Análisis Del Discurso de La Divulgación Científica

18/6/2015 PginapersonaldeDanielCassanyDocumentosAnlisisdeldiscursodeladivulgacincientfica

http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/analies2.htm 1/7

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Anlisisdiscursivodeladivulgacincientfica

HelenaCalsamiglia(coord.),SebastinBonilla,DanielCassany,CarmenLpez,JaumeMart(1)UniversitatPompeuFabra,enActasdelISimposioInternacionaldeAnlisisdelDiscurso.UniversidadComplutensedeMadrid.20/22498(enprensa).

Elobjetivodeesteartculoconsisteenpresentarlaslneasgeneralesdelproyectodeinvestigacindeanlisisdeldiscursodeladivulgacincientfica,cuyosestudiosparticularesseincluyenenestevolumen.Apartedeesbozarlaconcepcinbsicade'discursoy/oprocesodivulgativo'quefundamentaeltrabajodelgrupoydetodaslasinvestigaciones,sedescribeyjustificaloscorpuslingsticosanalizados,ascomoalgunosdatosilustrativosdeunodelostemascientficoselegidos(laenfermedaddelas'vacaslocas'),queporsuespecificidadpuedensernecesariosparalalecturadelasinvestigacionesparticulares.Palabrasclave:discursodivulgativo,traduccin,recontextualizacin,'vacaslocas'.

Presentacin

Aunqueexistenalgunaspublicacionespreviasindividuales,elpresentegrupodeinvestigacinnaceenlaUniversidadPompeuFabradeBarcelonaensetiembrede1997conelproyectoDGES(nm.PB960292),titulado"Anlisisdiscursivodeladivulgacincientfica:aspectospragmticos,textualesyretricos",conH.Calsamigliacomoinvestigadoraprincipal.Locomponeelprofesoradoquefirmaelpresenteescrito,queprocedededisciplinaseinteresesvariados(lingsticayfilologaespaola,filologacatalana,ingenieraindustrial,didcticadelalengua),yqueejercesuactividaddocenteenlasfacultadesdeTraduccineInterpretacinyComunicacinAudiovisualdedichauniversidad.Distintosfactorescontribuyenacrearuncontextoidneoparaelanlisisdeldiscursodeladivulgacincientfica:existenasignaturasespecficasdediscursooralyescrito(porejemplo,lenguajesdeespecialidad)enlosplanesdeestudiodelaslicenciaturascitadaslauniversidadofrecetitulacionesespecializadasdetercerciclo(msterenComunicacinCientficaMedicina,enComunicacinenlaEmpresa,posgradosotrosorganismosacadmicosdelauniversidad(FacultaddePeriodismo,ObservatoriodeComunicacinCientfica)trabajanencamposafines.ElgrupoformapartedelaXED(xarxad'estudisdeldiscursreddeestudiosdeldiscurso),quecoordinagruposespaolesyfrancesesdeinvestigacinsobreeldiscurso.

Lostrabajosconcretosqueformanpartedeesteproyectoyqueseincluyenenelpresentevolumensonlossiguientes:S.Bonilla:"Marcasderelevanciaeneldiscursooraldelacomunicacincientfica"H.CalsamigliayC.Lpez"Polifonaentextosperiodsticosconinformacincientfica",yD.CassanyyJ.Mart"Estrategiasdedivulgacindeunconceptocientfico:elprin".Acontinuacinsepresentanlaslneasgeneralesquesustentandichosestudios,ascomoloscorpussobrelosquesehatrabajado.

Introduccin:ladivulgacincomorecontextualizacin

Ladivulgacindelacienciahasidoentendidademanerasbastantediferentesalolargodelahistoria(Jeanneret,1994:2180),yobviamentelaconcepcinglobaldelaactividaddeterminalospuntosdeintersdelinvestigador.Ensurepresentacinmssimple,puedepercibirsecomolavulgarizacinopopularizacindeunsabertcnicooespecializado,supuestamenteininteligibleparaloslegos.Enestaconcepcin,latarea



deldivulgadorconsistesencillamenteensimplificar,reducir,sintetizaroejemplificarunconocimientoqueinevitablementeestytienequeestarelaboradoconunlenguajeespecializado,conlosconceptos,lostrminosylasformulaciones(nonecesariamenteverbales:matemticas,qumicas,lgicas)decadadisciplina.Dichaoperacinseentiendecasicomoeldescensooeltrasvasedeuncontenidodeunniveldelenguaalto,cientfico,tcnicoyculto,aotromsbajo,familiarypopular,dentrodeunaconcepcinjerrquicadeladiversidadinternadelalengua.Deestemodo,unodelospuntosrelevantesdediscusin,queadquierematicesticos,consisteenhastaqupuntolavulgarizacindeundeterminadocontenidoimplicaonoprdidainformativa(devaluacin,desvirtuacin)deldiscursooriginal(vaseunejemploysuposteriordiscusin,aunqueenelmbitofilosfico,enSartre,1972:4446).

