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Copiapó, Diciembre 2012
“SIGNIFICADOS DEL EMBARAZO
DE ALUMNOS QUE SON PADRES Y
MADRES ADOLESCENTES”
ANÁLISIS CUALITATIVO
INTEGRANTES:
Francisca Olivares Ardiles
Isabel Ortega Hernández
Elizabeth Ardiles Quiroga
PROFESOR:
David Cuadra Martínez
I.- INTRODUCCIÓN
• El embarazo adolescente se presenta como un
problema social de especial relevancia en
América Latina y, de forma específica, en
nuestro país. El objetivo de este trabajo de
investigación es conocer las principales
representaciones y significados que tienen los
adolescentes padres y madres de 16 a 17 años
de edad, de un establecimiento de la comuna
de Copiapó con respecto el embarazo
adolescente en Chile y fundamentar su
realización. Una vez establecido el
requerimiento del estudio, en el segundo
apartado se presentan su objetivo general y
sus objetivos específicos.
• Finalmente se da cuenta de los efectos y
consecuencias en sus proyectos de vida,
trayectorias, acceso a la educación, inserción
en el mercado laboral entre otros aspectos
relevantes.
III.- PROBLEMA, OBJETIVOS, PREGUNTAS.-
3.1.- PROBLEMA DE ESTUDIO:
¿Cuáles son los significados del embarazo de alumnos que son padres y madres
adolescentes de un establecimiento educacional de la comuna de Copiapó?.
3.2- OBJETIVO GENERAL:
Determinar los significados del embarazo de alumnos que son padres y madres
adolescentes de un establecimiento educacional de la comuna de Copiapó.
3.3.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Determinar la manera en que caracterizan el embarazo adolescente.
2. Precisar los factores socio-familiares que ellos identifican como facilitadores del
embarazo adolescente.
3. Precisar qué factores socio-familiares creen ellos que reducen la posibilidad del
embarazo adolescente.
4. Precisar la significancia que tiene para los adolescentes la relación de paternidad y
maternidad.
3.4.- PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
1. ¿De qué manera caracterizan el embarazo adolescente?
2. ¿Qué factores socio-familiares identifican como facilitadores el embarazo
adolescente?
3. ¿Qué factores socio-familiares creen ellos que reducen la posibilidad del embarazo
adolescente?
4. ¿Qué significancia tiene para los adolescentes la relación de paternidad y
maternidad?
IV.- JUSTIFICACIÓN
• Los principales hallazgos obtenidos por el estudio en función de las diferentes
dimensiones de la evaluación fueron las siguientes:
• Los datos de la encuesta nacional de salud el año 2011 indican que un 10.9% de
los adolescentes entre 14 y 19 años son padres o madres, mientras que un 84,1 %
de los casos corresponden a mujeres madres y un 15,9 restante es aportado por los
varones padres (recuperado de http://www.injuv.cl, 2011).
• La situación actual de los adolescentes padres o madres se enmarca en un
panorama en el que deben compatibilizar por una parte los estudios o el trabajo o
muchas veces con el cuidado del niño/a.
• La encuesta nacional de la juventud indica que cerca de un tercio de los
adolescentes con hijos encuestados no estudian ni trabaja. Tan solo un 42% dice
estar actualmente en alguna institución de educación. El principal motivo para
dejar los estudios corresponde a estar presente en el cuidado del hijo.
IV.- JUSTIFICACIÓN
• Los hallazgos cualitativos corroboran estos datos al relevar que aquellas jóvenes
madres que se dedican al trabajo domestico y de cuidado de forma exclusiva, lo
hacen principalmente porque carecen de apoyo familiar formalizado para el
cuidado del hijo. En otros casos esta dedicación está motivada por el interés de
asumir una maternidad intensiva y de cuidadora a tiempo completo.
• La permanencia educacional está avalada por el apoyo familiar o institucional con
que cuenten los jóvenes para cuidar al niño, y la motivación por contar con
mayores posibilidades laborales a futuro, a fin de brindarle un mejor pasar a su
hijo.
• El embarazo en la adolescencia implica consecuencias importantes a nivel
familiar, de pares y en las relaciones de pareja.
• En función de lo anterior se hace pertinente y relevante estudiar los significados
del embarazo adolescente.
