ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR SABER 11

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SECRETARIA DE EDUCACION DE ITAGÜÍ

SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA

ITAGÜÍ

2014

PRUEBAS SABER 11

CATEGORÍAS DE DESEMPEÑO

A continuación se presenta el análisis de las categorías de la clasificación de los planteles

educativos, ésta se hace de acuerdo a lo planteado en la Resolución 569 del 18 de

octubre 2011, en el artículo cuarto donde se plantea la siguiente escala valorativa.

MUY INFERIOR

INFERIOR

BAJO

MEDIO

ALTO

SUPERIOR

MUY SUPERIOR

La clasificación sale de acuerdo a los resultados obtenidos en las pruebas del núcleo

común por los estudiantes que hayan presentado el examen en los últimos dos años,

encontrándose matriculados y finalizando el grado undécimo, siempre que hubiesen sido

reportados en su totalidad por la respectiva institución para la presentación del examen

de Estado para la educación media ICFES SABER 11°.

Grafico 11 INSTITUCIONES OFICIALES

Itagüí presenta 24 Instituciones Educativas oficiales calendario A de las cuales en el

grafico 1 se presenta su clasificación por categorías de desempeño de manera

comparativa en los años 2010 (color azul), 2011 (color rojo), 2012 (color verde) y 2013

(color morado).

Como vemos en el gráfico, en el año 2010 se tenían 5 IE en categoría bajo, 12 en medio,

4 en alto y 3 en superior. En el año 2011 no se tenían IE en bajo, 11 en medio, 10 en alto

y 3 en superior. Ya para el año 2012 se presentó 1 en bajo, 11 en medio, 9 en alto, 2 en

superior y 1 en muy superior. En el año 2013 se 3 IE en bajo, 13 en medio, 5 en alto y 3

en superior.

Gráfico 1

1 Información tomada de la página web: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/Clasificacion/index.html

0

2

4

6

8

10

12

14

BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR MUY SUPERIOR

5

12

4

3

00

11

10

3

0

1

11

9

2

1

3

13

5

3

0

Categoría 2010 Categoría 2011 Categoría 2012 Categoría 2013

Tabla 1

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Categoría 2010

Categoría 2011

Categoría 2012

Categoría 2013

CONCEJO MUNICIPAL SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

PEDRO ESTRADA ALTO ALTO ALTO MEDIO

ANTONIO JOSE DE SUCRE SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

SAN JOSE SUPERIOR SUPERIOR MUY

SUPERIOR SUPERIOR

FELIPE DE RESTREPO MEDIO MEDIO ALTO ALTO

CARLOS ENRIQUE CORTES MEDIO MEDIO MEDIO BAJO

ESTEBAN OCHOA MEDIO ALTO MEDIO MEDIO

JUAN ECHEVERRI ABAD MEDIO MEDIO MEDIO BAJO

JUAN N. CADAVID MEDIO ALTO ALTO ALTO

LOMA LINDA MEDIO ALTO MEDIO MEDIO

LOS GÓMEZ BAJO MEDIO MEDIO MEDIO

MARIA JESUS MEJIA MEDIO ALTO ALTO MEDIO

MARCELIANA SALDARRIAGA ALTO ALTO ALTO ALTO

AVELINO SALDARRIAGA MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO

LUIS CARLOS GALAN BAJO ALTO MEDIO MEDIO

EL ROSARIO BAJO MEDIO BAJO BAJO

JOHN F. KENNEDY MEDIO MEDIO ALTO MEDIO

CIUDAD ITAGUI BAJO MEDIO MEDIO MEDIO

DIEGO ECHAVARRIA M. MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO

ISOLDA ECHAVARRIA ALTO ALTO ALTO ALTO

ORESTES SINDICCE MEDIO ALTO ALTO MEDIO

SIMON BOLIVAR MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO

ENRIQUE VELEZ ESCOBAR ALTO ALTO ALTO ALTO

MARÍA JOSEFA E. BAJO MEDIO MEDIO MEDIO

En la tabla 1 se presenta comparación por categorías de desempeño para los años 2010,

2011, 2012 y 2013 de las Instituciones Educativas oficiales, Seguidamente se comentan

las novedades por categorías para los años 2011 – 2012.

2011-2013

La IE San José pasó de superior a muy superior, Las IE Antonio José de Sucre y el

Concejo se sostuvieron en Superior. Siete IE: Pedro Estrada, Juan N. Cadavid, María

Jesús Mejía, Marceliana Saldarriaga, Isolda Echavarría, Orestes Sindicce y Enrique

Vélez Escobar sostuvieron su desempeño en alto. Las IE Felipe de Restrepo y Jhon F.

