ANALISIS CRTICO DE LAS PRUEBAS PRE-ENLACE Y ENLACE

ANLISIS CRTICO DE LAS PRUEBAS PRE-ENLACE Y ENLACE

Abril 2010

POLTICAPERVERSA DESTRUYE PRINCIPIOS:

HISTRICOSJURDICOSCULTURALESCIENTFICOS

IDENTIDAD PROPIAESTABILIDAD SOCIAL2010 ELECCIONES ESTATALES 2012 ELECCIONES PRESIDENCIALESPUEBLA - HIDALGO - VERACRUZ - SINALOA - CHIHUAHUA

PRI PAN PRD

$$ COMPETIR POR ESTAR ENTRE LOS $$ 10 PRIMEROS LUGARES EN LA PRUEBA ENLACE

Aplicacin exhaustiva de ensayos de la prueba pre-Enlace a alumnos de EB y EMSEXAMENES SIMULACROCON MECANISMOS Y CONTENIDOS = PRUEBA ENLACECOMPETENCIA ENTRE ESTADOSTAREA EN VACACIONES ENLACE INTERNACIONAL

VAMOS POR MS

PRE-ENLACE

VAMOS POR LOS 600TELECLASES

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GUAS

RESOLVER EXAMENES EN LINEA

CORRECCIONES DE EXAMENESRECHAZO A LA PRUEBA ENLACELA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (UNAM)LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LA CIUDAD DE MEXICO (UACM)SECCIN 22 CNTE (Oaxaca)SECCIN 18 CNTE (Michoacn)EL CONSEJO DEMOCRTICO MAGISTERIAL POBLANO (CDMP)ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACELIMITACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVOPROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURAFALTA DE CRITERIOS DE LA PRUEBA ENLACEERRORES EN EL DISEO DE LA PRUEBA ENLACEDEFICIENCIAS ACTUALIZACIN DOCENTEAFECTACIONES PSICOLOGICASAFECTACIONES LABORALESPOR SU CARCTER ESTANDARIZADONO CONSIDERA LOS PROBLEMAS SOCIALESSIN FUNDAMENTOS PEDGOGICOS

1. LIMITACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO

Reduccin del presupuesto educativo impactando negativamente la calidad educativa en escuelas pblicas.Dficit del 10% en profesores para escuelas indgenas.Un gran porcentaje de escuelas son multigrado.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE2. PROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURA

Carencia de infraestructura adecuada: escuelas sin edificio, sin sanitarios decorosos, sin luz elctrica, con equipo de cmputo pero sin luz y sin enlaces a internet o dificultad en el mantenimiento de cmputo.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE3. FALTA DE CRITERIOS DE LA PRUEBA ENLACENo hay un ranking nacional fiable de las mejores instituciones debido a diferentes criterios de anlisis, pues hay escuelas que participan con un alumno, o bien participan con menos del 80% de sus alumnos.Los datos seran diferentes si se tomar en cuenta la participacin de la mayora de la poblacin estudiantil.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE4. ERRORES EN EL DISEODE LA PRUEBA ENLACEEs un instrumento defectuoso de medicin al no tomar en cuenta tpicos importantes del desarrollo cognitivo y formativo (valores, habilidades y actitudes) Los reactivos se caracterizan por ser ambiguos, es decir, no son claros, precisos y comprensibles.Su contenido es inapropiado porque se maneja informacin de un tema, mientras las preguntas y ejercicios no corresponden con ese tema.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACELos tiempos son muy limitados tiene una forma apresurada de aplicacin.Los procesos de calibracin de reactivos se deben realizar en las condiciones tcnicas demandadas y a largo plazo.Si los tems son fciles o difciles la informacin que se obtiene es sesgada. Las lecturas son muy amplias y complejas.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE Ser posible que la medicin a travs de un examen estandarizado pueda confirmar las capacidades que tienen los alumnos?Enlace es un instrumento fiable y con validez?

