Analisis Buku Siswa Kelas IV Kurikulum 2013 (1)

TUGAS

ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA

KURIKULUM 2013

PENDIDIKAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS IV

Oleh:

1. Fatah Nur Aryati 111082411232. Noor Fatwa Aminuddin 111082440043. Rizki Nur Hasanah 11108244017

KELAS VI F

S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

TEMA : INDAHNYA KEBERSAMAAN

No Aspek yang dianalisisSub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran 1 Pembelajaran 3 Pembelajaran 41 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi Kompetensi dasar PKN meliputi

3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat4.3 Bekerja sama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat.4.4 Mengelompokkan kesamaan identitassuku bangsa (pakaian tradisional,bahasa, rumah adat, makanankhas, dan upacara adat), sosialekonomi (jenis pekerjaan orang tua)di lingkungan rumah, sekolah danmasyarakat sekitar3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakatmateri dalam pembelajaran 1 diulas dengan pertama kali anak mengenali keanekaragaman suku bangsa di Indonesia sesuai antara buku siswa dengan buku guru. Anak mempelajari suku minang, kemudian berkelompok

Pada pembelajaran 3 terdapat Kompetensi Dasar:3.1 Memahami makna dan keterkaitansimbol-simbol sila Pancasila dalammemahami Pancasila secara utuh.3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat.4.1 Mengamati dan menceritakan perilakudi sekitar rumah dan sekolah dari sudutpandang kelima simbol Pancasilasebagai satu kesatuan yang utuh.Kesesuaian materi antara buku siswa dengan buku guru masih kurang lengkap karena pada buku sisiwa menekankan anak untuk memiliki sikap dan perilaku sesuai dengan makna simbol sila-sila Pancasila melalui permainan gobak sodor dan benteng-bentengan, siswa juga diajak melatih ketrampilannya membuat poster, namun pada buku guru

Pada Pembelajaran 4 terdapat PKN Kompetensi Dasar 3.1 Memahami makna dan keterkaitansimbol-simbol sila Pancasila dalammemahami Pancasila secara utuh4.1 Mengamati dan menceritakan perilakudi sekitar rumah dan sekolah dari sudutpandang kelima simbol Pancasilasebagai satu kesatuan yang utuhmuatan KD PKN dalam pembelajaran 4 sudah sesuai antara sajian materi pada buku siswa disajikan dengan sisiwa menganalisis dan menceritakan bagaimana cara kerja, cara merawat alat-alat musik dari berbagai daerah yang disana terdapat makna akan kesatuan dari makna kelima simbol sila-sila Pancasila dan pada buku guru sudah tersaji bagaimana siswa harus berperilaku yang mencerminkan seseorang memiliki rasa dari makna simbol sila-sila pancasila seperti bagaimana merawat tanaman dirumah

mengidentifikasi keberagaman suku teman-teman sekelasnya. Telah memenuhi KD yang ditelah dipetakan termasuk anak menunjukkan perilaku yang mencerminkan kecintaannya terhadap tanah air Indonesia (KI 4)

membahas materi tentang telinga sebagai alat pendengaran manusiayang belum menampakkan penjelasan sikap dan perilaku siwa untuk sesuai dengan makna simbol sila-sila pancasila seperti pada buku siswa.

itu sebagai wujud dari berbagai makna simbol sila-sila pancasila.

3 Prinsip Penyajian4 Muatan Karakter


No Aspek yang dianalisisSub Tema 2 : Kebersamaan dalam KeberagamanPembelajaran 1 Pembelajaran 4

1 Ruang Lingkup PKn SD

2 Materi

3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat.4.3 Bekerja sama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat.Sajian materi pada buku sisiwa tentang pengalamannya bermain dengan temannya sama dengan sajian materi yang ada di buku guru, sisiwa mencewritakan keragaman teman-temannya dirumah, bagaimana sikap dan perilakunya saat bermsain

3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah, danmasyarakat4.3 Bekerja sama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungansajian materi pada buku siswa sajian materi antara buku siswa dan buku guru sesuai dimana di buku siswa mengajarkan tentang bagaimana menyelesaikan masalah secara bersama karena ada teman yang sedang sakit, dibuku guru menceritakan tentang lidi yang banyak dan disatukan dapat membersihkan lingkungan rumah, sekolah.



