ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA

DALAM TEKS PENGALAMAN PRIBADI BERBAHASA JAWA

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

SKRIPSI

Oleh:

ALIFAH ROHMAWATI ISMIYATUN

K4212005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Alifah Rohmawati Ismiyatun

NIM : K4212005

Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “ANALISIS KESALAHAN

BERBAHASA DALAM TEKS PENGALAMAN PRIBADI BERBAHASA

JAWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT KARANGANYAR”

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 14 Juli 2016

Yang membuat pernyataan,

Alifah Rohmawati Ismiyatun

iii

ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA

DALAM TEKS PENGALAMAN PRIBADI BERBAHASA JAWA

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

Oleh:

ALIFAH ROHMAWATI ISMIYATUN

K4212005

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Alifah Rohmawati Ismiyatun

NIM : K4212005

Judul Skripsi : Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Teks Pengalaman Pribadi

Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kebakkramat

Karanganyar

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing:

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Edy Suryanto, M.Pd. Kenfitria Diah W, S.S., M.Hum.

NIP 196008101986011001 NIK 1987051920130201

v

vi

ABSTRAK

Alifah Rohmawati Ismiyatun. K4212005. ANALISIS KESALAHAN

BERBAHASA DALAM TEKS PENGALAMAN PRIBADI BERBAHASA

JAWA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT

KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) wujud kesalahan

berbahasa dalam teks pengalaman pribadi berbahasa Jawa; (2) faktor penyebab

terjadinya kesalahan berbahasa dalam teks pengalaman pribadi berbahasa Jawa;

dan (3) upaya yang dilakukan untuk mengatasi terjadinya kesalahan berbahasa

dalam teks pengalaman pribadi berbahasa Jawa siswa kelas VII SMP Negeri 3

Kebakkramat Karanganyar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan termasuk

penelitian studi kasus. Sumber data berasal dari dokumen dan informan. Teknik

sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data

berupa teknik analisis isi (content analysis) dan wawancara. Validitas data

menggunakan teknik triangulasi dan review informant. Teknik analisis data dalam

penelitian ini menggunakan model analisis interaktif (interactive model of

analysis) yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan

penarikan simpulan/verifikasi dengan data utama berupa teks pengalaman pribadi

berbahasa Jawa siswa dan transkrip hasil wawancara dengan narasumber.

Simpulan penelitian ini adalah: (1) wujud kesalahan berbahasa yang

terdapat dalam teks pengalaman pribadi berbahasa Jawa siswa dibedakan menjadi

empat aspek, antara lain: kesalahan pada tataran ejaan, kesalahan pada tataran

diksi, kesalahan pada tataran kalimat (sintaksis), dan kesalahan penggunaan

ragam bahasa. Kesalahan yang paling dominan dalam teks pengalaman pribadi

berbahasa Jawa baik ragam ngoko maupun ragam krama adalah kesalahan

berbahasa pada tataran ejaan sebesar 69,85% dalam teks pengalaman pribadi

ragam ngoko dan 52,74% dalam teks pengalaman pribadi ragam krama;

(2) kesalahan berbahasa dalam teks pengalaman pribadi berbahasa Jawa siswa

disebabkan oleh beberapa faktor, di antaranya: pengaruh dari bahasa ibu,

pengaruh dari lingkungan, kurangnya kegiatan membaca, penggunaan kaidah

bahasa Jawa siswa yang kurang, kurangnya waktu menulis karangan, dan

kurangnya penguasaan kosakata; dan (3) upaya untuk mengatasi terjadinya

kesalahan berbahasa dalam teks pengalaman pribadi berbahasa Jawa siswa, di

antaranya: mengenalkan siswa pada karya sastra, memperbanyak latihan secara

terus-menerus, meningkatkan penguasaan bahasa Jawa ragam krama, dan

memberikan contoh terlebih dahulu.

Kata kunci: analisis bahasa, kesalahan berbahasa, dan teks pengalaman pribadi

vii

ABSTRACT

Alifah Rohmawati Ismiyatun. K4212005. THE LANGUAGE ERROR

ANALYSIS OF STUDENTS PERSONAL EXPERIENCE TEXT IN

JAVANESE LANGUAGE OF STUDENTS GRADE VII JUNIOR HIGH

SCHOOL 3 KEBAKKRAMAT KARANGANYAR. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, July

2016.