Enunaconcepcinmslingstica,ladivulgacintambinpuedeentendersecomounatareadetraduccinointerpretacinentreregistrosdiferentesdeunmismoidioma:entreeltecnolectopropiodecadadisciplinaylavariedadfuncionalmsgeneral,alalcancedelpbliconoespecializado.Estepuntodevistaponenfasisenlosaspectosgramaticalesylxicosdelatareadivulgadora,evitajuiciosdevalorsobreambasvariedadesfuncionales(prefieredivulgacinavulgarizacin,conevidentesmaticespeyorativos)y,endefinitiva,presuponeunavisinmsflexibleyheterogneadeladiversidadlingstica.Pero,desdeotropuntodevista,desvinculaelcontenidocientficoquesetransmitedelaformaverbalconlaquesevaapresentar,demaneraqueestaltimapasaaserslounenvoltoriodeunsaberqueexistedefactoindependientementedesurepresentacindiscursiva.Deestaforma,lolingsticoseconcibecomoalgocomplementario,accidentaly,enconsecuencia,secundario.

Finalmente,desdeunapercepcinmsdiscursivaypragmtica(Calsamiglia,1997:16),latareadeladivulgacinconsisteenrecontextualizarenunasituacincomunicativacomn(paraunaaudiencialegaymasiva,conmediosdiferentes,etc.)unconocimientopreviamenteconstruidoencontextosespecializados(entrecientficos,conunosinstrumentoscomunicativosespeciales:tecnolecto,lenguajesmatemticos,lgicos,etc.).Enestaconcepcin,elcontenidocientficoestestrechamenterelacionadoconsurepresentacindiscursiva,insertadaydependientedeuncontextocomunicativoconcreto(identidadyestatusdelosinterlocutores,circunstanciastemporales,espaciales,sociales,polticas,etc.Aronowitz,1988:342352),hastaelpuntodequelatareadivulgadoranosloexigelaelaboracindeunaformadiscursivaacordeconlasnuevascircunstancias(conocimientospreviosdeldestinatario,intereses,canalcomunicativo,etc.),sinolareconstruccinlarecreacindelmismoconocimientoparaunaaudienciadiferente.

Dentrodeestaltimaconcepcinqueeslaqueasumeelgrupo,lasdificultadesalasqueseenfrentaeldivulgadorprofesionalexcedennotablementelavulgarizacindeuncontenidoosutraduccinentreregistros,paraentrardellenoenlaelaboracindenuevosdiscursos,construidosapartirdeaportacionespreviasprocedentesdembitosdiferentes.Dehecho,lahiptesisdepartidadelgrupoesqueelconocimientocirculapordiversossectoressocialesyqueencadasituacincomunicativaseconstruyeundiscursoadecuadoalaidentidaddelosinterlocutores,asuposicinrespectoalconocimientoyalosdistintosrequerimientos(preguntas,necesidades,exigencias,crticas,etc.)planteadosdesdecadaposicin.Encontradelaconcepcinsimpledeltrasvaseunidireccionaldeinformacin"dearribaabajo",lasinvestigacionesdelgrupopretendenmostrarlaexistenciadeunosautnticos"circuitosdelsaber",enlosquecienciaydivulgacinnosloseadaptanacadadestinatarioyacadacontexto,sino



queinteractanentres.Enltimainstancia,lacienciaaportadatosquedebenserdiseminadosenlacomunidad,peroladivulgacintambinejerceunainfluenciacrticasobrelaproduccindelsaber.

Elanlisisdiscursivodeladivulgacin

Ciapuscio(1993:82104,y1997:2328)identificaalgunosdelosproblemasquedeberesolvereldivulgadordecienciayquemerecenelintersdelanalistadeldiscurso:

Lostiposdetexto.Eldiscursocientficooriginalserepresentaenunosgnerosdiscursivos(comunicacionesyponenciasencongresos,artculosopapersenrevistasespecializadas),altamenteestereotipadosymuyestrictosrespectoacuestionesformales(Hagge,1994),porlasrestriccionesqueimponelamismametodologacientfica.Porotraparte,losgnerosperiodsticosinformativos(noticias,aparatotitular,crnicas,entrevistas,etc.),quesuelentransmitirladivulgacincientfica,estntambinsujetosaunostipostextualesestrictos,quesufrenlaslimitacionessocioeconmicasdelaprensaydelmundoeditorial(interesesdeloslectores,formasdelectura,hbitosculturales,etc.).Enconsecuencia,latareaderecontextualizarelsabercientficodebeenmarcarseforzosamentedentrodeestosdosparmetrostextualesnotablementediferentes,yrequierelatransformacindeuntipodiscursivoaotro,lareconversindelosrecursoslingsticosdeundiscurso(estructurainformativa,registro,fraseologa,marcadores,etc.)alosdelotro.ElanlisisdeS.Bonillasesitaenestembitoyanalizaelusodemarcasdiscursivasformalesenlatransmisinoraldelconocimiento.Lasvoces.Variosinvestigadores(Moirand,1997Jacobi,1987:83)hanpresentadoeldiscursodeladivulgacincomoelespaciodiscursivodeinteraccinentrelosdistintoscomponentesdelprocesodeproduccinytransmisindelsaber(ciencia,periodismoyciudadana),ocomounaencrucijadadevocescientficas,periodsticasylegas.Losenunciadoresylasenunciacionesdelosdiscursoscientficosoriginalesdebensercitadosyreferenciadosenlosdiscursosdivulgadoressegundos,respetandolasconvencionesmscorrientesdelosrespectivosgneros.Nosetrataslodeunacuestindediversidaddeformasdecitacin(elnombredelautoryelaodepublicacindelaobra,obibliografaenelpaperylareproduccindirectaoindirectaenlanoticiadivulgadora),sinotambindevariedaddefuncionespragmticas:porejemplo,eneldiscursodivulgadorlacitaaportalaautoridaddelinvestigadorolalegitimidaddelconocimientocientfico.ElestudiodeH.CalsamigliayC.Lpezanaliza,dentrodeestecampo,lautilizacinquehaceeldivulgadordelascitasylasvocescientficas.Losconceptosylostrminos.Ladificultaddetransmitirconceptoscientficosnuevosaunaaudiencialeganosedebesloalafaltadeconocimientosespecializadosdesta,sinotambinalassensiblesdiferenciaslxicosemnticasquepresentanellenguajeespecializadoyelgeneral.Lacienciaserepresentadiscursivamenteatravsdetecnolectosconunaproporcinmuyelevadadeterminologa,quecorrespondeaunaelaboracinconceptualextremadamenteprecisayfijada.Untrminodenominaunvocamenteconescasavariacinsinonmicaaundeterminadoconcepto,elcualquedadefinidoapartirdesusrelacionesconotrosconceptosconlosqueconformaunaampliaredsemntica,previamenteelaboradaydefinida.Encambio,lalenguageneralserefierealosconceptosconbastantemsflexibilidad,cargalaspalabrascon



significadosdiversos,explotalasinonimiacontextualycarecededenominacionesbiunvocas.Deestemodo,ladivulgacinnoconsistesimplementeenhacercomprenderallegolaredconceptualcientfica,consuterminologacorrespondiente,sinoensaberhallaryutilizarlaspalabrasylosrecursosidneosdelalenguageneralquepuedandotardesentidolosconceptosconcretosquesedebentransmitir.EltrabajodeD.CassanyyJ.Martanalizalasestrategiasdiscursivasylxicasqueutilizaelperiodistaparacomunicarunconceptoaltamenteespecializadocomoelprin.

Enconjunto,estostrabajossuponenlasprimerasaproximacionesquerealizaelgrupoalestudiodeestosproblemasdedivulgacincientfica.Enlostrescasos,elobjetivoconsisteenelaborarhiptesisquepuedanserampliadas,contrastadasy/oreformuladasentrabajosposterioresymsextensos.

Temasycorpusdeanlisis

Elgrupohautilizadodoscorpusmuydiferentes.LosestudiosdeCalsamigliayLpezyCassanyyMartsecentranenladivulgacindelaenfermedaddelasvacaslocasenlaprensaescritaespaola,mientrasquelaaportacindeBonillasecentraenuncorpusoraldeexposicionesacadmicas.

Corpus1:laenfermedaddelas'vacaslocas'

Elanlisisdiscursivosobreladivulgacindelasenfermedadesdegenerativasdelcerebro(scrapie,EEB,ECJ),popularmentedenominadasconlaexpresingenricaenfermedaddelas'vacaslocas',sejustificaporlassiguientesrazones:

1. Elcasodelas'vacaslocas'contieneaportacionescientficasrelevantes.Porejemplo,lahiptesisdelprin(untipodeprotena)comoposibletransmisordelaenfermedadenvacasypersonascuestionabasestericasdelamicrobiologa.

2. Setratadeinvestigacionesencurso,noconcluyentes.Esprevisiblequeseproduzcaconocimientonuevoascomodivulgacinenelfuturoinmediato.

3. Elcasotieneunaindiscutibledimensinsocial,econmicaypoltica,quegeneranecesidaddeinformacincientficaenlosmediosperiodsticosmsgenerales.