V.- MARCO TEÓRICO
• Mutti, (2010) en su libro la problemática del embarazo adolescente define que los
significados atribuibles al embarazo adolescente son múltiples, heterogéneos y
hasta contradictorios. Por un lado, puede hacerse referencia al significado
subjetivo que tiene para la adolescente, conscientemente percibido y
manifiestamente expresado. Pero hay otros significados que se infieren a partir de
pistas e indicios y que se refieren no sólo a las vivencias y a la subjetividad de las
adolescentes -incluidos los aspectos inconscientes sino también a diferentes
aspectos del contexto familiar y social.
• Intentar descifrar el significado del embarazo adolescente conduce a la
comprensión del comportamiento reproductivo en la adolescencia y, por ende, de
sus posibles consecuencias como el embarazo en esa etapa de la vida, lo cual ha
llevado a profundizar en el conocimiento de dichos comportamientos considerando
las dimensiones simbólicas, sociales y culturales que promueven el inicio de la
vida sexual y la trayectoria reproductiva.
… MARCO TEÓRICO
• La toma de decisiones sexuales y reproductivas de los adolescentes se inscribe en
un complejo entramado que articula, entre otros aspectos, la pertenencia de clase,
género y religión y las condiciones de socialización y subjetivación. Por otra parte,
dichas decisiones se inscriben en contextos familiares con distintos grados de
sostén familiar que brindan marcos más o menos seguros para un adecuado
desarrollo intelectual y afectivo. Además, esas decisiones se enmarcan en las
configuraciones sociales, culturales y simbólicas que prevalecen en la sociedad
acerca de la sexualidad y la maternidad. Las imágenes de género, los estereotipos
de roles que éstas imágenes asignan a las personas según sexo y las relaciones
entre los géneros basadas en el desequilibrio de poder contribuyen a explicar las
modalidades que adquieren los vínculos sexuales y los comportamientos
reproductivos de los adolescentes. (Mutti, 2010)
• Pero en realidad ¿Qué es el embarazo adolescente? Según la OMS, el embarazo
adolescente se define como: “es aquel embarazo que se produce en una mujer
adolescente entre la adolescencia inicial o pubertad. El comienzo de su edad
fértil, y el final de la adolescencia”.
… MARCO TEÓRICO
• La organización mundial de la salud (OMS) califica como adolescencia, el período
que transcurre entre los 11 y los 19 años de edad, distinguiendo dos fases: la
adolescencia temprana que va desde los 11 a los 14 años y la adolescencia tardía de
los 15 a 19 años.
• Diversos estudios han evidenciado una tendencia al alza de la actividad sexual en
los adolescentes durante los últimos 30 años. Estos datos son reforzados por las
encuestas nacionales de la juventud, las que señalan una tendencia creciente a iniciar
la actividad sexual a temprana edad. Al año 2009 se estimaba que la edad promedio
de inicio de las relaciones sexuales era alrededor de los 17 años, sin embargo en
investigaciones más reciente al respecto, se ha visto una tendencia a una mayor
precocidad.
• Esta relación cobra mayor fuerza al considerar el nivel socioeconómico. La mayor
precocidad para el inicio de la actividad sexual se encuentra en los niveles
socioeconómicos más bajos, mientras que el inicio sexual a edades más altas se da
en mayores niveles socioeconómicos.
• Para el presente estudio, hemos considerado como definición de embarazo
adolescente la propuesta del injuv (2012) “definiremos el embarazo adolescente
como la gestación en mujeres, cuyo rango de edad se considera adolescente,
independiente de su edad ginecológica.”
… MARCO TEÓRICO
EL EMBARAZO ADOLESCENTE EN CHILE:
A partir de un estudio de diagnostico de la fecundidad juvenil presentado por el fondo de
población de Naciones Unidas (UNFPA, 2011) realizado el año 2011, se caracteriza el
embarazo adolescente en Chile de acuerdo a los siguientes criterios relevantes:
• Según el nivel de ingresos, se observa una relación directa y profunda entre el nivel
socioeconómico de una determinada comuna y sus tasas de embarazo en la adolescencia.
Destacando comunas con tasas altas como La pintana, Alto Hospicio y San Ramón, en
contraposición con Vitacura, Las Condes, y Providencia que registran cifras notablemente
más bajas. En este sentido, se señala que esta problemática expresa las desigualdades
sociales, a la vez que reproduce las inequidades.