This research purposed to describe: (1) the form of language error in

students personal experience text in Javanese language; (2) the causes of

language error in personal experience text in Javanese language; and (3) the

effort to overcome language error in students personal experience text in

Javanese language of students grade VII Junior High School 3 Kebakkramat

Karanganyar.

This research used descriptive qualitative approach which belonged to a

case study research. The source of the data was from document and the

informant. Sampling technique was purposive sampling and the collecting data

technique was content analysis and interview. The data validity technique was

triangulation technique and review informant, while the data analysis technique

was interactive model of analysis which consisted of collecting data, data

reduction, data presentation, and constructing verification with the primer data

which was students personal experience text in Javanese language and the

transcript of the interview with interviewer.

Based on the explanation above, it can be concluded that (1) the form of

students grammatical error in Javanese personal experience text can be qualified

in four aspects, those were spelling error, diction error, sentence error (syntax),

and the error of using grammar. The most dominant error in personal experience

text in both ngoko and karma variant are spelling error 69.85% in personal

experience ngoko variant and 52.74% in personal experience krama variant,

(2) the factors of error used in students personal experience text in Javanese

language was influenced by some factors; the mother language, the environment

influence, the lack of reading activity, the lack of students in using proper

Javanese, the lack of students writing skill, and the lack of students’ vocabulary

mastery; and (3) the effort to recover error language in Javanese personal

experience text to the students are; introduce the literature, step up the exercise

regularly, improve the Krama Javanese language variant, and give the example

earlier.

Keywords: language analysis, language error, and personal experience text

viii

SARI PATHI

Alifah Rohmawati Ismiyatun. K4212005. ANALISIS KALEPATAN BASA

WONTEN ING TEKS PENGALAMAN PRIBADI BASA JAWA SISWA

KELAS VII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT KARANGANYAR. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2016.

Panaliten punika anggadhahi ancas kangge ngandharaken babagan:

(1) wujud kalepatan basa wonten ing teks pengalaman pribadi basa Jawa;

(2) faktor ingkang anjalari kalepatan basa wonten ing teks pengalaman pribadi

basa Jawa; lan (3) upaya kangge mrantasi kalepatan basa wonten ing teks

pengalaman pribadi basa Jawa siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kebakkramat

Karanganyar.

Panaliten punika ngginakaken pendekatan deskriptif kualitatif lan

kalebet panaliten studi kasus. Sumbering data saking dokumen lan informan.

Teknik sampling ingkang dipun-ginakaken inggih punika purposive sampling.

Teknik kempalaning data awujud teknik analisis isi (content analysis) lan

wawanrembag. Validitas data ngginakaken teknik triangulasi lan riview

informant. Teknik analisis data wonten panaliten punika ngginakaken model

analisis interaktif (interactive model of analysis) ingkang kaperang saking

ngempalaken data, reduksi data, penyajian data, lan narik dudutan/verifikasi

kanthi data utama awujud teks pengalaman pribadi basa Jawa siswa lan transkrip

wawanrembag kaliyan narasumber.

Dudutan saking panaliten inggih punika: (1) wujud kalepatan basa

ingkang wonten ing teks pengalaman pribadi basa Jawa siswa dipunpantha dados

sekawan aspek, inggih punika: kalepatan wonten ing tataran ejaan, kalepatan

wonten ing tataran diksi, kalepatan wonten ing tataran kalimat (sintaksis), lan

kalepatan penggunaan ragam basa. Kalepatan basa ingkang paling dominan

wonten ing teks pengalaman pribadi basa Jawa saking ragam ngoko menapa dene

ragam krama, inggih punika kalepatan basa wonten ing tataran ejaan 69,85%

salebeting teks pengalaman pribadi ragam ngoko lan 52,74% salebeting teks

pengalaman pribadi ragam krama; (2) kalepatan basa ing teks pengalaman

pribadi basa Jawa siswa dipunjalari saking kathah faktor, inggih punika: aribawa

saking basa ibu, aribawa saking buwengan, kiranging kagiyatan maos, kaidah

basa Jawi siswa ingkang taksih kirang, kiranging wekdal kangge nyerat

karangan, lan kiranging penguasaan kosakata; lan (3) upaya kangge mrantasi

kalepatan basa wonten ing teks pengalaman pribadi basa Jawa siswa, inggih

punika: nepangaken siswa kaliyan karya sastra, kedah kathah gladhen kanthi

salajengipun, nikelaken basa Jawa ragam krama, lan maringi tuladha rumiyin.