4. Alcarecerdedatoscientficosconcluyentesqueconfirmenlasprimerassospechasdetransmisindelaenfermedad,elcasogeneraunestadodecrisis,desconciertoydesconfianzaqueadquiereinteresantesmaticespolticosyticos.Jasanoff(1997:221)denominaestecontexto"civildislocation".

5. Ladivulgacincientficadelcasohamerecidoelintersdiscursivodeinvestigadoresdeotrospases,locualfacilitafuturosestudioscontrastivosentreidiomasynaciones.Entreotros:Moirand(1997),DabanyGrau(1996),Zander(1997).

Losdatosylasfechasmsrelevantesdelcasosonlossiguientes:1732 Sedescribeelscrapie,queafectaaovejasycabras.1986: SedescribelaEEB(encefalopataespongiformebovina)enGran

Bretaa.1989: Primerosinformeseuropeossobrelosriesgosdecomercializarcarne

infectadaconEEB.Prohibicindeconsumodelosproductos(huesos,



rganos)susceptiblesdecontagio.199495 10casosespecialesdeECJ(enfermedaddeCreutzfeldtJakob)en

jveneshumanosyconprocesosrpidoshastalamuerte:prdidadecoordinacinydemenciaelcerebrodesarrollaformadeesponja.

200396:

StephenDorrel,secretariobritnicodeSanidad,anuncialasospechaderelacinentrelaEEBylaECJ.Todavasinfundamentosslidos,trashabersedemostradoquelaEEBdelasvacasesproductodelaingestindedespojosdeovejasenfermasdescrapie,laaparicindecasosdeECJenalgunosjvenesquepresumiblementehabaningeridocarnebovinaalertaacientficosyautoridades.

240496:

NaturepublicaunprimerestudioincentivadordesospechasdetransmisindeEEBaECJ.

300997:

Nuevosdescubrimientossobrelosprionesconfirmanlahiptesis.LanuevavariantedeECJeslavariantehumanadelaEEB.

Elcorpusdetrabajoestformadopor130escritosdeprocedenciavariada(revistas,peridicos,webs,eldiscursodelsecretariobritnicodesanidad),publicadosensumayoradurantelosmesesdemarzoyabrilde1996,coincidiendoconlaprimeraexplosindelanoticia.Segnelgradodeespecificidaddelmedio,podemosagruparelmaterialenlossiguientesgrupos:

Grado: Medio: Idioma:Revistascientficasdeinvestigacin:especializadasygeneralistas:

TheLancet,BritishMedicalJournal,EuropeanScienceFoundation(MedicalResearchCouncil:Webpages),Nature.

ingls

Revistasespecializadas: MundoMdico,ButlletEpidemiolgicdeCatalunya.

castellano,cataln

Divulgacinespecializada: NewScientist,Science&Vie. ingls,francsDivulgacingeneral: ABC,AvuiElMundo,ElPas,ElPeridico,La

Vanguardiacastellano,cataln

Dentrodelgrupodedivulgacingeneral,queincluyematerialpublicadoporlosprincipalesperidicosespaoles,encontramos:textosinformativos(titularesdeportada,noticias,despiecesosidebar,esquemas)ydeopinin(columnas,editoriales)textosdeseccionesvariadascomoSociedad,SaludoSanidad,ydosmonogrficosensuplementossemanales(LaVanguardia:Revista,CienciaysaludElMundo:SaludyMedicina).

Corpus2:exposicionesacadmicas

Elsegundocorpus,denominadoADUPF9697,estcompuestoporquinceconferenciasdictadasenespaol,cataln,francseinglsporespecialistasenlingstica,quesegrabaron,enformatovideogrfico,enelmarcodelcursoAnlisisdelDiscurso.Enfoquestericosyaplicaciones,organizadoporlaUniversidadPompeuFabraduranteelaoacadmico19961997.Lostemasdelasconferenciassondiversos:laargumentacin,losconectoresdiscursivos,lalingsticadeltexto,lapragmtica,laestructuradelaconversacin,lacortesa,lastipologastextuales,el



anlisiscrtico,laestructuradelaconversacinylasherramientasinformticas,entreotros.

Elcorpusnoesttranscritoporunadecisintericaintencionada,yaquesehaqueridoconservarparasuestudioelcarcteraudiovisualquetuvooriginariamenteelprocesodetransmisincientficadelconocimiento.Elsoportevideogrficopermitenoslorecuperarlacomplejidaddelcontextofsicoenqueseprodujoeldiscurso,sinotambinrecrearencadavisionadolascondicionesdelacomunicacinentiemporeal.Latecnologaaudiovisuallepermitealanalista,adems,trabajarsobreundeterminadofragmentodemaneraaisladasintenerquerecurrirforzosamentealasconvencionesdelatranscripcin.

Notas:

(1)LaredaccindeestapresentacinhacorridoacargodeDanielCassany.

Bibliografa

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