Kennedy subieron de nivel de desempeño pasando de Medio a Alto.

Las IE: Carlos Enrique Cortes, Juan Echeverri Abad, Los Gómez, Avelino Saldarriaga,

Ciudad Itagüí, Diego Echavarría M., Simón Bolívar Y María Josefa E. se sostuvieron en

su nivel de desempeño en categoría medio.

Las IE Esteban Ochoa, Loma Linda y Luis Carlos Galán bajaron de categoría de

desempeño pasando de Alto a Medio. Por último, la Institución Educativa El Rosario paso

de Medio a Bajo.

2011-2013

La IE San José pasaron de categoría de desempeño de muy superior a superior, Las IE

Antonio José de Sucre y el Concejo se sostuvieron en categoría de desempeño Superior.

Siete IE sostuvieron su desempeño en alto: Felipe de Restrepo, Juan N. Cadavid,

Marceliana, Isolda Echavarría, y Enrique Vélez Escobar.Pedro Estrada, Juan N. Cadavid,

María Jesús Mejía, Marceliana Saldarriaga, Isolda Echavarría, Orestes Sindicce y

Enrique Vélez Escobar.

Ocho IE sostuvieron su desempeño en medio: Loma Linda, Los Gómez, Avelino

Saldarriaga, Luis Carlos Galán, Ciudad Itagüí, Esteban Ochoa, Diego Echavarría M,

Simón Bolívar y María Josefa E.

Cuatro IE bajaron de categoría alto a medio: Maria Jesus Mejia, Pedro Estrada, Jhon F.

Kennedy y Orestes Sindicce.

Dos IE bajaron de categoría medio a bajo: Juan Echeverri Abad y Carlos Enrique Cortes.

Cuatro sostuvo su categoría de desempeño de bajo: El Rosario.

Análisis de resultados pruebas saber 11

El Examen de Estado de la Educación Media ICFES Saber 11°, busca evaluar en los

estudiantes a través de una prueba escrita, cual es el grado de desarrollo que se tiene

frente a las competencias y los componentes en un área específica.

Se entiende como competencia: “los procesos cognitivos que el estudiante debe realizar

para resolver una pregunta”. Las competencias transversales a todas las áreas son la

interpretativa, la argumentativa y la propositiva. Por su parte, los componentes “son las

categorías conceptuales o los tópicos propios del área o la disciplina.

El examen del Estado es una estrategia que busca medir el proceso formativo de los

estudiantes, no es una prueba que mide el grado 11°, sino todo su proceso de formación

desde preescolar hasta grado 11°. Por eso la prueba mide a la institución educativa por

medio de los promedios y desviaciones estándar.

Los promedios indican la competencia del estudiante en la disciplina medida por el

porcentaje de respuestas correctas, las respuestas fueron convertidas a una escala de 0

a 100 para las áreas evaluadas por el ICFES en el grado 11°.

La desviación estándar por su parte mide el nivel de dispersión de los resultados y refleja

qué tan homogéneos o heterogéneos son los datos.

Entonces en la relación entre el promedio y la desviación se busca que la primera tienda

a 100 y la segunda a 0. El promedio es producto de la sumatoria de los resultados de los

estudiantes, si el desempeño académico en la prueba es bajo, este resultado afectará la

media de los resultados de los estudiantes y si por el contrario, el desempeño académico

de éstos en la prueba es bueno afectará de manera positiva los resultados.

El ideal es que los promedios sean altos y las desviaciones estándar bajas, para así

evidenciar que tanto funciona el currículo en las instituciones educativas. Si de acuerdo

a las pruebas la desviación es alta, quiere decir que algunos estudiantes no alcanzaron

a desarrollar las competencias básicas.

En el gráfico 1 abajo expuesto, muestra cuales es el comportamiento de las instituciones

educativas, con relación al promedio y la desviación estándar para los años 2011-2012;

Se evidencia que 6 instituciones cumplieron el criterio (subir promedio y bajar la

desviación estándar): Avelino Saldarriaga, Ciudad Itagüí, Felipe de Restrepo, Luis Carlos

Galán, Isolda Echavarría y Juan N Cadavid.

