Click here to load reader

ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA KARANGAN EKSPOSISI · kesalahan ejaan, kesalahan morfologi, kesalahan semantik, dan kesalahan sintaksis. ... written by Tenth Grade Social Students

  • View
    37

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA KARANGAN EKSPOSISI · kesalahan ejaan, kesalahan morfologi,...

  • 2

  • 3

    ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA KARANGAN EKSPOSISI

    SISWA KELAS X IIS SMA NEGERI 6 SURAKARTA

    Oleh:

    UTARI KISMAWATI

    K1211071

    Skripsi

    diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

    Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    November 2017

  • 4

  • 5

  • 6

    ABSTRAK

    Utari Kismawati. K1211071. ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADAKARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X ILMU-ILMU SOSIAL SMANEGERI 6 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2017.

    Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) jenis kesalahanberbahasa; (2) frekuensi kesalahan berbahasa yang paling banyak ditemukan; (3)faktor penyebab terjadinya kesalahan berbahasa; dan (4) upaya yang dilakukanuntuk meminimalkan kesalahan berbahasa pada karangan eksposisi siswa kelas XIIS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatandeskriptif kualitatif. Partisipan penelitian ini adalah 130 karangan siswa kelas XIIS Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Surakarta. Teknik pengambilan sampel yangdigunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakanadalah analisis dokumen (content analysis) dan wawancara mendalam (in-deptinterview-ing). Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisisinteraktif. Simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kesalahanbahasa dalam karangan eksposisi siswa dibagi menjadi empat kesalahan:kesalahan ejaan, kesalahan morfologi, kesalahan semantik, dan kesalahansintaksis. Kedua, kesalahan ejaan adalah kesalahan yang paling banyak ditemukanpada karangan eksposisi siswa dengan frekuensi tertinggi pada penggunaan tandakoma. Ketiga, faktor penyebab kesalahan bahasa pada karangan eksposisi siswa,antara lain: minimnya pengetahuan siswa tentang kaidah penulisan, minimnyamotivasi membaca siswa, kecenderungan siswa menomorduakan tata tulisdibandingkan ide karangan, kebisaan siswa untuk tidak merevisi karangansebelum dikumpulkan, suasana kelas yang tidak kondusif, dan tuntutankompetensi menulis yang sebatas benar secara struktur teks. Keempat, upaya yangdilakukan untuk meminimalisasi kesalahan berbahasa, antara lain guru segeramengklarifikasi kesalahan berbahasa siswa yang ditemukan dalam pembelajaran,antar-siswa melakukan aktivitas saling-baca karangan sebelum dikumpulkankepada guru, dan penambahan alokasi waktu untuk aktivitas menulis di kelas.

    Kata kunci: analisis, kesalahan berbahasa, karangan eksposisi

  • 7

    ABSTRACTUtari Kismawati. K1211071. Analysis on Language Error in Exposition Textwritten by Tenth Grade Social Students of SMA N 6 Surakarta. Thesis,Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University ofSurakarta, November 2017.

    This research was conducted to describe (1) the types of language error; (2) themost found types of language error; (3) causal factors of language error; and (4)the efforts done to minimize the language error in exposition text written by thetenth grade Social students of Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Surakarta. Theresearch population was all tenth grade Social students of Sekolah MenengahAtas Negeri 6 Surakarta. The research method used was qualitative method usingdescriptive-qualitative approach. The participants of the research were onehundred thirty (130) Social students’ works. The sampling technique used waspurposive sampling. Data collection techniques were content analysis and in-depth interviewing. Data analyzing used was interactive analysis model. Thefollowings are the conclusions of the research. First, four types of language errorsin students’ exposition text are spelling error, morphology error, semantic errorand syntax error. Second, the most detected type of error is spelling error in whichthe use of comma has the highest percentage. Third, the casual factors oflanguage error were as follow: the students know less about writing principles;the students have less motivation to read; the students tend to emphasize the idearather than writing principle; the students tend to be lazy to do editing beforesubmitting their works; the class condition is not supportive; and the students aredemanded to write structurally correct. Fourth, some efforts done to minimizelanguage error: teachers give clarification immediately when they noticelanguage error; cross-reading among students before submitting their works; andmore writing activities in class.

    Keywords: analysis, language error, exposition text

  • 8

    MOTTO

    Tiada suatu bencana pun yang menimpa di bumi dan (tidak pula) pada dirimu

    sendiri melainkan telah tertulis dalam kitab (Lauh Mahfuzh) sebelum Kami

    menciptakannya. Sesungguhnya yang demikian itu adalah mudah bagi Allah.

    (Kami jelaskan yang demikian itu) supaya kamu jangan berduka cita terhadap apa

    yang luput dari kamu, dan supaya kamu jangan terlalu gembira terhadap apa yang

    diberikan-Nya kepadamu. Dan Allah tidak menyukai setiap orang yang sombong

    lagi membanggakan diri. (Q.S. Al Hadid ayat 22-23)

    Allah tidak pernah mengujimu untuk menghancurkanmu. Ketika Dia mengambil

    sesuatu darimu, tujuannya adalah mengosongkan tanganmu, untuk memberimu

    hadiah yang lebih baik (Ibnu Qoyyim)

  • 9

    PERSEMBAHAN

    Skripsi ini saya persembahkan untuk:

    Bapak, Ibu, dan Adikku tercinta

    Darimu aku belajar banyak hal, tentang pahit dan manis, tentang gelap dan

    terang, tentu akan lain cerita jika itu bukan kita, tetapi dengan segenap rasa

    bangga kukatakan telah diizinkan-Nya memilikimu selama perjalananku

    Semua Sahabat-sahabatku

    Jarak dan waktu tidak akan berarti apapun, sepanjang kita saling menyapa

    dan memeluk lewat doa, bukan lama tidaknya pertemuan itu, tapi hati yang

    terlanjur mengenali dan tak enggan berbagi, bersama meraih mimpi dan

    senantiasa memperbaiki diri, adalah hadiah yang luar biasa ditemanimu di

    dalam perjalananku

  • 10

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah

    memberikan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas

    kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ANALISIS

    KESALAHAN BERBAHASA PADA KARANGAN EKSPOSISI SISWA

    KELAS X IIS SMA NEGERI 6 SURAKARTA”.

    Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

    mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra

    Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

    Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

    dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

    menyampaikan terima kasih kepada:

    1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

    Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

    Surakarta.

    3. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

    motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

    4. Dr. Nugraheni Eko W., S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu

    memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

    5. Drs. Slamet M.Pd., selaku Pembimbing Akademis Program Studi Pendidikan

    Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    6. Agung Wijayanto, S.Pd., M.Pd., Kepala SMA Negeri 6 Surakarta, yang telah

    memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

    7. Drs. Agus Setiyono, selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA

    Negeri 6 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

    penelitian.

  • 11

    8. Sunarno, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 6

    Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

    9. Para siswa kelas X IIS 1 sampai 4 SMA Negeri 6 Surakarta yang telah

    berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

    Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan

    hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti

    berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.

    Surakarta, November 2017

    Peneliti,