… MARCO TEÓRICO
• Según distribución geográfica, la investigación concluye que la tasa de nacidos
vivos de madres adolescentes por cada mil mujeres tiende a ser superior en las
zonas rurales que en las urbanas. En términos regionales, se destacan las mayores
incidencias en la XI y la III Región, y las menores en la Región Metropolitana y la
VIII Región.
• De acuerdo al nivel educacional, se aprecia una relación negativa entre maternidad
y educación, pudiendo ser la fecundidad causa y consecuencia de menores
oportunidades educativas. Además, un estudio en el año 2010 constató que la
mayoría de las madres adolescentes pertenecían a instituciones municipales
(60,6%), y sólo un 0,8% asistían a establecimientos municipales pagados.
• Según al estado civil, se concluye que la mayor parte de las madres adolescentes
fueron madres solteras (54% para el 2002). Por otro lado, existiría una tendencia a
vincular la maternidad con el matrimonio entre las adolescentes, por cuanto el
72% de las mujeres de entre 15 a 19 años que se encontraban casadas en el año
2002 eran madres (Dides, Benavente y Morán, 2008).
… MARCO TEÓRICO
Entre las condiciones de vida en que se desenvuelven madres y padres adolescentes destaca
el alto porcentaje que se desliga de los estudios. Entre las mujeres, de acuerdo a los datos
preliminares del censo 20126, un 65% de los adolescentes entre 15 y 19 años de edad
continúa estudiando, mientras que un 33% se dedica al trabajo domestico y al cuidado de su
hijo y un 2% desarrolla un trabajo remunerado fuera del hogar. De acuerdo a esto, se puede
precisar que las madres adolescentes con menor escolaridad no solo trabajan menos o tienen
trabajos peor remunerados, sino que cerca del 77% de ellas vive en hogares pertenecientes a
uno de sus padres.
… MARCO TEÓRICO
SITUACIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD / PATERNIDAD
El embarazo en la adolescencia aparece, en la mayoría de las veces, como un descuido y una
sorpresa, enterándose del embarazo sin una decisión consciente o planificada por parte de las
mujeres y varones adolescentes. Ante esta nueva situación emergen los conflictos y desafíos.
El deber de asumir la nueva maternidad y paternidad los enfrentan, según Olavarría a una
“fuerte crisis y despiertan una serie de sentimientos encontrados, elucubraciones acerca del
futuro personal y de las consecuencias de lo sucedido. Las reacciones iniciales pueden ser
diversas, desde intensa frustración o rabia, porque se les confunde el futuro y sus planes se
desarman, a la alegría y felicidad por el hecho de ser padres y/o, sentir que se consolida su
relación de pareja” (Olavarría, 2001: 138).
El aborto aparece como una opción posible ante la noticia del embarazo, especialmente
cuando se trata de algo no deseado. Frente al dilema de la decisión sobre realizarse un aborto
o no, en algunos casos las parejas adolescentes se plantean la posibilidad, pero la rechazan
optando por tener el hijo y afrontar la situación. En otros, los adolescentes pueden hacer
intentos para abortar, pero cuando comienzan a sentir al niño/a, desisten.
… MARCO TEÓRICO
CONSECUENCIAS PSICOSOCIALES DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.
El embarazo en la adolescencia se presenta como un problema de salud pública, debido a los problemas de
salud que trae aparejados, tanto en el presente, como por las complicaciones que acarrea a futuro. El
embarazo en una adolescente que no ha completado su crecimiento altera su desarrollo psicosocial normal,
requiriendo además mayores cuidados durante el embarazo. Como generalmente el embarazo en esta etapa
de la vida se presenta como un suceso no deseado o con relaciones de pareja débiles, implica en muchas
ocasiones el ocultamiento de éste por temor a la reacción familiar. Esta situación condiciona el control
prenatal, al que se acude en momentos tardíos, contraviniendo los mayores cuidados necesarios en esta
situación (Martínez, Martínez y Domínguez, 2002).
La baja escolaridad que alcanzan y la dificultad para reinsertarse al sistema escolar, tiene un efecto
negativo en la formación del capital humano y la superación de la pobreza a nivel social. El rendimiento
escolar de estas adolescentes, durante su permanencia en el sistema es deficiente, puesto que la repitencia
es mayor al promedio general nacional. El 100% de las adolescentes embarazadas desertaron durante el
embarazo, en tanto que la deserción escolar global en Chile, a nivel de enseñanza media, incluyendo a
quienes desertaron por razón del embarazo, es de sólo 9,9% (León et al, 2008: 45). La reinserción escolar
es difícil, debido a que las madres asumen el costo económico de los hijos y deben integrarse al mercado
laboral para proveerlos.