No Aspek yang dianalisisSub Tema 3 : Bersyukur atas Keberagaman

Pembelajaran 3 Pembelajaran 41 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi 3.4 Memahami arti bersatu

dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat4.3 Bekerja sama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakatmateri buku guru dan buku siswa sesuai sama sama menyajikan materi tentang makanan tradisional dari berbagai wilayah di Indonesia

3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat4.3 Bekerja sama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,

sajian materi antara buku guru dan buku siswa sesuai yaitu sama-sama menyajikan materi tentang bagaimana berinteraksi dan bekerja sama dengan teman, keluarga, masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.


TEMA : SELALU BERHEMAT ENERGI

No Aspek yang dianalisisSub Tema 1 : Macam-Macam Sumber Energi

Pembelajaran 51 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi Kompetensi Dasar PKN pada pembelajaran 5

adalah Kompetensi Dasar:3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalam kehidupansehari-hari di rumah, sekolah danmasyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakatpenyajian materi antara buku guru dengan buku siswa sesuai saling mendukung karena sama sama menekankan kewajiban untuk berperilaku menggunakan energi BBM secara efektif dan efisienbagaiman sikap dan perilaku pada saat membeli bbm di pom bensin, apa yang dilakukan disana, dll.



No Aspek yang dianalisisSub Tema 2 : Pemanfaatan

EnergiPembelajaran 1

1 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi Kompetensi dasar dalam

pembelajaran 1 1.2 Menghargai kebersamaan dalamkeberagaman sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah, sekolah danmasyarakat sekitar2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuaidengan hak dan kewajiban dirumah, sekolah dan masyarakatsekitar2.3 Menunjukkan perilaku sesuaidengan hak dan kewajiban sebagaiwarga dalam kehidupansehari-hari di rumah sekolah danmasyarakat sekitarpenyajian materi pada buku guru yaitu sisiwa diajak ke perpustakaan untuk mengenal berbagai macam energi dan dimaksudkan siswa memiliki sikap dan perilaku hemat energi dengan menggunakan listrik

secara efisien, sesuai dengan sajian materi pada buku siwa yang lebih konkret untuk sisiwa memperoleh pengalaman dengan bermain layang-layang misalnya secara langsung siswa menggunakan atau memanfatkan energi angin, menjemur pakaian, sesuai dengan konteks keseharian siswa. Simpulannya bahwamateri dari buku guru dan buku siswa terakit dengan muatan PKN sesuai.



No Aspek yang dianalisisSub Tema 3 : Gerak dan Gaya

Pembelajaran 2 Pembelajaran 3 Pembelajaran 51 Ruang Lingkup PKn SD 3.4 Memahami arti bersatu

dalamkeberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat4.3 Bekerjasama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakatsajia meteri dari sub tema ini hanya ada pada buku guru belum ada pada buku sisiwa, materi tentang berbagai macam gaya dan cara kerja, serta manfaatnya, bagaimana siswa memiliki sifat dan perilaku untuk menggunakan energi kususnya gaya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar:3.4 Memahami arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah,dan masyarakat.4.5 Bekerja sama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat.Sajian materi hanya ada pada buku siswa yaitu berlatih senam, mempelajari gerak dasar tujuannya untuk menjaga kebugaran dilakukan bersama-sama untuk memberikan rasa persatuan antar teman.

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah, sekolahdan masyarakat4.3 Bekerjasama dengan teman dalamkeberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakatsajian materi baru ada pada buku guru dalam pembelajarannya anak diajak membuat pesawat terbang dari bahan kertas dan menerbangkannya, lalu berdiskusi bagaimana cara kerja pesawat yang telah dibuatnya saling berpendapat antara siswa satu dengan siswa yang lainnya.

2 Materi 3 Prinsip Penyajian4 Muatan Karakter

TEMA : PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

No Aspek yang dianalisisSub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan

RumahkuPembelajaran 3 Pembelajaran 4

1 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi Kompetensi dasar yang

tercakup adalah 3.1 Menjelaskan bentuk luartubuh hewan dan tumbuhanserta fungsinya4.1 Menuliskan hasil pengamatantentang bentuk luar(morfologi) tubuh hewan dantumbuhan serta fungsinyaSajian materi buku guru dan buku siswa tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya yang berada di sekitar rumah, mengenal hewan di lingkungan rumah, dalam hal ini materi buku guru dan siswa sesuai.

