Amparo Rodríguez Damián

© Depto. Informática: Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos A.R.D.

I Xornada de Innovación Educativa na Universidade

Ejemplo de utilización de un entorno Ejemplo de utilización de un entorno virtual como complemento en la enseñanza virtual como complemento en la enseñanza tradicional en las asignaturas Informática I tradicional en las asignaturas Informática I

e Informática IIe Informática II

Amparo Rodríguez DamiánAmparo Rodríguez Damián


ObjetivoObjetivo

Incorporación de las Tecnologías de la Información y

las Comunicaciones al proceso de aprendizaje

tradicional.

Clases presenciales

+

Material virtual (programa TEMA).


Objetivo:Objetivo:

Para obtener:

Mejoras en la docencia.

Mayor rendimiento.

Flexibilidad.

Variedad de actividades didácticas.

Potenciar la comunicación sincrónica y asincrónica a

través de las diferentes herramientas.


IntroducciónIntroducción

+


DesarrolloDesarrollo

Partiendo de la base, que todo alumno de la

universidad de Vigo tiene disponible un aula para

acceder a un ordenador con conexión a Internet.

Se puso en práctica la experiencia utilizando la

programa TEMA, utilizando la Plataforma

Claroline.


DesarrolloDesarrollo

Las asignaturas de Informática I e Informática II se

imparten en la Fac. Ciencias Jurídicas y del trabajo

(derecho-rama económica), son asignaturas

obligatorias, este año Informática I tiene 142 alumnos

matriculados y en Informática II 215. En ambas

asignaturas, son dos grupos de teoría y 5 grupos de

práctica.


Esquema del programa Esquema del programa TEMATEMA


Servicios utilizados del Servicios utilizados del programa TEMAprograma TEMA

Descripción del curso. Es en donde se colocan todos los

datos de la asignatura, temario, objetivos, profesorado,

tutorías, bibliografía, horarios, etc.

Anuncios. Recordatorios de actividades importantes de la

asignatura.

Agenda. Diferentes actividades que se realizan a lo largo

del curso.

Cuestionarios. Se realizarán varios, por cada tema de

teoría y un compendio de todos los temas, cuyo objetivo

es que el alumno vea el grado de conocimientos que

tiene, que tema necesita repasar. Una vez que el alumno

termina de realizar el cuestionario, el programa le dará

una puntuación, que no repercutirá en su nota.


Servicios utilizados de TEMAServicios utilizados de TEMA

Ejercicios. Es el lugar donde el alumno envía

los ejercicios de teoría y práctica, y puede ver

sus correcciones.

Foros. Es el lugar donde el alumno puede

plantear diferentes temas, se colocan respuestas

a las dudas que surjan varias veces.

Inscripciones a los grupos: Lugar que utilizan

los alumnos para inscribirse en su grupo de

práctica. Es útil, ya que los alumnos, al estar

clasificados en grupos, permite que el profesor

pueda enviar mensajes concretos a cada grupo

de alumnos, así como ver las calificaciones de

un grupo en particular.


Elementos utilizados de Elementos utilizados de TEMATEMA

Documentos. Permite al alumno

acceder a todo el material o

información de la asignatura (teoría y

práctica). Este material está en

formato texto, html, pdf, películas,

etc.

Secuencias de aprendizaje. Tienen

como objetivo ir guiando al alumno

en el conocimiento de la asignatura,

tanto de la parte teoría como la de la

práctica, indicándole el orden en que

debe ver el material.



Listas. Permite visualizar los temas

que se van a impartir, y le indica la

fecha en que se impartieron

Calificaciones. Le permite ver al

alumno de manera individualizada

las diferentes notas obtenidas a lo

largo del cuatrimestre.

Conferencia On-line. Permite

comunicar al profesor con los

alumnos, o alumno-alumno, para

resolver dudas, etc.



Glosario: Es el diccionario de la

asignatura.

Correos electrónicos: Permite

enviar mensajes a un alumno en

concreto o a un grupo de ellos.

Los alumnos tienen que recurrir

al correo personal, ya que la

plataforma no les permite enviar

desde ella correos al profesor.



ResultadosResultados


Resultados: Número de Resultados: Número de accesos en Informática IIaccesos en Informática II

Nombre de la sección 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Agenda 271 436 161

Anuncios 414 1137 253

Conferencia online 0 436 135

Cuestionarios 0 529 1

Debate 0 43 0

Descripción del curso 135 255 133

Documentos 4350 4275 2263

Ejercicios 79 4897 3116

Enlaces 9 0 0

Foros 144 377 102

Glosario 0 235 79

Inscripción de los usuarios en los grupos 14 506 644

Secuencias de aprendizaje 3 825 321

Wiki 0 143 0

Son datos a 13 de diciembre


Resultados gráficos: Accesos Resultados gráficos: Accesos por alumno por alumno

La parte de documentos es la que tiene más accesos, ya

que radica todo el material de la asignatura

Donde envían sus ejercicios y consultan sus resultados


Al alumno le permite:Al alumno le permite:

Consultar todo el material que se ha impartido en la

asignatura, el cual puede ser examinado durante el año

académico (convocatorias de septiembre y diciembre).

Desarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías de una

manera natural, sin esfuerzo.

Permite una evaluación en línea, dependiendo de la técnica

utilizada. Recibe retroalimentación argumentada.



Contactar de una manera más rápida con el profesor

(correo electrónico), para cualquier duda e incluso con sus

compañeros (a través de la conferencia On-line).

Les da la posibilidad de intercambiar ideas, experiencias,

dudas con sus compañeros a través de la conferencia on-

line y correo electrónico, del programa TEMA.



Horarios académicos flexibles.

En caso de no ir a clases, le permite saber que temas se han visto.

Consultar apuntes en el momento en que lo desee.

Le obliga a adquirir conocimientos en las nuevas herramientas

tecnologías.

Obliga al alumno a ser más responsable ya que cuando tienen que

enviar un trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya que sino el

programa tema, no se los recibe.


Para el profesor:Para el profesor:

Falta de formación pedagógica y didáctica que hay entre el profesorado

universitario.

Ayuda a motivar al alumno a través del correo electrónico, ya que se

puede conseguir que el alumno esté perfectamente informado de todo lo

que le afecta.

Debe motivar al estudiante para que tenga más fuerza de voluntad para

que pueda realizar el seguimiento de la asignatura, ya que es él quien

marca su ritmo de trabajo y su dedicación horaria.



Poder controlar más fácilmente a los alumnos, ver en

que fallan más y poder reforzar dicho tema.

Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la

asignatura.

La construcción del material que se utilice debe estar

pensado para que pueda ser actualizado, ya que las

asignaturas, al ser cambiantes, así lo exigen.



La docencia on-line nos ayuda también a ampliar, perfeccionar o profundizar en

aspectos concretos.

La elaboración del material requiere un proceso más largo. La utilización de

elementos multimedia puede enriquecer este material, haciéndolo más atractivo y

real posible.

Y que, a pesar del desarrollo tecnológico logrado, es difícil preparar ejercicios en

los que el sistema pueda corregir automáticamente (al menos en el área de

informática práctica), con lo cual, la revisión la debe realizar el profesor, con lo

que si hay muchos alumnos puede resultar inviable o agotadora. Además, no se

puede tener la certeza de que el alumno que realiza la evaluación en línea es quien

deba ser, con lo cual, en estos momentos no se podría equiparar con la nota de un

examen físico.


Calificaciones de Informática ICalificaciones de Informática I

La diferencia, es significativa en el primer

año.

No se utilizaba el programa Tema

Se empezó a utilizar el programa Tema


Calificaciones de Informática IICalificaciones de Informática II

La diferencia, es significativa en el primer

año.

Se empezó a utilizar el programa TemaNo se utilizaba el

programa Tema


Con referencia a las calificaciones:Con referencia a las calificaciones:

Como se puede observar en las gráficas, tanto en la asignatura de

Informática I e Informática 2, la diferencia en el número de

aprobados, existe (sobre todo el primer año de cambio), no es

significativa. Lo que realmente varía es en la mejoraría de las

notas, por ejemplo: en Informática II en el año 2003-2004 hubo

una matricula de honor; este año hubo cinco. En Informática I,

en el año 2003-2004 no hubo ninguna matrícula y en el año

2004-2005, cinco.


ConclusionesConclusiones

El hecho de poner a disposición de los alumnos ciertos materiales en red,

da a los profesores más libertad en las clases presenciales y da lugar a que

sean más dinámicas y mucho más prácticas que cuando sólo imparte

clases magistrales.

Permite más flexibilidad y autonomía al alumnado.

Desde el punto de vista de los alumnos, prácticamente no existen

desventajas, ya que tienen el material disponible cuando lo desean, pueden

ver sus correcciones, etc. Para el profesor, siempre implica una carga de

trabajo adicional, tal como está el sistema actualmente.



Comunicación on-line con los alumnos que permite plantear al profesor sus dudas

durante el estudio de la asignatura y en cualquier momento. Propicia un mayor

acercamiento entre el profesor y el alumno

Se debe premiar a los alumnos que interactúan con la asignatura.

En lo referente a las calificaciones finales, hay menos suspensos, pero lo que

realmente se nota es la mejoría de las calificaciones.

Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo individualizado y la

interactividad (el alumno puede acceder al contenido del curso cuando quiera y

necesite, sin necesidad de coincidir ni en el espacio ni en el tiempo, además de

poder realizar las preguntas que desee al profesor e incluso a sus compañeros en

cualquier momento).



Detección a tiempo de problemas con la materia (tanto por parte del

alumno como del profesor).

Las transformaciones educativas, especialmente en el sector universitario

por el impacto de las TIC, plantean a profesores y estudiantes el desafío

de superar los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje del

Derecho, a fin de lograr una modernización acorde con las exigencias de

la sociedad de la información.

Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma activa.



Gracias por vuestra atenciónGracias por vuestra atención

Documents

Amparo Rodríguez Damián