VI. MÉTODO
Para el análisis de los datos, se procedió a transcribir textualmente los discursos obtenidos por
los cuatros sujetos investigados. La transcripción fue sometida a análisis mediante el método
propuesto por la teoría fundamentada de Grace y :
Estos autores, proponen analizar la información de tres maneras:
1.- Codificación Abierta: consiste en resumir la información entregando códigos o etiquetas a
palabras, párrafos, oraciones, textos, páginas, de los discursos entregados por los cuatro
sujetos estudiados. De esta información obtuvimos una lista de códigos que serán mostrados a
continuación.
2.- Codificación Axial: consiste a través del método comparativo constante en agrupar los
códigos obtenidos en categorías a partir de sus similitudes. Estas categorías posteriormente
fueron transcritas en nuestro informe investigativo.
3.- Codificación selectiva: consiste en asignar un eje central a una de las categorías
confeccionadas y al mismo tiempo, establecer relaciones causales entre las distintas categorías
para generar una explicación del problema que fue seleccionado.
Para este análisis fue utilizado el programa computacional estadístico ATLAS TI 5.0
VII.- RESULTADOS
Según Webster a nivel psicológico, el embarazo en la adolescencia representa una crisis que
se superpone con la crisis propia de la etapa, una crisis constituye un estado de cosas en el
que es inminente un cambio decisivo en un sentido o en otro. Tanto la adolescencia como el
embarazo constituyen una crisis del desarrollo, las cuales son universales y previsibles; y
como tales pueden representar cambios permanentes en el status y en la función de los
miembros de la familia.
Entre las consecuencias negativas que perciben, destaca la percepción mayoritaria de
saltarse una etapa y no desarrollarse de acuerdo a su edad. Para los jóvenes, el ser padres y
madres implica asumir nuevas responsabilidades y alejarse de las actividades comunes para
el resto de sus pares
E: ¿Sientes que por haber quedado embarazada te has saltado una etapa?
(Crisis en el desarrollo evolutivo)
S1: No, no me siento así siento que mis compañeros me aceptan que me cuidan eso si que
ya no salgo como antes pero igual de repente salgo con mi pololo.
S2: Si, por una parte sí. Ya no puedo ir a discos, ni salir a vacilar con las niñas… ya es
diferente, los fines de semana trato de estar todo el tiempo posible con ella, onda pa no
perderme nada. Quiero ser una buena mamá. Creo que más adelante habrá tiempo pa
salir.
VII.- RESULTADOS
Según Escudero la maternidad es un rol de la edad adulta. Cuando ocurre en el periodo en que
la mujer no puede desempeñar adecuadamente ese rol, el proceso se perturba asumiendo
responsabilidades impropias de esta etapa de su vida, reemplazando a sus madres y privadas de
actividades propias de su edad, confundiendo su rol dentro del grupo, comportándose como
"hija-madre", cuando deberían asumir su propia identidad superando la confusión en que
crecieron.
El embarazo en la adolescente es una crisis que se sobre impone a la crisis de la adolescencia.
Comprende profundos cambios somáticos y psicosociales con incremento de la emotividad y
acentuación de conflictos no resueltos anteriormente.
Generalmente no es planificado, por lo que la adolescente puede adoptar diferentes actitudes
que dependerán de su historia personal, del contexto familiar y social pero mayormente de la
etapa de la adolescencia en que se encuentre.
El varón se enfrenta a todos sus mandatos personales, sociales y a sus carencias, exacerbándose
todo ello por altruismo, lealtad, etc. como también por su dependencia económica y afectiva.
Por ello, busca trabajo para mantener su familia, y abandona sus estudios, postergando sus
proyectos a largo plazo y confunde los de mediano con los de corto plazo, comenzando a vivir
las urgencias. A todo esto se agrega el hecho de que la adolescente embarazada le requiere y
demanda su atención, cuando él se encuentra urgido por la necesidad de procuración.