Kompetensi dasarnya 3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalamkehidupan sehari-hari di rumah,sekolah dan masyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah,sekolah dan masyarakat Sajian materi buku guru dan buku siswa tentang hubungan makhluk hidup satu dengan makhluk hidup lainnya, kedua buku sama-sama membahas bagaiman terjadinya interaksi antara hewan, tumbuhan, dan manusia dalam kehidupan sehari-hari

Dari sini dapat dilihat bahwa kedua buku sesuai



No Aspek yang dianalisisSub Tema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup di

LingkungankuPembelajaran 2 Pembelajaran 3

1 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi KD

3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalamkehidupan sehari-hari di rumah,sekolah dan masyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah,sekolah dan masyarakatsajian materi antara buku guru dan siswa sama-sama membahas tentang jenis-jenis buah mangga untuk mengetahui daur hidup tanaman, yaitu pohon mangga, maka kedua buku sesuai

3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalamkehidupan sehari-hari di rumah,sekolah dan masyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah,sekolah dan masyarakatsajian materi kedua buku sesuai karena sama-sama mengajarkan pecahan secara adil secara kontekstual.



No Aspek yang dianalisisSub Tema 3 : Ayo Cintai Lingkungan

Pembelajaran 1 Pembelajaran 51 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi 3.2 Memahami hak dan

kewajibansebagai warga dalam kehidupansehari-hari di rumah, sekolah danmasyarakat4.1 Mengamati dan menceritakanperilaku di sekitar rumah dansekolah dari sudut pandangkelima simbol Pancasila sebagaisatu kesatuan yang utuhsajian materi kedua buku sama atau relevan sama-sama membelajarkan tentang petualanagn di lingkungan sekitar, mengenal hewan ternak dan jenis-jenisnya, membuat pupuk, cara memelihara hewan ternak yang langsung dapat dipahami siswa.

3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalam kehidupansehari-hari di rumah, sekolah, danmasyarakat4.1 Mengamati dan menceritakanperilaku di sekitar rumah dansekolah dari sudut pandangkelima simbol pancasila sebagaisatu kesatuan yang utuhmateri yang disajikan antara buku guru dan sisiwa adalah sesuai, relevanmenceritakan pentualangan dan bagaimana sikap dan perilaku segabai manusia untuk mencintai

lingkungan,3 Prinsip Penyajian4 Muatan Karakter

TEMA : BERBAGAI PEKERJAAN

No Aspek yang dianalisisSub Tema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan


kewajibansebagai warga dalam kehidupansehari-hari di rumah, sekolah, danmasyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah, sekolah,dan masyarakatmateri yang disajikan kedua buku relevan yaitu mempelajari sikap dan perilaku sebagai seorang pekerja dengan materi beberapa jenis makanan yang dikaitkan dengan asal mula makanan itu didapat.

3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalam dalamkehidupan sehari-hari di rumah,sekolah, dan masyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakatmateri yang disajikan kedua buku relevan yaitu tentang bulu tangkis untuk membelajarkan sikap dan perilaku seorang pekrja secara rinci



No Aspek yang dianalisisSub Tema 2 : Barang dan Jasa


kewajibansebagaiwarga dalam kehidupansehari-hari di rumah, sekolah danmasyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah, sekolahdan masyarakatsajian materi aantara kedua buku sesuai dengan KD kerena menjelaskan bagaimana seorang guru sebagai pekerja jasa apa saja sikap dan perilaku yang harus dimiliki dan dilakukan oleh seorang guru sebagai hak dan kewajibannya

3.2 Memahami hak dan kewajibansebagai warga dalam kehidupansehari-hari di rumah, sekolah danmasyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagaiwarga di lingkungan rumah, sekolahdan masyarakatsajian materi kedua buku sesuai dengan KD karena menjelaskan tentang air sebagai kebutuhan pokok makhluk hidup dan bagaimana kita bersikap dan berperilaku dalam menggunakan dan menjaga kelestarian air agar tetap sehat.



No Aspek yang dianalisisSub Tema 3 : Pekerjaan

Orang TuakuPembelajaran 4

1 Ruang Lingkup PKn SD2 Materi 3.6 Memahami keberagaman

alamdan sumber daya di berbagaidaerah4.6 Memetakan keberagaman sumberdaya alam di berbagai daerahuntuk menumbuhkan kebanggaannasionalsajian materi kedua buku sesuai dengan KD karena menjelaskan suatu jenis pekerjaan yaitu tukang kayu sebagai pekerjaan orang tua dan bagaimana sikap perilaku seorang pekerja tukang kayu termasuk menjaga kelestarian hutan dsb


Documents

Analisis Buku Siswa Kelas IV Kurikulum 2013 (1)