Gráfico 2

CO

NC

EJO

MU

NIC

IPA

L

SAN

JO

SE

ENR

IQU

E V

ELEZ

ESC

OB

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ELIN

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VA

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JO

SEFA

ESC

OB

AR

ESTE

BA

N O

CH

OA

JUA

N E

CH

EVER

RY

AB

AD

-5,00

-4,00

-3,00

-2,00

-1,00

0,00

1,00

2,00

3,00

PROMEDIO

DESVIACIÓN

En el grafico 3 se presentan las instituciones educativas que cumplen en la estrategias

de subir promedios y bajar desviación estándar en comparación de un año con otro.

Gráfico 3

1,84

0,20

0,59 0,57

1,21

0,16

-1,58

-2,25

-1,54

-2,21

-0,78

-1,26

-2,5

-2

-1,5

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

2,5

AVELINOSALDARRIAGA

GAVIRIA

CIUDADITAGUI

FELIPE DERESTREPO

ISOLDAECHAVARRIA

JUANECHEVERRY

ABAD

LUIS CARLOSGALAN

SARMIENTO

PROMEDIO

DESVIACIÓN

Para el año 2013 (Grafico 4), el comportamiento con relación al promedio y la desviación

estándar para los años 2012-2013 fue el siguiente.

Gráfico 4

CO

NC

EJO

MU

NIC

IPA

L

SAN

JO

SE

ENR

IQU

E V

ELEZ

ESC

OB

AR

AV

ELIN

O S

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HA

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BO

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ELIA

NA

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RR

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A

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RO

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UI

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PE

DE

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JOH

N F

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LUIS

CA

RLO

S G

ALA

N

CA

RLO

S EN

RIQ

UE

CO

RTE

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ISO

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HA

VA

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IA

JUA

N N

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MU

CEN

O C

AD

AV

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AN

TON

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OSE

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BA

R

ESTE

BA

N O

CH

OA

JUA

N E

CH

EVER

RY

AB

AD

-3,00

-2,00

-1,00

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

PROMEDIO

DESVIACIÓN

En el gráfico 5 abajo expuesto, presenta que 8 instituciones educativas cumplieron el

criterio (subir promedio y bajar la desviación estándar): Diego Echavarría Misas,

Marceliana Saldarriaga, Ciudad Itagüí, Felipe de Restrepo, Carlos Enrique Cortes, Juan

N. Cadavid, El Rosario, Orestes Sindicce. Además tener la categoría de desempeño

superior, las instituciones educativas; Concejo Municipal, Antonio José de Sucre y San

José.

Gráfico 5

0,51

0,240,42

2,16

1,69

0,58

1,190,97

-0,14 -0,14 -0,12

-0,46

-0,16-0,29 -0,34

-0,05

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

2,5

CARLOSENRIQUECORTES

HERRERA

CIUDAD ITAGUI DIEGOECHAVARRIA

MISAS

EL ROSARIO FELIPE DERESTREPO

JUANNEPOMUCENO

CADAVID

MARCELIANASALDARRIAGA

ORESTESINDICCE

PROMEDIO

DESVIACIÓN

Las instituciones educativas que aumentaron el promedio, pero no disminuyeron la

desviación estándar fueron: Simón Bolívar, Loma Linda y María José Escobar.

Entonces tenemos un total a nivel Municipal de 11 instituciones educativas que

aumentaron sus promedios de desempeño y tres que están un buen posicionamiento con

relación a la categoría de desempeño. Lo que representa 58,3% de mejora en los

resultados de mejora y sostenibilidad de resultados.

En el ideal del comportamiento de mejora debería ser como lo presentan las instituciones

educativas Felipe de Restrepo y Ciudad Itagüí:

Se evidencia en el gráfico 3 y 4 que para el año 2012 las institución educativa aumenta

el promedio y homogeniza los resultados; y para el año 2013 sucede lo mismo, queriendo

decir esto que el currículo de las instituciones educativas están funcionando y que va en

un proceso de mejora continua.

Para concluir, el procedimiento para mejorar los resultados de las pruebas de los

estudiantes se hace a través del aumento de los promedios y luego una homogenización

en las desviaciones estándar.

COMITÉ DE CALIDAD EDUCATIVA

2014

GUILLERMO LEÓN RESTREPO OCHOA

Secretario de Educación

BLANCA LIRIAM ORTIZ VASCO

Subsecretario de Calidad Educativa

RONALD GERSAN GÓMEZ RODRIGUEZ

Profesional Universitario de la Evaluación Educativa

JADER ANDRES CANO GARCIA

Profesional Universitario del Mejoramiento Educativo

LUZ ÁNGELA GONZÁLEZ MORALES

Profesional Universitaria Planeación Educativa