Tembung wos: analisis basa, kalepatan basa, lan teks pengalaman pribadi

ix

MOTTO

Urip iku saka Hyang Widi, bali marang Hyang Widi.

„Hidup itu berasal dari Tuhan, dan kembali kepada Tuhan.‟

(Purwadi, 2014: 39)

Memayu hayuning bawana.

„Membangun kesejahteraan dunia.‟

(Hariwijaya, 2014: 62)

Sing tekun golek teken bakal tekan.

„Siapa yang tekun mencari pedoman akan sampai ke tujuan.‟

(Hariwijaya, 2014: 89)

Bagaimana pun kondisi kita, Tuhan akan tetap bersama kita. Oleh karena itu,

jangan takut untuk mencoba dan selalu bersungguh-sungguh dalam melakukan

sesuatu agar apa yang menjadi tujuan kita dapat tercapai.

(Penulis)

Kesalahan dan kegagalan pasti ada, namun jangan sesekali engkau menyerah.

Terus bangkit dari kegagalan tersebut dan rangkul dengan kekuatan yang engkau

punya untuk mencapai kesuksesan di masa depan.

(Penulis)

x

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak Mujiyono dan Ibu Sukartinah

“Mereka adalah motivator terbesar bagi saya. Orang tua yang luar biasa bagi saya.

Terima kasih untuk doa-doa yang tak pernah putus, kasih sayang yang tak pernah

sedikit pun hilang dan segala pengorbanan yang telah dilakukan.”

Sahabat

Sahabat sekaligus keluarga (Indira Nisa Ganefi dan Setiowati Dwi Pratiwi).

“Kalian adalah sahabat terbaikku, sahabat yang paling luar biasa. Terima kasih

atas dukungan dan kerja sama selama ini.”

Sahabatku (Armia Sri Zaitin Nur, Ayu Anissa, Dian Marsela, Herlina Kusuma

Wardani, Leliana Anisa, Lindha Purna Wikaraningaji, Mardian Dewi Pamungkas,

Novita Ayu Wulandari, Rahmalia Titis Haryani, dan Yuyun Syamsiyah).

“Kalian sahabat sekaligus keluarga yang luar biasa, terima kasih atas

dukungannya.”

Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012

“Kesempatan yang sangat berharga dapat mengenal kalian lebih jauh dan

menikmati indahnya proses bersama kalian. Saya bangga dengan kalian semua!”

Keluarga kos Pintu Surga

Keluargaku (Fitri, Ifada, Kendra, Leliana, Natasya, Nova, dan Silva).

“Kalian adalah teman, sahabat, saudara, bahkan keluarga bagiku. Terima kasih

atas dukungan dan bantuannya.”

Almamaterku, Universitas Sebelas Maret Surakarta

“Terima kasih sudah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu demi meraih

masa depan.”

xi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah

melimpahkan berkat, rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Teks

Pengalaman Pribadi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII SMP Negeri 3

Kebakkramat Karanganyar”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa

Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

menyusun skripsi ini;

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan persetujuan dalam skripsi ini;

3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik, yang

telah memberikan arahan atau bimbingan selama kuliah;

4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

5. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

6. Edy Sarwanto, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 3 Kebakkramat, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian ini;

7. Setyabudi Narwanto, S.S., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP

Negeri 3 Kebakkramat, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

pelaksanaan penelitian ini;

xii

8. Astiana Ajeng Rahadini, S.S., M.Pd., selaku ahli bahasa, yang sudah mau

membantu dalam pelaksanaan penelitian ini; dan

9. Para siswa-siswi kelas VII D SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Untuk itu, peneliti berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 14 Juli 2016

Peneliti

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN ............................................................................................ ii

PENGAJUAN ................................................................................................ iii

PERSETUJUAN ............................................................................................ iv

PENGESAHAN ............................................................................................. v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................. vii

SARI PATHI ................................................................................................. viii

MOTTO ......................................................................................................... ix

PERSEMBAHAN ......................................................................................... x

KATA PENGANTAR ................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................................. 7