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE

5. DEFICIENCIAS EN LA FORMACIN, CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTEHay un proceso deficiente de formacin de maestros en las escuelas normales.Falta un proceso de actualizacin del magisterio con caractersticas de pertinencia, universalidad y las condiciones para que los maestros accedan. No se ha capacitados a los docentes en el uso y pedagoga de las nuevas tecnologas.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE6. AFECTACIONES PSICOLOGICASEleva situaciones de estrs y fastidio por las continas aplicaciones de preevaluaciones y evaluaciones en docentes y alumnos.La presin conlleva a un proceso abrumador y catico y si le agregamos los exmenes bimestrales, la Olimpiada del Conocimiento, los exmenes nacionales: ENLACE de la SEP, Excale del INEE, EXANI o EGEL del Ceneval e internacionales: PISA, LLECE, TIMMS.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE7. AFECTACIONES LABORALESSe pretende acabar con la plaza de base del maestro, justificando su despido con los bajos resultados de una prueba que no puede medir de forma objetiva e integral las capacidades del alumno y el desempeo docente.Convierte al docente al servicio de la educacin pblica en un tcnico facilitador sujeto a la competencia del mercado.Se sanciona a las escuelas que no tengan altos resultados intervinindolas con bajos fondos o cerrndolas, provocando despidos.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE8. POR SU CARCTER ESTANDARIZADONo se toma en cuenta el contexto social, regional, geogrfico, cultural y econmico que pueden afectar el proceso educativo. Es un instrumento hegemnico, subordinante, excluyente, homogeneizante y discriminatorio de la poblacin en general y en especial a nias, discapacitados, pobres, a los indgenas al no tomar en cuenta su lengua ni su cultura, a nios y jvenes que viven en condicin de vulnerabilidad. A partir de los bajos resultados se excluye a los grupos ms vulnerables de la poblacin, como los indgenas, habitantes de colonias marginadas, de familias desintegradas y jvenes con mala alimentacin.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACELa formacin antecedente y los vinculados con el medio inequitativo en el que se desenvuelven (zonas rurales, urbanas y semiurbanas). Es un instrumento de evaluacin inequitativo e injusto que funciona como un instrumento de seleccin y clasificacin.A travs del Ranking se profundiza la segregacin de escuelas pobres para nios pobres y marginados con menos recursos econmicos vs escuelas privadas con alumnos en mejores condiciones y mejores resultados reciben mejores recursos econmicos.En Mxico se introducirn los bouchers con programas de discriminacin positiva asociada. No toma en cuenta el contexto de descomposicin social: aumento de pobreza, desempleo, migracin, violencia, narcotrfico, militarizacin y corrupcin.Ejemplo de ello, es esta noticia: Obliga violencia en Jurez a 7 mil estudiantes regresar a Veracruz

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE9. NO CONSIDERA LOS PROBLEMAS SOCIALESFamilias y comunidades desintegradas.Nias y nios asisten a clase sin probar bocado alguno.Viven situaciones de abandono y penuria por estar dedicados madres y padres a actividades de sobrevivencia.Es inequitativo porque los alumnos de escuelas urbanas mejor ubicadas, con mayores recursos y en especial, las privadas sern los que siempre obtengan los mayores puntajes y se vern beneficiadas con la reparticin de los recursos estatalesARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACE10. NO TIENE FUNDAMENTOS PEDGOGICOSLos exmenes estandarizados no miden las capacidades de aprendizaje de los alumnos. Tiene la intencin de hacer fracasar de antemano al alumno, pues contiene preguntas y respuestas ambiguas, confusas, errneas, descontextualizadas, atemporales, con datos irrelevantes. Las pruebas pre-Enlace son ilegibles, mal estructuradas y mal redactadas.La evaluacin est vinculada al enfoque conductista que define el aprendizaje como un simple cambio de conducta; tesis sostenida por Watson, Skinner y Thorndike. Evaluaciones estandarizadas se aplicaron en la dcadas de los 60s hasta los 80s visin ya superada por la pedagoga contempornea.La aplicacin de exmenes para medir el aprendizaje est vinculada al positivismo, corriente fuertemente cuestionada en la poca actual.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACEEnlace es un instrumento pobre para medir el aprendizaje de los educandos; ms pobre an para medir el desempeo de maestros o escuelas. No tiene un sustento acadmico y pedaggico para revisar estrategias de evaluacin pertinentes.Se promueve la prctica memorista a travs de definiciones, procedimientos y datos, sin congruencia con lo expresado en los planes y programas de estudio de la educacin bsica y en la metodologa de las pruebas internacionales. La accin de los docentes es la de ser slo aplicadores de instrumentos de evaluacin diseados por especialistas.

ARGUMENTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA ENLACELA PRUEBA ENLACE ES ANTIPEDAGGICA PRUEBA ESTANDARIZADA La evaluacin est vinculada al enfoque conductista que define a los alumnos como objetos que hay que llenar de contenidos.La aplicacin de exmenes para medir el aprendizaje est vinculada al positivismo, corriente fuertemente cuestionada en la poca actual.Practica la pedagoga de la repeticin para memorizar informacin sin sentido.Es un instrumento cuantitativo, unilateral, subjetivo y atomizado.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO1993 -Teora del constructivismo -Enfoque del desarrollo cognitivo-evolutivo - Teora del aprendizaje significativo

2008 -Enfoque por competencias, ejes transversales entre materias - Mtodo de proyectos

LA PRUEBA ENLACE ES ANTIPEDAGGICALA PRUEBA DE ENLACE ES ANTIPEDAGGICA$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$CONVERTIDOS EN ROBOT DE CARNE Y HUESO

PROGRAMA DE ESTIMULOS A LA CALIDAD DOCENTE

= $ 900 MILLONES PROGRAMA DE ESTIMULOS A LA CALIDAD DOCENTEEL BONO SER EN PROMEDIO DE $3, 738AUNQUE SE PREVE ENTREGAR TAN SLO 49 ESTIMULOS DE $18, 000 A $20, 000 PARA 1 300 000 TRABAJADORES DE LA EDUCACIONRIDCULO ESTMULO!PROGRAMA DE ESTIMULOS A LA CALIDAD DOCENTEPRCTICA PERVERSAVENTA Y TRFICO DE EXMENES = CORRUPCINDESVIRTUA EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJEOBJETOS EN LUGAR DE SUJETOSPROFESOR ALUMNOTECNICO-APLICADOR NIO ROBOTESCUELA: FBRICA DE ADIESTRAMIENTO PARA SABER LLENAR BOLITAS Y RESOLVER EL EXAMENTRABAJO DOCENTE = TRABAJO MERCANTIL BASADO EN LA COMPETENCIAPROGRAMA DE ESTIMULOS A LA CALIDAD DOCENTEPROGRAMA DE ESTIMULOS A LA CALIDAD DOCENTEPOLITICA DE LA ZANAHORIA Y EL GARROTEBAJO PRESINRECOMPENSAS

PREMIOS

ESTMULOSSANCIN ADMINIS.

IR A CURSOS

RESICIN DE CONTRATOEVALUACIN ESTANDARIZADA EVALUACIN ALTERNATIVA Modelo conductista Estandarizar es normar, regimentar, uniformizar el comportamiento e imponer el pensamiento nico. Opcin mltiple Censal: mide y cuantifica ClasificatoriaDiscriminatoriaEs inequitativa y rgida pragmatista. Es fragmentaria y parcial Es descontextualizada Es punitiva Es discontinua Enfoque holstico y humanista, tomando como base fundamental el mtodo materialista dialctico-histrico. Fines de diagnsticoRetroalimentacin y mejoramiento Pedaggica Integral Sistemtica Cientfica Incluyente Contextualizada. Continua PermanenteMetaevaluacin TIPOS DE EVALUACINCONCLUSIONESLa prueba Enlace:Responde a intereses mezquinos de los organismos internacionales (BM, BID, FM) y las trasnacionales Es un instrumento de dominio poltico e ideolgico Pretende homogeneizar la personalidad de los individuos con un pensamiento nico, eliminando su creatividad e inteligenciaEs un engao para el pueblo mexicano porque no mejora la calidad educativaEs perversa en sus fines al tratar de aniquilar la diversidad cultural, geogrfica y social.Es an ms perversa al utilizar a los alumnos, profesores y escuelas para lograr estos fines condenando al pueblo mexicano a vivir en la ignominia, al querer perpetuar las condiciones de explotacin y miseria. Est condenada al fracaso porque los mejores hijos de esta patria sabrn defenderla con honor y justicia.

En defensa de la educacin pblica, democrtica, laica y gratuita!UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!