VII.- RESULTADOS
Además los adolescentes visualizan que este hecho implica un proceso de madurez y adquisición
de nuevas responsabilidades que los van integrando hacia la etapa adulta. Este punto de inflexión
en su crecimiento personal, les permite encausar o definir sus proyecciones futuras y enfrentar su
vida con una mayor madurez.
E: ¿Piensas que el embarazo de tu polola te ayudó a madurar, te responsabilizaste?
(En el desarrollo psicológico surge un cambio en el comportamiento y en la forma de pensar y
comprender)
S3; Siempre estuve con ella nunca la dejé cuando me dijo que estaba embarazada yo le conté a
mis papás y ellos nos apoyaron le contamos a sus papás y ellos estaban molestos de primera
pero nos apoyaron.
S4: No ella no es mi polola la conocí en una fiesta fue algo de una noche ella me dijo que fuera
a su casa al otro día en la tarde porque sus papás iban a salir yo fui y ahí pasó después no nos
vimos como en tres meses y un día me llama diciéndome que estaba embarazada y yo le dije pero
como me dices ahora después de tanto tiempo me dijo también que sus papás iban a ir a
conversar con los míos para informarles le dije que le pediría un examen para confirmar la
paternidad.
Yo les dije a mis papás como habían sucedido las cosas y ellos me apoyaron pero mi mamá se
puso a llorar yo les dije que pensaba que no era mío y que iba a pedir un examen de paternidad
para quedarme tranquilo y que si era mío me iba a ser responsable pero que yo no tenía una
relación con ella y no la iba a tener ahora estoy esperando los resultados del examen está listo
en marzo por ahora mis papás la ayudan económicamente y me tengo que poner a trabajar en el
verano.
VII.- RESULTADOS
Los principales hallazgos obtenidos por el estudio en función de las diferentes dimensiones fueron
los siguientes:
Factores de riesgo de la salud mental de la madre adolescente
Los adolescentes perciben el embarazo adolescente como una etapa altamente compleja
generándose una crisis en el desarrollo evolutivo que va acompañado de una sensación de temor y
angustia de contar la problemática a sus padres .Por otro lado se ven sobre exigidos por el exceso
de carga horaria que es muy larga, poco flexible lo cual perjudica el apego de madre e hijo
generando dificultad para realizar trabajos grupales (Webster 1998).
Factores protectores de la paternidad adolescente
Sin embargo, al visualizar los aspectos negativos y positivos que trae consigo la maternidad o
paternidad, en su mayoría, los jóvenes perciben mayores consecuencias positivas que les ayuda a
seguir adelante en este proceso como él apoyo del establecimiento en la continuación académica y
en la organización de pruebas y el apoyo fundamental del núcleo familiar materno en el cuidado
y proceso de crianza del infante para la continuación académica y el apoyo económico que los
padres de hijos adolescentes entregan para atenuar los gastos de una maternidad (Fuller,2000)
VII.- RESULTADOS
Percepción de la maternidad y paternidad adolescente
En el desarrollo psicológico de los jóvenes adolescentes surge un cambio en el comportamiento y
en la forma de pensar y comprender respecto del embarazo en la adolescencia les significa un
fuerte cambio a nivel de su crecimiento personal. Los adolescentes visualizan que este hecho
implica un proceso de madurez y adquisición de nuevas responsabilidades que los van integrando
hacia la etapa adulta. Esta experiencia de ser padre genera una mirada distinta hacia la vida, la
percepción cambia tomando mayores responsabilidades.
En general, no existe en los adolescentes la noción de frustración o fracaso, por el contrario, la
existencia de un hijo da un nuevo sentido y dota de nuevas expectativas a sus vidas. (Olavarría,
2000).
Factores protectores en la educación sexual adolescente
En general, los adolescentes cuentan con información respecto a los métodos de anticoncepción y
prevención de enfermedades de transmisión sexual al iniciar su vida sexual, conociendo uno o
más métodos de protección, a través de la información de diversas fuentes, principalmente por
medio de la educación sexual brindada por colegio o centros de salud, amigos/as o familia que
ayuda en la construcción y orientación de la educación sexual.
Sin embargo, la mayoría de los embarazos se deben a la utilización irregular de éstos (uso
infrecuente de preservativos, olvidos en la toma de la pastilla, entre otros), o derechamente al no
uso de de estos métodos. (Coll, 2001; Florenzano Urzúa, 1998; Vargas Trujillo, Henao &
González, 2007).