1. Hakikat Analisis Kesalahan Berbahasa ........................................... 7

a. Pengertian Kesalahan Berbahasa ................................................ 7

b. Pengertian Analisis Kesalahan Berbahasa .................................. 8

c. Tujuan Analisis Kesalahan .......................................................... 10

d. Klasifikasi Kesalahan Berbahasa ................................................ 11

xiv

1) Kesalahan Berbahasa dalam Tataran Ejaan ........................... 12

2) Kesalahan Berbahasa dalam Tataran Diksi ............................ 35

3) Kesalahan Berbahasa dalam Tataran Kalimat (Sintaksis) ..... 38

2. Hakikat Menulis Teks Pengalaman Pribadi ..................................... 42

a. Pengertian Menulis ..................................................................... 42

b. Pengertian Teks Pengalaman Pribadi ......................................... 44

3. Hakikat Ragam Bahasa ................................................................... 46

a. Pengertian Ragam Bahasa .......................................................... 46

b. Jenis Ragam Bahasa ................................................................... 47

c. Ragam Bahasa dalam Bahasa Jawa ............................................ 48

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 53

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................... 54

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 55

D. Teknik Sampling ................................................................................... 56

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 56

F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 57

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 58

H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 62

1. Deskripsi Objek/Lokasi Penelitian .................................................. 62

2. Deskripsi Data Temuan Penelitian .................................................. 64

a. Wujud Kesalahan Berbahasa dalam Pengalaman Pribadi

Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kebakkramat

Karanganyar ............................................................................... 66

1) Kesalahan Berbahasa Tataran Ejaan ...................................... 67

2) Kesalahan Berbahasa Tataran Diksi ...................................... 92

3) Kesalahan Berbahasa Tataran Kalimat (Sintaksis) ................ 136

4) Kesalahan Penggunaan Ragam Bahasa ................................. 157

xv

b. Faktor Penyebab Kesalahan Berbahasa dalam Teks

Pengalaman Pribadi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII SMP

Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar .......................................... 172

c. Upaya Mengatasi Terjadinya Kesalahan Berbahasa dalam Teks

Pengalaman Pribadi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII SMP

Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar .......................................... 183

B. Pembahasan ......................................................................................... 186

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................... 198

B. Implikasi ............................................................................................... 198

C. Saran ..................................................................................................... 201

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 203

LAMPIRAN .................................................................................................. 207

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Distribusi Pemakaian Fonem Vokal Bahasa Jawa dalam Kata ................ 15

2. Distribusi Pemakaian Fonem Konsonan Bahasa Jawa dalam Kata .......... 16

3. Distribusi Pemakaian Gabungan Huruf-Konsonan Bahasa Jawa dalam

Kata ........................................................................................................... 17

4. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .......................................... 54

5. Rincian Data Nama Siswa dan Kode Karangan .................................... 65

6. Rekapitulasi Kesalahan Berbahasa Teks Pengalaman Pribadi Ragam

Ngoko Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ........ 162

7. Rekapitulasi Kesalahan Berbahasa Teks Pengalaman Pribadi Ragam

Krama Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ........ 167

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir .................................................................................. 52

2. Model Analisis Interaktif .......................................................................... 60

3. Denah Sekolah .......................................................................................... 63

4. Grafik Jumlah Wujud Kesalahan Berbahasa Teks Pengalaman Pribadi

Ragam Ngoko ........................................................................................ 165

5. Grafik Jumlah Wujud Kesalahan Berbahasa Teks Pengalaman Pribadi

Ragam Krama ....................................................................................... 170

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Presensi Siswa ........................................................................... 207

2. Pedoman Pertanyaan Wawancara dengan Siswa ................................. 208

3. Transkrip Hasil Wawancara dengan Siswa ........................................ 209

4. Pedoman Pertanyaan Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa

Jawa ..................................................................................................... 228

5. Transkrip Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa 229

6. Pedoman Pertanyaan Wawancara dengan Ahli Bahasa ........................ 237

7. Transkrip Hasil Wawancara dengan Ahli Bahasa ............................... 238

8. Catatan Temuan Kesalahan Hasil Analisis Teks Pengalaman Pribadi

Ragam Ngoko ...................................................................................... 244

9. Catatan Temuan Kesalahan Hasil Analisis Teks Pengalaman Pribadi

Ragam Krama ...................................................................................... 271

10. Marka Ralat ........................................................................................ 283

11. Sampel Karangan Pengalaman Pribadi Ragam Ngoko .......................... 286

12. Sampel Karangan Pengalaman Pribadi Ragam Krama ......................... 325

13. Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 364

14. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .......................................... 368

15. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 369

16. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi .............. 370

17. Surat Rekomendasi Penelitian DISDIKPORA ................................... 371

18. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................. 372