayoría de participantes

• Resistencia a la tecnología por parte de algunos agentes

• Exige mayor tiempo de dedicación para la preparación de materiales y ayudas.

• Costo del diseño de contenidos puede ser elevado• Costos altos de inversión inicial• Requerimientos técnicos para participantes• Predisposición negativa para este tipo de formación.

Agentes y elementos involucrados en un ambiente de aprendizaje virtual

• Alumnos

• Formadores

• Personal de apoyo (Pedagogos, comunicadores,

Ingenieros para diseño de ambientes virtuales, técnicos

informáticos, técnicos en audiovisuales, diagramadores)

• Administradores

• Contenidos

• Tecnología (computadores, Internet, )

•

Roles específicos para cada estamento

• Estudiantes: responsables máximos de su propio proceso de aprendizaje, utilizan estrategias propias del aprendizaje autónomo.

• Docentes: Dinamizadores, orientadores, instructores, asesores, sirven de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, organizan plan curricular.

• Administrativos: aseguran las condiciones de infraestructura, logísticas y administrativas, así mismo coordinan la producción de materiales educativos necesarios.

Ambientes virtuales y modalidades educativas

• En la modalidad presencial los alumnos, docentes, e

inclusive el personal administrativo pueden contar con un

sistema que les sirva como una herramienta para

potenciar el proceso de aprendizaje.

• En la modalidad semipresencial proveen una poderosa

herramienta de comunicación y seguimiento. Permiten

volcar gran parte de los contenidos que habitualmente se

brindan en la clase presencial, para que sean explorados

por el alumno.

Ambientes virtuales y modalidades educativas

• En la modalidad a distancia permiten usar todo el

potencial mencionado para las otras modalidades,

pero reforzando los contenidos que se desarrollan

y la comunicación y seguimiento que se realizan,

ya que la clase presencial desaparece y toda la

interacción que existe se realiza a través de medios

de comunicación.

Aptitudes a desarrollar por parte de profesores

• Habilidades básicas para el uso de la tecnología

• Capacidad para la comunicación interpersonal a

través de medios

• Buen uso del lenguaje y facilidad para escribir

• Conocimiento sobre el aprendizaje autónomo

Aptitudes a desarrollar por parte de profesores

• Facilidad para formular preguntas

• Capacidad para el trabajo colaborativo, en

un ambiente de enseñanza centrado en el

alumno

• Comprensión de los estilos de aprendizaje

de los adultos

• Conocimiento de los servicios de soporte

Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en ambientes virtuales

– Flexibilidad: adecuarse a las condiciones y

circunstancias de cada alumno, así como a las

particularidades de la respectiva unidad de estudios.

– Oportunidad: responder a las necesidades y

dificultades de los alumnos en el tiempo estipulado.

– Motivante: en tanto que debe despertar en el

alumno un interés permanente.

Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en

ambientes virtuales

– Respetuosa: debe tener en cuenta al alumno

como persona, con sus valores, sus

sentimientos y sus limitaciones.

– Coherente: las estrategias y recursos deben

responder a las necesidades y posibilidades de

los alumnos.

Consideraciones sobre las TICs

– La información no es en sí conocimiento.

– Internet informa pero no transforma.

– El diseño conceptual para introducir estas tecnologías al

servicio de la educación es una tarea primordialmente de

tipo pedagógico-comunicacional.

– El aprovechamiento pedagógico de las nuevas tecnologías

demanda nuevas formas de docencia, manejo de nuevos

lenguajes, creación de nuevos espacios donde se requiere que

el alumno tenga autonomía e independencia