VII.- RESULTADOS
Factores no protectores en la educación sexual adolescente
Las principales barreras es la falta de orientación sobre los métodos de planificación familiar y
la vergüenza o el temor a ser descubiertos si los solicitan a sus padres o en el consultorio.
Además, existe una percepción de invulnerabilidad, al suponer que a ellos no les ocurrirá un
embarazo (a pesar de tener casos cercanos de embarazo adolescente). Existe la percepción que
para los adultos el sexo adolescente es inapropiado, mientras que los jóvenes lo experimentan
como una situación normal. Esto se traduce en desconfianza para abordar el tema con su
familia, priorizando el contacto con sus pares.
Las familias consideran que los jóvenes están informados respecto de los métodos de
anticoncepción y prevención de enfermedades de transmisión sexual por ello muchas veces la
conversación familiar sobre temáticas sexuales se da de forma superficial, sin profundizar en el
tema sin prevenir sobre la responsabilidad de las relaciones esporádicas o transitorias que
muchas veces los jóvenes no tiene claridad respecto su paternidad
Entre las consecuencias negativas que perciben, destaca la percepción mayoritaria de saltarse
una etapa y no desarrollarse de acuerdo a su edad. Para los jóvenes, el ser padres y madres
implica asumir nuevas responsabilidades y alejarse de las actividades comunes para el resto de
sus pares. (Coll, 2001; Florenzano Urzúa, 1998; Vargas Trujillo, Henao & González, 2007).
VIII.- DISCUSIÓN
“Fue un día como muchos, estaba sentada en la vereda frente a su casa y de pronto él llegó, se
acercó, me acarició y con un beso me dijo que me amaba. Estaba apurado, extraño porque me
dijo que quería que fuéramos a su casa, no había nadie y al fin podríamos hacerlo… todo fue tan
rápido que ni nos dimos cuenta cómo sucedió; estábamos sobre su sofá, tan emocionados que a
pesar de saber cómo protegernos, no lo hicimos”.
¿Historia conocida, cierto? Bueno, sí, muchas veces actuamos llevados por nuestros impulsos y
aunque el momento sea placentero… luego las consecuencias son las que nos afectan.
¿Cuántas adolescentes embarazadas vemos diariamente caminando por las calles? Y ¿Cuántos
adolescentes pronto serán papás y no nos damos cuenta? Varios ¿cierto? Nos parece tan mal que a
veces hasta juzgamos a las chicas embarazas; es muy fácil hacerlo… pero nos hemos preguntado
acaso ¿cuáles pueden ser las razones por las cuales están en esa situación? Esas y muchas otras
preguntas mas nos hicimos al iniciar nuestro trabajo investigativo.
En nuestra sociedad existen muchos mandatos de lo que se debe hacer o dejar de hacer, es cierto
que hoy en Chile el embarazo adolescente se encuentra en boga desde ya hace un tiempo, es
posible ver a las chicas caminando con su barriga de 6 meses con uniforme, o yendo caminando
con coches para ir al colegio. Antiguamente eran señaladas como vergüenza para una familia,
pero hoy en día, ya es común verlas en diferentes escenarios de la vida.
VIII.- DISCUSIÓN
Para los jóvenes adolescentes ser padres es un gran reto de la vida, unos se los toman
con cautela, mientras que otros se los toman con irresponsabilidad. Muchos ya no les
da temor comprar anticonceptivos, mientras que otros pese a toda la información que
es entregada en diferentes escenarios, les importa el “ que pensaran de mi” y dejan
muchas veces de lado el cuidado de su propio cuerpo sin protegerse de un embarazo no
planificado o del las ITS.
Al revisar cada uno de nuestros hallazgos, es posible deducir que la escasa
información, orientación y la educación sexual inadecuada les permite a los
adolescentes cometer estos errores, el desconocimiento de cómo funciona nuestro
cuerpo y de los grandes cambios que se producen durante la adolescencia generan en
ellos grandes dudas y vergüenzas al comentar este tema.
Como realidad no es muy lejana a nosotros, ya que muchas veces nos puede ocurrir
algún familiar o tal vez a nosotros mismos. Es hermoso tener un hijo, pero es aun mas
bello que ese bebe sea plenamente deseado, esperado y amado por los seres que le
dieron la vida, y como futuros psicólogos nos corresponde a nosotros fomentar el
apego seguro de aquella vida que comienza a surgir.